青少年校园打架斗殴及犯罪案例分析 - 副本

第一篇：青少年校园打架斗殴及犯罪案例分析 - 副本

兴仁县德龙中学“校园打架斗殴”案例及剖析材料

兴仁县德龙中学于2014年8月21日正式开学，开学至今两个多月以来，发生过以下一起学生打架斗殴事件，我校政教处及时有效的处理了这起学生打架事件。并对这起学生打架斗殴事件作出了深刻的分析和总结，并对学生做了深入的思想教育和相关的知识传输。

案例：2014年9月5日，我校八（4）班杨某某、八（1）班刘某某等七人在男生宿舍产生矛盾并打架斗殴，被我校宿管老师及时发现并制止，并在第一时间上报政教处。政教处及时组织班主任、保卫科、宿管人员等分时间、分地点对上述学生进行了思想教育。经调查该起打架斗殴事件因发现早、制止及时，未出现伤亡现象。

我校政教处对上述现象做了深刻的总结和分析，经过多方、深入的跟踪调查和对学生进行耐心细致的思想教育后得出结论，学生校园打架斗殴事件发生的原因是多方面、多元化的。现将分析结果总结如下：

1、打架斗殴发生的时间往往出现在晚上下晚自习后。学生经过一天的学习，下晚自习后正是学生想释放压力的时候，而作为中学生，其处于青春期，比较要强，在释放压力 的同时往往没有方式方法，容易激起其他人的方案和厌恶，再加上他们要强的心里特征非常容易与他人产生矛盾。

2、发生打架的学生往往是八年级的学生居多。八年级的学生处于初中的半成熟阶段，他们看不到自己的未来，他们不像九年级的学生一样将所有的精力和时间都投入到学习中；他们也不像七年级的学生一样思想单纯，一方面他们想做一个好学生，另一方面又由于自己对学习和目标的规划不是很明确导致他们没有持之以恒的决心。这就使他们容易空虚和烦躁，以至于在心里埋下了大家的心里苗头。

3、学校对德育工作抓得不是很扎实，不是很深入，在抓德育工作时没有具体考虑到每一个学生的心里需要和家庭教育的背景，导致极少部分学生发生打架斗殴事件。

4、家庭教育失控引起的打架斗殴。我们分析了这起打架斗殴事件后，发现参与打架斗殴的当事人家庭背景很复杂。有的家长长年外出打工，孩子缺乏家庭温暖和心理疏导；有的孩子从小娇生惯养，叛逆心理严重；有的家长素质低劣，向孩子灌输暴力思想；有的家长疏于管理，默许孩子同不良少年交往，放任孩子养成不良习气。

5、个人行为霸道引起的打架斗殴。我们可以看到这样的现象：有的同学看见某某同学老实，开始动手欺负一下，结果这位同学接受了现实。这种行为和现象没有得到及时的纠正，后果是欺负这位同学的人渐渐增多。指使别人买东西、命令别人为自己做一些小事等，欺负别人以及被人欺负的心理逐渐膨胀、扭曲、变态，麻烦由此产生。

6、不良嗜好、高消费引起的打架斗殴。受社会不良习气的影响，中学生容易模仿电视、电影中抽烟、喝酒的行为。如果家长和学校管理不严，防范不力，少数学生就会上瘾。有的学生为了达到吞云吐雾、醉生梦死的目的，不惜铤而走险、以身试法。

7、语言行为粗鄙引起的打架斗殴。有的学生不注意自己的言行，语言污秽，行为粗鲁，不以为耻，反以为荣。因为三言两语而引起冲突。

8、讲哥们儿、姐们儿义气引起的打架斗殴。从群体性事件看，所有参与者都是打架斗殴的受害者。有的同学根本没有脑筋，因为一句话或是一支烟、一瓶水，听别人使唤，成为别人利用的工具。

综上所述：我校政教处决心从以下几方面来防止和减少学生的打架斗殴事件：

一、加强对学生的安全知识和法律知识教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观。具体做法是：利用每天的夕会课对学生进行感恩教育，利用每周的电影课对学生进行打架斗殴的危害的教育，利用每周的校会对学生进行法律知识教育。

二、加强德育工作。加大班主任培训力度，充分调动班主任的积极性和主动，以学校为后盾，班主任为主导对学生进行

德育工作教育。

三、加强家校联合，了解每个学生的个性及素养，建立行为后进生档案。

四、对行为后进生和家庭背景复杂的学生进行跟踪教育和管理，充分发挥学校心里辅导室和知心信箱的作用，争取对每个学生的行为习惯和学生的心理需求做到烂熟于心。对学生进行最大程度的关爱和转化。

五、利用学校的体育特长班、文艺特长班等增加学生的凝聚力和向心力，让每个学生都有事做，让每个学生都感到充实。总之：将校园打架斗殴事件消灭在萌芽状态，将每一个行为后进生和家庭背景复杂的学生教育成人，努力转化每一个后进生使我们搞好教育工作的基础和前提，我们德龙中学将一如既往的在各级主管部门的领导下努力实现“平安校园，和谐校园”的目标。

兴仁县德龙中学政教处 2014年11月7日

第二篇：校园打架斗殴及犯罪案例分析

校园打架斗殴及犯罪案例分析

案例：一天夜里，在新昌县一所中学的寝室里，同学舒某和同室的陈某在熄灯后仍大声交谈，隔壁的同学王某等人就不满了，因此就争吵起来，后来陈某与王某就约好，二人到学校操场上去“单挑”，陈某开始还带上一把水果刀防身，后因要换鞋，随将刀递给同寝室的舒某，之后，陈某和王某就按约定来到学校操场，当时那位姓舒的同学就带着那把刀，也跟到了操场上，看到陈与王二人在对打，陈某被打得在后退，舒某见陈某打不过对方，就随手朝对方王某腹部连刺数刀，刺破了对方的回肠，经法医鉴定，对方的伤势已经构成重伤。

刑法规定，14周岁以上的人对故意伤害致人重伤就要负刑事责任，而舒某当时正好是14周岁超出一个月，所以他要负刑事责任，最终他被判处有期徒刑。

问题：

1、你怎么看待他俩约定“单挑”的决定？

2、你又是如何看待带道具入校园的？

3、你对舒某的行为有什么看法？

4、若你是舒某，正确的是做法是什么？

5、若你是陈某，你会如何解决这次小矛盾？

6、当你冲动时，你想到过冲动的后果吗？你想到过有可能要负刑事责任吗？

第三篇：校园打架斗殴案例分析

“校园打架斗殴”事件教育处理及整改措施

案例：2015年高二进制班学生罗学鹏与本班酉戈同学在上体育课时因小事发生口角，两人均不服气，发生抓扯，晚餐时本班任同学伙同高三同学找罗同学算帐，并在晚自习时发生打架事件，经同学劝说，老师发现后上报政教处。政教处及时组织班主任、保卫科、宿管人员等分时间、分地点对上述学生进行了思想教育。经调查，该起打架斗殴事件因发现早、制止及时，未出现伤亡现象。

学校对上述现象做了深入的调查，究其前因后果，并让几位同学进行深刻的反思，并请家长对几位同学进行协同教育，都分别认识到了自已的错误，按学校《违纪学生处分条例》对几位同学分别进行了校级纪律处分。

对本次打架事件学校德育处、年级管理以及班主任都进行了深刻的总结和分析，经过多方、深入的跟踪调查和对学生进行耐心细致的思想教育后得出结论，学生校园打架斗殴事件发生的原因是多方面、多元化的。现将分析结果总结如下：

1、中学生处于青春期，好争强斗胜，因一点小事常常发生口角，往往是你不服我，我不服你，都认为自已是对的，往往会发生打架斗殴事件，打架斗殴发生的时间往往出现在晚上下晚自习后。对于学生而言，学习压力大，心里比较要强，压力得不到想释放，在释放压力的同时往往没有正确的方式方法，容易激起其他人的反感和厌恶，再加上他们要强的心里特征非常容易与他人产生矛盾。

2、发生打架的学生往往是高二年级的居多。高二年级学生处于半成熟阶段，经过高一一年的学习学习压力积累，又不象高三年级的学生一样将所有的精力和时间都投入到学习中；他们也不像高一年级的学生一样刚进校学生思想单纯，进入一个新的学习环境，想要改变自已，做一个各方面都比较突出的好学生，另一方面又由于自己对学习和目标的规划不是很明确。导致他们没有持之以恒的决心。

这就使他们容易空虚和烦躁，以至于在心里埋下了打架的心里苗头。

3、学校对德育工作抓得不是很扎实，不是很深入，在抓德育工作时没有具体考虑到每一个学生的心里需要和家庭教育的背景，导致极少部分学生发生打架斗殴事件。

4、家庭教育失控。我们分析了这起打架斗殴事件后，发现参与打架斗殴的学生家庭背景很复杂。有的家长长年外出打工，孩子缺乏家庭温暖和心理疏导；有的孩子从小娇生惯养，叛逆心理严重；有的家长素质低劣，向孩子灌输暴力思想；有的家长疏于管理，默许孩子同不良少年交往，放任孩子养成不良习气。

5、个人行为霸道。我们可以看到这样的现象：有的同学看见某某同学老实，开始动手欺负一下，结果这位同学接受了现实。这种行为和现象没有得到及时的纠正，后果是欺负这位同学的人渐渐增多。指使别人买东西、命令别人为自己做一些小事等，欺负别人以及被人欺负的心理逐渐膨胀、扭曲，矛盾由此产生。

6、不良嗜好、高消费引起的打架斗殴。受社会不良习气的影响，中学生容易模仿电视、电影中抽烟、喝酒的行为。如果家长和学校管理不严，防范不力，少数学生就会上瘾。有的学生为了达到吞云吐雾、醉生梦死的目的，不惜铤而走险、以身试归。

7、语言行为粗鄙。有的学生不注意自己的言行，语言污秽，行为粗鲁，出口成章，不以为耻，反以为荣。因为三言两语而引起冲突。

8、讲哥们儿、姐们儿义气。从群体性事件看，所有参与者都是打架斗殴的受害者。有的同学根本没有脑筋，因为一句话或是一瓶水，听别人使唤，成为别人利用的工具。

综上所述：我校政教处决心从以下几方面来防止和减少学生的打架斗殴事件：

一、加强对学生的安全知识和法律知识教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观。具体做法是：利用每天的夕会课对学生进行感恩教育，利用每周的电影课对学生进行打架斗殴危害的教育，利用每周的校会对学生进行法律知识教育。

二、加强德育工作。加大班主任培训力度，充分调动班主任的积极性和主动，以学校为后盾，班主任为主导对学生进行德育工作教育。

三、加强课堂监管，特别是在体育课，课外活动课上，尤其要注意学生之间是否有过争执发生，任课教师及时处理，并报给班主任、年级上，避免事态扩大化。

四、加强家校联合，了解每个学生的个性及素养，建立行为后进生档案。

五、对行为后进生和家庭背景复杂的学生进行跟踪教育和管理，充分发挥学校心里辅导室和知心信箱的作用，争取对每个学生的行为习惯和学生的心理需求做到烂熟于心。对学生进行最大程度的关爱和转化。

六、利用学校的体育特长班、文艺特长班等增加学生的凝聚力和向心力，让每个学生都有事做，让每个学生都感到充实。

总之：将校园打架斗殴事件消灭在萌芽状态，将每一个行为后进生和家庭背景复杂的学生教育成人，努力转化每一个后进生是学校搞好教育工作的基础和前提，努力实现“平安校园，和谐校园”的奋斗目标。

2015年10月8日

第四篇：青少年犯罪案例分析

隆阳区河图中学210班法制教育 铁的纪律、金的人格！

案例一：中学生抢小学生被判刑

【导语】 今年2月份，市北区标山路一条胡同里，发生了一起抢劫案件。和普通的抢劫案不同，作案人和受害人，一个是中学生，一个是小学生。

【正文】

1、上午10点，这起案件在市北法院刑事审判庭第二次开庭审理，17岁的被告王某缓缓走上被告席。公诉机关指控，王某在今年2月份，用石块将小学生田某打成了轻微伤，抢得现金13元后，还强行扣留了田某的书包，胁迫他回家取了300块钱，才换回书包。王某辩解说，自己是因为从小缺乏家庭管教，误交朋友，才走上 了歧途。

【同期声】 王某被告（很早就不上学了 没有意识到这个后果 那你跟朋友平时都玩什么 上网 唱歌）【正文】2.法官审理中得知，王某7岁时，父亲就过世了，母亲患有精神分裂症，王某一直跟着姐姐姐夫生活。年少的王某从小缺乏父母的关心和教育，为了能跟朋友一起飚歌 吃饭，实施了抢劫。（3、）案发后，王某积极认错，并争取被害人的原谅。司法所人格调查员也对王某进行了调查评估，申请法官从轻处罚，给他一次改过自新的 机会。【同期声】 法官宣判（王某犯抢劫罪判处有期徒刑一年六个月 缓刑两年 缓刑考验期限从宣判开始，并处罚金5000元）

王某 被告（我出去以后一定好好做人，踏踏实实工作，孝敬父母）隆阳区河图中学210班法制教育 铁的纪律、金的人格！

【正文】 法官随后与司法所工作人员进行了对接，为王某安排社区矫正监管和帮教工作。

【同期声】 王某（法律就像一口钟 你不去触碰它也不会响 我用自己的亲身经历告诉他人 不要知法犯法）

案例二：小学生抢中学生 懵懂少年被判刑

短短20天内抢劫4起，致轻微伤一人，单单看到这个数字你可能会以为是某个惯犯或是穷凶极恶 之徒所为，可你会想得到这几起劫案居然源自一名刚满14周岁的小学生吗？10月中旬，屏南县人民法院一审审结一起小学生抢劫案，被告人小正、小雄犯抢劫罪 分别被判处有期徒刑三年六个月，并处罚金2000元和有期徒刑一年，缓刑一年，并处罚金500元。

小正和小雄系朋友，小正就 读小学，小雄刚上初中，喜好玩耍的他们结识了校外的一些社会青年，终日逃课，游荡在校外。今年4月初某日晚，两被告人在社会青年阿灿（另案处理）、阿康（另案处理）的提议下预谋抢劫。其后四人便在宁屏二级路的便道上拦截晚自习回家的中学生小金并实施索财，在遭拒后，两被告人一人持棍、一人用手将其打成一 级轻微伤，后于本案审理期间，两被告法定代理人共同赔偿被害人经济损失3000元并取得谅解。4月下旬某日晚，小正与阿浩（另案处理）事前通谋后，在城关 一市场对面路段由小正持西瓜刀拦下晚自习回家的中学生小雨等三人，并由阿浩对其搜身共劫得现金2元及价值384元的手机一部（该手机在案后由公安机关隆阳区河图中学210班法制教育 铁的纪律、金的人格！

发还 被害人）。4月底某日中午，小正又伙同阿灿先后将放学回家的中学生小强等四人强行带至一偏僻小巷实行了威胁、搜身、殴打等行为，因被害人未带钱而未能得 逞，同日晚，小正伙同阿灿、阿强、小海（另案处理）手持木棍在白天所在的小巷内再次对小强等人进行威胁、搜身和殴打，共劫得现金10元。案发后半个月，小 正在原就读小学被抓获，小雄经传唤后到案。

法院审理后认为，被告人小正、小雄伙同他人以非法占有为目的，采取暴力手段劫取他人财物，其行为已构成抢劫罪，其中小正仅在20天内抢劫4起，主观恶性较大，鉴于两被告犯罪时系未成年人，经综合考量后，该院做出上述一审判决。

卷后语：近年来，随着社会转型期人们价值观的转变，在积极追求物质条件的同时对精神世界疏于管理，特别是部分留守儿童的生存、教育现状堪忧，青少年犯罪呈现了低龄化、暴力化、复发性强等特点，且历年呈增长趋势。他们中大部分的父母均常年忙于生计或在外打工，无暇顾及他们的生活、学习情况。在他们性格转型期 间，他们需要的不仅仅是每月的生活费，更需要的是家庭的温暖、学校的引导、社会的关心。14岁，本应是欢呼雀跃于同龄人的嬉戏中、沐浴在朗朗书声中，而不 是身着囚服面对铁窗在悔不当初中度过。亡羊补牢，为时未晚。当前不断健全的特殊人群帮教机制和未成年人刑罚消灭制度给了他们涅槃重生的机会，对于享受自由 的我们有责任联起手来共同拂去起他们眼前的雾霭，给予他们崭新的明天。隆阳区河图中学210班法制教育 铁的纪律、金的人格！

案例三：成都3名未成年中学生抢小学生被判刑

新华网成都11月7日电（李凌鹏）成都3名初中生因无钱上网，两次抢劫小学生，共抢得7元钱。日前，成都市双流县法院一审判决这3名学生有期徒刑1年、缓刑1年，罚金1000元。赃款7元人民币继续予以追缴。

15岁左右的小顺、小云和小强（3人均为化名）都是双流某中学初二学生。2005年4月13日晚，3人来到双流某实验小学后门，掏出猎刀威胁小学生掏出身上仅有的2元钱。两天后，公安机关迅速侦破了该案。3人交代，他们几天前曾抢劫小学生5元钱。

法院审理认为，小强等人的行为已构成抢劫罪，但考虑到他们是初犯而且作案时尚未满18岁，故作出以上判决。

案例四：金寨四个中学生持刀抢劫获刑入狱

金寨县人民法院对两次抢劫中学生的少年小蒲等四人做出判决，四人因犯抢劫罪，判处小蒲有期徒刑三年，宣告缓刑四年，并处罚金10000元；判处小钱、小强有期徒刑九个月，宣告缓刑一年，并处罚金5000元；判处小朱有期徒刑七个月，宣告缓刑一年，并处罚金5000元。

2011 年8月5日晚，小蒲伙同司某(另案处理)在金寨县梅山镇金江大道六号桥北向拐弯处将骑自行车经过的学生汪某、李某拦住，小蒲对汪、李二人进行殴打，并持弹 簧刀威胁，劫去汪某的诺基亚隆阳区河图中学210班法制教育 铁的纪律、金的人格！

X3-00型手机一部和李某的7元钱。经鉴定，被劫手机价值430元。同年8月10日下午，小蒲邀约被告人小钱、小强、小朱在 金寨县白塔畈街道预谋找人要钱。随后四人到中学校园内，拦住该校学生郑某、易某，对二人进行殴打并扣留二人的摩托车，以索要钱财。郑某的右耳被小蒲打伤。经鉴定，郑某的损伤程度属轻伤。

案发后，小朱在父亲的陪同下到公安机关投案，如实供述全部犯罪事实。四被告人的法定代理人与 被害人郑某的监护人达成赔偿协议，共计赔偿被害人47000元。金寨县人民院认为，四被告人均系未成年人、庭前已达成赔偿协议并取得了被害人谅解，故应对其从轻或减轻处罚，遂作出上述判决。

例五：入校抢劫中学生 被判徒刑又罚金

万安讯何源宝、何庆报道：8日，万安县人民法院对一起入校共同抢劫中学生的抢劫案作出一审判决，被告人廖某因犯抢劫罪，被判处有期徒刑3年，并 处罚金6000元，被告人黄某因犯抢劫罪，被判处有期徒刑1年，并处罚金5000元，被告人王某因犯抢劫罪，被判处有期徒刑10个月，并处罚金3000 元。

廖某、黄某（系未成年人）、王某（系未成年人）因无钱去南昌玩，遂起抢劫之念。4月17日下午，3人窜至万安县第三中学高二男生宿舍，由廖某把住宿舍门，王某对在场学生进行搜身，黄某对有反抗的学生谢某、刘某进行殴打，共抢得人民币22元、饭菜票26．80元。隆阳区河图中学210班法制教育 铁的纪律、金的人格！

案例六：(云南)镇雄90后少年因多次实施抢劫 被判5年刑

一90后少年，竟将犯罪的目光盯向初中学生的零用钱，多次实施抢劫，终因30元钱，锒铛入狱。近日，镇雄人民法院对一起抢劫案件公开宣判，一90后少年获刑5年，并处罚金5000元。

2011年4月26日下午5时许，被告人小雄翻围墙进入镇雄县赤水源镇板桥中学后，用手勒住该校学生王某的脖子，把王某拖到学生食堂后面，对王某进行威胁后抢走其人民币15元。

2011年4月27日下午5时许，被告人小雄伙同谭某在镇雄县赤水源镇板桥中学附近的梯子处，采用胁迫手段，搜走板桥中学学生朱某的人民币5元。

2011年4月27日下午6时许，被告人小雄又伙同谭某在镇雄县赤水源镇板桥村常家湾处公路边，采用暴力手段，搜走板桥中学学生袁某的人民币10元。同案犯谭某另案处理。

法院经审理认为，被告人小雄以非法占有为目的，采用胁迫、暴力手段当场劫取他人财物的行为已构成抢劫罪，且属多次抢劫。因其犯罪时未满18周岁，且审理中认罪态度较好，法院依法对其减轻处罚。遂依照《中华人民共和国刑法》相关规定，作出了前述判决。

发生在校园里的犯罪案件时有耳闻，校园安全问题，仍是一个重大隐患，青少年法制教育环节薄弱，加之校园周边环境和社会大环境的影响，致部分青年乃至青少 年学生失足落水，坠入犯罪的深渊。本案开庭审理中，未成年被告人小雄因法律意识淡薄，受社会不良风气的影响，以致走上犯罪道路。隆阳区河图中学210班法制教育 铁的纪律、金的人格！

案例七：只因一包香烟几元钱 三少年抢劫入刑 2010年10月12日，十七岁少年孙某某、十六岁刘某、刚满十四岁少年付某某因犯抢劫罪被潢川县人民法院分别判处刑罚。

2009年 12月13日15时许，被告人孙某某、刘某、付某某伙同胡某某窜到潢川县江家集镇街道“超连网吧”，将在此网吧的江集中学学生李某某拽到对面夹道内，对李某某殴打，从其身上搜出5角钱和一包帝豪香烟。5角钱还李某某，抢走帝豪烟。18时许，被告人孙某某、刘某、付某某伙同胡某某又窜到江家集街南头台球室。将在此的江集中学学生曹某某拉到外面夹道内，对曹某某殴打，抢走曹某某现金47元。之后，被告人孙某某、刘某、付某某与胡某某再次窜到江家集镇街道“连超 网吧”，将网吧内的江集中学学生祝某某拽到对面的夹道，四人对祝殴打，抢走祝现金3元。

在法庭审理过程中，了解到被告人孙某某、刘某、付某某作案时系未成年人，自幼上学。孙某某父母在农村居住，其一人在潢川县城租房上学；付某某父亲去世早，其 母亲长年在外务工，随其奶奶生活；刘某初中二年级辍学，过早步入社会，三人均没有受到必要的监护和教育，法制意识淡薄。隆阳区河图中学210班法制教育 铁的纪律、金的人格！

法院审理认为，被告人孙某某、刘某、付某某伙同他人，以非法占有为目的，采取暴力手段劫取他人财物，其行为已构成抢劫罪。根据三被告人犯罪性质、情节及社会危害程度和对未成年人教肓、挽救为主的刑事政策。以抢劫罪分别判处三被告人期徒刑二年，缓刑二年；有期徒刑一年零六个月，缓刑二年；有期徒刑一年，缓刑一年。

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编后话：随着社会转型期人们价值观的转变，在积极追求物质条件的同时对精神世界疏于管理，很多人的人生观、世界观、价值观都发生了不同程度的褪变。这些变化对现在的青少年影响很大。在社会大环境下的学校也不再是“象牙塔”，青少年的教育面临新的挑战。特别是部分留守儿童的生存、教育现状堪忧，青少年犯罪呈现了低龄化、暴力化、复发性强等特点，且历年呈增长趋势。他们中大部分的父母均常年忙于生计或在外奔波、打工，无暇顾及他们的生活、学习情况。在他们性格转型期间，他们需要的不仅仅是每月的生活费，更需要的是家庭的温暖、父母的关爱。由于缺乏监护管理，青少年沉迷网吧、荒废学业、以及其它抵制不了不良诱惑的行为，并由此带来的违法犯罪现象日益突出。

十三、四岁，本应是欢呼雀跃于同龄人的嬉戏中、沐浴在朗朗书声中，而不是身着囚服面对铁窗在“悔不当初”中度过。亡羊补牢，为时未晚。当前不断健全的特殊人群帮教机制和未成年人刑罚消灭制度给了他们涅槃重生的机会，对于享受自由的我隆阳区河图中学210班法制教育 铁的纪律、金的人格！

们有责任联起手来共同拂去起他们眼前的雾霭，给予他们崭新的明天。

这些触目惊心的案例理应引起中学生朋友的警醒，也应该引起家长朋友和老师们的反思，引起整个社会的关注！

希望我们的家长多抽出时间来和孩子沟通，多给孩子以温暖和关爱，不仅仅是供他吃穿。“教养教养，很多时候‘教’ 比‘养’更重要”。

希望、老师也应多给学生一些引导，平时多做未雨绸缪的教育，对于出了问题的学生，多些包容理解。多些关心爱护。

希望我们的青少年朋友珍惜时光、珍惜机会、珍惜名誉，增强治观念，树立一个健康、向上的形象，为自己的明天打好坚实的基础。努力把自己培养成一个家长放心、老师省心、社会安心的有用之才。

一粒种子，要长成参天大树，离不开土壤、水分、阳光与空气等诸多客观因素。学生的健康成长同样离不开家长、学校、老师、社会等诸多因素。但然，只有大树的种子才有长成参天大树的可能，这是主观因素。所以，学生自身的努力是学生成长的主观因素，学生要形成明确的主观因素，离不开家长的要求与引导。

编者：BSLYQHTZXDJ BSHTZXDJL@163.COM

第五篇：校园打架斗殴案例分析

校园打架斗殴及犯罪案例分析

今天我们召开这节班会课，其主要目的就是结合发生在学生身上的违纪现象透视青少年违纪行为——打架斗殴事件来与犯罪区分的一些案例，从法律的角度对各位同学提出一些要求，希望与同学们共勉。

案例：一天夜里，在新昌县一所中学的寝室里，同学舒某和同室的陈某在熄灯后仍大声交谈，隔壁的同学王某等人就不满了，因此就争吵起来，后来陈某与王某就约好，二人到学校操场上去“单挑”，陈某开始还带上一把水果刀防身，后因要换鞋，随将刀递给同寝室的舒某，之后，陈某和王某就按约定来到学校操场，当时那位姓舒的同学就带着那把刀，也跟到了操场上，看到陈与王二人在对打，陈某被打得在后退，舒某见陈某打不过对方，就随手朝对方王某腹部连刺数刀，刺破了对方的回肠，经法医鉴定，对方的伤势已经构成重伤。刑法规定，14周岁以上的人对故意伤害致人重伤就要负刑事责任，而舒某当时正好是14周岁超出一个月，所以他要负刑事责任，最终他被判处有期徒刑。问题：

1、你怎么看待他俩约定“单挑”的决定？

2、你又是如何看待带道具入校园的？

3、你对舒某的行为有什么看法？

4、若你是舒某，正确的是做法是什么？

5、若你是陈某，你会如何解决这次小矛盾？

6、当你冲动时，你想到过冲动的后果吗？你想到过有可能要负刑事责任吗？

一、打架斗殴的原因

1、家庭教育失控引起的打架斗殴。我们分析了几起打架斗殴事件后，发现参与打架斗殴的当事人家庭背景很复杂。有的家长长年外出打工，孩子缺乏家庭温暖和心理疏导；有的孩子从小娇生惯养，叛逆心理严重；有的家长素质低劣，向孩子灌输暴力思想；有的家长疏于管理，默许孩子同不良少年交往，放任孩子养成不良习气。

2、个人行为霸道引起的打架斗殴。我们可以看到这样的现象：有的同学看见某某同学老实，开始动手欺负一下，结果这位同学接受了现实。这种行为和现象没有得到及时的纠正，后果是欺负这位同学的人渐渐增多。指使别人买东西、命令别人为自己做一些小事等，欺负别人以及被人欺负的心理逐渐膨胀、扭曲、变态，麻烦由此产生。

3、不良嗜好、高消费引起的打架斗殴。受社会不良习气的影响，中学生容易模仿电视、电影中抽烟、喝酒的行为。如果家长和学校管理不严，防范不力，少数学生就会上瘾。有的学生为了达到吞云吐雾、醉生梦死的目的，不惜铤而走险、以身试法。

4、语言行为粗鄙引起的打架斗殴。有的学生不注意自己的言行，语言污秽，行为粗鲁，不以为耻，反以为荣。因为三言两语引起的冲突并不少见。1993年，xx镇一名青年在沙市因为语言引起的冲突伤人致死，自己也被枪毙，酿成了家破人亡的惨剧。

5、讲哥们儿、姐们儿义气引起的打架斗殴。从群体性事件看，所有参与者都是打架斗殴的受害者。有的同学根本没有脑筋，因为一句话或是一支烟、一瓶水，听别人使唤，成为别人利用的工具。这种人长大以后，就是别人的打手、马崽，替人出头，替人背黑锅。正应了那句话“黄狗子吃屎，黑狗子遭殃”。

二、打架斗殴的危害

1、扰乱学校正常的教育、教学秩序，影响同学们正常的学习和生活。当事人的学习和生活，影响决不是一节课、一两天的问题，严重的可能会影响一辈子。

2、严重影响当事人的身心健康 打架斗殴是一种典型的故意伤害行为，加害者以故意损害他人身体健康为目的。所以打架斗殴的结果往往是造成受害者身体的损伤，遭受伤痛

高集小学

张新悦

2016.6.23