浅谈班主任工作艺术的几个细节[五篇模版]

第一篇：浅谈班主任工作艺术的几个细节

浅谈班主任工作艺术的几个细节

沭阳县怀文中学 汤敏

在班级这个大集体中，存在着各种各样的学生，勤学上进、成绩优异的，基础薄弱、厌思厌学的，特别是有几个存在大大小小问题的学生是很正常的事情，诸如违纪、抽烟、打架等等。对这些学生，单凭说服教育往往效果并不明显。那么，班主任的教育工作中就必须针对不同的学生，实施不同的策略。开学初，我接手了初二年级一个新的班级。由于一些特殊原因，这个班级学生整体素质相对要差，问题学生也相对要多一些。正确引导这些学生，艺术性的处理、改变他们身上存在的各种问题，对今后的班级工作正常有序的开展有着至关重要的影响、作用。作为班主任，开学初的一段时间，我一直在思考着对他们采取什么样的策率，才能收到行之有效的效果。下面就本人在教育工作中一些细节性问题谈一谈体会。

一、身教重于言教

开学第一天，我第一次走进教室，发现教室内简直是一团糟：垃圾满地，课桌、板凳东倒西歪，绝大多数学生都在教室里说笑着、皮闹着。特别是我进教室后，大部分学生一点反应都没有，依然我行我素。特别让我惊讶的是看到有一个男生染着黄头发，一个女生的着装怪异的让我几乎看不下去。

面对这种状况，本来我想先暴风骤雨般的来一番说教，给学生们一个下马威，然后指派一些同学整理、打扫教室。但想起接班前几位老师对我的善意提醒：班级特殊、问题学生较多、学生学习、生活习惯特差等等，我冷静了一下。扫视了一下班级学生，走到那个染黄头发的学生那儿，对他说：你好，小同学，和我一起把教室扫一下好吗？这个学生似乎没有思想准备，有点吃惊，没说话，但还是拿起一把笤帚，我和一起扫起地来。

教室内的嘈杂声渐渐小了起来，最后终于安静了下来。接着，有几个学生拿起了笤帚，开始扫地，再接着，一些学生开始整理课桌、板凳。最后，几乎所有同学都动了起来，很快教室变了样。

因势利导，我开了接班后的第一次班会，内容无需多说。但是，效果不错。

二、表扬甚于批评

孔子云：“因材施教”。在我们的教育过程中，这句话对我们的教育工作有着至关重要的指导作用。针对不同的学生，采取不同的策率，往往会使我们的班主任工作变得轻松、快乐。

一个班级，永远都会存在各种差异。有的学生文化基础差，学习习惯差，纪律意识更差。他们在小学养成了一些不好的行为习惯，迟到、早退、旷课、吵闹、追追打打、大喊大叫、打架等等。他们平时受到的批评远远多于得到的表扬，慢慢的他们就会有一种破罐破摔的心理，自己对自己失去信心。但是静下心来分析一下，我们会发现，这些学生心灵深处也是向上的，他们也希望进步，也希望得到老师的表扬和肯定。而且与那些成绩好的同学相比，他们胆子大、点子多，思维往往更敏捷，更善于创新。面对这样的一个群体，如果我们采用老一套的方法对他们进行教育，时间长了，效果一定不好，反而很容易造成师生之间的对立，是班主任工作变得艰难、困苦。所以我们要学会更换方式，不要一犯错就对他们大加指责，写检讨、找家长，而应该从另一个角度去引导他们，教育他们。

上面我提到一名女生，第一天看到她的时候，她的着装相当怪异，看上去完全不是一个中学生，而是社会上那种沦落的女孩。整整一个星期，我没有去找这个女孩，而是通过多方面先去了解她的情况。而了解到的情况也让我思考了整整一个星期的时间。父母离异（事实上孩子几乎被父母双方抛弃），初一的时候与老师吵架，经常逃课，在社会上结交了一些不务正业的男孩子，上课不听讲，睡觉、讲话，严重影响老师教学，学生听课。家长管不了，或者说根本不管，学校又不能随便把她推向社会。针对这种情况，我先后在适当的时机找她聊了几次，想尽一切办法去发现她的优点，并在班级大加表扬。实际效果虽然暂时还不是太明显，但至少目前孩子的状态还不错：基本不逃课了。开学第三天，课堂上与地理老师顶牛，但下课后竟然主动找老师认了错，上课讲话少了。我相信，再有一段时间，女孩会有更大的进步。

班会课上，我们老师往往会在总结班级工作的时候，表扬、批评班级的好人好事，但是我在督查班会课时还是发现，大部分班主任还是侧重于批评，而不是表扬。我开班会课的时候，我会花很长时间，尽可能的从各个方面去点名表扬学生，有时候一个班能点名表扬95%的同学，而尽量避免点名批评学生。每次在我点名表扬学生的时候，下面的学生都显得很紧张，一旦被表扬到了，明显可以看出他们会长长的舒一口气。而那些没有被点名表扬的，神情就会显得很不自然，甚至有好几次，个别学生下课问我：老师，怎么没有表扬我啊！这时候，我就会告诉他，上一周他怎么样怎么样，需要的时候提出一些善意的或者严厉的批评。

当然，这样的班会是需要我们在平时做有心人，做大量的记录工作。

三、善待优于责罚

我们往往会把问题学生与坏学生等同起来，这种观念很大程度上会影响我们的班主任工作，使我们的教育工作走向误区，甚至会产生许多想不到的后果。初二学生正处在身心发展阶段，是非观念尚未成熟，对一些问题有不正确的看法或错误的做法，是难免的。但向善向上是所有孩子的本性，它需要加倍去呵护，甚至去培养。他们的行为动机绝大多数是纯真的，有时候也许会因为好奇心、表现欲而导致一些行为过错，我们需要做的是引导，而不是一味的批评。学生犯错，大多是心理问题导致，而不是道德问题导致。我们绝不能把问题学生与坏学生等同起来，因为他们犯错误就把他们当作坏孩子。我们应该最大限度地去理解、宽容、善待他

们。为孩子营造宽松愉悦的成长环境，这才是我们真正的努力目标。

我们要学会换位思考，努力成为学生的朋友，而不是他们的敌人。对他们的学习、生活出现的问题，我们应该设法帮助他们解决。要理解、宽容他们的错误，甚至要善待他们的错误。去重视、关爱那些原先被冷落的学生，使他们感受到老师之爱，班级的温暖。特别是面对新学生，我们要努力让他们有一种“枯木逢春”的感觉，帮助我们的学生快乐的学习、生活，使他们融入我们班级这个大家庭中。这样，我们的班主任工作也才会有一种真正的成就感，我们的教育工作才会快乐起来。

班主任工作永远是教育工作中的重头戏。作为班主任，我们应该努力把它当成一门艺术，不断地思考，不断地学习，不断地提高，不断地成功。

第二篇：班主任细节有讲究-班主任工作艺术

班主任细节有讲究

文/乌江

今天课间时分，因天气原因，故学生未出操。受学校教科处的盛情邀请随同学校领导，拜访和学习了学校初中部各班的小组建设和班级文化建设。此行算不虚行，收获不浅。

身为做班主任的自己，感觉做一名班主任容易，而要做一名出色的有思想有个性，且有创意有特色的班主任就很难，且可以言艰难。绝不是一朝一夕，一日之功。

所目睹班级，因班主任性格不同，班级文化就不同。自然所带班级风格也不一样，班风学风也有差异。

目睹完各班级后，总有几分感悟。虽班主任性别、性格不异，但有一点是相近的。做班主任的一定要注意细节。细节中见管理规范与否、细节中渗透培养学生习惯与否。现结合自己所见所闻及不成熟的想法码于此，方便大家相互学习，共同进步。

课桌安置有讲究。一个一进一教室，首先是课桌的整齐与否。班级课桌乱七八糟地摆放着，东倒西歪的。不难想像，这个班的学生可能也是浮躁得很。不管是现在弄的小组建设，还是传统的安排，班级课桌安排都需要思考，需要讲究的。凡是有思想的班主任都是经过细心思索，精心设计，反复试行，最后才定形。给人一进教室耳目一新的视觉。

课桌上的书籍摆放有讲究。一个班级课桌上的书的摆放足以证明班主任是否细心与否。班上的课桌安放整齐还不行，还需要课桌面上书籍堆放整齐才行，那直接涉及脸面整洁与否。每个学生桌的书摆放整齐与否，也与班主任的细心有关。若班主任注重这方面的细节，班主任就会要求学生把书放整齐。别小看这一活，有的同学一天两天都教不会，甚至一月两月都不行。这是我做班主任的亲身体会。所以班主任要耐心地要求每个小组的同学去坚持，特别是值日的班长（全班轮流值日）每天早晨宣誓过后就提醒班上的每位同学做这一小事，日复一日，相信同学们自然就会做到把自己课桌上书籍摆放整齐。下午放学之时又提醒把书清理整齐。我还有点感受就是，课桌上的书籍就只摆放语数外政史地生，而且语数外每天都有，使用的频率较高，应放在最容易取拿的地方，其它的政史、地生合在一起放，小组每个人负责一样把它整理好，用完后还回原处。（班主任工作艺术)其它的作业本、练习册或课本一律通通搁置在自己课桌底下。这样全班的课桌整齐一致，让人看起来非常顺眼，也给人一种非常整洁整齐的感觉。

讲桌有讲究。讲桌是老师每天每节都需要去的地方。有的班级上面灰尘特别多，擦黑板的帕子也非常脏。这个地方是老师必经之地，若是创设好了，会给老师一上课有清新舒适，更有爽心悦目之感。班主任要求值日班长每天从早到晚都要整理这个地方，主要是下课后要把黑板帕折叠整理成方块状。定期的换黑板帕，定期洗黑板帕。始终保持桌面帕子清洁干净。

清洁工具的摆放有讲究。清洁工具一般都是在班级教室后面一个角落。但很多班主任却忽略了这个角落，忽视了这个清洁工具的摆放。有的班级这个角落非常脏，扫把拖把、水桶垃圾筐横七竖八，东倒西歪花样百出，看起来非常零乱，而且垃圾遍地，总给人一种不舒服的感觉。其实，一个班级管理是否到位，从这个清洁角落也可窥视出班级管理如何，更能看出班主任管理水平如何？所以，我认为别小看这个角落，更不能忽视这个角落。清洁工具这家伙的摆放还挺需讲究的，拖把扫把必须立着堆放，而且要求整齐一致，不能东倒西歪，水桶或垃圾桶须靠墙。垃圾需入桶，不能随便扔。每次扫地需到边，不留死角。这样教室非常的干净整洁美丽大方。于初一的学生，必须天天督促，一直到学生形成习惯为止。可以先教会清洁委员，然后由清洁委员检查督促。形成班上人人会。

班级张贴物有讲究。班级规章制度的张贴也是挺讲究的，看似一件极其普通的一件事，也看出班主任工作的细致与否，还看出班主任审美情趣的高低。有的班级张贴物纸张不一，有的是A4，有的是B5纸，贴在一起有些不伦不类的感觉，始终不协调不美观；有的张贴不免是把它贴上去就算数，管它规范与否。班级的规章制度或其它张贴物必须讲究规范，一是打印的纸张需要统一，张贴时每张之间留一点空隙，每张张贴时整齐一致，条件具备尽量打印。并且有专门设计的张贴栏。

做班主任的，别小看这些细节，长持以往，从培养学生的习惯而言，非常适用。这细节做好了会对学生习惯的养成终身受益。

第三篇：班主任工作中的一些细节问题-班主任工作艺术

班主任工作中的一些细节问题

中国有句俗话，叫“教学生要教心”.我想这句话应该包含两个方面的含义。一是教心是教学生的心。也就是注意学生心灵品德的教育，要教会学生如何做人。二是教心还是要和学生“交心”。也就是在教育学生过程中，和学生要有心灵的交流，要用自己的真心去感化、融化学生的心。现在的中学生，多是独生子女，在家里娇生惯养，在学校则自私自利，不明事理，没有吃苦精神。作为教育工作者的我们如果不给他们正确指导，不让他们学会如何做人，又怎能让他们成才。下面例举了一些班主任管理中的细节问题。

01、走进学生，和学生共同学习，共同生活，共同成长。

02、发现和培养有号召力的学生做班委，加强学生自我管理，实现学生管理学生；班级管理靠什么：班主任的理念和班级管理的机制。

03、多讲学生感兴趣的东西，借此引发学生的兴趣点，从而实施教育。

04、要善于发现班级和学生个人的闪光点，抓好教育管理的突破口。

05、开展感恩教育活动，通过指导学生给家长打电话，写信等方式实现综合教育。

06、对自控能力差的学生要学会宽容，但要和其商定“底线”.07、处理学生问题坚持“大事化小”和“小题大做”的原则“.08、努力加强学生的班级认同感，增强集体荣誉感。

09、要善于从学生生活上开始教育，注重细节。细节决定成败。

10、鼓励学生干好自己的事，实现人人有责，人人有成功感。

11、要培养每个学生都有自信心，消除学生的自卑感。

12、高目标，低要求，有底线。通过分阶段实施教育，最终实现高目标。

13、教育，从起点开始；管理，从卫生开始。

14、要善于发现班内典型，推行典型引路，以点突破。全面提高。

15、要让每个学生有理想，有目标，有活力，有干劲。

16、勤交流，多鼓励，善赏识，现优点。

17、跟班要勤，要勤跟班。

18、要善于激发学生积极性，保护学生积极性，强化学生积极性。

19、多开展班级活动，缓解内部矛盾，转移紧张关系，形成团结氛围。

20、让学生产生”犯错会给班主任惹麻烦“的想法，增强学生的自律意识。

21、当众不批评，私下不留情。

22、因人管理，实事求是；机动灵活，各个击破。

23、第一年热情，深入学生；第二年反思，静思奇招；第三年成熟，以情感召。

24、遇事忌急，静观其变，表松内紧，把握火候，彻底治理。

25、充分暴露问题，抓住主要矛盾；主动消除隔阂，加强师生交流。

26、经常为学生的行为而感动，经常为学生的成长而幸福。

27、着眼于学生的前途和长远发展而实施教育和管理。真心善待学生，绝不误人子弟。

28、熟悉每位学生的家庭情况，准确把握每个学生的思想动向。

29、抓班级工作，关键抓凝聚力，其根本在于抓人心。

30、强迫学生服从自已的意志是行不通的，强迫不如疏导。

31、只要对学生的生活和发展关心够了，怎么管都会成功。

32、师生关系的和谐，是教育管理的前提和关键。

33、指导学生做人，学习生活哲理，全心应对困难。

34、对任何工作，要干，就努力干好。换言之，招之即来，来之能战，战之能胜。

35、以母亲的眼神看待学生，师生间会有很多温馨。

36、紧抓学生生活细节和行为习惯。

37、分层管理，因材施教。偏爱”差生“;博爱中等生；严爱优等生。

38、人的情绪要么发泄出来，要么隐藏在心底，而隐藏的往往是危险的，要引导学生正确的发泄。

39、争取每月和学生单独谈一轮，经常性地鼓励学生建立自信。

40、教育学生，永远做诚实的人，勇敢的人！当然，班主任自己也要有一颗勇敢的心。

最后，用以下四句话与大家共勉：

1、理想主义加实际行动，是改变现状的唯一途径；

2、在这个世界上，没有真正的绝境，只有绝望的思维；

3、没有爱就没有教育，没有爱的教育是死亡的教育；

4、教育因细节而美丽。

第四篇：班主任工作细节

班主任工作细节

初中生的自制能力都是比较差的，一有什么动静就会很浮躁，因此静心对成绩会有很大影响，特别是毕业班的学生。最近学校活动太多，搞得大家人心惶惶，无心向学，但是肖的班不会，他们都安静如往常。肖说，她平时都有训练学生静心，告诉学生中考、高考都是比心态，谁能静心谁就笑到最后，所以她经常在外边很吵的时候大开教室门，故意不关广播让学生听着广播做作业……如此长期训练，她的班现在可以做到泰山崩于前而面不改色，成绩逆流而上、直线上升。

肖还说，教会学生知识之前最重要的是教会他们怎么做人。想要学好这个科目，就得先跟科任老师打好关系。老师喜欢你们，自然会用心教好。所以，比如节假日的时候，要教学生给科任老师送卡片，自己做的，既省钱又有心意。而且跟学生说班主任不用送，因为班主任跟你们是一伙的。当然，学生可能第一次不送班主任，第二次不送，第三次他们肯定会送的了，因为他们知道你是真正为他们好的，所以会发自内心送礼物给你。

只有让学生服你，他们才会听你的话。怎么让学生服你，可以有很多方式。肖利用的是艺术节的节目表演。她们班的学生排练都不自觉，老是要老师去指导。肖会生气地告诉他们这是学生应该自己做好的事情，不想做到时候上台丢脸的是自己和班级，觉得自己不属于该班的就不练。节目的设计她花了很多心思，有创意，学生利用课余时间强加训练，表演效果很好，一炮打响。这次表演成功，让三一班的学生都士气大振，肖趁胜追击，开班会《蜕变》，让学生感受到班级和自己的变化，由此更加努力学习，更加努力为班级争光。因此，艺术节这个契机过后，三一班班级状态变得更好，而二班则没有了动力似的。

90后的学生都狠喜欢没事上上网，打打机。肖在期末复习前两个星期就提醒学生本周开始不准上网。（班主任

www.xiexiebang.com）后来周一回校马上让学生自首。接着全部打电话回家跟家长做好工作，从此以后不准上网。一次便搞得整班学生，使得5+2不会小于5.这是很明智的一个做法。

留学生背诵默写也是一样的。课后自觉留下，没有搞定的，老师在课室等你吃完晚饭回来也要搞定。第一次她就把自己搞得胃痛，所以后面一遇到背诵默写，学生个个都会心疼老师，自觉做好。当然，这个要建立在跟学生的关系还比较不错的基础上，不然谁理你啊。

这些做法，聪明省事，而且相当有魄力，真是一个厉害的老师啊！

还有，她说，班主任最好不要占用班级的其他时间，这样能把成绩搞好，学生更加服你了。

上课可以对着学生笑，下课就不需要跟他们嘻嘻哈哈的，不然说话谁听你的。这对我来说，确实是真理啊！

由此可见，一个班主任对班级的影响是很大很大的。班主任要在工作中细心注意各个细节，才能将班级带好！

第五篇：浅谈班主任工作艺术

浅谈班主任工作艺术

【摘 要】在班主任工作中，笔者认为“一个合格的教师必须心中有人，既要教学生读有字的书，又要教学生读无字的书，既要教学生知识，又要引导学生做人。”这项工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使班上的每个学生在德、智、体、美、劳等方面都得到充分的发展。

【关键词】班主任工作 班级管理 “爱”学生

一、班级管理要勤

勤是做好班主任工作的基础。俗话说得好，勤能补拙，要勤到班级中去，勤到学生中去，勤与任课教师交流，勤记录。这样做可以随时发现学生中的一些事情，也许正是这不经意的走、看、问，就会发现一些意想不到的事情，并将它很好地处理在萌芽之中，就可以避免不必要的事情发生，只有这样才能了解班级的基本情况。及时掌握学生的思想动态，发现学生中存在的问题，对班级工作就会做到心中有数。这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。

二、治理班级要严

对于学生的爱和教育是两把不同的钥匙。如果用两只手来比喻，爱是左手，教育就是右手；如果用另一种比喻的话，爱是阳光雨露，教育却是暴风雨。仅仅有阳光雨露的爱而缺少了暴风雨教育的孩子，是难以长成大的。在教学工作中，笔者将两种方法交替使用，收效较好。“严纪”是笔者的治班之道，这是针对班级和学生而言的。“严纪”首先表现为班级要制定严明的班级纪律，因为只有严明的纪律，才能约束学生的思想行为，才能使班级稳定。有了严明的班纪，并不是百事无忧，因为学生毕竟年纪小，自控能力差，有时难免控制不住自己而违纪。对于违纪的学生千万不能听之任之，一定要严肃地进行批评教育，直到改正为止。记得有一次，办理一名学生在自习课的时候吵闹，班干部几经劝说都无动于衷，笔者按照班规，先扣掉行为规范分，接下来让他自己反思，并向全班同学保证以后不再犯。当然班主任在处理此事时还要注意严而有度才行。在严格的班级管理中，还要培养一批得力的班干部，提高班干部的威信。让班干部轮流值勤管理班级，同时，让学生监督班干部，这样管理班级的效率就会越来越高。

三、完善班级管理

班主任必须善于组织和管理学生。班主任要做的工作多而繁杂，如每天督促学生打扫卫生，每天带领学生大扫除、组织早读、做操、跑操、做眼保操及各种集体活动等。班主任必须具有组织管理学生的能力，要培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己，这样不仅班主任轻松，而且可以提升班干部的综合能力。现在本班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作都分到各个委员来执行，当然，班主任要随时随地做检查指导。如本班有些成绩好的学生不爱劳动，尤其是女生，做事一副娇滴滴的样子，笔者问她们，你们将来想做大事吗？她们说想，笔者乘机对她们进行教育，一个人连教室环境区都扫不好，还能干什么事？要想干大事，必须从小事做起，从一件小事上往往能看到一个人思想深处的东西，你们要踏踏实实地做好每一件事，不能浮躁。学生在笔者的教育下，转变了态度，渐渐变得热爱劳动了，每次大扫除时还主动领任务。

四、善于挖掘学生身上的闪光点

人都喜欢被表扬，优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现，去挖掘。如本班的几位同学，虽然学习吃力，可劳动非常积极，每次学校大扫除他们拖地、摆桌凳、擦门窗，忙得满头大汗，还不停地问：“教师，还有什么活要干？”笔者乘机对他们说：“教师特别喜欢你们现在的表现，如果你们在学习上再下一点工夫，就会成为一个更好的学生，到那时同学们都会对你们刮目相看的，教师和父母也就更开心了。”他们听了笔者的话也比较高兴，接下来笔者常常找他们到办公室辅导，有事让他们去向同学请教，渐渐地他们改变了，并对他们的每一点进步都及时地给予表扬。

五、学会正确地关爱，营造温馨的班级

有人说：“没有爱就没有教育，没有爱就没有责任感。一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都源于教师对学生无比热爱的炙热心灵中，爱是教师教书育人的动力基础。”作为班主任应该有更广泛的爱，无私的爱，真诚的爱。要把自己的爱撒向每一位学生，要求以一颗仁爱之心平等对待每一位学生。

1.严爱优等生

优等生谁都爱他们，也正因为如此，优等生的缺点和毛病往往容易被忽视、被原谅，但这也造成了大的隐患，对于这类学生，笔者从不宠他们，更不迁就他们，时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优等生不单单是学习成绩要优秀，更重要的是人品要优秀，心胸要广阔，心里要阳光健康。成天被人赞誉的学生，只能在深沉的爱之中保持理智，并对自己严格要求、警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。

2.博爱中等生

中等生往往是一个班级中容易被忽视的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样产生优越感，也不像后进生那样自暴自弃，他们是班集体的一面镜子，他们希望每位教师都重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生应掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，并始终如一地尊重、理解、信任他们。比如本班的几名学生，他们学习成绩一般，但特别关心班集体，他们特别想当值日组长，笔者就满足了他们的要求，他们心理得到了满足，学习积极性也调动起来了，上课发言积极了，他们的学习成绩也进步了。

3.偏爱后进生

在班级管理中，笔者努力将自己“与人为善”的爱心和集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们更多的关注，更多的投入。在集体中，笔者营造一种平等友爱的气氛，让他们感受集体的温暖和同学间的友谊，让他们知道自己在班级上是有一席之地的。笔者大胆吸收这些后进生参与班级的管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。

班主任工作既有规律可循，但又没有固定的模式。班主任工作是一项复杂的工作，只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，给学生更多的关爱，才能把工作做到学生的心里去。