绝招 读后感

第一篇：绝招 读后感

读完《绝招》这篇课文，我知道了大力士三胖的绝招是：憋气，勤学苦练会武功的二褔绝招是：空翻，倒立。小柱子因为技不如人，感觉丢人跑开了。小柱子听了奶奶的话后深受启发，明白了绝招是苦练出来的。他深思熟虑后，终于想出了自己要练的绝招。

经过一个月的努力，小伙伴们再比试绝招的时候，小柱子以惊人的速算绝招让伙伴们羡慕地竖起了大拇指。小柱子没有骄傲，和伙伴们约定以后要时常比试练出来的绝招。

在我们的生活和学习中，要学习小柱子这种不服输，肯勤学苦练的精神。无论做什么事情，只要有恒心、有毅力，坚持到底就会胜利。

我也要练就一手自己的绝招：“写作文”。只有勤学好问、阅读书籍、增长见识，才能出口成章。“胜利考研谦虚，失败考验毅力！”我要更加努力，争取写出惟妙惟肖的好文章！

课文《绝招》读后感600字

课文《绝招》中讲述了几个小伙伴之间发生的事:主人公小柱子和小伙伴比绝招,没能取得好成绩,觉得丢脸,经奶奶的点拔认识到绝招是可以练的,他终于下苦功夫练出了一手绝招:口算乘数。小伙伴对小柱子十分佩服,约定暑假再比绝招。而且练出来了,你能想象出小柱会练出什么绝招呢?

小柱子高兴地说:“咱们定个日子再比一比,条件是绝招一定得是练出来的,而且要有用。”伙伴们都说行。

小柱子一握拳:“就在国庆节!同意的举手!”

他们都不约而同地举起了手。

过了三个星期,就到了国庆节,几个小伙伴相约在村东头的大树下,三胖穿着白衣服,说“咱们看谁一分钟拍的皮球次数:

最多!”只见皮球在三胖的手中来回上下跳动,好像皮球有根绳子系在了三胖手上,一直不停地拍了一百多下。

接下来由二福表演报地名,二福一口气把我国的二十三个省、四个直辖市、五个自治区和二个特别行政区,一字不差地说了出来,伙伴们发出了“啧啧”的赞叹声。

随后,小柱子拿出了他的绝活——拼图。首先由二福把拼图故意弄乱,由三胖开始计时。只见小柱子一手扶拼图的模,另一只手拿起来模块往上拼,不到一分钟一幅漂亮的“清明上河图”就展现在大家面前。

这次比赛绝招既展示了自己的能力,又增加了伙伴们之间的友谊,他们相约这样的绝招以后还要多加练习,争取绝招更绝。

第二篇：魏书生育人九绝招读后感

学会学习学会做人

——读《魏书生育人的九绝招》有感

保定市高新区小学

徐洁

最先认识魏书生老师，是源于学校推荐的书籍《班主任工作漫谈》，它是一本从班主任自身定位的书，更是给各位班主任提供了一个学习的方法指导，这本书最吸引人的地方就在于它的语言朴实无华，而且实用价值特别强，不像有些教育论著那样晦涩难懂。而这篇文章更让我感到魏书生老师关注学生发展的方方面面，涉及道德品质渗透、综合能力培养、学习方法积累等每一个细节。现把读完这篇文章的几点感受总结如下：

一、做一个“民主”的教师，教学生学会“学习”

在魏老师的文章中，几乎都以学生为主体，让学生发挥自己的聪明才智，既减轻老师工作量，也训练培养了学生能力，发挥学生潜能，而且给学生“放权”，与学生商量时，老师也从中学习，受到启发，找到灵感，魏老师就说：“我的许多教学方法，工作均源自学生，我喜欢对学生说‘我要向大家学习，同学们是我的老师’”。同时把学生当作朋友，处于平等地位，学生从中感受到老师的信任，也更把班集体当成自己的家，更能激发其主人翁精神，这不正是我们每位老师所希望追求的吗？因此建立科学的管理制度，人人都是管理者，人人都受制约，这种管理方法确实让人不得不佩服。

魏书生老师从1979年开始进行班级管理自动化的实验研究，引导学生自我教育，自我管理，形成了“事事有人做、人人有事做”的班级管理模式。如果我们对魏老师的管理理论深入研究，就会发现他的自动化管理班级理论内涵丰富，方法系统科学。表现在以下几方面：

1、决策系统民主。魏老师在管理班级时，班级的每项制度，都是由他与学生一起集体商量制定的，在他的一切教育活动中都能看到学生主动参与的身影。所以我觉得，这样做的好处是，学生自己制定的制度，学生会以主人翁的态度认真去执行。只有民主才是教育的真谛，只有民主才能让学生真正地学会学习，学有所得。

2、执行系统科学、合理。魏老师在管理班级时，采用的是承包制。每位学生都负责承包班级的一项管理。如：有的学生负责检查卫生，有的学生负责保管粉笔等。通过承包责任制，每位学生都具有双重角色，都是管理者和被管理者，每位学生都有自己的“责任田”，都有机会行使主人的权力，都能体验到自己在班级的价值，这样，班级的每位学生都长期生活在人人都需要配合好他人，人人都需要尽责尽力的环境中。因此，班规、班法执行起来，就显得比较顺利。

二、做一个“合格”的教师, 教学生学会“做人”

教育家陶行知曾说过：千教万教教人求真，千学万学学做真人。随着年龄的增长，学生的学习能力、智力能力都得到了很大程度的提高，但我们的教学不仅仅是要让学生学到知识，提高能力，还要让他们学会做人，步入社会后更好的适应社会发展，不被社会淘汰。就拿平日里对于学生犯错，我们大部分都是火冒三丈、大发雷霆，写下保证书，叫家长。有时不但达不到教育效果，反而使学生产生逆反心理，产生厌学现象。我们不但没有成就一个人才，反而耽误一个人前途。

此外魏老师的一些做法也很独特。犯了错误，便要做一件好事来弥补自己的错误； “犯错误，写说明书” “犯错误，唱歌”……但无论是和家长教育还是独立教育，前提一定要建立在保护孩子的自尊，有利于孩子发展前提下进行。也就是一定要建立在爱学生的基础上。因为这样学生才能自觉去改正错误，更重要的是还培养了他们健全的人格。其实我们平时常说，把每一个孩子当成自己的孩子，可是真正面对孩子犯错时，就算是自己的孩子，我们也会气急败坏，更不会冷静地想出这些办法。所以，在这方面，我们都值得好好地反思。让每一个学生都得到老师真诚的爱，让他们懂得学会做人的真正道理，这样才能教育出身心健康的学生。

教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才。在今后的工作中，我将不断多学习先进经验，不断改进提高，积极探索，善于总结，使自己的工作水平不断提高。这是我读魏书生老师文章的一点感悟。

第三篇：《天才班主任的绝招》读后感

读《天才班主任的绝招》有感

实验三小张志辉

在学校倡导的读书活动中，我有幸读到胡建军的《天才班主任的绝招》。这是一本很有吸引力的书。全书分为：上篇——自我管理的绝招，中篇——班级管理的绝招，下篇——学生管理的绝招。每一篇章都收录了十几个绝招。如：十年一剑、学而不止、木桶理论、大爱无边、攻心为上等等。在对每一个绝招的具体阐述时，都由小故事引入，这也是我能够用两三天就能把整本书读完的最大原因。它不同于其它同类书籍的说教。好像每一个小故事就发生在我的身边一样，故事里的主角就是我们学校的老师和学生。在每一个故事之后都有一段几百字的点评，剖析故事之中班主任做法的精彩之处。最后一个延伸部分，把故事之中的精彩之处上升到理论高度，水到渠成。

读完整本书后，我最大的感受就是想成为优秀的班主任，必须拥有教育机智，就是面对不同个性特征的教育对象和不断变化的教育情境，做出最合理的选择，采取最恰当的方法，收到良好的教育效果，它是一种卓越的智慧，即班主任之“绝招”。

智慧能让人见树又见林，观叶而知秋，透过直观的表象直抵事物的本质。然而，作为一名实践在教育一线的班主任，其教育智慧从何而来？

一、班主任的教育智慧从对生命的敬畏中来

每个生命都是奇迹。对于每一个学生而言，生命都是不可复制和不可重生的，生命应彰显伟大且值得敬畏。班主任是世界上最小的主任，但却是对学生影响最大的教师。因此，班主任应有强烈的生命意识，敬畏生命，尊重每一个学生，平视每一个学生，不放弃任何一个学生；重视师生的交往、互动与对话，注重师生生命与生命互相信任、交融与感召；让学生在生命发展过程中享有完整的、平等的、愉悦的和健康的生命体验。这才是班主任教育的大智慧。

二、班主任的教育智慧从爱与宽容中来

教育的主题永远是爱。对于班主任来说，工作中最重要的东西是什么？充满爱心的班主任才具有智慧的底蕴。一个好班主任，应该是真、善、美的代表。作为班主任无论何时何地，无论何种出境，都要用不同的方式表达对学生的诚挚之爱。本书中的《笑看人生》讲述的是作者从教中的苦与乐，转苦为乐，享受班主任工作的事。

在平时的工作中，或许是工作压力大，我们常常会埋怨学生难教、工作难做，结果是气没少受，活没少干。其实也是，人世间，不如意是很多，外界的纷扰繁杂也很多，我们无法改变它们，但至少我们可以调整自己的心态，“笑对人生”“大肚弥勒”就是最好的调节方法。班主任工作繁，多，杂，但只要我们能性格开朗，积极乐观，容得下学生犯的错误，容得下学生的坏习惯，容得下学生没有进步，容得下学生的变化„„在工作中找到乐趣，让自己从烦躁中解脱出来，给自己一个好心情，也给学生一个好形象，好表率，就能做一名快乐的班主任！

三、班主任的教育智慧从实践中来

教育家乌申斯基曾经说过：“无论教育者怎么样研究教育理论，如果他没有教育机智，他就不可能成为一个优秀的教育实践者。”班主任如果没有教育实践的历练，他就不能成为一个智慧的班主任。《沉默是金》这篇文章一位班主任通过自己的亲身实践让我明白沉默在教育中的作用。

1、沉默用于示范

班主任要求学生做到的，自己首先必须做到，用沉默无声的行为给学生做出示范，能帮助学生形成良好的行为习惯。教师看到教室前的讲桌东西摆放凌乱，有粉笔灰什么也不说亲自收拾擦干净，负责这项工作的同学便知道怎么做了。

2、沉默体现威严

班主任在与学生交往时应当沉默，显得和气而稳重、亲切而威严，让学生感到班主任既可亲可敬又可“畏’，有点让人令人难以捉摸的神秘感，从而增强班主任的教育信任度。

3、沉默代替批评

沉默若辅以眼神、表情、则效果更佳。可以表示对学生的宽容、肯定、鼓励等多种态度，达到用语言交流所无法达到的效果。

3、沉默令人慑服

4、沉默缓解情绪

5、沉默体现信任

6、沉默体现威慑

因此，班主任必须具备在教育实践中培养教育机智这样一种重要而特殊的能力，要善于捕捉最佳教育时机，学着平心静气的看待问题，用研究的眼光思考问题，最后心平气和的解决问题，在教育实践中“炼”成教育大智慧。

总之，班主任的工作既是一门科学，也是一门艺术。一个优秀的班主任，必须做一位智慧的行者。在教育实践的土壤里，不断审视自我、反思自我、完善自我、超越自我，“炼”就班主任的“绝招”，“炼”就教育的大智慧。胡建军编著的《天才班主任的绝招》一书充分展现出许多优秀班主任这样的教育大智慧，让我们一起去学习去借鉴吧！

第四篇：《天才班主任的绝招》读后感

《天才班主任的绝招》读后感

-----扬长避短

洛新局磁涧小学游大兴

看到这篇文章后，我有一种被高人指点了迷津一样的兴奋，《天才班主任的绝招》读后感。我知道了每个班主任都有自己的优势，也都有自己的不足之处，所以，我完全不必要一看到别人的优势就自卑。

我们校的每个班主任都有各自的优点，有的会唱歌，有的会跳舞，还有的课讲得好，一遇到大型活动或公开课经常都是这些老师风光的时候，我总是心甘情愿的做观众。我不愿意也不敢抛头露面，因为我常拿自己的不足之处和别人的长处比，认为自己什么都不会，我还觉得自己的字不漂亮，觉得自己的课不够好，我自己给自己这样低的定位，导致自己不愿深入面对自己的问题，不会认真对待每一次活动，认为自己反正就是不好，再怎么争取，也改变不了自己的缺陷，何必多此一举呢？现在想想，自己不够出众的原因是自己的自卑心理造成的，因为自卑甘愿放弃一切可能使自己进步的机会，因为自卑就破罐子破摔，凡事不愿尽自己的最大能力去争取自己的完美，读后感《《天才班主任的绝招》读后感》。抱着一种不求最差也不求最好的心态，自然优秀不到哪儿去。看到这篇文章后，我知道，我完全不必要自卑，每个人都有自己的优势，每个班主任都有自己做班主任的优势，我应该学会利用自己的优势，在学生和同行面前扬长避短，建立自己的威信和声誉。记得我不经意的一次呼啦圈表演，吸引了一大群女生的观看，勾起了几个女生和我比赛的欲望。自此，这些爱好运动的女生和我的关系就更好了，她们很愿意听从我的安排。还记得一次课间操，我的乒乓球秀，让我赢得了一些调皮男生的钦佩。有这些粉丝，我的班主任工作做得还是比较轻松。这才发现，其实自己并不像自己想象的那么不济。

知道了扬长避短这个成功秘诀，我今后将不再自卑，我将适度扬长，恰当处理自己的短处，面对不足，我将扬长补短，力争做一个理智成熟的人。

第五篇：《绝招》教案.

人教版小学语文第六册

16* 绝招

汕头市东方小学

方玉虹

【教学目标】

1、知识与技能：

（1）默读课文，自学本课的生字新词。

（2）朗读课文，了解小柱子两次比绝招前后不同的变化。

2、过程与方法：

（1）采用讨论、自学批注的方式理解课文中的重点词句，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

（2）在学习中明白课文中的“绝招”真正指什么。

3、情感态度价值观：

通过学习、朗读课文，激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。【课时安排】一课时 【教学流程与设计意图】

一、启发谈话、揭示课题

1、板书课题：16* 绝招

2、师问：什么是绝招？你有什么绝招？

3、同学们都有一两样绝招，谁能够来现场表演一下？抽生表演。２、刚才同学们表演的绝招真不错，而课文中的几个小朋友也在比绝招呢，下面我们就一起来学习这篇课文。

［设计意图］从启发谈话入手，诱导学生理解课题，激发了学生的阅读欲望。

二、初读课文，感知内容

１、自由轻声朗读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。２、分自然段指名朗读检查。３、讨论疏解：

⑴有几个孩子在比试绝招？比了几次绝招？ ⑵他们比试了哪些绝招？ ⑶你最佩服谁的绝招？为什么

4、学生讨论后抽生来说说。

5、小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢？引导学生细读课文。

［设计意图］指导学生初读课文，了解课文内容，整体感知课文，为下面的细读课文作好了铺垫。

三、细读课文，感悟理解

1、默读课文，边读边动笔做记号。

思考：①小柱子为什么要练绝招？②他练习了什么绝招？

③为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？

2．同桌互相讨论一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。

［设计意图］指导学生默读课文，边读边动笔做记号，培养不动笔墨不读书的习惯。通过讨论，进一步理解了课文内容，了解了故事的前因后果。

四、深入体验、深入理解

1、小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”。）

2、小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到什么启发？（奶奶说：二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理，明白了绝招是靠苦练出来的。）

3、他练习了什么绝招？（两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。）

4、为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？（小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都对他的绝招赞不绝口。）

5、这个绝招是怎样练成的呢？（让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，进行讨论，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。）

6、引导学生对文中的人物进行评价：

①你觉得小柱子的做法怎么样？你应该学习他什么特点？（自尊，好强，不服输。）

②你最佩服谁的绝招？为什么？

③如果你是他们中的一员，你会怎么做？

7、阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？或者说明白了什么道理？（只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。）

［设计意图］指导学生在评价、交流的过程中，加深对人物形象的认识。引导学生在阅读时产生情感共鸣。指导学生明白课文蕴含着的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。巧妙地引导学生对科学知识、对刻苦求知产生一种价值认同。

五、拓展练习、增加智慧

1．引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。

2．想一想：生活中还有什么本领可以称得上是绝招？

3．你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。