品味书香,只为静待花开----实验高中召开班主任读书分享论坛

第一篇：品味书香,只为静待花开----实验高中召开班主任读书分享论坛

品味书香，只为静待花开----实验高中召开班主

任读书分享论坛

来源：虎林实验高级中学 发表日期： 2015/4/24 16:46:02

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“品味书香，在阅读中寻找开启智慧的钥匙；领悟经典，在思索中静待绽放教育之花蕾。” 2015年4月20日下午3时，虎林实验高中在四楼多媒体教室召开由德育校长郭荔主持的以“倾心阅读，分享书香”为主题的班主任论坛会——班主任读书分享交流会。褚廷夫校长在繁忙的工作中抽出时间，全程参加了本次班主任论坛活动。

虎林市优秀班主任、实验高中的老班主任陈萍老师率先垂范，首先做了题为“开展读书活动的几点做法”的交流发言。陈老师将自己的读书体会与班级管理相结合，从“励志、感恩、惜时”等角度与参会的老师们分享了“开展读书活动有益于班级管理，有益于学生的行为品德的培养”的几多好处。陈老师语言简洁、平实朴素，如涓涓细流，似春风化雨，让与会老师感受着读书的魅力，体会着情感教育的功效。

随后，宿晓华、孙宝乾、刘宏艳、王晓芹、张桂华五位老师先后将自己的读书心得与大家交流分享，他们或结合自己的读书体会或结合班级学生阅读后的变化成长，谈了各自的心灵感受与精神成长，让与会的所有老师分享了读书的乐趣，博得与会老师的阵阵掌声。

受会场热烈气氛的浸染，褚校长也兴致勃勃的将自己的读书经历与大家分享。他讲了自己少年时代由渴望读书却无书可读到想尽办法借书来读，直至青年时代读书给予的快乐与力量和为人师、为人父后与学生和女儿共同阅读所获取的种种幸福…… 褚校长讲话引发了老师阵阵笑声的同时，不仅使与会的每一位班主任老师分享了他的读书之乐，也加深了校领导与教师间的沟通与理解和对读书深远意义的共同认知。

最后，褚校长谈到几点希望，即读书有益，读书既有益于子女，有益于学生，更有益于自我成长，倡导老师们将读书活动持之以恒。

会议结束时，郭校长对每位老师的发言作了细致的点评。欣赏赞同之余，她借用冰心老师的一句话“读书好，读好书，好读书”鼓励老师们品味书香，静待花开。

古语云“腹有诗书气自华”。只有心沉书海，才能品味书香。相信实验高中的老师们会以此次交流会为契机，不断地从书籍中汲取营养，在实验高中这片沃土中精心培育、呵护每一位学生，在享受书香的同时，静静守候，等待那青春之花朵朵绽放。

第二篇：教改论坛——静待花开

教改论坛（2015年12月1日）

“静待花开”——隐性课程 显性化

静待花开，静静的守护一朵小花，陪着她慢慢成长。这是一种从容、更是一份厚爱；这是我们的教育理念、校园文化，更是落实在日常的教学态度。

那么我们，又是如何“静待”的呢？根据省教育厅《浙江省中等职业教育课程改革方案》的精神，我校于2014年12月启动课改方案的制定工作，随后学校获批成为浙江省中职课改首批试点学校。今天借这个教改论坛，和各位老师一起来梳理，同时也向各位评委汇报我们的具体做法：隐性课程，显性化。

隐性课程是什么？

隐性，不是藏在传统课堂里的，深沉的；

而是一种突破常规的，鲜活的。是融入、是多元、是以学生为主体。

课改实施以来，学校对现有课程进行了梳理整合。根据我校的校园文化特色，拓展了课程外延。将每堂45分钟的课，缩减至40分钟，一天8节正课，变成了9节，这其中新增的不是加压的复习课、而是减压的艺术素养舞蹈课。提升中职学生的艺术素养和人文素养，是此次课改的一大亮点。为此，学校放大在艺术、国际化等优势领域的优质课程资源，着力打造艺术体验、形体塑造等特色化课程。其中，从风云大江南北的当代舞《狐狸叫》，到优美的校园华尔兹《蓝色多瑙河》，如今又有了活力十足的韵律操《棒棒糖》。这其中是挺拔的气质、灵动的自信、是学生间默契的配合，优雅的礼仪；还有一份学生自主的参与，要知道这舞蹈课的舞种、音乐、都是学生推荐挑选出来的，就连舞蹈动作的设计和编排，以及互相传授，都由专业教师精心设计，由学生全程参与，充分体现了“我的青春舞曲，我做主”。说不定等您下次再来我们学校做客的时候，看到的就可能是民族舞或者拉丁舞了。

除了这个大课间，我们的社团活动、志愿服务、社会实践，作为打造品质职教的有力支撑，全部纳入学分课程体系，提升学生学习的兴趣，开拓学生的视野，赋予学生更多的选择权，这是一种更为开放自主的模式。目前，全校23个社团，本学期入册的社员1023名，占在校学生数的近50%。先后多次获得过 “宁波市中学生明星社团”、“宁波市中学生十佳优秀社团”、“宁波市中学生社会实践先进团队”、“宁波市志愿服务行动先进组织”等荣誉称号，并在这几年的中学生社团文化节各项比赛中屡获一等奖。

对社团的管理秉承自主招生，自主主持活动的原则。而我们教师要重点关注的是大方向把关，以及后勤配套服务、协调提升工作。例如，我们有毕业生在做街舞培训，通过曾经的任课老师推荐到我这儿，表示愿意进学校为在校生做免费指导。作为我们当然要关注支持毕业生的创业发展。于是，本学期我们为校街舞社引进了同类型的两家街舞培训机构进行辅导，不出一个月，最终在社员们的综合评分下，只被社长保留了一家。作为我，为被剔除的那个毕业生团队感到无奈遗憾的同时，也为现任社长的认真负责、管理能力感到欣喜。

再例如，我们邀请宁波电视台的专题片导演进校园做沙龙，为电影社的学生作品做现场点评，其中微电影作品《送给父亲节的祝福》在优酷网上点击率超过45万次，并选送参加全国风采大赛；邀请泰拳冠军进校园，为武术社作指导；设计电影常识竞赛、微博影评、春游拍客大赛；请科研处高老师做“新闻摄影、新闻撰稿“专题讲座；等等，无不受到学生们的热捧。

只要学生有诉求，我们就全力配合，提供更多平台让他们发挥。让兴趣变成一种特长，让爱好变成一种能力。例如，TAFE部周凌宇同学的“毅百客单车生活馆”项目在2014年挑战杯——彩虹人生全国职业学校创新创效创业大赛浙江省中职组创业计划类比赛中获得一等奖之后，利用榜样的力量，又在校内组织推广了回收废旧自行车的活动。

再例如，志愿者协会的学生们联系落实的宁波市怡乐园敬老院、段塘老年公寓的探访；81890光明行——用方言为盲人讲电影；与海曙区“怡情楼助残中心”为智障人士陪护；与宁波市青少年宫结对成为我们的社会服务基地；与市聋哑学校结对，开展联谊活动。目前还在洽谈的是宁波市庆安会馆非遗讲解员的项目等等。

这些无不是学生自主联系开发、策划组织、并形成常年的活动项目，在众多实践中，学生们体会交往的微妙、体会协作的重要、体会支配时间、规划自己生活的意义。从起初小小的乐趣，收获成一份爱；从给予的点点温暖，积累成一份成就感。当我们得知，一位学生利用毕业考结束放假的时间，他完成了一次历时一个半月一个人的西藏搭车毕业旅行（顾凯华）；当曾经广播社一名普通社员，最终改变了自己的求学专业，现任职于宁波电视台出镜记者（崔志刚）； 当9月3日天安门广场大阅兵时，电视镜头中出现了曾经音乐班学生的特写，他成了受阅方阵军乐团中的一名军鼓手（吴哲宇）。我们为他们的成长高兴，更为当时，他们微不足道的兴趣爱好的小小守护而感到庆幸。目前，我们还没有培养出一位‘屠呦呦’，但若干年后相信会在各行各业中，冒出从我们外事成长起来的李呦呦、张呦呦。

那么，显性化又是什么呢？

是仪式感、是视野、更是健康快乐的氛围。

打造丰富多彩的外事系列德育活动，搭建全新的课程体系。及时抓住学生的关注点、兴趣点。例如，利用植树节，开展每个班级认养一棵树，就在我们学校操场边的草坡上，在专业园林师的指导下，学生全年负责班树的养护，这是一次人与自然互助与关爱，更是一种团队凝聚力的培养。又比如，我校周一的升旗仪式，每周推荐三位新面孔：一名担任主持人、一名升旗手、一名国旗下讲话，而推荐的标准绝不是单纯成绩好的同学，我们要倡导的是与自己相比有进步，有特长、在某一方面有亮点即可。而讲话稿的主题也充分放手给学生，其中不乏让人印象深刻、比较尖锐的话题：如 钓鱼岛事件；宁波PX项目事件；世界末日要来了；昆明火车站暴力袭击事件；上海外滩踩踏事件等等。即使是敏感问题，不回避，正面发出自己的声音，发挥正能量的引导。除此之外，当您走进校园大门，LED电子屏幕上滚动的“外事之星”的评选；当您走进教学楼、艺术楼，走廊墙面上的班级之星、活动留影，优秀毕业生照片、特色的大幅墙面涂鸦、绘画布置的环境，无不流露着“让优秀成为习惯”、“让学习工作成为幸福生活一部分”的理念。

人家有两天的运动会，我们有五天的“外事嘉年华”；人家有校歌，我们不仅有校歌还有嘉年华主题歌。这绝不是简单的一年一度常规的校园活动，更像是一场万众期待的盛大派对，是在校生、往届生、教职工、家长、合作单位共同参与的盛会。有学生田径比赛、教工趣味运动会、亲子运动会、有外事好声音、舞王争霸、美食节、游园；有新老外事人篮球赛、师生足球赛、排球赛、毽球赛；有电影周、话剧观摩、图书漂流等等。它是一次活动，更是一段美妙的旅程。毕业生们在说起外事的时候，都自豪地用“我们的大外事”来称呼自己的母校。除了活动本身，我们更着眼于它的衍生意义。例如，美食节活动，设计各班只能承包一个摊位，不论你是现场煮的、烤的，还是进货来卖的，一切自负盈亏。构建团队合作精神不用说，创新创意的营销方式五花八门，卖不掉更是考验学生们的兜售耐心，有的开始满学校跑着外卖，有的班级甚至尝试开起了微店。目标是希望有盈余可以去做更多的事。去年美食节收入共10282元，我们资助了贵州山区的贫困小学。今年收入了14074.2元，我们为云南省怒江州的架科底中学，购置了151双保暖鞋，已采购完毕，即将送去云南；还为宁波大堰镇万竹小学的50位留守儿童购置了棉衣，为他们学校增添体育器材。同时，本周我们还将组织部分学生干部，去实地送教。不论美术课还是音乐课，都将传递一份温暖、快乐。更是一种自我成长的历练。

外事有品牌性的大活动，除了嘉年华，还有“外事第一课”、“外事校园文化节”、“外事元旦迎新秀”、“外事记忆”等等。各个部还拥有自己的特色品牌：经贸部的“我要上舞台”；TAFE学院的“TAFE达人秀”；艺校的“天使之翼艺术专场”、“新年音乐会”；学前部的“技能大赛”等等。

介绍到这儿，越来越像流水账了。然而教育，不就是无处不在的渗透，细致入微细水长流的一个过程吗？

我想，隐性课程显性化，这既是一种丰富，更是一次跨越。让教育回归人本，由知识重心转变到以能力素养为本位，让学生在实践活动中更健康的成长，也让我们在座的每一位老师，在这个过程中不断摸索提升。

借用龙应台写给儿子安德烈的一段话，“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，会带给你快乐。”

当我们静下心来，如果我教的就是我自己的孩子，我会如何为他的成长负责呢？高中，青春期，这是一个太过关键的人生阶段，我们希望外事，终将成为这段青春旅程的守望者。

罗洁 11月30日

第三篇：书香满路,静待花开

书香满路，静待花开

对我而言，读书是一种幸福，一种享受。自年少懵懂，我便与书结缘，终生不倦，一边阅读，一边成长。时光飞驰，往事如烟，倏忽之间，已度过不惑之年，担任教师也有十几个年头。但无论世事沧桑，红尘繁华，我有书卷在手，宁静致远，闲暇倾听雨打屋檐、风吹芭蕉，工作撒播知识花种，让它们在孩子的心田裂壳、破土、发芽，而我幸福的静待花开„„

一路书香一路行

歌德说过，读一本好书就是和许多高尚的人交谈。由于家庭条件不好，没有能力供养自己求学。梦想中的大学宛如苍茫沙漠中的海市蜃楼，美丽炫目却遥不可及。无奈之下，匆匆背上行囊，步入沛县师范。那时，心灵的天空忧郁而沉闷，阴雨淅沥，蔓草丛生。正是与许多伟人穿越岁月的“交谈”，驱走了心头的阴霾，让我的心灵找到了归宿。上班之后，教师的清贫，工作的辛苦，学生的调皮，让我的理想骤然幻灭，感觉前途灰暗无光。也正是借助于书籍，聆听到无数教育届大师谆谆教导，让我领悟到教育的真谛，逐渐爱上教师这个职业。

魏书生在《教学工作漫谈》中告诉我：“多改变自己，少埋怨环境”，“选择积极角色进入生活”，“多抢挑重担，少推卸责任”，“提高笑对人生的能力”„„字字珠玑，拨动了我的心弦。让我如醍醐灌顶、恍然大悟：你用怎样的态度对待生活，生活就会以怎样的态度对待你。作为一个人，必须有梦想和追求，那是支撑我们前进的动力。牢骚满腹、怨天 1

尤人是软弱的表现，根本无济于事。而“苔花如米小，也学牡丹开”。无论地位高低、身份卑微，哪怕我只是一朵微小的苔花，也要如牡丹那样执著开放，把自己最美的瞬间，毫无保留地绽放给这个世界。或许，你的心有多大，你就真的能走多远„„

苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基有30多年教龄，是一个和蔼可亲又博学的智者。针对着我的苦恼与困惑，他在《给教师的建议》中循循善诱、娓娓道来，建议我如何对待孩子，如何不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。他说：“读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作”„„我明白了，要让学生对你的课产生兴趣，首先你要饱含感情的对待教材，如果对教材的理解达不到，那么你的课堂就达不到你所期望的高度。然后你要认真的思考，深度的揭示，一泓清泉，远观和粗看也仅仅是清清的溪水，走得进去，丁冬的声音，嬉水的游鱼，碧绿的水草，都是一种美。生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。于是，我努力采撷教材中美丽的“珍珠”，在课堂上引发学生的思考，让课堂变得丰富多彩和生动有趣„„

我在《教育文集》里与朱永新教授“交谈”，他对教育的诗性论述让我心潮澎湃，深情向往：教育是一首诗/诗的名字叫热爱/在每个孩子的瞳孔里/有一颗母亲的心„„教育是一首诗/诗的名字叫未来/在承传文明的长河里/有一条破浪的船„„作为教师，正是文明的传承者，撒下知识的种子，静待花开。曾经看过一个故事，有位成功的教师培育出

无数杰出的人才。在她退休的那天，很多听到消息的学生赶来，每人为老师送上一束花，表达对老师的感谢。办公室门前满满的鲜花，一个个曾经的学生，让老师饱含热泪„„于是，我想：希望有那么一天，我也能教育出这么多优秀的学生，使我在回首往事的时候，不会因碌碌无为而悔恨„„

我阅读，我成长

庄子说：“水之积也不厚，则其负大舟也无力„„风之积也不厚，则其负大翼也无力。” 因此，我认为，教师只有再度成为学生，才能与时俱进，以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。于是，和学生一起读书是我每日的精神食粮和乐趣所在。读《易经》，我们领悟“自强不息、厚德载物”的智慧；读江淹，体会“春草碧色，春水渌波，送君南浦，伤如之何”的离情；读庄子，享受“大道无形”、“遗世独立”的逍遥，读陈子昂，感受“念天地之悠悠，独怆然而涕下”的悲怆；读苏轼，激起“大江东去浪淘尽”的豪迈„„。

每个学期，我都会向学生推荐书目，鼓励他们通过学习一篇课文进而阅读相关作者的一部作品，并且总结出来“九字”用来指导学生读书，然后开展“读书汇报会”，使学生学有所获。“九字”分别是：

“起点高”。要求他们读文学大家的文章，或者文辞优美的中外名著，还有抽时间背诵古文名篇，同级的作文选基本不推荐阅读，我认为，“取其上，得乎中；取其中，得乎下”，要取法“高远”，阅读也是如此，起点一定要高。

“有技巧”。读书如果没有技巧，便如蜻蜓点水、毫无效果。首先要分清哪些书需要精读、那些书需要粗读，不可能任何书都一丝不苟的从头读完。例如对于小说、或者科普著作，你只要大概明白大意就行；而对于思想深邃的美文、哲文，就需要反复阅读，甚至边读边思、边思边读，两者缺一不可。

“做笔记”。我建议学生一定要建立自己的读书笔记，把好的文章抄录下来，自己的心得及时记录下来，对一些好的文章，还要对结构和技巧进行分析，想想如果自己写，会如何落笔，应该吸取别人哪些长处。我向他们展示了自己十几个笔记本，并同他们一起交流自己的心得体会，让许多学生养成了读书做笔记的好习惯。

通过大量阅读，开阔了我和学生的视野，特别让很多孩子的心灵受到震动，思维得到开发，文学修养水到渠成地得到提高。在大量阅读的基础上，针对学生写作文感到困难的问题，我还创造了“训练四法”，取得了很好的效果。这也是我十几年语文教学总结出来的有益经验。“训练四法”是指：

一是写日记。要求每个学生定时写日记，可以是读书的心得，也可以是最近的心情，或者遇到的一件事，想写什么就写什么，能写多长就写多长，锻炼学生的写作技巧，也为写大的文章积累丰富的素材。

二是练素描。讲一个场景，或者看到的东西，同学的相貌，学校的活动，让学生自己去仔细观察、细腻描写，提高学生的观察能力。

三是会想象。让他们想一想长大最想干什么、或者银河中有什么，你有了特异功能会干什么，让学生愉快的想象，思维自由的飞翔，充分挖掘学生的想象力和创造力。

四是抄写法。在教学实践中，我还总结出来快速提高学生写作水平的 “抄写法”，具体来说，对底子薄弱的学生进行强化训练，要求他们每天至少抄写一千字左右的优美文章。抄写要有技巧，先看完一句话，默读几遍，然后完整的默写下来，决不能看一个字写一个字。只要坚持几个月，学生的写作水平都会显著提高，收获颇大，成长很快。

永远在前进

与书相伴，我感慨世界是如此的小，仿佛就在我的手掌；与书相伴，我惊叹人的心灵比天空更博大，蕴藏着爱与力量；与书相伴，我顿悟教学是一门伟大的工程，担任着为祖国培养人才的重大使命。与书相伴，我自己也在一天天成长，一天天前进，一天天离梦想越来越近。“吾生也有涯，而知也无涯”，假如人生是一次旅行，书籍便是那指路的明灯，指引着我前行的方向，让我永不迷失。“路漫漫其修远兮”，我还要仰望星空，脚踏实地，背起行囊，轻装前进，上下求索，超越自我，努力抵达教育的理想彼岸。

于是，2012年我为自己撰写的座右铭是：梦想依然在。永远在前进„„

或许，美景就在不远处„„

第四篇：高中优秀作文：静待花开

高中优秀作文：静待花开

高中优秀作文：静待花开

昙花总是悄悄在夜间绽放，只把自己那纯洁的美奉献给月光。要想一睹它的芳容，只有用耐心和坚守，静待花开。

驱车来到爸爸单位，步入办公室，一株高大的昙花亭亭玉立。从海带型绿叶上垂下的花苞被花托小心翼翼地捧着，纯白色的花苞丰腴而圆润，仿佛是玉石雕刻而成，没有一丝瑕疵。有的羞滴滴地裂了一条缝，那样子，仿佛稍稍一碰就会立刻重又嘟起含羞的小嘴儿。

我静静地蹲在一旁，目不转睛地注视着它。一分钟，两分钟，三分钟„„我的小腿有些微微发麻，昙花却只是淡淡地抿着嘴，丝毫没有开金口的意思。不会看我这么直视着她，羞涩得不敢绽放了？我拖来一张小凳，端坐在一旁，等着，等着„„昙花还是害羞的样子。我的思绪却开始翩翩起舞了，我仿佛感到我的脚底钻出了蜿蜒的根须，扎进泥土中，手臂化为枝干，冒出了嫩绿水灵的小芽，我要“等成一棵树”了„„恍惚间，传来一阵痒劲儿，伴随着一阵“嗡嗡嗡”的骚动。我回过神，定睛一瞧，两只蚊子正盘旋在我四周，而我的胳膊肘上，缓缓地鼓起一个红通通的小山丘。我条件反射似地从座位上弹起，在空地上又蹦又跳，胡乱舞动，可这些蚊子还是能找到一切办法，抢购我的草莓汁。我的皮肤上鼓起了连绵起伏的包，我气急败坏，操起一瓶蚊子药水一通狂喷，这才勉强平定了“蚊灾”。

重又回到凳子上，昙花却在不经意间吐出了五毫米，雄蕊已轻轻柔柔地探了出来，妩媚的身躯仿佛一位柔弱的小仙子，双手交叠在前，飘逸着一头秀丽的长发，素雅地伫立在那儿。唉，这么美的瞬间没有捕捉到，我气沉丹田，再次开始漫长的等待。不知不觉，我的眼皮缓缓耷了下来„„忽地，一缕凉风掠过，携着一抹淡淡的幽香，我猛然惊醒，昙花，开了！在灯光下，它通体透明，闪烁着圣洁的光芒。花心中央，雄蕊和雌蕊交相辉映，仿佛一个梦幻的世界，雌蕊在空中划出柔美的螺旋型线条，最后聚集在底部，形成了一个鬼斧神工的隧道，一个幻境的海洋。一层缥缈的雾气环绕其中，到处透出神秘的气息，到处环绕着奇妙的光晕，带着些许酸甜的花香也愈显浓郁。闭上双眼，心中波澜起伏，我目睹了昙花一现的美丽，等待，终有了收获！默默起身，顿感神清气爽，那股喜悦之情伴着香气飘入我的心田。

昙花的美，醉人心脾。静待花开，则是一种收获快乐之美的方式。用耐心，创造最美的意境。

第五篇：用心呵护,静待花开(小学班主任)

用心呵护，静待花开

“每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那棵还没有动静就着急，相信是花都有自己的花期，细心地呵护自己的花慢慢的看着长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。相信孩子，静等花开。也许你的种子永远不会开花，因为他是一棵参天大树。”我就是这个默默等待花儿绚烂绽放的一年级班主任。班主任对学生的教育方式概括起来只有“言传”与“身教”两种。从某种意义上说，“身教重于言传”。低年级学生模仿能力强，班主任的一举一动都会对学生产生耳濡目染、潜移默化的影响。

在得知新学期我要担任一年级班主任，心中就给自己卯足了劲儿，上网查资料、翻看教育教学报刊、向有经验老师取经如何做一名合格的一年级班主任。打扫卫生，希望能给孩子们营造一个整洁的教学环境；布置板报和墙面，让孩子们有归属感；制定班规，约束孩子们的行为，并为他们指明方向…

开学第一天，迎接一张张可爱的笑脸，结果开学典礼还没有开始他就给我了一个大大的下马威。他是一个腼腆的小男孩，大大的眼睛，笑起来嘴角弯弯的，不太喜欢看着别人的眼睛说话。就在所有人都兴高采烈准备开学典礼的时候，他在操场上嚎啕大哭，说什么也不肯和小朋友们一同站队。不管你问他什么，他就是一个调“哇~~~”整个入学典礼，每个小朋友都兴高采烈的听着哥哥姐姐们新学期的展望与计划，从孩子们的脸上仿佛看到了他们作为一名小学生的骄傲。转眼看看我手里牵的这个小男孩，仿佛有一种不祥的预感……开学第一天他基本就是哭着度过的。

从那天起，差不多有两个星期的时间，只要是集体活动，我就要带着这个“小尾巴”。从单纯的我拖着他做到这儿，走到那儿，到慢慢的有一支小手有力的握着我。我知道他慢慢的接受了我这个班主任，接受了我们这个集体。他会悄悄的告诉我，爸爸买了辆新车，今天是坐车来学校上学的；妈妈又出差了，晚上妈妈给他打电话了；他的水彩笔丢了，爸爸差点儿揍他。他慢慢愿意和老师、同学们交流。在课堂上我会看到他闪光的眼神，操场上有他和小伙伴们做游戏的身影，拔河比赛有他全力以赴的神态。虽然偶尔还能看到他为了避开和老师直面相对,躲在楼梯后面小声和老师们打招呼，让我们觉得又可笑又可气。上周末“小尾巴”的妈妈跟我说因为家人工作的变动，孩子要请假一周，下学期就要转学了。“小尾巴”请假的这个星期，孩子们问了我几次他什么时候回来，为什么要请假，我知道大家都想念他，其实我也是。周一回来上课“小尾巴”给班里的小朋友带来了老家特有的小点心，大家下课围着问他为什么一周没来上课，都去干什么了。虽然他还是低着头，但是他慢慢的在和大家分享这个星期的收获。临放学前他递给我一个皱皱巴巴的纸质青蛙，“这是哪里来的？”我的第一念想是这孩子拾金不昧，他很小声的说：“送你的，老师！”我才豁然大悟，仔细的端详这只小青蛙，上面歪歪扭扭写着我的名字Vivi。连忙说；“谢谢你，好孩子！我很喜欢！”他还是低着头笑。

优秀的教师，应以学生为本，善于关爱学生。而关爱学生，就必须走进学生的内心世界，了解学生的一切。所以，每当我接到一个新的班级时，都积极主动地去亲近学生，经常深入到学生当中，与他们谈心，及时了解他们的学习和思想动态。让他们感受到老师是关爱自己的，内心对老师产生亲切感，从而主动去接近老师，愿意向老师敞开自己的心扉，接受老师的关爱，听从老师的教悔，从而达到“不怒而威，不令而行”的效果。

陶行知说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”在班主任工作中，我们要以平等、尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心扉，不让任何一个孩子成为遗憾。用心呵护，静待花开！