课题发言稿

课题发言稿

课题发言稿1

课题：“学案导学”中培养学生自主学习能力的讨论

单庆芳

主讲教师发言：课堂学案的设计原则、流程及收获

一、课堂学案的设计原则

（1）层次性原则。要符合学生的年龄特点和认知规律，设疑要注意知识的层次性；要循序渐进，有利于学生形成知识、技能的规律，保证学生思维的流畅性。

（2）能力性原则。知识点的能力价值，既是知识点自身的内涵，也是教师根据教学的需要，针对不同学生的不同下环境，开发的不同的知识点有不同的能力价值，同一知识点也可开发出不同的能力价值。因此，教师在设学案时应尽量开发知识点的能力价值，侧重能力的培养。

（3）思维性原则。提问、设疑要有足够的'思维量，要强化学生的思维过程，把教学活动变成全体学生的思维体操，使之“跳一跳摘到桃子”。

（4）探索性原则。培养学生的探索性、创造性，就得设计探索性的问题，把学生带入科学探索的情景中，让学生亲身探索新知识，发现新问题，获得新结论，掌握新方法。

（5）灵活性原则。根据不同手段、不同教学内容、不同课型、不同的教学条件，做到形式和内容的灵活设计。即使对同一知识点，设计也可有多种形式，在考虑以上原则的同时，要尽量设计能激活学生思维的新颖形式。

二、课堂学案导学的流程

根据内容不同，课堂学案的流程为以下六个环节：

（1）复习旧知，明确目标。通过让学生对已学知识（与新课有联系的）回忆导入新课，从而使学生明确新课的学习目标。

（2）阅读教材，自学思考。让学生用5～10分钟时间（根据内容确定）自学教材，并尝试完成教师预先布置的自学思考题（印在学案上）。

（3）课堂研讨，互动交流。学生预习后，交流预习思考题的初步完成情况；学生对教师设计好的一些具体问题（由易到难、由浅入深、富有梯度，预先印好在学案上）进行小组讨论（即合作学习）；学生自告奋勇（或各组选派学生代表）进行交流、逐一探讨、解决问题。在这一环节中，学生是主体，教师只是起指导、点拨作用。

（4）达标练习，自我反馈。学生用5分钟左右的时间当堂完成老师布置的课堂练习题；练后教师及时评讲，让学生反馈自己当堂学习的效果，体验学

（5）自我小结，探索规律。让学生自己归纳本课所学到的知识有哪些，揭示解决问题中的一些规律（如，解题的方法、解题的技能、解题时应注意的问题等）。

（6）反思质疑，课后提高。要求学生在以下方面进行自我反思，并记下来：在本堂课上的注意、思维、发言等方面做得如何；对照学习目标，反思达成情况；要求学生提出疑问，课后请教同学或老师予以解决。同时，教师向学生推荐课后作业。

三、课堂学案导学的收获

1、用于指导预习。把“学案”在课前发给学生，让学生根据学案进行预习，解决相关问题，通过自学学案，学生能明确学习目标，掌握课堂教学的结构和重点并知晓自己存在的疑点。这样学生就能把注意力集中到对问题的理解和深化上，提高学生预习能力。

2、用于课堂教学。一节课其余学生掌握的目标和教师的教学步骤在学案上都很明确，根据学案学生可有的放矢地进行思维、探索、讨论、交流，学生的学习主动性和积极性得到充分发挥，学习能力得到较好的培养，学习效率得到较快的提高

3、用于组织复习。将若干学案集中起来，就是一份很好的复习资料，简明扼要，提纲挈领。用它们组织复习，可帮助学生再现学习情景，有效地起到温故而知新的作用。教学实践表明，课堂学案导学是以学案为操作材料，以突出学生学习的主体性，培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率为目的，注重学法指导；是以“导学、诱思、探究、合作”为特点的教学策略体系，它改变了传统的灌输式的“要我学”为学生积极主动参与式的“我要学”，从而使学生真正实现学会学习。这种把教法、学法融为一体的教学方法符合当前新课程改革的趋向，必将会使学生从繁重的课业负担中解放出来。然而，在减轻学生负担的同时，也就必然要求增加教师的备课负担，即用增加教师的负担换来减轻学生的负担。随着教育事业的发展，同年级同学科教师逐渐增多，这为开展集体备课提供可能。由于学校师资队伍存在参差不齐的现象，一人主笔的学案难免失之偏颇，所以，要编好一套行之有效的好学案，必须充分发挥学科备课组的作用，通过集体团队的合作来完成编制学案。

课题发言稿2

一、指导思想

转变教研理念，改进教研方法，以有效课堂教学模式为主线，以提高数学教学质量为重点。教研活动继续以理论学习为先导，案例分析为载体，以问题为核心，以带着问题实践——反馈——调整——再实践为基本模式，深入常态课堂，跟踪质量，认真搞好教学研究、教学指导和教学服务，扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展。努力提高数学教学质量。

二、活动主题：落实高效课堂方案,提高课堂教学实效。

三、课题研究的条件

（一）领导高度重视，迫切要求改变我校现状。

学校领导高度重视和支持教育科研工作。在教育教学研究中，以“问题即课题，教学即研究，成长即成果”为原则，一切从学校、师、学生实际出发，使课题研究与全体师生的日常教育教学紧密联系，研究过程贯穿于学校实际工作的全过程和每一个环节，并提供制度和经费上的保证。

（二）课题研究经验丰富是进行项目研究的做好保障。

这年以来，我们学校一直在做课题研究，而且我校的《设置问题情境教学》和《教学策略》的区级课题已经结题，并取得好的成果和经验。通过平时我校的教研活动的听课，评课和赛课，使得课题组的教师有机会深入课堂观察，了解课堂教学现状，有了理论的支撑，更重要的是实践，对实验过程中的问题及时反馈与矫正。

（三）研究人员基本素质过硬，结构及年龄分布合理

参加研究的主要成员年龄都在30-45岁之间，有高级教师2名，中级教师5名，初级教师1名。可谓年富力强；都是数学教育专业，均超过十年左右的工作经历，可谓专业对口，经验丰富；都是一线老师，有极其优越的研究条件，既能掌握课题研究的第一手资料，又能充分把握课题研究的最新动向，都有极强的进取心，这为课题研究的顺利进行提供了强有力的保证。

四、活动对象：

课题组长：刘磊

课题组员:邹磊、陈应平、吴湘花、张璇、杨敏、郑廷婷、陈葵英.

五、课堂观察活动主要环节

第一个环节：课前会议，主要任务：

1、确定课堂观察的研究主题——可以持续研究，有所突破。尽量围绕“教什么”、“怎么教”、“怎么学”、“学的如何”、方向去研究。

2、作好遵义市基础教育科研课题《“课堂观察”与中学教师专业发展的系统研究》的学生前测问卷。

3、确定观察对象：课题组选三个做重点跟踪，分别是张璇（七年级，高级教师）；郑廷婷

（八年级，二级教师）；吴湘花（九年级，一级教师）。非课题组教师的课采取随时进班

听课。

4、根据研究主题确定观察重点（围绕高效课堂，可选取其中的一个环节，使观察目的明确），制定课堂观察表（教师维度、学生维度、课程维度，课堂维度）。

5.确定观察人员的具体观察点——根据观察者的.实际选择

第二个环节：课堂观察，主要任务：

进行课堂观察。注意分工协作、注意观察点的记录、注意个别的调研。

1、课题组教师以课堂观察表，选择观察点做好记录，做好资料整理和收集。

2、被观察者介绍教学设计思路（教学目标、教学手段、教学策略等），交教学设计和教学反思。

3、帮助讲课教师完善教学方案。

4、及时完善课堂观察表。

第三个环节：课后会议，主要任务：

1、自我反思（上课教师发言）：讲自己本节课的

（1）构思（课堂设计）;

(2)本节课自己认为最成功（满意）之处和最不理想（满意）之处；

（3）如果重上这节课，我将怎样改进。

2、同伴互助——交流研讨、反思提高：（观课教师活动，人人发言，观察者以观察到的内容为依据，谈观察的体会或建议，也可以是自我反思）：

（1）自己本节课的观察点是什么？

（2）就本节课自己观察点肯定的地方和需要改进的地方，也可谈自我反思。

（3）课题组长或课题组员总结并做好资料收集，为下次观察做准备。

3、撰写观察报告或教学反思，集合同伴互助内容，讲课教师完善个人收获，形成个人反思，做好资料分析与整理，并为活动成果展示作准备。

第四个环节：补充环节—课堂再实践：

教师结合同伴互助内容，修改教学方案，进行课堂再实践。再研讨、再汇报，提供优秀“高效教学”案例与反思交流。

六、活动安排：

1.宣传发动、全体动员：参加区级教培中心的动员和课题指示，（20xx年9月）

2.理论学习，点例尝试，课堂实践：（20xx年XX月——12月）

.理论学习与思考过程，自主学习、集体学习和研讨交流，同时渗透“课堂教学观察”对有效课堂教学的影响，进行学生问卷调查；被观察的老师上一节观摩课。先在各年级年级进行课堂观察试点，推行高效课堂，杜绝满堂灌，做到上课有实效，观察有实用。

3.有效教学中课堂教学观察点的研讨与构思（20xx年1月-7月）数学组、实验教师按照课堂观察活动的环节要求，以分组分工为单位进行课堂观察实践，落实高效课堂要求。学校观察小组每周确定一个备课组进行重点观察。

4.交流研讨（2014年8—12月）：第一次交流碰撞，就前一阶段的学习、思考以及有效课堂教学的观察点等，进行交流、反馈和研讨，开展课堂听课。

5.依据“中学数学课堂教学观察”的观察点，构思分类“观察表”（20xx年1月－5月）：在区教研员的引导下，引导教师进行合作并尝试分类“观察表”的研制，选择不少于一次以上的课堂教学进行试用并初步完善，进一步明确“做什么？如何做？”。

6.交流研讨（20xx年6—9月）：开展高效课堂达标活动，对第一轮不达标的教师进行指导，明确达标原因，总结提高后，进行第二轮达标。

7..进一步完善：根据以上的活动开展，制定科学可行，方便教研活动开展的“中学数学学科课堂教学观察”量化表；同时结合本区教研活动，进行不少于两次的课堂教学观察实录；进行第二次相关的学生调查问卷；

8.全校经验介绍和推广（20xx年XX——12月）：①优秀“高效教学”案例与反思交流。②教师“高效课堂教学”论文。③学校实施“高效课堂教学”方案活动总结。

9.课题结题：（20xx年1—6月）课题结题报告，同时提供《中学数学学科课堂教学观察量化表》以及项目实施总结报告一份，相关文章若干。

20xx-XX-XX

课题发言稿3

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

今天，我校隆重举行“小学生自卑心理的成因调查与转换方法研究”课题开题报告会。作为一名成长中的年轻教师，我为自己能够成为课题组的成员，而感到无比荣幸。同时，我们在这里隆重举行课题《小学生自卑心理的成因调查与转换方法研究》的开题会，这是我校科研工作的一件盛事，也是我校历史上的一件大事，我谨代表我校全体教师对各位教育专家、各位领导、各位老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”教育科研是学校发展的第一推动力，是教师成长的源头活水，是成就名教师、学者型教师的重要因素。教育科研是学校诸要素中最活跃、最革命的因素，她推陈出新，让学校充满活力，她始终站在教育教学最前沿，去发现研究解决教育教学中出现的问题，为学校工作蓬勃开展和学校发展扫清道路，她是教育的制高点，教育工作者就是要抢占制高点，把握学校教育的未来，取得教育的.主动权。

二十一世纪，科学突飞猛进，世界多元发展，日新月异，当我们享受现代文明，欣喜称赞世界精彩时，我们的教育对象又置于一个新的复杂的教育环境，面临着太多诱惑和困扰，出现了很多教育问题：自卑感即一个人对自己的能力、品质等作出偏低的评价总觉得台己低人一等并因此悲观失望、惭愧、羞涩甚至畏缩不前。自卑感的形成受到主客观两方面因素的制约。但小学生处于人生早期的不成熟期。无论从生理角度还是从心理角度看，都处于依赖成人的地位。因此外部世界对他们的评价和态度对其心理造成很大影响。学校因素对小学生自卑感形成的影响是应当受到特别重视的。学校作为专门的教育场所教师作为专业教育人员，应预防和纠正学生的自卑心理。这是家长、老师及其有识之士的心头大患，却又不知如何解决。我们的课题就是在时代的急切焦虑的呼唤中诞生了！研究怎样培养小学生自主性学习习惯的养成，可以说我们研究的问题，就是时代的制高点，就是现代教育的制高点，抢占这个制高点，就把握了学校教育的未来，就取得教育的主动权。

我们要迎难而上，直面这时代的敏感普遍的教育难题，难题就是我们研究的课题，我们以研究者的心态置身于教育情境，以研究者的眼光审视已有的教育理论和教育实际问题，探索出解决问题的方法，研究应对策略，从理论和实践上寻求出一条可借鉴的规范、科学、有效的操作模式。并在实际课堂教学中加以运用，促进学生主体发展，培养学生自信积极向上的心理。

最后，祝我校课题研究取得圆满成功。谢谢！

课题发言稿4

尊敬的各位专家、各位领导：

上午好，首先感谢你们在百忙之中莅临**初中，参与我校的**市级课题《有效性写作中渗透批判性思维的实践研究》的开题仪式，这充分体现了局领导对我校教科研工作的关心和支持。各位专家和领导的到来，不仅是对我校教科研工作的指导，也为我校提供了一次学习的机会。在此，我谨代表**初中的全体师生对各位专家和领导的'到来表示最热烈的欢迎和衷心的感谢。

近年来，我校认真落实教育优先发展战略，十分重视教科研工作，紧紧围绕“科研兴校，科研强校”总体目标，始终把培养人才作为根本任务，坚持以教学为中心，提升科研地位，不断深化教学改革。xxxx年我校数学组承担了安徽省教育科学规划课题《初中数学课堂教学过程的调控与评价研究》的子课题《同构异课》第四次研讨活动；xxxx年我校语文组的课题《初中语文有效性练笔研究》在市级开展研究，已于xxxx年10月顺利结题。

随着我校教科研工作不断推进，学校办学水平有所提升，教学质量不断提高。为此学校领导更加坚定了“科研兴校，科研强校”的信心和决心。此次课题开展我们虽然做了不少工作，但肯定还存在许多不足，在此敬请各位领导专家指教。我们将加倍珍惜这个机会，继续努力，争取更大的进步。

最后预祝我校市级课题《有效性写作中渗透批判性思维的实践研究》开题报告会获得圆满成功。

祝愿各位专家领导身体健康，工作顺利。

谢谢大家。

课题发言稿5

尊敬的各位领导，各位同仁：

十分高兴受邀参加x中《有效课堂教学》和《特色班级管理》课题开题报告会。x中作为我市的龙头学校，无论在管理方面还是在教育教学方面，都有亮点，很有特色，是一面旗帜。

夏校长经历丰富，对基础教育十分了解，是专家型校长，无论是工作目标、工作思路还是工作的方法、措施都非常清晰和具体。

大家知道，优质学校应体现在以下四个方面：先进的办学理念、科学的教育管理、高素质的教师队伍、培养出高质量的学生。大家都知道，课程改革也好，毕业班教学也好，教师的专业水平和综合素养是关键。同样一节课，不同教师上效果是不一样的，就是这个道理。那是因为不同的教师，他的教学经验、理论储备、知识积累、生活阅历、应变能力或者说驾驭课堂的能力是不一样的。所以，对教师的培养，特别是青年教师的培养都是学校的重点工作之一。市教育局，特别是高局长对骨干教师的培养，尤其是对发挥名师的示范、引领作用十分重视。上个月在城南中学召开了全市“名师工作室”建设现场促进会议，要求省示范学校，有条件的重点学校都要积极申报市级“名师工作室”，希望x中在这方面带个好头。

我所了解，我市各校包括x中都十分重视对青年教师的培养，也有很多好的做法和经验。比如，青蓝工程，校本培训，校本教研，对青年教师提出几个一，给他们压担子，委以重任等等。我认为开展课题研究是培养青年教师，提升教师整体素质，提高教育教学质量最有效最捷径的途径之一。当然开展课题研究不仅仅在于取得了什么成果，更重要的在于研究的过程。通过课题研究，可以聚合一批人，锻炼一批人，培养一批人，推出一批人。它可以成就一批善于学习，勤于反思，勇于实践，敢于创新的教师。如果学校坚持开展课题研究，不断提高教科研水平，并将研究成果转化到学校日常的管理和教学上，就能够使得“学校有品位，教师有风格，学生有特长，办学有特色”。这也是很多名校成功的做法所证明了的。

当然，我们开展的研究，多数属于行动研究，以解决本校、本班、本学科的具体问题，这是对的。但也要思考带有共性的问题，如课堂教学的效率与质量问题，学生的管理包括班级管理问题，学生的教育包括心理健康教育问题等等。x中这次开展的两个课题研究，我认为很有针对性，各位老师、各位班主任都可以参与研究，大家可以从不同角度，不同的方面进行研究和探索，最后形成大家认可的、具有指导性的研究成果。而且，在研究的过程中，逐步形成学习、研究良好的浓厚的教科研氛围，使得教师们把学习、研究当作工作和生活的必需。在家长和社会心目中，形成这样的深刻印象，那就是“学校高雅，教师儒雅，学生文雅”，充满生机，和谐自信，高水平，高质量。

希望大家在今天的开题会议后，积极地行动起来，把着眼点放在理论与实践的结合上，把切入点放在不断改进教学方法上，把生成点放在改革创新的精品意识上。以问题为动力，以课题为载体，以效益为中心。也希望学校在开展研究的同时，注意收集、学习借鉴外地成功的经验，比如有效教学，xx县从小学到高中坚持了四五年研究，属于国家级课题实验，并已结题。20xx年市政府在xx县召开过现场会，参加会议的有各县区分管教育的领导、教育局长、基教科长、教研室主任以及各省市示范高中校长和部分小学、初中校长。规格高、效果好。霍邱县在部分学校开展的'“新教育”实验研究，也是国家级课题，20xx年全国现场会在霍邱县召开，影响很大。

有效教学提出也好，高效课堂提出也好，并不是新课程改革这几年才提的，而是已经提了好几十年。因为，我们做过老师的都知道，教学上的最大的效益在课堂，最大的浪费也在课堂。如何进行课堂教学改革，充分发挥课堂教学效益，进而提高学习质量，这是我们每年都要在教学工作会上提出的，道理都十分清楚。但具体怎么改，怎么做，各有各的说法和做法。俗话说“教学有法但无定法”，课堂教学改革可以说“仁者见仁，智者见智”。

xx县进行的有效课堂教学实验，无论是在理论层面上，还是在实践操作层面上以及所取得的效果来看，都是符合新课程理念和实施要求的。他们进行的有效教学的理念就是“先学后教，问题评价”以及“教师为主导，学生为主体，训练为主线”。我个人理解就是“以学定教，先学后教，以教促学”。老师通过导学案的设计，将“知识问题化，问题层次化”。教师在备课时必须要做到备教材、备教法、更要备学生。而且课堂教学的模式也发生了变化，自主学习，合作交流，总结检测，很有新意，效果也很好。希望大家抽时间去了解一下。

最后，我相信，有夏校长和各位领导的高度重视，有x中教师多年积累的经验，开题很顺，研究也会很顺，更相信必定会结出丰硕的研究成果。

占用大家时间，谢谢大家！

课题发言稿6

老师们：

岩口教育要姓“研”，这是我一来到岩口在头脑中产生的第一个理念。所以，在上，教研室要求上报课题的时候，我也表现得特别积极，要求每一所学校至少上报一个课题，各学校也特别踊跃，七个都上报了课题，其中，我们大观完小还报了两个，说句实在话，当时觉得，这个课题与我们的校情有点不相符，实施起来可能很困难，因为，我们学校既没有实施班班通，又没有多媒体教室，电脑室也没通网络。信息方面的设备可以说是少至又少，怎么去研究信息？还要将“信息技术与学科教有效整合”那就更加无从谈起了。但是，后来，以下四个方面的因素，改变了看法，第一，我们中心校专管教学设备的曾仲鸣同志对这个课题很感兴趣，并且担任这个课题的副组长，让我深信有关信息技术的设备一定会有着落的。第二，通过一段时间的接触，我看到了我们陈的务实与创新，志学的执着与干劲，只要务实与坚持就能将课题研究做好。第三，我们大观完最多，经费充足，能保证正常的科研经费。第四，我们这支研究队伍是一支年轻、充满活力与朝气的队伍。所以，我就将这个课题推荐到了教师发展基金会，成为一个国家级课题。我想以这个课题来激发老师们的教研热忱，来带动岩口的教研工作，来凑响“岩口教育一定姓研”这一曲。刚才刘志学同志作了“信息技术与小学学科教学的有效整合”课题的开题报告，讲得有理有据，有声有色的。下面我就如何开展课题研究，谈三点意见。

要想做好、做实课题研究，必要的理论知识是不可缺失的，这就要求我们每一位参研教师要加强业务学习，认真研读一些信息技术及相关学科的知识，提高自身的教研能力，扎实做好研究工作。另外，我们研究课题，对以后的晋职、评优会带来资本。但是我们的主要目的'不是这个，而是通过课题研究提高自身的教学水平，提高教育教学。所以要高度重视研究的过程，优化研究的过程，切实把研究工作落实到行动中，扎实开展研究工作。（学习笔记、体会、心得要及时整理到位）。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，“你要知道梨子的滋味，就要亲口尝一下”、“要学会游泳，就必须下水”；“实践出真知”。古今中外的人都认为：凡事都要经过亲体验才能领会其真谛。开展课题研究也是如此，其目的是要研究教育教学，提高学校的办学水平，促进教师的专业发展，使之服务于学校教育教学质量的提高。我们要把开展课题研究和教育教学工作的实践紧密结合起来，切实发挥课题实施对学校发展的促进作用。要把课题研究作为解决实际工作中存在问题的主要途径，在实践中探索，在实践中提高，在实践中。不要只注重研究的成果，写几篇论文就算完事，更要注重研究的过程，记录研究过程的资料才是最重要的、最珍贵的（活动记录、记录、阶段、图象和文字资料要随时集累）

课题研究工作中，研讨、反思、交流、这四项工作是必不可少的，作为课题的组织者要根据课题研究和实践的需要，开展形式多样的研讨会、会、交流会、总结会；积极组织教师研究讨论课题研究中碰到的问题。作为课题的参与人要加强学习和教学反思，正如一位专家所说：写一辈子永远成不了名师，写三年教学反思可能成为名师。在教学中反思，能让教师从一般型向骨干型转变，在教研中反思，能让教师从教书匠向专家型转变。课题组成员要有明确分工，切实履行研究任务，加强交流合作。要做到各负其责，密切配合，分工而不分家，耐心细致做好研究工作。同时要注意科学的研究实验方法的运用和总结，避免少走弯路，提高研究的效果。（教研反思、教学论文、课件、获奖证书要积极提供）。

最后，请求各位老师，充分发挥自己的聪明才智，将“信息技术与小学学科教学的有效整合”这一课题做实、做细、做持久、做出成效。同时也预祝这个课题能顺利有序进行，并取得丰硕成果。

课题发言稿7

按照区教体局统一要求，我们今天举行这个开题仪式，感谢各位老师的参与!今年是我校区级教研课题通过审批最多的一年，这对于承担课题的教师来说是一种机遇也是一种挑战，希借此机会，准备，细致工作，争取在课题结题的时候取得优秀的成绩。下面，我提几点要求。

首先，我想借助文昌湖区刘帅老师的一文章来谈谈我对教学研究的一点认识。刘帅老师的《追问课堂达于高效》是在“区生本教育成果展示会”上的一讲稿，内容充实，语言平实，教学案例鲜活而生动，对我们的教学研究有很强的指导意义。他的文章主要讲了如下几点：

1、追问教学内容是否合宜。教学内容是否合宜的标准是学生“乐于接受，易于接受”，让学生在轻松愉悦的心理环境下自觉地参与课堂教学活动。刘老师介绍了《石壕吏》的教学案例，以证明自己的观点，说明教学内容的呈现方式不同获得的效果也不同，要根据不同学生的不同实际情况制定相应的教学内容的展示。

2、追问教学方法是否恰切。课堂学习活动要注意充分而切当，彻底展开学生的情与思，给予学生充分的时间去参与教学活动。

3、追问教学细节是否精当。教学细节关乎教学效果，要取得最佳的`教学效果要求教师必须重视教学细节的揣摩与锤炼，要求最大程度上达到精当的目标。

刘帅老师的文章最大的特色就是语言平实而富有感染力，不卖弄文采，也不随便引用名言警句或专业术语，而是从教学实际出发，将课堂中真实发生的案例娓娓道来，然后给予深刻的反思。

借此机会，我向广大教师提出几点要求。

1、教研要与日常教学紧密结合，文章语言要朴实，内容要充实。教研的成果从教学一线来，教研的成果也要来自教学一线。那么我们就要扎扎实实在做好日常教学工作的同时，深入反思，将体会记录下来，这就是我们的教研成果。所以，我们不必要去卖弄过多的学术术语和名人言语，我们更多的是要从实际中汲取营养，用最朴实的语言表达最丰富而生动的教学。

2、勤于学习善于学习。理论源于实际，理论更能指导我们的实际工作。教学研究一方面需要丰富的教学经验作为支撑，另一方面还需要我们广泛的吸取众家之长为我所用。作为教师，我们应该不断学习最新的教育理论，教学方法，广泛涉猎各学科的知识。这是我们的教研能够走在时代前列的保证，也是我们的教学始终跟上时代步伐的保证。

3、要善于反思。教研实际上就是将我们日常的教学所得用文字的形式表达出来，因此，日常教学中只有深入反思，善于反思才能出成果。日常教学为我们了丰富的教研原始资料，只要我们肯反思，肯思考，那么我们的教研不愁得不到最丰富和充实的。

4、注重日常教学中的资料收集和，资料要具有创新性、规范、全面、详实。在具备了以上条件之后，我们还应当特别注意我们的教学活动中的各种资料的搜集，这其中不乏很多具有独创性的反思和最鲜活的案例。这些都会成为我们课题开展的第一手的资料。当然，资料的选取还需要一定的标准，并非所有的资料都具有科研价值。只有那些具有创新价值的，规范的资料才能成为教学研究的资料。

我相信，大家都有能力做好今年的教研课题，因为我们的教师有较丰富的经验和基础，也拥有吃苦耐劳的和进取的意识，学校也会一如既往地支持大家进行课题的研究工作。最后，我预祝各位承担课题的教师取得优秀的成绩!

课题发言稿8

尊敬的各位领导、各位老师：

大家上午好！

今天由本人代表z校区“自育自学”课题实验组来向大家作一汇报。，我汇报的题目是《磨合 研讨 激情 成长》。我们z校区上学期共有9位老师加入了我们自育自学的实验队伍，虽然这个队伍还不够庞大，但是我们对实验的热情却丝毫不逊。在学校以往开展实验的基础上，我们一如既往的追随着何老的精神，在教学的点点滴滴中，我们追寻着教育的真理和快乐！

今天我将从以下六个方面来展开汇报：

一、确定实验主题

二、内化实验理念

三、洞察实验实践

四、生成实验智慧

五、提高专业发展

六、收获、思考

首先，根据学校开学初制定的课题实验计划，我们确定了上学期的实验主题：

1、探讨有效的《课堂观察记录表》

2、逐步落实“细胞式”研究，分析课堂教学的时效性

3、尝试“单元引导自学”课型

根据所确定的主题，我们明确了上学期的实验方向，大家也都在围绕着这些主题进行着实验。这是我们学期初制定的具体课题计划，计划的主题是（见红色字体）。根据计划，我们上学期在组内一共进行了5次课题组研讨活动。

研讨方向明确了以后，那么还要看具体如何原原本本做研究。任何实践都需要一定的理论去指导，因此，有必要对实验理论进行内化。这是我们的老师认真听讲座的? 事迹这是我们在集学习时交流的《原点》心得记录，老师们带着自己的真实感受，在教育研究的道路上幸福的摸索着……

有了理论的支撑，我们可以更好的在实践中洞察教育动态，关注学生，关注教育细节，让自育自学的“课堂”真正变成学生乐学、向上的“学堂”！瞧，老师们上课时是多么投入啊！我想，当每一个实验老师看到学生们能够真正成为学习的小主人，那么我们是不是也会由衷的感到欣慰呢！

实践出真知。我们这学期主要就是围绕进一步改进和完善课堂观察记录表来进行，在老师们的实际使用中，针对学校制定的课堂观察记录表也提出来一些改进意见，比如：见超链接语文课堂观察记录表

一、关于“教学时间分配”

五大环节的教学时间分配很重要。由于受传统教育方式的影响，很多教师还是放不下以前的观念。殊不知，自学、自悟，乃是“自育自学”实验的精髓；自动、自得，乃是“引导自学”课型的灵魂。③如果学生没有潜心学习的时间，又谈何自得呢？何老主张“围绕重点自学”、“小组讨论”、“全班交流”所用时间一般应该呈“倒金字塔”形（特殊情况除外），这就给所有的实验老师提供了一个很好的借鉴。教师看到观察表后，可以明确自己每一个环节的预设时间与生成时间的区别，以备更好的'调整自己的环节安排。建议：此表格最后一项“感受”分列太多，可以把每一列合并为一大列。每一节课五大环节的分配其实可以统筹在一起来评议。其实有些环节是贯穿一起的，比如全班交流中有时也渗透着教师的点拨在里面呢！这样更有利于看、评课教师对整节课时间分配的评议。

二、“教师所提问题”和“教师点拨实录”

教师所提问题当中其实也时常渗透了教师的点拨在其中，而教师的点拨环节更是经常以问题为引子。我们认为这两者应该是相辅相成的，所以建议可以把这两项表格整合一起，这样也可以方便教师作记录。

三、关于“小组讨论实录”

小组讨论实录中最后一项“通过观察记录，对该组各学生的印象及教师应关注的是：”

出发点很好，但是在实际的观课中，教师往往忙于记录前面小组讨论内容、发言内容及相关活动等，根本无暇顾及每一个小组成员的细节情况，所以最后一项记录起来就难免不够客观、真实了。

“细胞式”的科研方法的确是我们的好老师。每一次的研讨，都是我们前进中收获的一粟。怎样提高“引导自学”课堂的高效率，怎样在课后更好的进行反思，这都可以为实验的老师们提供借鉴。正如何老所言--“细胞式”的科研方法是一面镜子！“引导自学”型课堂中所遇到的诸多问题都可以被它照出来。但我们不仅仅只从镜子中拾掇拾掇自己的皮囊，更重要的是我们每一位实验老师都应该掂量掂量自己所看到的分量。“取人之长，补己之短”，以获得真正的进步！

我们还经常在本部的学堂研讨课中去汲取他人之长，这是何老正在评价老师们上过的“引导自学”型课堂，这是本人在本部上的一节学堂研讨课。真的感觉这样的学堂研讨课对老师的收获很大，研讨中才真的感觉自己需要改进的地方还有很多!

这一学期来，我们取得了很多的收获，瞧，孩子们多么渴望书本!瞧，孩子们多么有自己的思考！小金龙制作的多棒！瞧，孩子们在运动中是多么的快乐！

收获多多，但同时我们的反思也不少。比如：

1、下一学期我们应该更加深入地尝试“单元引导自学”课型研究；

2、进一步落实“细胞式”教学研究，分析课堂教学的时效性。

3、在实践中完善课堂观察记录表。

最后，我想借用张东娇教授提出的自育自学“课堂文化”来结束我今天的汇报，希望通过我们每一位实验老师的努力，能够让屯小的每一个孩子：

1、在生活和学习中学会独立；

2、敢于担当；

3、在自由的环境下健康成长；

4、养成追求真理，实事求是的精神

谢谢大家！

汇报人：XX

课题发言稿9

各位领导、老师：

大家好！

今天能有机会在美丽的盘县华夏中学代表我校交流课题管理方面的经验，心里非常激动也异常的惶恐。因为，相比在座的各位兄弟学校的课题管理老师来说，我完全是一个新手，谈不上有什么经验。自从接手学校课题管理以来，很多工作都是在摸索和依样画瓢中进行的。在此，只能与大家一起说说我们的一些浅显的做法。

先和大家说一说我校的教师课题研究管理工作。自从20xx年以来，我校教师课题研究工作在广大教师的积极参与下，取得了一些成果。省市级课题立项38项，结题28项，其中省级重点课题1项，参与课题研究的教师达到180多人，有三个课题研究成果形成校本教材，在一定的范围内取得了一定的预期效果，达到了课题研究的目的。

对于学校教师课题管理，除了每年课题申报过程中的上传下达，重要的.是要树立服务意识，悉心帮助课题申报教师做好课题立项的选题咨询工作，帮助他们整理申报资料，耐心收集课题研究过程中的档案资料和及时提醒课题的中期检查、结题准备工作等事务，让课题研究者体会到他们是“有人在管”的。课题研究除了申报与结题的“两头”工作要做好之外，更重要的是过程的管理。每年在申报课题的时候，都会有不少课题申报成功，但是在中期检查的时候发现，有一部分课题会因为种种原因而放弃，这是很可惜的。也会给课题组的老师心里留下“做课题不容易”的阴影，于是很多老师就会产生“做课题不如写”的思想，导致学校课题研究陷入僵局。因此，作为课题的管理人员，要对学校立项的课题心中有数，做好每一个课题的过程管理，及时提醒课题组开展相关工作，有时候得要“盯着”课题负责人，逼着课题研究按时完成。为了课题组能够按照既定步骤进行课题研究，我们参考相关资料，制作了《六盘水市第三中学教学科研课题研究管理手册》，要求课题研究负责人及时做好相关记录。管理手册既是对课题研究过程的记录，也是对课题研究者进行研究的一个指引和提示。

另外，个人觉得课题研究不仅仅是教师个人的事，学校要想在科研兴校上有所作为，必须有有效的课题管理体制，完善的学校课题管理办法。在课题研究上给予教师实际的支持和鼓励，营造一个“人人爱研究、个个有课题”的科研氛围。

接下来，向大家介绍一下我校学生课题研究管理方面的一些情况。近年来，我校学生在研究性学习方面取得了一些成绩，几十个课题在市级、省级青少年科技创新大赛中取得良好成绩。学校在学生课题管理方面，也逐渐规范起来。早在20xx年我校便已经制订了《六盘水市第三中学研究性学习课程实施方案》，详细规定了学生进行研究性学习课题的管理与课程实施，尽管近几年来，研究性学习课程一直没有固定专职的教师进行管理，但是，相关制度的制定，为现在的规范化管理奠定了基础。由于研究性学习课题的研究，持续到高三上学期，而课程教学只在高一进行，因此，后期的课题管理，自然落到了班主任的身上，然而，并不是所有的老师都会搞研究性学习。为了提高班主任老师在学生课题管理方面的能力，教研处近两年来，利用假期教师继续教育培训和学生课题集中开题等时机，为班主任老师进行班级学生课题管理方面的培训和交流， “让老师告诉老师”怎样管理课题。在一定程度上促进了学生课题的有效开展。另外，为了激发学生认真进行课题研究的兴趣，每年教研处都会组织学生课题集中开题和结题，并在开、结题期间展示学生优秀课题，达到“让学生告诉学生”怎样做课题的目的。而且，每年四月份的科技节期间开展研究性学习课程教学成果展，将历年获奖的优秀课题以展板的形式，向全校师生进行展示。

在学生课题管理上虽然与教师课题管理存在一些差异，但是与教师课题管理相同的是课题研究资料、档案的收集和整理工作。学生课题研究资料是进行学分认定的依据，也是学校开展该课程的教学成果体现的载体，因此，学生课题资料的收集整理尤其重要。每一学年，学生的大量课题资料都需要按年级、班级进行整理、装盒、存档。对于优秀课题和竞赛获奖的课题，我们还单独进行留存，用专门的档案柜陈列。这既是教学成果资料，也是重要的教学用品，可以为后来的学生提供做课题、搞研究的参考。

学校课题管理是一项繁复的工作，也是一项考验人、锻炼人的工作。需要耐心也需要不计得失的胸怀，更需要用心才能做好这项服务工作。

以上就是我校在课题管理上的一些做法和情况，其中也有个人的一些不成熟的想法，有不妥之处还请各位领导和前辈指正。

课题发言稿10

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

今天，我们很高兴迎来了市级课题《家园互动式绘本阅读指导的实践研究》开题仪式，我为自己能够成为课题组的成员，而感到无比荣幸。

苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的任务，那你就应当引导教师，走上从事研究这条幸福的道路。”今天，我感到自己真正被引领到了教育教学科研这条“幸福的道路”。我相信，有了幼儿园领导的高度重视、大力支持和幼儿园一系列组织、制度保障，我们课题组的成员以及幼儿园的广大教师一定能以此次课题研究为载体，携手并肩地走上学习、实践、研究、反思的专业成长之路！在此，我谨代表课题组全体成员作如下表态：

1、我们将不断加强自主学习，通过读书、做笔记、教育教学期刊搜索、网络学习、向专家请教等途径，努力夯实自身参加课题研究的理论基础，在学习、借鉴中不断完善我们的研究。

2、我们将积极进行教学反思，认真撰写教学日记、案例分析、专题论文，及时分析、改进、总结自身的教育教学活动，努力通过自我监督、自我调节、自我激励，实现个人专业成长的目标。

3、我们将弘扬协同合作的'团队精神，在共同的课题研究中，积极发挥个人在理论探究或教学实践等方面的专长，一起学习，一起探讨，一起分享同伴互助、个人成长的幸福和快乐！

请相信，在幼儿园领导的大力支持下，经过课题组成员的努力实践、积极探索，我们《家园互动式绘本阅读指导的实践研究》这一课题一定能够圆满完成任务，一定能够推进我园教育教学科研工作更全面深入地开展，为我园创建书香校园作出积极的贡献！

课题发言稿11

各位评委：

大家好！

临港小学是宋成建副书记主持的辽宁省“十一五”教育科学规划课题《提高教师队伍整体素质的对策与措施研究》的实验点校。我们研究的子课题是《彰显教师个性，促进小学教师专业教师发展》。

从研究的背景到问题的提出以及课题研究的意义、内容及取得的成绩等不赘述。我主要研究的过程、取得的成绩和存在的困惑三方面做汇报：

一、研究过程

大家都知到一个成功的教师，不一定是精通一切的全才，但必定是一个具有鲜明的个性特色和富有创造性的教师。正如前苏联教育家彼得洛夫斯基所说“在教育中，一切都应以教育者的个性为基础。”如果我们发挥资源优势，发掘教师潜力，把每一位教师蕴含的个性特色挖掘出来，寻找每一位教师身上个性的最强点和闪光点，对其自身而言，就像涓涓细流从泉眼中流淌出来一样，清新而充满活力；对学校集体而言，就像雨后春笋，蓬勃而充满希望。而几年前的临港小学教师队伍中存在学历层次低下；教学观念陈旧；教学方式呆板滞后等制约学校发展的问题，所以，在宋成建副书记的指导下，我们把彰显教师个性特色研究作为切入点，确定了《彰显教师个性，促进教师专业发展》这个研究主题。

彰显教师个性首先是对教师的认同。教师的专业发展我们国家没有“国标”，但马斯洛的“自我实现的需要”告诉我们教师专业发展首先是人的发展。我们在教师专业发展中不仅仅注重结果，更要关注教师成长过程。我们的研究通过精心设计活动载体，让教师参与活动获得成功的体验。三年间我们开展了读书心得交流会、读书沙龙、成长讲座、人人奉献精品课的活动、青年教师成长训练成果暨基本功大赛、说课比赛、朗读比赛等系列活动，教师的个人画展、我们甚至把年终表彰会开成才艺展示会。活动结束我们都给教师颁一个证书，送上一支好笔、一本优秀教育专著或生活用书作为奖励。正如我们的老师所说：“证书在专业成长档案中鼓励成长；好笔在手中记录成长；好书在枕边促进成长。”教师在一次次活动中彰显了个性，丰富了阅历，提高了水平，真正发挥了活动的作用，促进教师全面发展。

依托“一份《启航》校报；一个校园网站，一独具创意的教师个性档案”，构建三维交流平台，促进学校、教师、师生之间的交流。充分运用马丁—克尼普的“教师专业发展档案”理论。课题组建立了教师个人成长专业发展档案，教师成长档案彰显了教师的个性，记录了教师个性成长的历程，同时让个性成长档案成为一种评价方式，成为教师学习工具，更成为一种激励教师发展的手段，最终成为教师感受成长、体验成功的途径。通过整理档案，我们发现教师审视问题的视角开阔了，思考问题方式深刻了，解决问题的手段多元了，大到教育教学，小到衣着言行，教师素质品位明显提高。

在教师专业成长过程中不断进步，校际协作对教师的发展也起到了积极的推进作用，红梅小学骨干教师到我校送教，与大李家小学的联考，班主任工作交流会等，教师校际协作中发展。教师专业水平提高最终受益的是学生。学校先后组建了舞蹈、绘画、篮球等十几个特色活动班，不是特长班。这些农民、渔民、农民工和城市打工者的子女先后有近200人次获得了区级以上的奖项。6名学生的作文在国家级期刊《中小学作文教学》上发表；XX年年我校篮球队获得开发区、大连市中小学篮球赛双料冠军。20xx年在开发区中小学运动会上我校“在蓝色的海洋中启航”的表演，在场观众无不惊奇称赞。在今年5月临港小学由城乡结合部的村级小学一跃成为“大连市校本研修示范校”。

二、研究成果

1、课题组主持人撰写出《彰显教师个性，促进小学教师专业发展》研究报告。

2、在市教科研工作会上作发言交流2次区级3次。

3、在《大连教育》上发表论文2篇。

4、获“大连市校本研修示范校”。

5、大连开发区主题式校本研修现场会。

6、教师指导学生在国家级刊物上发表作文5篇。

7、教师本轮实验周期内有11人完成本科学习。

8、参加实验的教师三年多的时间里取得国家级荣誉5项；省级荣誉5项；市级荣誉19项；区级荣誉41项。

9、沈阳文化路二校、瓦房店中心小学等学校到我校参观。

xx、课题研究使学校之间的交流加强，学校之间加强了互助合作，辐射协作体学校教师发展。

三、结论与问题

1、结论

课题组就如何充分挖掘和彰显教师的个性特色，促进教师专业发展的方法途径得出以下结论：

（一）建立健全学校管理制度，是促进教师专业发展的.前提。

（二）精细课题研究过程，是促进教师专业发展的保障。

（三）建立彰显教师个性的发展档案，是促进教师专业发展的武器。

（四）搭设高质量轻负担的校本研修平台，是促进教师专业发展的关键。

（五）构建有益的活动载体，让参与研究成为促进教师专业发展的需求。

（六）创设以激励为主导评价方式，彰显个性才是促进教师专业发展的捷径。

2、问题

在研究过程中我们取得了一些成果，但也产生了一些困惑和问题。问题具体如下：

问题一：教师个性与学校特色如何协调统一。

问题二：教师专业发展的评价体系的制定与完善。

问题三：造成教师发展不均衡的原因及解决策略。

问题四：中老年教师的发展评价问题。

总之，通过本轮实验，我们课题组为总课题的研究提供了依据。几位局长和书记的课题对我们区域教育的均衡发展更是起到了积极的推进作用，应该说我们实验点校及参与实验的教师都是几项实验课题的受益者。

恳求各位专家斧正！谢谢！

课题发言稿12

各位老师：

经过课题组的共同努力，今天，我们在这里举行课题开题仪式。首先，对参加我校市级课题《浅谈山村中学新课程改革的困难与对策》和县级课题《木场中学三、四、六语文课堂教学模式初探》两个课题开题表示祝贺！今天的会议既是开题会、报告会，也是一次交流会、学习会。

下面，我就课题的研究谈几点。简单的说，我们的课题研究要围绕一个中心、瞄准两个目标、坚持三个原则、采用四种方法、实现五个转变。

振兴教育，重在我们教师，如果没有一支思想道德好、业务能力强、教学水平高的教师队伍，那么学校的一切工作都无法高效地运转和开展。在新的教育理念的指导下，为适应教育改革发展的需要，为培养现代化建设需要的人才，我校正走“向管理要质量”、“向教育科研求发展”的“科研兴教”、“科教兴校”之路，

我们的教科研工作，要把它作为更新办学理念，加强学校管理，提高教学质量和提升教师素质的一个手段。

“围绕一个中心”,我们课题研究要紧紧围绕课堂教学这一中心，努力提高课堂教学的实效性。课堂不仅是素质教育的主阵地，也是教师专业发展的主阵地、教学研究的主阵地，还是学生学习兴趣和学习能力的培养的主要来源地。因此，我们课题组的老师们要围绕课堂教学这一中心，努力提高课堂教学的实效性，全面提高教育教学质量。

“瞄准两个目标”，课题研究要瞄准两个目标，提升自己与影响他人。课题研究一方面要提升自己的教育教学的水平，利用课题这一有效平台，围绕课堂教学这一中心，虚心学习，积极实践，锐意改革，提升自己教育教学质量，努力成长为一名专家型教师；课题研究另一方面要充分发挥课题组的带动和辐射作用，积极影响他人。逐步做到全员化，积极开展公开课、示范课、研讨课教学，积极撰写教育教学论文，示范他人，扩大影响。

“坚持三个原则”，课题研究要坚持三个原则，科学合理高效的开展课题研究。一是实效性原则。坚持以实效应用研究为主，提倡校本教研，教学中存在什么问题，在课题中研究内容，在课题研究中指导教研活动，认真做好课题研究与教改实验一体化工作。课题研究切入教改话题，用新课程理念指导教改实验，使课题研究过程与教改过程同步进行。二是系统性原则。课题研究构成有机整体。做到保证重点，兼顾全面，系统、有序地开展教育科研工作。三是创新性原则。教育科研工作坚持以创新求发展，开拓思路，积极引导，实施教育科研精品课题，以科研促课改，以科研促教研，以科研促教学，充分发挥教育科研对教育教学的促进作用，走一条边研究、边教学、边课改的路子，实现课题研究成果的辐射与应用。

“采用四种方法”， 课题研究要采用四种方法，规范有序的开展课题研究。一是调查法，包括问卷调查、访问调查等。这样能够让我们全面、详细的了解教学实际，了解学生，以便有针对性的开展教学工作；二是行动研究法，行动研究法是一种适应小范围内教育改革的探索性的研究方法，其目的不在于建立理论、归纳规律，而是针对教育活动和教育实践中的.问题，在行动研究中不断地探索、改进改进工作，解决教育实际问题；三是个案研究法，个案研究法就是对单一的研究对象进行深人而具体研究的方法。 个案研究的对象可以是个人，也可以是个别团体或机构。前者如对一个或少数几个优生或差生进行个案分析，后者如对某

先进班级进行个案研究。 个案研究一般对研究对象的一些典型特征作全面、深入的考察和分析，也就是所谓“解剖麻雀”的方法；四是案例研究法，什么是“案例”？中外学者尚无普遍公认的、权威的定义，一般认为，案例是对现实生活中某一具体现象的客观描述。教育案例是对教育活动中具有典型意义的，能够反映教育某些内在规律或某些教学思想、原理的具体教学事件的描述、总结分析，它通常是课堂内真实的故事，教学实践中遇到的困惑的真实记录。 对这些“真实记录”进行分析研究，寻找规律或产生问题的根源，进而寻求解决问题或改进工作的方法，或形成新的研究课题。在案例法的研究中，研究者自身的洞察力是关键。 “实现五个转变”，课题研究要审视教学观念和教学行为，努力实现五个转变。新的课程标准强调在教学中着眼形成学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的目标，加强教学内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，使学生获得终身学习必备的基础知识和技能，同时使之成为学会学习和形成正确价值观的过程，从而实现教与学方式的根本转变。为此，我们提出课堂教学要进行“五个转变”。这“五个转变”：一是，变教师讲解知识为诱导学生自我省悟知识；二是，变教师提问为引导学生发问；三是，变搞题海战术、应试训练为指导学生应用所学分析解决实际问题；四是，在涉及动手的教学中，变教师演示为指导学生独立操作；五是，变强制性教学管理为科学、民主的人本管理。

各位老师，新的一轮课程改革正在如火如荼的开展，我们学校作为新课改的样本学校，理应走在课改的前列。希望我们乘着新课改的东风，扎实工作，锐意进取，努力开创具有我校特色的有效课堂教学新局面。

最后，预祝课题研究取得圆满成功。

课题发言稿13

尊敬的张教授及课题组各位专家，全体老师们：

大家上午好！

白居易诗云：“田家少闲月，五月人倍忙”。在这骄阳似火的三夏麦收大忙时节，我们非常荣幸地邀请到山东师范大学教授、课题组组长张小永老师来我们宁阳县指导课题实验研究工作。在此，我谨代表宁阳县教育局党委及实验园教师对张教授的到来表示热烈的欢迎和诚挚的'谢意！对前来参加课题研讨活动的各位老师表示热烈的欢迎！近几年来，我县学前教育事业坚持“政府主导促发展，多元投入打基础，抓住关键强师资，强化管理提质量”的工作思路，形成了基本普及公办学前教育的“宁阳模式”，跨入了全市乃至全省幼教发展的先进行列。目前全县103处幼儿园中，有“省十佳幼儿园”1处，“市十佳幼儿园”2处；省实验、示范幼儿园24处，市级规范化幼儿园45处，县级以上规范化幼儿园创建率达90%；乡镇中心幼儿园和村办园楼房化比例分别达到100%、45%，全日制幼儿园建设率达80%以上；学前1年、3年幼儿入园率分别达到100%、95.5%，同时积极向学前4年拓展，启动了“亲子共成长”工程，已建立亲子园36处。20xx年、20xx年，先后为山东省农村学前教育研讨会提供现场并作经验介绍；20xx年，先后被评为泰安市、山东省“学前教育先进县”，并作为全省唯一的县推荐参评全国学前教育先进县；宁阳的成功经验，先后吸引了河南省教育厅、德州市、菏泽市、济宁市、莱芜市等10多个省市同行1000多人前来参观学习；20xx年，央视4台、山东电

视台、泰安电视台以《群众利益挂心上》为题，报道了我县《量质结合确保学前儿童100%入园》的先进做法，山东教育报头版头条、中国教育报分别以《基本普及公办学前教育的“宁阳模式”》、《抓住师资关键让幼儿入好园》对我县学前教育发展进行了报道，山东省人民政府研究室在《决策参阅》20xx年第4期以《泰安市宁阳县普及学前教育的基本经验》为题做了专刊，姜大明省长和黄胜副省长分别做出了重要批示。

我们之所以能取得这些成绩，一是得益于县委县政府的坚强领导；二是得益于全县学前教育工作者的齐心协力，奋力拼搏；三是得益于我们多年来对教育科研工作的一贯重视。全县城乡各幼儿园从自身实际出发，同时本着问题即课题，学习即研究，解决即成果的原则，在“十一五”期间确立了省、市、县、园本等不同层次的研究课题，在我们的共同努力下，我县幼教教科研工作成绩斐然，仅去年，我县就有30余名教师获得省、市、县教科研成果奖，“宁阳县学前教育发展模式”也获得山东省“十一五”地方创新成果二等奖的好成绩。全县以县直学校幼儿园园长、乡镇教办主任、中心幼儿园园长为主体的学前教育发展论坛越办越红火，城乡区域协作教研活动蓬勃开展，有效提升了我县幼教管理干部队伍及教师队伍素质，促进了不同区域间、城乡之间幼儿教育和谐均衡发展。一中幼儿园、实验幼儿园及部分乡镇中心园承担的省、市级教育科研课题顺利结题，进一步彰显了各园的办园特色，促进了内涵发展。

课题发言稿14

各位老师、同志们：

刚才课题负责人xx作了“教育信息技术与初中数学教学整合的研究”课题研究的开题报告，讲得不错。在多媒体教学普及的今天，王城中学能争取到这个省级课题进行研究，对于提高多媒体教学在初中数学中的应用具有一定的现实意义。在此我也借这个机会讲几点意见。

第一，开题工作很重要，我们一定要高度重视。开题工作做不好，那后面的研究过程就会走许多弯路。所以开题是一项很重要的工作，应该引起高度的重视。课题开题就如工程的开工。很多大的工程只有在能够进入实质性的建设阶段，才举行开工典礼。这种开工典礼不是随便开的，而是在前期做了大量的准备工作，并在各种工作准备成熟的情况下才举行的。开工典礼一揭幕，就意味着一切工作都必须到位，必须按照之前有关的协议依时按质按量完成规定的工程任务。我们课题研究的开题也就是开工，这不仅仅只是一种形式，不能认为开题了就可以放在那里不用动工，甚至连豆腐渣的工程也见不到。课题研究的开题，实际就意味着在前一阶段准备充分的情况下，正式启动了这一课题研究的第一步。而课题研究能否迈开正式研究的第一步，前期准备工作是否充分则很重要，这是需要大家认真思考的问题。

课题研究的开题对课题的后续研究影响极大。课题研究的开题会议要有“研”，也要有“讨”。没有思维的交锋，也就没有研讨带来的收获。课题研究更多的就是要通过研讨引发大家对问题的关注、思考、探究，在思维的碰撞当中求得对这个研究问题的“知”的.认识，并在开题之时就对存在的问题及时予以修正。

第二，以课题研究引领，提高学校办学水平。如果把课题立项当作是装饰门面的花瓶的话，那是错误的选择；而把课题研究当作是提升教师专业化水平和学校办学品位的抓手的话，则是明智的策略。那么如何打造才能让名教师、名校长、名学校脱颖而出呢，这是值得我们广大教育工作者认真思考的。多年来，区教育局也做了大量卓有成效的工作。但要想让我们一线的骨干教师成为具有辐射力的名教师，有哪些有效的途径呢？其一重要的一条就是教师应该不但是教学的能手，还得是在其专业某一领域当中有一定研究建树的高手。我们国内所有的名教师，都不仅课上得好，而且在某一方面有着完整的一套理论思考和实际操作的经验。要达到这种境界的方法和途径是什么？那就是专题研究。只有在专题研究时，把那一方面研究透了，专了，你才能成为专家、名家。因此，一名教师要想成为专家型的教师，必须要通过专题性的深入研究，并能在研究中出成绩。所以，我们的老师应该在这方面做出努力。如语文老师，虽然语文教学涉及

的面很广，但只要你在语文教学中的某一个专题研究领域中有着建树，并引起大家的公认，那你就是语文教学名师。课题研究产生的功效不可小视，因为专题研究的成功，既可以解决教育教学领域中的某一难题，又能在研究中催生名师。如果一个学校没有群星璀璨的名师，或没有影响力的骨干老师，这个学校要想成为名校，那是天方夜谈，单靠图有漂亮的装修那是不可能成为名校的。

三是严格执行《甘肃省教育科学规划课题管理办法》，做好课题的自我管理工作。履行好课题申报时的承诺，学校要给课题研究者提供必要的经费支持，并保证课题研究者的研究时间，务求课题研究取得成果。

课题发言稿15

今年八月十四号到十九号在渭南进行小学千名校长培训，对我触动最大的是教育要系统化。为此面对即将到来的新学期，我校提出如下奋斗目标：安全工作绝不放松，教学质量稳步提高，以校本研修促教学改革，德育工作争先创优。为实现这个目标，我们将做好以下工作：

一、抓管理。以靠中心校领导健全学校班子，全力推行精细化管理模式，切实完善各项管理制度，充分调动广大师生的工作和学习积极性。

二、抓好学校安全工作。要严格实行学校安全工作负责制，建立健全学校安全工作机制，加强学生的法制教育、安全教育，制定和完善处置各种突发事件的应急预案，定期检查和及时排除学校安全中存在的问题，防范和杜绝安全事故的发生。

三、抓教学。以校本研修为教学抓手，先从问题和反思入手，对我校教学工作现状，认真落实教学常规，全面优化教风、学风,新的年度，我校将以“小课题研究”为主，着力解决影响堂课教学的粗放性、随意性问题；着力提高教师的课堂授课水平。

四、抓好德育工作。开辟德育课堂，开展丰富多彩的校园文化生活，各科教学渗透德育教育。通过多种形式抓好学生的'德育建设。使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，始终保持积极向上的精神状态。

我坚信，在中心校的正确领导下，在全校师生的共同努力下，我校的教育教学工作一定能有新的起色。

谢谢大家！

课题发言稿

课题发言稿1

十分高兴受邀参加xx一中《有效课堂教学》和《特色班级管理》课题开题报告会。xx一中作为我市的龙头学校，无论在管理方面还是在教育教学方面，都有亮点，很有特色，是一面旗帜。

夏校长经历丰富，对基础教育十分了解，是专家型校长，无论是工作目标、工作思路还是工作的方法、措施都非常清晰和具体。

大家知道，优质学校应体现在以下四个方面：先进的办学理念、科学的教育管理、高素质的教师队伍、培养出高质量的学生（品德高尚、素质全面、身心健康、有创新精神和实践能力）。大家都知道，课程改革也好，毕业班教学也好，教师的专业水平和综合素养是关键。同样一节课，不同教师上效果是不一样的，就是这个道理。那是因为不同的教师，他的教学经验、理论储备、知识积累、生活阅历、应变能力或者说驾驭课堂的能力是不一样的。所以，对教师的培养，特别是青年教师的培养都是学校的重点工作之一。市教育局，特别是高局长对骨干教师的培养，尤其是对发挥名师的示范、引领作用十分重视。上个月在城南中学召开了全市“名师工作室”建设现场促进会议，要求省示范学校，有条件的重点学校都要积极申报市级“名师工作室”，希望xx一中在这方面带个好头。

我所了解，我市各校包括xx一中都十分重视对青年教师的培养，也有很多好的做法和经验。比如，青蓝工程（拜师结对），校本培训，校本教研，对青年教师提出几个一，给他们压担子，委以重任等等。我认为开展课题研究是培养青年教师，提升教师整体素质，提高教育教学质量最有效最捷径的途径之一。当然开展课题研究不仅仅在于取得了什么成果，更重要的在于研究的过程。通过课题研究，可以聚合一批人，锻炼一批人，培养一批人，推出一批人。它可以成就一批善于学习，勤于反思，勇于实践，敢于创新的教师。如果学校坚持开展课题研究，不断提高教科研水平，并将研究成果转化到学校日常的管理和教学上，就能够使得“学校有品位，教师有风格，学生有特长，办学有特色”。这也是很多名校成功的做法所证明了的。

当然，我们开展的研究，多数属于行动研究（问题研究），以解决本校、本班、本学科的具体问题，这是对的。但也要思考带有共性的问题，如课堂教学的效率与质量问题（有效、高效），学生的管理包括班级管理问题，学生的教育包括心理健康教育问题等等。xx一中这次开展的两个课题研究，我认为很有针对性，各位老师、各位班主任都可以参与研究，大家可以从不同角度，不同的方面进行研究和探索，最后形成大家认可的、具有指导性的研究成果。而且，在研究的过程中，逐步形成学习、研究良好的浓厚的教科研氛围，使得教师们把学习、研究当作工作和生活的必需。在家长和社会心目中，形成这样的.深刻印象，那就是“学校高雅，教师儒雅，学生文雅”，充满生机，和谐自信，高水平，高质量。

希望大家在今天的开题会议后，积极地行动起来，把着眼点放在理论与实践的结合上，把切入点放在不断改进教学方法上，把生成点放在改革创新的精品意识上。以问题为动力，以课题为载体，以效益（质量）为中心。也希望学校在开展研究的同时，注意收集、学习借鉴外地成功的经验，比如有效教学，xx县从小学到高中坚持了四五年研究，属于国家级课题实验，并已结题。20xx年市政府在xx县召开过现场会，参加会议的有各县区分管教育的领导、教育局长、基教科长、教研室主任以及各省市示范高中校长和部分小学、初中校长。规格高、效果好。霍邱县在部分学校开展的“新教育”实验研究，也是国家级课题，20xx年全国现场会在霍邱县召开，影响很大。

有效教学提出也好，高效课堂提出也好，并不是新课程改革这几年才提的，而是已经提了好几十年。因为，我们做过老师的都知道，教学上的最大的效益在课堂，最大的浪费也在课堂。如何进行课堂教学改革，充分发挥课堂教学效益，进而提高学习质量，这是我们每年都要在教学工作会上提出的，道理都十分清楚。但具体怎么改，怎么做，各有各的说法和做法。俗话说“教学有法但无定法”，课堂教学改革可以说“仁者见仁，智者见智”。

xx县进行的有效课堂教学实验，无论是在理论层面上，还是在实践操作层面上以及所取得的效果来看，都是符合新课程理念和实施要求的。他们进行的有效教学的理念就是“先学后教，问题评价”以及“教师为主导，学生为主体，训练为主线”。我个人理解就是“以学定教，先学后教，以教促学”。老师通过导学案（单）的设计，将“知识问题化，问题层次化”。教师在备课时必须要做到备教材、备教法、更要备学生。而且课堂教学的模式也发生了变化，自主学习，合作交流，总结检测，很有新意，效果也很好。希望大家抽时间去了解一下。

最后，我相信，有夏校长和各位领导的高度重视，有xx一中教师多年积累的经验，开题很顺，研究也会很顺，更相信必定会结出丰硕的研究成果。

占用大家时间，谢谢大家！

课题发言稿2

各位领导、各位老师：

大家好！非常荣幸请到镇中心校领导莅临我校指导工作，在此我谨代表雷庄小学全体师生向参会领导的到来表示衷心的感谢和最诚挚的敬意！

一直以来，我校都十分重视教育科研工作。课题研究工作是一项计划性很强的工作，我校在实践中不断加强领导与基础建设，不断更新观念、大胆探索，致力于走“科研兴校、质量立校、科研强师”之路，本着努力提高教育科研的实效性，把教育科研纳入学校重要议事日程进行管理。我校积极组织广大教师参与各种教科研活动，老师们的论文、教学设计等多次获省、市级表彰奖励。这次我们学校的张春雨老师申报的课题《小学生创造性阅读能力培养策略的探究》被确定为市级教研课题。这个课题也正好适应当前的形式，新课标要求：“学生要具有独立阅读的能力，注重情感体验，学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品收到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性。九年课外阅读量应在400万字以上。”阅读是语文学习的重要内容和方法，阅读能力的培养更关系到学生语文多种能力的.发展，语文素养的提升。通过研究，促进教师业务素质和业务能力的提高。

最后，我也对课题组提出一些要求，希望课题组每位成员都要重视本次课题研究，以今天为起点，严格按照课题的研究要求和进度安排，做好每一项工作，抓好每一个细节，高起点，严要求，在争取课题顺利结题的同时，力争出精品，出亮点。同时学

校在时间、经费上给予保障，学校拿出一部分资金，用于软硬件的投入，使本课题的研究能够顺利完成。

课题发言稿3

对在学校领导的大力支持下，结合我校的教育资源、人力资源和教育研究实践的经验，大力进行“用“情境—问题”教学思想改造传统课堂教学的实验与研究”——数学的课题研究，现已取得了阶段性的成果及经验，下面对本课题中期研究成果作简要的总结：

一、前期研究工作总结

前期通过对研究课题的深入解理，确定了“用“情境—问题”教学思想改造传统课堂教学的实验与研究”——数学的课题的研究目标，方法及步骤。并细化了前期到中期研究类容的工作安排，通过各个老师及课题研究组对沙文中学学生进行“用“情境—问题”教学思想的方法对传统课堂教学进行改造，取得了一定的研究成果，为中期的研究提供了真实的理论依据。

二、中期研究成果交流汇报

新的课程标准强调在学生已有的生活经验、实际背景以及已掌握的知识技能基础之上学习数学，“问题情境——学生活动——构建数学——数学运用”是新的课程标准所倡导的新型数学教学模式.

常言说:良好的开端是成功的一半.“问题情境”是教学的开端,设置的是否恰如其分，直接影响课堂的教学效果,所以“问题情境”设置是数学教学环节的重要一环.“问题情境”包含了两个方面的含义:其一是数学问题,数学问题的设置不能用学生已学过的知识较容易解决,当然也不能太难,以免影响学生探索的欲望, 问题的设置要恰到好处，要使学生“跳一跳能摘到桃子”；其二是数学情境,即把数学问题放在具体的实际问题或所学知识的迁移之中，它可以是具体生活背景，也可以是纯理论的数学知识背景.

下面通过以下几点来体现本课题的中期研究成果

1、有效问题情境创设的必要性

“问题是数学的心脏”，每节数学课都是探索、解决问题的过程中度过的，通过学生共同探究，交流互助，从而找到解决问题的方式方法.

好的问题能引发学生的积极思考，激发学生求解的欲望，借助这些好的问题情境，教师与学生、学生与学生之间的交流会更加和谐，从而在快乐的氛围中解决问题，从而使学生身心都得到发展.所以，问题情境的创设要结合学生掌握的数学知识和认知特点，问题的设计是否有效不仅直接影响本节的成功与否，还对学生将来的发展产生深远的影响.

2、创设有效问题情境的原则

那么，怎样的问题情境才是有效的呢？根据前面所论，要使学生较快的进入学习状态，使创设的.问题情境发挥较好的作用，教师所设的问题至少要满足一下几个原则：

⑴趣味性原则――有趣的东西容易吸引学生的眼球,激发他们探索的兴趣.问题情境的创设首先要挖掘教材中的趣味因素,让学生有积极的的学习态度；

⑵直观性原则――教学的基本原则,依据数学特点,构造符合问题的直观性模型、图表、图形等，帮助学生领悟数学实质，记忆更加深刻，对于抽象的问题容易接受；

⑶启发性原则――问题情境的设计要针对学生的最近发展区，学生通过类比、推理、归纳等能引发深层次的思考，发展其逻辑思维能力；

⑷可及性原则――问题情境的设计要有“度”，要创设合理的条件，使学生容易接受；

⑸挑战性原则――问题情境的设计对学生而言具有挑战性，能使其积极思考问题，接受问题的挑战.

课题发言稿4

各位课题组长：

自课题立项以来，各位组长克服了许多的实际困难，为课题的顺利实施做出了很大的努力。在此对大家表示衷心的感谢!

为使我校教师承担的各项科研课题准时、规范、高质量地结题，本学期，学校将进一步加强对课题的过程管理力度，并组织开展校级课题的结题工作。请各位组长注意以下几方面的工作：

一、关于课题研究过程管理

1、请认真制定好本学期课题研究计划，安排好本学期课题研究课的人员、时间、场地，填写课题研讨课申报表(研究计划表及申报表由各科教研组长发放)，于第三周二之前交教科室张慧老师。

2、从第四周起，学校将组织人员参与各课题组研究课的听课、评课、研讨活动，请各课题组做好相应准备。

3、请各课题组定期开展课题研讨活动，并做好研讨记录。

二、关于课题结题工作

(一)结题申请：已到结题时间的课题，课题主持人向教科室提出书面申请。到期不能结题的课题，需向教科室提出延期结题的申请，并说明理由，办审批备案;按申报立项的结题时间提前要求结题的课题，需在申请时附加情况说明。

(二)结题需提交的材料：

主体材料：

1、实施方案;

2、阶段工作报告(小结);

3、工作报告(开展研究工作以来的重要过程报告);

4、研究报告(这是结题的核心材料);

5、调查报告或检测报告表。

过程支撑材料：

1、课题研究以来的相关文件(包括上级批准立项的文件，开题报告，报表);

2、学习运用的理论书籍与文章汇编(如心理学、教育学、现代教育理论和教育科学研究的其他理论，这是成果的理论依据，是基础性的资料);

3、开展研究的活动记录(2xxxx年立项课题必须是专用记录本);

4、各种调查表、测试表、个案、计划安排，原始方案或相关学案(包括音像材料)、实物、模型等。

效果与成果支撑材料：

1、效果证明的.材料(包括学生成长、教师提高、学校发展等内容);

2、对外交流的记录(包括摄像、录像品)与评价;

3、研究中产生的阶段成果(论文或专着，自办刊物等);

4、与课题密切相关的获奖证书(包括学生、教师的获奖荣誉证书、奖牌、奖杯、锦旗;学校获得的奖状等)。

(三)结题程序：

1、课题主持人填写田稻中学教育科研结题审批表(到教科室领取)

2、提交课题结题审批表。

3、课题组提交结题材料，准备结题汇报课(活动)，并做好答辩准备。

3、课题由教科室组织专家进行结题验收，课题鉴定一般采用专家领导评议方式，包括现场评议或书面评议。鉴定组专家由课题组与教科室共同确定，一般由校领导及聘请的外校专家5-7人组成。并签署验收意见;通过结题验收的课题，由学校颁发课题结题证书。校级优秀课题研究成果可由学校推荐参加省市级优秀科研成果评奖

(四)现阶段课题结题工作易出现的问题：

1、课题研究的理论性不强，研究报告大多局限在经验总结层次，缺乏理性分析的成分;

2、数据的支撑不够，说服力不强;

3、课题的过程管理不力，一些原始的数据、资料、积累不够。

课题发言稿5

尊敬的教研室的领导和专家，课题组的老师们：

大家好!在这岁末年首之际，教研室的领导和专家在百忙之中莅临我校举行数学研究课题—《培养小学生数学学习兴趣的研究》的结题鉴定仪式。首先，我代表学校全体师生对各位领导、专家的到来表示最热烈的欢迎!同时，对课题组各位老师在研究过程中所付出的艰苦努力致以诚挚的谢意!

我校数学课题组于20xx年3月申报了《培养小学生数学学习兴趣的研究》的研究课题，20xx年5月批准立项并实施研究。该课题旨在教师从学生的生活经验和已有知识出发，课堂上，通过创设生动有趣的情境、小组学习、游戏活动等形式，培养学生学习数学的兴趣，引导学生观察、操作、交流等，使学生通过数学活动，掌握数学基本知识，最终把课题研究落实到提高学生数学知识的学习上。本课题在研究过程中有力地推动了我校的教育科研工作，为数学课堂教学提供了新的.思路和方法;同时也有效提升了教师的研究能力与教学能力。

在研究过程中，数学教研组结合学科教学实际分高低两个学段，确定了《小学数学计算兴趣培养》和《小学数学课堂教学中如何培养学生的问题意识》两个子课题展开研究。积极引导教师利用课余时间上网查阅资料，搜集课题研究相关的理论知识，并定期开展专题研讨，定期在教研会上交流、讨论，进行阶段小结。活动成果颇丰,共收集整理了教师教学设计20余篇，教育教学论文20余篇，反思48份，专题发言稿15份，教师制作课件20多个，搜集整理各年级各册数学学习金点子100余条，数学趣味习题1000多道，摘录笔记20多本，搜集与课题相关的资料20余份。研究过程中，收集学生撰写数学日记80多篇，数学积累100多本，数学小报50余份,集体解决教师教学困惑60余个。同时，数学课题组通过各种特色活动推动数学课题研究的纵深开展。一年多来，分别举办了学生数学趣味竞赛、计算能力提高专题讲座，教师数学学习方法交流研讨会等活动，营造浓厚的数学学习氛围。

经过近两年的潜心研究，课题《培养小学生数学学习兴趣的研究》今天顺利结题，这是课题组各位成员积极探索、大胆实践的结果，更是教研室领导及各位专家长期以来引领、关注、指导我校教研工作的结果。

可以说，今天的结题会议是对我校教科研成效的肯定，也是对我们工作的一种鞭策，将极大地振奋我们全体教师的科研热情，我们将以此为契机，不辜负领导的厚望，把“科研兴校、科研强校”落到实处，积极打造高效课堂工作向更高、更深层次迈进，全面提高我校教育教学科研水平，把清油河希望小学办成一所具有浓厚科研氛围的特色农村小学。同时，也恳请各位领导和专家一如既往地对我校教育科研工作予以大力支持和帮助!

课题发言稿6

尊敬的各位领导，各位同仁：

十分高兴受邀参加x中《有效课堂教学》和《特色班级管理》课题开题报告会。x中作为我市的龙头学校，无论在管理方面还是在教育教学方面，都有亮点，很有特色，是一面旗帜。

夏校长经历丰富，对基础教育十分了解，是专家型校长，无论是工作目标、工作思路还是工作的方法、措施都非常清晰和具体。

大家知道，优质学校应体现在以下四个方面：先进的办学理念、科学的教育管理、高素质的教师队伍、培养出高质量的学生。大家都知道，课程改革也好，毕业班教学也好，教师的专业水平和综合素养是关键。同样一节课，不同教师上效果是不一样的，就是这个道理。那是因为不同的教师，他的教学经验、理论储备、知识积累、生活阅历、应变能力或者说驾驭课堂的能力是不一样的。所以，对教师的培养，特别是青年教师的培养都是学校的重点工作之一。市教育局，特别是高局长对骨干教师的培养，尤其是对发挥名师的示范、引领作用十分重视。上个月在城南中学召开了全市“名师工作室”建设现场促进会议，要求省示范学校，有条件的重点学校都要积极申报市级“名师工作室”，希望x中在这方面带个好头。

我所了解，我市各校包括x中都十分重视对青年教师的培养，也有很多好的做法和经验。比如，青蓝工程，校本培训，校本教研，对青年教师提出几个一，给他们压担子，委以重任等等。我认为开展课题研究是培养青年教师，提升教师整体素质，提高教育教学质量最有效最捷径的途径之一。当然开展课题研究不仅仅在于取得了什么成果，更重要的在于研究的过程。通过课题研究，可以聚合一批人，锻炼一批人，培养一批人，推出一批人。它可以成就一批善于学习，勤于反思，勇于实践，敢于创新的教师。如果学校坚持开展课题研究，不断提高教科研水平，并将研究成果转化到学校日常的管理和教学上，就能够使得“学校有品位，教师有风格，学生有特长，办学有特色”。这也是很多名校成功的做法所证明了的。

当然，我们开展的研究，多数属于行动研究，以解决本校、本班、本学科的具体问题，这是对的。但也要思考带有共性的问题，如课堂教学的效率与质量问题，学生的管理包括班级管理问题，学生的教育包括心理健康教育问题等等。x中这次开展的两个课题研究，我认为很有针对性，各位老师、各位班主任都可以参与研究，大家可以从不同角度，不同的方面进行研究和探索，最后形成大家认可的、具有指导性的研究成果。而且，在研究的过程中，逐步形成学习、研究良好的浓厚的教科研氛围，使得教师们把学习、研究当作工作和生活的必需。在家长和社会心目中，形成这样的深刻印象，那就是“学校高雅，教师儒雅，学生文雅”，充满生机，和谐自信，高水平，高质量。

希望大家在今天的开题会议后，积极地行动起来，把着眼点放在理论与实践的结合上，把切入点放在不断改进教学方法上，把生成点放在改革创新的精品意识上。以问题为动力，以课题为载体，以效益为中心。也希望学校在开展研究的同时，注意收集、学习借鉴外地成功的经验，比如有效教学，xx县从小学到高中坚持了四五年研究，属于国家级课题实验，并已结题。20xx年市政府在xx县召开过现场会，参加会议的有各县区分管教育的领导、教育局长、基教科长、教研室主任以及各省市示范高中校长和部分小学、初中校长。规格高、效果好。霍邱县在部分学校开展的“新教育”实验研究，也是国家级课题，20xx年全国现场会在霍邱县召开，影响很大。

有效教学提出也好，高效课堂提出也好，并不是新课程改革这几年才提的，而是已经提了好几十年。因为，我们做过老师的都知道，教学上的`最大的效益在课堂，最大的浪费也在课堂。如何进行课堂教学改革，充分发挥课堂教学效益，进而提高学习质量，这是我们每年都要在教学工作会上提出的，道理都十分清楚。但具体怎么改，怎么做，各有各的说法和做法。俗话说“教学有法但无定法”，课堂教学改革可以说“仁者见仁，智者见智”。

xx县进行的有效课堂教学实验，无论是在理论层面上，还是在实践操作层面上以及所取得的效果来看，都是符合新课程理念和实施要求的。他们进行的有效教学的理念就是“先学后教，问题评价”以及“教师为主导，学生为主体，训练为主线”。我个人理解就是“以学定教，先学后教，以教促学”。老师通过导学案的设计，将“知识问题化，问题层次化”。教师在备课时必须要做到备教材、备教法、更要备学生。而且课堂教学的模式也发生了变化，自主学习，合作交流，总结检测，很有新意，效果也很好。希望大家抽时间去了解一下。

最后，我相信，有夏校长和各位领导的高度重视，有x中教师多年积累的经验，开题很顺，研究也会很顺，更相信必定会结出丰硕的研究成果。

占用大家时间，谢谢大家！

课题发言稿7

尊敬的各位专家、各位老师：大家下午好！

我的小课题是：中学地理教学中地理思维能力培养的研究。下面我从思路、做法、成效、感悟四个方面做一汇报。敬请各位专家批评指正。

一、思路

首先，我来说说我的思路。在小课题研究期间，我担任初二、高二的地理教学任务，负责学校地理社团活动。由于学生的年龄、心理、学习内容、思维特点跨度较大，依据新课程理念和建构主义学习理论，从学科特点出发，我制定了培养学生地理思维能力的总体思路：围绕问题设置，整合教学内容，注重各种地理图像的解读，独立思考，以问促思，交流分享，提升智慧。有了总体思路，我的小课题研究才能有条不紊地开展，提高了我的工作效率。具体做法如下：

二、做法

初二地理，我把每节课内容大致分为2个课时完成。第一课时，将问题写在黑板上，学生根据问题自主学习，困惑点可相互交流，可咨询老师，并写在作业本上，一下课就收上来。在批阅过程中，发现学生思维的闪光点和漏洞。第2课时，首先点评作业情况，表扬分享闪光的思维，弥补思维的漏洞；然后分层布置填充图里的作业，学困生只完成最基础的部分，学优生增加拓展延伸部分。

高二学生根据问题，说出、画出、写出思维过程。在说的过程中发现学生思维的障碍点；在画的过程中将地理概念和地理规律图表化，加深理解；在写的过程将知识点条理化，规范答题语言。同时从错因和总结正确思维方法两个方面订正错题，进行解题反思。

活动课，首先制定一个学期的活动计划，在每次活动开展之前写具体的活动方案，并设计问题活动单，学生在活动单的引领下有效开展活动。课后及时反思。

我的小课题研究之路：不断学习充电，上课有课题意识，坚持写作。

三、成效

通过以上做法，初二的学生在问题驱动下，养成独立思考的习惯；通过读图填图，掌握正确析图的方法；交流讨论，提升地理思维能力；老师点评，拓展学生地理思维空间。高二的学生则改变重记忆轻思维的习惯，营造良好的交流思维的氛围，在XX年3月学业水平测试中158人全部通过，优秀率达到43.4％.我的业务素质也得以提高，博文56篇，有2篇发表在杂志刊物上，论文获省级一等奖，教学设计获市级三等奖，微课获市级一等奖，校内公开课获校级优秀奖。

四、感悟

通过这次小课题的研究，我感到教学理念要走在全国最前沿，有了先进的'教学理念，教学设计才有新的思路，而富有创意的教学设计是上好课的前提和保证，在这样的课堂上，教师和学生的个人价值能够得以体现，因而感到快乐，师生相长，共同提高。

最后感谢xx市教研所提供的小课题研究平台！感谢“快乐教研”老师的指导！

我的汇报到此结束。谢谢大家！

课题发言稿8

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

今天，我们很高兴迎来了市级课题《家园互动式绘本阅读指导的实践研究》开题仪式，我为自己能够成为课题组的成员，而感到无比荣幸。

苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的任务，那你就应当引导教师，走上从事研究这条幸福的道路。”今天，我感到自己真正被引领到了教育教学科研这条“幸福的道路”。我相信，有了幼儿园领导的高度重视、大力支持和幼儿园一系列组织、制度保障，我们课题组的成员以及幼儿园的广大教师一定能以此次课题研究为载体，携手并肩地走上学习、实践、研究、反思的专业成长之路！在此，我谨代表课题组全体成员作如下表态：

1、我们将不断加强自主学习，通过读书、做笔记、教育教学期刊搜索、网络学习、向专家请教等途径，努力夯实自身参加课题研究的理论基础，在学习、借鉴中不断完善我们的研究。

2、我们将积极进行教学反思，认真撰写教学日记、案例分析、专题论文，及时分析、提升自己的教育教学的水平，利用课题这一有效平台，围绕课堂教学这一中心，虚心学习，积极实践，锐意改革，提升自己教育教学质量，努力成长为一名专家型教师；课题研究另一方面要充分发挥课题组的.带动和辐射作用，积极影响他人。逐步做到全员化，积极开展公开课、示范课、研讨课教学，积极撰写教育教学论文，示范他人，扩大影响。

“坚持三个原则”，课题研究要坚持三个原则，科学合理高效的开展课题研究。一是实效性原则。坚持以实效应用研究为主，提倡校本教研，教学中存在什么问题，在课题中研究内容，在课题研究中指导教研活动，认真做好课题研究与教改实验一体化工作。课题研究切入教改话题，用新课程理念指导教改实验，使课题研究过程与教改过程同步进行。二是系统性原则。课题研究构成有机整体。做到保证重点，兼顾全面，系统、有序地开展教育科研工作。三是创新性原则。教育科研工作坚持以创新求发展，开拓思路，积极引导，实施教育科研精品课题，以科研促课改，以科研促教研，以科研促教学，充分发挥教育科研对教育教学的促进作用，走一条边研究、边教学、边课改的路子，实现课题研究成果的辐射与应用。

“采用四种方法”，课题研究要采用四种方法，规范有序的开展课题研究。一是调查法，包括问卷调查、访问调查等。这样能够让我们全面、详细的了解教学实际，了解学生，以便有针对性的开展教学工作；二是行动研究法，行动研究法是一种适应小范围内教育改革的探索性的研究方法，其目的不在于建立理论、归纳规律，而是针对教育活动和教育实践中的问题，在行动研究中不断地探索、改进改进工作，解决教育实际问题；三是个案研究法，个案研究法就是对单一的研究对象进行深人而具体研究的方法。个案研究的对象可以是个人，也可以是个别团体或机构。前者如对一个或少数几个优生或差生进行个案分析，后者如对某

先进班级进行个案研究。个案研究一般对研究对象的一些典型特征作全面、深入的考察和分析，也就是所谓“解剖麻雀”的方法；四是案例研究法，什么是“案例”？中外学者尚无普遍公认的、权威的定义，一般认为，案例是对现实生活中某一具体现象的客观描述。教育案例是对教育活动中具有典型意义的，能够反映教育某些内在规律或某些教学思想、原理的具体教学事件的描述、总结分析，它通常是课堂内真实的故事，教学实践中遇到的困惑的真实记录。对这些“真实记录”进行分析研究，寻找规律或产生问题的根源，进而寻求解决问题或改进工作的方法，或形成新的研究课题。在案例法的研究中，研究者自身的洞察力是关键。 “实现五个转变”，课题研究要审视教学观念和教学行为，努力实现五个转变。新的课程标准强调在教学中着眼形成学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的目标，加强教学内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，使学生获得终身学习必备的基础知识和技能，同时使之成为学会学习和形成正确价值观的过程，从而实现教与学方式的根本转变。为此，我们提出课堂教学要进行“五个转变”。这“五个转变”：一是，变教师讲解知识为诱导学生自我省悟知识；二是，变教师提问为引导学生发问；三是，变搞题海战术、应试训练为指导学生应用所学分析解决实际问题；四是，在涉及动手的教学中，变教师演示为指导学生独立操作；五是，变强制性教学管理为科学、民主的人本管理。

各位老师，新的一轮课程改革正在如火如荼的开展，我们学校作为新课改的样本学校，理应走在课改的前列。希望我们乘着新课改的东风，扎实工作，锐意进取，努力开创具有我校特色的有效课堂教学新局面。

最后，预祝课题研究取得圆满成功。

课题发言稿9

尊敬的各位专家领导：

下午好！

我是《村小综合实践活动课程资源包开发与运用的实践研究》集体课题组的一名成员。20xx年6月，我们课题组的五名成员在课题组组长陈小红主任的带领下，开始了课题研究。

首先，我们作为课题研究小组成员，围绕课题进行了各种理论性学习，并结合我校实际情况，制定了以《节水行动》、《家乡的螃蟹》、《我与花》等共11个主题活动实施方案。在以后的课题研究过程中，为了使研究成果更加具有时效性和推广性，我们课题小组成员每隔一段时间，就要围绕课题进行各种探索性学习，互相交流资源包运用过程中出现的问题及措施。此外，我们还结合资源包实施情况，开展了相关的主题活动的上课研讨活动，让全镇的综合实践活动老师也参与到课题的研究中，大家集思广益，开发出更有利于我们农村小学生研究的资源包。

在课题研究中，我参与了《家乡的螃蟹》、《关注我校学生的近视》的开发与运用的实践研究，不仅使我对综合实践活动课程，综合实践资源包以及尊小综合实践活动资源包的开发与运用有了更深刻的理解；也使我的综合实践课堂教学能力和教科研的能力有了明显的提高。

20xx年1月，我在县小学综合实践活动赛课中获得了二等奖，我指导的学生开展的主题活动《家乡的.螃蟹》和《我校学生近视的调查》的资源包在县研训中心资源包评比中分获二等奖和三等奖。20xx年12月我的综合实践活动课案例《兴趣这样被激发》获县教育学会二等奖。

最后，我想借此机会，感谢一下我们**中心小学的各位领导，因为没有你们的支持，我们课题组的研究不会取得这些丰硕的成果。我还要感谢一下县研训中心的各位专家莅临指导！

课题发言稿10

尊敬的各位领导，各位专家，各位老师：

大家好！

人们常说最美人间四月天，可在这个万物蓬勃、携一缕浅夏芬芳的五月，能有幸邀请到各位领导、各位专家、各位同仁莅临我校指导，并举行隆重的开题仪式，这一切，不最美么？在此，对大家的到来，表示最热忱的欢迎！

在栖小工作近9个春秋，见证着栖小近年来的点点蜕变。今天，我作为课题组的一员，能站在这里发言，我倍感荣幸！

国家教育总督学柳斌说过：“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的学校，是一个乏味的应试的学校；”为了推进我校的阅读，自“心自在，青少年基金会”捐赠图书以来，我校以“为生命阅读，伴书香成长”为口号，围绕着““经典浸润人生，好书伴我成长”的主题，开展了一系列的读书活动，屡屡书香，无不浸润着整个校园。“琅琅书声，郎朗乾坤，花的事业，根的工程。”有如此书香的校园，有如此敬业爱阅读，爱钻研的教师团队，相信通过本次课题的研究，全体参研教师一定会有更大的收获。

在此，我谨代表课题组全体成员做如下表态：

1、不断加强自主学习。通过读书、网络学习等途径，努力夯实自身参加课题研究的理论基础，在学习、借鉴中不断完善自我；

2、积极投身课堂时间。理论研究是否正确合理，一定要在实践中检验，如何将语文学科的单元整合与课外的.主题阅读有效结合？如何让不同年级的学生阅读不同层次的主题等等都是我们将面临的课题。因此，我们必须积极寻求课堂教学的新突破，在实践中不断研究课题，提升师生文化素养；

3、重视各阶段的教学反思。及时分析、改进、总结自身在课堂实践活动中的优缺点，不断调整、完善研究；

4、弘扬协同合作的团队精神，在共同的课题研究中，各取所长，共同探讨、共同学习、共同成长；

5、拓展研究视野，广泛交流借鉴。我们将根据课题研究和实践的需要，开展多形式的研讨会、交流会、总结会等；并向邻里学校、兄弟学校请教互学等方式为课题研究提供理论和实践支撑。

我们的课题才刚刚起步，一个个堡垒需要的们去突破，一个个难关需要我们去克服，但众人拾柴火焰高，相信在上级领导、各位专家的重视和领导下，在课题组全体老师的共同努力下，我校的课题研究工作一定能取得圆满成功，结出灿烂丰硕的果实。

最后，诚挚的感谢大家的聆听！

课题发言稿11

各位老师们：

随着下谷坪民族学校的成立，我校的办学条件得到了极大的改善，这为学校今后的发展奠定了良好的基础。我始终认为教育质量是我们办学的生命线！说实话，下谷坪民族学校能有今天的成绩，都是各位老师共同努力的结果。但我们也要清醒的认识到，虽然我们的`教育质量在全区走在前列，但我们同区外学校相比，仍有很大的差距。俗话说穷则思变，落后就应该想尽一切办法改变现状。日复一日的原地踏步，就是在倒退。所以我们必须拿出教育改革的勇气和行动。

教育改革应该首先从课堂教学改革入手，今天我们在这里召开下谷坪民族学校“初中数学情景生活化教法的探索与实践”课题启动会议，意义是很深远的。我多么希望我们的学校能多出一些名师、多出一些优秀人才，也好让我们的学校成为有一定影响力的、让家长放心、人人向往的学校，而这个教研课题的开展，就应该是这些梦想的一个起点，是一个良好的开端。

做这项课题研究工作，需要我们参与课题研究的人员付出很多心血和汗水，但付出是值得的。不想当将军的士兵不是好士兵，不想当名师的老师，不是好老师。要想成就自己，就必须学会带着问题去教书、去育人，努力做一名学者型教师。温总理说，中国现在需要大量的教育家来办教育。不要没有自信，只要我们努力，我们同样可以成为教育家，或者成为某一方面的教育专家。这个教研课题的实施，给老师们提供了一个很好的促进自我专业成长和发展的平台。学校将在经费等方面对课题的顺利完成，尽力给予保障。

我宣布：下谷坪民族学校“初中数学情景生活化教法的探索与实践”课题研究工作正式启动！

下面我宣布课题组成员名单及分工：

胡昌荣：课题组负责人，负责课题经费的筹措与管理。

岳宗胜：课题组负责人，具体负责理论指导与协调。

滕仕琼：课题组负责人，具体负责本课题的申报、策划、实施与指导，研究成果集的汇编整理工作。

滕仕琼、刘祖传、舒选、杨威、邱东海、徐时练负责课题执行、研究个案、资料的收集整理。

范献龙、赵远创负责研究报告的组织和撰写顾问。

崔永创负责课堂实录光盘录制。

肖于昌、韩从喜负责资料整理打印。

谢谢大家！

课题发言稿12

尊敬的各位领导、专家、老师们：

大家下午好！

非常感谢各位领导、专家从百忙之中抽空参加今天的课题开题报告会，在此，再次向各位的光临指导表示最热烈的欢迎和最诚挚的感谢！

一直以来，旗风学校的发展得到教育主管部门各位领导和专家们的关心和厚爱！教师的专业化成长是学校一项永恒的课题，打造“学术性教师、研究型教师”团队是我们持之以恒的奋斗目标，今天的开题会为我们搭起了研究学习、提升自我的平台，我们将抢抓机遇乘势而上，抓好课题研究的各项工作，为实现“学生求品质教师富品位学校铸品牌”这一学校发展愿景而努力工作，为写好新时代教育的“奋进之笔”提供优质的师资队伍支撑。

课题研究工作是一项严谨求实、开拓创新的理论与实践相结合的活动。为了完成既定的课题研究任务，所有参加课题研究的人员必须本着求真务实、严肃认真的科学态度参与研究工作。所有成员要加强自身教育理论学习，要勤学技能，自觉积极研读与课题研究有关的专题报告刊物、专著。要按照课题研究制定的时间表，认真及时做好各项工作流程的'任务分解、日常活动；按要求撰写阶段性总结和研究体会，积极参加课题研讨会的讨论与交流，以确保在研究过程中有所收获、有所进步！

各位专家、各位领导，作为学校校长，我一定鼎力支持课题的研究，在人力物力财力上给予充分保障。我坚相信：有教育主管部门的正确领导，有各位专家的具体指导，有广大教师的积极参与，我校的教学和德育两项省级小型课题的研究一定会达到预期的目的，一定会取得丰硕的成果！

课题发言稿13

尊敬的各位、老师：

大家好！

今天，我们很高兴迎来了市级课题《家园互动式绘本阅读指导的实践研究》开题仪式，我为自己能够成为课题组的成员，而感到无比荣幸。

苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的任务，那你就应当引导教师，走上从事研究这条幸福的道路。”今天，我感到自己真正被引领到了教育教学科研这条“幸福的道路”。我相信，有了幼儿园的'高度重视、大力支持和幼儿园一系列组织、制度保障，我们课题组的成员以及幼儿园的广大教师一定能以此次课题研究为载体，携手并肩地走上学习、实践、研究、反思的专业成长之路！在此，我谨代表课题组全体成员作如下表态：

1。我们将不断加强自主学习，通过读书、做笔记、教育教学期刊搜索、络学习、向请教等途径，努力夯实自身参加课题研究的理论基础，在学习、借鉴中不断完善我们的研究。

2。我们将积极进行教学反思，认真撰写教学、案例分析、专题论文，及时分析、改进、自身的教育教学活动，努力通过自我监督、自我调节、自我激励，实现个人专业成长的目标。

3。我们将弘扬协同合作的团队，在共同的课题研究中，积极发挥个人在理论探究或教学实践等方面的专长，一起学习，一起探讨，一起分享同伴互助、个人成长的幸福和快乐！

请相信，在幼儿园的大力支持下，经过课题组成员的努力实践、积极探索，我们《家园互动式绘本阅读指导的实践研究》这一课题一定能够圆满完成任务，一定能够推进我园教育教学科研工作更全面深入地开展，为我园创建书香校园作出积极的贡献！

谢谢大家！

课题发言稿14

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

今天，我校隆重举行“小学生自卑心理的成因调查与转换方法研究”课题开题报告会。作为一名成长中的年轻教师，我为自己能够成为课题组的成员，而感到无比荣幸。同时，我们在这里隆重举行课题《小学生自卑心理的成因调查与转换方法研究》的开题会，这是我校科研工作的一件盛事，也是我校历史上的一件大事，我谨代表我校全体教师对各位教育专家、各位领导、各位老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”教育科研是学校发展的第一推动力，是教师成长的源头活水，是成就名教师、学者型教师的重要因素。教育科研是学校诸要素中最活跃、最革命的因素，她推陈出新，让学校充满活力，她始终站在教育教学最前沿，去发现研究解决教育教学中出现的问题，为学校工作蓬勃开展和学校发展扫清道路，她是教育的制高点，教育工作者就是要抢占制高点，把握学校教育的未来，取得教育的主动权。

二十一世纪，科学突飞猛进，世界多元发展，日新月异，当我们享受现代文明，欣喜称赞世界精彩时，我们的教育对象又置于一个新的复杂的教育环境，面临着太多诱惑和困扰，出现了很多教育问题：自卑感即一个人对自己的.能力、品质等作出偏低的评价总觉得台己低人一等并因此悲观失望、惭愧、羞涩甚至畏缩不前。自卑感的形成受到主客观两方面因素的制约。但小学生处于人生早期的不成熟期。无论从生理角度还是从心理角度看，都处于依赖成人的地位。因此外部世界对他们的评价和态度对其心理造成很大影响。学校因素对小学生自卑感形成的影响是应当受到特别重视的。学校作为专门的教育场所教师作为专业教育人员，应预防和纠正学生的自卑心理。这是家长、老师及其有识之士的心头大患，却又不知如何解决。我们的课题就是在时代的急切焦虑的呼唤中诞生了！研究怎样培养小学生自主性学习习惯的养成，可以说我们研究的问题，就是时代的制高点，就是现代教育的制高点，抢占这个制高点，就把握了学校教育的未来，就取得教育的主动权。

我们要迎难而上，直面这时代的敏感普遍的教育难题，难题就是我们研究的课题，我们以研究者的心态置身于教育情境，以研究者的眼光审视已有的教育理论和教育实际问题，探索出解决问题的方法，研究应对策略，从理论和实践上寻求出一条可借鉴的规范、科学、有效的操作模式。并在实际课堂教学中加以运用，促进学生主体发展，培养学生自信积极向上的心理。

最后，祝我校课题研究取得圆满成功。谢谢！

课题发言稿15

按照区教体局统一要求，我们今天举行这个开题仪式，感谢各位老师的参与!今年是我校区级教研课题通过审批最多的一年，这对于承担课题的教师来说是一种机遇也是一种挑战，希望大家借此机会，精心准备，细致工作，争取在课题结题的时候取得优秀的成绩。下面，我提几点要求。

首先，我想借助文昌湖区刘帅老师的一篇文章来谈谈我对教学研究的一点认识。刘帅老师的《追问课堂 达于高效》一文是在“区生本教育成果展示会”上的一篇讲稿，内容充实，语言平实，教学案例鲜活而生动，对我们的教学研究有很强的指导意义。他的文章主要讲了如下几点：

1、追问教学内容是否合宜。教学内容是否合宜的标准是学生“乐于接受，易于接受”，让学生在轻松愉悦的心理环境下自觉地参与课堂教学活动。刘老师介绍了《石壕吏》的教学案例，以证明自己的观点，说明教学内容的呈现方式不同获得的效果也不同，要根据不同学生的不同实际情况制定相应的教学内容的展示。

2、追问教学方法是否恰切。课堂学习活动要注意充分而切当，彻底展开学生的情与思，给予学生充分的时间去参与教学活动。

3、追问教学细节是否精当。教学细节关乎教学效果，要取得最佳的教学效果要求教师必须重视教学细节的揣摩与锤炼，要求最大程度上达到精当的目标。

刘帅老师的`文章最大的特色就是语言平实而富有感染力，不卖弄文采，也不随便引用名言警句或专业术语，而是从教学实际出发，将课堂中真实发生的案例娓娓道来，然后给予深刻的反思。

借此机会，我向广大教师提出几点要求。

1、教研要与日常教学紧密结合，文章语言要朴实，内容要充实。教研的成果从教学一线来，教研的成果也要来自教学一线。那么我们就要扎扎实实在做好日常教学工作的同时，深入反思，将心得体会记录下来，这就是我们的教研成果。所以，我们不必要去卖弄过多的学术术语和名人言语，我们更多的是要从实际中汲取营养，用最朴实的语言表达最丰富而生动的教学思想。

2、勤于学习善于学习。理论源于实际，理论更能指导我们的实际工作。教学研究一方面需要丰富的教学经验作为支撑，另一方面还需要我们广泛的吸取众家之长为我所用。作为教师，我们应该不断学习最新的教育理论，教学方法，广泛涉猎各学科的知识。这是我们的教研能够走在时代前列的保证，也是我们的教学始终跟上时代步伐的保证。

3、要善于反思。教研实际上就是将我们日常的教学所得用文字的形式表达出来，因此，日常教学中只有深入反思，善于反思才能出成果。日常教学为我们提供了丰富的教研原始资料，只要我们肯反思，肯思考，那么我们的教研不愁得不到最丰富和充实的思想。

4、注重日常教学中的资料收集和整理，资料要具有创新性、规范、全面、详实。在具备了以上条件之后，我们还应当特别注意我们的教学活动中的各种资料的搜集，这其中不乏很多具有独创性的反思和最鲜活的案例。这些都会成为我们课题开展的第一手的资料。当然，资料的选取还需要一定的标准，并非所有的资料都具有科研价值。只有那些具有创新价值的，规范的资料才能成为教学研究的资料。

我相信，大家都有能力做好今年的教研课题，因为我们的教师有较丰富的经验和基础，也拥有吃苦耐劳的精神和进取的意识，学校也会一如既往地支持大家进行课题的研究工作。最后，我预祝各位承担课题的教师取得优秀的成绩!