张雪莲班主任工作论文

第一篇：张雪莲班主任工作论文

班主任工作论文

担任了多年的班主任工作的我，在工作过程中获得了许多不菲的经验。班主任工作是一项细致又重要的工作，而完成这项工作首先需要老师要有高度的责任感和足够的耐心，这也是我们做好班主任最基本的条件。在深入了解学生的前提下，对其进行科学的管理可以达到事半功倍的效果。对此我有如下几点想法：

一：要以身作则，树立个人威信

高中学生已经具有独立的思想和判断是非的能力，要想管理他们光靠严只能达到一些表面的管理现象，并不能深入本质。只有在他们心目中建立起一定的威信，才能达到真正管理的目的。究竟如何才能树立起班主任的威信呢？我总结了四点：首先，班主任要管理学生，先要以自身做好榜样。一般来说，学生都有“向师性”，班主任要教育好学生，不管是从生活上，还是学习上，都必须从自身做起。例如，要求学生养成良好的卫生习惯的同时自己应该有良好的卫生意识；要求学生注意仪容仪表，就要从自己的仪容仪表抓起。要求学生遵守校纪校规，就必须自己先做到上班、上课不迟到，不早退严格遵守学校里的一切规章制度。记得有一次我去班里检查发现在班里地上有很多的废纸团和废纸片，我当时并没有批评他们而是躬身将纸片捡起来扔在“卫生角”，后来那些乱扔纸屑的同学都自觉的将自己附近的废纸收拾起来了。其次要在生活多去关心他们，让他们感到你不仅是他们的严师更是他们的益友。例如在一些我们班的班级劳动中，我不是作为一个管理者出现，而是常常作为他们的一员和他们一起进行劳动，时间久了，就连一些平时不爱劳动的同学也积极参与了。第三，班主任在学生面前还应该注意自己的言语，该严肃的时候就该严肃起来，不要整天嘻皮笑脸，原则性不能丢。第四，要不断充电，做知识的富有者。班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。作为班主任，不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。这样，才能够更有利于对学生进行引导教育。

二：要善于捕捉和学生交谈的机会

班主任整天和学生打交道，除了对学生的仔细观察外，就是要多和学生触膝而谈。通过不断的交谈拓宽获得学生信息的渠道避免了解学生过程中的“晕轮效应。另外通过交谈可以说服、教育学生，能收到巩固和强化学生知行的效果。教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程，理的阐发、情的表达、行的引导，往往要借助于语言“媒介”来实现。称职的班主任无不与学生有大量的语言交流。他们或及时向学生传递国内外的最新信息，引导学生进行讨论；或提出敏感的人生问题供学生思考，给学生以有益的忠告；或对学生所表现出的积极态度和才能予以肯定和赞赏，对偶发事件进行艺术处理和巧妙的引导„„这些在学生思想、品德、学习、生活等诸方面无处不在、无所不包的“言传”而非空洞的说教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等闲视之。

三：要选用好的班干部，和班干部相结合组织一个充满活力的班级领导核心

要想培养一个优秀的班级，就要必须创造良好的班风和形成一个正确的集体舆论。而在这两项工作完成中，班干部起着至关重要的作用。一个班集体中,必须有一部分热爱集体工作又有较强工作能力,自身素质较好,在集体中有一定威信和影响的学生组织成班干部队伍,形成集体的核心,通过他们团结,带动其他集体成员,沟通信息,协调动作,开展集体工作。“班、团(队)干部,小组长以及积极分子都是班里的主力,也是班级行为规范的示范者,是各项活动的带头人,是团结学生集体的骨干力量。”这些“小领袖”式的学生干部是班主任的一个得力助手,作为同龄人,在班级学生中的作用往往是班主任不可替代的,这样班主任不仅能使自己从繁忙的班级事务中解脱出来,而且可是培养学生独立工作的能力。一般地说,一批好干部可以带出一个好的班集体,反之亦然。因此,选拔和培养好班干部,使这形成坚强的集体核心,是班集体建设的一件大事。班干部队伍建设要注意好如下几方面。

一是认真选拔。班干部不是校领导封的,所以要通过集体活动和学生的实践活动来发现和选拔干部。一个班级成员只有在实践中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时,才可能被拥戴为干部。

二是加强教育。即使是各方面条件都比较好的学生当了干部,也当严格要求加强教育,特别是教育他们要努力提高自身素质,懂得只有以身作则,严于律己,才能获得同学的信任,要具有号召力,教育他们密切联系同学,平等待人。懂得只有群众打成一片,才有资格代表群众,才能获得群众的拥戴。

三是放手使用和锻炼。要信任干部,支持他们的工作,维护他们的威信并给予具体指导;帮助他们分析工作中存在的问题,教给工作方法,使他们通过实际工作的锻炼增长才干,提高工作能力和水平。四是让集体的每个成员都有参与管理,为集体服务的机会。在一个班集体中,要注意避免出现总是让一部分去管理,支配另一部分人的情况;要通过干部的核心作用,吸引和带动所有集体成员积极愉快的参加集体活动,让每一个成员都感受到集体的荣辱感,特别要善于发现和培养群体中新的积极分子和骨干力量,在一个班集体里,可以成为班干部的积极分子越多,集体的自我教育作用越大,集体的发展水平就越高。.四：要积极抓好后进生的转化工作

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量的至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先要做到以诚相待，深入了解他们的内心生活，搞清他们成为差生的原因，做到因材施教。并对他们做到及时的心理疏导，帮助他们消除种种心理担忧，通过举行各种活动和说服教育使其表现其优点和长处，同时认识到自己的价值，建立起学习和生活的信心。

五：要积极主动地和各科教师及家长联系，协调各方面的教育力量，发挥纽带作用 班级是一个大集体，每个人都在其中起着重要的作用。要想管理好班级，提高班级的学习成绩，光靠班主任是不行的，必须与各科老师凝聚起来，充分发挥各方面教育力量的作用。在对待任课老师方面我始终持谦虚谨慎的态度，凡事都主动与任课老师协商，积极倾听并采纳他们的意见，并作出及时的反馈和行动。同时我还慎重处理学生和任课老师的关系，多方面化解他们的矛盾，对学生进行不断的说服教育使他们能理解老师，尊重老师，从而增进了师生情谊，做到师生情感目标合一。

在对待家长方面，一方面要经常和家长联系，对学生的学习生活动态做出及时的反馈和讨论解决。另一方面要高度重视家长会，家长会是老师和家长联系的最主要的途径。应认真准备每一次的家长会，确保会议的质量，并与家长达成共识。在相互沟通理解的前提下，达到共同管理学生的目的！

六：要组织和参加各种文体活动，丰富学生生活，增强班级凝聚力。

高中的学习压力大生活枯燥，很容易让学生陷入学习的怪圈，而忽略了其他，这对学生的身心发展很是不利。有些学生因此患上了忧郁症、失眠症等疾病，还有很多淡漠了人与人之间的交流，成了人们所谓的“书呆子”。为此我常常带领学生积极参加学校举行的各种活动，并且在每个班会上组织各种例如“畅想未来”、“演讲比赛”、“今天我是老师”等各种活动。在活动中不但增强了班级凝聚力锻炼了他们的个人能力，同时也激发了他们生活和学习的兴趣，从而活跃了班集体的气氛。

不管总结出什么样经验，都需要用两个字来完成，那就是“用心”，如果在工作中缺少了这两个字，那教育只能是教条的僵死的，或者是主观的随意的。在实际工作中常常有这样的现象，同一个班、同一个学生或同一事件，在不同的班主任手中，由于教育和处理的方式不同，效果也大不一样。虽然这与班主任的资历、知识水平等有一定的关系，但班主任对学生的“用心”程度，以及由此产生的教育经验、教育艺术的差异，也是造成此种现象的一个极重要的因素。

总之，教育的路途任重而道远。而班主任在这漫漫路途中，更是需要一定的心力、脑力、和毅力，在这些方面我认为我还做得不够。在今后的教育生涯我要穷尽我毕生精力来完成我的教育事业，为它画上一个完美的句号！

第二篇：张雪莲教学论文

浅谈小学生良好计算习惯的培养

灵璧县朱集中心小学：张雪莲

内容摘要：培养学生良好计算习惯时，教师要有耐心，有恒心，要统一办法与要求，坚持不懈，一抓到底。良好的习惯就是一种能力，所以我们教师就要从平时点滴做起，从课内外抓起，培养学生良好的计算习惯，使学生受益终身。

关 键 词：习惯仔细校对认真审题仔细计算

培养学生良好计算习惯时，教师要有耐心，有恒心，要统一办法与要求，坚持不懈，一抓到底。在教育心理学领域有一句经典名言：“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”良好的习惯就是一种能力，所以我们教师就要从平时点滴做起，从课内外抓起，培养学生良好的计算习惯，使学生受益终身。

一、学生养成认真审题的习惯。

良好的审题习惯是做对题目的开端,教师必须时刻关注学生良好的审题习惯的培养,努力把一些审题中出现的不好的习惯扼制住.审题时要求学生做到“眼到、口到、心到”，作为数学教师，应该把培养学生认真审题的习惯贯穿到每一节课，每一个知识点上。

“眼到”是前提：是从题目中获取信息的最直接的方法，这一步一定要全面、细心。“眼看”时对题中关键性的词语要多加思考，搞清含义，对特殊字、句、条件可以用着重符号标注；分析出已知、未知的条件，特别是一些隐含的条件，这是解决问题的关键。

“眼看”时不要急于求解，有些同学拿到题目立即写算式，往往容易出错；有些同学审题时漏看、错看或看不全题目中的条件，是解题之大忌，也是解题中“无从下手”、“解答出错”的重要原因之一。“眼看”过程中，边思索、边联想，弄清题目中所涉及条件和问题，正确找准数量之间的关系。

“口到”是内化：可以小声读或默读，是强化知识、接受题目信息的手段，它能解决你漏看、错看等问题。例如，平时学习中，成绩较好的同学，拿到一道题目，不管是难是易，他都会怀着轻松的心情去小声读或默读，特别是遇到一道陌生的题目，他会更加兴奋，认真、仔细地完成它，逐字逐句研究，把做出一道难题看成一种快乐；而基础较差的同学则不然，看见难题有畏惧感，脑中”我做不出“的意念缠住了他们的思维，这时可通过”嘴读"的方法寻找一些灵感解决问题。

“心到”是关键：做到以上几点后，下面就是充分挖掘大脑中所有储存的知识信息，准确思考、全面思考、快速思考，分析出解题的思路和方法。要知道，解题时每个人都会遇到关卡，切忌一遇到困难就自乱阵脚，否则，就会越做越紧张，效果可想而知。

二、学生养成认真校对的好习惯。

要求学生对于抄写下来的题目，都要认真仔细校对，做到数字、符号，不错不漏。试想，题都抄错了，结果怎么可能正确呢？但在计算中，学生抄错数字或符号的现象是非常普遍的。记得,我在开学初一年级的一次抄题比赛中，50个学生在抄题本中出现抄错数字或符号的达8人次之多。通过这次比赛，我就对学生的抄题有了新的想法，我采取了鼓励机制，如果作业有连续三次计算全对，就可以得到一朵小红花，满三朵小红花就可以得到一张奖状；刚开始,如果哪一次作业中出现有三次或以上抄错现象，就把那次作业从头至尾抄写一遍。以后,则提

高到出现一次抄错,就从头再来。这样，一方面提高了学生的积极性，另一方面也提醒学生抄题要格外小心，做到及时校对，以免出错。我还要求学生做到三核对：题抄好后要与原题目核对；竖式上的数字要与横式上的数字核对；横式上的得数要与竖式上的得数核对。从那以后，在每次作业或考试中，类似的现象已降到最低点，大大地提高了计算的正确率。

三、学生养成仔细计算的习惯。

为了强化学生的仔细计算的习惯。我每天抽几分钟进行笔算比赛，前五名又对又快的学生就是本班的“计算王”。如果第二天，你不能进入前五名，那你的“计算王”位置将被别人取代，两周内连续夺得“计算王”的同学，将在期末收到老师的“礼物”。

其次，让同学自己找错误原因，校对答案后，如发现学生有错误，并不急于让他订正，而是让他说说自己错在哪儿？为什么会错？一开始学生不敢说，怕老师批评，经过几次鼓励后，学生能大胆地说出自己的出错原因。像“我把余数忘记写了”、“我来不及做了”等等。让学生自己找原因、自己分析原因，其实就是对自己的作业进行反思，有了这样的反思基础，同类型的出错率大大降低。

再次、同学间亲切提醒。教学完笔算除法的第一课时后，教师提问：“你想提醒大家在笔算除法时，注意些什么？”此时，学生根据自己的体会，很认真地把自己的想法告诉大家，我们听到了不同的声音：“做题时，要细心、不要粗心。”“数位要对齐”、“横式不要忘记写上得数”„„这些来自学生的提醒，真实、亲切，既帮助学生加深对除法笔算过程的理解又使学生获得了积极健康的情感体验。

好的学习习惯，往往让学生的学习事半功倍。我们在今后的教学过程中，要多加留心观察学生的一举一动。努力纠正学生的一些不好的计算习惯。注重培

养认真审题的习惯，认真校对的好习惯仔细计算的习惯，这些好的计算习惯，不但提高了数学成绩，而且也提高了学生学习数学的积极性。

参考文献：《中国教育报》、《中国教师报》《学习报》

第三篇：小学班主任工作论文---西张小学

构建和谐的班集体点滴谈

山西省太原市尖草坪区柴村教管办西张小学

张利娟

班集体不仅是学校进行教育教学的基本单位，而且是学生成长的摇篮，活动的基地，自我教育的课堂。所以，构建和谐的班集体尤为重要。和谐班集体是一个集体成员对集体有着强烈的责任感、有着强大凝聚力的班集体；是一个满足于学生想学习、能学习、会学习的班集体；是一个做事高效率、懂得真善美的班集体。

那怎样构建和谐的班集体？总结这几年的班主任工作，我努力做了以下几点实践尝试：

一、活动提高班级的凝聚力，构建和谐的生生关系。

活动是学校管理的一个途径，活动是进步的阶梯，同时活动又是提高班级凝聚力的动力。这学期，我担任五年级的班主任。刚接到这个班级，感觉上学生很不“和谐”，因为那是由来自三个不同班级的学生组成的一个新集体，所以学生的彼此之间都存在着隔阂。无论班级的纪律、卫生、文明习惯都非常差。我在开学初组织大家进行了班干部竞选演说。通过这次演说，让学生看到了自己身上的优点。恰好，在那个阶段，学校组织了接力赛。那次比赛刚开始，我班就领先，可是在最后第二棒时，学生掉棒了，结果我班最后一名。回到教室后，就有同学开始发牢骚了，都怪那个同学„„突然，班级中另一名参赛的男同学打抱不平说：“别说她了，她自己掉棒已经很难过了，再说她又不是故意的，下次再努力就好了„„”啊！这是我多么想听到的声音啊！我就带头鼓起了掌，刚才那些同学似乎明白了什么。我就顺势引导他们：班级就是我们共同拥有的家，宽容相待自己的兄弟姐妹，只要我们每个人尽力了，无论结果完美与否，都是莫大的进步，有时失败也是一种美。这时班级中又响起了一阵掌声„„通过接力赛，班级的凝聚力增强了，在失败时，学生也不再随便埋怨他人了。我的心里由衷得高兴，真感谢学校组织的那次接力赛。

二、向学生学习，构建和谐的师生关系。

在权威式的师生关系中，教师是凌驾于学生之上的真理代言人和学生权威，学生很难真正做到自主、充分地提问和思考。只有当学生真正感受到教师将自己当作人格上与己完全平等的人，他们的学习自觉性才可能真正的调动起来。我认为老师和学生、学生和学生之间都是平等的。在课堂上，我是他们的老师；在生活中，他们同样也是我的老师。因为我可以从他们身上可以看出我在教学工作中的不足之处。例如：在一次考试之后，我发现有些同学都存在着一个共同的错误，刚开始我只是抱怨，渐渐地，发现班级中最优秀的几个同学都出现了同样的错误。我回想了一下，我明白是我在课堂上不够强调这个知识点才导致这样的。

一次课间，有学生来办公室向我汇报：我班的范宇鹏和赵鹏宇打架了。我一听就烦了，说：“让生活委员解决！”学生走后，我又放心不下，就走下去想看个究竟：只见打架的两名同学衣冠不整，生活委员宋醒荣已在当“小老师”了，“你们怎么回事呀！老师平时教育我们同学之间不能打架的，可是你们还要打。我们都是同班同学，有什么事情不能好好说的呢？”“是他先取我绰号的！”其中一名同学委屈地叫道。“范宇鹏，你怎么老是改不了乱说话的坏习惯了呢？老师叫你‘三思而后行’你忘了吗？你也答应老师好好改，怎么又跟同学打起来了呢„„”听着她那温柔中带责备的话语，如果不是亲眼所见，我是绝对不会相信小小年纪的她竟会说出这番话。回到办公室后，我的心久久不能平静。是啊，怒斥是解决不了问题的，有时应该“以柔克刚”。我也应该像自己教育学生一样反省自己——“三思而后行”我也不妨效仿古人，以学生为镜，好好改改自己浮躁的脾气。渐渐地我发现自己的态度变好了，心情爽朗多了，与学生之间的关系也日益融洽了。

三、培养学生的兴趣，构建和谐的学习目标

兴趣，是孩子最好的老师。只有学生有了学习的兴趣了，那任何事情做起来都会有事半功倍的效果。为此，我在平时教学中注意了以下几点：

㈠、引导学生做一个能为自己的理想去努力的人

在期中总结后，我很神秘地拿出一个盒子，然后每人发了一张雪白的纸，让他们写上自己的心愿，这个心愿可以是大的，也可以是小的，可以是任何一方面的。学生兴致勃勃地写好并上交，为了平等，我也写上自己的愿望，最后在包装盒子的白纸上签上全班同学的名字。当然，这些心愿都是保密的。在事后，每当我提起许心愿一事，学生就会变得奋勇向前。我知道，那是他们朝着自己的理想去前进了，等待明年春天心愿盒的开启。明确的鼓舞人心的奋斗目标，好像是黏

合剂，它能够把全体成员的心连心地紧紧聚集在一起，形成一个坚强的集体。对人生活的真正刺激就在于对明天的期待！

㈡、引领学生快乐地过好一星期中的每一天

学生一星期七天中有五天是在学校度过的，怎样才能让他们过好在校的每一天呢？并且是很期待过每一天呢？

为此，我是这样安排的：周一中午：美化我们的校园。首先，得让他们明白“一屋不扫何以扫天下”的道理，在打扫校园之前必须先把自己的教室和卫生区打扫干净。每个星期一中午，我会带领全班同学去打扫校园死角，让他们看着校园在经过他们的劳动之后变得更加整洁了，他们心里都会好高兴的。从中体会到劳动的快乐。周三下午最后一节课：说说心里话。在这节课上学生畅所欲言。想说什么就说什么。记得上次一个学生问我：“老师，你教我们，你觉得怎么样？”一石激起千层浪，“老师肯定很辛苦的，值日生地扫不干净也是老师来扫的。”“还有白育军和范宇鹏的作业经常不完成。”„„听着他们的议论，我就在黑板上写“累，并快乐着；苦，并幸福着。”是啊，教书就是这样。周四下午最后一节课，为了奖励表现优秀或有进步的同学，我就和他们一起玩，可以和学生零距离地接触，我想那是我最快乐的时间，那是不是也是他们最快乐的时间呢？并且每天早晨我都会带领同学一起去操场跑步。我不知道这样的安排是否合理，但是学生似乎挺喜欢的，而且我发现我们班的纪律也比以前好了。

四、善于鼓励学生，构建和谐的学习氛围。

无论老师或是学生都应该要有一种积极向上，勇于进取的精神。我经常对学生说的一句话是“不求你们人人考优秀，但求你们人人得进步。”老师的鼓励是学生进步的一剂良药。我们班的范宇鹏、白育军等同学，字迹极其潦草，我首先把他们叫来让他们重新写，并告诉他们写好了老师给你打一个五角星。结果他们写得干净多了，我就给他们分别打了两个五角星。我看着他们指着本子上的五角星对前后桌同学说：“看，老师给我打了两个五角星。”那种“获得无比成功”的自豪感，洋溢在他的脸上。也许五年级的他已经很长时间没有得到老师的五角星了，这两个五角星对于老师来说却是轻而易举的，但是对于他来说，是一种莫大的鼓舞。我想这两个五角星够让他高兴一天的了。所以，我觉得，有时老师不要太吝啬五角星和表扬的话了。有了您的金口玉言，学生会奋发向上的。这两名同学现在的字，虽然不是很工整，但是比起以前来已经有很大的进步了。

因此，要构建一个和谐的班集体，需要让学生在健康的集体舆论和和谐舒畅的心理气氛中通过多种多样的人际交往，丰富多彩的自觉的主动活动创设一个友善、民主、平等、互相进取的班集体，使每一个学生的个性获得健全、充分、全面的发展，使学生的自我教育、自我管理能力得到充分培养和发挥。让学生在集体中发现自我，塑造自我，完善自我，超越自我。以后我将以此为目标，认真探索，摸索出适合自己班级的管理方法，以一颗真诚的心对待每一位学生，构建和谐的班集体！

构建和谐的班集体点滴谈

西张小学 张利娟

第四篇：邓雪莲班主任读书心得

痴心不改育童星

——读《班主任兵法36计》心得体会

青龙小学

邓雪莲

读了万玮老师的《班主任兵法36计》这本书,感觉受益匪浅。这本书太多的感动,太多的魅力,太多的艺术,需要我去追逐,去领会,去反思,去品悟。每一项修炼都让我受到启发和深思,它像一面镜子,照出了我平日自己日常的教学和教育工作中的细节,读罢此书,我惊讶地发现,原来自己还有那么多的地方做得不够好。每个修炼都可以成为我今后教育教学工作的指领。《班主任兵法》是一本优秀班主任教育手记，充满爱心、耐心和教育智慧。这本书详细地介绍了一线班主任教师好的育人方法。书中以案例和教育故事的形式向我们呈现了优秀教师朴实的教育智慧。书中谈到“身教胜于言教”。这一观点我特别认同，并且一直在教育工作中实践着。书中还说到“学生是人，需要尊重，更需要爱。书中主要提出了一个概念，即震撼教育。震撼教育作为一种教育活动，与普通教育方式不同的是，它突出体现了“震撼”的作用，对于受教育者来说，它如醍醐灌顶，直指人心。书中的案例和故事虽各不相同，却从不同角度透露出一个爱字。读了《班主任兵法》，我将结合自己的班主任，谈谈自己的几点体会：

一、爱心——工作的前提

苏霍姆林斯基说“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。”我用无私的爱，让孩子们都信奉公平、崇尚竞争，懂得感恩也不乏悲悯。就拿石佳同学来说，刚接收的时候，她不爱说话，其他方面都好，就是因为家庭经济条件差而自卑。了解她家的情况后，我在成绩和表现方面经常表扬她，让她一步步找回自信。后来因为她成绩突飞猛进而当选学习委员。这样的例子举不胜举。

二、诚心——工作的基础

“以火点火火愈明，以爱知心心愈爱”。以心换心就能得到孩子们的信任与爱戴。那么怎样才能想学生之所想，做学生想做的事呢？只有把自己也当作孩子，才能真正走进孩子心灵，播撒爱的种子。我常常利用班会课，带着学生玩去。操场上，孩子们放风筝；用“嘻唰唰”的旋律唱着孩子们自己改编的歌：“考呀考，考不好。想呀想，乱糟糟……”在校园里学习《找春天》课文，在篮球场地排演课本剧《渔夫和金鱼的故事》……我全身心地和学生们玩在一起，疯在一起，用他们的思维、用他们的语言、用他们的动作去表达你的爱时，连平时最不爱说话的刘一凡也会说：“老师，你害死我了，虫子都爬到我的手上去了！”“老师，这一课不用你上，我们刚才演过课本剧，好玩极了。”“老师，你看我的POSE帅不帅？”

三、苦心——工作的常态

班级的每一位学生，都有一本厚厚的学生成长档案袋。档案袋里分为：自我介绍、我的奋斗目标、我的学习之旅、佳作园、丰富多彩的班队活动、荣誉栏、个性特长储蓄卡、回眸等八个板块。通过学生成长档案袋的建立，不但使生生之间、师生之间有了更多更深的了解，而且学生们在建立档案袋的过程中学会了评价，更重要的是学生自主意识及自信心都有所增强。

四、耐心——工作的关键

良好习惯的养成不是一天两天就能一劳永逸地达成的。孩子的成长总是在不断犯错又不断改正中完成的，因此每一个班主任都必须得具备耐心，这也是孩子的年龄特点和发展规律。游金龙同学就是一个典型的例子。这个孩子脑子好，就是管不住自己，常常在无意中犯些叫人啼笑皆非的错误。比如上公开课时，因为投入，老师刚提问，他就不举手大声抢答问题，弄得上课老师始料未及，惹得其他学生哄堂大笑。对此，我没批评他，而且肯定他反应快。在他心花怒放的时候，才提出要求。一次次谈话，一次次恳切要求，一学期之后，他的这个毛病终于改掉了。

五、细心——工作的方法

和小学生打交道，不能忽略的是细心。只有深入到班级里边，你就会发现，班上每天都在发生一些新鲜的故事。贾瑶的故事就是一个好例子。贾瑶的爸爸是建筑商，家里有钱。五一假期，爸爸妈妈带她出上海世博园玩，而且也给她买了很多名贵的衣服。而其他很多孩子则是爸爸妈妈带他们去乡下老家看望爷爷奶奶，甚至还帮忙干了一些力所能及的农活。针对这两种截然不同的情况，我客观、冷静地做了分析、总结。同学们都有感触与收获。

总之，作为一名小学班主任教师，我会用自己的爱心、诚心、苦心、耐心、细心，正确处理与学生的关系，蹲下来看学生，懂得关注学生的需求，了解学生的心灵，尊重学生的愿望与尊严。当然，班主任兵法三十六计不是固定不变的，在我们平常的教育中，我们无法生搬硬套，而是应该触类旁通、随机应变，我相信，在今后的工作中，我也会创造属于自己的三十六计。

推荐书名：《教育的魅力》——作者于漪

推荐理由：本书主要是研究现代教师教育魅力，主要谈呼唤教师魅力，探索中外教育名家对教师魅力的修炼。也涉及到家长、家庭教育，并探讨了教学方法在教师之间的传承。本书希望教师能发扬时代精神，引领教师发展的方向，帮助教师修炼教学魅力，让教师的教育教学更加有魅力。

书香校园管理建议：1建议低年级学生阅读浅显童话、寓言、故事;诵读儿歌、童谣、浅显古诗;学会做一些填充式阅读笔记;积累一定的成语、格言、警句。

2、每天上午第一节语文课前３－５分钟大声诵古诗说名著时间。

3、建立开放书吧，学生利用课余时间教学阅读。

第五篇：班主任培训体会(栾雪莲)

班主任论坛心得

做一名幸福的班主任

栾雪莲

9月22日，我有幸和高校长、班主任工作室的几位老师一起参加了青岛市名班主任论坛，聆听了湖北省孝感市实验小学杨红萍老师精彩的演讲，杨老师为我们介绍了怎样建设特色班级文化，创建自己班级的品牌。从班级各种活动的开展，促进班级文化的建设。以学生自主设计班徽、班毕、班笔、班牌等方式，引导孩子们主动参与到班级建设中来，形成自己班级独特的文化。听完杨老师的演讲，我有以下几点体会：

1.我觉得作为教师，就应该做班主任，因为做了班主任，更容易走进学生的心里，更能体验到教育过程的幸福。班主任每天从一进教室开始，就和孩子一天的生活息息相关，孩子们有纯真的心灵、诚实的态度、自然的感情、善良的愿望，我们只有捕捉到这些美，发自内心的去爱每一个孩子，并因爱而满心欢喜，才能产生幸福感。

2.班主任的工作千头万绪，家长对孩子成材的需求各种各样，班主任工作艺术更是千差万别，但我认为能够成为学生喜欢的班主任，才是最幸福的。如果我们能够使学生体验到成长的快乐，在幸福学生的同时幸福自己，在快乐学生的同时精彩自己。

3.身为一位班主任，我们拥有了一份以爱为主题的职业，爱自己，也爱他人；播种着爱，也收获着爱；播种着幸福，同时更收获着幸福。你愿意在工作中寻找多少快乐，你就会有多快乐。幸福教师应微笑对待同事和学生，教师间的微笑可以使同事之间气氛融洽，更可以消除自己工作中的疲劳，减轻心理上的压力。透过微笑学生们会接纳你，会喜欢你，使他们以一种积极向上的心态面对学习与生活，也会使你的教学变得轻松自如，效果明显。给同事一份微笑，给学生一份微笑，生活也会回报你一份微笑，也许你的幸福就从这儿开始了。

快乐本为感觉，幸福取决于心情，教师工作性质更是如此。只要我们尽心尽力，追求心中完善的境界，无愧于“人民教师”这个光荣的称呼，纵然我们不刻意追求幸福，真正的幸福将会常驻我们的心中。