《长城和运河》教学设计优秀

《长城和运河》教学设计优秀

教学目标：

1、认识本课“驾、驶、壮、谱、创、华、丝、首、京、堂”十个生字，积累“连绵起伏、曲折蜿蜒、谱写”等词语，正确书写“壮、创、华、京、堂”五个生字。

2、正确朗读课文，掌握诗歌的节奏。能带着自豪的情感朗读诗歌，并能背诵。

3、能根据提示填空。

4、了解万里长城和京杭大运河是中国古代文明的象征，知道它们是中华民族的骄傲。

教学重点和难点：

1、按诗歌的节奏，带着自豪的感情朗读诗歌。

2、了解课文内容，找出描写长城和运河特点的相关词语。

教学准备：

1、教师方面的准备：录音机、课文录音磁带、生字卡片、长城和运河的图片、录象资料。

2、学生方面的准备：收集有关介绍我国古代发明创造的资料。

教学过程：

一、创设情景，导入新课

1、观看长城图、运河图，认识长城和运河。

（1）说出画面上所画的地方。

（2）板书：长城运河

（3）运河：运河就是人工开凿的河道。

2、揭示课题：15长城和运河。

二、初步感知，读通课文。

1、自读课文，读准字音，读通句子。

2、检查自学情况。

出示句子：

我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一幅壮丽的景象出现在我的眼前：

（1）学习生字：驾驶、壮

（2）读句子。

三、学习课文，了解内容，指导朗读。

1、读课文，说说：诗中写到的长城和运河是怎样的？并完成课文填空。

2、指导朗读第一节。

（1）观看介绍长城的录像片。

（2）听录音，展开想象，模仿读。（看图，做动作理解：连绵起伏和曲折蜿蜒的意思）

（3）学习生字：谱、创、华。

（4）自由练读。

（5）指名或分组赛读。

3、展开想象，自主学习，朗读第二节。

学习生字：丝、首、京、堂。

四、总结全文，拓展延伸

1、配乐朗读全文。

2、总结：长城和运河是中华民族的象征，是我们中国人的骄傲，让我们牢牢地记住它们。

3、指导背诵。

4、拓展练习：根据搜集的资料说说其他一些我们祖先创造的人间奇迹。

五、复习字词，指导书写。

1、认读生字。

2、指导书写“壮”。

3、自行练习，书写其他生字。

板书设计：

15、长城和运河

像巨龙像丝带

中华民族的祖先谱写了不朽、动人的诗篇。

15长城和运河

黄晓燕

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、感受长城和运河的雄伟壮丽，激发学生的民族自豪感。重点难点：

感受长城和运河的雄伟壮丽，激发学生的民族自豪感。教学过程：

一、创设情景，激趣导入

1、激趣导入。

2、板书课题。

二、提出问题，自主探究。

1、齐读课题，提出问题：

读了课题，你的心中产生了哪些问题？

预设：A、长城是什么样儿的？ B、运河有什么特点？

2、出示自探提示：

用自己喜欢的方式读课文，解决下列问题：

（1）找出描写长城和运河的语句，读一读，感受它们的雄伟壮丽。（2）为什么说长城和运河是“人间奇迹”？

4、学生自主探究，教师巡视。

三、合探展示，点拔提升。

（一）小组合探

（二）全班合探

合探一：欣赏万里长城的雄伟

1、小组展示：你从文中找出了哪些描写长城的语句？哪个小组来展示？

2、出示句子，齐读。

3、感受长城的特点。

4、补充资料，了解长城

5、指导朗读。

6、小结

合探二：感受京杭大运河的秀丽

1、小组展示京杭运河的秀丽

2、感受运河之美：（1）了解运河有哪些特点？（2）出示句子，齐读句子。（3）听读课文（4）齐读课文

3、补充资料，了解运河。

4、感受运河美。合探三：

1、为什么说万里长城和京杭大运河是人间奇迹？

2、想象：你想对我们的祖先说些什么？

3、小结：

（三）回顾总结，升华主题

1、感受写作方法

2、总结升华

四、反馈质疑，师生再探

课文学到这里，本节内容你还有哪些不懂的地方或者你又产生了哪些新的疑问呢？

五、拓展链接，迁移运用

1、拓展链接：

欣赏中华民族古今创造的奇迹

2、迁移运用

（结合图片，仿写诗句）板书设计：

长城和运河 长城：像巨龙运河：像绸带