第一篇：《济南的冬天》练习题（精选）
一、字词积累 【注音】
镶(xiāng)响晴(xiǎng qíng)温晴(wēn qíng)安适(ān shì)肌肤(jī fū)秀气(xiù qi)绿萍(lù píng)水藻(shuǐ zǎo)贮蓄(zhù xù)澄清(chéng qīng)空灵(kòng líng)水墨画(shuǐ mò huà)蓝汪汪(lán wāng wāng)【释义】
镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘.响晴：晴朗无云.温晴：温暖晴朗.安适：安静舒适.肌肤：皮肤.秀气：文雅;斯文.绿萍：一种植物.水藻：生长在水里的藻类.贮蓄：积;存.澄清：水清澈明净.空灵：灵活而捉摸不透.水墨画：用墨汁画的画.蓝汪汪：形容很蓝.二、课内考点
第一部分：基础知识
1．老舍原名，字，代表作有长篇小说 等。2．根据拼音写汉字或给加点字注音：
着落（）
狭窄（）
贮蓄（）ch†ng清（）济南（）
xl•ng边（）3．解释句中词语的意思：
①在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。温晴：
②济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。秀气：
③就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。不忍得：
④山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。卧： 基础题
1．给加粗的字注音。（10分）
（1）济南真得（）算个宝地（2）暖和（）（3）树尖顶着一髻（）儿白花（4）贮（）蓄（5）给蓝天镶（）上一道银边
2．辨字组词。（8分）
3．联系句意说说下列加粗词的含义。（6分）（1）济南的冬天是响晴的 响晴：
（2）响亮的天气，反有点叫人害怕 响亮：
（3）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着。安适：
（4）他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！慈善：
（5）就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！秀气：
（6）……自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。空灵：
4．说说下列加粗的词所指代的内容。（5分）
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们①安静不动地低声地说：“你们②放心吧，这儿准保暖和。”
他们③由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧！这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这④点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的⑤呢！①它们： ②你们： ③他们： ④这： ⑤别的：
5．读句子，回答问题。（9分）
（1）对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。
（从整个句子的意思看，作者对济南冬天的感受是什么？）
（2）小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。（既然说北边缺着点口儿，怎能说“整”把济南围了个圈儿？）
（3）山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。（山尖只是一个点，怎能说是“一道银边”呢？）
6．本文运用了比喻、拟人等修辞方法来写景，融入了作者独特的感受，表达了对济南冬天的感情。请联系以下文字来作分析。（6分）
（1）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
（2）天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
7．本文情景交融，作者有时创设情景，有时进行联想，来表达感情，请联系以下文字作具体分析。（6分）
（1）古老的济南，城内那么狭窄，城外那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
（2）看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
8．运用比喻和拟人的修辞方法写家乡春天一景。（6分）（1）比喻：
（2）拟人：
9．文学常识填空。（4分）
《济南的冬天》选自长篇散文《________》。作者是________，原名________，字________，现代著名作家，作品有小说《________》，话剧《________》等。综合题
作者写济南的冬天是“温晴”的，又写了济南的山和水，你认为这三者之间有怎样的关系？ 参考答案 基础题
1．（1）děi（2）huo（3）jì（4）zhù（5）xiāng（6）chéng dèng（7）zhe zhuō zháo
2．（1）刮风包括（2）响亮 晌午（3）幻想 幼稚（4）柳树 压抑 3．（1）天气晴朗高爽。（2）形容天气非常晴好。（3）安静而舒适。
（4）原来形容人的态度仁慈谦和，这里指使人感到十分温馨。（5）清秀、美丽而不俗气。（6）清净。
4．（1）这一圈小山。（2）济南的人们。（3）济南的人们。（4）指上边所说的人们想起“明天也许就是春天了吧？……”（5）春天到来后山青草绿等景象。
5．（1）济南的冬天不刮大风，真可算一个奇迹。（2）作者是强调小山几乎把济南团团围住了这个意思，虽然北边缺着点口儿，但从整体看，可以略去不计。（3）因为上文已说过，小山整把济南围了个圈，一个个积雪的山尖围成圈后，看上去就像镶了一道银边。6．（1）把一圈小山比做小摇篮，又用拟人手法写小山：它们安静不动地低声说……赋予小山以慈母之情，表达了对济南冬天的喜爱之情。（2）“水也不忍得冻上”，用拟人方法写。因为要助长水藻绿的精神，要让垂柳在水里照个影儿（也是拟人方法），所以她不忍心冻上。这里融入了作者独特的感受。
7．（1）作者创设了“水墨画”的意境，借此抒发对济南山水的喜爱之情。
（2）由“清亮”“蓝汪汪”联想到“整个的是块空灵的蓝水晶”，从这联想中，可以感受到作者对济南的冬天的赞美之情。8．略
9．一些印象老舍 舒庆春 舍予 骆驼祥子 茶馆（或龙须沟）综合题
因为济南周围有一圈小山，才听不到风声，才会温晴；因为温晴，所以山上只是积点小雪，水藻才那么绿，而且水面上还微微冒点热气。等第评定参考意见：
优：用简洁的语言说清楚这三者关系。良：三者关系说得比较清楚，语言不够简洁。
中：能说清济南冬天温晴的原因，其他关系说得不清楚。下：说不清三者关系，语言又不通顺。文 章来源 莲 山 课 件 w w w.5Y k J.c oM 相关试题:
1．给加粗的字注音。（10分）
（1）济南真得（）算个宝地（2）暖和（）（3）树尖顶着一髻（）儿白花（4）贮（）蓄（5）给蓝天镶（）上一道银边
2．辨字组词。（8分）
3．联系句意说说下列加粗词的含义。（6分）（1）济南的冬天是响晴的 响晴：
（2）响亮的天气，反有点叫人害怕 响亮：
（3）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着。安适：
（4）他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！慈善：
（5）就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！秀气：
（6）……自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。空灵：
4．说说下列加粗的词所指代的内容。（5分）
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们①安静不动地低声地说：“你们②放心吧，这儿准保暖和。”
他们③由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧！这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这④点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的⑤呢！①它们： ②你们： ③他们： ④这： ⑤别的：
．本文与朱自清的《春》都是写景散文中的精品，试比较两篇文章有什么相同和不同的地方。
相同点：①两篇文章都是写景抒情的散文，都表现了对大自然的热爱和赞美。②抓住特征写景，情景交融。③脉络清晰，层次井然。
不同点：①《春》描绘了五幅“春景图”，《济南的冬天》是一幅完整的“山水画”。②《春》侧重于近处的细致观察，《济南的冬天》侧重于远景的观察，且从不同角度观察景物，特点有所变化。③语言运用的不同：《济南的冬天》一般都用整句，《春》是整句和散句结合。
四、语言品析
1．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”（作者想到的，为什么恰是“摇篮”？只因为“形”似吗？如果是，那作者为什么不说“竹筐”？）
“小山”挡住了“寒”风，让山圈里的济南人感到温暖；“摇篮”能挡住“寒”风，让摇篮里的孩儿感到温暖。温暖，是“摇篮”与“山”的“神”似点。“竹筐”则不具备这些。
2．山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。（这里为什么用一个“卧”字？与文章的什么地方相呼应对？）
“卧”字用得很贴切。济南城外的小村庄被作者赋予了生命和感情，它们都“安适地睡着”，尽情享受这“温晴”的天气。这“卧”字正好与第二段中的“好像是把济南放在一个小摇篮里”相呼应，用拟人的手法写活了济南。
3．天儿越睛，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要分水里照个影儿呢！（景物本身是没有感情的，可是作者往往把它们当“人”来写。试说说加点的部分应如何理解，有什么好处。）
“不忍得冻上”表示水对“绿的精神”的爱怜，对垂柳的心疼。“在水里照个影”表明垂柳也爱美。这样，不仅描写了藻绿、水清、柳美，而且通过它们的相互爱怜表现它们的协调配合，构成一幅完美的图画，并使人感到这些景物好像有了灵性而更加热爱它们。
提至“摇篮”，唤起了你的什么感受？是不是感觉仿佛又回到妈妈的怀抱--温暖舒适。这正是小山的可爱之处。
a．“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。” 把济南比作“小摇篮”，生动形象地写出济南的可爱。
b．“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”。
“睡着”、“唤醒”是拟人的写法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南“暖和安适”的特点。
c．“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”
“卧”字来写村庄，写雪，写它们状样、情态，仿佛是写活物，活灵活现。d．“那”点薄雪好像是忽然害了羞，微微露出点粉色。”
“害了羞”将雪赋予了人的情感，“露出点粉色’’写出了济南冬天温晴的特点。“微微”词用得贴切，因是“温晴”而不是“热带”之热。
e．“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”
“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气，突出水的“绿”’“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。“况且……还’’不可去掉，“况且’’表达进一步申述，或补充、追加新的理由，“还”表示范围的扩大，“况且…还”相配合，进一步突出了水“不忍冻上”的原因。
发髻（）
镶嵌（）
水藻（）
贮蓄（）
澄清（）
绿萍（）
着落（）
薄雪（）
春天的奇迹
①年复一年，奇迹总是带着音响和香味从我身边经过，我爱着、祈求着这种奇迹——却始终没有理解;现在，奇迹已在眼前，但我却没有看见它是如何来临的，我看不到幼芽的外衣如何裂开，看不到第一道温柔的泉水如何在阳光下微微颤动。
②突然间，到处是一片繁花似锦，树上点缀着明晃晃的叶子，或者是一朵朵泡沫般的白花，鸟儿欢唱着在温暖的蓝天上划出一道美丽的弧形，A虽然我不曾亲眼目睹奇迹是如何来临的，但是奇迹确实已经变成了现实，枝叶繁茂的树林形成了拱形，远处的山峰在发出召唤。B去尽情享受新一年的春天吧!
③我觉得，每一个新的春天总比上一个更为美丽，但是也总比上一个消逝得更为迅速。从前，我还是一个孩子时，那时的春天多么的漫长，简直是没有尽头!而今年的春天却多么的_______;春天匆匆的脚步，让我追寻这瞬间的奇迹。
12.根据上下文判断，第③段横线上应填一个二字词，前后语句才连贯、对称。这个词应是_________。
13.第①段最后一个词“颤动”用得生动、传神。请联系“颤动”一词前的词语“第一道”“温柔”“阳光下”“微微”，写出该词语运用的妙处。
14.“到时候了，快快准备好靴子、行李袋、钓竿和船桨”，是从上文第②段中抽出的一个句子，表达了作者对“春天”到来的欣喜向往之情。请判断，它应放在第②段中__________处(填“A”或“B”)。
15.文章为什么不用“春天”作题目，而加上“奇迹”二字作题目，请用简洁的话回答。
(三)春之怀古
春天必然曾经是这样的。从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷脸笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓__________________________，软如一床新翻的棉被的春泥。
那样娇，那样敏感，却又那样浑沌无涯，一声雷，可以无端地惹哭满天的云，一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花。一阵风起，每一棵柳都吟出一则则白茫茫，虚飘飘，说也说不清，听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理，不合逻辑，而仍可以好得让人心平气和的。
春天必然会是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水郭都攻陷了。春天有如旌旗鲜明的王师，因长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。
鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那只翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，它们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。
至于所有的花，已交给蝴蝶去点数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去一一记忆，一一垂询。
春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧?穿越烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在遥远年代中的春天。
16.从表达方式看，选文是一篇_______的散文，表明全文线索的一个句子是_____________________________________。
17.文中画线处有以下几个句子，请根据上下文的意思加以排列(只填序号)。
①唱入一只小鸭的黄蹼 ②唱入低低的荒村 ③唱入软溶溶的春泥 ④唱入篱落
答：正确的顺序□□□□
18.“一声雷，可以无端惹哭满天的云”写的是什么景象?这一句所用的修辞手法有什么作用?
19.为什么“枯梗”和“屋梁”能在风欺雪扰的严冬抵死“苦守”“老根”，“抱着”“空巢”?
20.作者为什么怀念古代的春天?选文最后一句向我们暗示了什么?
(四)绿之赞
①光阴荏苒，绿色又向我走来，我按捺不住激动的心，于是又沉浸在绿色遐思之中了。
②我爱绿色，我爱这有着无限生命力，充溢着旺盛的青春气息滴翠的色彩。这四季的绿就像人的一生。
③我喜欢独步于夏天的绿荫中，任凭清风轻吻我的秀发似乎吹动绿杨，欣赏柳枝摇曳的飘动。绿色草地，两只白蝴蝶飞旋着，带给我神思缥缈的遐想。
④我喜欢金风送爽的秋天，绿叶凋零，万般地依依不舍，打着旋，悠悠地，缓缓地，逐渐萧疏，秋天显示了它们的秀逸。那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意世俗繁华的孤傲。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，是眷恋眨眼即逝的生命么?每每在生命的最后一息，也要不遗余力地描绘。金秋丰收和喜悦，装点大自然迷人的画卷，这最后瞬间的绿，仍是美丽的。
⑤然而，我也爱冬天的松树，无数细小的针状绿叶在北风呼啸中奏响春雷般的松涛。白雪飘落亲吻在松树上，一种心灵的纯洁之情油然而生。每每此时我会披一件绿的披风和松树媲美。争宠着雪的爱抚，好惬意，好洒脱。
⑥我最爱的还是初春的绿。霏霏细雨般的清晨，那如云如烟的绿，似一位披着柔纱的仙子，飘飘地，柔柔地;似一杯浓浓的醇酒，一封爱情的信笺，一张温柔含着泪水的少女面孔，给人间带来了多少温馨。
⑦我喜欢绿，绿的可靠，绿的谦虚，绿的宽容，绿的博大和永恒。
21.本文的写作顺序是_________________
___________。
22.本文的抒情线索是____________________________。
23.从内容上看，与第①段文字相照应的段落是第_______段。
24.第⑥段画线的句子写春晨的绿似“一位披着柔纱的仙子”、似“一杯浓浓的醇酒”等，发挥你的创造力，想想春晨的绿还似什么?试写出一例。
25.本文表达了作者怎样的思想感情?
26.从文中看，作者认为“绿”具有哪些优秀的品质及特点?此外，结合你的感受，说说“绿”还具有哪些优秀的品质及特点?
答：作者认为“绿”的优秀品质及特点是___________________;此外，我认为“绿”还具有的优秀品质及特点是__________________________________。
27.本文除比喻外，还主要运用了哪些修辞方法?试写出一种，并举例。
三、写作
28.在你的生活中一定有让你赏心悦目的景色，请以“这里风光独好”为题写一篇600字左右的文章。
参考答案:
一、1.①坚强 ②崇高 ③着落 ④疏落 ⑤顶
2.①bó
②báo ③chéng ④dèng ⑤zhuó ⑥zháo
3.①B ②A
4.①B B ②A ③A ④B
5.①事物所达到的程度或表现的情况。②形容济南的冬天气候暖和。
6.B
二、(一)7.承上启下过渡句，总起全段。
8.树尖 山尖 山坡 山腰 城内 城外 山坡上
9.“给山们穿上一件带水纹的花衣”不但写出了山坡薄雪的视觉形象与山坡薄雪的感觉形象，而且写出了“情”——热爱冬天的济南，赞美济南的冬天。
10.雪后的山的美丽景色。
11.(二)12.短暂(或“短促”，写出与“短暂”相近的词也可;不能表明“短暂”意思的，不可以)
13.形象地写出了泉水在阳光照耀下细微流动之状。(意思相近则可。表述要准确)
14.B
15.因为作者所写内容不是一般意义的春天景物，而是一种已在眼前而却看不见的一种奇迹，而这种令人欣喜、向往的奇迹又消逝得很迅速。(若学生答出“因为文章主要写的是奇迹已在眼前，而我却看不到”或“主要写春的奇迹在不知不觉中来临”，或“文章主要写的不是一般的春天，而是写的春天的奇迹”酌情给分。意思相近则可)
(三)16.写景抒情春天必然曾经是这样的(或“春天必然会是这样的”)
17.②④①③
18.春雨普降;将自然现象人格化，使文章生动形象。
19.因为它们相信长期虔诚的企盼祝祷，春天一定会到来。
20.因为古代的春天是自然的原貌，没有遭受破坏;暗示了现在人类的生存环境遭到了破坏。
(四)21.季节的变化(或“夏、秋、冬、春的季节先后”，或“时间顺序”)(意思对即可)
22.喜爱绿的感情(或“爱绿”)
23.⑥(答“‘我最爱的还是初春的绿’一段”也算对)
24.(参考)似一曲宛转悠扬的轻音乐(或“似一声声雏莺喃喃的啼鸣”)。
25.表达了作者热爱绿，热爱生活(或“热爱生命”)的思想感情。
26.可靠、谦虚、宽容、博大、永恒纯真、活泼、凝重、深沉(其他答案只要意思对即可)
27.拟人。如：任凭清风轻吻我的秀发似乎吹动绿扬。(举其他拟人句也可以;答排比等修辞方法且举例正确同样可以)
三、28.略
第二篇：济南的冬天练习题
《济南的冬天》练习
一、填空题
1.《济南的冬天》的作者是，原名，字。被誉为“人民艺术家”。著名作品有小说、，话剧、。2.根据拼音写汉字或给加点字注音：
着落（）
狭窄（）
贮蓄（）
chéng清（）济南（）
xiānɡ边（）宽敞（）暖和（）发髻（）水藻（）看护()
薄雪()
3.题目“济南的冬天”可以换为“冬天的济南”吗？为什么？
4.济南冬天的总特点是，是贯穿全文的主线。文章第1自然段先用的写法，作者通过济南和、、的对比得出这个结论，写济南的冬天、、的“奇迹”“怪事”，突出它的，赞誉。然后具体描绘了济南暖冬的图景：一是济南的山景——分别写了：阳光朗照下的山，突出其的特点；的山，突出其；，突出其；二是济南冬天的水，着眼于表现其的特点。5.对课文理解有误的一项是 [
] A.作者抓住了济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的美景。B.文中描绘了如下几幅图画：阳光下济南全景;冬日山景;清亮的水色。C.作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时，巧妙地运用表示色彩的词语和确切的比喻、拟人，描绘出济南冬天的景色，流露出自己的赞美之情。
D.文章开头，作者以自己的亲身感受，通过三组对比，反衬出北平、伦敦、热带三处令人讨厌的气候。
二、阅读第二段，回答下列问题。
设若单单只有阳光，那么算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！1.过渡句是
2.“有山有水”作用是:
；、紧扣温晴。3.指出作者描绘景物的观察角度。4.济南冬天温情的原因。
5.济南为什么是个理想的境界？ 6.文中“晒”“睡”“醒”用得很贴切，你是怎样理解的？ 7.“小摇篮”比喻，作用是，“小”照应了前面
一词。写神态，写声调。8.文中“慈善”一词用的好不好，好在哪里? 9.文段中划线的两个“它们”的意思是否一样，请简要说明。10.文段中划横线的句子说明了济南的地形特点是什么？ 本段最后写济南人的表情紧承“小摇篮”而来；感觉。是看到了“那些小山”；幻想 和是“由天上看到山上”；心情是总结上文，都是紧扣来写。
三、阅读第三段，回答下列问题。
①最妙的是下点小雪呀。②看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。③山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。④山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。⑤等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。⑥就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！1.请找出本段的中心句。
2．划分层次正确的是（）
A．①／②③④⑤⑥
B．①②③④⑤／⑥
C．①／②③④⑤／⑥
3．这段短文围绕一个“妙”字，形象地描绘了雪后的山景。选出对这段景物描写的顺序说法正确的一项。()A．由山上到山尖、花衣、落日，把雪后山景给展现出来了。B．由山顶、山坡、山腰、把山的秀气展现出来了。
C．按山上、山尖、山坡、山腰的顺序，把雪的光、色、态„„展现出来了。4.本段描写的对象是，围绕字，突出字。
5.这段文字描写景物的顺序是在文中找出具体体现这一顺序的词语：__________________ 6.这段文字主要描绘（）
A．山上秀美的景色
B．冬天小雪的秀美
C．雪后山景的秀美 7.请用一个词来概括薄雪覆盖下的山的特点 8.“带水纹的花衣”指“更美的山的肌肤” 指
9.怎样理解“叫你希望看见更美的山的肌肤”？
10.本段开头说“最妙的是下点小雪呀”究竟妙在哪些景物上？生动细致的景物描写透露出作者怎样的思想感情？ 11.赏析文中划横线词语 顶： 镶: 暗： 穿：
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（这里的“秀气”二字有怎样的表达作用？）
12.赏析下列句子
（1）树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
（2）这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。（3）那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
13.本段用在描写景物时用了哪些表示色彩的词语？作用是什么？ 14.文中哪些地方表现了“小雪”的“小”?
四、阅读第四、五、六段，回答下列问题。
（1）古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
（2）那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。A天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！B看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。这就是冬天的济南。
1.文段（1）写的内容是，勾画出一幅，观察角度是。2.“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”此句中的“卧”字用得极妙，理由是： 3.⑵段描写的对象是：，其特征是。开头写了五个，衬托水的特点。4．第⑵段呼应开头，点出“温暖”之意的句子是：
5.体会“倒反在绿萍上冒着点热气”中的“点”字用的准确性。
6.划线句A采用了的修辞手法，把水写得灵气、多情。句中“绿的精神”指的是：。
7.划线句B是一个比喻句，其本体是，喻体是。你能否从语段中再找出其他的比喻句？（至少一例）如：
8．作者用引导人们的视线，“慢慢往上看”表现出一种的感情。“自上而下”一句又进行，从到，由引出整个空间的清亮，蓝汪汪。
9.赏析划横线词语:天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!
第三篇：《散步》《春》《济南的冬天》练习题答案（精选）
（一）阅读理解
散步 莫怀戚
①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
②后来发生了分歧：母亲要走大路□大路平顺□我的儿子要走小路□小路有意思□不过，一切都取决于我。„„一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
③但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去；那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。1．在文中方框里加上标点。
1、选文第①段从记叙的要素看，交代了散步的________和________。
2．文中“委屈”的意思是________________________________。
3．文中划线的两句话反映了这是一个_________________________的家庭。
4．文中有一处景物描写，试用“________”将它画出来，并说明其作用。
答：________________________________________________。
1、地点 人物 2．使„„受委屈，在文中指不接受儿子走小路的提议 3．尊老爱幼，相互理解 4．“那里有„„鱼塘。”揭示了春天的生机，春天的活力，透露出一种新的希望
（二）阅读理解
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑xī（）（）地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里nì（）笑，却一声儿不响。
1．根据拼音写出填空中的汉字，并辨析这两个词的作用。
2．“妈妈，你会认识我吗？”和“孩子，你在哪里呀？”这两个疑问句各表达了什么意思？ 3．有同学认为，在妈妈急切寻找“我”时，“我”却躲起来捉弄妈妈，这说明“我”是个坏孩子，你同意这种说法吗？ 1．嘻嘻 匿
“笑嘻嘻”一词形象地表达出“我”变成金色花后的开心和得意。
“匿笑”一词生动地写出了“我”的调皮和狡黠(xiá)。
2．第一个问句是“我”变成了金色花后在心里对妈妈所说的话。作为孩子，他知道妈妈深爱着自己，他希望虽然自己的形象发生了变化，但妈妈依然可以认识自己。但是，他又没有十足把握，所以在心底发出了这样的疑问，表现了孩子对妈妈的依恋和爱。第二个问句是妈妈发现孩子不见时大声寻找时说的，表现出了妈妈对孩子深切的爱和找寻不到时焦急的心情。
3．不同意。在“我”变成了金色花后，仍不离妈妈左右，注视着妈妈工作，在妈妈祷告时为她送去香气，陪伴妈妈读书，这些都说明了“我”非常爱自己的妈妈。之所以在妈妈寻找自己时不说话并且匿笑，是因为他个性天真调皮，在和妈妈开玩笑，而并不是真的捉弄妈妈。所以不能说“我”是个坏孩子，其实“我”是一个天真、活泼、调皮、可爱的孩子。
1．给下列加点字注音。
分歧（）一霎那（）水波粼粼（）
2．下列各句中加点的词语能否与括号内的词语换用?为什么?
(1)我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服(信任)地点点头。
(2)春天总算来了，我的母亲又熬(度)过了一个严冬。
3．“她现在很听我的话，就像我小时候听她的话一样”这句话的意思是：
4．家庭出现分歧时，文中说：“不过，一切都取决于我。”其原因是：
①
②
③
后来“我”决定委屈儿子的原因是
①
②
5．第④段划线的句子属于什么描写？在文中有什么作用？
6．第⑤段中画线句子反映了人物 品质，体现了 的家庭关系。(⑤这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻;但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。)
7．文末一句“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，有什么言外之意？请简单说一说。
8．这篇短文主要写了什么故事？ 反映了一家人之间怎样的思想感情？
9、题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，你觉得这个标题好吗？请你换一个角度为本文拟一个标题，并说说你的理由。
1.qí shà lín
2.答：“信任”只是“相信”的意思，“信服”．有“信任、佩服、服从”的意思。
答：“熬”是忍受艰苦的生活之意，融入了作者的感情。“度”比较平淡，且不能融入作者的感情。
3.生活的担子已经从母亲肩上转到了我的肩上，母亲依赖我，就像小时侯我依赖她一样。
4.①母亲听我的 ②儿子听我的 ③妻子在外也听我的
原因：①母亲年迈难走小路
②不愿意一家人分开
5.景色描写。美好的景物烘托了一家人和谐、美满。
6.尊老爱幼
和谐亲密
7.①从字面上看,形容他们走得非常小心,因为走得是小路,惟恐哪一步有闪失。
②这个形象很有象征意义.中年的责任,既要赡养老一代,又要抚养下一代,一个家庭是这样,一个民族,一个国家也应该是这样。
(因为我和妻子背上的是我的母亲和我的孩子，我们组成了一个家庭，一个家就是一个小世界。同时，我和妻子都是中年人，我们上要赡养老人，下要抚养孩子，这种使命感和责任感对于我来说，就是目前最重要的任务，就是整个世界。)
8.《散步》一文主要写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事。这家人互敬互爱、相互体谅的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
9、从课文中心的角度：责任 从深度：我的世界
1、解释成语“各得其所”并造句。解释： 造句：
2、下列句中的“熬”字和“我的母亲又熬过了一个严冬”中的“熬”字意义不相同的一句是()A写好报告，他又熬了一个通宵。B小米熬成的稀饭，吃起来真香!C、小媳妇熬成婆。
D、回头想想，那年岁还不知怎么熬过来的。
3、结合语句的意思，解释加线的词语。
A、但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。熬：
B、想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。各得其所：
C、我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。
委屈：
A.熬：忍受，耐苦支持。
B.各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。C.委屈：这里是指不按儿子的意愿办事使儿子受到委屈。
4、下列句子那些是比喻句，是的在后括号内打“√”，不是的打“×”。
A、她现在很听我的话，好像我小时侯很听她的话一样。()B、山这边，梯田里的庄稼，像绿海里卷来的一道道浪头。()C、像这样的事情还很多。()D、好像我背上的同他背上的加起来，就是整个世界。()5假设“我”把母亲冷落在家，那会怎么样？你从中体会到了什么?(1)那会让老人觉得很孤单，何况春天来临，老人家呆在家里难以感受到自然和生命的美好，还有家人同行的快乐。
(2)我体会到：应该尊敬师长，孝顺长辈，独乐乐不如众
乐乐。
(12)哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！
(13)什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
1、作者一共选取几个经典事例？7分
①蔡老师假装发怒；②老师教我们跳舞；③老师带我们观察蜜蜂；④老师教我们读诗；⑤我们看老师写字；⑥老师排除我和同学之间的小纠纷； ⑦我梦里寻师。
2、第(2)自然段中的“从来不”与后一句中的“仅仅”是否矛盾，作者这样用词究竟是为了表现什么？
3分
不矛盾。因为“仅仅有一次”这一次也并没有真的打骂我们，与“从来”相符合，体现了蔡老师关爱学生，疼爱学生，温柔善良的品质，所以并不矛盾。
3、我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（狡猾在这里是什么意思）4分
“狡猾”是贬词褒用，狡猾本意是诡计多端，不可信任；在这里写出“我”的调皮、机灵，表现了一个淘气的孩子对老师的理解。
4、从修辞的角度赏析文章第（12）段中的画线句？3分
这里用的是比喻的修辞手法。将往事比喻成珍宝，生动形象地写出了作者多少年来把这些往事犹如珍宝似的埋藏在心的深处，表达了对蔡老师的思念之情。
5、文章结尾处写道：“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”谈谈你对这句话的理解？
2分
这句话表面是说我想什么时候可以再见见我的蔡老师，深层含义是孩子爱老师竟到了难分难舍的地步，作者实在压抑不住自己的感情，便直抒胸臆，强烈地抒发了对蔡老师的思念之情。
①“大伙笑了，她也笑了”，“大伙”笑“她”的_____；“她”笑“大伙”的______.②“占据”在这里的含义是什么？
③“小小”“莫大”两词含义是否矛盾？为什么？
④“我记忆中的珍宝”用的什么修辞方法？在文中有什么作用？
⑤有人认为本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，本文着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢？
1、温柔、虚假的动作 淳朴、天真
2、在我心里永远铭记、终生难忘
3、不矛盾。“小小”与“莫大”形成鲜明对比，从而小中见大，凸现蔡老师关爱学生、公平处事的高尚人格。
4、这里用的是比喻的修辞手法。“珍宝”是最珍贵的，因此作者多少年来把这些往事还埋藏在心的深处，和开头的“最使我难忘”，前后照应，联系得紧密、自然。
5、二者不可割裂开来，蔡老师令“我”难忘，是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱、酷爱学生；正是蔡老师有一颗热爱学生的美好心灵，才使得“我”铭记在心，难以忘怀。2.填空。
《我的老师》的作者是_________，原名_________，河南_________人，是我国_________作家。本文的体裁是_________。
3.理解下面句子的含义或作用。王
（1）即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。
（2）在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大！
4.说说语段中“默默”一词的含义及作用。
5.“迷迷糊糊”与“模模糊糊”两词是否可以调换？为什么？ 6.文中两个加点“才”字所表达的意思有什么不同？
7.“我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。”运用了什么修辞手法？并说说它的好处。参考答案
2.魏巍 魏鸿杰 郑州 现代 散文王
3.（1）“默默”“连她握笔的姿势都急于模仿”这些细节描写，流露出孩子对老师的热爱、依恋之情。
（2）“慈爱”“公平”“伟大”三个词，前后有密切的内在联系，因“慈爱”而表现出“公平”，进而看出“伟大”，前者是后者的基础，表现学生对老师的崇敬与感激之情。4.“默默”一词更能表现孩子此时与自己喜爱的老师依依惜别的深情。因为无声的动作、静态的描写胜过千言万语。5.“迷迷糊糊”是对清醒说的，是写神智的；“模模糊糊”是对清晰说的，是写说话的。所以两词不能调换。王 6.前一个“才”表示恍然大悟，后一个“才”表示无可奈何。7.比喻。表明“我”把老师理解“我”，帮助“我”的事情视同珍贵
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
15、从修辞的角度分析划线句的作用
“看，像牛毛，像花针，像细丝”是一个比喻句，“像牛毛”写出了雨 紧密的特征；“像花针”写出了雨 闪光 的特征；“像细丝”写出了雨 细长 的特征。
16、文中写了什么自然景物？各有什么特点？
①写了树叶儿，特点是绿得发亮。②写了小草，特点是青得逼你的眼。
17、在这段文字中，除了写雨外，作者还写了人，有近有远，有静有动，试概括都写了有关人的什么场景？写这些场景的作用是什么？
①写了灯光；撑着雨伞慢慢行走的人；工作的农民；写了房屋。
②作用是烘托春天雨夜的安静、和平。
8.请用一两个词语概括出文中春花和春雨的特点。(2分)
春花：。春雨：。
9.文中“盼望着，盼望着”连用，表达了作者什么心情?(1分)
10.体会词语的表达效果。(4分)
①“小草偷偷地从土里钻出来”中“钻”字改成“长”字好不好?为什么?
②“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”中“赶趟儿”有什么表达效果?
11.作者在写春风时，通过人的哪几种感觉来写的?请就第一句做具体分析(3分)
12.白居易《钱塘湖春行》也是一首赞美春天的诗作，请将“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”展开描写，60字以内。(4分)
参考答案：
8.百花争艳 轻盈、细密、润泽
9.表达了作者盼春的急切心情。
10.①不好。因为“钻”字写出了春草破土而出的挤劲，突出了小草萌发的力量和顽强的生命力。而“长”字只能表达一般的生长状态，没有“钻”字的表达效果。
(2)采用拟人的修辞方法，形象地表现出各种花争先恐后开花的情形。
11.通过人的触觉、味觉、听觉来写的。第一句将春风比喻为母亲的手，巧妙地写出了春风温暖而又柔情的特点。
12.语言形象生动，表达准确即可给分。
（一）设若单单只有阳光，那么算不了出奇。请闭上眼睛想（）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这
点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
1．括号处应填的一个标点是：
2．文段第一句是结构上的作用是什么？
3．解释下列词语在文中的意思：
着落：慈善：
4．文段中加点的两个“它们”的意思是否一样，请简要说明。
5．指出作者描绘景物的观察角度。
6．济南为什么是个理想的境界？
7．文中“晒”“睡”“醒”用得很贴切，你是怎样理解的？
8．“小摇篮”比喻，作用是，“小”照应了前面一词。
9．文段中划横线的句子说明了济南的地形特点是什么？
10．若用平实的语言概括加横线这句话，应是：
（一）1．冒号2．承接上文3．可靠的结果和保证；对人关怀，富有同情心4．前一个指济南的山山水水，后一个指这一圈小山5．先俯视，后仰视6．一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒7．运用拟人的方法，创设了一个暖和安适的理想境界。8．比喻围着济南的一圈小山；这一比喻把一圈小山写得如慈母般的温存、体贴、慈祥。“小”照应了“小山”的“小”。9．济南被一圈小山围住。10．有一圈小山围着济南，使济南的冬天特别暖和。（意思相近也可）
（二）①最妙的是下点小雪呀。②看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。③山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。④山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。⑤等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。⑥就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
1．用“‖”将文段分为三层。①②③④⑤⑥
2．本段写的内容是。
3．这段文字写雪后的山给人们总的印象是（）
A.一道儿白，一道儿暗黄B.好像穿上一件带水纹的花衣
C.好像日本看护妇D.实在是太秀气了
4．本段围绕哪个字描绘雪后山景？写景又是按什么顺序来写的？请找出标志方位的词语。
5．本段在描绘雪后山景时，运用了什么修辞方法？请在文中画出来。
6．“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气了！”请分析一下“秀气”一词的表达作用。
7．从本段描写中可以看出济南冬天具有什么特点？哪句话最能体现出这个特点？
8．这是一个精美的写景片段，请你从“动词之美”、“修辞之美”、“色彩之美”、“动静之美”、“情感之美”中任选一个角度，写一段赏析性的文字。
1．①|②③④⑤|⑥2．小雪后小山秀美的景色
3．D
4.妙 空间顺序 山上山尖山坡上山腰上
5、比喻、拟人画线略
6.“秀气”这里含义是玲珑秀美，既写出了济南雪后山景的特点，又流露出作者的喜爱之情。
7．温暖；有的地方草色还露着。
8．（“动词之美”如“顶”字、“镶”字、“穿”字等；“修辞之美”如比喻拟人的写法；“色彩之美”如山腰的光和色的描写；“动静之美”如对“一件带水纹的花衣”的动态描写；“情感之美”如对雪后小山秀美的赞美之情。）
（三）①最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害
了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
②古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
1.第一段开头和结尾是哪种表达方式？有什么作用？
2．文中画线句子是什么写法？
3．作者为什么要写城外的景色？
4．选文两段运用了怎样的描写顺序？
5．第二段中哪些词用得好，为什么？
6．你所在的地区冬天是什么特点？请用四个四字短语加以概括
1.抒情；表达济南冬天由衷地热爱和赞美之情。
2.想象和联想
3．因为城外是济南的一部分，为了使画境更美。（意近即可）
4.从城内到城外的空间顺序。
5．“卧”字用得好。传神地写出了村庄和小雪乖巧、安闲的情态。
4．文段中加点的两个“它们”的意思是否一样，请简要说明。
5．指出作者描绘景物的观察角度。
6．济南为什么是个理想的境界？
7．文中“晒”“睡”“醒”用得很贴切，你是怎样理解的？
8．“小摇篮”比喻，作用是，“小”照应了前面 一词。
9．文段中划横线的句子说明了济南的什么样的地形特点？
10．若用平实的语言概括加横线这句话，应是： 前一个指济南的山山水水，后一个指这一圈小山。
10、先俯视，后仰视。
11、一个老城有山有水，全在水底下晒着阳光暖和安适地睡着，只等春风把它们换醒。
12、运用拟人的方法，创设了一个暖和安逸的理想境界。
13、围着济南听一圈小山，这比喻把一圈小山写得如慈母般的，圈儿，14、济南被一圈小山围住。
15、有一圈山围着济南，使济南的冬天特别暖和。
第四篇：《济南的冬天》超全练习题与答案
《济南的冬天》阅读练习语段
（一）第1自然段
1．用最简练的话概括本段的内容。（不超过8个字）——济南冬天的天气。2．“济南的冬天是没有风声的”去掉“声”好不好？为什么？ ——不好。因为“没有风声”并不是没有风，只是说没有那令人战栗的呼啸的北风。要是说“没有风”，就不符合实际情况了。3．“响亮”一般指声音宏大，从上下文来判断是不对的，那么“响亮”在这里是什么意思呢？ ——“响亮”在这里是十分明亮的意思。与声音的大小无关。
4．作者以自己的亲身感受，通过与____ ______ __、____ __ ____ __、_____ ______ _的对比，写出济南冬天没有_ ______、没有_ ____、没有_ _____，以突出它的__________ ___。——北平、伦敦、热带，风声、重雾、毒日、温情。
语段
（二）第2、3自然段
1、依次填入第①段横线处的词语最恰当的一项是(D)A．迎 睡 吹拂 那样 B．迎 卧 吹拂 特别C．晒 卧 唤醒 那样 D．晒 睡 唤醒 特别
2、概括这段文字描写的内容，并说说山的特点。—— 答：阳光朗照下的山。特点：小、秀气、围成圈
3、文段中加粗的两个“它们”的意思是否一样，请简要说明。
————前一个指济南的山山水水，后一个指这一圈小山。
4、指出作者描绘景物的观察角度？————先俯视，后仰视
5、用文中的话说说“济南为什么是个理想的境界？”？
————一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。
6、赏析下列语句。
（1）请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着．．阳光，暖和安适地睡着．．，只等春风来把它们唤醒．．，这是不是个理想的境界? ————拟人，让山水具有人一样的状态，创设了一个暖和安适的理想境界。（2）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮．．．里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”。
————比喻，把围着济南的一圈小山比作“小摇篮”。拟人，生动形象地写出了小山如慈母般的温存、体贴，突出济南冬天“暖和安适”的特点。表达作者对济南的山的热爱之情
7、“小摇篮”的“小”照应了前面 “小山”的“小”。
8、为什么说济南的人们一看到那些小山，就觉得有了着落，有了依靠？ ————因为这一圈小山可以挡住冬天呼啸的北风，保持气温
9、文中写到济南人的心理活动，这些心理描写有什么作用？
————突出了济南冬天的温暖，以及济南人对家乡冬天的喜爱之情。
10、文段第一句是结构上的作用是什么？———— 过渡，转到对冬天山水的描写 11．括号处应填的一个标点是： 冒号
13．结合语境，解释下列词语的意思： ①他们一看那些小山，心中便觉得有了着落．．
———— “着落”原意是可以依靠或指望的来源。这里指济南的人们相信这一圈小山可以挡住冬天呼啸的北风，保持气温
②因为这样慈善的冬天 ————“慈善”通常用来形容人的态度仁慈谦和。这里把济南的冬天当做人来写，洋溢着人们对济南温晴冬天的喜爱和感激之情。
19．文段中划横线的句子说明了济南的地形特点是什么？ ————济南被一圈小山围住。
20．若用平实的语言概括加横线这句话，应是： 有一圈小山围着济南，使济南的冬天特别暖和。
语段
（三）第4自然段
1、概括这段文字描写的内容，并说说它的特点。——薄雪覆盖下的小山。特点：秀气。
2、这段文字按什么顺序？层次分明地描写了哪些景物？
——答：按空间顺序。从上到下层次分明地描写了山上 山尖 山坡 山腰的景物。
3、“最妙是下点小雪呀。”请归纳一下文中描述了几方面的妙处。—— 答：雪光、雪色、雪态三妙。
4、文中第①句运用了比喻的修辞方法，用“一髻儿白花”来比喻的本体是什么？用“日本看护妇”来比喻的本体是什么？ ——答：①树尖上的雪 ②顶着白雪的树
5、总说这一段文字内容的一个句子是哪句？用横线画出来。作者赞叹雪后小山的句子是哪句？用波浪线画出来。——最妙的是下点小雪呀。那些小山太秀气！
6、文中哪些地方表现了“小雪”的“小”? ————雪中的矮松；披雪的山尖；露出草色的山坡；微微露出点粉色的薄雪。
7、文中“这件花衣”具体是指：——山的表面暗黄的草色与薄雪交错的形态
8、赏析下列语句。
（1）山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
——比喻，把小雪后的矮松比作日本看护妇，生动形象地写出了雪后矮松秀美的形态。
（2）山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。
—— 比喻，把雪后草色与薄雪交错的形态比作花衣，生动形象地写出了雪后山的秀美。（3）那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
—— 拟人，生动形象地写出了夕阳斜照下雪色娇美的情态。（4）山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
——这里的“镶”形象地描绘出了白色的山尖连接着蓝天，就像是一道银边围在蓝天边缘的秀美景观。9．划线句用了什么修辞手法？用文中的话解释“带水纹的花衣”。——比喻、拟人。这样，一道白，一道暗黄
10．用//给本段划分层次。——首句、末句各为一段，中间部分为一段 11“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！”这里的“秀气”二字有怎样的表达作用？ ——答：这里采用拟人的修辞手法，写出了冬天的济南的山的美丽而娇弱，流露出作者的爱怜之情。
12、本段是围绕那个字描绘雪后山景？写景又是按照什么顺序进行的？请找出标志方位的词语。(或者是在文中找出具体体现这一顺序的词语。)——“妙”字。空间顺序。“山上”“山尖”“山坡上”“山腰上”。
13、把“树尖上顶着一髻儿白花”中的“顶”换成“覆盖”好不好？谈谈理由它们。
—— “顶”字准确地表现了树尖上一髻儿白花的位置和形状，形象感、动态感强。用“覆盖”则与小雪不吻合。
14、结合想象，你认为选段中“更美的山的肌肤”指的是什么？谈谈理由
——“更美的山的肌肤”指的是春天来临后那满山的花草。理由：叫你希望看见满山的花草，表现了作者对春天的憧憬和期望。
15、选段最后一句中加点的“就是”是什么意思？“太秀气”有没有责怪的意味？ —— “就是”是“仅，只”的意思。“太秀气”流露出作者对济南小山的爱怜之情，没有责怪之意。
7．第②段开头，作者说“最妙的是下点小雪呀” 请你根据第②段内容，具体说明下点小雪后，景色“妙”在何处。————妙在：雪光、雪色、雪态
语段
（四）第5、6自然段
1、第⑵段的描写对象是 济南冬天的水，其特征是—— 暖、清、绿、亮。
2、第⑵段呼应开头，点出“温暖”之意的句子是：——那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气。
3、“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”此句中的“卧”字用得极妙，理由是？ ——形象照应了“暖和安适的睡着”，表达了一种安适平静的气氛。
4、划线句A采用了拟人的修辞手法，把水写得灵气、多情。概括句中“绿的精神”指的是：——蓬勃的生机。
5、这两段文字表现了济南冬天 温晴 的特点。
6、请你找出两个能概括济南冬天水的特点的词来，它们应是 不结冰 和 澄清。
7、加点词“绿的精神”在文中指的是。（用原文回答）
————水不结冰，倒反在绿萍上冒着热气，水藻把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
8、“整个的是块空灵的蓝水晶”一句写得很妙，妙在它运用了比喻的修辞，紧扣住济南冬天的“ 晴 ”（用一个字回答），理由是因为晴，天空无云，才空灵；因为晴，天空蓝汪汪的，才像块蓝水晶。（意近即可）
9、从这段文字来看，水的灵性的具体表现是：。不忍得冻上；那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。
1、本段的描写对象是济南冬天的水，其特征是 暖、清、绿、亮，顺序是：自下而上
2、请你找出两个能概括济南冬天水的特点的词来，它们应是 不结冰 和 澄清。
3、本段文字重在表现济南冬天温晴 的特点。
4、加点词“绿的精神”在文中指的是 水不结冰，倒反在绿萍上冒着热气，水藻把终年贮蓄的绿色全拿出来了。（用原文回答）概括句中“绿的精神”指的是： 蓬勃的生机
5、从这段文字来看，水的灵性的具体表现是：不忍得冻上；那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。
6、赏析下列语句。
（1）天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!———— 拟人，生动形象地写出了水“绿”的特点，突出“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。（2）那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。—— 比喻，把冬天的济南比作一块“空灵的蓝水晶”，将天光、水色融为一体，描绘出济南鲜亮、明丽的色彩。
（3）补充：山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
——①比喻，把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”，突出冬日雪景只有黑白两色而又清新淡雅的特点；——②拟人，“卧”字表达出舒服、安适之感，写出了村庄、雪的样子、情态，烘托了一种安适平静的气氛。
7、用简洁的语言概括这段话的主要内容。——写济南冬天的水色
8、本段极写水藻之绿，其作用是？ 衬托水之清澈、透明
9、本段话的语言非常富有表现力，试找出一句并自选角度作简要赏析。
天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！赏析：“不忍得”将水人格化，使水富有灵气，突出水的“绿”，“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。（找出句子1分，能作简要的赏析2分）
10、这段文字表现了济南冬天的气候特点，抒发了作者怎样的思想感情？ ——抒发作者对济南冬天的喜爱、赞美之情
11、文中划波浪线句子在全文中有什么作用？
——总结全文，点明题意；并与文章开头“济南真得算个宝地”相呼应；抒发了作者对济南冬天的赞美之情
《济南的冬天》训练三
3、我们所学过的古诗（词、曲）中有许多扣住季节特点写出风的佳句，请默写一句并指明季节。例：写春：东风无力百花残 春风又绿江南岸 夜来风雨声 春风吹又生 随风潜入夜 写夏：清风半夜鸣蝉 夜来南风起 风吹草低见牛羊
写秋：秋风萧瑟，洪波涌起 古道西风瘦马 长风万里送秋雁 林暗草惊风 写冬：北风卷地白草折 风掣红旗冻不翻 夜阑卧听风吹雨 风劲角弓鸣
（一）全文围绕济南的冬天 温晴 的特点来写。文章第1自然段先用 对比 的写法，从自己的感受的角度总括了济南冬天无风声、无重雾、无毒日的特点，然后具体描绘了济南暖冬的图景：一是济南的山景——分别写了：阳光朗照下的山，突出其温静的特点；薄雪覆盖下的山，突出其秀美；城外远山，突出其淡雅；二是济南冬天的水，着眼于表现其暖、清、绿、亮的特点。温晴 对比 无风声、无重雾、无毒日。温静 薄雪覆盖下 秀美 城外远山 淡雅 暖、清、绿、亮
训练二
1.zǎo zhù xù cháng chéng 2.济南的冬水 暖、清、绿、亮 3.那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气。4.形象照应了“暖和安适的睡着”，表达了一种安适平静的气氛。5.拟人 蓬勃的生机 6.自上而下的整个空间 空灵的蓝水晶 例句略。7.温晴 《济南的冬天》练习题Ⅱ 1.舒庆春；舍予；《骆驼祥子》 2.略
3.阳光和熙，不冷不热，气候温暖宜人；这里用了拟人的手法，意思是小巧而清秀；将水人格化，写出水的多情，到了冬天还充满春意；照应前文”暖和安适地睡着”，写出山村和雪的神态。
4.⑴⑶⑵⑸⑷⑹
5、风很大；风很温和；不见日光；日光朗照 6.摇篮孕育着生命，济南四周的山孕育了无限的生机。
7.”就是”是”仅”"只”的意思；济南的山太娇小了，表现了作者对济南的爱。
8、A 9.灵活而不可捉摸。
10、B
25.原句子是反问句，表达的语气更强烈一些。
《济南的冬天》答案Ⅲ
一、基础知识探究
（一）济 镶 澄 藻 贮 jǐ huo zhuó jǐ kān
（二）A
（三）凶恶 狭窄 浑浊（造句略）
（四）1、睡着：正体现了济南所处环境的暖和安适。唤醒：照应前面的睡着。
2、镶：着一“镶”字，就好像是山尖、小雪有意为之，而且好像是巧匠的妙手，给人留下想象的空间。
3、卧：两个“卧”字，与前边的“暖和安适地睡着”相照应，传神地画出了小村庄和小雪的神态，就好像它们都有灵性一样。
4、不忍得：“不忍得”三字将水人格化了。水是那样多情，为了水藻的绿，为了垂柳的倒影，到了冬天仍然“不忍得”冻上，仍然充满着春意。
（五）（1）拟人（2）比喻拟（3）拟人（4）排比比喻
（六）1、老舍 舒庆春 舍予
2、温晴 对比 风声 重雾 烈日（毒日）
3、摇篮里的婴儿 水墨画 空灵的蓝水晶
二、课内文段赏析 1.根据答题实际情况评改。
2.第一段运用了第二人称，感情强烈，炽热，便于面对面的交流，使感情表达得更加充分，第二段运用了第一人称和第三人称娓娓道来，情真意长，不管是哪一种人称都是根据作者表达感情得需要。3.作者描写的是绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，托出的却是水的绿。4.有风无声，小圈儿像摇篮，雪小，水绿不冻，一切都在营造“暖的氛围”，所以让人感到暖。5.A、结尾句的意思是：这温暖如春，秀丽如画，天明水净的“蓝水晶”，就是冬天的济南啊！B、结尾句和标题照应。
C、这样结尾抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。D、标题说“济南的冬天”，中心词是“冬天”；结尾说“冬天的济南”，中心词是“济南”
（二）最妙的是下点小雪呀。①看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山 尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；②这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。③等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。1．用“‖”把这段文章划分为三层。2．文中描写景物的顺序是：①____________②____________③____________④____________ 3．划横线一句用的是比喻的修辞手法，它的本体、喻体分别是（）
A．本体是白花，喻体是日本看护妇。B．本体是树尖上顶的白雪，喻体是日本看护妇。
C．本体是树尖上顶的白雪，喻体是白花。D．本体是顶着白雪的树的样子，喻体是日本看护妇。4．用波浪线在文中画出两处运用了拟人修辞方法的地方。
5．对加粗的两个句子的含义理解正确的一项是（）
A．描写黄白相间的山坡，春风化雪，不久人们就会见到山坡原有的颜色。B．表现济南冬天的温和，雪化了，有水在山坡流动；“山的肌肤”指山坡的草地。
C．描写济南冬天的温和，有水蒸气蒸发升腾的美景，不久雪就会全化了，山坡上原有的颜色比雪色更美。D．描绘了雪色与草色相同的美景，像穿着好看的衣服；“山的肌肤”指春天来临后满山的花草。6．本段最后一句表达了作者怎样的思想感情。7．“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”。参考答案
一、1．j!d&n xi1ng ch3ng z3o zh)2．设若：假若 水墨画：中国画中纯用水墨的画 贮蓄：存放、储藏 空灵：灵活而不可捉摸
二、1．①比喻 ②拟人 ③拟人 2．表达了作者对小山的怜爱之情 3．照应了第二自然段的“小山整个把济南围了个圈”这句话。
《济南的冬天》训练二
1.zǎo zhù xù cháng chéng 2.济南的冬水 暖、清、绿、亮
3.那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气。4.形象照应了“暖和安适的睡着”，表达了一种安适平静的气氛。5.拟人 蓬勃的生机
6.自上而下的整个空间 空灵的蓝水晶 例句略。7.温晴
第五篇：济南的冬天
《济南的冬天》
教学设计
学习目标：
1．学习本文抓住景物特征并融情于景的写法。2．
有感情的朗读课文，品味文中优美的语言。教学步骤：
一、导入新课：
一提到冬天，同学们有什么感觉？联想到写冬的哪些词语？——冰天雪地、水瘦山寒、粉妆玉砌------
一提到冬季，大家马上会联想到一副天寒地冻的景象。在北方的冬季，严寒几乎成为一种思维定势在影响着人们对冬天的感觉。那么，同样位于北中国的济南，那里的冬天也是这样的吗？今天，让我们跟随语言大师老舍先生一起走进济南的冬天，去看看那里的冬天是什么样的？
二、板书课题、作者
三、自由朗读课文，初步了解课文内容：
建议：
1、同位轮读，一人读一段，可以互相订正一下读音，两人都读不准的字可以问老师。
2、读完后，你感觉到济南冬天天气的总的特点是什么？试着用一个词来概括一下。班内交流：
1、指名读一读课后的生字词，然后齐读
2、让学生说说对济南冬天天气的总的感受：
生答：响晴、温晴、慈善、暖和等
四、师生根据本文的内容和写作特色商议明确本文的学习目标：
1、学习本文抓住景物特征并融情于景的写法。
2、有感情的朗读课文，品味文中优美的语言。
五、细读课文，理清文章的内容和写作思路：
（一）第一段：
1、请同位两人轮读第一段，一人读描写外地天气的句子，一人读描写济南天气的句子
2、此段用了什么写法？——对比
3、用文中哪个词概括济南冬天天气的特点更准确呢？——温晴
小结过渡：在北中国的冬天而能有“温晴”的天气，济南真得算个“宝地”。所以，在冬季到济南去旅游居住，真是一大乐事。现在，假设在座的各位都是在冬天慕名而来的游客，而你是一位济南的导游，你应该向大家介绍游览济南冬天的那些主要景物？来拉走我们这些游客呢？
（二）第二至五段：
1、请同学们认真阅读这四段，介绍的时候注意两点：（1）抓住主要景物及特征（2）符合导游的身份
2、分别请一名男生和一名女生到讲台前做导游，展开竞争，看谁的解说词说得好，拉走的游客多
3、请学生评价一下，说说为什么愿意跟随这位导游去旅游。
小结：写济南的任何一个季节，都要写济南的“山、水”。因为济南三面环山，形成济南的天然屏障和景观，距市中心五里还有著名的千佛山；而济南又多泉水，自古就有“泉城”之称，著名的有趵突泉、黑虎泉、珍珠泉等，清人刘凤诰咏湖有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句。而写济南“冬天”的景，则还要写济南的“阳光”和“小雪”，因为济南冬天的天气最大的特点是“温晴”。所以无论写哪一个地方的景物，都要紧紧抓住当地景物的特征；而写此地的某一个季节的景，则要紧扣此季节的景物特点。
六、精读赏析第五段：
1、在写景的四段中，有一个句子流露出作者对这段景物描写的特殊喜爱，请你根据这个句子找出这一段。——“最妙的是下点小雪呀”一段。
2、你是从哪个词体味出来的？ ——“最妙”
3、自读此段，说说作者认为下小雪后“妙”在哪里呢？ ——妙在“山上”、“山尖”、“山坡 ”、“山腰”。
4、具体说说为什么妙呢？
——“山上的矮松”下小雪后“好象日本看护妇”，用比喻的手法写出了矮松的秀美和小雪的形态；
“山尖”给蓝天“镶”上一道银边，用拟人的手法写出了山色的美 ；
“山坡上”雪色和草色相间，给山们穿上带水纹的花衣，用比喻的手法写出小雪后的美景引人产生的联想； “山腰上的薄雪在阳光斜射下好象害了羞”，用拟人的手法描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态。
5、这是按照什么顺序写景的呢？ ——由高到低
6、美读体味：“最妙”写出了作者对小雪后的山景的喜爱，你能不能把作者这种对妙景的喜爱之情读出来呢？有感情的朗读课文。
七、自读并赏析第二、四、五段：
走进老舍笔下的济南的冬天，发现有许多美景令我们陶醉。刚才我们集中赏析了最美的一个景点，下面我们四人一小组自由活动，从这三段中任选一段：
1、先有感情的自由朗读课文
2、找出文中精彩的拟人句，说说好在哪里
3、看看还有没有不懂的地方，最好能提出一两个你感到困惑的、值得大家讨论的问题
八、班内交流：
1、品味语言的美。
2、交流、讨论不懂的问题。
九、教师也提出一个问题让大家讨论：
文章以“济南的冬天”做标题，为什么结尾以“这就是冬天的济南”结尾呢？改为“这就是济南的冬天”结尾可以吗？比较一下，哪一个更好，为什么？
——济南的冬天表明所写的是济南这个特定环境里的冬天的美景，不同于开头所提到的北京、伦敦的冬天；而结束语“这就是冬天的济南”强调歌颂了在“冬天”这个特定季节里济南的美。
课下探讨：如果以《冬天的济南》为题，课文开头应怎么对比？
十、拓展阅读并归纳中心：
在老舍先生的笔下济南的冬天是美的，那么，济南的其它季节美不美呢？请看下面一段文字：（投影显示）
“济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是个济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。
请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。”
——《济南的冬天》老舍
小结： 在老舍先生的笔下冬是美的，秋也是美的。普通的山水，在先生的笔下含有了人情味，这是因为作者热爱济南这方热土，热爱这特殊地理环境下的秋和冬。
十一、写作练习：
1、解说词：
国庆节大家想不想去济南看看呢？现在的济南和老舍先生生笔下的济南有很多相同点，更有许多新的景点值得大家去游玩、去经历。根据你去济南旅游的经历，回来写一篇真正的解说词。看谁写的好，我们大家以后去济南就请他做导游。
2、调查研究报告：比较现在的济南和二、三十年代的情况，看看那里的山还那么绿，水还那么清吗？比较现在的济南和过去在各方面发生了哪些变化，可以查阅资料，也可以咨询知情的老人，写一份调查研究报告。
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