教师结对帮扶与留守儿童交流谈心记录单

第一篇：教师结对帮扶与留守儿童交流谈心记录单

教师结对帮扶与留守儿童交流谈心记录单

时间: 地点： 教师姓名：

学生姓名： 交流谈心的内容：

交谈后效果：

班级： 性别：

第二篇：留守儿童谈心记录

留守儿童谈心记录

时 间：9.17 地 点： 教 师 受访学生姓名: 卢雪龙

教 师:张利敏 谈 话 内 容

1、询问孩子家庭状况 ：在家里谁照顾你？你身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？

2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？

3、询问孩子在家学习生活情况 ：有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。

4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。

效 果 : 沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，更好地促进孩子的健康成长。

第三篇：留守儿童谈心记录

白庙乡殷楼小学小学留守儿童谈心记录 时 间 9.5 地 点 办公室 受访学生姓名 万浩然 访谈学生签名

1、询问孩子家庭状况 ： 在家里谁照顾你？身 谈 话 内 容

边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没 有对你这样的学生有关心和帮助？

2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别 了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄 钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系 吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父 母多久回来一次？

3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看 作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余 时间怎么打发。

4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同 学有什么要求等。效果

沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，更好地促进孩子的健康成长。

白庙乡殷楼小学小学留守儿童谈心记录 时 间 9.5 地 点 办公室 受访学生姓名 杨文静 访谈学生签名

1、询问孩子家庭状况 ：在家里谁照顾你？身 谈 话 内 容

边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没 有对你这样的学生有关心和帮助？

2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别 了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄 钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系 吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父 母多久回来一次？

3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看 作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余 时间怎么打发。

4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同 学有什么要求等。效果

沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，更好地促进孩子的健康成长。

白庙乡殷楼小学小学留守儿童谈心记录 时 间 9.11 地 点 儿童之家 受访学生姓名 刘陈

访谈学生签名

1、询问孩子家庭状况 ：在家里谁照顾你？身 谈 话 内 容

边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没 有对你这样的学生有关心和帮助？

2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别 了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄 钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系 吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父 母多久回来一次？

3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看 作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余 时间怎么打发。

4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同 学有什么要求等。效果

沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，更好地促进孩子的健康成长。

白庙乡殷楼小学小学留守儿童谈心记录 时 间 9.11 地 点 儿童之家 受访学生姓名 万俊

访谈学生签名

1、询问孩子家庭状况 ：在家里谁照顾你？身 谈 话 内 容

边的亲友对你是否关心

？村里的村干部有没 有对你这样的学生有关心和帮助？

2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别 了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄 钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系 吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父 母多久回来一次？

3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看 作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余 时间怎么打发。

4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同 学有什么要求等。效果

沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，更好地促进孩子的健康成长。

白庙乡殷楼小学小学留守儿童谈心记录 时 间 9.12 地 点 儿童之家 受访学生姓名 董京皖 访谈学生签名

1、询问孩子家庭状况 ：在家里谁照顾你？身 谈 话 内 容

边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没 有对你这样的学生有关心和帮助？

2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别 了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄 钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系 吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父 母多久回来一次？

3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看 作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余 时间怎么打发。

4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同 学有什么要求等。家校互助行动。效果

沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，更好地促进孩子的健康成长。

白庙乡殷楼小学小学留守儿童谈心记录 时 间 9.12 地 点 儿童之家 受访学生姓名 刘海洋 访谈学生签名

1、询问孩子家庭状况 ：在家里谁照顾你？身 谈 话 内 容

边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没 有对你这样的学生有关心和帮助？

2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别 了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄 钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系 吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父 母多久回来一次？

3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看 作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余 时间怎么打发。

4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同 学有什么要求等。效果

沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，更好地促进孩子的健康成长。

白庙乡殷楼小学小学留守儿童谈心记录 时 间 9.14 地 点 儿童之家 受访学生姓名 张美怡 访谈学生签名

1、询问孩子家庭状况 ：在家里谁照顾你？身 谈 话 内 容

边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没 有对你这样的学生有关心和帮助？

2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别 了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄 钱回家吗？一般寄多 少？你平时和父母联系 吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父 母多久回来一次？

3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看 作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余 时间怎么打发。

4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同 学有什么要求等。效果

通过家访，发现很多时候，由于缺乏父母的有效监管，农村的留 守儿童的安全常常处在失管状态。今后还要多关心这些孩子，倾 听他们的心声，帮助他们解决力所能及的困难。效果良好。

留守儿童‛——个别谈话记录 个 辅导教师：蔡玉蓉 李**同学作业经常不能完成，连双休日也是这样，还曾三次怕老师 追究其没有完成作业，请同学帮忙，答应帮忙一次给五角劳务费。经 过向科任老师了解，该生父母去年因为其父亲赌博掉几十万元而闹过 离婚，现在父亲去南方某城市打工，母亲开麻将馆，外公外婆帮忙，家里没人有时间与他交流，所以他一回家就钻进书房看电视。老师家 访，一讲到他经常不能完成作业，他母亲就说没办法，怪他不争气。两位老师均反映，这孩子智力不差。概况了解： 该生爸妈都在外打工，爷爷奶奶管教 谈话记录：问： ‚这次期中成绩检测你考得怎么样？‛ ‚我语文 77 分，数学 94 分，英语 96 分。‛ ‚不错，均分 90 分，蛮优秀的。你每天晚 上什么时候休息？‛ ‚每天晚上八九点种就睡觉。‛ ‚作业没做完，怎 么这么早就睡觉了？‛ ‚数学我经常做完，语文和英语我经常没有写 完。‛ ‚为什么不写完？是不会？还是作业太多？‛ ‚会做，可是麻将 声太大，我烦恼。‛ ‚你跟妈妈说过吗？‛ ‚妈妈只让我跟 X 老师和 H 老师补课，其它的她就不管了。‛（从进谈心室到离开，他一直流泪不 止，给他的几张餐巾纸都湿透了）。信息分析： **聪明，虽然作业没完成，但是成绩不错，说明学习的内容他基本 掌握了，所以补课使他厌烦；他的家人都忙于工作，所以他缺少关爱 和亲情交流，感到孤独；麻将的声音使他烦躁，加上孤独，所以有点

抑郁。已采策略： 2 个别教育记录

1、建议他晚上用棉球堵住耳朵，并不断提醒自己‚我不能怕吵，我 要冷静下来，坚持做完作业！‛

2、做作业时如果想睡觉，可用冷水洗脸;不过，睡觉前可要用热水洗 脸洗脚。

3、每天跟我谈心一次，谈谈自己的感受同变化。拟采策 略：

1、请老师对他进行家访，对他的点滴进步给予表扬，并将他的进步 或退步及时与我交流。

2、请他理解父母，告诉他父母缺少跟他的亲情交流，是为了生活，为了他的将来。

3、要求其母亲停止对他的有偿补课，请他的老师无 偿

对其进行辅导。策略效果：

1、其母亲对我态度冷淡，不能给予积极配合，拒绝交流，反而认为 我对她的孩子进行心理辅导，影响她孩子的学习；

2、X 老师高兴地对我说： ‚我班的**变化真大，不但不拖拉作业了，还写了一篇作文，表示‘我不交作业以为要被开除，起码要被狠狠批 评，没想到季老师平易近人地关心我，耐心地听我说心里话，亲切地 教导我，我一定好好学习，不然对不起季老师！’我让他读给全班同 学听，真谢谢你！‛听了 X 老师的话，我很高兴，但是 我清楚，一种习惯不可能一下子改掉，于是我说： ‚您应该有思想 准备，允许这孩子的反复。‛ 矫正效果：

2012 年 5 月 31 日，上午师生迎六一联欢。我先预祝**六一快乐，接 着又问他联欢节目准备好了没有，最后问他最近作业能否按时交，他 高兴的说一直按时交了，我轻轻拍拍他的脑袋，夸奖了他，他高兴地 跑开了。他真的做到了，几位老师都证明了。期中考试，由于他右胳 膊骨折，没能参加考试，但是我一直关注他。策略调整： 这孩子的自制能力明显增强，心情不再像以前那样抑郁，也能自我调 节自己的情绪了，脸上常挂着笑容。所以改为请他每周主动找我谈心 一次，并主动跟老师交流。多方信息证明，不再拖拉作业了，而且 学习成绩上升，与同学们也玩得很开心。2007 年 1 月 29 日，他同几 个女同学一道，高兴的告诉我，现在不再烦恼了，老师经常鼓励他。他还要几个女同学给他作证。

师徒结对帮扶记录 留守儿童教育谈话记录 辅导教师：周丛林 个别教育记录一： 杜**同学上课发言紧张就结巴，所以上课不敢发言，不愿发言。导致 学习成绩下降。具体教育方案： 第一阶段，要求他每天坚持读一段乃至一篇已经能够熟读的文章，努 力不重复，语速慢慢加快；同时，每周学会唱一首歌，敢于大胆地

唱。第二阶段，上课多发言，发言前将要说的话写出来（他有这个 能力），发言时眼睛不望别人的面部，尤其是不看别人的眼睛，自顾 自地说，尽量不重复，并请其他老师给予配合。第三阶段，要求他尝试在公开场合，看着别人的面部甚至眼睛，大胆 大声地说连贯的话，不管面对什么人。注意换气自然，语言有节奏 感。最后经过一个月左右的谈心和教育，该学生有所改观，我决定 在到学校之后继续和他交流帮助他实现在大家面前大胆说话的胆 子。个别教育记录二 一天，张**的家长找到我说她家女儿胆子小，在学校也听话，学习还 算认真，回到家总是自己做完作业再玩，学习成绩还好。就是作业马 虎，做完从来不检查，考试也因此丢分。她爸

爸在外地打工，我身体也不好（患有慢性肾炎），这孩子还算懂 事，经常帮我做家务，但是由于我有时宠着她，所以叫她做完作业检 查她就是不听。采取措施：

一、建议该学生的母亲：

1、这孩子的优点很多，所以每次当你想建议她检查作业时，不妨先 表扬她的一个优点，然后再告诉她做完作业检查是好习惯，好孩子应 该养成这样的好习惯。

2、开始时，不让她检查所有的作业或整张试卷，而是在你检查发现 她哪一题有错误时，不直接指出来，而是建议她检查连这道题在内的 前后几道题，让她自己发现错误，并进行订正，逐渐发展到让她检查

所有作业或整张试卷。

3、如果发现孩子有变化立即告诉我。

二、与孩子谈心 针对这孩子胆小的特点，我找到她，悄悄的对她耳语： ‚我通过老师 了解到，你学习比较认真，学习成绩还好。通过观察和查看你的作业，发现你很多简单的题目都出现了错误，这主要是你做过作业没有检查 造成的，对不对？‛她说： ‚是的，我做过作业从来不检查。因此我 们老师和我妈妈经常批评我。‛ 我引导她： ‚你是个好孩子，听课认真，在家还帮助妈妈做家务，要是你能养成检查作业的好习惯，那就更好 了。你能做到的！我相信你！‛她点头，伸手与我拉勾。由于她胆小，我要求她每周五来我谈心室报告我一次，以锻炼她的胆量。辅导效 果：在我组织的一次测验考了 85 分好成绩，另外我还了解她数学也 考了一次 90 分。

学生个别辅导案例之三 辅导学生：张** 初次辅导： 2012 年 4 月的一天上午第四节课，我班男生推推搡搡将张同学推进 我的办公室，很没有礼貌地对我说‚张同学上课打瞌睡，家庭作业经 常不交，聪明不用在正道上，还经常旷课。我们 W 老师说了，张同 学交给你了！‛此时的张同学已经低头哭成了泪人。我狠狠训斥了推 搡他的同学，让他们当面向张同学认了错，道了歉，并请他们立即离 开。回头我关上门，请张同学坐到凳子上，给他倒了杯水，拿毛巾给 他擦干了眼泪。告诉他，有什么隐情或者委屈，都可以对我说，不希 望别人知道的，我一定保密。他没开口，眼泪又下来了。流着泪跟我 诉说心里话：我不怪老师，老师都是为我好（他的老师听了该会惭愧 吧）。也不怪同学们，自己给他们做出了不好的样子。我也不是故意 的，每天回家我要给爸爸清洗伤口，再上药，还要给爸爸按摩活血。（说着说着，泣不成声。我抚摩着他的脑袋安慰他，请他说说他爸爸 的情况）„„.采取措施：

1、告诉他，请他代我向他的爸爸表示问候和敬意（他感动地使劲点 头）

2、鼓励他，用我自己的童年故事激励他，要他树立自信，克服困难，并告诉他如何统筹安排时间。

3、请他有不懂的问题随时问我，或者同我一起探讨。

4、将他的家庭情况告诉他的几位老师，请他们多表扬他，并适当减 少他的家庭作业量。辅导效果：

1、之后他能够坚持按时交作业，再也没有旷过课，月考试几门功课 都在 90 分左右，最低的学科 88 分。（老师评价：他就是不干，聪明 是聪明——如此评价真是教师的悲哀。）

2、2012 年 5 月，正是预防 ‚防震‛ 日子。忽然有一天，他又旷课了。

第四篇：教师与留守儿童结对帮扶制度

教师与留守儿童结对帮扶制度

为了切实关爱留守儿童，真正做到“服务儿童、服务家长、服务社会”，落实人本理念，为我校留守儿童健康、快乐、全面成长提供教育保障，使教师在实际行动中充分发挥光和热，有效解决留守儿童的教育问题。现结合我校实际，特制定本制度。

一、结对帮扶的对象。

1、以留守儿童为帮扶对象，特别是学习较差、性格缺陷、心理障碍、行为偏极、安全隐患较严重的留守儿童。

2、结对帮扶的目标和原则。结对帮扶要切实做到“四个一”。即：每一名教师至少有一名留守儿童作为结对帮扶的对象；教师每月至少与帮扶的对象谈心3次, 每月上门看望留守儿童一次；教师每年至少给留守儿童送温暖一次。按照因人而异、注重实效的原则，形式多样地开展教职工与留守儿童的结对帮扶活动，促进留守儿童身心健康发展。

三、结对帮扶工作的内容。

1、宣传《义务教育法》等保护少年儿童权益的法律法规，增强留守儿童监护人的法律意识，教育留守儿童运用法律武器维护自身的合法权益。

2、对留守儿童中的学困生，责任教师要优先辅导，具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查。

3、对留守儿童中的贫困生，学校优先照顾，对他们“多看一眼，多问一声，多帮一把”，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。责任教师要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

4、学校定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人座谈会，各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

5、教师要定期走访，与监护人交流后，要及时反馈儿童的情况，做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独。

四、结对帮扶形式。

根据帮扶对象的学习成绩、心理状况等具体情况，采取多种形式开展结对帮扶，主要有以下两种形式：

1、主要由各班任课教师对该班留守儿童实施帮扶工作。

2、结合学科教学。主要由各任课教师结合本学科教学的特点，对留守儿童进行思想教育。

五、结对帮扶的要求。

1、高度重视结对帮扶工作，明确自身责任，特别是党员要发挥先锋模范作用，切实关爱留守儿童，使其健康、快乐地成长。

2、坚持“以人为本”，做到以诚待人、以情感人、服务育人。针对留守儿童的不同情况，采取不同方式方法，有的放矢，因人而异，使其改正不良的思想、行为习惯，养成良好、高尚的品质。

3、认真执行帮扶、谈心制度，本着对儿童负责、对家长负责的态度开展活动。与留守儿童谈心，要先根据留守儿童的不同特点确定谈心主题，并做好谈心记录。

六、结对帮扶工作的督促与评价。结对帮扶工作的督促与评价由留守儿童管服工作领导小组负责实施，每学年进行一次全面考核，及时通报工作情况，完善制度，促使我校留守儿童管理服务工作扎实、稳步推进。

桂花小学

2015年9月3日

第五篇：留守儿童师生结对帮扶记录表

留守儿童师生结对帮扶记录表

留守儿童帮扶记录年级

留守儿童帮扶记录年级

山口铺中心小学年期留守儿童登记册

山口铺中心小学关爱留守儿童亲情交流措施

为了让留守儿童愉快地学习、生活，使他们健康快乐地成长，我校积极采取措施，切实加强关爱“留守儿童”工作。一是建立留守儿童档案制度。全面调查了解留守儿童基本情况，全面掌握学生个人、监护人、家长、临时监护人等具体情况，建立专门的留守儿童电子信息档案。

二是开设亲情电话，建立联系卡制度。通过联系卡，学校定期与家长联系，汇报孩子学习生活情况。亲情电话则方便“留守儿童”与家长联系，架设了留守儿童与家长之间的亲情桥梁。三 建立结对帮扶制度，实行点对点帮扶。积极联系社会爱心人士帮扶贫困留守儿童，有效解决了贫困留守儿童上学难的问题。

四是建立心理咨询室。建立留守儿童谈心制度，关心心理健康。学校要求班主任要与留守儿童经常谈心，及时了解他们的所思所想。加强心理健康教育。

五、建立代理家长制度。针对留守儿童长期缺乏父母关爱的情况，学校给留守儿童配备了“理

家长”，主要是班主任、女党员、志愿者等担任，对他们在生活上给予无徽不至的关心照顾，在学习上给予耐心细致地辅导。加强沟通联系。

六是开展好“十个一”活动，丰富活动载体。广泛开展文艺晚会、体育竞赛、校园读书会、故事演讲比赛、智力竞赛、主题班会等活动，为留守儿童营造良好的学习生活环境。