2013中考语文作文指导 赞美自然 借景言情5篇

第一篇：2013中考语文作文指导 赞美自然 借景言情

赞美自然 借景言情(1)

写作前言

借景言情，实际上是通过对自然风光等客观事物充满感情的描绘，来表达对自然的热爱与赞美之情。同学们对于“自然”的赞美在具体行文过程中，要着重通过对“自然”的描写来表现，情景交融，借环境描写来抒发感情，这即是借景抒情法。具体运用时，首先，同学们需要对所写的景物有细致的观察和感受，只有把景物描写得逼真传神，才能为抒情打好基础，做好依托；其次，要把真切的感受融入所写的景物之中，使景物具有一定的思想和感情，做到情景交融；再次，要把立足点放在抒情上，因为借景言情，关键在“借”，写景是次，抒情是主，即写景是手段，抒情是目的。

专题训练

1.阅读下面的文字，按要求作文。

春日，夏荷，秋菊，冬雪，四季风景不断变迁。在四季的交替里，在日月的轮回中，我们对自然的感悟越来越深刻，心灵着上了越来越丰富的色彩，也就有了心灵的“四季”，也就有了情感化的四季。

请以“四季”为话题，写一篇文章，抒写你对自然的感悟。要求：①文体自选（除诗歌外）；②标题自拟；③不少于600字。

写作提示：本文的写作思路大致有三种。（1）可以按春、夏、秋、冬的顺序分别写出你对四个季节的不同感悟，主体部分采用排比段的结构。（2）可以就你喜欢的某一季节写出自己的感悟，重点写一个季节，略写其他季节来衬托。（3）可以写某一自然景物四季的不同特征，显示出某种生命轨迹，揭示生命的某种意义。同学们不管按照哪种思路写，不仅要写出景物的季节性特征，还要将其和我们的主观体验联系起来。因为只有将具有季节特征的景象与特定的感受紧密结合，才能将作文写得具体形象，深刻厚实。

2.阅读下面的文字，按要求作文。

生活中，有很多美丽的风景：日月交辉，草长莺飞，蓓蕾初绽„„一花一草，都可以构成一幅美丽的画卷，在刹那间触动我们的心灵。这种触动心灵的美丽时时刻刻地伴随着我们的成长。

请以“美丽的风景”为话题，写一篇文章。要求：①立意自定；②文体自选（除诗歌外）；③标题自拟；④不少于600字。

写作提示：话题“美丽的风景”中的“风景”给我们提示了写作内容，而话题前提示语部分又以“一花一草”诠释了“风景”，即自然界中的万事万物都可以作为写作内容。但是一篇作文不可能包罗万象，需要选择某一具体的“景物”（或场景）作为主要写作对象。话题中的“美丽”提示了写作时应该表达的主题。写作时，同学们需要深入挖掘“风景”“触动心灵的”美来抒发感悟，比如写冰雪初融梅花蓓蕾绽放的美景时，可从中深挖出生命的坚韧与不屈，进而感悟出人生需要信念与拼搏才会美丽的道理。

3.绿色，是大自然的本色，充满着活力和希望。绿色，又义同环保，已成为一种崭新的理念。请以“绿”为话题，写一篇作文。既可有感而发，又可展开联想。要求：①文体自选（除诗歌外）；②标题自拟；③不少于600字。

写作提示：绿，是一个富有诗意的话题。现实中的绿色，如小草、树叶，洋溢着生机和活力，美化着我们的世界，为我们时时提供着新鲜的氧气。这些都可以成为你写作的题材。如果写说明文，那就要抓住绿色的特点、成因、功用等进行准确生动的说明，让人们了解事物，明白事理。无论是说明事物还是阐述事理，都必须紧扣事物的特征，灵活选用恰当的说明方法，有条不紊地进行表达。如果写记叙文，就要写出对于绿色的独特感受和喜爱之情。你只有赋予绿色以自己的主观情感，才能表达出绿色的思想意义。托物寄意，要做到物意相合，情景交融。

此外，绿色，又激发人们美好的畅想。绿色，象征着和平与希望，当下又增添了环保和健康的内涵，意义可谓丰富多彩。因此，同学们可以着笔于绿色的深层含意或引申义来展开联想，畅所欲言。精品素材

【名人名言】

1.日出山花红胜火，春来江水绿如蓝。

——［唐］白居易

2.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

——［唐］杜 牧

3.大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。

——［古希腊］亚里士多德

4.自然是上帝的艺术作品。

——［意大利］但 丁

5.你们赞美大自然悦人心目的千变万化和无穷无尽的丰富宝藏，你们并不要求玫瑰花和紫罗兰散发出同样的芳香，但你们为什么却要求世界上最丰富的东西——精神，只能有一种存在形式呢？

——［德国］马克思

6.心灵与自然相结合才能产生智慧，才能产生想象力。——［美国］梭 罗

【事例素材】

1.苍鹭捕鱼的智慧

马来西亚有一种鸟类叫苍鹭，这种鸟觅食的办法很奇特。每当它肚子饿的时候，便会在一片沼泽地的上空盘旋几圈，然后在一个岸边停下来，瞪着眼睛，注视水面。观察一段时间以后，它便会飞到草丛里捉虫，捉到一条，便将其叼起投放到刚才观察的水域，然后再捉虫再投放„„如此反复多次后，一个可喜的现象出现了，许多小鱼扎成堆地在那片水域里等待天空掉下来的小虫。当苍鹭发现小鱼扎堆以后，便飞到岸边折一根草秆，然后同样投放在这片水域里，小鱼以为草秆也是小虫，便争先恐后抢夺草秆，可草秆坚硬不柔软，况且随着鱼儿泛起的水花来回漂，鱼儿根本无法吞下它，最后导致抢夺的鱼越来越多。这时，苍鹭会从岸边悄悄地下水，静静地看着鱼儿往那堆里扎，然后瞄准一条从它身边游过准备去抢食的小鱼，迅速将其叼住吞下。几条鱼下肚，苍鹭吃饱了，它便悄悄上岸，轻轻飞走。

2.守规则的动物

在南非，当地人的生存经验是：看见狮子千万别动，你一动就有危险。可大家想想，人为什么一见到狮子就跑呢？因为我们假定它是要吃人的。其实它看不见你，它的视网膜分辨率很低，你要不动，对它来说你就像一棵树，它对你一点兴趣也没有。你一动弹，它认为你是个大家伙，像山一样压过来，它一紧张，就要扑你。狮子四五天吃一餐40磅左右的鲜肉，吃饱以后对人一点兴趣都没有，即使饿的时候也尽量不吃人，因为人肉不好吃，它不习惯，而且也从没吃过。就像现在我让你吃老鼠肉，你从没吃过，多数情况下也会拒绝。

有一次我们坐的车停在路上，狮子就在边上蹭，吓得我们都不敢动。这狮子看车底下阴凉，就躺底下歇息了。我们等了好久，狮子才溜达走了。我们等它走得看不见了，开着车撒丫子就跑。一路上走走歇歇，确实也没有遇到过危险。有时候人与人之间也是这样，你用自己的眼光假定一件事情，然后去反应，结果错误的举动会招致对方更坏、更激烈的反应，你有可能就会有危险。

3.自然之美

有个和尚在一个著名的禅院里负责打理花园。之所以派他做这项工作，是因为他爱花，爱树。在著名禅院的一个小禅院里面，住着一位上了年纪的禅宗大师。

有一天，著名禅院里有一些特别的客人要来，负责打理花园的和尚劳动的时候就非常细心。

他拔了杂草，修剪了灌木丛，刮走了苔藓，还花很长时间把所有的落叶都耙到一起并放到外人看不到的地方。当他做这些工作的时候，隔壁小禅院里的禅宗大师隔着两个禅院之间的矮墙看他。

做完工作，和尚停下来看花园，觉得自己做得很好，便大声地对隔壁禅院的禅宗大师说：“我把这花园弄得很漂亮吧？”大师说：“不错，但还缺少一样东西。你扶我过墙去，我来帮你做好。”

那和尚犹豫了一下，就把大师扶过来。大师慢慢地走到花园中心的一棵树旁边，抓住树干用力摇，树叶纷纷落下来。然后，大师说：“好了，你可以扶我过去了。”

4.李白眼中的自然

李白对大自然有着强烈的感受力，他善于把自己的个性融化到自然景物中去，使他笔下的山水丘壑也无不具有理想化的色彩。他在《日出入行》诗中说：“吾将囊括大块，浩然与溟涬同科！”又说：“阳春召我以烟景，大块假我以文章。”（《春夜宴从弟桃花园序》）李白具有英风豪气，又追求单纯高洁的心境，这

些不同的性格侧面也就形成了他的山水意境的两大类型：一类是在气势磅礴的高山大川中突出力的美、运动的美，在壮美的意境中抒发豪情壮思；另一类则着意追求光明澄澈之美，在秀丽的意境中表现纤尘不染的天真情怀。例如他笔下的黄河、长江，奔腾咆哮，一泻千里：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”（《将进酒》）；“黄河万里触山动，盘涡毂转秦地雷„„巨灵咆哮擘两山，洪波喷流射东海”（《西岳云台歌送丹丘子》）；“登高壮观天地间，大江茫茫去不还。黄云万里动风色，白波九道流雪山”（《庐山谣寄卢侍御虚舟》）；“海神来过恶风回，浪打天门石壁开。浙江八月何如此，涛似连山喷雪来”（《横江词》）。李白笔下的山峰高耸峻拔，峥嵘奇峭：“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”（《蜀道难》）；“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”（《梦游天姥吟留别》）。李白用胸中之豪气赋予山水以崇高的美感，他对自然伟力的讴歌，也是对高瞻远瞩、奋斗不息的人生理想的礼赞，超凡的自然意象是和傲岸的英雄性格浑然一体的。

◆片段欣赏

1.草尖的露水泫然欲滴，草里还有夹杂着不同颜色的小花，白色的、紫色的、黄色的，说不出花的名字来。远处的草，像微风吹过水面，一个绿色浪接着一个绿色浪涌过来，幅度总是不大不小地重复着。一时间，我想到了铁蹄踏遍欧洲的成吉思汗，想到无数豪放而寂寞的草原英雄，想到把塞外牧马放羊当做梦想的贤人雅士„„眺望着没有尽头的绿色海洋，我的思想飞跃起来。索性，我脱掉鞋子躺下来。一躺下，顿时觉得四周更加静寂了，只有风吹的感觉，没有风的声音，闭上眼睛，隐隐约约听到有羊牛的叫声从很远很远处传来，却辨别不出传来的方向。我已经躺在“情人”的怀里了，这博大的胸怀正拥着我的无限柔情！我热恋的草原如此安详，清逸里飘香，博大而沉静。当我懒洋洋地坐起来，准备继续赶路的时候，前面一条绿色的小蛇潇潇洒洒地穿过小路，在绿色中悄然隐没。我失声尖叫，那是我平生第一次看到自然界中的蛇，并且如此近距离，那小精灵通透的绿色是只有草原的葱翠才能给予的。

我张开双臂，拥抱着绿色的风，两行热泪慢慢风干。

——伊娟《与绿色相约》

点读：作者用细腻而洋溢诗情的文墨，描绘了科尔沁草原辽阔丰茂的壮美，醉人心神的宁静，情景如画，撩人心扉，引人入胜。这段文字描写形象生动，情景交融，令人神往。字里行间洋溢着作者对大草原的热爱之情。

2.石榴树留给我的是红色记忆。它的初叶是紫红的，半月后才转为绿。它的花是火红的，花瓣似灼灼燃烧的火苗。它的果是橙红的，宛若青春少女的脸庞。石榴米是鲜红的。百子同胞，晶莹剔透。石榴汁、石榴酒，是水红水红的。五月榴花最好看。正如杜牧的诗：“似火山榴映小山，繁中能薄艳中闲。一朵佳人玉钗上，只疑烧却翠云鬟。”

石榴的“粉丝”多。杨贵妃就是一个。“爱屋及乌”，唐明皇下令，在华清池广植石榴。每年榴花怒放的时候，明皇就设宴于花丛，行酒赏花。贵妃醉酒，香腮绯红，款款舞步，飘飘榴裙，风姿绰约，媚态百生。毕竟盛唐！群臣看不下去了，拒不施礼。于是，美女发嗲，明皇下旨。面对贵妃血色榴裙，大臣只得纷纷跪拜。“拜倒石榴裙下”，浪漫了一千年。

——方晓舜《满眼石榴红》

点读：本段描写给人以简练、形象之感，尤以“拜倒石榴裙下”典故的叙述出色出彩，既丰富了内容，又引起读者的联想，耐人寻味。

第二篇：中考语文写“景”类作文专题指导

描绘生活的美景--中考写“景”类作文专题指导

【学习目标】

1.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩。

2.捕捉景物的特征，力求有创意的表达。

【考点聚焦】

1.描写某一自然环境的特征。

2.刻画某一自然景物的情态。

3.描绘某一地域风貌的状况。

4.展示某一季节时令的风采。

5.记录游览名胜古迹的经历。

6.展现观察人文景观的过程。

【知识累积】

写景文是指以描写有代表性的自然现象、自然环境等为主的文章。

自然现象、自然环境通常指季节与时令的变化、大地山川、日月星辰、风云雨雪、花草树木、地域风貌的形态或状况。

写景的方法很多，常见的有以下几种方法：

1.对比写景法。运用对比的表现手法，能够突现“景”的细微差异。如《紫藤萝瀑布》一文，作者把十几年前的一株零丁的藤萝同眼前的紫藤萝瀑布对比着写，表现文化大革命和改革开放两个时期迥然不同的时代特征；《故乡》一文，作者把二十年前故乡的美好同现实中故乡的萧条进行对比，揭示辛亥革命以来广大农村经济日趋破败的现实。

2.拟人写景法。运用拟人的表现手法，把“景”人格化，能使“景”富有生机。如《山中访友》一文，作者带着“满怀的好心情”，带着丰富的想象，走进山林，走到山涧边，那“山中的众朋友”——古桥、树林、山泉、白云、瀑布、悬崖、峡谷、云雀、石头、落叶、小花、雷阵雨、老柏树、蚂蚁„„一个个与之互诉心声，展现了一个童话般的世界。

3.比喻写景法。运用比喻的表现手法，使所绘之景更生动形象、更具体可感。如朱自

清的《春》，文中分别用“火”、“霞”、“雪”喻春花，用“牛毛”、“花针”、“细丝”喻春雨，用“刚落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壮的青年”喻春天，一连串的比喻，写出了江南春天的风和日丽、山清水秀、草长莺飞、百花争艳，春的美景、春的气息、春的声响都一一刻入读者的脑海里。

4.动静结合法。景物描写要动静结合。自然现象、自然环境和社会环境有的处于相对静止状态，有的处于变化状态，既要写出它的静态，例如景物的位置、形态、大小、色彩等，又要写出它的动态、景物瞬间的形态、位置、声音、色彩等方面的变化。写景要做到有动有静，动静结合，逼真传神，给读者留下深刻的印象。如鲁迅的《社戏》写春夜出航时连山之景：“淡黑起伏的连山，仿佛踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。”一句，化静为动，以动写静，衬托出想看社戏的急切心情。

5.简笔勾勒法。也叫“白描”，是一种文字简练单纯、不作任何修饰渲染的表现手法。这种手法能保持生活的原滋原味。如《从百草园到三味书屋》的前部分写百草园冬景时，作者采用白描手法，写出了百草园的其乐无穷。

6.细笔描绘法。也称工笔描绘，即注重细部的描绘，表现其独有的特征。如《白杨礼赞》一文，作者对白杨树的干、枝、叶、皮进行细致的描绘，表现白杨树的正直、团结、向上、质朴的特征。

7.综合表现法。即综合调动各种表现手法，来描摹景物的特征。写景时可以综合运用各种修辞手法，或调动多种感官多侧面多层次地反复描绘。如鲁彦的《听潮》一文，作者调动视觉、味觉、听觉、触觉等多种感官写潮来时的情景，这种先声夺人之势，紧紧抓住了读者的阅读欲望。《从百草园到三味书屋》一文也调动视觉、听觉、味觉等感官描绘百草园美丽景色，写得有声有色有趣。有时甚至还将某一种感觉转化成另一种感觉来描写景物。如宗璞在《紫藤萝瀑布》一文中写到：“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻笼罩着我。”作者以视觉写嗅觉，把虚幻的芳香形象地展示在读者面前。

【卓越思维】

怎样才能写好景呢?

1．抓住特点。也就是要细致观察，抓住景物特征。观察要讲究方法，一般是按照“整体——局部(重点观察部分)——整体”的顺序进行，不但要观察景物的静态，还要观察它的动态，抓住它的特征。景物的特点是客观存在的，由于自身构造因素的不同，不同的景物的形状、色彩、态势、光泽、声响等构造特征千差万别，具有鲜明的个性。从地理因素讲，高山、平原、荒漠，都是风姿迥异，即使同是风、霜、雨、雪，江南塞北也各有不同。就时间因素讲，一年之内，春、夏、秋、冬的景色各不相同。即使同一季节，南国北疆也有差异，因此，我们写景时一定要细致观察，抓住景物的本质特征。

2．写出层次。确定了特点，还要按一定顺序描写。写景的顺序要符合表达需要。写景的文章，通常是用第一人称“我(作者)”观察的顺序描写，或按观察点的转变和时间的先后去安排。如果是固定观察点，可按空间顺序来写，也可按时间顺序描写，还可以按作者的行踪线索来写。如果是移动观察点，一般是将时间与空间的顺序结合起来写。特别是在描绘某

一场景时，要注意动静结合，或先静后动、或先动后静、或化静为动、或以动写静；还要注意把听到的、看到的、嗅到的、尝到的、摸到的、想到的按某种顺序多层次地表现出来，给读者以全方位的感受。

3．融入感情。“一切景语皆情语”，自然界中“景”本身并无任何感情色彩可言，但它一经作者写入作品，便会带上作者的感情，不再是纯自然物了。融情于景，往往是作者在描写景物的同时，用抒情的笔调，直接或间接地抒发自己对景物的或褒或贬的感情。写景时要调动想象，把自己对景物的独特、真实的感受表露出来。可以直抒胸臆，如朱自清的《春》，文章通过对初春景色的描绘、渲染，抒发了热爱春天、热爱生命、对未来充满信心与美好憧憬的诚挚感情；也可以结合叙述、描写等，渗透在字里行间间接抒情，如陆定一的《老山界》，文中描写战士们半夜露宿悬崖边的场景：“„„除此之外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃”一段，“春蚕咀嚼桑叶”的安宁、“野马在平原上奔驰”的自由、“山泉在呜咽”的清幽、“波涛在澎湃”的博大，透露出红军战士以苦为乐的革命乐观主义精神。

4.锤炼语言。任何文章都需锤炼语言，写景文更是如此。一般可以从以下几方面进行锤炼：1词语的富于变化（要斟酌每一个动词、形容词、量词等是否准确）；2长短句的交错使用（长句显得庄重，短句显得活泼）；3句与句的音韵是否和谐（和谐的音韵利于朗读）；4贴切地运用修辞格（如：引述典故、诗句，能增加文章的传奇色彩，给景物增添诗情画意，增强文章的文化底蕴；运用排比、对偶等，能增强文章语言的气势„„）等，这样尽可能地把抽象的描得形象具体，呆板的绘得灵飞神动，繁杂的画得层次分明，肤浅的写得丰厚深邃，使文章语言优美，意蕴丰厚。

【知能解读】

[中考名题一]

题目：雨天，我想起了„„

要求：1注意环境描写，情景交融；2可以写人叙事，也可以联想、想像；3不少于600字。

（2000山东淄博中考作文）

[名师指路]

文题“要求”指出要进行环境描写，必须抓住这一关键信息，对雨天的环境进行描绘。可以描写雨天的浪漫，可以描绘雨天的静谧，可以刻画雨天的恶劣；可以具体写某一次下雨天自己的思想，亦可以写不同的雨天自己思想的变化„„无论何种情形，都要结合自己的心理，抒写出自己面对此景的感受。

[中考名题二]

阅读下面的材料（示意图略），然后按要求写一篇以记叙描写为主的文章。

暑假里，王老师带领我们全班同学去池湖山游览。

清晨，我们开始登山。我们来到了山坡上的动物园（1）

穿过树林和草地（2），来到小桥（3）。桥下的河水（4）很清澈。

过了桥有一巨石（5），上面刻着一首唐诗。

巨石的对面是深潭（6），落水的声音轰轰巨响，水珠飞舞，成雾成虹。

突然下起雨来。我们在观瀑亭（7）观看瀑布（8）。有人讲着关于池湖山的传说。

天晴，我们拾级而上，到了山顶，看见像海一样的池湖（9）。

望着远山、白云和落日（10），我们都很开心。

要求与提示：

1请用第一人称，以王老师带领我们游览为线索，从10处景物中任选（即写你熟悉或喜欢的景物）3处加以详写（其余景物可略写或不写）。

2想像联想要丰富，描写记叙要具体。

3文题自拟，不少于600字，多写不限。

4书写要规范（包括标点）、工整，文面清洁。

（2000辽宁中考作文）

[名师指路]

从文题的“要求和提示”可知，考生须写一篇游记，这对没有去池湖山游览经历的同学来说，就必须依靠平时的积累，运用丰富的想象来完成文题。写作时可以把平时在其它地方看到的、听到的有关景物合理地嫁接到作文中，在具体描绘时，还要根据文题中有关景物的限制语，恰当地进行组织、调整材料，要做到合情合理。

[魔师点化]

写游记，一般要遵循“抓特点、显重点、分层次、融情感”的原则。可以按照游览的时间、路线来组织材料；要紧扣景物的特征，进行有重点地描绘，最忌平均使用笔墨；描写时要注意融入自己的感情。

[中考名题三]

从下列两题中任选一题，写一个200字左右的片段。通过某一情景或场面，描绘你喜欢的色彩。就你喜欢的色彩，发表议论。

（2002江西中考作文）

[名师指路]

文题1的要求很明显，写一个描绘色彩的片段。描绘色彩最直接的方法是采用视觉，运用比喻、对比的手法，把看到的色彩表现出来。写这类短文，如果还调动味觉、嗅觉、幻觉等多种感官，全方位、多层次地表现色彩的美，增强感人力量。文题2就不是单纯写景了，它还要求考生写出自己喜欢某色彩的理由。

[中考名题四]

观赏优美的景色，是感受生活；聆听悦耳的音乐，是感受生活；享受浓浓的亲情，是感受生活；拥有纯洁的友谊，是感受生活；追求远大的目标，是感受生活；体验奋斗的苦乐，是感受生活；遭遇痛苦的挫折，是感受生活„„

请围绕“感受生活”这个话题，写一篇文章，无论是记叙、描写，还是议论、抒情，均不受限制。

要求：1围绕话题，立意自定；2题目自拟；3文体自选；4文章不少于600字，诗歌不少于16行；5文章中不得出现真实的地名、校名、人名。

（2002陕西中考作文）

[名师指路]

“感受生活”这个话题作文初看起来比较容易下笔，“生活”的范围很大，可供考生选择的材料很多，但要在600字左右写出生活的真谛则不简单，这就要求考生善于化大为小，选取生活的点滴来折射现实的生活。如选取观赏优美的景色，就可以采用纵向构思，记叙某一次观赏景色的经过，把景色的美细腻地描绘出来，表现“美就在我的身边”等主题；也可采用横向构思，叙述几次观赏景色的经历，多角度地刻画美的生活，揭示“生活并不缺少美”等主题。

[中考名题五]

树，随处可见：高山上有根深叶茂的青松，平原中有参天耸立的水杉，街道旁有遮阴蔽日的梧桐，校园里有香气四溢的桂树，小河边有婀娜多姿的垂柳„„

请以“树”为话题展开丰富的联想和想像，写一篇不少于600字的文章。

要求：

1除诗歌外，文体不限，题目自拟。

2字体端正，卷面整洁。

3文中不得出现（或暗示）真实的地名、校名、人名。

（2000江苏镇江中考作文）

[名师指路]

“树”对于每一名考生来说都不陌生，生活中到处有树。可以实写，即写某一种自己熟悉或喜欢的树，对树进行多角度全方位的描绘；也可以虚写，即赋予树某种性格，托物言志，借物抒情；亦可以运用想象，展望未来的一种神奇的树„„无论怎样构思，都要围绕“树”这个话题。

第三篇：2013中考语文作文指导

自然想象类主题读写攻略阅读地带

【真题助跑】

（2011年浙江省杭州市中考语文阅读试题）阅读下文，完成1~4题。

一棵小桃树

①早晨起来，雨下得大了，一直下了一整天。我临窗坐下，看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，在黄水里打着旋儿。哦，我可怜的小桃树儿！②好多年前的秋天，我们还是孩子。奶奶从集市回来，带给我们一人一颗桃子，她说：“都吃下去吧，这是一颗‘仙桃’；含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。”我们全都含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落的土里，想让它在那里蓄着我的梦。③第二年春天的一个早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀？”我才恍然记起了是它：它竟从土里长出来了!它长得很委屈，是弯了头，紧抱了身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。它长得很慢，一个春天，才长上二尺

来高，样子也极委琐。但我却十分地高兴：它是我的，它是我的梦种儿长的。

④也就在这年里，我到城里上学去了。学习呀，奋斗呀，一毕业就走上社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了。但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了，脾性儿也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。这时候，真是祸不单行，奶奶也去世了。我连夜从城里回到老家去，看着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场。天黑的时候，在窗下坐着，一抬头，却看见我的小桃树了：它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。弟弟说：那桃树被猪拱折过一次，要不早就开了花了。大家曾嫌它长的不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。

⑤如今，它虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，但一夜之间，花竟全开了呢。可开得太白了、太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸儿，又偏苦涩涩地笑着。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树儿!⑥雨还在下着，花瓣儿纷纷零落去，片片付给风了，雨了!我心里喊着我奶奶。我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟然还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。

⑦我心里稍稍有了些安慰。啊，小桃树啊!我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开得是灼灼的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗？

1.第①段中画线句作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面？请结合全文简要分析。

2.文中第④段、第⑥段中的画线句形象生动，富有表现力，请分别加以赏析。

3.文章多处写到“奶奶”，其作用是什么？

4.作者对人生有着怎样的深切感悟？请结合文意简要回答。

解析：文章大意是，好多年前的一个秋天，“我”将桃核儿埋在院子角落的土里，想让它在那里蓄着自己的梦。虽然第二年春天只是拱出了“一个嫩绿儿”，且在历尽一番磨难之后，它依然是“瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去”，但我仍“十分高兴”。等到“我”遭遇人生挫折意志消沉的时候，不料在多年后的一个春天，却看到了小桃树上含苞待放的花朵。此时，“我”突然感叹：一棵小桃树也是如此精彩。

不难看出，文章实际上是由一棵树，引出一些人，并引发一些感叹。想一想，“我”种树时有奶奶的帮助，后来又是在奶奶的保护下才留存桃树，“我”与树的感情也便不同寻常了。可见，奶奶才是“我”要感恩的对象，作者要表达的正是对奶奶的感激与思念之情。这就是第3题的答案。掌握了自然类现代文的这种情景交融、借景抒情的特点，考生就不难理解小桃树面对挫折和磨难不屈不挠的品质，这样第4题 1的答案也出来了。至于前面的两道语言分析题，解题方法则没有太多的讲究。

以2011年中考语文阅读题为例，自然类时文格外显眼，像《生机勃勃的太阳花》（安徽省）、《别踩疼了雪》（贵州省铜仁市）、《选择阳光》（河北省唐山市）、《萧萧池塘暮》（湖北省武汉市）等文章，均属典

型的自然想象类阅读文。

【解题妙招】

完成自然类现代文阅读题，需重点注意三点：

一是理解内容情感。准确理解文章内容和文中的情感，是解答自然类现代文阅读题的基础。同学们在阅读时要注意找出中心句、题旨句、概括句、议论句、抒情句；注意文章各段间的关系，透过文章内容感受作者的情感倾向。另外，采用这种方式解题，也能够节省时间，快速地把握住试题考查的重点与方向。二是概括景物特点。首先，同学们通过仔细审题明确试题的指向；其次，要找到试题对应的文段，即答案所在区域；然后要筛选相应信息，整合成符合题目要求的答案，注意作答时尽可能使用文中的词句。三是分析表达技巧。要熟悉自然类文章常见的表达技巧及作用，如环境描写渲染气氛，更好地表现人物；如写山水田园的云淡风轻，追求自然之爱的言有尽而意无穷，语言含蓄，回味深长，等等。

写作地带

【真题助跑】

（2011年山东省济南市中考作文题）请以“阳光灿烂的日子”为题目，写一篇文章。

要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字（如写作诗歌

不要少于20行）。

解析：这是一道典型的“自然类”作文题。阳光灿烂，即没有乌云，没有风雨，没有阴霾，没有黑暗，当然是甜蜜，愉悦，快乐，自在，开心。这个题目能引起考生愉快的回忆，激发考生写作的热情，尽情抒写。如何写好这道作文题，考生可从以下几个方面考虑：一是精心选择有个人独特感受的材料。能够给考生带来喜悦与激情，让考生无拘无束尽情释放才情与智慧，获得精神境界的提升和心灵的滋养，这样的日子才能称得上“阳光灿烂”。可选的材料当然很多，比如与朋友相处的日子，参加一次学校的演出，童年的美好时光„„有些考生可能觉得自己一直生活在不幸之中，即使这样，考生的生活也不可能总是暗色的，只要考生善于发现，一样是有亮色的，那些苦难与挫折反而是对“阳光”的衬托与铺垫。二是细致描述有感染力的事件与画面。其实，也只有通过细致的描述，才能让考生笔下的人、事、情具有感染力。因此，考生应不遗余力地在丰富语言的表达技巧、灵活运用多种叙述手法方面下工夫。注意在文中通过环境描写烘托人物心情的重要性，还要在语言方面注重个性化的表达，这样才能实现具有感染力这一目标。

2011年中考自然类作文命题有“雨露”（甘肃省兰州市）、“这里风光____好”（四川省眉山市）、“面对自然”（江苏省徐州市）、“2011年的春天，我真_______”（广东省茂名市）、“一朵美丽的浪花”（贵州省铜仁市）、“如星子滑过夜空”（天津市）、“阳光灿烂的日子”（山东省济南市）、“敬畏生命”（山东省烟台市）、“冬天里的一缕阳光”（湖南省邵阳市）、“春风吹又生”（湖南省长沙市）等。

【解题妙招】

从常规的方法来看，同学们写作自然想象类作文得注意三点：一是按一定顺序描绘景物：如由近及远或由远及近，由高到低或由低到高、由外到内或由内到外等。二是要学会运用多种感觉描写景物，做到“色”“香”“味”“形”“声”俱全。三是要用词准确，巧用修辞。

在此基础上，同学们若能考虑下面的三种技巧，便能让自然类文章的写作脱颖而出。

一、选取自然之景，要角度精巧。放眼望去，自然界处处皆是风景，但并非所有景物都能让你有话可说。因此，同学们在写作前先得细细挑选，力争突出所写景观的与众不同之处。如同样写山，黄山应突出它的秀丽，泰山应体现它的神奇，华山则要抓住它的险峻；同样写水，黄河要突出它的豪迈，长江应该突出它的秀美，漓江则要突出它的清澈。

二、描绘自然之景，要笔墨细腻。写景佳篇，语言往往光彩夺目。同学们写作这类文章，修辞可使文章出彩，如比喻可将景物描写得栩栩如生，拟人会将景物渲染得情感动人，巧妙地引用诗词典故、神话传说等，更会使文章具有深厚的文化底蕴。

三、赞美自然之景，要饱含真情。一个具体的自然景物在不同的时间不同的角度抑或由不同的人来观

赏，感受上肯定是不同的。中考佳作《心灵深处的那条瀑布》，表面上描写瀑布的壮观，实际上是赞美它的品质；表面上是写景物，实际上是在赞美那些“不畏险阻、奋勇前行的人们”。这种融情于景、托物言志的文章，更能吸引读者，打动读者。

●中考趋势

就自然想象类现代文阅读与作文命题来说，全国各地中考每年均有十个以上考区出现，大致分为自然风光、人与自然辩证关系和保护环境三个命题方向。虽然自然想象类阅读、写作题在中考整体命题中的分量不大，但这类考题对于拓展考生的写作思路、训练考生的想象能力，意义均比较重要。尤其是目前的现状不容乐观，初中生承受的压力较大，普遍存在自卑、冷漠、易冲动等消极心理，因此，中考命题者已经开始着力引导学生关注自然、亲近自然、放松身心，鼓励考生保持积极向上的精神状态，消除阴暗心态，“走出钢筋水泥建筑”，从自然中得到心灵的慰藉。因此说，自然想象类命题具有告别阴暗封闭、走向明媚阳光的现实意义，体现了近几年中考作文命题的主流趋势。

自然想象类主题包含的子题有“心中的阳光”“温暖的春风”“看那花草树木”“春天在哪里”“大自然让我懂得„„”“从自然走过”“那是最美的风景”“在雨中”“最喜爱的季节”“感悟自然”“美景”等赞美自然和分析人与自然关系等方向，以及“绿色地球”“低碳践行”“环保人人有责”等保护环境的方向。针对自然想象类的中考阅读、写作命题中也可包括人文元素的内容，常见的方向是挖掘具有地方特色的语文资源，比如许多中考语文试题中的人文景观类阅读题或是作文题，命题角度有家乡的景区、特产、民俗、历代名人、标志性建筑等。

第四篇：中考语文作文指导

中考作文满分为60分，可谓语文的“半壁江山”。时至今日，中考作文越来越强调对考生真实水平的考查，生搬硬套、弄虚作假、胡编乱造，几乎很难获得高分。针对中考作文，我们应该注意哪些呢？

1．重视审题，强化“本我”。审题要一个词、一个词地读，迅速找到“关键词”。落实被找出的关键词，即把它们的要求体现在作文中。行文时学会“自由地表达、有个性地表达、有创意地表达”，善于“表达真情实感，不说假话、空话、套话”，要写真情、抒真性、表真意、塑真我。

2．重视腹稿，防止“三边”。何谓“三边”？即边立项，边设计，边施工。考场作文不宜见异思迁，边写边改。要给自己充足的构思时间，不要急于动笔。最可怕的是文章写了一半，又想另起炉灶，时间没了，心情也坏了。切记：一旦构思已定，最好一气呵成。

3．重视拟题，扮靓“首尾”。作文要想考场中博得阅卷老师的“欢心”，就必须重视“拟题”，如果是命题作文，就要重视开头和结尾。当然任何作文都应注意“首尾”。文章首尾差了，得分一般都不会高。

4.重视优势，突出“细节”。众多文体中，初中生最擅长的应当是记叙文，因此，作文中，我们要充分发挥自身优势，要给阅卷老师眼前一亮、耳目一新的感觉。而写好记叙文，最好的办法是突出细节描写，来一两个特写镜头，对人物、景物的局部特征加以浓墨重彩式的描写或刻画，从而凸现一个感人的形象，展示一个精彩的细节，使文章具有强烈的感染力。

5.重视语言，注意“文面”。作文语言要美，前提是没有错别字，没有不通顺的语段。多一些真诚、朴实的话，少一些江湖黑话；多一些中肯、沉稳的话，少一些老气横秋、娇声卖嗲的话；多一些理性、明智的话，少一些怨恨、牢骚的话。文面就是文章书写、标点符号、行款格式所构成的整体面貌。优美的文面应该是：书写规范，字体工整，整洁美观；标点符号使用正确规范；行款格式正确，卷面美观可人。这些都是考生语文能力的最直接体现，也是获得高分的重要依据。

中考语文写作复习方法指导

从“心”到“新”，独特构思

●你是最了解自己的，远比老师更了解。

●考场作文最怕就是平庸之作。

课程标准要求写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，鼓励自由表达和创新表达。“心”指人的主体。“新”指的是新角度，新发现，新感悟等。其实中考作文最主要的是提高思维的质量。

1.想通——发散思维的方向

① 从题目出发，我要写什么？

从题目出发，这是我们写作的出发点和根本点。要明确题目内涵和外延，这是为了防止文不对题和“下笔千言，离题万里”的情况。

②从自己出发，我能写什么？

自己是写作的根基，外面的世界很美丽，但不一定适合你。你是最了解自己的，了解自己写作的优势和不足，因此当看到作文题目的时候，就要以题目为纲，快速判断出自己根据这个题目，可以发挥哪方面的特长，然后选择自己最擅长的文体，选择自己最擅长的结构，选择自己最擅长的语言风格，书写最完美的作文。记住：你是最了解自己的，远比老师更了解。

③从社会出发，我想写什么？

关注社会热点，对时尚和流行的元素要加以注意，因为这很可能成为你经典作文的开始。

2.想宽——扩大思维的广阔性

① 横向思考，尽可能想全面。在同一个层面上，想到尽可能多的内容。

②分解思考，从多种角度考虑同一个问题。

3.想活——培养思维的独特性

①寻找平常事物蕴含的新意。

一花一世界，一沙一天国。当你把情感注入平常的事物，你会发现花都是含笑的，草都是含情的。若你善于从普通中寻找自己独特的感悟，你就能写出新颖之作，从而获取高分。

②表达自己独特的感受。

考场作文最怕就是平庸之作。每一个个体是不同的，因此写出的作文也应该是不同的。但是考场上为什么会出现大量矫情平淡的文章呢？主要是因为大量无用的现代社会信息蒙蔽了我们的双眼，堵塞了我们的耳朵，闭塞了我们的心灵。因此只要我们能够看到古树明月，倾听鸟鸣松风，感受诗意地栖居，我们就会寻找到自己的风景，写出具有个性标签的优秀的考场作文。

第五篇：作文训练：感受自然-用借景法描写事物

作文训练：感受自然·用借景法描写事物

训练设计的依据：《语文课程标准》第四学段之

（三）写作：

2、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切的体验；

3、多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。

教学目的：理解“借景法”，并运用这种方法写一篇作文。教学重点：

1、感受秋天，认识秋天；

2、用借景法写一篇文章 教学时间：2节课。教学过程：

一、导入语：白露（9月8日左右）一过，秋天的味儿就浓了，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来；北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫都销声匿迹；到处呈现一片蓑草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。

秋天是一个多情的季节： “一叶知秋，人生易老”，这是对生命的感叹；“其色惨淡，烟霏云敛；其容清明，天高日晶；其气栗冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥”，欧阳修在《秋声赋》里吟咏出一股 肃杀之气扑面而来；李清照的“人比黄花瘦”，道不尽几多凄凄惨惨切切 ；王实甫在《西厢记》中也忍不住唱道：“晓来谁染霜林醉，总是离人泪 ”„„读来心中总觉沉甸甸的。刘禹锡高歌一曲“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”唱响了秋天的亮色；毛泽东“独立寒秋”，看到的是“万山红遍，层林尽染。漫江碧透，百舸争流”，一幅“万类霜天竞自由”的生动秋色图，令人 欢欣鼓舞。

同学们，面对秋天，你是怎样的感受呢，让我们打开记忆的闸门，放飞想象的翅膀，去描绘秋花、秋月、秋虫；去感受田野、山峦、河流。

二、众口说秋天

学生课前准备：搜集有关秋天实物 的资料和文学作品。

1、模仿“秋天是一个多情的季节”这一表达，以“秋天是„„季节”形式，说说你对秋天的感受，并试作说明。

（摘学生的部分表达如下：秋天是一个干燥的季节；秋天是一个清明爽朗的季节；秋天是一个成熟的季节；秋天是一个丰收的季节；秋天是一个快乐的季节；秋天是一个潇条的季节；秋天是一个充满诗情画意的季节；秋天是菊花的季节；秋天是霜的季节；秋天是一个落叶的季节；秋天是一个多病的季节；秋天是一个冷清、寂寥的季节„„）

2、学生交流搜集的资料。分两步进行：第一步，指名在全班交流；第二步，分小组交流阅读资料。

三、指导：用“借景法”写秋天。

从刚才的交流中，我们感受了秋天，认识了秋天里的事物，下面就让我们用我们的笔来描写我们印象中的秋天或秋天中的事物吧。

写景的手法很多，我们今天学习“借景法”。

1、什么是借景法？——借周围景物，或正说，或旁说，或反说，或近说，或远说等等，把要描写的对象烘托映衬出来。

例：《春》：“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织

着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。”

分析：“春雨”是要描写的对象，在片段中有直接描写，如“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织

着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”。但更多的是借用其它景物来表现，如树叶子、小草、撑起伞慢慢走着的人、披着蓑，戴着笠的农夫、草屋等。由静景写到动景，从物写到人，由近写到远，将春雨写得细腻而温柔，轻盈而生意盎然。用借景法可以拓展景深，丰富景致，使所要描写的对象多姿多彩。

诗词中也常用此法会景咏物。如“飘洒当穷巷，苔深落叶铺。送寒来客馆，滴梦在庭梧，逼砌蛩（qiŽng）声断，侵窗竹影孤。遥思渔叟兴，蓑衣在江湖”。（《秋雨》——唐·李中）

本诗巧借周围之景将秋雨写得有声有色：“穷巷”是从近处说，“苔深落叶”是近景，“客馆”是环境，“寒”字写出气氛，“庭梧”也是近景，却有“滴梦”增添色泽，“蛩声”是用声音来映衬，正与秋雨相和，“竹影”是用物影烘托，“侵窗”暗点秋雨。最后两句通过想象和联想，将景推向远处，渔翁正在江湖上忙碌，兴致正浓呢。这里最后两句是虚写，它的作用在于增加景的层次，增大景的空间。这一点在《春》中也有运用，如写春花：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！”

2、应用讨论，加深对“借景法”的理解和认识。话题提示：如果要你写菊花或秋月或秋风，你觉得可以借哪些景？

（附课堂上学生的部分结论如下：①菊花可借之景：晨雾，酒，晚霞，一串红，落叶，小姑娘或少女„„②秋月可借之景：云，树或竹影，传说中的嫦娥、吴刚、桂花树，桂花香，水面，远山„„③秋风可借之景：落叶，枝条，人们的喜色，田野，雨„„）

四、现场作文。

要求：用借景法写一遍350字左右的短文。所写之景应是一个具体的自然界中的事物，如秋风、秋雨、春花、圆月、弯月，溪流，古树，山峰等等。题目自拟，内容自定。

也可以根据下列提示，通过想象将提供的词语串联成文，顺序可以调整，也可以不全，但至少应在半数以上。

其一：描写对象：春雨，提示词语：清爽，飘落，簌簌的，,风，漫步，头发，脸上或脖子上，惬意，叶子，感慨，田野，山峦，清香，淙淙的流水。

其二，将李中的诗改成一篇350字左右的文章。（附印发给学生的材料及课堂优秀作文选于后）

附一：印发给学生的材料

1、《春》：“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。”

2、《春》写春花：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！”

3、（《秋雨》——唐·李中）：“飘洒当穷巷，苔深落叶铺。送寒来客馆，滴梦在庭梧，逼砌蛩（qiŽng）声断，侵窗竹影孤。遥思渔叟兴，蓑衣在江湖”。

4、作文：要求：有借景法写一遍350字左右的短文。所写之景应是一个具体的自然界中的事物，如秋风、秋雨、春花、圆月、弯月，溪流，古树，山峰等等。题目自拟，内容自定。

也可以根据下列提示，通过想象将提供的词语串联成文，顺序可以调整，也可以不全，但至少应在半数以上。

其一：描写对象：春雨，提示词语：清爽，飘落，簌簌的，,风，漫步，头发，脸上或脖子上，惬意，叶子，感慨，田野，山峦，清香，淙淙的流水。

其二，将李中的诗改成一篇150字左右的文章。

附

二、学生优秀课堂作文选

秋 雨

沱闻

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

我爱秋天，尤其爱秋天的雨。

秋天的雨时而缠绵的下个不停，时而又只淅沥的飘上两三点，正因为这样，当秋雨降临大地时才显的尤为美丽。静静地，密密的雨丝飘洒在大街小巷。枯黄的树叶随着雨滴，跳着优美的舞蹈，从枝头飘落。一片，一片为大地铺上一张金色的地毯。庭院中的梧桐树已变得枯黄，雨水滴在梧桐叶上，发出阵阵悦耳的“嘀嗒”声。我被这微弱的声音吵醒，随后推开窗，独坐窗前。一两株竹子屹立在院中，显得孤单而凄美。雨小些时，细细的雨如一层薄雾笼罩大地，好似仙境一般，让人不禁有些醉意。或许，在江边，一位老翁披着蓑衣，闭着眼，兴致正浓地在垂钓呢„„

细蒙蒙的，清清凉的，这就是秋雨给我的感觉，爱被秋雨笼罩的一切一切„„（317字）

秋 雨

张莹煦

秋天的雨，纷纷扬扬，连绵不断，在薄雾和秋风的掩护下，轻轻地，飘到人世。有些凄凉，但我爱这秋雨，单单只爱这份凄，仅此而已。

飘落的雨，静静地洒在似乎看不到尾的小巷中，和它一起走着，和它一起踏着青绿的苔藓，枯黄的落叶。“咔嚓”落叶时不时发出撕心裂肺的声响，凄惨的，我不禁打了个寒颤。风中有雨，雨中有风，落在人的身上，平添几分愁绪。唉，秋风秋雨愁煞人。“嘀嗒”。从梧桐树上落下的雨滴慢慢的，轻轻地，却惊醒了梦中的我，风吹开了窗子外一两棵孤单的竹子，细长的竹叶也在寒风中瑟瑟发抖。薄雾中，依稀有个渔人披着蓑衣，兴致正浓的垂钓，时隐时现，似真似幻„„

秋天的雨，纷纷扬扬，依旧在空中舞着那异常凄美的舞蹈，依旧在那儿飞落，飞落。秋雨带来是凄凉，带走的也是凄凉„„（324字）

秋 雨

解高洁

秋雨爱夜，在夜间它常常不知不觉来到我们身边。

夜深了，雨滴打在庭院中的梧桐树上，树叶子发出“噼里啪啦”的声音，在无边际又宁静的黑夜中是那么清晰又那么孤独。我在这散漫的声响中睡着了。

一觉醒来，雨还在下，还是毫无声息，驱走了了夏天残留着的一丝炎热，冰凉的雨水给人们带来一些寒气。一切东西都在雨中静默着，只有窗前那一株竹子被风雨弄得左右摇摆，竹叶急剧地摆动着，似乎想诉说它们的无奈。

走出客馆，刚才的雨已变成了蒙蒙的雾，深深的巷子里没有什么人，在雨雾中似乎望不到头。地上的青苔被雨水洗得更深更绿了。路面上铺满了枯黄的落叶，湿漉漉地贴在一起。不知不觉来到了江边，只见一个老翁披着蓑衣，在雨雾中垂钓，给凄冷的秋天增添了几份热情。

雨，不知何时又下了起来。（349字）

秋 雨

路璐

秋雨蒙蒙，淅淅沥沥的下个不停。

它飘飘荡荡，悄悄的洒在一条不见尽头的小巷中，无人知，无人晓。落叶随着风，打着旋儿飘落下来，为枯黄的苔藓盖上了一层并不温暖的被子。

独自一人走在偌大的路面上，身旁是两排伸向远方的梧桐树，剥尽外衣，瘦瘦的身形在萧瑟的秋风中抖动，稀疏的枝叶沙沙作响。美的凄凉，美的悲怆。

秋风又起，夹杂着雨，静静的敲打着地面、墙壁。风雨声断断续续，像是秋天的使着发出的最后的呼唤。傍晚，我被沙沙的雨点声惊醒。推开窗，看见一两棵竹子在风雨中摇曳，显得异常孤单。往外看去，田地间雾蒙蒙一片，可又似乎可看见有个渔人仍披着蓑衣在江边垂钓，他嘴里叼着烟斗，一口一口吞吐烟圈„„

《隐隐的绿》

轻轻地扒开枯黄的干草，在它们下面，哦，是一株小草！我惊喜地叫了出来。它十分柔弱，瘦小的身躯在北风中快贴到了地面，让人忍不住想保护它。但那一抹纤细的绿却与凄凉的景象形成了鲜明的对比，在冰天雪地里是那么显眼，那么动人。

轻轻地把周围的干草向它拢一拢，生怕它冻着一样。站起身，我心中早已充满了绿色。

（解高洁144字）

我轻轻地小心翼翼地走进那片隐隐的绿意，不敢有半点儿轻怠，生怕那点儿绿又会消失不见。这颤抖着的小生命们坚强地活着。我俯下身细细地去观察它们，微弱的身躯在朔风中不停地摇摆，任凭刺骨的寒风如何鞭打它们，它们就是不肯屈服。它们必须坚强，坚强的并肩作战，来完成它们神圣而伟大的使命——维持这仅有的绿色生命源。（文煜婷 148字）

这些刚刚抽出新芽的小生命，从沉睡了一冬的地下挣脱出来，不畏严寒的长着。

我不由自主地伸出手，把枯草往内拨了拨。在这严冬里，这仅仅的一点绿色，让人忍不住想要保护它们。因为这里过不了多久就会变成柔和的、充满生机的绿色，这里会洋溢着春来的气息。虽然现在还是寒冬，可我心里却是充满绿色和生机的春天。（赵菲 143字）

那是一株绿色的小草，它孤独地屹立在寒风中，虽然渺小，但显得坚强。我被感动了，不知是为了什么，也许只是因为这皑皑白雪中的一点绿色吧。

静静的，我凝视着那株小草，心中充满无限敬佩。我感到那点绿色在我心底强烈地碰撞上了什么，我不能不被生命的顽强，小草的坚韧不拔所折服。生机勃勃的绿色将在那一片沉寂的白色中闪烁！

（沱闻 150字）

那绿色如同一颗在烂叶下包裹着的绿宝石，依旧那么光彩夺目，或是更加的美丽。在这寒冷而毫无生机的季节里，这点点星绿如同一盏明灯照亮了周围。风呼呼的吹，枯叶，白雪纷飞，绿露出脸来，它是那样的可人，那样的有精神。

我轻轻地捧起这绿，将它抱在怀里。因为，我害怕，我害怕在这白白的雪中，这一点绿会融化。所以我要带走它。（岳梦雅151字）

我不禁蹲下身，打量这弱小的生命：它躯干瘦小，一副弱不禁风的样子，可它又迎着呼啸的狂风舒展着叶子，虽然白雪覆盖着它，可却掩盖不住它顽强的生命力！多么令人怜爱的绿意啊！在这万物萧瑟的季节里，只有你不畏严寒，傲霜挺立！我慢慢站起身，带着一抹微笑，大步走向前方。（路璐 127字）