班主任成长规划书

第一篇：班主任成长规划书

班主任成长规划书

叶县仙台镇中

张广亚 2017年3月

班主任成长规划书

人活着就得有目标，人的目标决定或影响着人的前途、命运。如果没有目标，就只能在人生的旅途上徘徊，永远到不了彼岸。作为一名教师，对自己的职业有一个长远的目标或规划，使自己在进行教育事业时有一个明确的方向来前进和发展，显得尤其重要。在以后的班主任之路中我给自己定下以下成长规划，以作鞭策：

一、自我分析

长期从事班主任工作，我善于了解学生的习惯、特点，亲和力强，情感细腻，对学生心理状态的把握比较准确，说服劝导的能力比较强；乐于吸收新知识，喜欢用新观念新方法来教育学生；做事情公平，公正，能把握好和学生、和家长的关系，并且能够把教师职业作为自己一生的事业来对待，始终以饱满的激情与活力投入到工作中，有较强的事业心和上进心；积极、认真对待自己的工作，一丝不苟地做好每一件事情。

多年的教学和班主任管理经历，使我积累了一定的管理经验，能了解大多数学生各方面的特长和不足，有针对性的做学生的思想工作。善于动脑思考，乐于与人沟通，具备较强的组织能力。

二、个人发展规划 第一阶段

1、树立终身学习观念，在学习中求发展。

2、搞好教育和科研，在工作中求发展。

3、提升教育理念，在服务中求发展。第二阶段

1、分析总结存在的问题。

2、积极投身教育科研的改革与实践，在实践中不断探索、感悟、反思，使自己由合格、称职走向成熟。

3、继续加强班主任专业理论知识的学习和课堂实践能力。

第三阶段

1、继续加强班主任专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升理论水平和实践能力,更新知识结构。

2、全面交流班主任工作经验和工作成果。

三、具体措施

1、利用学校平台，加强交流学习，使自己能成长为一名业务教优秀的班主任。

2、扎实工作，在工作中反思，在工作中不断积累经验。

3、继续学习，遇事多动脑，少动气；多问为什么，多请教同事和领导。虚心向学校优秀班主任学习，取长补短。学校各年级段有班主任论坛或德育研讨课都认真参加，积极研讨。

4、多读班级管理工作方面的书籍，多读教师专业书籍，包括教育学、心理学和提高师德修养方面的理论书籍。

5、要充分利用网络资源多看班主任工作论坛和教育在线节目，利用网络优势探讨班级管理中遇到的问题，学习借鉴优秀班主任的班级管理案例，他山之石可以给我们很多借 3

鉴和启示。

6、要走进每个学生的心灵，在班级管理中要多一分民主。

7、创造机会，用优异的工作实绩为自己争取更大的发展空间，努力争取培训和学习的机会，并且时刻保持一颗自信积极空杯的学习心态，让自己随时充电加油。

8、及时总结反思，要积极探索创新，积极从事课题研究。

我一直信奉一位哲人说过这样的一句话：“我不能肯定努力了一定能成功，但有一点我能肯定，那就是不努力一定不能成功！”未来的一千零一夜，前路漫漫，但我会永远地记住我的职责和使命，力争做一个桃李满天下的优秀班主任。

第二篇：教师成长规划书

教师成长规划书

我于2005年参加工作，已经有5年的教龄了。鉴于学校对新教师的培养要求每位新教师规划自己的成长，我觉得有必要调整一下自己的教育心态，重新认识一下自己，这样一来可以梳理一下发展思路，二来可以督促自己更好的做好以后的工作。

一、个人现状分析

（一）有利因素

1、本人热爱教育事业，爱岗敬业，工作认真扎实。

2、关心爱护学生，尊重信任学生，公平对待学生。

3、具有集体协作的精神，在办公室内与其他同事相处融洽。

4、严格要求自己，为人师表。

5、自参加工作以来，一直从事思想品德课教学，积累了比较丰富的教育教学经验，奠定了较为扎实的教学基本功，语言干脆利落，用语准确、规范，熟练驾驭课堂教学。

6、为了促进自己的专业成长，我拿到了计算机初、中级证书，学以致用，在平时的教育教学中，能够应用多媒体进行教学，提高教学效率。

7、积极参加教研活动，总结教学经验，对公开课之后的评价进行总结形成文字，促进自己成长。

（二）不利因素

1、教学理论和实践相脱节，虽然学习了很多的教育教学理念，但在实际上课过程中，还不敢放手去做，为了保证教学成绩，对学生还不放心，心存顾虑。

2、教学方法和教育方法还有待提高。

3、对于科研还是停留在表面上，没有能够深入的研究。

二、个人发展计划

在三至五年成为骨干教师，长远规划成为优秀教师。

三、采取的措施

1、要有全新的教育理念。建立平等、民主、和谐的师生关系，把自己当作和学生共同学习的伙伴，让学生主动参与，乐于探究、与学生一起幸福地成长。

2、在教育教学中要得法，省时高效。相信学生，多与学生进行心灵的交流。

3、不断学习，及时总结。只有在学习中不断的总结、反思，才会发现问题，才能使解决问题成为可能，才能督促自己不断的提高自身素质，才能用自己的学识去赢得学生的认可和尊重。

4、加强师德修养，不断提高个人魅力。

第三篇：班主任发展成长规划

邢台市第十五中学班主任发展成长规划

一、指导思想

以班级日常管理为载体，努力践行先进的德育教育理念，积极提升自身素质，发挥优秀班主任的示范带动作用，展现名优教师的人格魅力，为打造一支高素质的班主任队伍而努力奋斗。

二、制定目标

总目标：成为在学校乃至全市范围内有较高声誉的名优班主任，争取评上市级德育学科带头人。具体目标： 1.学习目标：

广泛阅读各级各类教育专家、名家的教育专著，汲取他们先进的教育经验和管理理念，学习他们爱岗敬业、乐于奉献的精神，尝试赏识教育，追求诗意教育，最终享受教育。在专家、名师的文献中吸收、借鉴，博采众长，学会在反思中成长，在总结中进步，形成自己独特的的班主任风格。2.科研目标：

①广读名家名师名著，每学期精读一本教育专著。②及时记录读书心得，每学期撰写多篇读书心得。③积极参与课题研究，力求在三年中开展多个德育课题研究（《创建学习型班集体的策略研究》）。④认真撰写教育故事，每学期以问题学生为研究载体，及时记录教育转化过程中的点滴体会，并进行个案分析，整理教育思路、践行教育理念、积累教育方法。

⑤撰写教育论文，每学年撰写一篇以上的论文（案例），并力求发表或获奖。

⑥按要求参加班主任工作培训，积极上传体会文章，丰富教育博客内容，让教育智慧在实践中闪光。3.管理目标：

①以《创建学习型班集体的策略研究》课题为依托，以塑造高中学生良好的日常行为规范为途径，在班级营造健康向上、和谐竞争的学习氛围，侧重于学生自主学习习惯的培养，造就高中生健康的心理素质以及较好的自律意识。

②责任心教育。即将成年的高中生应具有学习责任心、班级责任心、家庭责任心和社会责任心。为此，班级将创设一系列规章制度及主题班会的召开，积极营造责任心教育的良好氛围，为学生们走上社会做一个合格的、有责任心的公民打下坚实的基础。

三、班主任的权利和义务：

四、学校班主任奖励机制

一是班主任享有优先外出培训的机会，学校在外派教师参加各类培训时，优先考虑班主任。

二是中层选拔和晋级时要参考担任班主任年限。一是选拔中层副职，必须有6年班主任经历；二是中层副职晋级时，要有3年班主任经历。

三是学校根据班主任任职年限，授予相应称号： 担任9-11年，授予“骨干班主任”称号 担任12-14年，授予“名班主任”称号 担任15-17年，授予“科研型班主任”称号 担任18-20年，授予“魏书生型班主任”称号 担任21-24年，授予“教育家型班主任”称号 担任25年以上，授予“学校功勋班主任”称号

五、实施途径

①以家校通为纽带，构建班主任、家长、学生三位一体的家校联系网络，让每一个学生都能在班级中体会到被尊重感和尊严感，在平时的学习中让学生随时体会到成就感，让家长以孩子为荣。不惟成就论成败，要以人品论英雄。

②带好学校确定的班主任徒弟，在三年中争取让徒弟每学期开出一堂较高质量的主题班会课，为其他年轻班主任做好榜样和表率作用。自己每年在全校范围内开出一堂主题班会的示范课。

③每周及时记载教育感悟，为教育案例的撰写做好铺垫，争取在三年中能以较高质量的文章入选学校名班主任工作室文集。

第四篇：班主任专业成长规划

班主任专业成长规划

林东六小 陈英

为了使自己更好的胜任班级管理工作，促进自身的专业成长，现结合当前的工作实际，制定近期发展规划。

一、对班主任工作的理解

我们的工作不同于一般，因为我们的劳动对象是有头脑、有思想的学生，所以我觉得我们应当走到学生中去。一名好班主任，首先应该是学生的知心朋友，是学生所爱戴、尊重的，情感共鸣对教学效果的影响，我觉得不可疏忽，如果一节课气氛轻松活泼，学生学习兴趣浓厚，积极参与、配合，效果一定很好，相反，如果师生之间有反感甚至厌恶情绪，课堂上经常有师生不调和甚至相互冲突的情况发生，课堂效益一定不会很理想。所以教师应注重培养与学生的感情只有热爱学生、尊重学生、理解学生才能使师生心灵相通，使学生“亲其师，而信其道”。所以班主任应当是一个情感丰富的人。在日常工作中，班主任的情感既是推进或制约管理活动的重要因素，也是师生心灵沟通，创造良好教育环境和氛围的重要条件。它将动员班主任以全部精力和能力为实现教育目标而奋斗。班主任还要师德高尚。这样才会保持一个良好的心态，提高工作效率和教育管理艺术，保持心理健康。对学生充满“爱”。有情才能有义，入情才能入理。情理相通，师生才能心灵沟通。教师对学生施加的教育影响才会有成效。另外，教师在工作中要沉稳，理性的处理事情，优秀的班主任必须具备较好的教育机智。

二、发展目标

1、时常保持一颗向上进取心，努力使自己具备组织和管理学生的能力，研究学生的能力，不断更新自己的教育观念，勤于学习，勇于反思，不断拓宽自己的知识视野，增加自身知识的含金量。对学生以诚相待你，不歧视任何学生，要宽容孩子，有强烈的责任感，提高自己洞察学生，预知学生发生事件的能力。对学生的思想行为、智力活动、情感表现有敏锐的观察能力。

2、继续营造良好班风、学风，使学生形成团结、友爱、互助、融洽的班集体，使学生养成良好的学习习惯。进一步完善班级管理制度，以德育人，以爱救人，以心取人，以理服人，做到心心相连、事事相扣，发挥班干部力量，携手共创完善班风。

三、班主任工作规划

深入班级的管理工作，摸索学生们不同年龄阶段的心理。为学困生排忧解难，帮助他们找回自信心。

每个阶段，每一年都应该是一个崭新的开始，要及时的总结自己的优缺点，丰富自己的教学理念。既然深知自己的实际情况并制定出了目标，那么就更要努力的实践，在教学改革中茁长的成长，形成自己的班级管理风格。

四、具体措施

1.学习身边的典型人物，在经验丰富的教师面前，虚心求教，取长补短，使自己不断进步。

2.利用工作室培训这一平台，认真学习新的班级管理理念，学习有效的经验。

3.加强理论的学习，多读教育著作。4.及时的总结自己的经验，并把它上升到理论。所以，在今后的工作中我会时刻记住自己的目标，在工作中，不断的反思，总结经验，提高自己的整体素质，快速的成长为一名优秀的班主任老师。

5、加强与任课教师合作、沟通，及时掌握第一手材料，经常和其他班主任沟通、学习。及时发现学生的学习、思想等方面的情况，及时解决，做到日事日毕。

6、确立和谐民主的师生关系。加强与家长沟通。

第五篇：班主任专业成长规划

班主任专业成长规划

本人刚参加工作一年多，一直担任班主任工作。

一、对班主任工作的理解

1.班主任应当是一个情感丰富的人。在日常工作中，班主任的情感既是推进或制约管理活动的重要因素，也是师生心灵沟通，创造良好教育环境和氛围的重要条件。它将动员班主任以全部精力和能力为实现教育目标而奋斗。

2.教师要师德高尚。这样才会保持一个良好的心态，提高工作效率和教育管理艺术，保持心理健康。

3.对学生充满“爱”。有情才能有义，入情才能入理。情理相通，师生才能心灵沟通。教师对学生施加的教育影响才会有成效。

4.教师在工作中要沉稳，理性的处理事情。

二、班主任工作规划

作为一位青年教师，理论知识虽然掌握的很多，但时间经验很少。所以应该向身边的典型人物学习。学习他们为人处事的智慧之处，学会他们管理班级的小窍门，同时更要根据自己班级的实际情况，制定出适合自己的策略。

认真学习新的课程标准，细心的研读教材。不断的汲取新的教学理论，并把理论应用到实践中，在探索中成长。

深入班级的管理工作，摸索学生们不同年龄阶段的心理。（班主任

www.xiexiebang.com）为学困生排忧解难，帮助他们找回自信心。

每个阶段，每一年都应该是一个崭新的开始，要及时的总结自己的优缺点，丰富自己的教学理念。

既然深知自己的实际情况并制定出了目标，那么就更要努力的实践，在教学改革中茁长的成长，形成自己的班级管理风格。

三、具体措施

1.学习身边的典型人物，在经验丰富的教师面前，虚心求教，取长补短，使自己不断进步。

2.利用通识培训这一平台，认真学习新的教学理念，解读课标，在案例中，学习有效的解决手段。

3.加强理论的学习，多读教育著作，并结合著作谈一谈自己的想法，通过写读后感，记录下来。

4.多参加教研活动，在教研中向优秀教师学习他们上课时的从容淡定，课堂问题的解决机智。

5.为学生们建立成长档案，记录下他们某一方面的点点滴滴。

6.及时的总结自己的经验，并把它上升到理论。

所以，在今后的工作中我会时刻记住自己的目标，在工作中，不断的反思，总结经验，提高自己的整体素质，快速的成长为一名优秀的班主任老师。