第七章 学前教育机构家庭教育的指导（共5篇）

第一篇：第七章 学前教育机构家庭教育的指导

第七章 幼儿园家庭教育的指导

第一节 幼儿园家庭教育指导的价值

一、有利于贯彻幼教法规

1996年《幼儿园工作规程》：要“主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。”

二、有利于与世界幼教接轨

世界各国都重视幼儿园与家庭之间的协作共育，我国重视家庭教育的指导，是顺应世界幼教发展的这一潮流。

三、有利于发挥幼儿教育的整体功能

幼儿园对家长进行家庭教育的指导，能增强家长配合幼儿园教育的自觉性，实现家园同步同态，形成教育合力，充分发挥幼儿教育的整体作用，使幼儿教育的价值大于幼儿园教育与家庭给教育两者价值的总和。

四、有利于提高家长的教育素质

在家庭教育指导的过程中，幼儿园通过向家长讲解幼儿教育的目标，可以帮助家长树立正确的培养目标；通过向家长说明家庭教育的作用，能增强家长教养孩子的责任感；通过向家长介绍幼儿身心发展的知识和培养举措，能端正家长的教养态度，提高家长的教育能力。

五、有利于幼儿的成长发展

幼儿园和家庭是幼儿成长的两个最为重要的场所，幼儿园开展家庭教育指导，就能对这些因素进行调节、整合，提高环境的质量，促进幼儿与环境的相互作用，加快幼儿成长的步伐；反之，就会阻碍幼儿与环境的相互作用，延缓幼儿成长的历程。

第二节 幼儿园家庭教育指导的内容

一、幼儿园家庭教育指导的目的 根本目的：是为了规范家长的教育行为。

家长的教育行为主要是指父母在一定的教育观念的支配下，处理孩子的教育问题时所表现出来的言语和行动。具体目标：是提高家长的教育素质和家庭教育水平，促进幼儿全面和谐发展。

1、促使家长认识到幼儿园教育的性质、任务、目标、内容、途径、方法和手段，能与幼儿园配合，协调一致地教育孩子，提高幼儿园的教育质量。

2、帮助家长获得教育孩子的基本知识和经验，掌握教育孩子的科学和艺术，增强教育孩子的能力，提高家庭教育的质量。

3、争取家长在经费、物质设施、人力上的支持和援助，鼓励家长参与幼儿园的教育，提高办园的整体水平。

二、幼儿园家庭教育指导的任务

（一）引导家长树立正确的教育目标

（二）帮助家长养成良好的教养态度

（三）指导家长掌握科学的育儿方法

（四）支持家长交流家庭教育的经验

（五）增强家长与幼儿园教育配合的意识

（六）鼓励家长全方位为幼儿园的发展服务

三、幼儿园家庭教育指导的内容

（一）宣讲现代儿童观和教育观

幼儿园要向家长宣传现代教育观念，使他们充分认识到教育子女是一桩国家大事，关系到民族的生死存亡，为把孩子培养成为21世纪的合格公民打好基础。

（二）说明家庭教育的独特价值

幼儿园要帮助家长发挥家庭教育的优势，充分利用家庭教育的针对性、连续性、灵活性、权威性、亲情性等特点，把孩子培养成人。

（三）讲解幼儿身心发展的知识

幼儿园要向家长讲解幼儿身心发展的一般规律和幼儿之间的个别差异，使家长具备生理学、心理学等方面的知识，为教师教育孩子做好准备。

（四）讲授家庭教育的具体内容

1、增进健康

（1）培养孩子良好的生活习惯。（2）培养孩子良好的卫生习惯。（3）培养孩子的生活自理能力。（4）帮助孩子了解必要的安全知识。（5）教育孩子不害怕体检。（6）培养孩子对体育活动的兴趣。

2、开发智力

（1）培养孩子的求知欲和探索精神。（2）启发孩子观察周围事物。（3）经常和孩子一起看图书。（4）教育孩子学会专心听别人讲话。（5）为孩子提供丰富的游戏材料和玩具。

3、培养品德

（1）教育孩子学会关心周围的人。（2）引导孩子讲文明。

（3）交给孩子与小伙伴交往的方法。（4）培养孩子的责任感。（5）要求孩子爱惜公物。（6）培养孩子的自尊心、自信心。

4、提高美感

（1）经常带领孩子外出参观美术馆、博物馆，游览名胜古迹，开阔孩子的眼界，增长孩子的见识。（2）多陪孩子到大自然中去。

（3）多和孩子一起听音乐、画画、折纸、弹琴、唱歌、跳舞。（4）鼓励孩子用各种方式表达自己对美的感受和喜爱。

（五）讲析家庭教育的重要原则

1、热爱孩子的原则

2、要求孩子的原则

3、教育一致的原则

4、全面发展的原则

5、因材施教的原则

（六）阐明家庭教育的基本途径

1、家庭生活结构

家庭结构主要有核心家庭、扩大家庭、单亲家庭、再婚家庭等形式。幼儿园要帮助家长利用现存家庭生活结构的优势，克服不足之处。

2、家庭生活条件

家庭生活条件是孩子接受教育的物质基础，具有“双刃剑”的作用。幼儿园要帮助家长扬长避短，合理安排家庭生活。

3、家庭人际关系

幼儿园要使家长认识到不同的人际关系对孩子的不同作用，注意为孩子创设一个安宁、温馨、和睦、愉快的家庭生活环境。

（七）阐述家庭教育的若干方法

1、讲解示范法

2、榜样示范法

3、表扬奖励法

4、批评惩罚法

5、提醒暗示法

6、实践活动法

7、陶冶情感法

（八）介绍幼儿园的教育概况

幼儿园要向家长介绍幼儿园教育的性质、目标、任务、内容、途径、方法和手段，使家长对幼儿园教育有个全面、深入的了解。

（九）述评孩子的在园表现

幼儿园要让家长了解孩子在园的各种情况，不论是孩子身体、智力的发展，还是品行、美感的发展。

（十）引导家长与幼儿园教育保持一致

幼儿园家庭家庭教育指导目的在于提高家长的教育素养，加强对幼儿园的联系，互相配合教育孩子，做到家庭与幼儿园的教育同向同步，协调一致，第三节 幼儿园家庭教育指导的原则

一、了解性原则

幼儿园对家庭教育进行指导，就必须了解幼儿家长及家庭。幼儿园可利用谈话、家访、问卷、调查等多种形式来对了解家长和家庭的情况。

二、方向性原则

幼儿园在指导家庭教育时，要使家长意识到家庭教育必须同国家的教育方针、幼儿教育法规定精神相一致，考虑幼儿发展的特点和社会发展的要求。

三、科学性原则

在指导家庭教育的内容和方法时，幼儿园要注意科学性，使其符合幼儿身心发展的基本规律和幼儿教育发展的客观规律，做到理论联系实际，既有科学性又有通俗性，注重实效。

四、尊重性原则

在指导家庭教育时，幼儿园要尊重家长、平等对待各类家长，引导家长在家庭里建立民主平等的亲子关系。如平等对待自身条件不同的家长、注意尊重孩子情况不同的家长……

五、协调性原则

1、幼儿园要及时把幼儿各方面的情况反馈给家长，争取家长的合作。

2、要求家长及时把孩子在家里的表现反馈给幼儿园，以强化孩子的良好言行，克服孩子的不良言行。

3、幼儿园要帮助家长解决一些问题，使双方教育一致，孩子能更好成长。

六、针对性原则

根据幼儿与家长的不同特点，开展分类型和分层次的指导，注意灵活性。

1、从幼儿身心发展的年龄特征出发，进行分类指导。

2、从家长的具体情况出发，进行分类指导。

3、从家庭教育的具体问题出发，进行分类指导；

七、直观性原则

采用一些直观教育、现代化教育手段和讲解相结合，使家庭通过观察和表象，丰富家庭教育知识，提高家庭教育能力。如物质直观：实验、实物、参观、图片、录像等。语言直观，如形象描述、生动讲解等。

八、艺术性原则

把一些教育的规律、途径、方法巧妙地蕴藏在家园活动之中，融合在亲子活动里面，使家长从亲身的体验中得到教益，自然而然的得到指导。此外，家庭教育指导，还要做到不搞排场，不扎花架子，表面轰轰烈烈、热热闹闹；而要注意勤俭节约，本着少花钱多办事的精神来进行，避免贵族化、高档化。

第四节 幼儿园家庭教育指导的形式

一、家长委员会

幼儿园家长委员会由各班家长推选1-2位家长组成，分工协作，在园长指导下进行工作，制定活动计划，总结活动结果，并向家长作汇报。幼儿园家长委员会由教育经验丰富、关心幼儿园教育的家长代表组成，要协助幼儿园与家长联系，传达幼儿园对家长的要求；帮助家长了解幼儿园工作的计划和要求，反映家长对幼儿园工作的意见而后建议；代表家长利益，参与幼儿园管理；监督幼儿园的财务和卫生保健工作；动员家长力量，参加幼儿园的环境设施的建设。

二、家长学校

家长学校是对家庭里承担抚养教育幼儿责任的父母和其他长者进行系统教育和训练的学校。

家长学校的教育内容要根据家庭教育的需要和家长的现状来确定。家长学校的形式：讲座、科学育儿报告会。可以分年龄班来举办，也可以按兴趣特长班来实施；可以是定期的讲课，也可以是不定期的活动。

三、家长会议 从时间上分：

1、开学前的家长会议：在开学前2周左右召开。

2、学期中的家长会议：每学期的中间时段。

3、学期结束时的家长会议：在学期结束时举行。从形式上分：

1、全园家长会：全体幼儿家长都来参加，每学期召开一次。

2、班级家长会：以班级为单位的全班幼儿家长会议。

3、小组家长会：把全园或全班家长按一定标准，分成若干个小组，进行开会，以利于取得更好的指导效果。

四、家长开放日 这是幼儿园偏重于从实践方面来指导家长的一种重要形式。幼儿园可定期、不定期的邀请家长来园参观，参加园内的活动，增进家长对幼儿园教育工作的认识。

五、家长园地

幼儿园设置宣传栏、展览台、黑板报、陈列室，展示对家长有益的教育书刊和辅导材料，书写家庭教育的小常识，公布幼儿园的作息时间表、食谱、收费标准、集体活动要求及图片等，使家长能根据自己及孩子的实际情况和具体要求，有选择地进行观看，重点学习和观赏。

幼儿园还可根据家长的需要，有选择地提供一些指导家庭教育的内容。

六、家庭教育咨询

家庭教育咨询是帮助家长释疑解惑的有效途径。

形式：个别咨询、团体咨询、电话咨询、宣传咨询、现场咨询。接待咨询人员：有经验的教师或专业人员。

家庭教育咨询应建立档案，把家长提出的问题、教师的指导建议等方面的信息记录在档。

七、接送时交流

家庭教育指导贵在经常、持久，接送时交流是一种简便易行的指导方式。时间：幼儿入园、离园时

八、电话交谈

教师可把全面幼儿家庭的电话号码记录下来，以便互相沟通。家长可把自己的电话号码告诉家长，便于家长有事联系。

九、家园联系册

家园联系册是教师采用书面通讯的方法与家长进行联系，向他们报告幼儿在园情况，征求他们意见，了解幼儿在家情况，以共同教育好孩子的一种方式。家园联系册的内容一般包括：园历、教职员工名单及教师简历、幼儿园教育目标、作息制度、主要活动安排、幼儿在园表现、家庭基本情况、家长主要情况、孩子在家表现等。

家园联系册可以定期或不定期往返于幼儿园和家庭之间。

十、家庭访问 家庭访问是幼儿园走出园外进行家庭教育指导的独特形式。教师通过家庭访问，更深入地了解幼儿在家庭中的情况及教育，和家长共商教育对策、家庭环境的创设。

家访时间：新生来园报到前、幼儿出现一些不良行为或很好的表现时。

十一、家庭教育经验交流会

家庭教育经验交流会是幼儿园利用家长教育家长、指导家长的方式，推广家庭教育方面典型的好经验和好方法，指导家庭教育的一种重要形式。幼儿园在组织经验交流会时，人数不宜过多，可以班级为单位，也可以小组为单位来进行。

十二、其他

1、辩论分析

2、友好小组

3、家园小报

4、电视录像

5、体验活动

6、家长助手

7、借阅制度

8、园长信箱

9、竞赛评比、幼儿园家庭教育指导的方式多种多样，要提高指导的效率，幼儿园需了解家长的心态，利用家长喜闻乐见的形式，来开展具体的活动，使家长乐于学、好于学。

第五节 幼儿园家庭教育指导的方案

家庭教育指导方案是幼儿园对家长进行指导的具体做法，它应反映指导活动的全过程。

幼儿园在进行家庭教育指导前，应制定相应的活动方案，增加计划性，客服盲目性，以提高指导活动的效率。

家庭教育指导方案的结构：指导活动的名称、主持者、对象、时间与地点、目标、准备、内容和形式、具体步骤和过程、评价等。

第二篇：家庭教育指导机构

阿图什市阿扎克乡麦玉中学

家庭教育指导

机 构

XXXX年XXX月XXXX

日麦玉中学家庭教育指导

机 构

根据上级领导部门有关文件精神要求，我校特成立家庭教育指导机构，由我校副校长库那吉〃莫明担任组长，由我校副校长艾热提江〃萨吾尔担任副组长，由我校德育室成员及各班班主任担任小组成员，现将机构人员分工总结如下：

副校长：库那吉〃莫明

宏观指导全校委家庭教育工作，并将家庭教育工作纳入教师考评内容，督促检查家庭教育工作；积极把学校教育与家庭教育、社会教育紧密结合，担负起指导和推进家庭教育责任。指导办好学校家长学校，促进学校家长学校规范化、制度化建设，提高办学水平；协助探索社区家长学校，研究家庭教育问题，探索家庭教育规律。

副校长：艾热提江〃萨吾尔

牵头家庭教育，担负起指导和推进家庭教育责任。利用各种形式广泛宣传家庭教育知识和方法，宣传家庭教育成功实践和经验，深入地开展“争做合格父母，培养合格人才”为主题教育。加强调查研究，积极探索家庭教育新途径、新手段和新模式。帮助家长树立正确的家庭教育理念，掌握科学的家庭教育方法，提高教育子女的能力。

成员吐尔逊江〃阿布都日依木

加大对贫困家庭的救助、帮扶工作力度，积极做好弱势儿童群体家庭的救助、帮扶工作。

成员艾尼江〃玉苏甫 普及家庭保健知识，深入家长学校，开展家庭心理健康教育活动，保障儿童身心健康。

成员艾尼瓦尔

针对家庭教育中存在的突出问题，积极开展调查研究和理论研讨，为指导家庭教育工作提供理论支持和决策依据。

第三篇：学前教育“家庭教育”复习材料

填空题

45、“孟母三迁”的故事主要是讲家庭的外部或宏观环境对孩子的影响。

910、“孺子牛”的故事告戒父母对孩子不能溺爱。

11。

12、13

1415、幼儿家长的教育素质湖要是由修养、知识、义务感、威信、立志等几个因素所组成的。

1920、钢琴世家说明家庭的微观环境对幼儿成长的作用。22232425、26、《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务”。

3031、学前儿童的家庭教育具有时代性和社会性、亲情性和感染性、针对性和随机性、连续性和一贯性、权威性和专制性等特点。

32、；“重在教子做人，提高子女思想道德水平”。

33、《儿童权利公约》指出：“为了充分而和谐的发展个性，亲爱和谅解的氛围中成长”。

34、适度性原则、一致性原则。

35、榜样示范法等。

简答题

1、幼儿家庭教育的优越性

答：针对性、连续性、灵活性、权威性、亲情性。

2、幼儿家庭教育活动的主要形式

答：生活活动、游戏活动、兴趣活动、节庆活动、体育活动、消费活动、美化活动。

3、使用“因材施教”的家庭教育原则时的注意事项。

答：孩子的年龄特点；孩子的性格特点；孩子的个性特点；孩子的当前情况。

4、幼儿家庭的职能

答：两种生产职能、抚育职能、赡养职能、消费职能、劳动职能、休闲职能、教育职能。

5、单亲家庭对幼儿发展的影响

答：有利影响：锻炼意志、培养独立性；不利影响：生活负担重、性别角色难以社会化、溺爱。

6、幼儿家长应如何树立自己的威信

答：不搞绝对服从、建立平等关系、维护集体威望。

7、幼儿家长应如何培养幼儿的创造性

答：遵循：松弛性原则、赞赏性原则、活动性原则、全面性原则、差异性原则、师范性原则。

8、家庭的功能有哪些？

答：生育、生产、消费、抚养、赡养、劳动、休闲、教育。

9、儿童家庭教育的主要特点

答：时代性、亲情性、长期性、一贯性。{时代性和社会性、亲情性和感染性、针对性和随机性、连续性和一贯性、权威性和专制性等特点。}

10、幼儿园与家庭、社会合作共育的价值

答：促进教师家长和幼儿的共同成长。

论述题

1、幼儿园家长工作的指导形式主要有哪几种？你最常用的是哪一种？为什么？举例加以

说明。

答：家长会、家庭教育讲座、家长开放日、亲子活动、家庭经验交流、家庭教育咨询等。

2、联系实际说明在幼儿园家长工作中，应如何贯彻尊重家长的原则

答：尊重职业身份、自身条件不同的家长；尊重孩子情况不同的家长；尊重喜欢提意见、反映问题的家长。举例

3、家长可以通过开展哪些活动来培养孩子的情商：游戏、说笑、扮演、艺体、合作、训练

等活动。

4、你认为教师与家长交往时应遵循哪些原则：平等、整体、针对、求实、娱乐等原则。

5、你认为教师应如何提高孩子的创造能力：遵循个别性、活动性、宽松性、赞赏性原则。

6、幼儿教师在工作中为什么要争取家长的配合答：意义：幼教法规、教育质量、儿童发展、家长素质、世界教育。

7、家长应如何培养孩子的语言智能：语言兴趣、讲说技能、识字能力、书写能力。

8、家长应如何为孩子做好入学准备工作：物质上；心理上。

9、家长应如何培养孩子的爱心：家庭生活、特殊活动

10、家长应如何培养孩子的数学智能：认识数字、探究数学、思考数学、玩数字游戏。

11、家长与教师合作策略：学习通道、有利条件、孩子发展、家庭状况。

12、家长应如何提高孩子的合作能力：民主的亲子关系、科学的育儿态度、优化的家庭结构。分析题、案例题{设计家园合作方案}活动名称、活动主持者、活动对象、活动时间与地点、活动目标、活动准备、活动内容和形式、活动过程、活动评价。

第四篇：马坝初级中学家长家庭教育指导机构

马坝初级中学家长家庭教育指导机构

主任：黄河（党总支书记校长）副主任：张石军（副校长工会主席）赵红（镇长）

常务副主任：蔚玉乾

常务副主任：周家和

成员：

李仕海夏侯志各班主任李训国张亮陈四化赵玉金徐慧杨克波

第五篇：云南省民办学前教育机构设置指导标准

附件1 云南省民办学前教育机构设置指导标准

第一条 为进一步加强对民办学前教育机构(托儿所、亲子园、幼儿园)的审批和管理，保证教育教学质量，促进其健康发展，依据《民办教育促进法》、《民办教育促进法实施条例》以及《幼儿园管理条例》的有关规定，结合我省实际，制定本标准。

第二条

本标准所称民办学前教育机构指符合法定条件的单位或者公民利用非国家财政性经费举办的面向社会招收6岁以下婴幼儿，对其进行保育和教育活动的教育机构。

第三条 学前教育机构必须建在安全区域内。严禁在污染区和危险区内设置学前教育机构。

第四条 设置学前教育机构须配备负责人（园长），负责人（园长）任职条件应具有幼儿师范学校专业（含职业学校幼教专业）毕业及其以上学历，并持有教育行政部门颁发的任职资格证书（或岗位培训合格证书），且品德高尚、身体健康，年龄不超过70岁。负责人（园长）任职、变更须报审批主管部门核准。

第五条 教师队伍与办学规模相适应，按照省定生师比配置教师，教师应具有中等师范学校（含职业学校幼教专业）及其以上学历，身体健康，并具有教师资格证书。0～3岁托儿所、配备必要的教具、玩具、图书、乐器、体育器材，并符合原国家教委1992年颁布的《幼儿园玩教具配备目录》的安全、卫生要求。幼儿读物人均5册以上，并适时更换。

第十二条

有满足需要的保健医疗卫生器械。

第十三条

有稳定的办园经费来源。城镇学前教育机构应有不低于50万元的注册资金，农村山区乡镇应有不低于20万元的注册资金。

4理科实验室、科学（小学自然）实验室、仪器保管室、图书阅览室、音乐教室、美术活动室、体育器械室、劳技室、计算机室、卫生室、保卫室。

第九条

民办普通中小学应有满足学生体育课教学的体育活动场地。

第十条

民办普通中小学应配置符合国家规定的教育教学仪器设备和图书资料。

其他校级领导应具有本科以上学历和中级以上专业技术职务。校长变更须报经审批机关核准。

第五条

设置民办中等职业学校，须有与学校办学规模相适应、结构合理的专兼职教师队伍。师生比达到1：20，专业课教师数应不低于本校专任教师数的50％。每个专业至少应配备具有中级以上专业技术职务的专任教师2人。双师型教师比例应不少于30%。专任教师应当具有大学本科以上学历，取得教师资格证书。

第六条

设置民办中等职业学校的基本条件，参照教育部《中等职业学校设置标准》执行。

第七条

在我省边远贫困地区设置民办中等职业学校，办学规模和相应办学条件可适当放宽，但办学规模不得低于600人，专任教师不得少于30人，校园占地面积不得少于20000平方米，学校建筑规划面积不得少于12000平方米，适用印刷图书生均不得少于20册，报刊种类在50种以上。生均教学仪器设备值不得少于2000元。

第八条

对申请设置民办中等职业学校，基本条件尚未达到国家规定标准，但高于第七条标准要求的教育机构，可申办中职班，符合国家规定条件后，再申请设置民办中等职业学校。

第九条

设置民办中等职业学校所需基本建设投资和正常教学等各项工作所需的经费，须有稳定、可靠的来源和切实的保证。注册资金不少于500万元。

第十条 对申请经评估暂不具备设置标准的民办中等职业学校，可有1～3年筹建期。在筹建期间，不得招生。

第十一条 本标准为设置民办中等职业学校的最低标准，经批准设置的中等职业学校5年内应基本达到教育部中等职业学校设置标准。

10县级审批的民办非学历教育机构首次招生专业应在1个以上，2年后在校生规模应不少于200人。建校3年后，招生专业应不少于5个，在校生规模应不少于300人。

第八条

设置民办非学历教育机构，应具有与学校专业设置、学生规模相适应的、固定的、独立的校园和校舍。

省级审批的民办非学历教育机构，教室、图书室、学校行政用房及其它用房总使用面积不低于2000平方米，教育中介机构办公用房不得少于500平方米。

州（市）级审批的民办非学历教育机构，教室、图书室、学校行政用房及其它用房总使用面积不低于1000平方米，教育中介机构办公用房不得少于300平方米。

县级审批的民办非学历教育机构，教室、图书室、学校行政用房及其它用房总使用面积不低于500平方米，教育中介机构办公用房不得少于200平方米。

租赁的校园和校舍必须符合下列条件：

（一）租用的校园和校舍必须配套，并须办理具有法律效力的租用协议，能保证学生的学习、生活、娱乐、运动以及实验、实训等各方面的需要；租用校园、校舍面积不得低于上述标准要求；

（二）租用期限不得少于5年；

（三）租赁校舍要符合国家有关校舍安全、卫生、消防等相关规定。

第九条 设置民办非学历教育机构，必须配备与学校专业

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