《十字路口》读后感
《十字路口》读后感1
在十字路口被红灯禁行的时候,一位老板在绿灯最后一秒时想竭力越过那条白线,但不得不停的时候狠拍了一下方向盘,恼怒的说“那么多车子正好通过,就差我这一辆。
另一位在这一刻却轻松的踩下刹车,看一下反光镜,然后微笑着对我说“这么多车子停在我后面,绿灯一闪,我将第一个出发。”这是十字路口的情景。那我们人生之路又该当怎样呢?
人生是短暂的,正如庄子所说:“人生天地之间,若白驹之过隙,忽然而已。”我们其实都在这条路上匆匆忙忙赶着。而许多人常常愁眉苦脸的怨叹生活的不易,却不善于寻找微笑的源泉。
任何事情都有利弊两面。作为一个学生,当取得优异的成绩时,你一定会沾沾自喜,在这沾沾自喜中,你的成绩也随之退步了;当你因为失误而考砸了的时候,千万不要气馁,认真复习,相信自己一定能考好的。
生活中,我们会遇到许多困难和挫折,我们既不能因为失败的苦楚而悲痛万分、一蹶不振,也不要因为荣誉的花环而欣喜若狂、忘乎所以。因为,失意并非失望,它只不过是预定计划在实施过程中暂时受阻,倘若面对过错总是一味消极地沉湎于烦恼和悔恨之中,无疑是对生命的一种挥霍。
你取得了一次成绩或荣誉,并非你的人生路上没有艰难险阻,一直是宽敞平坦的,成绩与荣誉不是你永恒的通行证。如果你一直在得意中生活,那么就连你原先的“资本”也会消失得无影无踪。所以你面对成绩不能骄傲,必须努力,努力,再努力!但也不要为一两次的失败而牢记在心,对自己丧失了信心,要重新振作起来,进攻新的目标!毕竟生命只有一次,所以我们要调节好自己的心态,用最好的`心态面对人生,用乐观面对人生,要笑淡人生。
《十字路口》读后感2
在十字路口被红路灯禁行的时候,一位老板想竭力越过那条白线,但不得不停的时候气愤地狠拍一下方向盘,恼怒地说:“那么多车正好通过,就差我这一辆。”
另一位在这一刻却轻松地踩下刹车,看一下反光镜,然后微笑着说:“这么多车子停在我后面,绿灯一闪,我将第一个出发。”
这是十字路口的情景,那我们的人生之路又该当怎样呢?人生是短暂的,正如庄子所说:“人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已。”我们其实都在这条路上匆匆忙忙赶着。许多人只是常常怨叹生活的不易却从未寻找微笑的源泉。
其实任何事情都是有利弊两面的。作为一个学生来讲,取得优异的成绩也是有利弊两面的。利:取得了优异成绩后,会更好地帮助你树立自信心,更好地激发你的学习兴趣,让自己愈来愈优秀。弊:取得好成绩后,有些同学不免会沾沾自喜,他不知道的是,正是在他那自以为是的沾沾自喜中,他的成绩已经很退步了,所以我们要做的,就是摆正自己的心态。
生活中,我们会遇到许多困难和挫折,我们既不能因为失败的若楚而悲痛万分,一蹶不振,也不要因为荣誉的花环而欣喜若狂,忘乎所以。因为,失意并非失望,它只不过是预定计划在实施过程中暂时受阻,倘若面对过错总是一味消沉地沉湎于烦恼和悔恨之中,无疑是对生命的一种挥霍。
你取得了一次成功或荣誉,并非你的人生路上没有艰难险阻,一直是宽敞平坦的,成绩与荣誉不是你永恒的通行证。
如果你一直在得意中生活,那么连你原先的资本也会消失得无影无踪。所以我们面对成绩不能骄傲,必须努力,努力,再努力!不要因为一两次的失败而灰心,要重新振作起来,进攻新的目标!毕竟生命只有一次,我们要调节好自己的心态,用最灿烂的面孔笑对人生!
《十字路口》读后感3
我读了张文质的《教育的十字路口》一书。书中写的都是一个个教育故事,从一句句真诚的话语,我感受到他对教育的一丝丝忧愁,他就一个站在教育十字路口的人,为我们指引着方向。
“教育就是反思与行动,爱抚与照料,对话与合作,引导与建构,促进与生长,教育就是互动与相互成全。以追求完整人性为目标的教育,以人性的不完整作为关注的起点,在这里,每一个人都以自己的独特性而赋予了主体的价值,并因此成为责任的主体,主体意识的萌发恰似教育促进人的发展的基本点。”书中的这两段话揭示了教育的本质,那么谁来进行教育呢?自然是教师。教师的责任就是教育。教育,就是教书育人。教书育人,必先修身。因此我们每一个做教师的自身修养,提高自身素质。加强业务学习,多学习理论知识,记好笔记,认真写心得体会。要认真备课、上课,同时要反思自己的教学,对照新课改精神,明确不足,找准差距,争取提高。要学会“关注、尊重每一个学生,相信、善待每一个学生,用心聆听每一个学生的心声,开启每一个学生的智慧之门。”
书中最让我欣赏的,是作者提出了基础教育中的10个人文关键词:自主、互动、开放、质疑、活力、宽容、同情、爱、觉悟、生命。人文精神是当代基础教育变革的价值背景和追求目标,这些名词在教育改革实践中被赋予了坚实、丰富、深刻的精神内涵。尊重生命,爱每一个学生,宽容地对待每一个学生,为学生创设一个开放、互动的学习环境,培养学生的质疑能力、自主学习的能力,这样我们的教育才会充满活力。
《教育在十字路口》读后感
利用寒假的时间读了《教育的十字路口》这本书,使我感触颇深,教育在十字路口读后感。书中最让我欣赏的,是作者提出了基础教育中的关键词:自主。
自主首先是对人成其为人本质的肯定。人生而自由,人生而就理应自己作为自己的主人,人的一生便不断地以“人的本然而应然的生命祈向”而寻求着精神的高度自由、自主状态。人如果不能自己作主,人作为人的本质属性和基本权利就没有被尊重和肯定。正因为“自主”意味着人自己选择自己的价值取向,因而自己对自己负责、从而增加了生命所有选择的责任感,自我判断、自我抉择、自我提升、自我成全,使人生真正成为自己缔造的成果。
每个孩子都应有自己的自主权,尊重孩子,尊重学生,这是一切教育的前提。生活在新时代的孩子,大多为独生子女,家长对他们的呵护无微不至。父母总是担心孩子饿着累着、冻着伤着等等。因此,对孩子也就加以多方“限制”。比如,怕遭到别的小孩欺负,不让孩子参加群体活动;担心孩子活动时摔伤身体,不让其参加体育锻炼。总而言之,是这也不能搞,那也不许做,只准一心搞学习。孩子没了自主的空间,他们的行为完全由父母控制着,犹如关闭在笼中的小鸟,没有任何自由。这样,对孩子的成长、个性发展及能力的培养极为不利。孩子需要成长的空间,也需要成长过程中的关爱,读后感《教育在十字路口读后感》。但是管得过分了,反而会限制孩子的自主,影响他们的健康成长。使他们遇到问题时,自己无法作出决定,看不到自己的能力,依赖于他人。渐渐地,孩子变得缩手缩脚、胆小怕事。长期下去,就成了什么都不敢做,什么也不会做的书呆子。过分限制孩子的自主,会导致孩子失去独立办事的信心。孩子也根本不会相信自己有选择的能力,这样等于他把自控权交给了周围的人,所以更容易被他人主宰。尽管各位家长是为孩子好,但正如孩子走路一样,你不可能代替孩子走路,更不可能代替孩子走他自己的人生,在这个问题上,老师是不是也在犯着和家长同样的错误孩子应该受到法自主的尊重,这是他的权利,也是教育的结果能够起到好的作用的需要
对孩子的管理有限制而不能过分,尤其是一些非原则性问题。孩子需要在一个完整的范围内获得安全可靠的生活,但在这个范围内,他同时也需要自己的空间。如果我们希望孩子能支配自己的生活,就必须让他们有支配的机会,即尊重他们的决定,对于他们所犯下的非原则性错误,一般应在对其错误进行纠正或提出改进建议时,还要创造一个让他们作出个人决定的氛围,另外,孩子遇到麻烦时,要寻求帮助和支持。寻求帮助是先天的本能,又是后天养成的习惯。此时,家长要视其情况恰当给予帮助,但也决不要一概满足孩子的要求。否则,他们便会养成依懒的习惯,就永远不会支配自己的生活。为了培养孩子坚强的意志和吃苦的精神,可设置一些适当难度的活动,让孩子进行体验,如参加“生存训练”等。让他们逐步适应社会,提高他们的社会生存能力。
孩子的健康成长离不开学校的教育、家庭的引导、社会的影响。由于父母是孩子的直接监护人,因此,家庭教育和管理显得格外重要。家长应把握好教育和管理的“度”,这个“度”就是“德与能”。孩子会成为一个什么样的人,有何能力在社会中生存,是关键所在。因此要变限制为引导,并重在加强引导,这样孩子才能德才兼备,成为有益于社会的人。“度”以外的问题,一般不要限制,更不能过分限制,家长要解放思想,放手让孩子大胆选择、决定,为孩子自主性和创造性的发展提供空间,相信他们一定会走向成功。