二15班班级量化管理细则

第一篇：二15班班级量化管理细则

初二（15）班量化考核制度

班训：守德守纪守信、勤学活学乐学

要求：积极进取，养成好习惯；刻苦学习，心中有目标；团结互助，共创佳绩

一、学习量化考核

1、大型考试中，在进步的前提下：进入年级前10名的同学加30分，进入年级前30名的同学加20分；进入年级前60名的同学加15分(此三项不累加)。每进步1个名次再加2分，上限20分（由学习委员班长负责加分）。

2、各科单元测试满分者加10分，单科前三名者，加10、5、3分；（由科代表负责加分）。

3、学习成绩下降者，每1个名次减1分（由学习委员负责减分）。

4、因学习不认真，而未完成老师布置的学习任务者，每次减5分；能出色完成学习任务者，每人次加5分（由科代表负责加减分）。

5、因学习态度、学习方法、作业优秀等方面受到老师表扬者加3分；不交作业者，每人次减5分，当天没补上减10分（由科代表负责加减分）。

6、考试作弊发现一次减20分，抄作业发现一次减10分。将作业本交给他人抄袭者，减5分（由科代表负责加分）。

7、课堂上勇于钻研学科知识，能主动举手回答问题者，加2-5分，若又被老师表扬者再加5分；组员加2分（由科代表负责加分）。

8、考试成绩排在前三位的小组，每人次加6、4、2分，排在最后的小组每人减2分。（学习委员负责排名，加分。）

二、纪律量化考核

1、早晨、中午、晚上按要求提前到教室。每迟到一次，减3分；无故旷课一次减5分，早退减3分；不出操的减5分（由值日副班长负责减分）。

2、早晚自习课说笑，或上晚修前影响他人正常学习者，一次减3分（由班长或值日副班长负责减分）。

3、晚上就寝说话或其它违纪（以教官的通报为准）一次减3分，屡教不改者停课反省；寝室长将违反纪律的同学名单第二天反馈给值日副班长、班主任，若是寝室长未反馈，而是被其他同学反映查实或是查寝老师、管理员或班主任发现，则每位室员减2分。（由宿舍长负责减分）。

4、学习期间看与学习无关的书或杂志，发现一次减2分，并没收；学习期间玩游戏（包括文曲星中的游戏）发现一次减5分，并没收（由学习委员负责减分）。

5、带违禁物品回校的，手机减20分，书减5分，并没收，上交学校德育处。初三毕业后由家长写申请经学校同意后言可领回。

6、在校内起吹口哨、怪叫、说脏话，追逐打闹等每人次减2分（由副班长负责减分）。

7、有意破坏公物、花草树木者，发现一次减3分，浪费水电发现一次扣2分，并按学校制度赔偿或罚款（由宿舍长负责减分）。

8、改装校服，男、女生留长发，留长指甲涂指甲，戴首饰等一次减2分；吸烟、饮酒一次减20分；（由团支书记负责减分）。

9、能举报讲粗口、乱扔垃圾等不良行为者，每人次加2分（由班长负责加分）。

10、作为典型被老师公开表扬者，每人次加3分（由班长负责加分）。

三、卫生量化考核

1、负责打扫教室卫生的同学，保证中午放学、下午放学及晚修后的三次日常卫生及课余教室周边卫生，没有打扫每人次减2分，打扫不合格每人次减1分（由劳动委员负责减分）。

2、每节课后的黑板应保持干净，当天擦黑板同学负责及时清理黑板及讲台，因未擦或未 擦干净而被老师叫上去重擦的，一次减1分（由劳动委员负责减分）。

3、上、下午放学后，所有同学将自己的椅子放在课桌下，并将课本等学习用品整理整齐，若没做到位的，每人次减其2分（由值日组长负责减分）。

4、卫生值日同学不听劳动委员或队长分配的发现一次减2分；课间操前未关好电灯、电扇或晚修后值日生未关好门窗、电器等，该队每人减2分（由劳动委员负责减分）。

5、乱丢垃圾发现一次减2分。座位附近有垃圾被发现一次减1分（由值日队长负责减分）。

6、桌椅摆放不整齐的减1分（由值日组长负责减分）。

7、因卫生检查不合格，被学校减分的组，每人次减3分；并重新值日3天，被学校减5分及以上的，重新值日一周（由劳动委员负责减分）。

8、宿舍检查被扣分的，在班级德育分中减去相应的分。

9、卫生大扫除时，能积极参加的每人加2分（由劳动委员负责加分）。

10、因卫生工作做得好而被学校、老师表扬者，队员每人各加5分（由劳动委员负责加分）。

11、每次被评为文明寝室的，该室每位成员加3分，寝室长加5分。被表扬的室，成员每位成员加2分，寝室长加4分。（由宿舍长负责加分）

四、其他方面量化考核

1、学校组织的各项活动（竞赛、征文、球赛、拔河等文体活动），每参加一次加2分，获校奖按等级分别加5-10分，获校级以上者分别加10-20分。全校性的集体活动，如果全班取得团体名次，那么全班所有同学都将享受加相应分数（由团支书及学习委员负责加分）。

2、参与办黑板报的同学一次加2分；做好人好事者，视情况加3－10分。

3、受到学校表扬者加5—10分（由班长负责加分）。

4、班干部工作认真，被评为优秀班干的，加5分（由班长负责加分）。

5、班级被学校表扬，口头表扬加5分，公告表扬加加10分（由班长负责加分）。

说明：

1.每人基础分100分。德育考核每周小评，；再以队为单位进行排位，评出前五名队伍进行表彰。由组织委员负责统计每个同学的德育量化考核分，由班长及团支书负责统计每个队的阶段成绩量化考核分，并向同学公布。每个学期末公布每队的量化考核总分。学校每学期评出的三好学生等按总分的高低推荐(优秀队的名额要占80％)。德育成绩记入学生个人档案。

2．本制度解释权归班委会与班主任。若有关条款需改动，在改动之前，以此制度为准。

第二篇：二班班级量化管理细则

二年级(5)班班级量化管理细则

每项基础分20分

第一章 学习（学习委员负责）1.作业得一次A+加1分，得一次A++加2分； 2.听写、默写一次全对并且得A+，加1分；

3.单科测验成绩95分以上加1分，得满分的加2分；

4.迟交、忘带、漏写、记错作业，作业质量不好，一次扣1分； 5.作业未做完，留下补做完，扣1分； 6.抄袭作业，考试时作弊，扣2分；

7.作业在老师讲解后，没有订正或订正有错的，扣2分。

第二章 劳动、卫生（劳动委员负责）1.值日、劳动听从安排，按时认真完成加1分；

2.班级、清洁区劳动时自由散漫，完成任务差，扣1分；

3.拖把、扫帚、灰斗等卫生用具摆放不整齐，扣当天值日生1分。4.随意扔废纸及其它垃圾（垃圾不入桶），扣2分；

5.座位底下有垃圾，查出责任人，扣责任人2分，查不出则扣座位人2分。

第三章 纪律（纪律委员负责）1.课堂表现好，得到老师表扬的，加1分。3.路队、两操表现不好，被点名的，扣2分

3.上课（含课前准备、早读、自习等）不专心，违反纪律，被点名者，扣2分。4.迟到、早退、旷课等现象，每次扣2分； 5.攀折花木、践踏草坪；每次扣2分。

第四章 文明礼仪(副班长负责)1.好人好事，加2分；受到学校通报表扬者，加3分；

2.对老师没有礼貌，上课时接教师话茬、起哄，打小报告者扣2分； 3.嘲笑、欺负同学，无礼取闹、顶撞他人，扣2分；

4.公共场所乱喊乱叫、起哄，课间追逐打闹者每次扣3分； 5.班干部带头违反班级纪律，扣5分； 6.私拿他人物品每次扣2分；

7.做危险动作，影响自身及同学安全的，扣5分；

8.带玩具、零食、零钱来学校，以及在校门口买零食者扣3分； 9.打架、骂人、以大欺小、以强凌弱、肆意闹事、偷窃，扣5分；

10.进出游戏房、网吧、舞厅、酒吧等禁止学生入内的地方，扣10分；

（二）其他加分标准（副班长负责）

1.积极参加学校组织的活动，如运动会、歌唱赛、书画赛及各科竞赛等，获一、二、三等奖的分别加10、5、3分。参加班级组织的活动，获一、二、三名的分别加5、3、1分； 2.知错能改，表现较前周有较大改善者加5分。3.协调班级同学间矛盾者，每次加2分。

奖惩方法：

1.每一项以最高分分别评出单项奖：学习之星 劳动之星 文明礼仪之星 纪律之星 2.一周总积分前十名的给予一定奖励。

3.一周累计积分少于60分以下的，罚值日1天，罚抄班级管理制度1遍；一周累计积分少于50分，罚值日2天，写200字书面体会，家长签字。

第三篇：七年级二班班级量化管理细则

七年级二班班级量化管理细则

班训：扬我班威 壮我班魂 齐心合力 共创佳绩

一、指导思想

根据《中学生日常行为规范》，结合本校德育工作实际，以创建“文明班级”为目标，为了加强班级管理力度，促使学生学会自我管理、自我教育，促使学生良好行为习惯、学习习惯、道德素养的养成，创设良好的班风和学风，特制订本细则。

二、有关说明

1、量化起始分为100分，每周总结一次，至学期结束，69分以下为不及格。

2、学生对自己的扣分情况有异议的不得与加扣分同学争吵，需如实向班长或班主任反映情况，待班主任查明后再酌情加扣分，违者一次扣5—20分。

3、一周内扣分达10分者；

（1）、由本人写出书面检查，写出深刻检讨（不少于300字，说清对这件事的原因，为什么要这样做，这样做好不好，对这事的反省，对今后的打算)(2)、罚抄中学生日常行为规范5遍。

4、一周内扣分达15分者，或连续两周扣分达十分者

（1）、由本人写出书面检查，并在班会中作深刻检讨！（不少于500字，说清对这件事的原因，为什么要这样做，这样做好不好，对这事的反省，对今后的打算)（2)、请家长到校，与班主任商讨教育方法！(3)、罚中学生日常行为规范10遍。

5、一周内扣分二十分以上者，或连续三周扣分达十分者；

(1)、由本人写出书面检查，并在班会中作深刻检讨！（不少于800字，说清对这件事的原因，为什么要这样做，这样做好不好，对这事的反省，对今后的打算)(2)、请家长到校，接学生回家反省2-5天，反省清楚再由家长送来学校方能上课！严重的再交由学校处理！

三、扣分细则 教室纪律（负责人：班长 纪律委员 学习委员）

1、课上交头接耳，小声说话，接教师话茬、起哄，无理取闹，顶撞任课教师，发生师生冲突等行为的，或被逐出教室的，扣2分；

2、外出学校不请假的，每次扣1分。

3、迟到早退同学，每次扣1分。

4、上课不认真听讲，睡觉、照镜子、吃东西、传纸条、交头接耳、嬉笑打闹、擅自换座位、离座且不服从管理的、玩打火机等扣2分；

5、自习课（午间休息、晚自习、早自习）纪律，负责人连续提醒个人两次不听者，扣2分，并在班级通报批评。屡教不改者，酌情加倍扣分。

6、每旷课一节扣5分，请假需有班主任签字。否则当旷课计算；

7、不按时完成作业的，每次扣2分；

8、损坏班级、学校公物，照价赔偿并每次扣1分；

9、班干部带头违反班级纪律，双倍扣分。

卫生纪律（负责人：劳动委员 值日生）

1.寝室卫生不合格的，扣除值日人员各2分，寝室长扣除2分。

2.教室卫生每天扫3次，倒垃圾2次。卫生区每天打扫3次，未扫干净或者少一次的组上每个成员各扣2分，并罚扫一周。

3.教室或公区卫生在值周老师检查时被扣分的，责任到组上的全部人，相关责任人相应扣3分。

4.带零食进教室，在课堂上吃零食，或在班级外的其它场所乱扔垃圾，破坏环境卫生的，每次扣2分；

5.不按时打扫卫生的，每次扣2分；

6.座位底下有垃圾，能查出责任人，则扣责任人2分，查不出则扣座位人2分。

个人纪律(负责人：体育委员 寝室室长）

1、骂人、说脏话、粗话，或叫侮辱性绰号的，引起同学反感的，每次扣1分，并罚跑操场10圈。

2、不服从安排，无故不参加体育活动的，扣1分；

3、敲诈勒索、打架、抽烟、偷窃他人物品的扣10分。

4、考试作弊，扣5分

5、寝室、教室物品损坏由个人承担，没有人承认由寝室全体成员承担。

6、携带不该带的物品（手机、小灵通、不健康书籍、录象带、管制刀具等）到校的，扣5分。

7、上课铃响后还没有就座号的，下课时，未主动让老师先走而自己先出教室者，扣1分。

8、男生穿拖鞋、背带背心、女生戴耳钉进入班级每发现一次扣2分。

9、宿舍熄灯后讲话、唱歌、吵闹、打电筒看书、吃东西、玩游戏、随意调换睡铺扣3分，不听从宿舍管理员及值日老师安排的扣5分。造成班级荣誉受影响的，依据情节轻重，扣10—30分。

四、奖励细则（负责人：班长 各学科代表）

1、在学校组织的各类比赛中获奖的同学加10分/次。（运动会之类的加5分/次）。2、连续一月无拖欠作业，无课堂违纪现象积分加10分。

3、受到学校通报表扬者，加5分。4．被教师表扬者，每次加2分。

5、一周内，上课认真思考，积极举手回答老师的问题，能发表自己独特见解的，加5分。

6、对班上违反纪律（主要是指打游戏，带手机及其他各类情况）的同学进行督促，举报的，经查属实的，奖励5分/次。

7、好人好事（情况属实的）视情况分别奖励1,2,3分/次。

8．纪律被学校评优秀，或者班集体加分了，全班同学可各加2分，纪律委员加3分。

第四篇：七年级四班班级量化管理细1

八年级四班班级量化管理细则

奖分

1、每人底分100分。

2、期中期末考试，级内前10名者加10分，11-30名加8分，31—60名加6分，61—100名加4分，101-150名加2分，150-200名加1分。201—250名加0.5分，原没有进入前100名，现进入者加5分，如前进名次多者，视情况加分。

3、为班级赢得荣誉者加2分。

4、拾金不昧，做好人好事者加2---5分。

5、参加学校组织的活动，如运动会、歌咏比赛、及各科竞赛等，获各人一、二、三等奖的分别加5、4、3分，获集体奖的加6分。

6、认真劳动并出色完成任务的加2分。

7、学习进入前100名加5分，成绩前进10个名次加5分，以后按5个名次计算，每前进5个名次加3分。

8、主动参加活动加2分。

罚分学习：

1、在学习中，抄袭作业者，抄者与被抄者分别扣2分，3分。写200、300字检讨书。再犯加倍处理。

2、不按时完成作业的扣2分。写200字检讨书。再犯加倍处理。

3、学习退出前100名者，扣5分，学习退步达10个名次者扣3分，以后每退5个名次扣1分。

4、在课堂上写非本科目作业者，扣5分，写800字检讨书。

5、检讨书内容可抄写本科课程内容。（5—10遍）

卫生：

1、学校检查每扣1分，扣责任人3分，写300字检讨书。组长扣1分。

2、在教室内乱扔果皮，纸团，瓜子皮，饮料袋，随地吐痰者每人各扣2分。写200字检讨书。

3、日常值日或卫生大扫除，无故不干值日的扣2分。写200字检讨书。

不服从管理的扣3分。写300字检讨书。

4、自行车未上锁扣2分，写300字检讨书。

5、乱扔粉笔头扣1分。写100字检讨书。

6、，吃零食一次罚写500字的说明书，扣5分。

7、小组内黑板擦不干净的扣1分。

纪律;

1、不按时到校，迟到一次扣1分。

2、不请假扣3分，写300字检讨书，请假一天扣0.5分。无故旷课扣5分。写500字检讨书

3、上课不认真听讲或受老师点名批评扣3分。（睡觉的，说话的，回头等），写100—500字检讨书

4、上自习说话扣2分。写300字检讨书

5、打架者每人一次扣5分，500字检讨书

两次以上扣10分。1000字检讨书

6、给别人起恶意绰号扣2分。写300字检讨书

7、起哄或顶撞老师者扣5分。500字检讨书

8、“两操”迟到扣1分，站队动作迟缓扣1分，不站队者扣2分。不请假又不参加跑步活动或课间操活动者，罚写500字说明书。扣3-5分，跑操说话扣一分，100字检讨书

9、门口走廊聚集者，每人扣1分

午晚休

1、在“两休”时扰乱他人休息扣2分。

2、被褥不叠或叠放不整齐者扣2分。

3、随地大小便扣3分。

4、熄灯后外出者扣1分，午休后外出者扣1分。

5、未经允许擅自不上伙房就餐，扣2分，写100—300字检讨书。

6、餐桌上下垃圾打扫干净，餐桌一餐一擦，否则扣2分。写200字检讨。

7、破坏班级财务，如卫生工具等，照价赔偿并写200字检讨书，扣2分。

其它

1、家长会无故不参加者扣2分。

2、量化管理人员，如有循私，经查实扣2分。

3、一周累计扣分达最高者前6名，提出警告并罚干值日三天，一月累计达最高者前4名，写1000字书面体会，通知家长，并罚干值日一周。

4、检讨书当天上交

未尽事宜，视情况加分、扣分

第五篇：班级量化管理初探

班级量化管理初探

一年来的班主任工作实践，使我深深感到，“班级管理中，处处有教育”。要做好班级工作，首先要搞好班风建设，而要形成良好的班风，就必须在进行耐心细致思想工作的同时，加大管理的力度。“没有规矩，不成方圆”，在一年来班级管理中，我实行以量化积分为核心的制度对学生进行综合评价和管理，并取得了初步的成效，下面是我在量化管理过程中的几点做法和体会。

一、实行量化积分管理，促进良好班风的形成从学校安排我做高二

（七）班的班主任那一天起，我就暗下决心，一定要尽我的所能，把这个班带好。高一时，这个班原来带班的是一位有经验的老教师，听说要换班主任，班内学生波动很大，为了稳定学生的情绪，我以积极向上、不怕困难的姿态出现在学生面前，用满腔的热情、勤奋的实际工作态度给学生树立了信心，让他们看到了希望。一段时间后，学生情绪逐渐稳定下来，各方面的工作也就逐步能够顺利展开。这样，我用我的实际行动开始赢得了学生的信任。

为了掌握每一个学生的具体情况，更快促进良好班风的形成，我采用以量化积分为核心的综合评价、管理体系，将每一个学生的在校表现通过分数予以量化，较好地体现学生个人的优点与不足，使教师能准确地掌握每一个学生的情况。这样的综合评价，突破了以往仅仅以学习成绩作为对学生评价唯一标准的做法，较好地适应新时期对学生进行全面、公正评价的改革要求，也可以刺激学生的上进心和竞争意识。在实施中，我很注意量化积分很重要的一个作用--鼓励进步，所以在加分上从不过于吝啬，一旦学生出现了好的、积极的反应和举止时，在不违背评分标准的情况下，都通过加分予以鼓励，尤其对于后进生，我抓住时机地挖掘出一些闪光点，进行勉励、促动。量化积分的统计工作由班长负责，以保证加分、扣分的透明度，定期地公布各位同学的德育分数情况，使同学们感觉到--有“法”必守，有规必循。与此同时，每隔一段时间，我便总结所有学生的量化积分情况（尤其是排在前几名和后几名的同学），及时向家长通报，鼓励先进，鞭策后进。这样，经过一段时间师生的共同努力，班里同学早读课迟到明显减少，早退或旷课现象也有明显好转，认真学习、积极向上的班风逐渐形成。

但是，任何事情都有其两面性，用积分来了解、衡量学生，虽然可以使学生产生比较强的竞争意识，但却容易使部分学生过份看重分数而影响班级的活跃气氛和正常的人际交流，比如心理素质比较差的同学会觉得压力较大，从而变得死气沉沉，毫无活力；平时行为较为散漫的同学也可能会因为分数始终较低而丧失信心等等，这也是我们必须给予重视和解决的问题。

二、实施量化积分管理摸式时，引进激励机制

量化考核制度，其实中心就是奖分和扣分制度。虽有加分项目，但好动的学生，稍为不注意就违反了纪律要扣分，如：上课讲话要扣分，卫生不认真要扣分，做操马虎要扣分等等。在学生心中，生活在班集体必须步步小心，时时在意，生怕做错事情而被扣分，如此一来，整个班级必然会缺乏生机与活力。为了减少

这种硬管理模式下带来的问题，我适度地引进了“激励” 机制，实践证明，激励机制，是活跃班级气氛的催化剂。

第一、实行值日班干轮换制度

在学生心目中，值日班干可是个不小的“官”，这个职务无疑代表信任、能力、权力和荣誉。班级过去只由正、副班长负责值日，普通同学处于被管理地位，尤其是那些“坏”学生更是只能望“官”兴叹。我试着在班里进步幅度较大的学生中挑选12位值日班干（每天由两位值日班干负责），管好当天的卫生和班里的纪律，再辅以班委和老师的帮助。这样既可以加强他们的自制力，产生心灵上的激励，又可使学生锻炼自我管理。一段时间的尝试，我发现这些值日班干对良好班风的形成还真是起了不小的作用！

第二、实行不是奖励的“奖励”措施

班级管理不可能永远风和日丽，有奖也必有罚。不过正面的处罚，学生有时难免产生抵触的情绪，我想，何不换种方式和学生沟通呢？简单举个例子，如：某同学忘记打扫卫生，是说“罚你再打扫卫生一次”好呢，还是说“奖励你再打扫卫生一次”好？我觉得后者更胜一筹，学生也更容易接受。其实，所谓的“惩罚”，其目的都不是真的要惩罚学生，而是要给学生一个改正错误的机会；而如果这又是一种充满温情的处罚，使该学生赢得大家的谅解，其事半功倍的效果是显而易见的！著名教育改革家魏书生在这方面就做得相当成功，比如他建议将检讨书改成情况说明书就是一个例子。

第三、把批评性的评语改写为鼓励性的评语

评语对学生的进步有极大的影响。一篇好的催人奋进的评语不仅能增进师生间情谊，使学生更信任老师，而且它能给学生以信心，给学生指明前进的道路，加快他们前进的步伐。比如：我班里有这样一个男生，成绩中等，表现一般，学习不刻苦，但是我觉得他很有潜力。在一次考试中，他考得很不好，我抓住机会，在他的周记中给了这样的评语：“你很聪明，虽然你现在成绩不如班里的尖子生，这并不是你比他们笨，而是你没有像他们那样去努力，只要努力，你会比他们学得更好。我希望你能把自己的潜力挖掘出来，加点信心，再加点努力，超过他们。” 在平时的学习过程中又对其加以严格督促，结果效果很明显，这个男生的学习自觉性提高了许多，成绩也有了大幅度的提高。

三、实施量化积分的“硬管理”时，辅以“软管理”的配合量化制度是没有人情味的，奖惩时，对好学生和后进生只能使用同一个标准，处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。在初、高中这段时间，由于青少年普遍存在逆反心理，在严格进行量化积分的同时，耐心细致的思想工作便成为必不可少的有益补充。打个比方，我们现在要筑一面墙，除了要有砖头，还必须有水泥。如果单纯是砖块，而没有水泥粘合，那么这面墙必然一推就倒，毫无牢固可言；但如果是只有水泥而没有砖块，其实就相当于没有了骨架，这墙任你再怎样努力也筑不高。所以，我们需要砖块形成基本的骨架，再利用水泥的良好渗透性和粘合性将骨架维持好，并增强其牢固性。同样道理，耐心细致的思想工作做为硬管理模式下?quot;软管理“的补充，对学生身心健康的成长，就显得很必要了。

第一、直接与学生谈心，了解学生心态

与学生谈心时，我认为切忌居高临下，摆出一副教训人的样子，应使学生感觉到”老师是我的朋友，我们在进行心灵的对话“。同时，在谈心过程中对学生提出的要求，最好从最低最容易办到的开始，然后一步步提高，不应该要求学生一步登天，因为这不可能、也不实际，处理不好会让学生在接下来的实践中造成很强的挫败感，自觉性差的有些学生很有可能破罐子破摔，从而好事变成坏事。比如：我们班上学期从河南调来一位女生，这位同学在原来的学校成绩中等，可到了我班里，可能是对这边老师的教学方法还没有适应，在第一次数学和英语考试中成绩都只有20多分，她自己很着急，每天晚上读到12点多，可是收效甚微。于是我找她谈心，好好的分析了考得不好的原因，鼓励她既正视困难，又要讲究学习方法，不能继续使用疲劳战术。在这学期的数学考试中，她已经有了明显的进步，虽分数不高，但至少已越过了及格线。第二、通过周记进行间接交流

高中的学生正处在感情很脆弱的时期，对于一些非常敏感的问题，如家庭破裂影响学习、或是早恋等。有些学生不便于直接谈心时，不如采取间接交流可避免出现尴尬场面，也可以给学生多一些思考的余地，让他们从容地作出正确的选择。如：上学期班里有同学出现早恋的倾向，这位学生面子薄，人又比较敏感，我觉得正面直接谈心可能效果不佳，便在她的周记中与她进行了交谈，使这位学生最终走出了迷茫的困境。有些学生会在周记中谈到自己找不到学习的动力，很多学生在周记中都会提到一些看似微小的事情，但如果能帮助学生把这些心中的”大事“解决好，其实学生将会更加信任你。

第三、多家访，争取家庭和学校密切配合一个班集体或多或少都存在着差生。要实现差生的转化，我觉得，作为教师，应该深入了解学生，应讲究教育方法，引导他们树立正确的学习目的，正如古人所说的要”动之以情，晓之以理，导之以行“。平时多家访，了解学生的家庭情况及在家表现，与家长共同分析学生的思想动态；多关注学生点滴的进步，并及时给以鼓励和表扬。如：我班里有一位同学，上学期初，早读经常迟到，上课无精打采，有好几门学科单元考不及格，音乐课和第八节都有逃课现象，后来通过家访得知，这位同学经常无节制的打篮球，晚上回到家又常常上网到深夜，造成对学习心不在焉。抓住了问题的所在,对症下药就简单了，我帮他制定了每天的时间安排表和学习计划，并定期进行检查，使他很快跟上班级前进的步伐。我认为：在工作中碰到问题时，只要班主任能够以爱心、细心和耐心去面对工作、面对学生，就没有过不去的坎，也没有解决不了的问题，因为我相信”精诚所至，金石为开“！所以平时要勤观察、勤交流、勤鼓励和勤家访。

一年的努力，高二

（七）班在逐渐形成优良班风的同时，获得学校”文明班级“和”先进团支部“的称号。在高二年级的学期”五项评比“中总分名列第一，两个学期来总共夺得了16次流动红旗。通过班主任的工作实践，我觉得，在实行量化积分为核心的硬管理制度时，一方面，应该强调铁面无私，这是作为班主任必须坚持的；另一方面，激励和”软管理"的配合是至关重要的。实施过程中，要尊重每个学生，多与学生进行情感化的思想交流；多方创造条件，尽量多地深入到学生中去，与他们一起交谈、活动，使师生和睦的相

处，努力营造出一种轻松活跃的氛围，让学生的思想得到愉快的流露。同时，班主任应经常将自己的思维放到与学生同等地位进行换位思考，这样得出的结论和采取的措施才能使学生乐于接受、便于实施，更好地营造出一个自律和谐、有高度凝聚力的班级。@