农村小学班主任工作的现状

第一篇：农村小学班主任工作的现状

农村小学班主任工作的现状分析及管理

【摘要】小学班主任是最基层的教育者和管理者，他们是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任老师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。作为班主任平时要善于接近学生，体贴和关心每一个学生，成为他们生活中的朋友，了解他们内心的想法，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀。在班级管理工作中，班主任要能够有效运用多种激励手段，调动学生潜在的积极性，强化学生奋发向上的内存动机

【关键词】:农村小学 班级现状

班主任 班级管理 从1998年毕业我就扎根于农村小学，一直担任中高年级的班主任。16年来我亲眼见证了农村小学发生的翻天覆地的变化，也切身体会到了农村小学一届届学生思想变化的历程。16年的班主任工作，令我感慨颇深，有辛劳，也有收获，有失败的苦涩，也有成功的甘甜。小学班主任是最基层的教育者和管理者，他们是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任老师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。班主任工作开展的好坏势必会影响到学生的学习质量、生活能力、人生观、价值观和世界观的形成。现就农村班主任工作的现状及如何做好农村小学班主任工作谈谈我的几点看法。

一、农村小学班级现状分析。

（一）班级人数逐年减少。少的几个或十几个个人，多的也

只有二三十个人。造成这种现状的原因其一是父母双双外出打工，孩子跟随父母上学，其二是条件好的转往城市希望孩子能够接受更好的教育，其三父母忙于挣钱无暇接送孩子，家中又无老人帮忙看护，只得把孩子送往寄宿制学校。剩下的这一部分学生，要么家庭条件差，要么属于留守儿童，或者父母勉强能够顾得上的。这些学生大部分能遵守学校的规章制度按要求完成学习任务，但是少部分学生缺乏良好的行为习惯，表现在自制能力差，学习意识淡薄，作业拖拉，没有独立性，纪律松散，这些学生多是留守儿童或者父母无暇顾及放任自流的孩子，他们一般由不识字的爷爷奶奶带，学习上缺乏监督人，再加上爷爷奶奶的溺爱，含在嘴里怕化了，捧在手怕摔着，养成了很多不良习气。可以说娇惯脆弱，受不得一点委屈，这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况，从实际情况出发，因材施教，把特殊儿童引到正确的道路上来。因此，作为班主任，仅仅抓好学生学习成绩是远远不够的，还要多关注他们的生活和思想变化，知道学生的心理需求是什么。特别是农村“留守儿童”，他们已经成为农村小学学生的主体,隔代教育也已经成为农村家庭教育的主流形式。因此这就要求班主任必须要以高度的责任心和事业心去关爱学生,加强班级管理，为学生营造出好的学习及生活环境。

（二）学生自身问题。农村学生父母文化程度都不高，对学生教育不够重视，这种态度也直接影响着学生正确的人生观和价值观，他们对未来没有什么目标，理想的缺失，直接影响着学生的

学习态度，导致对什么都抱着无所谓的态度，迟到、逃课，缺课，撒谎，打架，闹事等一系类的问题随之产生。所有的这些对班主任的工作都是一个极大的考验。还有一部分学生的认知问题，他们自己不努力，怕吃苦，把成绩差归结于帮家里干活，父母不关心他们，学习时间少造成的。小小年纪就学会推脱责任。

（三）家长的问题。农村学生大部分家长是农民，他们以自己文化水平低辅导不了孩子或者没时间管孩子为由，把孩子推给学校和老师，认为把孩子教好是做老师必不可少的责任，他们的这种盲目的信任和依赖，加重了老师的压力，而忽略了义务教育是面向全体而不是个体。还有部分家长素质低下，喝酒赌博，满嘴脏话，不尊敬他人，这些因素都在对学生产生着负面的影响。广为流传的“5＋2＝?”教育理念就是对农村小学生的真实写照。

（四）班主任自身的因素。

1、农村教师工资待遇低，加上人员有限，工作量特别重，基本上呈现包班状态，再加上经济条件差，导致教师对工作缺乏热情，有时甚至带着情绪上课，这也会对学生敏感而脆弱的心理产生不良的影响。

2、农村教师相对于城市教师而言，年龄老化，师资力量不强，很多班主任还是老一套的管理方法，根本根本跟不上教学改革的步伐。

3、农村地区小学班主任压力大，工作量大。就拿我校来说吧，8个人7个班，每个人平均每周达到30节课，校长也不例外，同样教主科。作为班主任，一个个累的苦不堪言。

4、班主任是班级的领导者和全面组织者，班级大小事务班主任都要亲力亲为，但报酬微乎其微，这使班主任的工作热情大打折扣。

二、农村小学班级管理

（一）纵观全局，多用激励策略。

以上班级现状对农村小学班主任提出了更高的要求，面对整个班级，班主任要能够纵观全局，协调有序，全面兼顾。由于学生个性的差异,家庭成长环境的不同，使得学生在性格特点和气质方面不尽相同,班主任要通过深入、全面的了解,弄清每位学生个性品质上的特点,全面掌握学生情况,对以后有的放矢地开展班主任工作奠定坚实基础。在班级管理工作中，班主任要能够有效运用多种激励手段，调动学生潜在的积极性，强化学生奋发向上的内存动机，这对建设团结、和谐、进取的班集体，具有十分明显的作用。古语云:“数子十过,不如奖子一功。”就是激励策略的运用。在平时的班主任工作中,班主任要能够抓住小学生好胜的心理特点，善于发现学生的闪光点,时时激励，树立典范来激发学生的上进心。

(二）关爱、尊重学生，做学生的贴心人。

鲁迅先生说：“教育是植根于爱的。”没有爱就没有教育，爱是教育的基础和前提，爱是教育的根本。孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。因此，作为班主任平时要善于接近学生，体贴和关心每一个学生，成为他们生活中的朋友，了解他们内心的想法。让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，特别是后进生，他们是班级管理中的不安定因素，班主任更要给予他们更多的

爱，更多地关心。苏霍姆林斯基说过：“赞扬差生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹更文明”。所以要善于发现他们身上的闪光点,对后进生课堂上能够举手发言就加以鼓励,学习上有所进步就给予赞许,做了好事就进行表扬,让后进生也能像优等生一样尝到肯定和表扬的快乐,激发其上进心。还要发挥集体的力量,使后进生身处于一个团结友爱、融洽和谐的氛围中。鼓励后进生参加丰富多彩的课外活动,在班中开展结对帮扶活动等,使后进生融进欢乐愉快的集体生活之中，这样每个学生都有表现的机会，都能在集体中体现自身的价值。

（三）组建充满活力的班委会

班委会是班主任进行工作的得力助手,是形成班集体的核心力量。一批好的班干部能为班做很多很有益的工作,能够带动全班同学团结奋进、严守学校纪律,共同进取,共同拼搏,是形成优秀班级体的重要条件。班干部要以投票选举、公平竞选的方式产生，这样选出的班委干部有一定的威信,深受同学们信任,有号召力,班干部做起事来也积极。要加强对班干部的教育和培养,注重对班干部进行传、帮、带,鼓励他们大胆工作,严格要求自己。在班级管理的过程中,既交任务又教方法,既检查他们完成工作的情况,又帮助他们总结经验和教训,更让他们在实际的工作中经受锻炼,增长知识,培养能力,充分发挥骨干和模范作用。让每个班干部轮流当班主任,在每周班会上由班长总结上周情况,并且结合学校的各项评比制度,加强学生的自我监督管理。让他们在

实际工作中得到锻炼,管理能力得到提高。在班干部的带动下,同学们无形中自觉遵规守纪,全身心投入到良好的班集体中。

（四）认真做好家访、开好家长会

家访是做好班主任工作的重要途径。走进学生的家庭，了解学生的情况，和家长面对面交流，这种方法，家长更容易接受，同时也更容易获得家长的好感，得到他们的配合。利用家访时的机会给家长灌孩子，并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习情况。其次召开家长会，给家长们创设一个家长互相交流沟通的平台，用这种方式老师及时与家长提出的问题展开讨论和交流，取得家长的信任和理解，收到良好的效应，交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。

总之，社会在发展，时代在进步，农村教育越来越受到重视，也向农村小学班主任提出了更高的要求，农村小学班主任只有不断学习新的知识，做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的敬业奉献精神，不断的挑战自我，才能胜任自己的工作，才能成为一位优秀的的农村小学班主任。注：

捧着一颗心来，不带半根草去。━━━陶行知

孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。━━━德国教育学者 赫尔巴特

第二篇：浅谈农村小学班主任工作

浅谈农村小学班主任工作

我当班主任没有几年，自己在体会了什么是辛苦时，也体会了什么是幸福。我就我当班主任这几年的一点体会和大家交流一下。我认为：

一、加强班主任性格修养，这是教育好学生的关键

班主任不仅要教书，更要育人，其中就包括使学生形成良好的性格。班主任为人和蔼可亲，工作耐心细致，所带学生大多数养成了温和、稳健的性格，性格和善、办事民主的班主任，所带的学生性格比较稳定、积极，性格冷漠、放任的班主任，所带的学生也变得漫不经心，随心所欲。这些事实证明，学生总是在潜移默化中接受教师的影响。所以班主任必须具备以下性格修养。

1．热情开朗，精神饱满

做学生工作，第一条就是要有颗热爱事业，热爱学生的心，与学生打成一片。我以前教过一名叫刘雨的同学，人很聪明，但是成绩不稳定。我就经常找他谈心，了解情况。这才得知他爸爸身体不好，家里非常困难。我就告诉她，要想从根本上改变家里的面貌，只有从现在做起，学好知识，掌握本领，未来才有希望。我还建议学校减免他的学杂费，又想办法为他找了一位好心人支助他上学，经常辅导他，终于他的心境变好了，成绩也稳定了。

2．耐心细致，沉着冷静

粗暴是教育的大敌，耐心细致才是育才的前提。在任何情况下，班主任都应该做到镇定自若，以极大的热情和耐心做好工作。我班闫启明同学，人虽不笨，但是脑子反应慢，作业很马虎，成绩不好。针对这种情况，我就不厌其烦，提高她的的反应能力。经常给她欣赏书写优美的作业，并和自己的作业对比，教育她书写认真，经过一段时间的努力，她的大脑反应快了，书写认真了，成绩也提高了许多。

3．心地坦诚，宽宏大度

班主任应该心地坦诚，宽宏大度，用慈母般的爱心对学生进行正面教育，容不得不良性格的形成。我班闫志阳同学，从上一年级开始就很顽皮，父母讲不听，老师教育不灵。针对他的情况，我经常找他谈心，讲道理。亲自带他参加各项活动，培养他的集体意识，把他犯的错误编成小品，让他当主角，在笑声中接受教育。经过一个多月，以前的“调皮大王”不见了，学习也有了明显的进步。

二、增强班集体的凝聚力，这是教育好学生的前提

一个班有几十个同学在一起上课、共同活动，不等于有了班集体。班集体不是几十个人的简单相加，而应是有凝聚力的整体。一个好的班集体就像温馨的春风，随时都在陶冶学生的情感。好的班集体，就像一座熔炉，有着冶炼学生思想的巨大力量。苏联著名教育家马卡连柯说：“教育为了集体，团结了集体，加强了集体后，集体自身就成为很大的教育力量。”要加强班集体的凝聚力，应做到：

1．培养小干部，增强班集体凝聚力

班干部是班集体的骨干和核心。培养班干部首先培养小干部的独立能力。其次多给学生干部锻炼的机会。锻炼是人们树立正确世界观和人生观的必要途径，有利于克服各种思想障碍和不良习惯，培养坚强的毅力和意志品质。通过干部锻炼，可以提高心理承受力、决断力、思维能力、组织能力。最后，还要对班干部关心爱护，严格要求，帮助学生干部增加克服困难的勇气，纠正错误，从解决问题的实践中磨练自己。

2．做好后进生工作，增强班集体凝聚力

“后进生”是指那些思想品德和表现比较落后或缺点较多的学生。这种学生为数不多，但是做好他们的工作，对个人、对集体、对家庭、对社会都具有重要意义。要尊重后进生，进行耐心细致的思想教育工作，不伤害他们。对他们坚持正面教育，采取启发引导的方法，避免空洞的说教和繁琐的批评。透过缺点、错误看到优点、长处。批评是必要的，但要有分寸，公正、诚恳，绝不伤害他们的自尊心。陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”就启示我们努力爱学生，特别是厚爱后进生。

作为班级的组织者、领导者和教育者，班主任呕心沥血，辛勤耕耘。可有的时候却事与愿违，只有付出，没有收获。我认为要取得满意的教育效果，就要了解学生，树立积极向上的班风学风，充满炽热、真诚的感情。

3．要全面正确地了解学生

要教育好学生，首先要了解学生，学生也是活生生的人，不了解清楚，就不可能有的放矢地开展工作。了解学生就是了解学生的个人情况，如姓名、年龄、性格、家庭等。要了解全体同学的特点和动向。如男女生比例，优中差生分布情况等。还要消除心理偏差，公平、公正地对待每个学生。陶行知先说：“生活即教育”、“社会即教育”。确实对学生来说，家庭和社会更是大染缸，潜移默化地影响他们。班主任不仅要了解学生在校的言行，还要深入了解他们在家里和社会上的表现。努力克服各种不良影响，培养学生强烈的自我意识。要为学生创造各种社会交往的机会，让他们在实践中逐步认识自身的存在和力量，认识自己的义务，并且结合学校教育、家庭教育、社会教育三方面力量，形成一股强大的教育合力。

4．树立积极向上的班风学风

不同的教育环境会取得不同的教育效果，教育的开展必须依赖良好的班级氛围。要树立良好的班风学风可以这样做：（1）确定班风学风标准，明确努力方向。（2）树立正确的舆论导向，让大家依据事实判断；（3）特别注重学生的行为训练，只有当学生的正确认识转化为实际行为，班主任工作才算有效。这就要持之以恒。正如管仲所说：“十年树木，百年树人。”；（4）善于抓住时机，因势利导，当学生遇到挫折时，要开导学生，不要放弃；当学生成功时，告诫他不能自满。

三、要充满炽热、真诚的感情

鲁迅先生在《朝花夕拾》中描写藤野先生“他的性格，在我的眼里和心里都是伟大的„„”正是藤野先生严谨的治学作风，对每个学生真诚的感情，诲人不倦，无私助人，才被鲁迅铭刻在心，同样如此，儿童纯洁天真，是一块璞玉，他们更需要理解和关爱。这样学生就会逐渐喜欢班主任，就会“亲其师，信其道。”

四、赏识教育离不开惩罚，这是教育好学生的保障 现在中小学普遍提倡“赏识”教育，认为好孩子是“夸”出来的，用鼓励的方式培养孩子的自信固然是种方式，但在提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视“惩罚”在教育中的积极作用。

惩罚教育是严格教育，惩罚教育和体罚教育是两个不同的概念。体罚是用罚站、打手心等手段打击学生的自信、自尊，摧残学生身心来处罚学生的一种教育方法。惩罚绝不等于体罚，更不是伤害，不是心理歧视，让你觉得难堪。惩罚教育中的严格是在遵守制度时认真不放松。对学生严格要求要严而有方，严而有格，这个方法是指正确的、科学的教育方法。

教育本身就是十八般武艺，教无定法。表扬、奖励、处罚，什么都应该有。没有惩罚的教育是种虚弱的、不负责任的教育。惩罚教育是把双刃剑，像体操运动员的高难度动作一样，具有危险性，弄不好会伤害人，必须要因人而异，要适度。越要惩罚，越要尊重学生，并不只要赏识才能给予孩子自尊与自信，惩罚更需要尊重与信任，要特别小心地为对方着想，要顾及对方的承受力，不让对方难堪。教育的秘诀是信任、尊重和真爱。教育的前提是了解，了解的前提是尊重。在信任了解的基础上，给予孩子充分的成长空间，孩子成长的能力，永远超出大人的想象。

让我们心中有爱，一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。

第三篇：浅谈农村小学班主任工作

浅谈农村小学班主任工作

【摘要】班主任是学校教育教学工作的组织者和实施者，是学校各项管理制度的落实者，怎样才能做好一个农村小学班主任呢？本人从事班主任工作多年，作为班主任，首先是要尊重每个学生，关爱每个学生，尽可能地发挥每个学生的主观能动性；其次是要结合实际情况，创建有特色的班级工作管理，再就是创设情境，开展班级集体活动，增强集体荣誉感，以及做好家访活动并开好家长会等，管好班级。

【关键词】农村小学；尊重；关爱每个学生；班级管理方式；家访；家长会

一、正确面对农村小学班级的实际情况

农村孩子因家庭、环境等因素，学习条件比较艰苦，有许多种情况：一是近几年来，农村外出务工人员较多，造成了部分学生缺少父爱或母爱，他们大多数由爷爷奶奶照看，隔辈老人溺爱孩子，使孩子们养成了坏习惯；二是现在每个家庭最多只有一个或两个孩子，在家娇惯脆弱，怕吃苦，受不了委屈，心理承受能力差，受不了失败挫折的打击；三是有一部分家长不重视小孩的教育成长，最大的目的是长大能够传宗接代，把小孩送到学校，就万事大吉了，小孩在学校的情况一概不过问，不理睬；四是农村小学条件差，随着学生人数的减少，使得一些教学点撤销与合并，学生集中到相对路远的完小，这样他们来回学校路程远，学生遇到很多困难，学校没有资金也不知道怎样解决才好；五是农村的师资力量比较薄弱，即使上面分配去的年轻教师，他们也有一些不安心在那里工作；六是农村小学教学设备很简陋，连最基本的设施都没有，更不能像城市的多媒体教室，所以，在农村做一名教师难，做班主任更难。针对这样的情况，作为班主任就要做好学生、家长和科任教师的工作，作好表率，立足于教学，服务于大家。

二、要尊重每个学生，关爱每个学生

冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职，如何育人？我认为：理解是教育的前提，尊重每个学生，关爱每个学生是根本，农村小学尤为重要。一个班级犹如一个家庭，班主任也应像家长一样平等地尊重每一个学生，班主任不能依据成绩的好坏主观去给他们下结论，进而呈现出喜爱和冷落，班主任要善于接近孩子，我发现，当一个学生在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力，所以就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，因材施教，帮助学生树立健全、完善的人格。因此对学生付出的爱是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心等等，只有做到这些，班级内的工作就很容易开展，学生才有好的学习环境，才更进步。

三、结合实际情况，创建有特色的班级工作管理

班主任的工作就是对班集体进行综合治理，要求班主任具有科学的工作方法和较强的管理能力。在班主任工作中，我经常向有经验的班主任请教，问他们有哪些好的方法，有选择地吸收他人的成果与经验，从班级实际出发，努力创设一套有自己特色的班级管理体系，我深深体会到，作为农村小学的班主任，意味着不仅要做抓学生的成绩，更要抓学生的思想道德教育，把他们培养成社会有用的人才。“严是爱，松是害”，在对学生关心爱护的同时，也不能忘记对他们严格要求，而对他们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他们犯错误的根源所在，有针对性地进行思想教育，一旦他们认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再厉。因为良好的常规是进行正常学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。

四、创设情境，开创班级集体活动，增强集体荣誉感

学生的个性发展离不开集体，作为班主任必须要充分创设宽松、和谐的氛围，发展学生正直顽强、责任心强、关心他人、努力进取、善于交往等良好个性品质，让每个学生充分展示自己，发挥自己的作用，积极为集体争光，切实增强集体的凝聚力和荣誉感。那么，在课堂教学中，如何创设为教学活动服务的有效情境，才能更好地提高课堂教学效果？经过一个学期的实践研究，培养学生的集体荣誉感是班级建设中的关键。集体荣誉感是建设良好班集体，把学生培养成才的巨大引力场的重要环节，它能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。这就要求我们教师创造性地创设情境，开展丰富多彩的班集体活动。使学生在活动中发展，形成懂得尊爱他人，团结互助等优秀品质，增强集体观念和凝聚力。开展评比和竞赛活动。适时恰当地鼓励学生，是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生良好习惯的重要手段。

五、做好家访活动并开好家长会

学校教育、家庭教育、社会教育，是现代教育体系的三大组成部分。家庭教育是学校教育的基础，又是学校教育的补充。同时，家庭教育又区别于学校教育，有自己的特点。要促进家庭教育与学校教育的相互配合和协调，家庭和学校两方面都要做出努力。由于农村家庭文化层次的特殊化，在家访时应给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习行为。其次，还应适时召开家长会，开会时，家长和科任教师有说不完的话，用这种谈话方式老师会及时回答家长提出的问题，取得家长的好评，收到良好的效应，交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。在家长论谈中了解家教的重要性，在比较中提高自己的认识；尤其是后进生要实际观察了解真实情况、找出问题、分析原因、对症下药。并鼓励家长配合老师工作，不断向班主任反映学生在家庭的真实表现。再次，鼓励学生参加社会有益的活动，农村小学班主任工作的内容是比较复杂而繁重的。但是只要你真诚的捧着一颗“爱心”，是完全能够干得非常出色的。

总之，根据本人20年的教学经经验和15年的班主任工作得知，班主任的工作是不容易的，也是学生教育中必不可少的，要做好这项工作也是有多种方法的。所以，班主任要不断研究和探索新时期学生工作特点，积累经验，创新方法，真正全面履行班主任工作职责，把班级管理好，把学生教育好，创建优秀班集体，为人才培养和学校的发展建设做出更大贡献是班主任应尽的义务。

第四篇：浅谈农村小学班主任工作

浅谈农村小学班主任工作

彭启海

雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”教师是塑造人类灵魂的工程师，而班主任是战斗在这一阵地最前沿的战士，是一班之魂。

班主任是班集体的组织者、教育者和领导者,是学校领导实施教育教学工作的得力助手，是学生、家长、科任教师之间的桥梁,在学校工作中具有重要的作用。

管好一个班级，犹如搞好一个系统工程，特别是我们偏远农村小学，又是五六年级住校生的班主任，管理好班级更是难上加难。仅就本人这几年任高段班主任的实践，谈几点心得体会：

一、热爱学生。

爱生，是老师职业道德的核心，是打开学生心灵的钥匙。一个好的班主任，首先必须对学生充满着爱。只有对自己的学生充满执着的爱，才能生发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的教育之果。

班主任要把真诚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自信和自强。学生们很善于观察与思考，对你的一言一行、一举一动，他们都在观察并作出相应的评价和反应。如果他们切实地感到老师是诚心诚意地爱护他们、关心他们，他们就会很自然地对你产生肯定，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之，如果他们感到你没有爱生之心，他们就在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，那样的话，无论你怎样苦口婆心，他们都不会接受。所以，班主任要具有爱心，是取得教育成果的极为重要的前提,对学生爱之愈深，教育效果愈好。

农村孩子因家庭、环境等因素，自卑感特别重。针对这种现象，我经常找他们谈心，鼓励他们正视自己，同时积极创设情景，逐步培养他们的自信心，使他们的性格朝健康的方向发展。农村家庭在生活上、经济上、意识上都比不上城镇家庭，很多学生没有工具书，我将自己的《现代汉语词典》和《成语词典》放在讲台上，供他们翻阅。同时关心他们的生活，做到在思想上、学习上、生活上给他们以真诚的帮助和支持。对学生的表现，我给以实事求是的评价：对其缺点，恰如其分地指出；对其积极因素，善于发现并加以鼓励。

总之，教师的爱是学生所期待的，是激发学生奋发向上的源泉。

二、严格要求。

班主任对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导、开导等，使师生之间关系融洽、自由、和睦，而且要对学生严格要求，严加管教，使师生之间有一定的距离。

常言道：“严师出高徒”“教不严，师之惰”“爱必严，严是爱”。爱与严是辩证统一的。任何时候对学生严格要求都是正当必要的。缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。但严格不等于严厉。严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理。久之，学生依赖性、神经质、故意„„等不良心理都会滋生。因此，班主任对学生的态度应该是严格，而不是严厉。

同时要严而有格。“格”就是范围、分寸。班主任对学生的要求严但不能超过一定的范围，严要有分寸。同样的错误——作业未做，一惯表现好的学生一定有其客观原因，而普通学生就很难说了。我对待这样的学生，不是简单、草率批语完事，而要采用不同方法去严格要求学生，这个不同方法就是格。如果班主任严而无格，乱严一气，乱批语人，势必会有不好的结果。

三、平等对待。

一个班级犹如一个家庭，家长会平等的对待每个孩子。班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。农村的孩子，多数属于“散放型”家长没有辅导孩子的习惯。而是听之任之，加之其它方面的原因，孩子在学习上表现出较大的差异。班主任不能依据成绩和主观去给他们下结论，进而呈现出喜爱和冷落。总有些班主任偏向于心目中的好学生，让他们享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了错误可以不处罚，各类活动优先考虑。其实，这样的结果是可怕的，容易使学生走向极端。好学生因此而骄傲自满，差学生则极易失落，自抱自弃。

班主任的角色就是一个平衡杠，调节学生的心理。我对差生给予一定的关怀，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。而对易骄傲的学生，则适当的来一个当头一棒。学期结束时，不愚蠢地把“优秀学生”等称号授予固定的几个人的范围内，拿出一定比例的名额，优先考虑进步较快的同学。让“精彩极了”和“糟糕透了”同时回响在每个同学的耳边。让这两种声音共同汇集成一种爱，激励每个同学的全面发展。

四、狠抓常规。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地抓好每个学生的常规训练。

我利用班会和平是教育认真抓好《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、就餐和就寝常规以及路队常规等等诸多方面。务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

马克吐温说过：“我们不可能把坏习惯一下扔出窗外，但我们可以慢慢地把它赶下楼去。”面对学生的坏毛病，我让他们慢慢改掉，在点滴中进步。经过努力，我班在运动会上取得了两项第一，班级荣誉感得到深化，班风班貌有很大改进。

五、培养能力。

农村的孩子普遍存在胆怯懦弱的现象，而这些孩子又缺乏基本的锻炼，渐渐形成自我封闭的性格。在全体同学面前，甚至连一句完整的话也说不出来。对于这样的学生，班主任不能听之任之，而应积极创造情境，培养其能力。

我班的卫生保持较差，于是我就叫班上的学生轮流当劳动委员，看谁管理的最好。结果平时性格内向、最文静的一男孩管理的最好，有条不紊的组织同学扫地，随时保持干净。并且变化出乎意料：性格开朗活泼了，似乎变了一个人。他的变化，更加坚定了我的信心，我总是寻找各种机会，从各个方面培养学生的能力，孩子们得到了应有的锻炼和发展。

六、协调关系。

家庭是学生思想品德成长的重要环境，家长是儿童最早的教育者和启蒙老师。为此，家长的文化水平，思想修养，教育子女的态度和方法，都是直接影响学生思想品德的重要因素。要提高教育的效率，学校必须同家长保持经常联系。我利用家访和召开家长会主动介绍学生在校表现，分析学生思想状况，和学生家长统一思想认识，形成合力，共同制定教育方案。这样取得家长的支持和配合，学校教育达到了良好的效果。

社会是学生生活的大环境，各种思想和舆论，必然会通过各种渠道影响学生。当然，这些影响有积极的，也有消极的，要保持学校教育的有效性，必须控制和消除社会上的各种消极影响。因此，我积极关注社会，指导学生校外活动、安排课余和假期生活，学会辨识社会现象的美好与丑恶，懂得择善而从，追求真理，争取社会教育与学校教育相一致。

七、以身作则。

学高为师，德高为范。小学生的模仿性极强，班主任的言表风度都会在潜移默化中成为孩子们最真实直观的教材。

我们班讲台一直很乱，不管我怎么讲道理，讲台还是经常乱七八糟。经过一番思考，我改变了做法。一天，我来上课，讲台上仍然跟平时一样到处是粉笔和粉笔灰，这一次我没有说什么，只是默默弯下腰把一根根粉笔捡了起来，把讲台擦干净。这一下，同学们都不由自主脸红了。以后，我一发现讲台上乱，就要去整理，但都让同学们抢先整理了。从此，我们班的讲台整洁无比，受到科任老师们的好评。我从中体会到了：身教重于严教；喊破嗓子，不如做出样子。

总之，农村小学班主任工作是千头万绪，只有以学生的全面发展为目标，不断地创新工作方法，才能将班主任工作做好！

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学生

班级

参考文献: 《小学班主任工作丛书》

第五篇：浅谈农村小学班主任工作

浅谈农村小学班主任工作

单位：昌黎县安山镇东北庄学校教师：罗小震

摘要：

关于素质教育的含义，国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”素质教育主要包括内在素质和外在的素质。内在素质主要是人对世界、环境、人生的看法和意义，包括人的世界观、人生观、价值观、道德观等，也就是一个人的对待人、事、物的看法，也可以成为人的“心态”。外在素质就是一个人具有的能力、行为、所取得的成就等。

素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐的发展，个性特长得到充分的培育，这是一项长期的、具有划时代意义的改革。因此在我国农村广阔的土地上，农村教育在九年义务教育中同样占有不可低估的地位，要搞好农村小学教育必须注重班级管理，班级是学校的基本单位，班主任者是全班学生的组织者领导者和教育者，是学生健康成长的引路人。是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要想把农村小学班级工作做好，必须从实际出发分析农村小学班级的现状，根据实际采取相关措施，农村小学教育教学才能与时俱进，走上正规化、系统化的道路。在教育的工作中，我认真探索班主任工作经验，总结成败得失。在这里我谈谈自己任班主任以来的一些肤粗浅的看法：

一、分析现状

我所执教农村生活状况是父母都在附近的工厂做工，起早贪黑，没有时间管教子女，这些孩子都由隔代人看管，很是娇惯，没有养成好的学习习惯，其表现出：自制能力差，不愿写作业，学习意识淡薄，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散等，这就要求班主任从实际的现状出发，采用各种办法了解这样的学生，采用与其他同学别样的方法，把这样的学生耐心的引导到正确的道路上来，让他们懂得父母的辛苦，学会感恩，做一个合格的小学生才是对父母，对老师，对社会的回报。因此，我觉得作为班主任，不但做严师，慈母，更应该培养学生树立正确的人格。

二、亲近学生，虽为班主任，但在人格上与学生是平等的，对待每一个学生都应该真诚对待，喜欢和信任他们，建立良好的师生氛围，成为学生的良师益友，使每一个学生都融入班集体这个家中。每一个学生都有自己性格特征，有内向的，有外向的……

不管什么样的性格，只要爱他们，他们就会敞开小小的心扉，向你述说。使每一个学生感觉到班主任是最信任的人，是最可以倾述的人，这样就树立起了班主任良好的形象。学生就愿

意和配合改掉自己不好的行为，不好的习惯，教育定会起到良好的效果，班级就会树立起良好的班风，学风。

三、特色班级

建立特色的班级，让每一个学生都有展示自己的机会，就会增强每一个学生的自信心。从班级的实际情况出发，成立各种兴趣小组，如：五子棋组、故事大王组、小画家组、小歌唱家组等，定期的开展活动，来丰富学生的学习生活，让每一个学生都各有所长，各有所展。这也是符合素质教育的需求，就把学生在应有的基础上的潜力挖掘出来了，培养其创造力表现力，更是为以后的成长奠定良好的基础。

四、竞争机制

‘比’字的利用，每一个学生有自我表现的欲望，激发起他们的积极性，竞争意识。其做法是：让学生自己在班级里寻找一个，或几个水平相当的对手，相互比纪律，比卫生、比学习、比健康、比感恩等，通过这种自己找对手的方法，学生的竞争意识很是高涨，在班级里形成了你追我赶的良好的学习氛围，且起到了互相监督，互相帮助的风气。这样不但展示了学生内在的潜力，更是有利于良好的习惯培养。

五、班干部队伍

任何一个班级管理离不开班干部，班干部不能让他们只是存在的形式，们影着整个班级的风气风貌，所以班干部是班主任需要精心培养的对象，其做法是：一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；二，在鼓励干部大胆工作、指点他们工作方法的同时，更要严格要求干部个人在知识、能力上取得更大的进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

六、做好家访

学生是家长和班主任共同的教育的对象，每一位家长都希望自己的孩子优秀，可是由于农村的家庭文化成次的特殊性，在家访时就要首先让家长了解一些现代的教育理念，让家长懂得如何去教育孩子，怎样教育孩子，并且随时与保持联系，配合好老师的教育措施。通过家访可以更深入的了解学生家里的生活状况，学习情况。其次在家访中，可以发一些关于教育孩子的材料，让家长更加了解教育孩子的方法和理念。通过家访可以得到家长的信任和理解，并能收到良好的教育学生的效应，只有沟通多了，才能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，更能能纠正其不良行为和习惯。

七、工作总结

做好工作总结是对班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。只有通过不断的总结才能认识到自己的不足、吸取经验，在今后的工作才会更加完善自己。小学农村班主任工作

比较复杂，比较繁重，但只要做到爱着每一个学生，把理论与实际紧密的结合起来，根据农村的现状在实践中不断的完善自己，就能形成自己独特的工作方法，定能把农村小学班主任工作顺利的开展下去。

参考文献：

《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》

《班主任工作管理》