第一篇：07美国大学继续教育的基本经验
美国大学继续教育的基本经验
赵玉林
武汉理工大学继续教育学院
2003年3、4月间，笔者随湖北省普通高校赴美继续教育考察团对美国的斯坦福大学、南加州大学、乔治·华盛顿大学等进行了访问、参观和考察，对美国发达的高等教育尤其是对继续教育有了更实际、更深切的了解。继续教育是美国发展最快、规模最大的高等教育。几乎每所大学、学院都协有继续教育项目，还有许多社区、团体也组织继续教育。发展继续教育，创建学习化社会，是美国继续教育发展的观念机制。美国大学通过延伸教育形式大力开展继续教育的经验，对于我国大学具有重要的借鉴意义。归纳起来，主要有以下五个方面的经验。
一、教育理念终身化
继续教育是终身教育体系的重要组成部分。终身教育的基本理念是：无论人生何时，都能自由地选择学习机会进行学习，其成果能够获得适当的评价。美国大学改革的重要内容之一，就是进一步努力充实和扩大社会成员的学习机会，在终身学习社会中担负起重要作用，努力成为高水平、系统、连续学习机会的提供者。斯坦福大学继续教育部门称为“职业教育中心”。该中心为满足社会对教育的需求，在工程和计算机科学方面开设了250余门继续教育课程，每年有6000多名在职人员在保持工作的同时通过夜大、函授、网络等形式获得硕士学位或博士学位，每年接收近15万人次的学术访问、短期进修、讲座或培训。
继续教育作为终身教育的重要组成部分日益引起美国大学重视是有其深刻社会背景的。乔治·华盛顿大学职业教育中心业务主管斯科特·巴特勒先生认为，随着知识经济时代的到来，教育和学习进程正日益向终身化方向发展。因此，21世界国际竞争焦点将是人才资源，而决定人才资源数量和质量的关键在于教育。教育将是知识经济时代最具有战略意义的基础产业。对个人而言，学校毕业将仅仅意味着全日制学习阶段的终结，就业之后仍将需要终身不断地接受教育和培训。新产品、新技术不断涌现，人类知识更新的速度在空前加快，人们的工作变动越来越频繁，因而每一个社会成员都需要经常更新自己的知识和技能。
终身教育突破了时间和空间的界限。从时间上来说，一个人无论多大年龄，随时都需要和可能接受教育，在美国高等学校没有年龄的限制，向所有年龄的人敞开求学大门。1910年，哈佛大学率先对校外各年龄者开放文学学士学位，获此学位后即可攻读校内各专业的高级学位；1982年，二年或四年制学院正式注册学生中，39%为25岁以上的成人；1998年起，有319所大学实行了在正常的招生制度之外，以成人为对象的特别选拔制度，有5243人受益。乔治·华盛顿大学的继续教育学生中，最小的是25岁，最大的有75岁的老人。不少65岁以上的学生毕业后，重新走上了工作岗位。有的老人虽不工作了，但也不甘寂寞，想学点新东西以便自己充实起来，获得人生乐趣。从空间上来看，突破了全日制教育的框框，函授、夜大、多媒体、网络教育等，都成为适宜的学习形式。
二、教育形式多样化
美国大学的继续教育形式是多种多样的，有112所大学设置了短期大学或夜大部，其中有13所大学的夜大部招收博士、硕士研究生，有上万个各种类型的大学后继续教育培训中心，其经费、师资、房产、设备等都得到政府与企业的支持与赞助。南加州大学的继续教育有三种形式：一是不授予学位只发结业证；二是颁发学士学位；三是颁发硕士学位甚至博士学位。前两种没有入学要求，报了名就能入学。第三种要求有学士学位，但申请也并不难。乔治·华盛顿大学职业教育中心设有50个专业，各专业都突出实用性，尤其是和职业紧密结合的知识及其应用。每年大约有5000余名继续教育学生，大多数来自华盛顿哥伦比亚特区、弗吉尼亚州、马里兰州等地。他们白天上班，晚上坐地铁来上课。有的短期课程吸引了全国的学生，他们常常为了一天的课程飞来飞去。当然，大多数课程安排在晚上、周末，即
使是暑假班也如此。许多大学实行了允许社会成员进修部分全日制教学科目的制度，开设了函授教育课程或讲座，从而把大学的教育和科研成果直接向社会开放，给社会公民提供高水平的学习机会。
继续教育的对象也是多种多样的。既有要求接受继续教育的大学毕业者，也有硕士、博士获得者；既有二十几岁的年轻人，又有六七十岁已退休的老年人；既有乡村的农场主、白领阶层的专业管理人员，也有工商职员、企业经理和政府官员等。乔治·华盛顿大学职业教育中心的金融计划专业学生，年龄一般在50岁左右，这些人想在退休前学习一些与商业、金融有关的知识，准备退休后在金融服务行业再显身手。继续教育手段也日益走向多样化。南加州大学、乔治·华盛顿大学、斯坦福大学等已普遍采用现代化手段，包括通讯卫星、计算机模拟教学实验、自动化实习设备、多媒体教学设备、网络教育等都已被广泛应用，其优点是有助于提高学员学习的兴趣并改善了教师备课、教课、考核的效果，促使学员更加积极、主动、创造性地学习。现代化教学手段的采用，为继续教育的个性化，即课程、进度、学习方式的自主选择提供了条件。
三、教育层次高级化
随着高技术产业发展以及高科技在生产中普遍应用，高等教育普及化的推进，美国继续教育培训层次呈现出高移的趋势。美国企业科研人员大多数受过本科以上的教育，甚至是硕士或博士毕业生，这决定了为他们提供继续教育服务的机构和人员必须具有一定的学术水。
斯坦福大学为企业科研人员开展的继续教育，通常是让企业科研人员在与大学研究所合作过程中实现进修提高。企业对大学的某个科研项目提供资助，让企业科研人员与大学教师一起进行研究。企业科研人员通过对这些项目的研究，了解科学发展的最新动向，结合本企业的实际技术需要，迅速进行应用性研究，或者企业交纳一定的费用，让企业科研人员在大学院所的实验室进行一段时间的研究，通过与大学等实验室的研究者交流和讨论，提高自己的研究能力，开阔视野。这种方式对大学和企业都有利。企业只需交纳少量费用就能提高本企业科研人员的水平，得到最新信息，大学也能获得一定的科研经费。
斯坦福大学也经常为企业科研人员开设高水平的学术讲座、研讨会和短期培训。美国有各种以大学和企业合作为目的而设的组织，如美国国家科学基金会资助兴建的企业——大学合作研究中心、工程研究中心，地方政府组建的大学——企业研究共同体以及大学自身设立的“工业联合办公室”等。企业每年只要交纳一定的费用，成为这些组织的成员，就可以参加他们提供的讲座、短期培训，参加研讨会，并能得到大学的学术期刊、著作以及各种软件等。通过这种方式，企业科研人员可以与大学等保持密切联系，不断更新知识，跟上科学发展的步伐。
为适应继续教育层次高级化的趋势，美国大学通过与企业联网，为企业科研人员的继续教育提供便利。“硅谷”的大部分企业都是斯坦福大学电视教育网的成员，旧金山海湾区35英里以内的企业科研人员还可以接收到斯坦福大学利用微波传输系统播放的课堂现场，斯坦福利用交互或双向音频返回系统，使企业员工在企业内就可以如同教室里的学生一样向老师提问和参加讨论。广播区域以外的会员公司则使用斯坦福大学的讲课或演讲的录像带，聘请一位导师给员工上课。随着网络技术的发展，科研人员还可以从高速网上点播大学的教育课件。
斯坦福大学还与普林斯顿大学、耶鲁大学和牛津大学联盟，每所大学各投资300万美元开办了“远程学习”，向他们共同的500，000名校友提供文理科方面的远程课程，充分利用现代化技术为其毕业生使用学校资源提供便利。这四所大学联盟将提供在线课程和交互式研讨会、多媒体项目、专题网站，包括链接研究信息、校园发言人的实况转播或录音磁带、展览、磁带上的讲课及其它内容。联盟学校及其教师将控制课程内容和提供其它教育产品，以确保达到最高标准。这四所著名大学的联盟将为世界各地他们的校友提供最好的高等教育，丰富他们的生活，并促进他们在工作中做出更大的贡献。
四、教育管理法制化
美国从教育一体化观念出发，加强对继续教育的立法工作。1966年颁布《成人教育法》，经1970年、1974年和1978年三次修改补充而逐步完善。1982年制定了《职业训练合作法案》。法案规定由总统任命一个成人教育咨询委员会，常年调查研究各州成人教育，提出有关问题和改进意见。各州要有一二所大学负责培养成人教育和职业教育师资。同时相关法案中也涉及对继续教育工作的管理和实施。
美国继续教育立法的特点是：继续教育立法归属联邦或地方政府。在保证继续教育基本方针的前提下，已将继续教育的决策权和管理权下放到地方。美国实行“社会人员特别选拔制度”、“大学公开讲座制度”、“夜间部和昼夜开讲制度”、“通信(函授、网络)教育制度”、“大学入学资格鉴定制度”等，从而使更多的社会成员有更多的机会能够进人高校学习。大学入学资格鉴定制度是对没有受过高中教育的人，通过接受资格鉴定，在规定科目合格的情况下，给予准入大学的资格，以扩大大学教育机会的制度，1998年因该制度的实施全美有9.7万人受益。
美国政府对继续教育的干预始终是间接的、有重点的。如1991年佛罗里达州6000人因东方航空公司破产而失业，劳工部即拨款100万美元给该州的一所社区学院，委托它对这些人进行培训，以使他们重新就业。美国各级政府主要以立法、拨款等形式重点资助有关全局的、福利性的和紧急的培训，对培训机构具体运作则很少干预。
五、教育服务产业化
在管理上，美国继续教育重视尽可能为学员服务。在学习前，为学员提供咨询与指导被视为教职工的基本职责。在学习活动中，在教学设备、环境及学习资料方面充分满足学员的需求。在课后，为学员提供辅导等善后服务。
在师资上，继续教育课程主要由校内各专业教师兼职和志愿服务承担，也从企业或政府机构聘请兼职教师任课。继续教育对教师提出了更高的要求，教师要根据继续教育的对象组织教学内容，安排教学方法。乔治·华盛顿大学的继续教育学生中藏龙卧虎者多。95%的学生有学士学位，约1/3的人拥有硕士学位，甚至还有博士。这些人来学习是为了找倒更好的工作或是要在现职中干得更出色，他们只想学技术、接受培训，而并不在乎拿学位。面对这样的学生，教学相当不易。为此，学校从各大公司以及政府部门请来不少“重量级”人物担任授课教师，而且不少课程是进行一对一教学。
在教学内容上，主要是为了学以致用。年轻的学生有的是因为以前经济拮据中断了学业；有的是为了多学点东西，以便找到更好的工作；有的是公司派来培训的。年老的学生很多是退了休还想找点事做，因而来学校继续求学，拿个学位或结业证，以便继续工作。公司或政府部门与学校签有合同，为它们培养所需要的合格职员。专业和课程设置都由公司、政府部门自己定。大部分专业的开设随着社会的需求而不断变化，即使有的专业名称不变，内容也会随时代的变化而更新。
继续教育大门向每个人开放，终身教育体系在美国已基本形成。名牌大学的继续教育由于与社会需求紧密结合而深受欢迎。乔治·华盛顿大学职业教育中心的专业就变化很快，基本上紧跟社会市场的需求以及学生的需求。一些公司及政府部门为了节省开支，不愿在许多领域雇用专家来培训职员，因而来职业教育中心看看目录，若有符合他们的专业，便要求教育中心修改课程以符合他们的需要。公司、政府部门需要这样的学校为其服务，因此继续教育在美国已完全市场化、产业化，具有广阔的发展前途。
第二篇：2013年继续教育混凝土材料7
试卷总分：100 分 考试时间：100 分钟 剩余时间：70 分24 秒
混凝土工程检测专业考试试卷
单项选择题（每题1分，共40分）
（1）某试验室在测定某一水泥样品的3天胶砂强度时，得到以下6个抗压破坏荷载值：23.50kN，24.20kN，24.20kN，23.12kN，25.40kN，25.00 kN；请计算该水泥样的抗压强度（1）。24.2MPa 15.1 MPa 16.1 MPa 24.5mm
（2）钢材随着含碳量的增加，其（3）降低。强度 硬度 塑性 刚度
（3）伸长率越大，表明钢材的（3）越好。弹性 柔性 塑性 刚性
（4）评价粗骨料力学性能指标的是（1）。压碎值 抗压强度 磨耗率 坚固性
（5）大体积混凝土工程应选用（3）硅酸盐水泥 普通水泥 矿渣水泥 高铝水泥
（6）超声回弹综合法检测混凝土强度，当结构所用材料与制定的测强曲线所用材料有较大差异时，须用同条件试块、结构或构件测区钻取的混凝土芯样的抗压强度进行修正，试件数量应不少于（1）个.3个 4个 5个 6个
（7）石子级配中，空隙率最小的级配是（2）单粒级 连续粒级 间断粒级 没有一种
（8）用玻璃电极法测定pH值时主要影响因素是（4）浊度 胶体 氧化物 温度
（9）生产硅酸盐水泥时，加适量的石膏主要起（4）作用。膨胀 助磨 促凝 缓凝
（10）砂的细度模数越大，表明砂的颗粒（2）越细 越粗 级配越差 级配越好
（11）合格铜止水片抗拉强度应不低于（3)。200 MPa 220 MPa 240 MPa 260 MPa
（12）橡胶止水带的连接应采用（4)。止水带搭接硫化 止水带的生胶头搭接硫化 止水带搭接黏结 止水带搭接用螺栓拧紧
（13）随着钢材含碳质量百分数的提高(2)强度、硬度、塑性都提高 强度提高，塑性降低 强度降低，塑性提高 强度、塑性都降低
（14）掺合料等量取代水泥，不能降低胶凝材料水化热的掺合料为（2）。粉煤灰 硅粉 矿渣粉 磷渣粉
（15）对于建筑物的外部碾压混凝土，相对压实度不得小于（3)。96% 97% 98%（16）收缩开裂试验每个试件各用l台电风扇吹试件表面，风向平行试件，风速为（1)，环境温度为20℃±2℃，相对湿度不大于60%。0.5 m/s 1m/s 2 m/s
（17）Rp0.2表示（1）
规定非比例延伸率为0.2%时的应力 规定总延伸率为0.2%时的应力 规定残余延伸率为0.2%时的应力 规定弹性延伸率为0.2%时的应力
（18）混凝土坍落度试验中，混凝土拌和物（3）分三层装入坍落度筒内，每层用捣棒插捣15次 分二层装入坍落度筒内，每层用捣棒插捣15次 分三层装入坍落度筒内，每层用捣棒插捣25次 分二层装入坍落度筒内，每层用捣棒插捣25次
（19）水泥胶砂强度检测中，当三个抗折强度中有超出它们平均值（2)时，应剔除后再取平均值作为抗折强度试验结果．，±15% ±l0% ±20% ±25%
（20）对有抗冻性要求的混凝土，现场抽样测定混凝土的（2)。表观密度 含气垃 含水率 压力泌水率
（21）水工混凝土要求粗骨料吸水率（3）。≤1.5% ≤2% ≤2.5% ≤3%
（22）一组混凝土试件的抗压强度值分别为：24.0MPa、27.2MPa、20.0MPa，则此组试件的强度代表值为(1)MPa。24.0 27.2 20 23.7
（23）下列不属于聚合物改性水泥砂浆组分的是（4）水泥 细骨料
水分散性或水溶性聚合物 填料
（24）根据SL352-2006，混凝土静力抗压弹性模量试验中，在σ～ε曲线上取1、2两点，过两点直线的斜率即为混凝土的静力抗压弹性模量，这里1、2两点对应的荷载分别为（1）。应力为0.5MPa时的荷载和40%的极限破坏荷载.应力为0时的荷载和40%的极限破坏荷载 应力为0.5MPa时的荷载和50%的极限破坏荷载 应力为0时的荷载和50%的极限破坏荷载
（25）GB/T4509-2010“沥青针入度测定法”对于试验精密度规定：同一操作者在同一实验室用同一台仪器对同一样品测得的两次结果不超过（1）平均值的4%平均值的8%平均值的11%平均值的15%
（26）测定水泥的标准稠度用水量，是为测定其（2)做准备，使其具有准确的可比性。胶砂强度和凝结时问 凝结时问和安定性 胶砂强度和安定性 比表面积和安定性
（27）膨胀混凝土与普通混凝土的差别在于前者必须掺加适宜的（3）。减水剂 引气剂 膨胀剂 早强剂
（28）骨料碱活性砂浆棒快速法适用于测定骨料在砂浆中的潜在有害的（1)反应。碱-硅酸盐 碱-碳酸盐 碱-磷酸盐 碱-铝酸盐
（29）根据GB13788-2008，不需要进行反复弯曲试验的冷轧带肋钢筋是（1）。CRB550 CRB650 CRB800 CRB970
（30）混凝土拌和生产中，应定期检验拌和物的均匀性，决定混凝土的（3)。用水量 配合比 最佳拌和时间 含气量
（31）牌号为Q235的低碳钢热轧圆盘条的拉伸性能指标为：屈服点≥（2)MPa，抗拉强度≥（）MPa，伸长率≥（）%。235 ,410 ,27 235.410,23 235 ,375 ,23
（32）混凝土强度网弹检测中，碳化深度的测量值（4)时，按无碳化处理。人于4.0mm 小于4.0mm 大于0.4mm 小于0.4mm
（33）工程上常被采用的混凝土弹性模量是指（4）。初始切线弹性模量 切线弹性模量 割线弹性模量 动弹性模量
（34）混凝土强度标准差统计，混凝土试验组数n（3）≥20 ≥25 ≥30 ≥40
（35）对有抗冻性要求的混凝土，现场抽样测定混凝土的（2)。表观密度 含气量 含水率 压力泌水率
（36）钢筋自受力直至拉断过程中，确定抗拉强度是在（3）弹性阶段 屈服阶段 强化阶段 颈缩阶段
（37）混凝土质量的均匀性与混凝土拌和物的(2)无关 粘聚性 凝结时间 泌水性 棍度
（38）现场抽样测定标准立方体抗压强度的试件尺寸是（2)立方体。10cm×lOcm×10cm 15cm×15cm×15cm 20cm×20cm x20cm 30cm×30cm×30cm
（39）下列因素中，会降低混凝土拌和物流动性的是4（）选择需水性小的水泥 降低环境温度
以石灰岩碎石代替粗结晶花岗岩碎石作为粗骨料 选用最大粒径较小的骨料
（40）混凝土绝热温升测试中，应采用下列（4)龄期温升值作为最终温升值。7d 28d 56d 根据28d试验结果，用经验公式拟合得出
多项选择题（每题1分，共20分）
（1）钢筋级别提高，则其（12）屈服点、抗拉强度提高、伸长率下降 屈服点、抗拉强度下降、伸长率下降 屈服点、抗拉强度提高、伸长率提高 屈服点、抗拉强度提高、伸长率提高
（2）使用良好级配的骨料，不仅所需水泥浆量较少，而且可提高混凝土的（1234）耐久性 经济性 强度 密实性
（3）硅酸盐水泥的特点主要有以下几点（234）抗侵蚀性好 早期强度高 水化热较高 不易产生干缩裂纹
（4）下列元素在钢材中哪些是有害成分。（134）氧 锰 磷 硫
（5）通过低频超声波检测仪测量混凝土的（34）等声学参数，并根据这些参数及其相对变化分析判断混凝土缺陷。声速 波长 波幅 主频
（6）在混凝土中掺加少量化学外加剂，其作用为（1234）。改善混凝土拌和物性能 提高混凝土强度 提高混凝土耐久性 提高混凝土体积稳定性
（7）聚合物水泥混凝士（砂浆）的特性包括（1234)。提高混凝土抗裂性 提高混凝土黏结强度 提高混凝土耐久性 提高混凝土抗渗性
（8）下列关于混凝土工作性影响因素的叙述，正确的是（123）矿渣水泥拌和物流动性较大，粘聚性和保水性较好 掺引气剂可改善混凝土拌和物的和易性 砂率越大，混凝土拌和物流动性越好
一般来说，骨料最大粒径越大，在相同用水量情况下混凝土拌和物的流动性就越大
（9）混凝土拌合物均匀性取决于（124）拌和物出机温度 拌和物出机温度 拌和物出机温度 拌和物出机温度
（10）影响硅酸盐水泥强度的主要因素包括(12345)。熟料组成 水泥细度 储存时间 养护条件 龄期
（11）泵送混凝土配合比的特点包括（123)。粉煤灰掺量比普通混凝土大 胶凝材料用量比普通混凝土多 砂率比普通混凝土大 引气剂掺量比普通混凝士大
（12）在原材料性质一定的情况下，影响混凝土拌和物和易性的主要因素有(1245).水泥浆数量 砂率
拌和物存放时间 环境温度 组成材料性质
（13）下列方法中，用于检测钢筋保护层厚度的有（13）。雷达法 超声波法 电磁感应法 射钉法 局部破损法
（14）下面正确的叙述是（24）
碾压混凝土拌和物在卸料时易发生骨料分离现象 自流平自密实混凝土不宜掺用速凝剂和早强剂 钢纤维混凝土单位用水量比普通混凝土高 膨胀混凝土的抗渗性、抗裂性均高于普通混凝土 泵送混凝土中，胶凝材料用量不宜低于200kg/m3
（15）聚合物水泥混凝土（砂浆）的特性包括（1234)。提高混凝土抗裂性 提高混凝土黏结强度 提高混凝土耐久性 提高混凝土抗渗性
（16）防止混凝土钢筋锈蚀的主要措施是(234)。钢筋表面刷油漆 增加混凝土保护层厚度 提高混凝土的密实度 加入阻锈剂
（17）提高橡胶止水带抗绕渗性能有（123）。
材质有一定的拉伸强度和扯断伸长率，有足够的回弹变形 材质有一定的硬度和较小的压缩永久变形 宜采用复合有密封材料的止水带
采用中心非圆孔拱圈变形的止水带安装时要注意拱圈应面向水流方向性
（18）通过对石灰消化时体积变化机理的研究，可以通过（1234)方法来确定控制体积变化。改变石灰石的细度 改变水灰比 改变消化温度 掺加外加剂
（19）自流平自密实混凝土不宜掺加（34）。减水剂 引气剂 速凝剂 早强
（20）混凝土抗冻性试验，相对动弹性模量下降至初始值的（13))或质量损失达（）时，即可认为试件已达破坏。60% 50% 5% 3%
判断题（每题1分，共40分）
（1）钢筋牌号HRB335中的335是指钢筋的极限强度。（1）正确 错误
（2）钢材最大的缺点是易腐蚀。（1）正确 错误
（3）钢筋保护层厚度检验时，纵向受力钢筋保护层厚度的允许偏差，对梁类构件为+10mm，-7mm；对板类构件为+8mm，-5mm。（1）正确 错误
（4）混凝土强度随水灰比的增大而降低，呈直线关系。（2）正确 错误
（5）钢筋的抗拉强度是钢筋强度标准值确定的依据，也是工程设计中强度取值的依据。（1）正确 错误（6）根据GBJ82—85，判断混凝土抗硫酸盐侵蚀性合格的标准是：抗腐蚀系数K≥0.80。2 正确 错误
（7）将水下不分散混凝土水中成型抗压强度比大气中成型抗压强度低，但是水气强度比，比普通混凝土高。1 正确 错误
（8）在水泥浆用量一定的条件下,砂率过大，砼拌和物流动性小，过时保水性差,易离折。1 正确 错误
（9）砂浆棒长度法检测骨料碱活性，砂浆或石料半年膨胀率超过0.10%，或3个月膨胀率超过0.05%时，即评为具有潜在危害性的活性骨料。2 正确 错误
（10）水泥矿物组成中，C3A含量越高，掺用减水剂后，减水剂的减水增强效果越差。1 正确 错误
（11）钢筋混凝十结构钢筋锈蚀的主要原因是碳化和氯离了含量超标。1 正确 错误
（12）热轧带肋钢筋的拉伸试样和弯曲试样都为2根，应由所检批的钢筋中任选1根切取。2 正确 错误
（13）混凝土抗剪强度随法向应力增加而增大。1 正确 错误
（14）测定石料坚固性的溶液常采用饱和氯化钠溶液。2 正确 错误
（15）自密实混凝土的V形漏斗试验用来检测混凝土拌和物的流动性。2 正确 错误
（16）石料的吸水率大，会影响骨料界面和水泥石的黏结强度，同时会降低其抗冻性。1 正确 错误
（17）未凝固碾压混凝土拌和物性能与常态混凝土完全不同。1 正确 错误（18）橡塑止水带与水泥砂浆几乎没有黏附性能。1 正确 错误
（19）铜片止水采用的铜片断面形状有T形和W形。2 正确 错误
（20）碾压混凝土拌和可以采用人工拌和与机械拌和两种。2 正确 错误
（21）混凝土极限拉伸变形包括弹性变形和塑性变形两部分。1 正确 错误
（22）水工建筑物的变形接缝采用硬态（质）的黄铜片作为止水铜片。2 正确 错误
（23）粉煤灰的需水量比硅粉小许多。1 正确 错误
（24）测定补偿收缩混凝土的限制膨胀率与干缩率，试件测定初始长度后需移入恒温恒湿箱或恒温恒湿室内养护，分别测定3d、7d、14d的长度。2 正确 错误
（25）现场碾压混凝土表观密度的测定应在碾压完毕后30min内进行。2 正确 错误
（26）钢筋弯曲试验后，如有一个试件不合格，则另取两倍数量的试件，进行第二次弯曲试验，如有一个试件不合格，则该批钢筋即为不合格。1 正确 错误
（27）砂石的坚固性直接影响混凝土的强度。1 正确 错误
（28）未凝固碾压混凝土拌和物性能与常态混凝土完全不同。1 正确 错误
（29）超声波检测裂缝深度是基于混凝土的声阻抗远小于空气的声阻抗。2 正确 错误
（30）混凝土自生体积变形包括胶凝材料水化反应的变形和干缩变形。2 正确 错误
（31）掺加钢纤维可提高混凝土抗侵蚀耐久性。2 正确 错误
（32）测定钢筋抗拉强度时，塑性范围的应变速率不应超过0.008/s。1 正确 错误
（33）碾压混凝土拌和必须采用机械拌和。1 正确 错误
（34）水下不分散混凝土配合比设计采用大气环境成型、养护室养护的混凝土抗压强度。2 正确 错误
（35）对同一种混凝土，换能器的频率越高，超声波衰减越小，穿透的距离就越远。2 正确 错误
（36）比色法测定砂中有机质含量，当试验结果不合格时，砂不可使用。2 正确 错误
（37）对钢号不明的钢筋，抽样数量不得少于3根。2 正确 错误
（38）没有标准养护室时，混凝土试件可在（20±5）℃的饱和石灰水中养护。1 正确 错误
（39）碾压混凝土采用人工砂时，石粉含量不易超过1O%，否则会对和易性不利。2 正确 错误
（40）.V形漏斗试验用于测定自密实混凝土拌合物的抗离析性。1 正确 错误
第三篇：继续教育培训心得7
继续教育培训心得7
通过这次培训学习，从看视频、听讲座、听专家点评、看简报看各位老师们的作业、看评论以及参与评论，参与学员之间的互动讨论。帮助我解决了在教学方面存在的问题与困惑。同时在思想上有了观念的更新，了解到新课程的基本理念，然后将学到了很多的新知识把它更积极主动地投到于新课程改革的具体实践当中。这次培训我真的是受益匪浅。现将这次培训的初步体会总结如下：
一、通过远程学习，我提高了教学理论
这次的培训学习，既有知识上的提高，也有理论上的提高，也是促进我教学路上不断成长的一次培训。
二、通过远程学习，我学到了新的教学理念
这次远程学习，不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。还有让我懂得从平常的工作中去体验快乐、幸福。
三、通过远程学习，我增长了见识。
远程培训平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。
我将会在后面的学习中更加认真耐心，争取有更多的收获
第四篇：美国大学联盟汇总
美国大学联盟汇总
NCAA
NCAA（National Collegiate Athletic Association），全国大学体育协会，它是由美国千百所大学院校所参与结盟的一个协会。其主要活动是每年举办的各种体育项目联赛，其中最受关注的是大学生橄榄球联赛。
NCAA（National Collegiate Athletic Association），它是主管全美大学体育事务的组织，总部设于印地安纳波利斯，其主管四年制大学的体育联赛（社区学院Community College或二年制专科学院Junior College由NJCAA即National Junior College Athletic Association主管，四年制小型学院Small College则由NAIA即National Association of Intercollegiate Athletics主管）。
NCAA共设23个比赛项目，其中球类运动13项，非球类运动10项。其中橄榄球、篮球(男子）、棒球和冰球(男子）是最受关注的四个项目，也是各校投入最多的项目。获得这四项的满贯是各个学校追逐的目标。截止到2014年，顶级联赛中只有密歇根大学完成了满贯（11次橄榄球全国冠军，1次男子篮球全国冠军，2次棒球全国冠军，9次男子冰球全国冠军）。除了密歇根大学，获得过其中三项冠军的还有加州大学伯克利分校、俄亥俄州立大学、斯坦福大学、明尼苏达大学、加州大学洛杉矶分校和密歇根州立大学。而获得过其中两项冠军的也只有26所学校（包括上述学校）。
想要加入NCAA的学校，至少必须有男女各4项运动校队才具备入会资格。而运动员不仅在入学之时的SAT与ACT测验分数都有最低限制，想要打球，学业平均成绩必须居持在2.0以上，只要一门不及格，马上就不得出赛。
这些规定主要是为了宣示：大学以教育为目的，因此运动员仍应以受教育为主要目标。
按照各校的实力和体育上的投入又分成第一、第二和第三级别, 分别叫Division I, II 和 III.每个级别分为很多联盟（Conference）举行联赛,每个联盟由大约十个学校组成。
第一级别
(Division I)
对学校要求更高，必须支持7支以上的男子和女子球队(或者6支男子队伍和8支女子队伍),另外每年的比赛场次(要和多少同级别的球队比赛)也有规定。参加这个级别赛事的学校基本上都是大型学校，特别是中西部地区的一大批大型的公立大学。
第一级别又分Division I-A 和 Division I-AA.Division I-A橄榄球队的学校有着更细的要求，比如球队每场比赛的上座率平均要超过15,000人，这里的上座率可以是实际上座率，也可以只看球票销售的数字。Division I-AA没有这些要求。
第一级别的学校可以给体育特长生发奖学金，以吸引更多优秀学生运动员的加盟。
第一级别的联赛包括：美国东方联盟（AEC），大西洋海岸联盟（ACC），大西洋太阳联盟（ASC)，大西洋十校联盟（A-10），大东联盟（Big East），大天空联盟（BSC），大南方联盟（Big South），十大联盟（Big Ten），大十二联盟（Big 12），大西部联盟（Big West)，殖民地竞技联盟（CAA），美国联盟（C-USA），超级西部联盟（Great West),地平线联赛（HL），独立学校（Independent），常青藤联盟（Ivy League），大西洋城市竞技联盟（MAAC），中部联盟（MAC），中东部联盟（MEAC），密西西比河谷联盟（The Valley），山区-太平洋体育联邦（MPSF），西部山地联盟（MWC），东北联盟（NEC），俄亥俄河谷联盟（OVC），太平洋十二校联盟（Pac-12)，爱国者联盟（PL），东南联盟（SEC),南部联盟（SoCon），南方土地联盟（SLC），西南竞技联盟（SWAC），峰顶联盟（The Summit)，阳光地带联盟（SBC），西海岸联盟（WCC），西方竞技联盟（WAC)。
其中大东方联盟，太平洋十二校联盟，十大联盟，大十二联盟，大西洋海岸联盟和东南联盟为第一级别联赛中的最顶级六大分区联赛，他们的联赛冠军有优先参加杯赛季后赛的权利。
第二级别
(Division II & III)
第二级别的学校以中小型公立大学和私立大学为主。学校可以给运动员提供资金。
第三级别
第三级别的学校以四年制文理学院和小型私立大学为主，也有一些社区大学。学校无固定资金。这些学校的赛事比较少，但有的比赛仍然相当激烈。
1.常春藤联盟
常春藤联盟（The Ivy League）是指美国东北部八所院校组成的体育赛事联盟。这八所院校包括：布朗大学、哥伦比亚大学、康奈尔大学、达特茅斯学院、哈佛大学、宾夕法尼亚大学、普林斯顿大学及耶鲁大学。
常春藤盟校（Ivy League）指的是由美国东北部地区的八所大学组成的体育赛事联盟
美国八所常春藤盟校都是私立大学，和公立大学一样，它们同时接受联邦政府资助和私人捐赠，用于学术研究。由于美国公立大学享有联邦政府的巨额拨款，私立大学的财政支出和研究经费要低于公立大学。
联盟成员
常春藤（Ivy League）一词是指美国东北部八所大学组成的体育联盟，包括：哈佛（Harvard）成立于1636年，耶鲁（Yale）成立于1701年，宾夕法尼亚（Penn）成立于1740年，普林斯顿（Princeton）成立于1746年，哥伦比亚（Columbia）成立于1754年，布朗（Brown）成立于1764年，达特茅斯（Dartmouth）成立于1769年，康奈尔（Cornell）成立于1865年。这八所大学都是美国一流大学，它们的历史悠久，治学严谨，教授水平高，学生质量好，因此常春藤大学有着优秀的声誉。其中，康奈尔大学建立于美国独立战争之后，其余7所大学均建立于美国独立战争之前。独立战争之前，美国有八所大学。其中七所加入了Ivy 联盟，只有威廉玛丽学院因为地理位置和运营模式的原因拒绝加入该联盟。
新常春藤（New Ivy）：25所院校因其高质量的教育和不断取得的国际学术成就而受到越来越多的学生的青睐，这些学校被称为“新常春藤”院校： 斯坦福大学、埃默里大学、圣母大学、圣路易斯华盛顿大学、波士顿学院、塔夫茨大学、伦斯勒理工学院、卡内基梅陇大学、范德比尔特大学、麻省理工学院、加州理工学院、罗彻斯特大学、莱斯大学、纽约大学。
新常春藤（New Ivy），或者称为泛常春藤，指的是除了上述八所学校之外的美国顶尖大学或文理学院。它们拥有和八所常春藤学校相同甚至更好的科研和教学能力。它们的生源和教授毫不逊色于常春藤大学，而在诺贝尔等奖项和校友质量方面甚至比常青藤更出色，因此这些大学被称作新常春藤，和上述八所大学一样享有国际声誉。
2012年评选出的新常青藤名单包括：
私立大学： 斯坦福大学、埃默里大学、圣母大学、圣路易斯华盛顿大学、波士顿学院、塔夫茨大学、伦斯勒理工学院、卡内基梅隆大学、范德比尔特大学、麻省理工学院、加州理工学院、罗彻斯特大学、莱斯大学、纽约大学。
公立大学：密歇根大学（安娜堡分校)、加州大学洛杉矶分校、加州大学伯克利分校、弗吉尼亚大学、北卡罗来纳大学教堂山分校、威廉玛丽学院。
文理学院：鲍登学院、韦尔斯利学院、斯沃斯莫尔学院、科尔盖特大学、里德学院、斯基德莫尔学院、阿默斯特学院、富兰克林欧林工程学院、科尔比学院、戴维逊学院、凯尼恩学院、威廉姆斯学院、麦卡利斯特学院。
【注：常春藤联盟的体育水平在美国大学联合会中居中等偏下水平，远不如太平洋十校联盟和大十联盟。常春藤盟校虽是以体育结盟而起，但实际上却因为该联盟顶尖的学术水平，一流的教学质量，早已成为美国顶尖名校的代言词。】
六大顶级联赛
2.太平洋十校联盟
“太平洋十校联盟”(Pac-10 Conference)创立于1915年，是美国最强的大学联盟，超过十大联盟（BIG TEN）和常春藤盟校（IVY LEAGUE），一直处于美国霸主地位。”
太平洋十校联盟”中的学校均坐落在太平洋沿岸，包括：华盛顿大学（西雅图）、斯坦福大学、加利福尼亚大学（伯克利）、加利福尼亚大学（洛杉矶）、南加利福尼亚大学、亚利桑那大学，华盛顿州立大学、亚利桑那州立大学、俄勒冈大学和俄勒冈州立大学。
太平洋十校联盟赢得比其他任意联盟都多的NCAA冠军。拥有最多冠军头衔的学校也全部属于太平洋十校联盟，包括加利福尼亚大学（洛杉矶），斯坦福大学和南加利福尼亚大学；加利福尼亚大学（洛杉矶）赢得了104项男女体育赛事的冠军。
【注：2011年，科罗拉多大学博尔德分校 和 犹他大学 加入联盟，变成了现在的 太平洋十二校联盟。】
3.十大联盟
十大联盟（Big Ten Conference，又译大十联盟），创立于1896年，是以体育为中心的美国大学联盟。其宗旨是更好地加强校际间体育交流及管理。目前该联盟由一所私立大学和十一所公立大学组成，其成员不论是在体育方面是美国的一流院校。十大联盟是美国第一级别的体育联盟，参与NCAA赛事，并内部开展橄榄球，足球，排球等项目的比赛，其中以橄榄球最为出名。
十大联盟（Big Ten Conference，简称Big 10或Big Ten），也可以译为大十联盟，是美国大学体育联合会 NCAA下属的大学体育联盟之一，属于最高级别的一级分区联赛（Division I)。在体育方面这个联盟属于美国六大顶级联盟之一，总战绩和美国西海岸以斯坦福大学和西雅图华盛顿大学为首的太平洋十二校联盟平分秋色，远胜著名的常青藤联盟。和常青藤联盟各校因为学术能力名扬全球使得“常青藤”成为一流大学代名词不一样的是，十大联盟这个称谓一般来说只用于体育方面，并不代表学术成就。但是十大联盟在学术方面依然有很好的合作。截至2013年，十大联盟的常规成员由一所私立大学和十三所公立大学总共十四所大学组成，另有一个非常规成员，其成员不论是在体育方面还是在学术方面都是美国的一流院校。成员包括：密歇根大学 University of Michigan, 西北大学 Northwestern University, 伊利诺伊大学 University of Illinois, 威斯康星大学 University of Wisconsin, 明尼苏达大学 University of Minnesota, 普渡大学 Purdue University, 印第安那大学 Indiana University, 爱荷华大学 University of Iowa, 宾夕法尼亚州立大学 The Pennsylvania State University, 俄亥俄州立大学 Ohio State University, 密歇根州立大学 Michigan State University, 内布拉斯加大学 University of Nebraska, 芝加哥大学 University of Chicago, 马里兰大学 University of Maryland, 【新成员】罗格斯新泽西州立大学 Rutgers, the State University of New Jersey, 【非常规成员】约翰·霍普金斯大学 Johns Hopkins University（该校仅有男子曲棍球队参与十大联盟的赛事，其它项目属于百年联盟。）
十大联盟存在的主要宗旨是为了体育比赛。作为全国最好的体育联盟之一，十大联盟共开设男子篮球、足球、橄榄球、棒球、网球和摔跤，女子篮球、垒球、曲棍球、排球、足球和网球共计12个项目的比赛。
十大联盟作为六大顶级分区联赛之一（十大联盟、大东联盟、太平洋十二校联盟、大西洋海岸联盟、大十二联盟、东南联盟），有优先参加每年的NCAA系列碗赛的资格。
4.大东联盟
大东联盟(Big East Conference，以下简称Big East)是美国的大学体育联盟之一。成立于1979年，目前由16所来自美国东北部、东南部、中西部的大学组成。
成员包括：辛辛那提大学熊狸队(Cincinnati Bearcats)，康涅狄格大学爱斯基摩犬队(Connecticut Huskies)，德保罗大学猎魔人队(DePaul Blue Demons)，乔治城大学惊叹队(Georgetown Hoyas)，路易斯维尔大学红雀队(Louisville Cardinals)，马奎特大学金鹰队(Marquette Golden Eagles)，圣母大学好战爱尔兰人队(Notre Dame Fighting Irish)，匹兹堡大学黑豹队(Pittsburgh Panthers)，普罗维登斯学院修道士队(Providence Friars)，罗格斯大学红衣骑士队(Rutgers Scarlet Knights)，圣约翰大学红色风暴队(St.John's Red Storm)，塞顿霍尔大学海盗队(Seton Hall Pirates)，南佛罗里达大学公牛队(South Florida Bulls)，锡拉丘兹大学橘子人队(Syracuse Orange)，维拉诺瓦大学野猫队(Villanova Wildcats)，西弗吉尼亚大学山地人队(West Virginia Mountaineers)。
NCAA锦标赛历史上，来自大东联盟的球队曾40次闯入四强，10次夺冠。数量仅此于大西洋海岸联盟(ACC)、大十联盟(Big Ten)、太平洋十联盟(Pac-10)。
大东联盟锦标赛的冠军能自动获得参加NCAA锦标赛的资格。自从1983年起，大东联盟锦标赛每年都会在纽约的麦迪逊广场花园举行，由于分区联盟球队多，大东联盟锦标赛是所有大学篮球联盟中进行时间最长的锦标赛。
5.大西洋海岸联盟
大西洋海岸联盟(Atlantic Coast Conference，以下简称ACC)是美国的大学体育联盟之一。它创立于1953年，目前联盟内共有12所大学，参加NCAA一级联盟(Division I)的23项赛事。大西洋海岸联盟是公认的6所主要联盟之一，其中最著名的赛事，当属男子篮球。
成员包括：克莱姆森大学老虎队(Clemson Tigers)、杜克大学蓝魔队(Duke Blue Devils)、马里兰大学水龟队(Maryland Terrapins)、北卡罗莱纳大学焦油踵队(North Carolina Tar Heels)、北卡罗莱纳州立大学狼群队(N.C.State Wolfpack)、佛罗里达州立大学塞米诺尔人队(Florida State Seminoles)和维克森林大学魔鬼执事队(Wake Forest Demon Deacons)。这些学校之前都隶属于南部联盟(Southern Conference)，由于南部联盟被剥夺了季后赛的参赛资格，这七只球队随即退出了南部联盟。2005年NCAA联盟成员整合后，来自大东联盟(Big East Conference)的三所大学——佛罗里达迈阿密大学飓风队(Miami(FL)Hurricanes)、弗吉尼亚理工大学霍奇队(Virginia Tech Hokies)、波士顿学院鹰队(Boston College Eagles)加入，使得大西洋海岸联盟的成员变为了现在的十二所大学。
2011年3月，大西洋海岸联盟冠军礼堂将在格林斯博罗的大体育馆开放，大西洋海岸联盟将成为第一支拥有自己名人堂的大学体育联盟。
大西洋海岸联盟如今被认为是大学男子篮球界最成功的联盟之一。能取得这样的成就，首先应该归功于两个人：埃弗雷特-凯斯(Everett Case)和弗兰克-马奎尔(Frank McGuire)。
大西洋海岸联盟总共赢取过12座NCAA锦标赛冠军奖杯，其中北卡独取五座，杜克拿过四座，北卡州大两次问鼎，马里兰也有一次。同时，12所大学中有8所有过进入最终四强的经历。
6.东南联盟
东南联盟(Southeastern Conference，以下简称SEC)是美国的大学体育联盟之一。总部设在美国东南部阿拉巴马州的伯明翰。东南分区是全美最赚钱的一个分区，2009-2010赛季，他们创造了209万美元的收入记录。
成员包括：阿拉巴马大学红潮队(Alabama Crimson Tide)、佛罗里达大学短吻鳄队(Florida Gators)、佐治亚大学斗牛犬队(Georgia Bulldogs)、肯塔基大学野猫队(Kentucky Wildcats)、密西西比大学反叛者队(Mississippi Rebels)、田纳西大学志愿者队(Tennessee Volunteers)、奥本大学老虎队(Auburn Tigers)、路易斯安那州立大学老虎队(LSU Tigers)、密西西比州立大学斗牛犬队(Mississippi St.Bulldogs)、范德比尔特大学船长队(Vanderbilt Commodores)。1991年，东南联盟的成员由十增加至十二。阿肯色大学野猪队(Arkansas Razorbacks)和南卡罗莱纳大学斗鸡队(South Carolina Gamecocks)于1991–1992赛季正式加入东南联盟。
7.大十二联盟
大十二联盟有由十二所位于美国中部的大学组成的体育联盟。总部位于德克萨斯州的Las Colinas。大十二联盟的美式足球整体实力富有很强的竞争力，在全美属于上游。
目前，分区的十二支球队为：贝勒大学熊队(Baylor Bears)、科罗拉多大学水牛队(Colorado Buffaloes)、爱荷华州立大学旋风队(Iowa State Cyclones)、堪萨斯大学松鸦鹰队(Kansas Jayhawks)、堪萨斯州立大学野猫队(Kansas State Wildcats)、密苏里大学老虎队(Missouri Tigers)、内布拉斯加大学剥玉米人队(Nebraska Cornhuskers)、俄克拉荷马大学捷足者队(Oklahoma Sooners)、俄克拉荷马州立大学牛仔队(Oklahoma State Cowboys)、德克萨斯大学长角牛队(Texas Longhorn)、德克萨斯农机大学农校生队(Texas A&M Aggies)、德克萨斯理工大学红色突击者队(Texas Tech Red Raiders)。
不过，从2011-2012赛季起，科罗拉多大学水牛队将加入太平洋十联盟(Pac-10)，内布拉斯加大学剥玉米人队将加入大十联盟(Big Ten)。大十二联盟将重组。
8.爱国者联盟
爱国者联盟(The Patriot League)是一个美国东北部大学的体育赛事联盟。联盟成员校均拥有很高的学术声誉和影响力，在美国大学体育总会第一级别(NCAA Division 1)中入学难度和学术声誉仅次于常春藤联盟 [1-3]。其成员包括十个核心高校和三个附属高校。现十个核心院校为：Colgate University（科尔盖特大学）, Lehigh University（理海大学）, Lafayette College（拉法耶特学院）, Bucknell University（巴克内尔大学）, The College of the Holy Cross（圣十字学院）, The United States Naval Academy（美国海军学院）,The United States Military Academy（西点军校）, American University（美利坚大学）, Boston University（波士顿大学）, 和 Loyola University Maryland(洛约拉大学马里兰）。三个附属成员为：Fordham University（福特汉姆大学）, Georgetown University（乔治城大学）, 和Massachusetts Institute of Technology（麻省理工学院）。
第五篇：美国大学申请书
美国大学申请书(精选多篇)
申请美国的名牌大学和申请书诀窍
申请指南加入时间：2014-3-3 0:39:34点击：1433
美国大学到底欢迎什么样的人呢？特别是美国的名牌大学，怎么样才能被录取入学呢？这是每个申请人最想知道的。
美国大学的录取标准
美国大学的录取标准与中国大学有很大不同。中国大学是一考定终身，分数线决定一切；美国大学则看重发展潜力、人格魅力和综合素质。
①分寄个人成绩单。在美国，分数固然重要，在申请材料中成绩单是不可缺少的。由于美国高中是四年制，所有
大学都需要申请人四年的成绩单。因此，中国申请人要把从初三开始的成绩寄往美国大学，分三次寄走。第一次是1月1日申请截止日期前的成绩，第二次是申请过程中的成绩，第三次，则是被录取后的最后成绩。
你在阅读申请要求时，会发现任何一所大学都将学业优异作为录取的最基本的首要条件。但没有一所大学会仅仅因为你在考试中取得了高人一等的分数而录取你，因为分数并不能完全说明学业上的潜力，更不能体现人的全面素质。
②个人学术能力。学术优秀是美国大学选拔人才的一个首要条件。申请人的成绩单，所学课程的难度，排名、sat、toepl等标准考试成绩，学科竞赛取得的奖项，甚至是参加过的培训，都是招生办所看重的。学术潜力表现为超出一般课业水平的学术能力。
对英特尔奖的得主，美国各大学当然是张开双臂欢迎的。在国际奥林匹克竞赛以及其他一些较高层次的学科竞赛
中获奖的学生当然同样受到欢迎。
③个人课外成就。这是仅次于学术的一个重要方面。招生办在申请的校内和社会活动项中，寻找能够证明申请人的责任心、领导才能的证据。他们希望了解申请人的成就、动力、领导力、精力、勤奋、正直、公正以及热情。
④人格天赋魅力。这是美国各大学在录取中极为强调的一点。此外，有着卓越天赋的学生，可以由大学的专业教师或教练来进行评价。
⑤个人艺术特长。申请人的艺术作品，如视觉艺术、舞蹈、戏剧或音乐，可以由大学的教师进行评价，并决定是否在评审录取时对申请人的特长进行特殊考虑。
如何填写申请表格
那么，申请人的全面情况如何体现呢？美国大学是通过各类申请表格、自荐信、推荐信以及面试来了解申请人的。
①申请截止日期。首先要看清申请截止日期。大多数学校的常规申请截止
日期为1月1日，早申请截止日期为11月1日。而个别学校，如斯坦福大学，把常规申请截止日期提前到了12月15日，早申请截止日期为10月25日。也有一些大学的申请截止日期非常晚，甚至可以拖延到4-5月。
②申请表的基本信息。每个大学的申请表都是一个装订成册的本。需要自己填写的申请表分为两个部分，第一部分是基本信息，第二部分是综合信息。在填写过程中，所谓“基本信息”并不那么简单，除自己的姓名、昵称、性别、年龄、地址、电话、e-mail等等常规信息之外，还有各类考试分数、学术兴趣、职业取向、种族等信息，甚至还要填写自己的父母分别于何时就读于何大学或研究生院，取得何种学位，是否结婚、分居或离异，现居住何处，从事何职业，有何职位。
③申请表的综合信息。申请表的重头戏还在第二部分的综合信息。第一项往往是学术荣誉。紧接后面的课外活动、志愿活动、家庭活动、兴趣爱好一栏十分广阔。你要明白美国大学的用意：学习是首当其冲的基本条件，而各种社会活动和兴趣爱好更能体现申请人的个性、特长、精力和合理安排时间的能力。
④申请表的工作经历。接下的工作经历一项，有几行表格，分为工作性质、雇主、工作日期、每周工作时间等项，最后还有数行空白让你用来描述以上的工作中哪一个对你有着最大的意义，要说明为什么。
⑤申请表的附加材料。另外要注意可否加寄补充材料。几乎所有学校都允许申请人提交申请表以外的附加材料。很多学校的相关专业接受各类艺术作品的复印件、照片和录音带，也接受学术论文和申请人希望提交的其他附加材料。比如，由于申请表的空间有限，无法将全面情况反映出来。于是要精心准备附加材料。一般来说，附加材料由学术荣誉、工作经历和实验报告三方面组成。如果你在全国和市、区的各种竞赛
中多次获奖，可将数学、化学、英语、作文、书法竞赛中获得的几十项荣誉，以学科为序分门别类制作成精美的表格，表格中注明竞赛日期、名称、获奖等级、颁奖单位，并附上各种荣誉证书的复印件。其次，将你的工作经历和发表的作品也列出一张详细的表格。另外将你最好的实验报告译成英文。总之，这些都是申请表上写不下或反映不出来的内容。凡是允许寄附加材料的学校要都寄一套。
申请文章的写作诀窍
每个学校都要求申请人写规定了主题的文章。有的学校慈悲为怀，只需提交一篇文章，有的更为谨慎，要求提交两篇，有的则贪得无厌，以加州理工学院为代表，要交三篇！一篇写学术兴趣的发展，一篇展现人格，另一篇则要“写点有趣的事”！
写申请文章的意义是帮助录取委员会通过课程、学业等级、考试分数以及其他客观数据以外的方面熟悉你。它
也将证明你组织思想、语言表达的能力。这说明申请文章是重要的。录取委员会说它不重要，声称申请文章仅仅是申请的一个部分，不是录取惟一的依据，写的时候应该放松。那么，它到底意味着什么，应该怎样写？
诀窍1：上网参考。有道是它山之石，可以攻玉。为了了解申请文章，你可以在美国的网站上寻找有关申请文章的内容。有些网站专门刊登免费的样文，都是
申请成功者的杰作。我如获至宝，下载了好几篇文章。认真研读同龄人的作品之后，申请文章在我眼里不再那么高深莫测了。
诀窍2：简洁明快。申请文章以简洁明快为好。申请文章都有字数限制，一般为250到500个词。500个词的文章，翻译成中文，也就千字左右。能用一个词的，不用两个词，能用短词的，不用长词，不要超长。
诀窍3：要有表现力。文章要具有
表现力，把想表达的东西展现给别人，而不是告诉别人。对以英语为外语的申请人来说，最奏效的方法是多用动词，少用形容词和口头语。“动作”永远是最具有表现力的。
诀窍4：句式要多样。避免通篇使用短句，短句固然简洁清新，但用多了略显幼稚。中国学生不比美国学生，可以随意运用语言，没有人会认为美国学生不会使用长句。而中国学生使用复杂长句，更能体现其英语的成熟。
诀窍5：文章风格。文如其人，文章的风格应该充分体现自己自然的风格和写作手法。总之，成功的申请文章会把一个血肉丰满的人展现在阅读者的面前。这就是申请文章的意义所在。
当然，在厚厚的申请材料中，申请文章不过是薄薄的一页或几页纸。既不能奢望一篇石破天惊的文章打动招生人员，把你选进你原本考不上的学校，也不用担心一篇平淡无奇的文章让录取委员会倒了胃口，把你拒绝在原本是十拿
九稳的学校之外。只有对少数不置可否的边缘学生，申请文章才会起一定的决定作用。
美国大学音乐专业申请
专业选择
首先要求客观评判自己的专业水平。从基本功、乐器演奏水平、视唱练耳能力、音乐天赋及音乐作品的理解能力、现场表演的等特点选择适合自己专业方向。从专业方向上来讲，美国和中国的音乐学院均涵盖以下几个大类：1.音乐学，音乐理论
2.音乐表演 , 包括各类声乐和器乐，打击乐。3.音乐教育
4.作曲与作曲技术理论
5.音乐技术，录音艺术 6指挥 conducting conducting。每个学生要根据自己的专业基础及特特点选择适合自己的专业方向。美国的音乐专业研究生设置分为mm、ma两种学位。ma是master of arts 的简称，主要是一个研究性的学位，学习重点是在创作和研究技能上，所以申请这个专业的话对英语 的运用能力要求非常高。ma研究方向可任选其一：创作或者音乐教育方向。mm是master of music 的简称，和ma的学习重点不同，ma更强调专业能力，例如在申请中，mm的声乐、器乐是要面试的，ma则不需要。所以，申请者在选择mm还是ma时，要看个人背景和自己的职业目标。一般来说，综合大学下属的音乐学院更多的是重视申请者的综合能力，对标准化考试的要求比较严格，比如托福和gre，同时也为有才华的申请者提供了更多的选择。而专业的音乐学院专业课程设置精细，更适合专业实力突出的申请者，一般不需要gre，对托福的要求也相对松一些。
作品展示和面试
无论寄作品还是面试，最好不要选择超出自己表演能力范围太大的乐曲进行考试。因为外籍教授评审是非常严格的特别是音乐细微环节的处理，对比、变化以及音乐表达的完整性。，超出自己能力范围太大的表演会使你的弱点暴露 的较为明显。反之，淋漓尽致的音乐表现会大大加深你的入学可能性甚至拿到奖学金。学校面试时有时会有规定的曲目供你选择，而这其中学问很多。怎样能够最大限度的表现出你在音乐演奏和理解上的长处是选曲的最终目标。整体要讲究技巧与音乐表现的结合，热门曲目和生僻曲目的结合，快与慢的结合。和所有的考试一样，面试也要讲究成功率，所以建议不要选太难的曲目，除非你有 很大的把握。接下来就是刻苦的练习了，这就只能靠自己努力了。这里我额外说一说本科申请。对于那些想申请美国音乐专业的本科生，评委更加注重的是你的才华，而不是你是否演奏的一个音都不错。不出错固然很好，但展现自己对音乐的见解和天赋才是最最重要的。最后，我想提醒考生们，就不要选则中国乐曲了，以防考官们不了解而影响分数。美国作曲专业学生一般需要提交个人近期的作品，当然若是获奖的作曲作品会更好。一般的话，不同风格的
2---3篇为佳，因为每个学校的要求不同，所以规定的程度也不一样。准备好了，就看你的 audition的了
成绩和推荐信
不论是高中生本科还是本科生研究生，都要求毕业证和成绩单，学位证也是必须有的。因此，上学期间要努力学习提高成绩。此外专家的推荐信也非常重要，最好请有名望的业内专家来写，推荐信包括内容，推荐人的姓名、职称、单位、联系方式、一个很有声望的推荐人会起到很好的效果，推荐信最好要三封以上。好的推荐信的内容不需要太多,一篇a4纸足够了，但关键是要说明你的专业特点、潜力和优势在哪里、是否能帮助美国教授完成相关的课题、音乐会、音乐节、演出、学术交流等。
1、推荐信。申请音乐专业，一般学校都会要求3封推荐信，一篇ps。推荐信也有专门表格，一般是写个完整的推荐信，然后附带表格一起发出去。3 封推荐信，最好能从三个侧面反映你。
专业，文化，个人学习音乐的成长历程。反映专业的这封尽量真实有效的反应你的能力。从文化概念上来说，美国和中国走的不是一条路，概念也就不一样了。如果能找到一个可以证明你能力的“牛人”的签名，当然非常有用。
2、个人陈述。结合你的作品，表达出自己对于音乐的理解，结合自己的作品或者音乐表演。另外像音乐教育专业很多学校还要求与音乐有关的essay。
3、成绩单。让学校开出中文的，然后联系清华翻译和认证就行了。注意，成绩单要附入学毕业日期和学位授予情况。成绩单20份左右为宜，一般申请3-5所学校，每所学校两份，申请奖学金有时会要求另寄一份，视你申请奖学金的类别而定，另，签证时要一份，最好要能带两份来美国，已备申请其他奖学金或是转校之类的情况发生。
学校选择
每个学生可以从以下几个方面选择适合自己学校。
1、专业课教师。对于
音乐专业同学来讲，老师的水平会起到决定性作用。
2、学校所处的地理位置及你能体验到的生活环境。
3、学校提供的学习环境。音乐学院的非专业课老师的水平，琴房的质量，学生的素质和普遍天分的程度也都是很重要的衡量标准。
每个学生根据自己的特点和爱好选择出1-2所心仪的学校。再选出1所水平高一点的和1所保底的。这样是最安全的方法。美国目前的音乐学院有两种存在类型，一、院校型音乐学院，这种学院是一个独立的单位，本身就是一个院校，是不隶属于任何大学的专门学院。如 curtis institute、juilliard school、new england conservatory、oberlin conservatory、manhattan school of music、mannes school of music、cleveland institute、san francisco conservatory、the colburn school等。
二、院系型音乐学院，这种学院实际上是某个综合型的大学中的一个音乐方向的院系，综合大学音乐系有the university of rochester、university
of michigan、university of southern california、boston university、harvard、johns hopkins university等。
语言要求
1、toefl。最牛的学校的音乐phd的ibt要求100分以上，尤其是准备学习音乐理论、音乐教育及作曲的学生。在申请本科或是硕士时，如果你的专业足够好，ibt有可能85-90就可录取，有一些专业有可能拿到全额奖学金，比如说中国中央音乐学院的一些专业的学生，在申请美国时有部分专业年年有人拿到全奖。
2、gre。不要以为表演专业不要gre。硕士确实几乎都不需要，但90%好的音乐学院的博
士要求gre，包括表演方向。同时学习作曲的硕士生一般需要gre成绩，另外还有很多专业要求第二外语达到熟练阅读的程度。为了让自己有个稍宽的选择面，还是先把gre考好再说。有两条建议适合音乐专业好的学生,一条是学好英
语在国内考过托福就可以了，另外一条是特别针对专业好而语言不好的：去读一个好的音乐学院的双录取,就是说专业已经被录取了但由于语言不好,现在本校的语言中心学习个一年半载的，这样即可在美国留学期间学到纯正的当地语言还可以找到自己的本校专业老师进行专业课辅导，那么你一定会比在国内进步的快。
留学费用
一般费用在10000美元-50000美元/年。比如juilliard school费用如下：学费：$32180 住宿费$12280 书本和个人花费$4500 合计：$48960/年。总体来说，专门的音乐学院学费比较贵，综合大学的下属音乐学院相对学费便宜。
美国大学招生潜规则
美国大学的招生过程错综复杂、使人困惑。中国，以及大多数国家都采用简明直接的大学录取考试制度。可美国大学却要求学生提交sat成绩、托福成绩、一份高中成绩单、两封老师推荐信、一份学校导师报告、个人申请文章以及课外活动简历。索要了这么多材料，可到了12月或4月的时候，各大学对于学生的录取结果却只是简单地答一句“是”或“否”，无任何解释。
是的，美国包括常青藤大学在内的许多精英学校和私立学校录取过程主观性强、透明度低。除了有限的几所军事院校之外，公立大学的重要事项，诸如经费预算、校长任免、教师聘任、学制和学科设置等基本上都是校董会和各院系的职权，政府的作用只体现在通过立法规定办学宗旨和参与校董提名。而私立大学就是一家地道的私营公司。
然而，美国招生腐败问题却并不常见，更未上升为一种公众忧虑或社会问题。其中原因何在？
“在申请入学时，两位以上的审核者会认真阅读成百上千封申请书，在决定录取时，先讨论，再投票表决。”这是哈佛大学的招生录取流程，也是全美大学招生录取工作的缩影，很难说这样的
流程不存在风险和隐患。事实上，伊利诺伊州大学在新生录取方面跑关系，走后门，让不合格学生进入伊州大学香槟城分校就读的丑闻，就是利用了“录取过程保密”之便。
真正重要的是，招生腐败的“收益风险比”太差了。与中国大学“给公家打工”不同，美国大学更像是“大包干”。职业经理人心态是“捞一票就走”，创业者心态是“收他的钱值不值”。要知道，伊州大学丑闻出来后，该校总校长和分校长以及九名校董接连主动或被动辞职，当地的数位政客也被卷入此事，政治生命岌岌可危。
何况，照顾录取无非为两事：“钱”、“情”，美国大学有光明正大的方法满足这两个需求，不必“走后门”。在常青藤大学中，每年有40%左右的学生属于“special cases”，即受到了“特殊照顾”。另一种说法是，分数垫底的25%左右的学生是学校招生的“特殊利益”名额。
除了音体美特长生、有色人种等
“特招生源”外，“special cases”最重要的两类对象为“大捐助者”和校友。
美国顶尖大学学生群体仍非常富裕。在密歇根大学，2014年来自年收入高于20万美元家庭的新生，多于那些来自收入低于中位数家庭的新生。在一些私立院校，这方面的数据甚至更加极端。“如果你能给哈佛大学捐款至少100万美元，你就能获得哈佛学校资源委员会会员资格。”哈佛的本科录取率不到一成，超过一半的sat满分者的入学申请会被哈佛拒绝，但据推算，424位cour会员的子弟，有至少336人被哈佛录取。
几乎所有美国一流大学的资金筹措办公室都列有一张“发展项目”名单，将那些仰仗父母为学校捐赠或有可能捐赠巨款的学生排在录取名单的前面。申请者的高中成绩垫底，或者sat成绩比那些被拒收的申请者要低上300-400分？这些都没关系，足够多的金钱可以为他们翻盘。一位新泽西地产商，曾经向哈佛支付250万美元，以确保他不争气的
孩子拿到录取通知书。如杜克大学甚至一度要求招生人员专门追寻富家子弟，这不仅仅是出于对学校短期
捐款数额的考虑，更主要的是担心如果招收太多来自低收入家庭的学生，将来的校友群体会日渐贫穷，从而使捐赠减少，学校财政滑坡。
对于校友，同样不能得罪。在哈佛的录取政策中，“如果父母亲是该校的毕业生，则入学机会可能就增加多了。换句话说，学校当局会因此而作特别的考虑。”一项针对30所知名大学入学申请的最新研究发现，向父母亲的母校申请入学的申请者，获得入选的平均几率，是与该校毫无渊源申请者的七倍。
以罗斯福家族为例，两个罗斯福总统都毕业于哈佛大学。打破纪录连任四届总统的富兰克林·罗斯福生了四个儿子，三个去了哈佛。西奥多·罗斯福一房更不简单，维持了至少五代哈佛校友的家族传统。布什父子总统都毕业于耶鲁大学，从“老太爷”布什参议员，到小布
什总统的女儿，布什家族延续了至少四代的耶鲁校友。前副总统戈尔夫妇，四个子女全都是哈佛大学毕业；按照低于十分之一的哈佛大学平均录取率计算，这该是“万年一遇”的现象。而肯尼迪家族中那些高中毕业都有问题的孩子，绝大部分都上了哈佛。即便是学习最烂的约瑟夫，也去了哈佛隔壁的麻省理工。
招收一些有钱人家的孩子，以及一些校友子弟，当然，也不能缺少sat考神和灌篮高手，这几乎是所有美国大学的招生摆在明面上的“潜规则”。与某些暗箱操作的权钱交易相比，这样的教育“部分产业化”未尝不是解决公平、道德、收益综合衡量难题的一种出路。
不同时间申请美国大学的途径
南京加成留学老师多次强调出国留学“早起的鸟儿，有虫吃！”我们还是发现有那么多的家长没有提早准备，在查询到分数后的一霎那，才手足无措。在此，供了三个申请美国大学的方法，根据不同的学生背景可以选择不同的途
径。
途径一：2014年9月直升美国大学
不耽误时间，就可以去美国名校，这可是一箭双雕的事情。主要是针对想尽早入学，不在国内耽误时间无标准化考试的考生。
优势：无需在国内参加标准化考试，目前标准化考试报名也是相当的火热；入学早，时间就是金钱；更好的适应美国生活环境，教育方式，语言环境，为本科学习打好基础，做好铺垫。
挑战：学生需要在美国大学的语言中心学习语言，学费每个月1500美国左右，不过如果在本土学习托福或者雅思，这个费用根本就不算高。
途径二：2014年春季入学
这个途径主要是针对一些语言基础比较不错，短时间内能考出成绩或者已经有标准化考试成绩，又想进入名校的学生。一般标准化考试要求，雅思6.0，托福80。
优势：时间上有个缓冲，家长和学生都会有心理上的准备；有标准化考试，学校选择面大，进入名校的希望更大。
挑战：学生要在短时间内考出成绩，目前托福雅思的报名基本上只能报名今年9月份以后的，所以家长一定要做好报名的准备。另外，明年春季开学的学校，报名截止日期一般在9月1日，10月1日，学生一定要截止日期前考出成绩，报名学校。
途径三：2014年秋季入学
这个途径主要针对有名校和奖学金梦想且成绩优异的学生。这类学生除了标准化考试外，在竞赛，奖项，特长，课外活动等方面也要突出。
优势：有机会进入世界百名甚至top50的名校，且可以获得丰富的奖学金。
挑战：名校的截止日期比较早，一般在2014年的11、12月份都有截止，所以考生要在截止日期前考出标准化考试。时间短，复习压力大，一定是语言
基础特别好的，一般高考英语成绩至少120分以上且听说能力较好的学生才能做得到。
美国的社区大学
美国的社区大学主要招收学习成绩平平的学生，提供两年制的初级高等教育，程度相当于中国的大专。但是社区大学却是美国教育体系的重要组成部分。美国社区学院的兴起，可追溯到19世纪末20世纪初美国高等教育的改革实践。其中第一所公立初级学院，是于1901年从伊利诺伊州的乔利埃特高中演变出来的，目的是要建立一种提供大学前两年教育的制度。经过100年来的演变和发展，社区学院目前已成为美国高等教育的一个重要有机组成部分，目前约46%的大学生在社区学院里学习。美国社区学院设立在靠近居民的地方，不分高下贫富、财产状况及学力程度，敞开大门接受一切有志向学者，因此社区学院是美国的独创，也是美国高等教育的一大特色。美国社区学院的办学目标是
紧紧围绕着所在社区对教育的需求、文化的需求和产业的需求等展开的。因此，面向社区办学是美国社区学院的一个重要特征。目前美国有社区学院1195所，在校生1170万，大部分社区学院是公立的，只有不到200所为私立社区学院。
社区大学的年平均学费为两千多美元，普通公立大学的年均学费接近六千美元，社区大学的学费不足公立大学的一半。不仅如此，如果学生上社区大学，学校家较近，食宿费用上也可以节省很多。
社区大学的入学条件很简单，只要是高中毕业就可以。学生入学后需要参加数学和英语评测。未达到标准的必须参加补习班，然后才可以选修对数学和英语有一定要求的课程。补习班实际上是对高中成绩较差学生的补救课程，也是让更多的学生达到大学入学标准的变通办法。有不少成年学生由于各种各样的原因，没有在高中毕业后直接升入大学，在工作了几年之后希望返回到校园
时，通常首选社区大学。当然也有个别高中成绩不错的学生，出于经济原因选择了社区大学。有的老年人退休后也到社区大学圆自己的大学梦。
当然社区大学也不是没有缺点。由于经费有限，社区大学图书馆的书籍比较少，实验设备也比较陈旧。由于学生的水平参差不齐，有时候老师为了照顾部分学生，不得不降低学习要求。为了降低费用，社区大学大量地雇佣兼职教师，兼职教师的水平良莠不齐，有的可能是著名大学的退休教授，有的可能是只是毫无教学经验的公司职员；有的兼职教师十分负责，有的则只是为了赚取一点外快。因为半工半读的学生很多，学生缺课的现象也很严重。
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