检查作业工作总结

检查作业工作总结

检查作业工作总结1

优点：

1、95%的学生书写认真，作业卫生整洁。2、各班均有实践性作业和限时作业。不足及建议：

1、规范性作业内容单一，分层作业体现不好。建议：根据县细则要求，一至四年级可根据学生学习实情适当安排部分学生分层作业，还应注意批阅记录中要有体现。

2、规范性作业仍存在学生矫正不及时现象，纠错时一年级、二年级和四年级部分学生错题纠正位在原题旁，要求对错题矫正必须在本次作业后进行。教师复批不及时现象较多，所有班级均存在。要求教师重新复查重新复批，确保全批全改。

3、规范性作业一年级和四年级未达到规定的最低次数。除二年级二班和三班作业与教学进度一致外，其他班级均在4月20日之前，要求各班作业时间必须与教学进度一致，体现使用性和实用性。

4、建议：三至四年级规范性作业格式统一要求，中间竖格统一在中心位打一条线。

5、实践性作业必须根据教材内容要求设计，教材规定的必须有。作业积累可根据内容该装订的必须装订整齐，第一页是封面（写清内容、年级班等），第二页是评价表（学生成绩），第三页后是作业内容。该用纸袋收集的`必须收集好。可选取部分学生作业保存。实践性作业的批阅情况全都不符合标准，建议教导处统一制定评价表，让实践性成系列，从布到评价再到总评。每次的实践性作业教师必须批阅评价，制作类的在评价表上评价。

6、限时作业：次数必须足，必须全批全改，必须装订整齐，对每次的作业必须要在批阅记录上进行总评。

7、作业批阅记录，存在批阅不及时（个别教师未使用），内容简单（多数记录仅填写无），项目填写不全（无课题），记录次数与作业不符等问题，建议：根据记录设计的内容分限时作业、规范性作业、实践性作业来进行记录，单元检测可以不使用该记录。

8、建议：一至四年级对每次的作业必须有50%的激励性评语和符号。

下步注意事项：

1、规范性作业学生的书写要求的就是规范，尽量不能有乱涂乱画的现象。

2、教师批阅作业必须注意批阅符号、时间和批语的书写规范。

3、提倡分层布作业，内容要有层次、有梯度，体现技能训练。

4、实践性作业是特色和亮点，必须成系列，保存规范。

检查作业工作总结2

本周我们对数学老师的备课、作业进行了检查，现将教师检查情况总结如下。

一、数学备课

1、优点：

（1）从检查情况来看，大多数教师备课认真，课时超前。

（2）大多数教师备课项目齐全、过程具体，都能在教材钻研上下功夫，书写工整，能做到备教材、备学生、备问题设计和作业设置，对学生的认知起点研究得深、对教学过程中学生的思维预见得比较透，注重知识过程性学习，能较好的建构六模块生态课堂。比较优秀的有：王从霞、韦有勇、张晓丽、董圆圆、吉现江、盛宏伟等。

2、存在的问题：

（1）部分教师对备课的重视还不够，特别是老教师只是简单的教学过程的罗列，且环节不齐。

（2）部分教师的备课过程简单，缺乏实效性；教学目标的达成不够全面，只是教学知识技能的掌握，缺少情感价值观的体现。教学资源的运用单一，多媒体课件，在课堂教学中运用太少，有的几乎没有。有的教师备课的整个教学过程只是教学环节简单的罗列，缺乏对教学过程中学生自主学习的设计，对教材钻研不够深入，作业的设计还是浅层次的`。板书设计有的流于形式，没有对教材深入钻研，精心设计。严重的有的没有板书。课后笔记还只是对教学过程的描述，泛泛而谈。有的太简单了，只写了几句套话。要有感而发，要写出自己教学体会，最好要有理论的支撑。

（3）个别教师书写有点潦草，量化不够，态度不端正。

3、措施和建议：

（1）要端正工作态度，务实工作，认真学习建构六模块生态课堂的教学模式，领会其内涵，创造性地写出展示自己的亮点教案。

（2）认真研究教材，切实做好备课工作。教师吃透教材，提高教师驾驭教材的能力，为备好课打好基础；教师要深入了解学生，认真学习课堂教学策略，并结合学生实际制定切实可行的教案。

（3）个人备课要体现自己的想法，要展示自己的亮点，可以是教学导入环节的设计，也可以是新授过程的设计或练习题的设计，不一定面面俱到。

（4）课后笔记要写出自己教学体会，要有理论的支撑。要慎重对待每次课后笔记，要把每一次笔记都当做是一次业务的提高。

二、作业

1、优点：

（1）能按进度布置作业，作业量适中、难易适度、都能做到及时批改。

（2）作业批改有一定的等级评定，有些老师还有评语和激励性评价。批改严格细致，从中能反映出学生作业中的错误做法及纠正措施。

（3）学生书写较上学期有很大进步。从检查中发现多数老师对学生作业的书写有严格要求。

2、不足：

（1）少数学生作业不太认真，页面较脏，学生圈画涂改严重整体看不够整洁.作业格式要求不严格，竖式直线有的随手画出。

（2）少数班级学生作业用笔不太统一，有铅笔、水性笔交替使用。

（3）漏改、学生错题漏订正现象都存在，批改的符号不规范，有的过大。

（4）作业批语较少，鼓励性语言更是有待探索。希望低年级多一点鼓励性评价，高年级多一点语言评价，便于学生更清楚知道自己作业中的优缺点，同时也促进师生感情的交流。

检查作业工作总结3

数学高年级组10月25日对全体数学教师的作业、备课进行了较细致、全面的检查。按照教案的检查标准，大多数教师的总体质量较好，既有值得推广的优秀做法，当然也有些存在的问题下面略为总结。

一、备课：主要优点：

1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任教材内容及所在班级实际情况，认真备课。大部分老师的教案较为完整规范，每个课时的教案能突出新课标理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、

探究的教学模式。

2、大多数老师能根据教学对象的不同科学设计教案和作业，根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的科学内容和进度，学习形式多样化，能根据实际适当拓展学科知识，学习方法指导科学有效。

3、大多数老师的教学准备充分，教案内容丰富翔实，重点难点突出，教学过程清晰，作业量控制合理，板书设计美观、科学。

4、教学反思有一定的'量，在一些优秀的反思中，有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了在设计，真正达到了反思的效果。

几点提醒：

1、个别老师的教学目标不够明确，或教学目标不完整，主要侧重知识与能力，对过程与方法，特别是情感态度与价值观，有所忽略，很少融入新课程的理念。

2、少数老师的教案很少有教学反思，或反思过于简单，成篇且深入思考的反思较少。

3、个别老师的教案虽然内容非常丰富、详细，但可能仍应注意根据教学的实际需要，科学取舍，适当整合。

二、作业：

作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方式，教师要根据课程标准的要求、教材的内容和学生的实际精心设计与布置作业，并保证作业质量与批改水平。从检查情况总体来看，大多数老师能按照作业规范化要求设计、批阅。

存在问题：

本次检查中存在一定的问题。有些班级基本的作业，学生的订正不够规范。批改还欠细致。

建议：

1、作业及时批改、及时反馈，出现的问题要及时纠正。

2、作业批改认真细致，准确无误，无漏批、批错现象。

检查作业工作总结4

为了加强学校的教学常规管理，提高教师的教学水平，根据学校的要求，10月25日，我们教务处对全校教师的备课、学生作业进行了细致的检查。有效的备课是提高课堂教学质量的关键，同时也是提升教师专业素质、促进教师专业成长的重要途径。从工整的书写笔迹看出了老师们认真的备课态度；从准确的教材分析、新颖的教学设计看到了老师们的专业水平在不断提高，从有效的个性化二次备课及深刻、理性的教学反思看到了老师们的教学智慧。通过本月的例行检查，我们欣喜地看到老师们能从二次备课做起，扎扎实实地开展教学工作。尤其是年轻教师的成长，更加快了我校教师队伍的不断成熟。总体情况很好，现就检查的情况反馈如下：

一、备课方面：

（一）主要优点：

1.老师们备课态度认真，工作扎实。导学案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增、删、改、批，能把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。如黄维校长能根据学情进行二次备课的再调整，再充实，只有课前精心的预设，课堂才会有效的生成，备课28节。如季奎美主席备课准备充分，制作使用课件，课时数量充足而且做到提前备课，备课33节，坚持用多媒体给学生授课。王乃林、徐曙、任凡、郑笑金等主任虽然平时学校工作十分繁忙，但是在备课上他们都能认真对待，很好地完成备课任务，体现了对备课工作的重视。

2．大多数老师能根据教材及班级实际，重新定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备。导学案书写字迹清晰端正，设计合理，教学过程清楚。重难点把握准确到位，注重教法、学法，注重与学生互动交流，在学生自主学习的基础上引导他们进行合作，学习的形式方法多样。设计了展示交流、或拓展的环节，体现了学生学法的多样性，思维的灵活性，想象的丰富性。能对自己的课堂教学进行一定的反思，具有一定的实效性，能根据实际情况有感而发，能把教学效果及存在问题写清楚，有些老师还提出了整改措施，说明对自己的课堂教学和教案的设计都进行了较深入的反思。这方面做的比较出色的老师有：曹志林、陈明峰、楚加艳、单树银、丁兴玉、胡峰、慧美玲、吉素芹等。

3.导学案结构的完整，可操作性也得到了较好地体现，教法、学法指导及学情研究渗透导学案。教学后记真实地记录教学点滴，写得很实在，但的的确确在反思自己的教学过程和行为，起到了有效促进教学能力的提高。从教学目标和重点入手谈自己的教学体会；从教学流程与想法入手进行课堂教学的简要描述，在进行自己的教学思考，有想法有针对性，记录自己教学中的片段并对其进行反思，语言干练。如潘伟娟、秦丽红、陶凤琴、王宝珠、杨红梅、杨丽娟、袁海涛、张爱国、朱锦坤、宗小强、陈娟等。

（二）存在的问题

1、教学设计中的新思想新观念体现不够，“有穿新鞋走老路”的现象，个别教师，二次备课内容少。

2、教学设计存在“中看不中用”现象：这主要在于一些备课看起来书写认真，内容充实，但仔细推敲起来似乎不够实用，或者很难在课堂上采用它，备课变成是应付检查。

3、新授课和练习课、复习课对比而言，练习课、复习课的设计过于简单。

4、教学反思数量上不是很足，但内容的丰富也有待加强。不仅要注重学生知识掌握的情况，更注重反思教学上的得与失，为后续的教学设计提供改进依据。

（三）措施和建议

1、认真研究教材，切实做好准备工作，充分利用办公时间研究教材，吃透教材，提高驾驭教材的.能力，为备好课打下基础。

2、加强教学过程检查，提高备课质量，认真做好教师备课、作业、课堂教学检查，采取定期检查的方式，督促教师及时备课，认真备课，防止突击备课。

3、如果大家能根据自己的特长，针对班级学生实际，设计出有个性、有特色、有创新的二次备课的导学案，那将是非常完美的。

二、作业方面：

本次，我们侧重检查如下两个方面：

1、检查学生作业完成情况：重点检查作业本封面、正确率、书写、格式、订正这几方面。

2、检查教师对作业的批改情况：从批改的正确性、规范性、及时性和是否有鼓励性、针对性的评语等方面检查。

（一）主要优点：看着办公桌上那堆得高高的一套套比较齐全、整洁的作业，各班学生的作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到细致、及时，并且能结合学生的年龄特点，有些老师能用激励性的话语或符号予以鼓励，激发学生认真完成作业的兴趣。对学生出错的地方，老师能耐心辅导，学生及时订正，尤其是优生的作业，给人以赏心悦目的感觉。老师们都花了不少心思，费了不少力，这跟老师的工作细致到位分不开，跟各位老师本身的基本功扎实也分不开，不少班级的老师的字自己写得就很漂亮，板书工整，对学生起着潜移默化的熏陶作用。张爱国、李成、陶风琴等老师习作批改细致认真，每篇均有眉批和总评语，且有针对性，能切实指导和促进学生习作能力的提高。单树银、楚加艳等老师作业批改及时细致，格式规范，标记符合作业批改要求。作业设置合理，题型多样，难易相当，批阅及时，认真，批语恰当，能针对学生的优点和不足适时进行评价，指导性强。其中好的有：吉素芹、王勇等。高会俊校长、任凡主任评改认真及时，有等级、日期、评语，学生重视纠错，重视再批改。陈明峰老师能结合自己的学科特点布置作业、科学作业，重视实验准备及观察，积累平时的发现，实验报告填写认真明确。

（二）存在的问题

1．最大的问题还是少数同志存在漏改的现象，学生订正后少数老师没有认真审查，还有个别学生没有及时订正，或是订正了个别老师没有及时复改。

2．教师批改中缺乏鼓励性的，有针对性的评语。要能给学生的作业给予一定的激励性的评价，以激发学生的作业兴趣，培养其认真书写的习惯。

3．对学生的作业，特别是书写不太好的学生，也提倡加强个别辅导，也可分层布置学生作业，提倡必做题和选做题。

4．要进一步重视学生的书写整洁，督促学生不用修改液、修改纸，保页面和封面的整洁。

5．用笔要统一，墨水要一色，千万不可五花八门，反馈不够及时，批改量不够，没跟上教学进度。

6．几题在一起只用一个对号，较粗略，还有的学生作业做错了，没有及时让其订正。

（三）措施和建议

1、作业布置、批改、评价是教学的重要环节，它直接影响整个教学目的的实现。教师要精心安排、批改和讲评学生的练习，帮助学生在巩固知识的基础上完成知识向能力的转化，决不能为了应付检查而丢弃了作业布置的合理性，作业选择的层次性，作业批改的精密性，作业评价的科学性。

总之，本次教案、作业检查与以前比较而言有了进步，对于存在的问题要及时解决、不断完善。教案、作业的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过场来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。

检查作业工作总结5

9月27日我们对数学老师的备课作业进行了检查，检查情况总结如下。

一、优点：

1、从检查情况来看，大多数教师备课认真，课时超前。作业按质按量完成。

2、大多数教师备课项目齐全、过程具体，都能在教材钻研上下功夫。并能根据自己的教学实际做好二次备课，将不适合自己的教学环节认真修改，积极撰写教后反思。对学生的认知起点研究的深、对教学过程中学生的思维预见的透，教学反思深刻、具体。

二、存在的.问题：

1、部分教师对备课的重视还不够，个人钻研只是简单的应付。

2、部分教师的备课过程简单，缺乏实效性；整个教学过程只是教学环节简单的罗列，没有钻研过程，体现不了二次修改的本质。

3、部分作业教师有错批错该现象，少部分学生作业书写不是很认真。

三、措施和建议：

1、认真研究教材，切实做好备课工作。教师吃透教材，提高教师驾驭教材的能力，为备好课打好基础；教师要深入学习课堂教学策略，并结合学生实际制定切实可行的教案。

2、个人钻研要体现自己的想法，要展示自己的亮点，可以是教学导入环节的设计，也可以是新授过程的设计或练习题的设计，不一定面面俱到。

检查作业工作总结6

今天，教办赵保全，王长伟校长及王西军老师来我校检查作业教案书写批改情况，现将检查结果汇总如下：

一、作业批改情况：

1、一二年级数学批改认真有评价有日期，学生错题能及时纠正，学生书写规范认真，但在改错题时，在原题上修改出现了错号与对号，建议在错号中间打一个小圈后，在批改对号。

三四五年级数学批改认真，尤其是五年级作业最好，但同样存在一个纠错问题。建议不再原题上进行修改，在月号下面重新书写后在批改或者用一个纠错本进行纠正。

2、一二年级生字

作业本保存完好，批改认真有奖励如小红花，但是缺少日期及鼓励性语言三四五年级作文批改数量三年级四篇四年级八篇，五年级八篇，教师批改认真，有日期有评价，尤其四年级作文批改更好，建议在作文批改方面要进行圈、点、批、画，要在作文中圈出学生书写的错字，画出学生的病句和优美的语句，在作文中针对某一句话，某一个段落，甚至是某一个词语，及时对学生进行评价和鼓励。在作文最后不能简单的写一个优及日期，要针对不同题材的'作文针对性的评价。例如：记叙文。

二、教案听课笔记检查情况：

1、教案检查情况：

整体评价，各位老师的教案都进行了认真的书写，其中五年级李萍老师宋迪老师的教案，书写的最为规范，详实，实用。建

议三四年级数学教案要写上反思，复备，一二年级教案不建议使用网上打印教案。

2、听课笔记检查，各位老师听课笔记节数超过规定要求，书写规范，内容完整，有针对性评价

检查作业工作总结7

依据学校教学工作计划，我校英语组于20xx年9月30日上午对全校三至六年级的英语作业和教案进行了常规检查，检查的目的在于发掘优点，改善不足,进行查漏补缺，促进教学。

一、本次作业检查情况小节如下：

1、主要优点：

（1）所有教师作业批改细致：对学生解题错误之处用红笔标出，以利于学生迅速查明错误原因。

（2）部分教师善于运用激励性评语：通过Good，Great，Super等激励性评语以及盖有英语鼓励性语言的小图案贴画，激发学生的学习热情。

（3）注重反馈性：每个教师都能及时批改作业，做到题题有批改，错题有订正，订正有反馈。

2、存在不足：

（1）作业本不够整洁，有些班的作业本封面不干净，有乱涂乱画现象，还有个别有破损现象。

（2）个别班级作业次数不够。

（3）作业题型单一，有个别年级作业大部分是单词和课文的抄写。

3、努力方向：

本次作业检查从整体上说是不错的，但仍有一些细节需要我们不断地去改进。作为小学英语教师，我们除了要求学生书写规范、端正、整洁之外，更要在作业设计的科学性和合理性上进行探究，同时注重学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好行为习惯，教师在批改时要规范入格，这样能起到榜样示范作用。

二、本次教案检查情况反馈

（一）、优点

1．教案质量普遍提高，教案与进度相符。教案完整、规范，备写认真、字迹工整，内容充实、教学环节完备，教学过程详细，说明大家都认真钻研了教材。

2．教案既有单元知识点、认知目标，语法功能的整体介绍，又有课时的知识目标，认知目标，重难点的介绍，而且教学过程详细，教学手段灵活多样，对每一课的知识点、语法内容分析透彻。

3．对每一课的重难点把握的比较准确。

4．导学方式灵活多样，能调动学生的学习兴趣。

5．板书设计图文并茂，重点突出。

（二）、不足

1．部分教师的教案中的三维目标对能力目标和情感态度目标体现的不够明确。

2．部分教师的.各个教学环节衔接不自然。

3．个别老师虽然课课有反思，但是每次反思字数过少，甚至一两句就结束了，没有实效性和指导性。

三、建议

1．所有老师对教案、作业检查应重视起来，多关心自己的教案、作业检查结果，多从自己找原因。

2．各位教师要深入备课，集体教研，才能取得良好的教学效果，教案写得好的老师要全无保留的传授经验、方法，全面提高我校英语教师的整体水平。

3．备课要有针对性，要备符合我们学生实际的课。

4．教案要重视教学手段的设计，尤其要重视教与学双边活动的设计。

检查作业工作总结8

一、作业情况反馈

批改作业是小学教师的一项常规工作，它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着十分重要的作用。十二月一号二号两天，我校对一至六年级的语文作业进行了较为全面的检查，总的来说有以下几个特点：

1、作业布置符合新课标要求和学生的年级特点，低年级注重字词训练，中年级对词句训练较为重视，高年级注重加强句段篇的训练。

2、作业布置数量适当，学生书写整洁、格式规范，能及时纠错，体现教师敬业扎实的教学风范。写一个“好！”、“棒！”。过于笼统，缺乏情感互动。而且教师通常只重视师生间的反馈，却忽视了学生之间的相互反馈与学生的自我反馈。

2、作业评语的标准过于统一，全班学生几乎在一个标准内衡量，致使一些落后的学生总觉得不如别人，对作业失去信心和兴趣。

3、教师能发现学生的错误，及时指出，但很多老师忽视对学生改错习惯的培养。

4、作文篇目达不到要求。有的教师批阅篇目极少，甚至达不到一篇，应该引起重视。

二、建议

1、多用赞扬、鼓励、期盼、惋惜等情感语言代替简单的等级标志，保护学生的自尊心，增强学生的上进心。避免千篇一律、刻板教条，让学生感受到老师的关怀。尤其要注意利用作业评价这一渠道促进落后生的转变。

2、评价形式可多样化，同学互评，自评，甚至可以让家长也参与进来。（六年级三班教师指导学生互相批改作文的.效果较好，可以参考。同学互批作文是一种写作方法的探讨，同时也是一种情感的沟通。但在使用这种方法时教师要谨防毫无准备的放羊式批阅，应该教会学生批阅方法和步骤，在批阅中相互学习，相互提高。）

3、作业可设有等级，对不同水平的学生可有不同的要求，并设有相对发展的目标。通过作业这一教学形式，使每一位孩子在原来的基础上都有所提高。

4、习作教学可放宽题材，多与学生生活体验接轨，也可作为家

庭作业完成。教师要善于在阅读教学中渗透习作方法的指导，并充分利用作文课对学生习作进行集中指导和评析鉴赏。发现共同存在的问题，及时指导修改，并培养学生善于修改习作的乐趣，学会修改习作的方法，提高自我修改习作的能力。只有发现作文教学的规律，教师才能使自己从单一，劳苦的批改作文中解救出来。

检查作业工作总结9

为了进一步督促教师完成好批改作业，促进教学质量提高这一工作，我们利用4月末时间，对本学期所有授课教师的作业批改情况进行了认真检查，总计检查学生作业本6560本，检查情况总结如下。

一、优点

大多数教师能按时布置作业、批改作业，数、语、外能做到每周四次，小科平均每两周一次，批改认真，有批注修改、有评语、有时间日期，有对学生的评价鼓励，其中表现较好的.是李德英、石慧茹、韩丽、林桂荣、胡桂芬、殷庆文、王春兰、柳红梅赵春辉、付秀合、汪亚平、赵文玉、白艳华、张红春、关艳茹、郭晓红、刘薇、左丽玲、于彩霞等。

二、存在问题

1、个别教师有作业批改不认真、不细致，或布置了不批改现象。

2、有的教师虽能按时布置、批改作业，也较认真，但批改的比例较小，其余全由班干部批改，或者由学生交叉批改，或者教师课堂上核对答案，教师不能了解学生对知识的掌握情况。

三、整改措施：

1、教师要按规定及时、适当、适量布置、批改作业，解决教材中重点、难点问题。2、作业形式力求多样化、灵活性强。除书面作业外，还可适当布置活动性、实践性、阅读性等多种形式的作业，注重学生整体素质与个性特长的和谐发展。

3、收发、批改作业及时，批改作业后要及时讲评、辅导，及时发现和纠正纠作业中普遍存在的问题。

4、教师对学生作业进行评价分为：优秀、良好、及格、不及格四个等级。并提倡写表扬性、鼓励性的评语。批改过程中要对错误进行修改，还要注明批改日期，并签字。

5、要求学生按时、正确、规范、独立地完成作业，以培养学生良好的学习习惯和健康的心理品质，养成良好习惯。

检查作业工作总结10

本周检查了全校36个班级的语文作业，34位老师的批改能够跟上进度，有两位老师因生病拖欠了一部分，俩人主动说明情况，并且表示尽快把作业批改赶上进度。整体感觉，课堂作业（即教学大纲规定学生必须完成的作业）学生完成的很好，老师批改的很认真，而且不少老师留下复批的痕迹。老师在本学期很注重学生的书写，有大部分班级的学生都有课课练字帖。值得一提是各组的`特色作业、个性作业。由于年级段不同，特色不同。具体情况如下：

1、一、二年级的教师针对低年级的特点，依托课本，适度拓展。特色作业有：

学生有每日一句话练习本，在句子中使用课文中学过的词语进行练习，这样设计比简单的抄词更有趣味。

2、三年级的教师针对自己班级的具体情况设计作业。三1班夏青老师设计有每课归类本、扩词造句本。三4班梁玲有学生即兴作文本，教师捕捉课堂、课间以及学校开展活动的精彩瞬间，指导孩子写随笔。三3班尹成波老师班级的学生有每日一篇作文训练本。其他三位教师给学生设计了小练笔作业本。

3、四年级虽然没有拓展的作业，但是我惊奇的发现，六个班级的孩子整体作业质量比较高。查完课堂作业，我随机进四1班和四4班教室抽查了几个孩子的家庭作业本，学生的作业写的依然像课堂作业一样工整，感觉四年级老师在夯实学生基础知识方面是下足了功夫的。

4、五年级语文教师比较注重孩子的阅读和作文，每位孩子手中都有一本《新阅读与作文》。老师利用早自习指导孩子读写，另外教师还给孩子设计了即兴作文本。（即捕捉精彩瞬间指导练笔）。

5、六年级给我的整体感觉是教师针对毕业班学生的特点在设计家庭作业方面比较注重多元化，以不同形式的作业来让学生巩固所学的知识。比如周记、课课练、单元卷、小博士以及语文报阅读。彭娜老师还有课课归类本；祈丽老师还有天天听写本。

思考：语文教师经常参加教研，在备课中要看重教材、看透教材、钻透教材、用足教材，然后进行大量的阅读拓展、习作训练能否提高学生的语文成绩？

检查作业工作总结11

针对12月25日在检查作业批改中存在的问题，我们组的所有教师进行深刻反思后决定进行整改，又于20xx年1月5日下午由我和袁老师对十个班的作业批改进行了第二次检查，重点检查的是二（2）班、二（5）班的语文作文本、听写本、和《能力培养与测试》，现将有关情况小结如下：

一、优点：

本组教师都较重视这次的作业检查，所以有九个班的作业数量足，全部按要求批改完毕，批改仔细，有日期，且有激励性评语和要求学生改错的建议；大多数老师还能够在学生改完错以后有回批，作文也都能按要求写完8篇并且全批全改，每一篇作文后都有详细的批语；听写本能够及时批改和改错，回批，学生字迹工整，作业本干净，作业质量较高；大练习册都能够认真地批改完毕。其中批改作业最认真的当属二六班的马老师老师，她改作业的态度和每一样作业本的干净整齐度都值得我们欣赏，作业中基本上挑不出问题；赵老师的二四班和喻老师老师的二八班作业最齐。

二、不足：

从本次检查作业中反映出这样的问题：

1、一部分学生的书写不认真，作业本不干净，而且作业本损坏较严重。

2、仍然有部分学生不及时改错。

3、《能力培养与测试》虽然已经改完，但是因为时间关系，学生的.改错和教师的回批不及时。

4、二十班王老师的作业没有收上来，所以未检查。

三、整改措施：

批改作业是教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高。它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着至关重要的作用。批改作业是教师迅速准确地得到教学质量信息反馈的重要途径，同时也是学生得到学习效果信息的主要依据。因此，教师对学生作业批改与反馈的质量好坏显得尤为重要。下学期我会建议我们组的老师加强教育理论的学习，要多关注学生，痛定思痛然后端正态度认真地对待批改作业，努力做到大小练习册按进度全批全改，并且要提醒学生及时改错；作文也要按进度，按要求去写，批改时要有激励性评语和改进措施；听写本及生字作业本在按要求、进度写、及时批改的同时保持作业本的清洁，整齐，字迹工整，美观。

检查作业工作总结12

依据学校工作计划，依照县教育系统目标管理的要求，学校于6月3日进行了对学生作业进行检查。检查情况大致如下：

一、主要优点：

1、各年级作业均能依据课标要求设计。能够对照新制定的《小学作业批改要求》进行批改。作业量适当，既能达到训练目的，又不增加学生的课业负担。

2、通过检查，我们本学期学生作业书写得认真。

3、教师批改作业很认真，做到全批全改。有批改日期，有各种激励符号。能通过批语和学生交流，语言亲切自然，能增强学生的自信。作文的批改，中高年级都能按照批改作业的'要求进行，正确使用批改符号，同时有眉批，有总批，批语富有鼓励性，针对性，体现了教师对学生的关爱。有些教师还能认真指导学生批改作文，这对学生相互学习，提高作文水平，正确使用修改符号有帮助。在改作业过程中，大部分老师注意到了复批改错，及时让学生纠正错误进行再批。

二、不足与努力方向：

1、写字教学应该是低年级段的重点，有个别班抄写得偏少。有些班的作业本不干净，有乱涂乱沫现象。写字教学不仅要求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。

2、有的“评价等级”打得不够美观，建议多练一练。

3、有的班级的页面笔迹不一致。一二年级无论数学、语文作业一律用铅笔。三至六年级一律用钢笔。

4、同一班级的作业质量差别有的较大，希望老师多关注那些作业较差的学生，多关心，多督促，缩小差距，尽量照顾到全体学生。

5、加强学生自觉纠错的习惯和养成教育，同时老师在指导学生写字时，对易错字要重点指导。有些班级学生作业中的错字没改出来。学生纠错后老师一定要再批再改，这样学生才能知道自己的改错是否正确，达到改错的目的。

6、作文批语不能太专业语，如：主题分明，重点突出，内容具体之类，批语要明确，要有针对性，鼓励性，让学生明确努力的方向，知道哪儿写得好，坚决按照《批改要求》进行。

老师们，从作业检查来看，老师们确实很辛苦，更尽职尽责的做好本职工作。作业中出现的问题应该说是正常的，希望各位老师听后能有则改之，无则加勉。

检查作业工作总结13

一、总体印象。

1、各位老师都能认真备课，课时量充足，备课中能注意把握教材编写、编排意图，教学过程设计能围绕教学重点，考虑到教材、学生、教具、板书、练习、作业等多方面因素，结构内容齐全。老师们在备课中注意了更新观念，加强研究，改进教法。大部分老师的教案中体现了以学生为学习的主体，自主、合作、探究的学习方式。

2、部分老师能注重二次备课及教后的教学小结和反思。能从理性的一面去思考自己的教学行为，这必将更快、更有效的促进教师们的专业成长。

3、作业：总体情况较好，作业设置合理，题型多样，作业量适中，难易相当，批阅及时，认真，批语恰当，能针对学生的优点和不足适时进行评价，指导性强。但是作业也存在着不足之处，比如还有的学生作业做错了，没有及时让其订正。

二、存在的问题

当然，检查中也发现了一些值得我们去思考的'问题：

1、教学设计中的新思想新观念体现不够，“有穿新鞋走老路”的现象，个别旧案新备的教师，添加内容少。

2、备课离规范要求还有一定的距离，有的教案还缺乏一定的完整性，过程性的内容有欠缺。

3、教学设计存在“中看不中用”现象：这主要在于一些备课看起来书写认真，内容充实，但仔细推敲起来似乎不够实用，或者很难在课堂上采用它，备课变成是应付检查，这也是现在教育上普遍存在的现象。

4、教学反思空洞。教学反思数量上不是很足，但内容的丰富也有待加强。不仅要注重学生知识掌握的情况，更注重反思教学上的得与失，为后续的教学设计提供改进依据。

三、措施和建议

1、认真研究教材，切实做好准备工作，充分利用办公时间和集体备课时间开展研究教材为重点的教研活动，促进教师吃透教材，提高教师驾驭教材的能力，为备好课打下基础。要组织教师深入学习课堂教学策略，并结合学校及学生的实际制定切实可行的教案。临沂市教研室于江美主任在《有效备课的思考》讲座中指出：个人备课的六个步骤：研读课标研究教材了解学生学习名师设计练习撰写教案课后反思。老师们应该认真学习并努力践行。

2、加强教学过程检评，提高备课质量，认真做好教师备课、作业、课堂教学、业务学习等常规业务检评，采取定期检查的方式，督促教师及时备课，认真备课，备出高质量的教案，防止突击备课。

3、学期初应把本学期需要检查的各个项目打印并公布出来，最好每人一份，让老师明确应当做什么，以及如何去做。

检查作业工作总结14

我们一年级各班级的教师都认真批改了学生的假期作业。全年级应该交的作业都交了。大多数同学的作业都很干净整洁，字迹工整。现就老师的批改情况进行小结。

1、语文学科

从检查的情况来看，大多数学生都能认真完成假期作业。

个别学生寒假作业的完成情况不佳，主要原因是学生自己的主观愿望不强，假期里贪玩，开学后突击写作业。很多家长在假期中没有很好地督促学生去做作业，这也说明今后家校的沟通还应进一步加强。

2、数学学科

大多数同学认真完成了假期作业。

从数学作业的检查情况来看，学生也存在突击写作业情况，对作业中的.问题不求甚解，缺乏研究思考过程，只是为了完成老师布置的任务而去做作业。

3、其它学科也有相应的少量作业。教师们都能认真批改且都很认真。

检查作业工作总结15

在学校教导处组织下，以备课组为单位，由备课组长在11月29日进行了教案、作业检查。本次检查依据我校新制定的相关要求进行，重点检查学生作业本、教师教案的质量，主要目的是通过检查，促进教师更好地开展教学活动，提高教学质量，同时发现好的做法及时推广，发现问题及时纠正。

一、备课检查

1、优点

（1）低年级组老师的教案，基本遵循了学校的'四模块教学，模式，集体解读教材，在个人第一次备课的基础上进行增、删、补，形成自己的个性化教案，充分发挥集体智慧和力量，提高了工作效率。

（2）每位教师都详细地分析了课时的教学内容、教学目标、教学的重、难点，能紧紧围绕三维目标，选择的较为合理教学策略组织教学活动，教学环节齐全、条理清楚。

（3）大多数教师的教案突出使用信息技术手段，破解知识难点，促进学生对抽象知识的理解，提高学习效果。

（4）多数教师能根据学生学习需要，适当增补教学内容；针对学情补充典型习题。

2、教案不足

（1）个别教案的实用性和可操作性，有待商榷。

（2）个别教案教学设计太过简单。

（3）部分老师的教学反思篇幅太短，问题没说清楚，缺乏深度，有些语句甚至不通。

二、作业检查

检查教师对学生课堂作业的批改情况，通过检查一方面了解学生平常学习的情况，另一方面检查教师日常教学的情况。

1、优点

（1）低年级组教师都做到了对学生课堂作业的全批全改，批改次数充足。

（2）大多数教师能及时批改作业，批改认真、细致，部分老师对学生的错误指出了错误原因。

（3）大多数教师用较为恰当方式肯定学生作业，用笑脸和五角星等方式激励学生更好地完成作业。

（5）总体上看，我组学生作业书写比较规范，各年级作业格式比较统一，作业本较干净，基本达到了学校的“三不”要求，作业本比较完整。

2、不足

（1）个别教师对学生作业有误判现象，这说明改作业时还不够足够的细致。有些学生书写潦草，涂改厉害，对待这部分学生的作业，应多些耐心，多花点时间辨别，千万不能一带而过。

作业检查工作总结（经典15篇）

作业检查工作总结1

（一）定位

在学校的整体工作中，教学工作是中心，常规工作中的教案和作业是教学工作中的重要组成局部。

（二）实施

教案是教师完成教学工作的有力且有效的工具，教师层次的合理备课是完成有效课堂教学任务的必备前提。

在这个特别的学期里，校园工程在很大程度上影响了正常教学活动的实施，但是有学校领导的正确导向，全体教师克制重重困难，在没有办公室的艰难环境里，每位教师就抽出自己的业余时间备课。家里成了临时办公室，教案和作业都随着仆人“回家”了。从语数英到各个帮助学科，同平常一样，大家已知道是自己的分内工作，写得标准且有极强的有用价值。

作业是学生养成习惯的见证材料，学生行为习惯是多角度的，标准书写作业是最根本的一项，写的作业有量还要有质。

本学期在时间紧、任务重、环境苦的状况下，教师们科学的授课，没有一味的赶进度，尽量把每个学问点落实扎实，每个学科都像平常一样按质按量的书写作业。

（三）验收A方法

实行年级组长具体检查，教育主任抽查的方式。检查分三个阶段：①开学初，由于现实状况所致，教师们没有固定办公地点，我和年级组长便深入班级，了解教案和作业的书写状况。②期中考试后，把教案、作业都集中到了四楼会议室，年级组长具体检查记录，我抽查了一年级和四年级两个年级的教案。③期末做了一次综合检查，各帮助学科的教案都上交到了教育处，检查并保管。

B结果从语数英到各帮助学科，教案书写标准，案头齐全，严格按课程标预备课，教师们写出了不同学科、不同特色的`有效案例，局部教师写出了有代表性课例的教学反思，提高了自己的课堂教学力量，在实践中感悟，在感悟中提升，值得发扬下去。

从作业的形式上，语、数各年级作业工程如下表：

年级一年二年三年四年五年六年一年二一本作业本练习册语文一年一拼音本拼音田字格练习册数学两本作业本练习册练习册作文摘抄作业本日记三年一作业3本（口算笔算应用）练习册三年二四年一计算练习册日记作文摘抄作业本四年二计算应用练习册五年一日记作文摘抄作业本五年二作业本六年一计算应用练习册日记作文摘抄作业本练习册六年二计算值得表扬的是一年一班的语文、数学作业，一年二班的说学作业，三年一班的语文、数学作业，三年二班的语文作业评语更具鼓舞性，四年级的语文和四年二的数学作业，五年级的语文作业，六年级的语、数双科作业，其他班级的作业还要在努力些，为孩子们的习惯与力量培育上再多付出一些，肯定会有多种的收获。

强调一点：科学由于教材不全，可适当用作业本将本学期的学问点整理出来，品德与社会也要在作业本上表达重点内容。

（四）创新

什么事情都不是一成不变的，课题讨论是从实际教学中发觉问题，从而有目的性的解决问题，教师们经受艰辛的过程，含泪播种，含笑收获。我认为对于学科的作业形式上也可以从实践中发觉问题，从而尝试解决问题。如：①让学生尝试写数学小楷，内容包括数学术语、单位名称、定义、概念性的语言语言表达等，轻轻松松每天解决，效劳于教学，又能让学生体验学科的整合意识，同时避开在数学学科中错别字的消失。②全年级掀起高效计算风，数学作业中计算本由中演草换为大白纸本，每天坚持一页（16题）③口算题卡每生一本，每天要坚持几页训练，这样，数学的几项作业就掩盖了口算、估算、笔算、应用几局部。练习册上的题型比拟多，可侧重应用题的指导。

河西中心校

20xx年12月

作业检查工作总结2

5月10日12日根据教育局督导室部署，到刘家庙乡后刘学校、汪家铺乡董辛庄学校、沧县实验学校、崔尔庄镇大垛庄学校、褚村乡牛洼东学校、风化店乡大韩庄学校、李天木乡崔庄学校对五年级教学常规进行督导，自己有幸和数学教师们交流学习，现对督导工作汇报如下：

一、教案方面：优点：

总体来看，大多数老师备课态度认真，课时数量充足且能够做到超周备课，能根据教材的内容及班级实际，定好教学目标，确定教学重点难点。教案书写字迹清晰工整，设计合理，教学过程清楚，重点难点把握到位；课后反思的次数及有效性针对性有了较大改进；先学后教、质疑探究、小组合作等教学方法得到推广，传统的灌输色彩在中青年教师中已渐渐淡化，以学生为主体、教师为主导的新的教学观、教学理念在备课中得到很好的体现。其中风化店乡大韩庄学校的臧春录老师虽然已是五十二岁的老教师，但是备课依然是那样认真精细、书写美观漂亮，教学环节科学完整，能够根据教学内容选用比较法、图表法、讨论法、合作探究等恰当的教学方法，备课的实效与高效等到充分的体现，且每个课时均是如此，通过教案体现了藏老师爱岗敬业、热爱学生的师德风范；汪家铺乡董辛庄学校的孙桂兰老师学期初整册备课，教学过程中针对学情进行适度的二次调整完善，在教案中用不同颜色的笔体进行补充标注，教学反思几乎课课都有，有一定的经验借鉴性，教学环节的设计科学，板书设计规范美观，能较好

的体现教学内容，有效辅助教学，教案的实用和有效得到充分的体现。

不足：

1、教师备课中只有课时备课，对单元章节整体目标的把握、教学重难点的确定、教学时间的安排等内容有待加强。

2、教师能做到超前备课，但在上课时没有及时的根据学情进行针对性的调整修改。

3、复习课的备课环节缺少，即使有也比较简单

4、教师教案多是手写教案，网络资源的利用、优秀教案的借鉴极少。建议我们是否让教师下载中小资源网备课资源用笔在下载的教案上结合学情、校情进行二次重建，加强反思力度，从而实现有效教学。

5、教学反思环节薄弱，课课都有、寥寥数语，没有针对性，没有具体的改进方法，过程性的批注重建极少，没有深挖自己本节课中的成功与不足，总是停留在表面问题，对以后的教学无多大的帮助，不能起到很好的反思调整改进的作用，反思流于形式。

6、教案中重知识传授轻学生学法指导、学生能力培养的现象依然严重，对达标测评和巩固练习环节的设计比较简单，拓展性的`东西较少。

二、作业

优点：大多学校作业内容丰富，题型多样，题量适当，能较好的巩固所学知识；作业书写格式规范、页面整洁，其中汪家铺乡董新庄学校、实验学校、风化店乡大韩庄学校比较突出；教师认真批改作业，做到全批全改，纠错改错到位，无错批漏批现象，其中实验学校张凤霞老师不仅对一百四十份课堂作业进行认真批改，而且对学生的各种练习册及时批阅、订正，教师对学生存在的共性与个性问题详细记录在作业批改记录上。

不足：

1、数学教师对学生的书写基本功要求还不够严格，学生书写字体不够端正、笔画书写不到位，字距行距太密，分布不合理，学校教师应该加强书写训练指导。

2、作业的设计及题目的选择不够典型，过于简单，没有梯度，只为追求页面整洁避免错误，不能更好的反馈学情，其实效及功用低。

3、教师评语使用率低，有针对的激励性评价交流语言有待加强，尤其是对学困生作业指导、鼓励需下狠功夫。同时教师在书写交流性语言时要写规范字，行楷最好。希望老师更加注重学生作业本上激励性评语的运用。将作业本开发为进行班级管理的又一阵地，成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。

4、本次检查，有的乡镇以练习册代替作业本，这样能保证作业题量及内容的质量，教师可根据学生学情布置梯度作业，教师更好的把握学情，但学生的书写的行为习惯得不到有效培养，存在较大的缺陷，建议配着练习册有一个纠错本进行书写训练可能更好一些。

作业检查工作总结3

本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：

教案方面的特点与不足特点：

1、绝大多数教案设计完整，教学重点、难点突出，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。教师撰写的课后反思以前检查有所提高，一部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的.教学手段、方式、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性。

2、教学环节齐全，注重引语与小结，使教学设计前后呼应，环节完整。

3、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。

4、教案能体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新能力。

不足：

1、教学时间没有及时填写。有些教师在上完课后填写教学时间时用的仍是铅笔。

2、教案后的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失作出记录与小结，从中也可以看出我们对课后反思还不够重视。

3、在以后设计教案时，希望能将课后反思的位置多留几行。从检查教案可以看出有些教师在写课后反思时因行距不够而影响了反思的书写。

作业方面的特点与不足

闪光点：画面构图饱满颜色搭配合理教师给予了一定等级的评价

存在的问题：

1、作业本不统一学生对于不珍惜

2、各班级作业质量差距较大

改进方法：统一作业规格严格作业要求

作业检查工作总结4

依据学校工作计划，依照县教育系统目标管理的要求，学校于6月3日进行了对学生作业进行检查。检查情况大致如下：

一、主要优点：

1、各年级作业均能依据课标要求设计。能够对照新制定的《小学作业批改要求》进行批改。作业量适当，既能达到训练目的，又不增加学生的课业负担。

2、通过检查，我们本学期学生作业书写得认真。

3、教师批改作业很认真，做到全批全改。有批改日期，有各种激励符号。能通过批语和学生交流，语言亲切自然，能增强学生的自信。作文的批改，中高年级都能按照批改作业的要求进行，正确使用批改符号，同时有眉批，有总批，批语富有鼓励性，针对性，体现了教师对学生的关爱。有些教师还能认真指导学生批改作文，这对学生相互学习，提高作文水平，正确使用修改符号有帮助。在改作业过程中，大部分老师注意到了复批改错，及时让学生纠正错误进行再批。

二、不足与努力方向：

1、写字教学应该是低年级段的重点，有个别班抄写得偏少。有些班的作业本不干净，有乱涂乱沫现象。写字教学不仅要求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。

2、有的“评价等级”打得不够美观，建议多练一练。

3、有的班级的页面笔迹不一致。一二年级无论数学、语文作业一律用铅笔。三至六年级一律用钢笔。

4、同一班级的作业质量差别有的`较大，希望老师多关注那些作业较差的学生，多关心，多督促，缩小差距，尽量照顾到全体学生。

5、加强学生自觉纠错的习惯和养成教育，同时老师在指导学生写字时，对易错字要重点指导。有些班级学生作业中的错字没改出来。学生纠错后老师一定要再批再改，这样学生才能知道自己的改错是否正确，达到改错的目的。

6、作文批语不能太专业语，如：主题分明，重点突出，内容具体之类，批语要明确，要有针对性，鼓励性，让学生明确努力的方向，知道哪儿写得好，坚决按照《批改要求》进行。

老师们，从作业检查来看，老师们确实很辛苦，更尽职尽责的做好本职工作。作业中出现的问题应该说是正常的，希望各位老师听后能有则改之，无则加勉。

作业检查工作总结5

本周检查了全校36个班级的语文作业，34位老师的批改能够跟上进度，有两位老师因生病拖欠了一部分，俩人主动说明情况，并且表示尽快把作业批改赶上进度。整体感觉，课堂作业（即教学大纲规定学生必须完成的作业）学生完成的很好，老师批改的很认真，而且不少老师留下复批的痕迹。老师在本学期很注重学生的书写，有大部分班级的学生都有课课练字帖。值得一提是各组的特色作业、个性作业。由于年级段不同，特色不同。具体情况如下：

1、一、二年级的教师针对低年级的特点，依托课本，适度拓展。特色作业有：

学生有每日一句话练习本，在句子中使用课文中学过的词语进行练习，这样设计比简单的抄词更有趣味。

2、三年级的教师针对自己班级的具体情况设计作业。三1班夏青老师设计有每课归类本、扩词造句本。三4班梁玲有学生即兴作文本，教师捕捉课堂、课间以及学校开展活动的精彩瞬间，指导孩子写随笔。三3班尹成波老师班级的学生有每日一篇作文训练本。其他三位教师给学生设计了小练笔作业本。

3、四年级虽然没有拓展的'作业，但是我惊奇的发现，六个班级的孩子整体作业质量比较高。查完课堂作业，我随机进四1班和四4班教室抽查了几个孩子的家庭作业本，学生的作业写的依然像课堂作业一样工整，感觉四年级老师在夯实学生基础知识方面是下足了功夫的。

4、五年级语文教师比较注重孩子的阅读和作文，每位孩子手中都有一本《新阅读与作文》。老师利用早自习指导孩子读写，另外教师还给孩子设计了即兴作文本。（即捕捉精彩瞬间指导练笔）。

5、六年级给我的整体感觉是教师针对毕业班学生的特点在设计家庭作业方面比较注重多元化，以不同形式的作业来让学生巩固所学的知识。比如周记、课课练、单元卷、小博士以及语文报阅读。彭娜老师还有课课归类本；祈丽老师还有天天听写本。

思考：语文教师经常参加教研，在备课中要看重教材、看透教材、钻透教材、用足教材，然后进行大量的阅读拓展、习作训练能否提高学生的语文成绩？

作业检查工作总结6

数学高年级组10月25日对全体数学教师的作业、备课进行了较细致、全面的检查。按照教案的检查标准，大多数教师的总体质量较好，既有值得推广的优秀做法，当然也有些存在的'问题下面略为总结。

一、备课：主要优点：

1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任教材内容及所在班级实际情况，认真备课。大部分老师的教案较为完整规范，每个课时的教案能突出新课标理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、

探究的教学模式。

2、大多数老师能根据教学对象的不同科学设计教案和作业，根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的科学内容和进度，学习形式多样化，能根据实际适当拓展学科知识，学习方法指导科学有效。

3、大多数老师的教学准备充分，教案内容丰富翔实，重点难点突出，教学过程清晰，作业量控制合理，板书设计美观、科学。

4、教学反思有一定的量，在一些优秀的反思中，有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了在设计，真正达到了反思的效果。

几点提醒：

1、个别老师的教学目标不够明确，或教学目标不完整，主要侧重知识与能力，对过程与方法，特别是情感态度与价值观，有所忽略，很少融入新课程的理念。

2、少数老师的教案很少有教学反思，或反思过于简单，成篇且深入思考的反思较少。

3、个别老师的教案虽然内容非常丰富、详细，但可能仍应注意根据教学的实际需要，科学取舍，适当整合。

二、作业：

作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方式，教师要根据课程标准的要求、教材的内容和学生的实际精心设计与布置作业，并保证作业质量与批改水平。从检查情况总体来看，大多数老师能按照作业规范化要求设计、批阅。

存在问题：

本次检查中存在一定的问题。有些班级基本的作业，学生的订正不够规范。批改还欠细致。

建议：

1、作业及时批改、及时反馈，出现的问题要及时纠正。

2、作业批改认真细致，准确无误，无漏批、批错现象。

作业检查工作总结7

今天，教办赵保全，王长伟校长及王西军老师来我校检查作业教案书写批改情况，现将检查结果汇总如下：

一、作业批改情况：

1、一二年级数学批改认真有评价有日期，学生错题能及时纠正，学生书写规范认真，但在改错题时，在原题上修改出现了错号与对号，建议在错号中间打一个小圈后，在批改对号。

三四五年级数学批改认真，尤其是五年级作业最好，但同样存在一个纠错问题。建议不再原题上进行修改，在月号下面重新书写后在批改或者用一个纠错本进行纠正。

2、一二年级生字

作业本保存完好，批改认真有奖励如小红花，但是缺少日期及鼓励性语言三四五年级作文批改数量三年级四篇四年级八篇，五年级八篇，教师批改认真，有日期有评价，尤其四年级作文批改更好，建议在作文批改方面要进行圈、点、批、画，要在作文中圈出学生书写的错字，画出学生的病句和优美的语句，在作文中针对某一句话，某一个段落，甚至是某一个词语，及时对学生进行评价和鼓励。在作文最后不能简单的写一个优及日期，要针对不同题材的作文针对性的评价。例如：记叙文。

二、教案听课笔记检查情况：

1、教案检查情况：

整体评价，各位老师的教案都进行了认真的`书写，其中五年级李萍老师宋迪老师的教案，书写的最为规范，详实，实用。建

议三四年级数学教案要写上反思，复备，一二年级教案不建议使用网上打印教案。

2、听课笔记检查，各位老师听课笔记节数超过规定要求，书写规范，内容完整，有针对性评价

作业检查工作总结8

为加强教学管理，保证教学工作平稳运行，教务处于1月15日至1月19日组织了本学期教案检查。本次检查与展评我们抱着客观、公正的态度，注重检查教案的质量，依据相关要求进行的。主要目的是对老师们的工作做一个记载，同时发现好的做法及时推广，发现问题及时纠正。此次教案检查总的来说是比较满意的，但是也存在一定不足。总结如下：

语文组备课检查小结

1、教师都能够做到教学目标明确，突出重点、难点。

2、教学过程完整，教学步骤清晰，环环相扣，能够体现新课程理念。

3、教师能在备课中抓住要点和关键的句子帮助学生理解课文，古诗教学中部分教师比较注重培养学生的理解能力。

4、教学板书设计简洁工整、合理、恰当，有副板书体现字词和句子的训练。

5、问题的设计多而细致，并注重根据学生的实际提问题，提出的问题善于激发学生的学习欲望。

6、部分老师能以夹页的方式备详细的教案，并适当补充课内外练习，保证课课过关。

7、从教学备课中看出教师对教材的钻研力度是很深的，有的老师还在课后写上了教学反思，希望继续保持。

建议：教师在备课时要以教学参考书为主要参考资料，把握好重难点和关键词句的训练点。

数学组备课检查小结

1、能按学校教导处的要求，按进度认真备好每一节课，并提前备好开学一周的课。

2、教学设计实用性强，注重学法指导，都能做到教学目标明确，突出重点、难点。

3、大部分老师都能在教材钻研上肯下功夫，透彻，其设计的教案，教学思路清晰，教法灵活，教师的指导方法，学生的学习方式等，均能很好地体现新课标精神。

建议：

结合当前我校数学组的教学计划和要求，坚持在每一课时前进行预习训练，提高学生的自学能力，还有就是设计有效的练习题，突破重点，分散难点。

英语组备课情况小结

优点：

1、各教师的教案详细具体，各环节完整，教学目的明确，条理清楚，重点难点突出，设计理念体现了新课标的精神。备课数量均达到要求。

2、各教师的备课在作业的设计方面不但能根据学生的年龄特点出发，照顾到不同层次的.学生的需求。而且在作业内容的设计上也能把实践性，趣味性，生活化融为一体。

3、各教师的备课能充分吃透教材，从教材特点出发，注意联系学生的生活实际，注重课本和生活资源的整合，对各教学环节的安排比较紧凑，过渡自然。

4、各教师的备课中均有体现集体备课，大家能集思广益，资源共享。从备课本的检查中，我们也发现了有待改进的地方：

1）在备课得过程中加强文化意识的渗透，并加强对其的思想教育。

2）在备课过程中注重体现学法的体现，帮助学生形成有效的学习策略，培养其良好的英语学习习惯。

3）在备课中注意习题的设计要具针对性，能照顾后进生。

音乐备课情况小结

1、教案目标能体现出三维目标：知识目标、能力目标和情感态度价值观。

2、音乐课的老师能按学校要求，按进度认真备好每一节课，大部分教案与教学进度相吻合，教案中有明确的设计意图，教学手段较先进。

3、备课环节清晰，操作性强。教学目标层次分明，教学重点突出，难点明确。

4、各教师能按新课改新思想进行备课，教学内容符合《新课标》的要求，体现“有效教学”的主调，比较规范。

今后建议：

1、加强教师在电子备课的同时，在课前应结合学生的实际情况熟悉自己的教案，进行补充、调整。课后可适当进行反思。

2、在教学方法上要突出学习方法的指导，引导学生积极学习。

3、注意突出学生活动设计，突出对学生动手能力的培养，充分利用现代多媒体教学手段。

体育组备课情况小结

本人对体育组的两位教师的教案进行的认真的观察，并作了以下的记录：

总体上来说，各年级教案的结构完整，上课的教学目标明确，练习密度适中，运动的强度适合学生身心发展的需要。课的内容比较合理，游戏和活动时间安排适当。

七年级的教案，教学目标明确，有详细的课后小结，各个运动的指数都安排合理，教法可能过于简单。时间次数的安排上都很合理，很恰当，内容符合学生的需要，学生活动的时间过于长。

八年级的教案，思路清晰，能多运用游戏，符合课程的需要，各运动指数合理，在准备活动这方面能丰富点更好。很详细，各个环节书写很恰当，教学的方法比较新颖，如能在教学中加多学生的研究探索会更好一点。

九年级的教案，内容安排很好，符合新课程的需要，能大胆运用各种新颖的教法创新，如能加多对学生的要求还有动作的重难点就更完美了。详略得当，教学目标明确，图示清晰，准备活动都能大胆运用学校的设施设备，比较有新意，如果加上动作的要领，教学的重点就更好。

以上就是这个学期体育教案检查的情况。

政史地组备课检查小结

这次备课检查情况如下：

做得比较好的方面：老师们都能认真备好每一节课，教学目标明确，教学环节紧凑，教案详细，注重难点的突破。

刘革老师教学思路清晰，教学方法新颖并在备课的基础上按备课要求作详细的注释，教学脉络清晰、详细，体现新课标的理念。

黄发仙老师的备课能用在电子备课的基础上按备课要求作详细的注释，教学脉络清晰、详细，体现新课标的理念。能精心设计教案、认真改革教学方法，从教案上看实践了新课标的目标，也体现了科学的研究课题。

周婷秀老师备课详细，各环节备齐，坚持通过各种途径获取相关教学信息，备好每一节课。教学思路清晰，教学方法新颖。

陆婷婷、王元祥老师兼职的老师能在教学参考资料比较缺乏的情况下，克服各种困难，认真备好七年级的综合实践课，做到教学思路清晰、教学准备充分。

信息技术备课检查小结

王梅能认真阅读教材和教师用书，备好信息技术课，撰写详细的教案，教学目标明确、方法新颖。需要改进的地方：

最好能在每节课后对本节课的上课情况如果能进行简单及时的小结与反思，对教案进行修整，及时探索新的教学将很有帮助。

一、整体检查情况

1、大多数教师都能够按照要求提前备好两周课程，制作教案，部份教师还准备了多媒体课件和教学资源。

2、多数教师制作教案详细，书写工整，环节齐全，如有些老师在“教学目标”中能把认知目标、技能目标、情感目标写得很清楚、具体；有些教师能充分利用教学资源，使教学更加生动形象。

3、大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。

4、多数老师按要求在提交教案本的同时提交学期教学计划和课时教学计划。

二、不足的地方

1、个别教师对教案不够重视，对教案认识不够，只是为了应付教案检查。

2、个别教师书写不够认真，教案设计较简单，可操作性不强，内容空泛，教学指导性不强。

3、个别教师制作教案的能力有待提高，并存在教案内容少、结构不完整情况。

（1）“教学目标”不明确，或者理解为教学内容；

（2）对“重点”和“难点”不理解，或者区分不清楚；

（3）把“教学过程”写成课堂教学实录或流水帐，或者只有“要点”而没有具体内容，如只有“新课引入”而没有引入的具体内容，只有“课后小结”而没有小结的具体内容。

4、个别教师的文字表达能力还有待提高，有些出现口头语，有些表达不清楚或者文字表达不够专业。

三、改进措施

1、教务处要加大检查的力度，要增加抽查的次数。

2、检查时，对存在的问题进行“一对一”的交流。

3、教研活动的开展要按计划进行，重质量，不断总结和提高。

4、年轻教师要多向有经验的教师和优秀教师学习，通过听课观摩他们的教学过程和思路，然后再看他们的教案是怎样设计的。

5、教师要注重教学基本功的锻炼，不断提高自身素质。

以上是我校本次教案检查的大体情况。教案能够反映一位教师的教学态度和业务能力，希望老师们认真撰写教案，使我们的教案具有更强的操作性、规范性、实用性，从而使业务综合素质得到提高。

作业检查工作总结9

依据学校教学工作计划，我校英语组于20xx年9月30日上午对全校三至六年级的英语作业和教案进行了常规检查，检查的目的在于发掘优点，改善不足,进行查漏补缺，促进教学。

一、本次作业检查情况小节如下：

1、主要优点：

（1）所有教师作业批改细致：对学生解题错误之处用红笔标出，以利于学生迅速查明错误原因。

（2）部分教师善于运用激励性评语：通过Good，Great，Super等激励性评语以及盖有英语鼓励性语言的小图案贴画，激发学生的学习热情。

（3）注重反馈性：每个教师都能及时批改作业，做到题题有批改，错题有订正，订正有反馈。

2、存在不足：

（1）作业本不够整洁，有些班的作业本封面不干净，有乱涂乱画现象，还有个别有破损现象。

（2）个别班级作业次数不够。

（3）作业题型单一，有个别年级作业大部分是单词和课文的抄写。

3、努力方向：

本次作业检查从整体上说是不错的，但仍有一些细节需要我们不断地去改进。作为小学英语教师，我们除了要求学生书写规范、端正、整洁之外，更要在作业设计的科学性和合理性上进行探究，同时注重学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好行为习惯，教师在批改时要规范入格，这样能起到榜样示范作用。

二、本次教案检查情况反馈

（一）、优点

1．教案质量普遍提高，教案与进度相符。教案完整、规范，备写认真、字迹工整，内容充实、教学环节完备，教学过程详细，说明大家都认真钻研了教材。

2．教案既有单元知识点、认知目标，语法功能的整体介绍，又有课时的知识目标，认知目标，重难点的介绍，而且教学过程详细，教学手段灵活多样，对每一课的知识点、语法内容分析透彻。

3．对每一课的重难点把握的比较准确。

4．导学方式灵活多样，能调动学生的学习兴趣。

5．板书设计图文并茂，重点突出。

（二）、不足

1．部分教师的教案中的三维目标对能力目标和情感态度目标体现的不够明确。

2．部分教师的各个教学环节衔接不自然。

3．个别老师虽然课课有反思，但是每次反思字数过少，甚至一两句就结束了，没有实效性和指导性。

三、建议

1．所有老师对教案、作业检查应重视起来，多关心自己的教案、作业检查结果，多从自己找原因。

2．各位教师要深入备课，集体教研，才能取得良好的教学效果，教案写得好的`老师要全无保留的传授经验、方法，全面提高我校英语教师的整体水平。

3．备课要有针对性，要备符合我们学生实际的课。

4．教案要重视教学手段的设计，尤其要重视教与学双边活动的设计。

作业检查工作总结10

优点：

1、95%的学生书写认真，作业卫生整洁。2、各班均有实践性作业和限时作业。不足及建议：

1、规范性作业内容单一，分层作业体现不好。建议：根据县细则要求，一至四年级可根据学生学习实情适当安排部分学生分层作业，还应注意批阅记录中要有体现。

2、规范性作业仍存在学生矫正不及时现象，纠错时一年级、二年级和四年级部分学生错题纠正位在原题旁，要求对错题矫正必须在本次作业后进行。教师复批不及时现象较多，所有班级均存在。要求教师重新复查重新复批，确保全批全改。

3、规范性作业一年级和四年级未达到规定的最低次数。除二年级二班和三班作业与教学进度一致外，其他班级均在4月20日之前，要求各班作业时间必须与教学进度一致，体现使用性和实用性。

4、建议：三至四年级规范性作业格式统一要求，中间竖格统一在中心位打一条线。

5、实践性作业必须根据教材内容要求设计，教材规定的必须有。作业积累可根据内容该装订的必须装订整齐，第一页是封面（写清内容、年级班等），第二页是评价表（学生成绩），第三页后是作业内容。该用纸袋收集的必须收集好。可选取部分学生作业保存。实践性作业的批阅情况全都不符合标准，建议教导处统一制定评价表，让实践性成系列，从布到评价再到总评。每次的实践性作业教师必须批阅评价，制作类的在评价表上评价。

6、限时作业：次数必须足，必须全批全改，必须装订整齐，对每次的作业必须要在批阅记录上进行总评。

7、作业批阅记录，存在批阅不及时（个别教师未使用），内容简单（多数记录仅填写无），项目填写不全（无课题），记录次数与作业不符等问题，建议：根据记录设计的.内容分限时作业、规范性作业、实践性作业来进行记录，单元检测可以不使用该记录。

8、建议：一至四年级对每次的作业必须有50%的激励性评语和符号。

下步注意事项：

1、规范性作业学生的书写要求的就是规范，尽量不能有乱涂乱画的现象。

2、教师批阅作业必须注意批阅符号、时间和批语的书写规范。

3、提倡分层布作业，内容要有层次、有梯度，体现技能训练。

4、实践性作业是特色和亮点，必须成系列，保存规范。

作业检查工作总结11

检查结果如下：为了确保教学质量，最大限度提高课堂上的教学效率，教师必须备好每节课，充分发挥个人、集体备课作用，选择好要达到预期目标所需要的资源、程序和方法，写好每节课的教案或预先做过讲学稿。此外，为了更好地规范学生作业，促进师生互相交流，取长补短，所以我们特组织人员在第十周进行教案、作业检查，按公布的方案中的具体要求为主要依据进行评分，具体情况小结如下：

一、教案方面

1、所检查的教案基本能按学校的要求认真编写教案，每一课有总教案；课时教案；有教学方法及重、难点、教具体现，教学过程较完善，有板书设计和作业布置。不少老师还能在每一课的后写一写教学反思。经过检查评比，其中获奖情况如下：

一等奖：

二等奖：

三等奖：

2、建议（教案及反思）：

（1）教案的环节比较全，但每一个环节下的.内容太简略，缺少教法和学生活动。

（2）板书设计不科学，只是为了应付，不适用，无意义，个别学科的板书设计只是一句话或一些浪线、省略号、横线等，不能提炼重点词语，还有的板书设计内容是教学步骤，个别学科的板书设计不全，新授课无板书。

（3）教学反思比较全，但内容太差，无什么内容，缺少实际意义，写得不全面，无总结性和经验性，个别老师的课后反思成了一味的分析教材，还需在此下功夫。

二、作业方面

1、作业能够注重训练学生的基本技能，养成较好的学习习惯。能够改革内容设计，向新理念靠拢。如语文作文的批改，大多数老师批改较细，眉批和总批均有指导意义，语调亲切，总批多数较好。

经过检查评比，其中获奖情况如下：

一等奖：

二等奖：

三等奖：

2、作业建议：

（1）大多数老师都能及时批改，但由于时间紧张没有对学生的作业书写提出要求。

（2）布置作业的量要适度，应要求学生及时更正。由于经验不足，在本次检查组织工作中存在很多问题，我们以后争取做得更好。

作业检查工作总结12

一、作业情况反馈

批改作业是小学教师的一项常规工作，它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着十分重要的作用。十二月一号二号两天，我校对一至六年级的语文作业进行了较为全面的检查，总的来说有以下几个特点：

1、作业布置符合新课标要求和学生的年级特点，低年级注重字词训练，中年级对词句训练较为重视，高年级注重加强句段篇的训练。

2、作业布置数量适当，学生书写整洁、格式规范，能及时纠错，体现教师敬业扎实的教学风范。写一个“好！”、“棒！”。过于笼统，缺乏情感互动。而且教师通常只重视师生间的反馈，却忽视了学生之间的相互反馈与学生的自我反馈。

2、作业评语的标准过于统一，全班学生几乎在一个标准内衡量，致使一些落后的学生总觉得不如别人，对作业失去信心和兴趣。

3、教师能发现学生的错误，及时指出，但很多老师忽视对学生改错习惯的培养。

4、作文篇目达不到要求。有的教师批阅篇目极少，甚至达不到一篇，应该引起重视。

二、建议

1、多用赞扬、鼓励、期盼、惋惜等情感语言代替简单的等级标志，保护学生的自尊心，增强学生的上进心。避免千篇一律、刻板教条，让学生感受到老师的关怀。尤其要注意利用作业评价这一渠道促进落后生的转变。

2、评价形式可多样化，同学互评，自评，甚至可以让家长也参与进来。（六年级三班教师指导学生互相批改作文的.效果较好，可以参考。同学互批作文是一种写作方法的探讨，同时也是一种情感的沟通。但在使用这种方法时教师要谨防毫无准备的放羊式批阅，应该教会学生批阅方法和步骤，在批阅中相互学习，相互提高。）

3、作业可设有等级，对不同水平的学生可有不同的要求，并设有相对发展的目标。通过作业这一教学形式，使每一位孩子在原来的基础上都有所提高。

4、习作教学可放宽题材，多与学生生活体验接轨，也可作为家

庭作业完成。教师要善于在阅读教学中渗透习作方法的指导，并充分利用作文课对学生习作进行集中指导和评析鉴赏。发现共同存在的问题，及时指导修改，并培养学生善于修改习作的乐趣，学会修改习作的方法，提高自我修改习作的能力。只有发现作文教学的规律，教师才能使自己从单一，劳苦的批改作文中解救出来。

作业检查工作总结13

9月27日我们对数学老师的备课作业进行了检查，检查情况总结如下。

一、优点：

1、从检查情况来看，大多数教师备课认真，课时超前。作业按质按量完成。

2、大多数教师备课项目齐全、过程具体，都能在教材钻研上下功夫。并能根据自己的教学实际做好二次备课，将不适合自己的教学环节认真修改，积极撰写教后反思。对学生的'认知起点研究的深、对教学过程中学生的思维预见的透，教学反思深刻、具体。

二、存在的问题：

1、部分教师对备课的重视还不够，个人钻研只是简单的应付。

2、部分教师的备课过程简单，缺乏实效性；整个教学过程只是教学环节简单的罗列，没有钻研过程，体现不了二次修改的本质。

3、部分作业教师有错批错该现象，少部分学生作业书写不是很认真。

三、措施和建议：

1、认真研究教材，切实做好备课工作。教师吃透教材，提高教师驾驭教材的能力，为备好课打好基础；教师要深入学习课堂教学策略，并结合学生实际制定切实可行的教案。

2、个人钻研要体现自己的想法，要展示自己的亮点，可以是教学导入环节的设计，也可以是新授过程的设计或练习题的设计，不一定面面俱到。

作业检查工作总结14

学校工作无小事，作为育人之地，每一项工作都关系到学生的发展，教师专业化的提高。作业作为教学工作的一部分，不仅能让学生所学知识得到巩固，而且能提高学生分析问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。那么，老师通过批改作业，及时地发现学生对知识的掌握程度及存在的问题，检查教学效果，从而使我们能根据教学上存在的问题及时地改进教学，最终目的是提高教学质量。本着这样的工作思路，10月31日上午，学校进行了一次全校性的作业检查。

本次检查分综合科、数学组、语文组进行，任课教师参与所在学科的教研组检查。学校领导班子参与了三个教研组的检查。检查前，教导主任组织大家学习了《作业检查方案》，王校长又重新宣读了《学校制度》中对作业检查的要求，明确了目标。检查中，先是任课教师对照自评表总结，展示;随后相互翻看作业，做出客观评价，填写推优表，写明推优理由。

检查结果如下：

一、汇报检查情况

大家汇报了一学期来作业布置、批改、种类及数量，从口头作业，背书、复述故事到书面作业，课堂作业，听写生字，《同步训练》、《语文报》，大作文，到小练笔，周记，日记，读书笔记，炼字本，种类繁多，量大。有的全批全改，有的师生共改，有的家长参与，形式多样。这样繁多的作业，可以看出老师平时的工作量很大，很辛苦。汇报结束后，大家翻看了各班的.作业批改情况，填写了推优表。

二、主要优点

1、学生作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到比较细致、及时，并且能结合学生的年龄特点，分别用红花、笑脸、苹果、“你真棒!”等给予鼓励，这很好的激发了学生完成作业的兴趣。

2、对学生出错的地方，老师及时辅导，学生进行了订正。

3、老师引导学生保持整洁的作业比较好。特别是优秀学生的作业，干净，字体美观，给人赏心悦目的感觉。看来，在学生的写字习惯方面，老师们都花了大量的心思，费了不少力，孩子们已经初步养成良好的写字习惯。二一班的《同步训练》本本认真，学生字体特别好看，这与老师平时的认真辅导是分不开的。

4、中高年级的作文批改形式多样，有面批、眉批、互批等，老师把功夫下在对学生习作的指导上，通过面批，较好的提高了中差生学生的写作水平。学生的批语也极富启发性和鼓励性。

5、低年级的写话训练，周记，中高年级的读书笔记，日积月累，都很好的提醒了学生在阅读的同时做好习作材料的积累。18个班，在对学生进行习作训练方面都进行着不同的尝试，付出了很多心血。特别是三一班每周三篇小练笔，六一班的日记，天天坚持，老师在工作辛苦的同时，学生的写作水平在不断提高。

6、在这次作业检查中，四、五年级的语文作业无论是数量，还是质量，整体比较整齐、规范，这跟老师平时严谨的工作作风是分不开的。

作业检查工作总结15

为了进一步督促教师完成好批改作业，促进教学质量提高这一工作，我们利用4月末时间，对本学期所有授课教师的作业批改情况进行了认真检查，总计检查学生作业本6560本，检查情况总结如下。

一、优点

大多数教师能按时布置作业、批改作业，数、语、外能做到每周四次，小科平均每两周一次，批改认真，有批注修改、有评语、有时间日期，有对学生的评价鼓励，其中表现较好的是李德英、石慧茹、韩丽、林桂荣、胡桂芬、殷庆文、王春兰、柳红梅赵春辉、付秀合、汪亚平、赵文玉、白艳华、张红春、关艳茹、郭晓红、刘薇、左丽玲、于彩霞等。

二、存在问题

1、个别教师有作业批改不认真、不细致，或布置了不批改现象。

2、有的教师虽能按时布置、批改作业，也较认真，但批改的'比例较小，其余全由班干部批改，或者由学生交叉批改，或者教师课堂上核对答案，教师不能了解学生对知识的掌握情况。

三、整改措施：

1、教师要按规定及时、适当、适量布置、批改作业，解决教材中重点、难点问题。2、作业形式力求多样化、灵活性强。除书面作业外，还可适当布置活动性、实践性、阅读性等多种形式的作业，注重学生整体素质与个性特长的和谐发展。

3、收发、批改作业及时，批改作业后要及时讲评、辅导，及时发现和纠正纠作业中普遍存在的问题。

4、教师对学生作业进行评价分为：优秀、良好、及格、不及格四个等级。并提倡写表扬性、鼓励性的评语。批改过程中要对错误进行修改，还要注明批改日期，并签字。

5、要求学生按时、正确、规范、独立地完成作业，以培养学生良好的学习习惯和健康的心理品质，养成良好习惯。