第一篇：班主任工作论坛实施方案
班主任工作论坛实施方案
一、指导思想
为了弘扬学校班主任工作中的典型事迹，加强班主任队伍建设，充分发挥本校班主任在学校教育和管理工作中的重要作用，及时的总结和推广班级管理先进经验，给班主任创造更多的交流展示平台，探索班主任工作的新思路、新做法，探讨德育工作在新形势下的途径、方法和意义，切实提升本校班主任的专业素养和管理的水平。
二、论坛主题： 学习交流 成长。
三、交流内容【每期一个主题】
1、班级常规管理经验。包括设计和优化班级环境、选拔和培养班干部、班风及班级文化设、民主和自主管理等。
2、班级活动创新经验。包括主题班会、思想品德教育和行为规范教育、社会实践活动的开展、实施及管理等。
3、心理健康、文明上网教育经验。包括对学生上网问题的教育和引导等。
4、生命和幸福教育经验。包括安全教育、法制教育、感恩教育、养成教育、后进生的转化、特长生的培养、预防和应对突发事件等。
5、班主任工作感悟。要以“研究工作与工作实践”相结合，要体现自己教育专长，逐步形成自己的工作思路。
6、班级管理工作成果。
四、时间：每周一次
五、地点：二楼会议室
六、参会人员：一直六年级班主任。
七、会议议程
1、主持：（介绍召开班主任经验交流会的意义）。
2、班主任论坛交流。
3、会议小结。
八、发言人员及材料要求。
1、参加班主任论坛的共18人，为各班班主任。
2、班主任要精心准备发言内容，论坛的内容应突出班级管理和学生思想政治工作实践中解决问题的作法、感受、体会和成功经验等，要有案例，戒空谈说教，严禁从网上下载抄袭，提倡用多媒体进行演示。
世纪路小学
第二篇：班主任论坛实施方案
清泉小学班主任工作论坛实施方案
一、指导思想
弘扬学校班主任工作中的典型事迹，加强班主任队伍建设，充分发挥本校班主任在学校教育和管理工作中的重要作用，及时的总结和推广班级管理先进经验，给班主任创造更多的交流展示平台，探索班主任工作的新思路、新做法，探讨德育工作在新形势下的途径、方法和意义，切实提升本校班主任的专业素养和管理的水平。
二、论坛主题： 学习交流 成长
三、交流内容（任选）
1、班级常规管理经验。包括设计和优化班级环境、选拔和培养班干部、班风及班级文化建设、民主和自主管理等。
2、班级活动创新经验。包括主题班会、思想品德教育和行为规范教育、社会实践活动的开展、实施及管理等。
3、心理健康、文明上网教育经验。包括对学生上网问题的教育和引导等。
4、生命和幸福教育经验。包括安全教育、法制教育、感恩教育、养成教育、后进生的转化、特长生的培养、预防和应对突发事件等。
5、班主任工作感悟。要以“研究工作与工作实践”相结合，要体现自己教育专长，逐步形成自己的工作思路。
四、时 间： 2016年11月 17 日
五、地 点： 二楼阅览室
六、参会人员： 校委会全体和全体班主任
七、会议议程
1、主持：（召开班主任经验交流会的意义）。
2、班主任论坛交流。
3、校长讲话
八、典型发言人员及材料要求
1、参加班主任论坛的为各班班主任。发言顺序按班级顺序号。（1—6年级）
2、班主任要精心准备发言内容，论坛的内容应突出班级管理和学生思想政治工作实践中解决问题的作法、感受、体会和成功经验等，要有案例，戒空谈说教，严禁从网上下载抄袭，提倡用多媒体进行演示。讲演完毕后将发言稿交政教处，未上交者视为班主任工作未完成纳入班级考核。
3、本次论坛分级部设一等奖、二等奖、三等奖，加入班级量化。
第三篇：班主任论坛实施方案
班主任论坛实施方案
为了弘扬班主任工作中的典型事迹，介绍班主任在班级管理过程中的有益经验，给班主任创造更多的交流展示平台，探索在新时期班主任工作的新思路、新做法，探讨德育工作在新形势下的途径、方法和意义，经学校研究决定，设立“班主任论坛”.一、指导思想
为确保论坛的目标和宗旨的实现，以论坛为依托，坚持德育科研与名师培养、班级管理提高有机结合，努力造就一支适应新形势发展要求的高素质的班主任队伍。
二、“班主任论坛”每月讨论主题
三月份主题为：教育部下发的《社会主义核心价值体系融入中小学教育指导纲要》中第五部分，专门对“把社会主义核心价值体系融入班主任工作”作了规定，你如何理解？
四月份主题为：叶圣陶先生说：“教育简单地说，就是养成良好的习惯”.你如何理解？
五月份主题为：如何把握教育火候？
六月份主题为：对犯错误的学生，需要一定的惩戒。如何把握惩戒的尺度，做到既不违规，又起到应有的教育作用？
三、论坛形式和要求
1、学校在办公平台的“讨论区”设立“班主任论坛”,班主任每月围绕学校确定的主题，用帖子的形式，相互交流班主任工作经验教训、感想体会、意见建议等，字数不限，可长可短，或随感式，或论文式，或案例式，最好是原创，可共享的其它材料一定要注明出处来源。
2、每位班主任老师对每月的主题都要参与讨论，主题之外的班主任工作话题也可以。
3、交流态度要端正，观点积极向上。
4、条理清晰，文笔流畅。
四、活动时间安排及评奖办法
1、交流时间：2012年3月-6月
2、考评办法：根据《班级工作考评ABC实施方案》第四条第三款进行评价。即学校活动ABC评价（2分）：根据级部对各个班级在学校活动中的参与度和活动效果汇总得出的班级学校活动ABC评价结果进行评价。
学期末各级部组成考评小组，根据：
1、每个主题的参与情况，2、发帖数量、长度和质量，3、影响和效果等情况综合评分，每年级分三个等次（同常规成绩等次数），A等2分，B等1.5分，C等1分。
第四篇：班主任工作论坛
班级管理之我见
一、培养主人翁意识，激发内在潜能。
每一位学生的背后都面对着一个家庭，每一个小家庭组成了祖国大家庭。学生是未来家庭的主人，学生的素质就是未来家庭的素质，也就是未来国民的素质，可见，教育的责任重于泰山。教育的核心是育人，学生是祖国的未来。育人的核心是培养人的责任感。作为一名学生责任感的培养，并不是空头的说教，而是要通过具体的事情养成良好的习惯。为达到这一目的，同时为了有序的班级管理，我把班级事务作了细化分工，50位学生每人根据自己的特长与喜好分别分得了一项班务，达到人人有事干，事事有人管。明确各人的任务后，每位学生就像春天萌发的新芽一样，生机焕发，整个教室焕然一新，学生精神抖擞，个个摩拳擦掌，每位学生俨然就是班级管理的小主人，自信心大增，不但班级事务干得好，就是在学习上也感觉是忽然之间有了很大的提高，这恰恰是做事的责任感在学习上的映射。从小让学生有责任感，养成良好的做事的习惯，培养学生的主人翁责任意识，激发学生的内在潜能，让祖国的花朵接受更多的养料，这样，未来的他们会开的更艳，更加硕果累累。
二、用心转化学生，大胆启用学生。
真正的转化一名特殊学生，老师就会有一种职业成就感。整天吆喝转化学生，大谈特谈，其实，真正的转化学生是需要用心的。我班有一名叫王毓的女生，初一新生入学，该生比较自由散漫，服饰搞特别，发型也是异类，行为不受拘束，多次跟她谈话，口头上答应，并保证按老师的要求去做，可是，一个月下来，并没有什么改变。初一新生，如此这般，对于以后的班级管理肯定是钉子户，怎么办，现在的学生打不得，也骂不得，道理讲了很多又不听。而且，与班主任还形成了抵触情绪。为了帮助王毓同学很快地度过青春叛逆期，消除在同学们中的不良影响，便于更好地管理班级，我主要用心做了以下三点：
1、经常与王毓的父母交流，了解王毓的思想的动向。
2、寻找王毓的闪光点，不失时机的进行表扬。
3、在熟悉王毓的教师面前大夸特夸王毓的进步。
经过一段时间，王毓像变了一个人，行为收敛了；发型标准了；学习积极性提高了。我于是巧借东风下春雨，在班级中树了王毓的标，并要求全体学生向她学习。我发现王毓有很强的向心力和组织能力，并做出了一个大胆的决定——让王毓担任临时班委，奇迹出现了，王毓值日当天，纪律出奇的好，远远胜过其他正式班委，经过一段时间的考察，所有班委一致同意王毓加入正式班委，很快，王毓成为一名优秀班委，成为班主任班级管理的得力助手。事实证明，用心转化学生，大胆启用学生，每一位学生都有很强的可塑性。
三、相信班委、重点结对。
现在有的学生，老师们是无可奈何，每个班级都有那么几位不写作业的，屡教不改，口头许诺是很好，就是不干实事，仅靠教师抓也没那么多精力，经过一番筛选，最后确定六位比较头疼的学生，分别交给六位得力班委，开始，班委也很打怵，经过说服之后，班委下定决心，坚决完成任务。最后的结果令人叫奇，六位作业老大难的学生不仅能按时完成作业，而且纪律也是大转弯。原来，六位班委想了一个办法，每人每晚给结对的学生家长打一个电话，明确当天的作业内容，告知结对学生在校的纪律及作业情况，他们的这一举动深深地感动了结对学生及家长，并深受班委的言行的积极影响，学习、纪律有了极大地进步，有的还被评为作业标本。
四、值日班长紧抓落实，人人轮流值日。
当班主任，诸葛亮型固然很好，刘邦式班级更具潜力。诸葛亮的事无巨细，导致蜀中无能人；刘邦的放手用人，出现大汉人才济济。作为班主任，不但要管好班级，更重要的是培养国家的栋梁之才。一个班级的班委会是帮助班主任行使管理班级的权利与义务的小的群体，在班级中非常具有代表性，发挥着积极的作用，如何组好、用好班委会，决定着班级能否健康发展，是否能为祖国培养更多的建设型人才。以往组建班委会，只是明确班委个人的职责，基本实行的是班长负责制，有些班委甚至是摆设，班长显得很累，班级管理效果甚微，或者，诸葛亮型的班主任，班级管理井然有序，学生都是听话的好孩子，甚至是不敢越雷池一步，刚参加工作时，很推行该种模式，但是随着社会的进步，课改的发展，这种班级管理模式并不能真正的适应社会的发展了。
在日常的班级管理中，我采取了由一个班长变为多个班长的办法，每位班委都担任值日班长，分别全权负责一天的值日工作，行使班主任的权利，对班级的学习、纪律、卫生等方面进行监督管理，几位班委轮流推磨，展开竞赛，比一比谁值日当天班级常规最好，并进行量化奖励，可以晋升为总班长，班委们学习、纪律积极带头，班级管理井然有序。
为了充分挖掘每一位学生的潜能，调动参入班级管理的积极性和纪律自觉性，每一位学生在班级管理上都闲不着，每天都有一位学生参入班级管理，协助当天值日班长进行班级管理，作为值日副班长，主抓班级卫生。这样以来，全体学生不仅体验了班级管理的辛苦，提高了遵守纪律的自觉性，而且，人人都有一种成就感，在潜移默化中学生的素质很快的得到了提升。
第五篇：班主任工作论坛稿
班主任工作论坛稿
------赵集校区：王大振
2017.11 尊敬的各位领导、老师
你们好！
我是来自民族教育集团赵集校区的王大振○，我带领的是八（2）班的团队○，他们是激情豪迈，富有理想，敢于挑战自我的花季少年○，跟他们在一起我的生活也充满激情和动感！
我们都知道，班主任工作都是千头万绪繁杂的细心活，这也培养自己就像孩子们的母亲，处处从小节入手，处处为她们量身打造，虽无太突出的成就，却也分享到了他们点点滴滴成长的快乐。
作为一名拥有几届分量的班主任，如果要我谈一谈管理经验，面对着我们集团的众多名师必定是班门弄斧，惹人见笑。现在，我就自己作为班主任平时比较关注的一些问题和几点粗浅看法与大家一起交流分享。
一、精心陪护学生每一天，注重孩子养成教育
我比较注重晨读时光。俗话说的好，一年之计在于春，一日之计在于晨，晨读是孩子一天来最重要的开始。我是教数学的，虽然我有自己的晨读课，可是我从来不愿意打扰孩子的晨读活动，相反的我还积极引导孩子们怎么确保有个高效的晨读。○时间的是保证，我要求孩子每天早起早到，要比人家要早到半个节拍，当然我也要在时间上不落后于这帮孩子们。其次是制定个人晨读目标，目标不要太多，最好是先做小门科后做大科，也就是一小一大，在大科目中，我们有语文和英语领读者，每天只要老师没有特别的要求，他们都会领读十分钟左右，目的就是激起氛围、带动学风。○最后要孩子确保做到低标准严要求，我们自来是在晨读快下课十分钟前，同桌之间互相展示自己晨读的成果。
在午自习。我比较看重午休，常引领他们学会短暂的休息，每天我们团队都有值日班长轮流值班，○他在科任老师没有来之前总是坐在前面监管好大家，就因为我们值日生很负责任，○所以那些大吵大闹的、调皮捣蛋的都息性好多。
在午自习上课前各个小组也自行组织默写，他们独立自主的活动，恰恰弥补老师人力的不足，而且在某些情况下还能真诚检查学生，及时补给自己学业方面的不足。
再者就是晚自习，虽然这属于我们的时间比较短，可是也很重要，我积极发挥值日班长的职责○。带领他们做好晚自习前提下，积极开展“一带一”辅助活动○，说到“一带一”辅助，这可是我们班级的亮点，我校属于城乡结合，存在较大比例的基础知识薄弱的同学，要是全靠老师监管不单顾及不全，而且缺乏实效，并且遇到较多抵触情绪的学生，很不省心。学生带学生是在他们自愿前提条件下结合起来的，我只是给他们指点大体的方向，在操作中我是积极跟踪调查，及时夸奖带领者创新的理念和方法，多夸奖他们进步点，用监督促使行动，用奖励鼓舞前行，用实例增强信心。本学期我们班级一部分差生都得到不同程度的提高。
二、真心关爱学生，营造温馨班级
班主任之爱，基于责任的关爱与博爱。“爱”能增强班主任教育教学中角色的魅力，“爱”能开成班级的凝聚力和向心力，“爱”能使班主任提高教育工作的有效性。我总是提醒自己“偏爱”有“问题”的学生，严爱优等生，博爱中等生○。
在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给个人习惯不太好，以及入班成绩偏差的学生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我注意精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地，同时也有利于克服他们学习上自卑和纪律上反叛的心理，右侧这位女孩就是一位典型留守孩子，成绩很不理想，我就跟她交流看法，倾听她的心声，让她信服我，我就可以安排人带动她。
对于入班成绩较好课堂表现较好的学生，谁都爱他们。但毕竟是青春期、躁动期和反叛期，他们身上肯定存在或多或少的问题，但是他们身上的缺点却往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。千里之堤毁于蚁穴，小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不会迁就他们，左侧这位男生就是我们班成绩的佼佼者，可是他爱欺负弱小的同学，这不我就找他单独交流。
而对于中间部分的学生他们往往默默无闻，是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像“问题”生那样容易自暴自弃。他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。○我调动他们的积极因素，引导其向好的方面发展，正确对待那些翻复无常，始终如一地尊重、理解、信任他们。
热心献给工作，爱心献给学生，所以我们平时发现问题要细心，处理问题要精心，思想工作要耐心，做起事情要用心。只要真心想做好，用心去做好，就能真正把班级管理好，干得出色，富有成效。班集体的管理是一个动态的过程，班主任不是班集管理的主体，只是班集管理的主导者和引领者，这就要求我们需要不断的探索，不断的完善，从中找到可行的管理之法，因为我们要的不是一群只会服从的“庸才”，而是一批具有自我控制，自我管理并能适应社会发展需要的真正英才。
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