绿色德育论文 Microsoft Word 文档

第一篇：绿色德育论文 Microsoft Word 文档

绿色校园，德育师生

周秋红

“绿色”具有清新、积极向上、充满活力之寓意。几年来,本校本着“一切为了教师和学生的发展”的办学理念,坚持“以德治校,以法治校,以科研兴校”的发展战略,遵循“稳中求进,进中求实,实中求新”的工作思路,团结一心、和谐共进、扎实有效地开展德育工作,取得了第一步跨越式进展。树立“绿色”理念,构建德育网络

“绿色德育”,不是简单意义上的生态环境教育,而是融合了“绿色”所象征的自然、和谐、人文、民主等思想的一种现代德育观。我们要求每一位教师都成为“绿色校园”的耕耘者。学校已初步建立起“学校——家庭”二位一体,“领导——教师——学生”层层互动的“绿色德育”网络。我们主要做到“二抓三促进”。

1.1 抓管理,促进德育工作规范化

在教育管理实践中,校领导班子充分认识到,学校要上台阶、创效益、树品牌,重视学生德育教育已刻不容缓,树立绿色德育理念已是当务之急,“以德育教育为依托,倡导绿色管理,带动学校素质教育水平的整体提高,培养素质全面的学生”作为办学理念,将德育教育纳入教育教学计划之中,并制订了实施方案。在实施过程中,学校成立了由校长任组长,副校长、主任为副组长,教导处、少先队、各教研组负责人组成的领导小组,并把德育教育的具体活动落实到人,责任到人,采取多层次、多角度、抓结合、促渗透的措施,全方位地推进德育教育。

1.2 抓队伍,促进德育师资专业化

班主任是德育教育的主力军,建立一支师德过硬的班主任教师队伍,对德育工作来说是非常重要的。

我们组织班主任教师学习各种教育法规,学习教师职业规范,学习先进教师的典型事迹,提高班主任教师的思想觉悟。同时,我们还举办多种形式的主题教育:进行师德专题讲座,进一步明确教师职业的意义;组织开展师德演讲活动、师德沙龙活动,班主任经验交流会,寓教育于活动之中;进行经常性谈心交流,及时掌握教师的思想动态,进行有针对性的疏导工作;评选优秀班主任,树立教师典型,促进教师素质全面提高;定期对班主任工作进行考核,促进班主任工作规范有序。

通过学习培训——经验交流——树立典型——考核评定等多种途径,本校的班主任教师爱岗敬业、无私奉献、工作水平不断提高。

1.3 抓家长,促进德育教育网络化

树立“一切为了学生,为了一切学生的,为了学生的一切”的办学理念,以优化学校教育、家庭教育、社会教育为主阵地,充分发挥班级和学校家长委员会的作用,定期召开家长会议,上好家长辅导课;邀请专家,对家长进行教育子女的方法指导;开展课堂教学开放活动,加强家、校之间的联系和互动,增进彼此之间的沟通和了解;组织家长座谈会,进行面对面的交流,为学生创造良好的教育氛围出谋划策,为培养现代素质的学生而共同努力;选派优秀的骨干教师到社区,为家长进行专题培训,提高了学校教育的辐射作用。依托“绿色”课堂、强化德育渗透

德育工作不是孤立的,是素质教育的重要组成部分,与教学工作是相互联系、相互促进的。本校坚持以立足课堂,增强环保意识为指导思想,结合新课程实施,通过学科整合、专题教育等方式,让“绿色”走进课堂、走进每一个学生。我们主要做到二加强、三提高。

(1)加强教师培训,提高教师德育能力。首先,学校定期对教师进行德育知识讲座,利用网络,了解新的德育教育信息。其次,通过课堂教学,提高课堂德育教育的效果。再次,在学校教育、教学评价体系中,增加了“德育教育必须有机地渗透于学科教学中”这一指标,保证了德育教育的持久进行。

(2)加强课程研究,提高课堂渗透德育能力。学校坚持全面加特色的办学目标,有计划地实施了“渗透式”德育教育的实践和研究。每一位教师结合教材内容,精心设计教案,使德育教育与课堂教学融为一体,对学生起到了潜移默化的影响作用。

(3)加强课题研究,提高德育特色凸显能力。学校在德育工作中,注意把常规教育上升到德育课题研究,使德育工作向更深的层次发展。学校把“培养学生具有良好的行为习惯”作为研究的课题,从目标要求入手,进行低、中、高年级的不同研究。研究的内容包括:学习习惯、卫生习惯、行为习惯等多方面的研究,有领导、教师、家长的参与,取得了一定的成效。3 围绕“绿色”主线,持久德育教育

德育工作是一项长期而艰巨的工作,具有经常性、持久性的特点。为此,我校在德育工作的实施过程中,抓住“四条绿色”主线,持久进行德育教育。

3.1 以爱国教育为主线,培养学生热爱祖国的情感

爱国主义教育是贯穿德育教育的永恒主线。围绕这条主线,我们相继开展:主题教育:开展“祖国在我心中”的演讲比赛活动,开展“爱祖国歌咏比赛”活动,开展“学英雄,榜样在我心中”的活动,通过活动激发学生们的爱国情愫;常规教育:通过升旗仪式,对学生进行爱国主义教育;实践教育:同学们走上街头,开展“爱家乡清洁护绿”活动,亲身经历、体验为家乡环境美化贡献力量的感受。

3.2 以感恩教育为主线,培养学生热爱人民的情感

“学会认识,学会做事,学会共同做事,学会生存”是现代教育的四大支柱,而感恩教育则是四大教育支柱的综合体现。本校通过一定的感恩教育内容,对学生实施知恩、报恩的人文教育,凸现出本校的德育特色。我们做到以下几点:

感激父母的养育之恩:开展为父母做好事,对父母多说知心话,为父母过生日,给父母送礼物,帮父母做饭洗衣等活动,体会和感激父母的艰辛,培养学生感激父母的养育之情。

感激老师的教诲之恩:开展向老师献真情活动,自选“六个一”(写一封信,谈一次心,做一张贺卡,献一束鲜花,提一个建议,表一个决心等)来表达对老师的感激之情。

感激同学间的爱心相助:开展给同学做一件有益的事,给班级做一件有益的事,开展爱心义卖活动,召开“难忘同学情”主题班会活动,增进同学之间的友谊。

知恩图报回馈社会:开展为“警察叔叔送温暖活动”,到敬老院进行慰问活动,为贫困山区的孩子“献爱心活动”等,这些看似简单朴素的感恩教育,却蕴涵着深刻的人文关怀和社会责任感。

3.3 以养成教育为主线,培养学生良好的行为习惯

(1)学校强化小学生日常行为规范教育。开展规范竞赛活动,对班级实施量化考核,把爱学校、讲卫生、美化教室等绿色行动与学生自身的学习生活紧紧联系起来,几年来,示范班、绿色办公室的建设,已促使学生养成良好的环境、卫生、文明意识,良好的行为已渐成风气。

(2)每周一次进行流动红旗评比。针对纪律、卫生工作,班主任老师利用晨会时间多进行宣传、教育,使学生日常行为规范化;学校加大了值周检查评比的力度,促进学生养成良好的行为习惯,值周工作做到:天天检查有记录,周周评比有反馈,月月考核有奖罚,年年工作有提高。由于学校在管理上加大了力度,所以学生的品行合格很优秀。

3.4 以班级特色建设为主线,培育学生创新精神

本校结合班主任和学生的爱好特长,开展了丰富多彩的班级特色文化建设。以“手工制作”为主要的活动形式,其中包括纸贴画、蛋壳贴画、布贴画、卷筒画、剪纸、手工编织、十

字绣、箱版画等等,通过活动充分发挥学生的主体意识,营造一个富有极厚文化氛围的班级,形成浓郁和谐的班风,陶冶了道德情操,使同学们具有热爱集体、热爱学校的高尚品质。4 开展“绿色”活动,丰富德育内容

本校树立一切为学生发展的办学理念,注重各项活动的创意与组织,以各种活动为载体,精心设计、严密组织,激发学生健康向上的情感。通过丰富的队活动,体现校本特色的“绿色德育”,提高创建活动和学校德育的实效性;为学生创设多彩的“绿色平台”,使每个学生在绿色活动中接受“绿色”体验,陶冶美的情操,在和谐中发展,使学校教育走向持续发展之路。

(1)开展“绿色文体”活动,丰富“绿色德育”生活。开展丰富多彩的文体活动,是本校德育教育的重要内容。学校班班有歌声,合唱队、校园集体舞、舞蹈都在市、区获一、二等奖。学校还适时开展作文、课本剧、朗诵、手抄报等比赛,充分利用升旗仪式、班会、红领巾广播、科技节、艺术节等各种形式对学生进行思想品德教育,通过活动陶冶情操,提高学生品德修养。

(2)丰富“绿色体验”,强化“绿色德育”实践。为使教学活动与德育教育两不误,我们将其与时势教育、传统活动、实践活动有机结合,坚持以“学生为本”,让更多的学生参与到实践中来。我们设立了科技环保兴趣小组,进行小调查活动,校大队部开展了“绿色行动”、环保教育等活动,学生通过查资料、小讨论、互督查等,“绿色”意识不断增强,我们还通过为创建绿色学校献份礼、环保小报大赛、书画展、变废为宝等多种形式的活动,丰富学生的课余生活,提高教育素质,营造校园“绿色”氛围。以“争创示范班级,争做文明学生”主题活动为载体,使每个学生在宽松愉悦的心理环境里,在富有时代气息的实践活动中,不断强化绿色情感体验。构建“绿色”屏障,保证德育实施

建立健全德育工作体系,进行有效的德育工作,发挥应有的育人功能,是我们工作所追求的目标。在德育工作中,我们主要做好以下工作,保证德育工作顺利进行。

(1)“学科渗透”与“活动结合”互动,有效进行德育教育。本校的德育教育主要采用“学科渗透”和“活动结合”的方法进行,收到了比较好的效果。同时,德育教育内容有教案、有说课、有讲评,各学科教师积极优化教材中德育教育内容,教学中方法灵活、形式多样、学习效果明显。

(2)树立德育工作典型,积极促进德育工作。学校在德育工作中,注重进行正面引导,树立典型,进行有效的引领工作。在班主任工作的建设上,非常重视经验挖掘:相继举办班主任经验交流会、班主任工作沙龙、学期末评选出优秀班主任等工作,积极调动了班主任工作的热情,更使学校工作向前迈了一大步。

(3)细化“绿色评价”,凸现“绿色德育”效果。在学校管理中,我们制订了既有科学性又有激励性的绿色评价指标,切实转变传统的德育观、评价观。我们进一步规范了教育常用语、学生评价语,推广使用普通话和礼貌用语,建立了“相互理解、相互尊重、平等和谐”的新型师生关系,成立了由三到六年级选拔组成的文明值周队,每周轮流对班级绿色管理的指标进行评价、记录、汇总,开展规范管理周周赛活动。在“示范”班级的创建活动中,我们突出团队精神,营造和谐集体,让每一个学生在团结、进取、宽松和美好的环境中健康快乐地学习生活。

第二篇：德育论文绿色教育

绿色教育 撒满心田

——浅谈小学生的心理健康教育策略

绿色是一种生命力，蕴含着无限的自由发展空间。在基础教育阶段，实践“绿色教育”，是大力实施素质教育的有力保障，是学校可持续性发展的一个重要途径。随着社会快节奏的发展，如今孩子们的心灵也承受着污染——成长的烦恼越来越多，有来自同学的、老师的、家庭的、自身的„„孩子们的心灵被污染了，作为班主任的我们是不是有责任引领孩子走出心灵沼泽，走进心灵绿洲呢？答案是肯定的，因为绿色也是教育之色，教育之源。那么如何创建一个“绿色”班级，使他们烦恼变少、变无，心灵更加纯洁，心胸更加开阔，学习更加积极，生活更加阳光，人性得到飞扬，促进各方面的全面发展？

一、绿色环境 潜移默化

优美的环境有着春风化雨，润物无声的作用，不仅可以给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳，还可以使学生产生情感的愉悦与和谐，更可以陶冶孩子的情操，促进其健康成长。

因此，教师要利用好教室的每一个空间，精心布置，赋予一定的文化色彩和教育意识，努力使学校的每一面墙壁都会说话，使其具有“桃李不言，下自成蹊”的特点，让学生不知不觉，自然而然的受到熏陶。

（一）墙面文化的设计

1．春风化雨、润物无声。我们教师可以从情感、感恩入手来培养学生高尚的情操。如“生活点滴”、“最佳小天使”、“成功的轨迹”、“甜甜圈”、“存好心，说好话”、“静思语”等，鼓励孩子们学会赞美；学会感恩；学会分享；学会静心思考问题，净化孩子们的心灵。

2．文化沉淀、丰富积累。作为新世纪的孩子，不能“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事。”应该放眼世界，感受中华文化及世界文化的博大精深、丰富多彩。并通过文化知识的积累，强化学生的阅读成效并学会整理分析。如“我爱读唐诗”、“书林漫步”、“放眼天下”、“世界小小小”、“新闻焦点”等。

3．团结协作、竞争上榜。今天的社会更需要协作精神、合作意识。鼓励学生向自我挑战，并随时监控自己的行为表现。建立个人学习与成长历程的档案，作为学习生活的回顾，增进学生的良好行为以形成向上的班级气氛。因此推出以下栏目，如“风云榜样”、“荣誉榜”、“我最棒”等。

4．自我展示、张扬个性。为了让学生从不同的角度塑造自我、表现自我，描绘自己的梦想，相互观摩、相互激励，放松自己、宣泄情绪，培养良好的情怀。我们可以推出“放飞之鹰”、“我的杰作”、“心情涂鸦板”等。

（二）学习氛围的营造

古今中外的智者、成功人士都是伴随着书成长的。因此，教师可以成立一个班级图书角，书柜内放置一些同学们从自己家里带来的图书和报纸，让同学们随时随地都能自由舒适地阅读。在读书中，扩展视野，增长见识，明白道理，锻炼能力；在读书中，体悟到身心的愉悦和灵魂的升华。

因此，我常常和孩子们一起挑选书本，和他们共读一本书。他们用“采蜜本”进行“好词好句”的摘抄，我指导学生写好读书笔记，并利用班队会时间开展“书林漫步、好书交流会、读书与做人”等丰富多彩的中队活动。这不仅让孩子们养成了良好的阅读习惯，而且为他们营造一个更好的阅读环境，享受学习的快乐，享受生活的快乐。

二、绿色语言，滋润心灵

“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”同样一句话，表达方式不一样，收到的效果也会截然不同，它可以使人精神振奋，也可以使人意志消沉。特别是深入实施课程改革的今天，越来越重视创设平等、民主、和谐的教育氛围的今天，作为教师，我们是不是该扪心自问：我们的语言学生爱听吗？怎样的语言才能达到教育无痕的目的？我想我们教师应该而且必须使用“绿色语言”！

一位特级教师在讲课的途中出了几道题让学生做，过后她又讲了这几道题的做法。完后，她说了这么一句话：“请做对的同学扬一扬眉毛，暂时没有做对的同学笑一笑”。我们可以试想一下，学生听了是什么感觉？如同寒冬靠着火炉———温暖；如同酷暑吃冰激凌——清新。细细品味她的良言，她的话中有话：做对的同学，你就该扬眉吐气，因为你取得了成功，成功了，你就应该适当表达你的快乐心情；没有做对的呢，一次没有做对，算什么？多次做错，又算什么？只要你能站起来，你能笑对人生，你就是好汉。海明威说，人可以被打倒，但不可 2 以被打垮。要的就是这种斗志和心态。有了高昂的斗志和良好的心态，还怕学不好吗？思索至此，我们不得不佩服这位老师的睿智思想和动听的语言。

“绿色语言”不只是一种简单的语言形式，它的无公害、无污染体现了教师对学生真诚的关爱、无限的尊重和极大的信任。为了每一位孩子的发展，为了绿色班级的创建，我们呼唤教师的“绿色语言”。

三、绿色批评，收获阳光

泰戈尔说：“不是棒锤的敲击，而是水的载歌载舞，才造就了亮丽的鹅卵石。” 是啊，老师的赞美应该是洒向学生的一缕灿烂阳光，老师的批评应该化作一汪清澈的春水滋润学生的心田。当孩子们犯错误时，他们迫切想得到的是理解和帮助，而不是粗暴的批评和惩罚。所以作为教师的我们应该以宽容的心态看待每一个犯错的学生，尤其要根据学生的性格特点来采取不同批评方式。

1．旁敲侧击

在批评时，班主任并不直言其事，而是借助于寓言故事、历史典故等来讽喻说理；或借助于批评类似现象，引起对方的联想、比照；或讲个小笑话，启发对方去思考。

2.幽默诙谐

德国著名演讲家海茵兹·雷曼麦说过，用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当地提出更能为人接受。幽默它有助于把严肃的批评变得亲切得体，让学生在犯错误的时候，能够很舒服的理解老师的批评，也没有感觉到自己的自尊心受到了伤害。

一节语文课上，我正在板书，一个学生随意地用笔在桌上敲打起来，我便停下了板书，诙谐地说：“同学们，今天的语文课是不是需要伴奏？”我的幽默逗笑了学生，敲打声也悄然隐去。

3.先扬后抑

卡耐基曾说：“要让别人认错，最好先称赞他，让他自己认错。”学生犯错，不要当众批评，要缓解孩子情绪，营造宽松氛围，发掘孩子优点以引导他认识错误，最后点到为止，这样彼此都轻松愉快，又达到了教育的目的，不是很好吗？

陶行知任育才中学校长时，有一天，他看到一名男生用砖头砸同学，他马上进行制止，并责令男生到校长室接受批评。回到办公室，他见男生已经在等候 3 了，于是，他掏出一块糖递给他说：“这是奖励你的，因为你比我按时到了。”接着，他又摸出一块糖：“这也是奖励你的，我不让你打同学；你立即住手、说明你很尊重我。”男生忐忑不安地接过了糖。陶行知又道：“据说你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感。”便掏出第三块糖给他。这时，男生哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不该用这种方式„„”于是陶行知拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块糖，我们的谈话也该结束了。”

4.刚柔相济

世界上没有完全相同的两片叶子，每个孩子来到这个世界都是独一无二的。他们性格各异，情趣不同，接受能力千差万别。作为班主任就应走进学生的内心世界，打开学生个性的“多棱镜”，针对不同的学生，采用不同的方式——以刚克柔，以柔克刚，刚柔相济。

当学生学习成绩退步了，原因会因人而异。有的可能是一时疏忽大意，自己也懊悔不及，常常是未等老师开口便“叭叭”流下了眼泪。老师只需轻轻一句：“好了，不哭了，以后就看你的行动吧!”有的是因为家庭原因：“在我心目中，你一直是一个勤奋上进的孩子，最近是不是遇到了什么困难？能跟我说说吗？”温暖的话语叩开学生的心扉，打开学生的心结。有的是因为学习态度不端正，屡教不改，又染恶习（如打电子游戏等），老师宜用严肃的态度，缓慢而深沉的语调进行教育，使其明确错误的严重性。

由此可见，教师对学生一个关爱的眼神，一句温暖的鼓励，一个巧妙的暗示，都能胜过疾言厉色的训斥和责备。“绿色批评”就是一剂心灵教育的妙方，是连结师生情感的纽带。孩子们在老师的微笑中、暗示中，快乐地学习；老师在孩子们的爱心中收获果实，阳光填充着教室的每一个角落，笑容挂满了每一个孩子的脸庞！

四、绿色信箱，健康成长

“心灵之约”信箱是孩子们心灵歇息的精神港湾。学生可以通过书信的形式吐露心声，倾诉自己的烦恼与困惑。教师也可以及时地为学生指点迷津，用充满真切、暖意的话语去敲开学生那紧闭的心扉。有了“心灵之约”这座桥梁，既避免了教师和学生交谈时，所造成的局促不安情绪，又可以更全面地了解事情的真 4 相，还可以更准确、更细腻地感受学生的内心世界及其变化，从而更有效地与学生进行心灵沟通。

班里有一名女生向我诉说不爱吃蔬菜，经常受到妈妈的数落，特伤心。我就用自己的亲身体会，为她做了诚诚恳恳的回信：今天，老师和你说说心里话，原来老师也挑食，连大白菜都不吃，光吃土豆，时间长了，就缺少维生素了，致使脸上长了许多小疙瘩，特别发愁，还花了不少钱治“逗”呢，你千万不能走老师走过的“路”啊！因为世界上到目前为止还没有后悔药。同学高兴地称教师的回信为“及时雨”。

一树春风千万枝，一溪绿水皆春雨。绿色的教育管理孕育着绿色的希望，充满了绿色的生机。就让“绿色”教育透过生活中的每一个细节渗透到学生的心灵，让它永驻学生的心底。让我们共创“绿色”家园，共同期待“绿”满校园！

第三篇：德育论文

谈谈农村小学生德育教育的方法与有效途径

单位：袁州区洪塘镇丰顶山中心小学 姓名：易聪

针对于加强和改进未成年人思想道德建设，是党中央站在全局和战略的高度，从推进新世纪新阶党和国家事业发展、实现党和国家长治久安做出的重大决策。如何抓住机遇，让德育工作在健康持久的发展轨道上，真正发挥德育养德的育人功效呢？我来下面谈几点看法。

一、首先把学生摆在首位，教师这个职业做到心里

对于反思传统的德育教育方式，农村的孩子大多数属于留守儿童，如果我们往往是抱守着狭隘的课堂教育观，将施教的场所仅仅局限于教室，把课堂教学简单片面地理解为教育行为的全部，学校教育呈现出一种说教式的、十分明显的封闭化趋势。因此，德育教育的成效还不能令人满意。要把自己当作孩子的父母，做到以身去教，以母去教。谈话中，必须把德育工作摆在教育工作的首位，把它作为主导，“要抓住机遇，大力推进德育工作，切实把德育工作做到学生心里”。为了真正发挥德育养德的育人功效。我校积极探索灵活多变的教育方法，结合章丘市教育系统开展的“学习年”活动，在师生中展开了“老师学”，“我也学”的活动。以“学习年”活动为东风，强化学习的氛围。形成了你学、我学、大家学的浓厚学习风气,此外，我们还组织学生走出校园，深入社会，引导学生从事一些有益身心健康的社会实践活动。使德育教育做的扎实有效。

二、重在实践，体验过程

思想道德教育在学生成长的道路上，占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重视把德育置于一个特殊的崇高地位。在德育教育的方式上，我们的做法是“重在实践、体验过程”，做到“三个结合”。既“以人为本”与“依法治校”相结合；“课堂教育”与“课外活动”相结合；“校内教育”与“社会教育”相结合。广泛开展有利于学生身心发展的丰富多彩的活动。让学生在活动中，增进感情，获得友谊。通过一系列的活动，使大家和谐共处、互相帮助、互相尊重，互相谅解，从而形成了良好的校风。我们认为：要使学生成为一个和谐发展的人，最基本的是对世界观、人生观、价值观、有所理解并产生强烈的情感，但这仅用专业知识育人是不够的。德育教育的最终目的，必须使学生获得对“美与丑”“善与恶”，更加鲜明的辨别力。德育是整个教育的灵魂；是学校教育工作中，不可分割的重要组成部分。它必须紧扣时代脉搏，紧跟时代步伐，不断的注入新鲜血液，才能真正发挥“德育养德”的育人功效。

三、巧抓机遇，不失时机

人的思想道德品质，是在自然的生活中形成的，这是人的德性形成的一个基本规律。因此，抽象的道德戒律，光*说教是不能深入人心的。特别是现在人们的思想已驶入了现代化的快车道。小学生耳闻目染，其思想认识也已变的逐渐复杂起来。如不能及时的、有针对性的开展教育工作，势必造成社会危害。我们的做法是：摒弃“说教式”“灌溉式”“挤压式”的教育方式。巧抓机遇，充分利用“节日庆典、晨会、校班（队）会、国旗下讲话、宣传栏、黑板报、校外德育教育基地”等，不失时机的加强对小学生的思想教育。让学生在实践中，把道德认知自觉的转化为道德行为。例如：在“母亲节”到来之际，我们在学生中开展了“感恩教育”。有的学生为父母制作了一张生日贺卡，有的学生为父母洗一件衣服，有的学生为父母做一顿可口的饭菜。表达出了他们父母养育之恩的感激之情。同学们在实践活动中，提高了思想认识，净化自己的心灵。

加强小学生德育教育工作，是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程。它需要我们每一位教育工作者，与时俱进，精心策划，不断的用生动的、贴近生活的实例来充实它。那要如何在低年级小学生中开展德育教育。第一点

确定班集体的奋斗目标，逐步培养学生的集体荣誉感。低年级学生一般很喜欢集体活动，老师要从小在他们心目中确立“集体”这一概念，让他们懂得集体的利益高于一切，不要因为个人原因损害集体利益，让他们从小就有集体荣誉感，我们可以通过各种行为规范的竞赛、一次又一次以班级为单位开展的活动中，如学校开展的“六项竞赛”，让学生逐步培养起了集体荣誉感，知道个人要为班级争光，而班级获得的荣誉也是个人自我荣誉的体现，让他们能努力在为班级的荣誉而规范自己的行为活动。这种集体荣誉感是建立在学校切实可行德育活动中的，可以从身边的小事做起，通过日常行为规范教育，将与小学生年龄特点相适应的德育规范放入其中，实践证明，将德育的要求化为一条条班级的具体的奋斗目标，可以激励全班学生向着目标奋进，使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的，通过集体的力量培养起学生的集体荣誉感，使学生受到德育教育，这无疑是一个行之有效的方法。第二点

通过少先队组织对学生进行德育教育。

低年级学生对于能成为少先队员感到很骄傲，我们正可以通过这一组织对他们进行德育教育。通过一条条具体可行的措施使每一位低年级的学生可以对照自己执行，每得到一枚奖章，对他们来说都是极大的喜悦。在少先队活动中设置一定的道德情境，提供一些具体的范例，有助于帮助队员理解道德要求。可以开展捡纸屑等一些有意义又切实可行的活动，让学生在活动中慢慢把德育内化为自身的东西。

五、通过课堂教学对学生进行德育教育。

课堂是我们教师对学生教育的主战场。对课文内容进行引申，让学生大胆发表自己的看法，通过大家的讨论，把课文告诉我们的内容归纳出来，学生通过自己的讨论可以很容易掌握应有的德育道理。从中学生可以养成认真细致的学习。如在体育课上可以培养学生身体素质的同时，能够培养学生顽强的毅力，拼搏的信心与勇气，从小养成自觉学习、刻苦努力、不怕失败、持之以恒的学习精神。各学科都可挖掘爱国主义教育因素。小学生在道德知识的理解上是从比较肤浅的、表面的理解逐步过渡到比较精确的、本质的理解。低年级小学生的理解常常是肤浅的、表面的，具体性很大，概括水平很差。在课堂教学中，有的课文还要联系生活实际进行行为指导，引导学生实践。这样既明理，又导行，才能使学生既知道为什么去做，还知道怎样去做。要让学生结合自身进行比较，确立明确的导行目标，构建课堂多维交往结构，采用小组讨论等方式，就可以满足低年级小学生交流的欲望，通过学生的自我教育、学生之间的相互教育从而产生德育效能。教师可以在设置道德情境的前提下，让学生通过纵向比较：看自己是否比以前进步，或者横向比较：看别的做得好的小朋友是怎么做的，自己是不是和别人做得一样好，在比较中，逐步提高学生的道德意识。

六、启发诱导坚持正面教育。

低年级学生最害怕教师大声地批评他们，会极大地伤害他们的自尊心，他们下次不敢再跟老师进行交流了。循循善诱地启发他们，让他们慢慢理解其中的道理很重要。从内容上讲就是以美好的、进步的人和事为主要教育内容教育。讲清道理，坚持以表扬为主，启发诱导，说服教育。要从关心和爱护出发抚慰他们稚嫩的心灵，不给他们增添痛苦，不去触动他们心灵的创伤。

七、设立校外德育基地，开展社会实践活动。

如带领学生参观民兵营，让他们在跟军人交流中理解德育道理。去看望孤老院开展帮助老人活动，通过帮助老人与老人交流让他们早点体会做为一名少先队员最起码要做些什么。还可以组织学生广泛开展社区假日小队“扶助残疾儿童”“参观污水处理厂”使学生在各种活动中受到良好的教育，切身感受到自己必须做什么。

八、加强家庭德育教育，家庭学校相结合。

可以开展家长学校活动，以活动为纽带，形成家校德育合力。学校建立教师家访制、家校定期对话制、教师家长共评制、优秀家长及学习型家庭评选制等一系列制度，广泛开展家长开放周、家长接待日等活动，组织家长看校容校貌、随堂听课、评教风学风、议学校管理、谈家教体会，做到了活动内容丰富多彩。通过召开家长会、家长代表座谈会，建立家庭教育联系卡等家校“双边”活动，拉近了家校距离，密切了家校关系，形成了德育合力。以家长学校为依托，提高家长综合素质。

总之，学生的道德品质是从无到有，从外部调节到内心自觉，从低级到高级逐步发展起来的，根据学生的年龄特点有效地对低年级小学生开展德育工作在小学生的道德品质的发展上具有重要意义，也是学校德育工作不可或缺的重要部分。参考文献：

[1] 黄路阳 学教育专业的教育定位：继续教育研究[J] [2] 何齐宗 高师教育改革与教师发展[M].北京：中国社会出版社，2006.4 [3] 柳浪 课堂教学临床指导[M],北京；人民教育出版社，1998.[4]王丽丽 论小学专业素质[J].教师园地，2006（9）：64.

第四篇：德育论文

老师 您也有过十七、八岁的时候

摘要：本文从早恋现象、原因、防范措施三个方面论述 关键词：早恋普遍 原因复杂 危害惨重 拯救刻不容缓

二00九年五月四日青年节那天，我校三（1）班男生与女生刘爽共同发生了一件令人诧异的事情，上午第二节课后，发现两位同学一起离校，直到下午的第二节课上课，两人才双双进入了班级，不过此时王强已醉眼惺忪，刘爽也酒意未退，作为班主任的我，把他们两个叫到办公室想问个究竟，不料王强上来就说:“我和刘爽已相爱三年，今天正是年轻人的节日，我俩都想真正地享受一次二人世界的生活，于是我俩就买了酒、烧鸡、鲜花到了一片浓密的树林深处，喝了交杯酒，互诉了海誓山盟，相拥在一起很久很久„„老师，请您理解我俩的感情，不要批评我们，您不也是从十七、十八岁过来的吗？„„”

我听了非常愕然，凝视了二人很久，不知道说些什么„„这种早恋事件，也许在大多数学生看来寻常不过，作为四十多岁的我却总也想不通。并由此产生了许多联想，这样的事情，是我们班独有的吗？我校有，他校有吗？初中有，小学有吗？高中是否更为普遍？此时的我又忧心忡忡。

早恋可以使人生理想渺茫，远大抱负丧失。早恋，易使少男少女们冲昏头脑，不顾一切，过分热烈。什么学习优秀、成才报国，与他们激情燃烧的爱情相比，统统都荡然无存。我校初三（7）班的孙善同学，可谓小学、初

一、初二，一路走来的学习尖子，无论哪次考试，都是全年级第一，到进入初三，父母双双外出打工，疏于管理，与三（8）班的女同学李某相识、相恋，学习成绩一落千丈。现在，好多同学都叫他“孙山”，将来能否考入高中，我看悬乎。

早恋会严重影响中学学生的身心健康。因年龄小，人生观、世界观尚未形成，为人处事，待人接物初出茅庐，观察物体只顾表象，分析问题不够深入，把握问题不够准确，什么事该做，什么事不该做，什么事情适可而止，在他们的心目中都是盲目的，一旦感情用事，往往是悔之莫及的。如有的同学相恋后，对方的脸稍微有点晴转阴，或者见面不打招呼、不够热情或频频与其他异性接近而惴惴不安，患得患失。有的异性朋友坠入三角或多角情网，该同学为了争夺恋友，击败敌方，吃好的，穿好的，用高档的物品，甚至出言不逊，大打出手。更有甚者，因感情冲动，过于热烈而早吃禁果，甚至有的多次坠胎、双双私奔。如我校初二（3）班的女学生刘某已出走半月未归，许多迹象表明，她正处于热恋。如此种种行为，会严重摧残青少年的身心健康，本应含苞待放的花朵，却因不宜时节的绽放而过早的凋零。早熟的瓜早落蛋，老百姓说的是啊！

早恋容易丧失理智，造成过激行为。农村早恋孩子的家长，受传统世俗的约束，一旦听说自己的孩子早恋了，立即认为大逆不道，颜面丢尽，不能见人。当然随之而来的是训斥、大骂、棍棒相加，百般阻挠，而孩子呢？因无法忍受家庭的巨大压力，而又维系所谓的爱情忠贞，就会出现有的割腕、有的喝药、有的跳楼等极端错误的抗争行为。如二00六年六月陈某的网恋女友，不惜路遥，从山西来到江苏，但仍未摆脱家庭的种种压力，在内心极为矛盾的情况下而投河自尽。及早的走完了短暂的一生，也给他人留下了无尽的痛苦。再如，也是初二的女学生葛某，因其哥哥阻止她的恋爱行为，打了她两下，她居然喝下了一种叫“百草枯”的除草药。目前，正在徐州三院救治，几天内就花掉了三万多元。

早恋会给家庭、社会带来不安。因失恋而吸烟、喝酒、寻死觅活;因争风吃醋而打架斗殴；因爱慕虚荣、互表礼物、吃喝逛街、过生日、穿名牌、打手机等，为满足欲望向家长多次伸手，一旦不能满足，资金无源时就顿生歹意、铤而走险。如有一朋友小孩正上初三，因无法满足女方消费，偷偷的把他父亲的手机卖掉，遭其父亲打骂时，他状告到了“爸爸没完没了了，亏得是受贿的手机，要是自己买的，不得把我剥了„„”小小年纪，多么不可思议！

一桩桩，一件件，多么令人可悲啊！早恋者到底是如何滋生的呢？我也动了很多脑筋，我想：

一是青春期的萌动。随着日益提高的生活水平和不良因素的影响，学生的性成熟提前。女孩在11、12岁，男孩在14、15岁时性器官基本发育成熟，第二特征也相继出现。必然带来心里的变化，而心里的成熟一般则相继滞后，无法适应相应的身心变化。这时，便会表现出对异性的依恋、渴求而引起早恋。

二是社会不良媒体的宣传。由于国家对黄色书刊、黄色光盘及色情网络监管不够、打击存在死角，导致中学生有机会接触。这些东西对涉世未深的学生而言无疑是一种挡不住的诱惑。接触之后，他们会做梦、会联想，甚至会模仿、会尝试。很大程度上会引发过早的、不正常的恋爱或者是性犯罪。

三是来自家庭环境的影响。随着计划生育的落实，独生子女越来越多。由于家庭对这些“小皇帝”、“小公主”们过分娇宠，导致家长对孩子与异性的交往视为儿戏，长期接触，极有可能引起早恋。有的是疏于家庭的管理和关心，如父母过早离婚或双燕齐飞远方打工，势必要把孩子寄托于爷爷奶奶、叔叔大爷或亲朋好友，这样的单亲子女或留守子女就会长期得不得父母的温暖及细致入微的管教，一旦放任自流，与异性经常接触，也会是早恋一发不可收的原因。

四是学校的宣传管理力度不够。《中学生手则》明确规定中学生不准谈恋爱，有的教师对那些已公开化的准恋爱者却视而不见，任其发展。有的教师针对异性相处的学生则不问其来龙去脉、事发程度，也不晓之以理、耐心说服、正确引导，而是小题大做、武断处理，结果不但没有达到目的，反落了个终生抹不掉的“老法海”的雅号。

五是许多学校没有开设性教育课。尽管许多专家大声呼吁要在学校广泛开展性教育，但由于封建思想的长期影响，学校一直采取回避态度，根本不开设性教育专业课程或者即使开设也只局限于性器官的生理解剖等。学生得不得应有的性认识、性教育，对突如其来的性生理现象就缺乏起码的心理准备，很容易出现精神上的迷惑、恐惧或过早的迷恋异性甚至出现性伤害等。早恋与友情的困惑是中学生异性交往中普遍存在的敏感问题。针对这种现象和原因，应该采取怎样的对策呢？我想从以下几个方面入手。

一、认识到男女同学间的友情是正常的，也是很宝贵的，应该珍惜、继续做好。但始终要把握好分寸，保持好距离，防止其向早恋的方向发展。

二、要始终进行《中学生守则》及《中学生日常行为规范》的贯彻与实施。真正开设好性教育健康教育的课程，让中学生正确处理好青春期的萌动及正常的心理变化，理智性的进行控制和转移。三、一旦发现早恋现象，教师应及时地找到当事人双方，以正面引导为主，进行耐心细致地询问、说服，告诉他们早恋会严重地影响学习和成才，对身心健康极为不利，会缩小社交范围，阻碍设交能力的发展，还蕴含着失身或失足的危险等危害，切忌公开、早下“早恋”结论等伤害人格的武断处理办法。要引导他们主动找老师、家长、咨询员及时地倾诉内心的痛苦，进行合理的宣泄以达到调整、平衡的目的；要鼓励他们学会自我安慰，吃不到的葡萄就是酸葡萄，所谓的白马王子不过是只有潇洒的外表，没有良好的成绩及内在品质，舍而无怨，我还真不如把精力集中在学习上值得；要指导他们学会释放、转移，把单一目标上的注意力分散转移到自己感兴趣的活动上来和集体活动中去，如听听音乐、跳跳舞蹈、搞搞集邮与野炊，参加一下夏令营、冬令营，参与演讲比赛与学科竞赛等，以丰富的生活去填补那空虚的内心，以高尚的理想和情操去主宰自己的学习和生活。

四、加大扫黄力度，防止黄色书刊、光碟散落于学校、社会与家庭，尤其要加强网络管理，鼓励学生上绿色网站，杜绝学生上色情网，以防止其受黄色引诱而坠入情网。

五、创设一个良好的、和谐的家庭环境。让中学生充分收到家庭的温暖，健康的学习生活、成长。对那些父母离异的单亲子女及父母都外出打工的留守儿童，社区、村居、受委托人及亲朋好友，一定要妥善做好工作，认真负责，真正担负起孩子家庭式的培养重任。

早恋，早已不是新鲜话题，许多专家、学者也曾多次发表过大论，而纵观整个现实社会，早恋现象，不但没有得到扼制，反而变得愈演愈烈。今天，旧话重提，重在警钟再鸣，让整个社会都来关心、拯救这些早恋的孩子。

第五篇：德育论文

回顾我的大学生活

转眼间又到了毕业的季节，依旧是离别的伤感和过往的留恋，惟一的不同在于现在的我属于这个季节。从此，我将踏上人生新的征途，在回首自己的大学生涯时，迷惘过，空虚过，收获的喜悦和成长的快乐也是有的。但是从此，我们就要告别一段纯真的岁月，一段年少轻狂的时代，一个充满活力的青春。当我又一次走过通往教室那条熟悉的路的时候，看着大一大二的同学上体育课学习我们早已学过的太极拳，似乎也看到以前曾经的影子。看着道路两旁的树木又一次变得枝繁叶茂，突然发现树木比以前高大茂密了许多，突然间觉得时间过的如此迅速，都还没有来得及细细享受大学生活，时间却早已把我们带到了大四„„

走过，即使我们没能力为它留下什么，也要保存一些关于它的回忆。我庆幸有这样一个机会，可以让我回忆大学的点点滴滴，梳理我的心路历程，对过去的总结，能让人更清楚地认识到自己的收获和不足，认清自己，也是一种收获。大学究竟给了我们什么？回忆过去，或许能找到答案。

历经十二年寒窗苦读，历经多载梦想催化，走过了六月的冲刺、七月的等待，八月我们收获了季节的果实，收获了发自内心的更大的梦想与希望。四年前，那个开始独立的时候，那个开始萌发的地点。2008年的那个夏天，稚气未脱的我们怀着自己的梦想、对新生活的憧憬踏入校园，和来自天南海北的同学一起走进一段新的人生旅程。不经历大学的人可能不知道，大学与高中是完全不同的生活。正如鱼儿入水、小鸟出笼一样，我们从魔鬼式教育的地狱进入了自由自在的天堂。曾经的挑灯夜战已经遥远，曾经的题海泛舟已经远去，再也没有压力的驱逐，没有父母的唠叨，那完全是远离人间的仙境，所有的一切都是那么新鲜和美好。郁树葱葱的林荫小道、书香浓郁的图书馆、整齐划一的教学楼、现代化的学生宿舍。学校里到处是热热闹闹的各项纳新活动，到处是动员大会，到处是震耳欲聋的音响，学生会、各色社团和协会晃得新生眼花缭乱。新生军训、班级选举、学生会竞选，当这些一点点到来的时候，大学生活也随之真正开始。大一是对大学生活无比新奇的一年，我们怀揣理想，充满期待。我们还知道努力学习和认真听讲，还会为了英语四级和计算机等级考试积极复习，还会去图书馆看看书，还会去听听讲座，我们还有目标、还有理想。懵懂的大一就这样在新鲜中一晃而过。

渐渐地，我们被这看似美好的假象所迷惑，突如其来的安逸生活让人迷失了方向，失去了自我。有许多时间都不知所措，有许多时间都在宿舍的床上度过，有许多时间都用在QQ上的闲聊，有许多时间都在网络游戏里厮杀。一个学期过去了，突然发现自己没有认真听过几节课，突然发现自己没有认真读过几本书，突然发现自己没有学到东西，完全忘记了自己上大学的真正目的。我的未来应该什么样？我希望过一种怎样的生活？我如何去实现自己的目标？从对大学的憧憬变成现实生活中的迷茫，不知道下一个目标是什么，不知道人生的下一站是哪里。我们开始抱怨着课程安排的稠密、专业课的繁杂，我们开始挑剔食堂的饭菜，我们开始沉迷于网络中的虚幻世界。也许，某一天，我们告诉自己再也不能这样碌碌无为下去了，却也清楚地知道这是自欺欺人，就像“我以后再也不吃泡面”或者“明天我就开始好好学习”一个道理。时间就在庸庸碌碌中一点点流逝。迷茫的大二就这样在徘徊中一闪而过。

也许成长根本就是一个抵制诱惑的过程。

我们迷茫过，徘徊过，然而时间从不会停下它的脚步，时间犹如流水。走过迷茫的岁月，走过困惑，我们学会成长。考各种证、考研、考公务员，已经成为大家必修的课题。我们不再为偶尔的逃课而窃喜，不再为课外的作业而心烦，不再为食堂的饭菜而抱怨，不再为网络的自在而沉沦。当思考的方式发生改变，我们学会体谅，学会宽以待人，这也许就是成长的第一步。我们不再是高中生，不再未成年，不再有父母在你前面为你遮挡所有的风雨。曾经稚嫩的脸庞如今已变的坚毅，曾经青涩的心态如今已变得淡然，心中的目标也日渐清晰和坚定。每个人都开始有自己的人生规划和职业道路，或是步入职场，或是继续深造，每个人都有自己的选择。大学生活可以很轻松，也可以很沉重，可以很单调，也可以很丰富，可以很平淡，也可以很震撼。我从中尝出了酸甜苦辣甚至更多，并获得了很多感悟，这些所得将作为我人生的宝贵财富，让我以后的道路走得更加坚实有力。在整个大学期间，我学到的不仅是知识，更多的是相处：如何与别人相处，如何与自己相处。与别人相处要真诚，与自己相处也要真诚。真诚的善待他人，真诚的善待自己，整个人就活在了幸福之中。

学习的目的不再仅仅是为了满足考试的需要，而更多的是要完善自己特有的知识体系。很多时候在身边的同学或朋友身上有时能学到更多。因此，学习也不应该只停留在学校里面，它更应该贯穿于人的一生。学习之外更多的时间就是去读课外书，尤其是社科类书籍。这大大拓宽了知识视野，培养了我的批判性思维，对世界对人生有了更深刻的认识。其实很多理论上的智慧是没有多大用处的，只有亲身经历了才会内化为自己的东西，成为自己的血肉。其实在某时某刻，我总是会思考自己的人生，自己今后要做什么样的人，走什么路。李开复的《做最好的自己》给了我不少启发。从中理解到“人人都可以成功；我可以选择我的成功”，说明成功是多元化的，要学会做一个“德才兼备，以德为先”的人；做一个既有勇气又有胸怀，既有理智又有激情，既自信又谦虚，既聪慧又善于表达的人；做一个有勇气来改变可以改变的事情，有胸怀来接受不可改变的事情，有智慧来分辨两者的不同的人。从直接意义上来说，就业危机感才是也应该是我们上进的动力。常常想自己毕业以后究竟能干什么，多从报纸杂志上看到目前就业形势的异常严峻。所以，我们唯一的出路便是要有才能和技能。而这，就要问问自己:你学到了什么，你掌握了什么？最后，端正态度。不要畏惧前途的艰险，不要畏惧未知的困难，不要因为路途艰辛就放弃了前进的脚步。我们困惑、思索，摔打后的教训总是来得更加真切，一种尝试，一份热情，一段无悔的付出，这才是这四年给我们最好的礼物。

大学是人生最宝贵的一段时光，在这里我们留下了几多梦想与渴望，更收获了几许自信与坚强。大学生活是人生不可磨灭的记忆，你的每一次尝试，每一声叹息，每一次牵手，都在大学四年的日子里沉淀为永恒。站在毕业的门槛回顾自己的大学生活，蓦然发现，曾经的一切是如此让人留恋。课堂上的专注、图书馆中的沉思、自习室里的苦读、运动场上的狂放、竞赛中的洒脱、晚会上的精彩，乃至食堂里的喧闹、寝室中的欢笑，能够体会到同学们入学时的从容、学习中的自信、生活中的坚强、军训中的刚毅、实践中的历练、备考时的忙碌、成功后的喜悦，乃至选课时的烦恼、失意中的忧伤、挫折后的彷徨，一切的一切都是我们最美好的记忆。它使我明白了责任，懂得了理解，学会了坚强。寝室中的笑声依然存在，无忧无虑中有纯真、有青涩，肆意地享受青春和生活；自习室的门依然开着，新一轮的考研大军依旧在鏖战，朝七晚

十、埋头苦读的日子有辛酸和汗水、有苦涩和挣扎，但却让人学会忍受孤独，学会坚持，学会成长。如果说人生是一本书，那么大学生活便是书中最美丽的彩页；如果说人生是一台戏，那么大学生活便是戏中最精彩的一幕。光阴荏苒，在这些弥漫着理想与追求的葱茏岁月，在这些燃烧着热情与活力的大学校园里，我留下了自己的足迹，留下了自己的记忆，留下了我这几年的美好时光，青春时代的大学生活就这样过去了。毕业，是一场青春的盛宴。四年得失不尽相同，却总有相同的温馨触动深存心底。

四年大学生活马上就要结束了，大四的我们已不再那么幼稚，我们的目光里透着一点点成熟，还有一点点沉着，虽然进入社会我还是新手，但有这四年的成功过渡，我已有了充分的心理准备。蓦然回首，觉得自己这四年走的踏实而又精彩，即使有小小的遗憾，我也已经学会用平常心去对待，胜不骄，败不馁。我知道，大学四年所给我的，决不仅仅是书本上的知识，也不仅仅是社会实践能力的提高，而是我的逐渐成熟，当然，还有四年来一直那么亲密的室友，虽然马上就分开了，可这四年积下的友谊却早已深深刻在每个人的心里。

太多太多的曾经，我们都在学着改变自己，从埋首书本之中的学子，到意气风发的愤青大学生，再到为了生计终日奔波的社会人。感谢大学生活所带给我们的生活角色转变，这是我们生命中一段最最美好的时光。或许多少年后，我们会笑自己大学时所做过的那些傻事，可是谁又不曾傻过？年轻过呢？人总是在学着长大，又用谁不曾付出成长的代价！青春时，我们扬起风帆，梦想就在不远的彼岸！

看了很多的书，走了很多的路，经历了很多的事情，于是学着思考，学着改变自己去适应社会，学着从别人角度去看待问题，学着用理性去观察这个社会。很多事情不是我们所能改变的，但我们还有激情和信念，于是这世界有了奇迹，甚至有时，我们会被自己感动。没有什么大不了的，我们还年轻，我的青春我可以做主！

2012年的夏天，我们又将踏上新的人生旅途。漫漫人生路上，四年的大学时光，必将是我们人生最美好而难忘的风景。时间的轮轴匆匆转过，没有丝毫的犹豫，稳健而又急促的驶向下一个未知的站台。我们迎接的是一个新的起点，同样也是更高的起点。我们都是有梦想有追求的人，即便有时因生活中的琐事而情绪低落，有时为未来何去何从的扑朔而四顾茫然，也不要因为路途艰辛就放弃了前进的脚步。追寻梦想的过程是苦涩的，但只有经过磨砺的人生才会拥有更多内涵。我们肩上始终承担着一种使命，那就是把脚下的路走好，迈出人生新的历程，翻开生活新的篇章。我们每个人都是一只帆船，而大学就像流水一样，载着我们前行，当我们意识到她的珍贵时，我们都已经到了流水的尽头，我们或满载而归，或失望失意，可她都或多或少的教会了我们怎样生活，怎样面对困难。回想充满了快乐的、忧伤的、幸福的、痛苦的大学生活，真的太舍不得，真的没有想到离开这一刻会这么快的到来。那就让我们带着美好的回忆，去勇敢地面对社会，面对生活，面对一切。