继续教育措施

第一篇：继续教育措施

市十二中关于未完成继续教育人员管理办法

为加强我校教师队伍建设，进一步规范我校教师继续教育考核、验证工作，提高继续教育工作实效，加强学校教学管理，促进教师个人发展，根据教育部《中小学教师继续教育规定》的有关规定，结合我校实际，制定本办法。

一、继续教育对象与内容

凡我校在职教师均属继续教育的对象。继续教育周期管理以年为计算单位，每五年为一个周期。

中小学教师继续教育内容主要包括专业知识培训（集中脱产培训、教师外出培训、学历提升、学校自行组织的校本培训）、计算机考试和专业理论考试。三项均合格且通过审验方可认为完成继续教育。

三、继续教育学分登记程序和办法

1、登记。教师凭有关个人参加继续教育证明材料原件，将相关内容如实、正确地将接受培训的形式、内容、课时等按时间顺序逐项填入

《巴州中小学教师继续教育登记卡》。

2、审核。教务处将教师继续教育材料报教育局审核，并将审核后的继续教育内容、学分填入教师《巴州中小学教师继续教育证书》，对完成规定学分者在其《巴州中小学教师继续教育证书》上注明“完成”，未完成的注明“未完成”；对周期审核合格的在其证书上注明“审验合格”，不合格的注明“审验不合格”，并由审核部门签字盖章。

3、验证。教育局初审后的教师《巴州中小学教师继续教育登记卡》、《巴州中小学教师继续教育证书》报州教育局，州教育局在其《巴州中小学教

师继续教育证书》上加盖公章。验印结束后，《巴州中小学教师继续教育登记卡》返回中小学存入教师本人业务档案，《巴州中小学教师继续教育证书》由教师本人保存。

四、继续教育学分的使用

按照相关规定，完成继续教育任务是晋升或续聘专业技术职务（职称）的必要条件, 也是对专业技术人员进行考核的重要内容之一。中小学教师继续教育实行以5年为一个周期的学分管理制度。专业技术人员要求晋升或续聘时，在任职年限内，晋升专业技术职务的必须完成继续教育。《巴州中小学教师继续教育证书》是记载教师参加继续教育活动的有效凭证，是教师考核、职务评聘的必备依据之一。各类教师在任职期内，完成继续教育周期规定的年均学分量和累计学分量作为教师年度考核和任期考核的重要内容，并作为教师职务评聘的必备条件之一；在周期内须完成规定的各项继续教育内容和学分，各板块内容所得学分不拉通使用，缺一项内容或学分不足者均为周期继续教育不合格；新教师转正后，按开始任职时间的学年度起计算，以完成累计年均学分量作为其教师职务评聘依据。凡未完成规定的年均学分量和累计学分量者，当年不得申报晋升教师职务，年度不得评先选优。新教师未完成岗前培训规定学时者，不得转正定级。

为适应教育现代化发展的需要，教师应该把参加继续教育、终生学习当作工作的必要内容之一。每个教师应通过继续教育，不断提高师德修养、更新教育观念、提高教学业务水平。

库尔勒市第十二中学

2014年3月

第二篇：十二五继续教育目标、措施

应城市中小学教师继续教育现状、特点，“十二五”

发展目标、措施

一、基本情况：

我市在职教师共有4770人，其中高中教师623人，义务教育学校教师4091人，教学研究、技术装备等专职教师51人。改革开放以来，我市中小学教师继续教育取得了可喜的成绩，尤其是中小学教师学历补偿教育取得的成绩更为突出。据有关资料统计，在改革开放初期，我市中小学教师的学历合格率小学不足30％，中学不足20％。经过多年的努力，我市中小学教师的学历合格率（小学教师学历中师、初中教师学历专科、高中教师学历本科及以上）已分别提高到95％、85％、90％，有的小学的教师学历合格率已达到100％，并且向专科化、本科化发展。在前期的中小学教师学历补偿教育之后，现在中小学教师的学历和品行与新时期的要求不相适应，中小学教师的继续教育现状并不令人满意，还存在着不少误区。在贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、全面实施素质教育的今天，中小学教师继续教育更为重要。我们必须正视中小学教师继续教育的现状，并要研究相应的对策，确保中小学教师继续教育工作稳步健康地发展。

二、我市教师继续教育现状及特点：

中小学教师继续教育是面向学校教育之后所有社会成员特别是成人的教育活动，是终身学习体系的主要组成部分，是加强教师队伍建设，不断提高教师队伍素质的必由之路，也是教育系统经常不断变

历和非学历培训上存在认识上与国家高要求的差距。

3、教育要优先发展，经费投入要到位

继续教育方向是大力发展现代远程教育、建设有卫星、电视和互联网等为载体的远程开放继续教育公共服务平台，为学习者提供方便、灵活、个性化的学习条件，目前主要体现在投入不足。培训模式上，保障机制上，组织管理体制上等方面存在不完善的地方，按《规划纲要》要求“教师培训经费要纳入财政预算”，目前培训经费由学校上缴，学校经费不足，导致教师培训参与率低。

4、培训内容和条件难以满足教师需求

目前，多数教师把“教学培训”作为培训内容的首选，而参加“通识培训”的积极性不高，网上学习、自主学习者很少，教师继续学习年参与率没有达到50%以上。

培训没有把教育理论、教学论、学科教学三个层面的内容有机整合在一起；没有以具体的教育教学实践为基点确定培训主题和安排培训内容；没有完全解决教学实际中的困惑；没有教给教师最迫切和最需要的知识与技能。现代继续教育是要搭建终身学习“立交桥”，加快学习型组织建设，满足个人多样化的学习和发展需要，人人皆学、处处可学、时时能学的学习型社会。

三、今后五年的继续教育目标及措施：

（一）工作目标：

1、学历提高教育：

A、使全市小学教师逐步达到专科以上水平；初中教师本科率达95%；高中教师本科率达100%，部分教师达到研究生水平。

B、根据《规划纲要》要求，对义务教育教师实施新一轮全员培训，分层、分批组织中小学教师、班主任、辅导员、校长等培训。

C、幼儿教师学历教育。运用函授、现代远程教育等平台，使全市所有从事幼教工作的人员获得幼教准入学历。

2、继续教育渗透师德教育。加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，严谨笃学，淡泊名利，自治自律，做学生健康成长的指导者和引路人。

3、加强农村中小学薄弱学科教师队伍建设，重点培养一批农村学校急需的信息技术、英语、体、音、美、劳等学科教师。

4、加强培训中心的建设，构建终身教育中心大平台。在远程培训的同时，关注人网的建设，队伍的建设，培训资源的建设，基础设施的建设。

5、中职培养“双师型”教师。

通过以上目标实施，使全市所有教师明确教师任职标准和品行要求，为全面实施素质教育提供师资保障。

（二）工作措施：

1、大力宣传继续教育学习的必要性和重要性，培养当地名师。《规划纲要》明确提出，在全面建设小康社会的进程中要着力构建终身教育体系，将我国建成一个学习型社会。要实现这一目标，就必须赋予每位教师终身学习的权利与机会，学习形式就是参加继续教育培

第三篇：教师继续教育培训计划及措施

教师继续教育培训计划及措施

一、现状分析：

我校教师现有8人，新教师3人，学历达标率100％。新教师比例大并存在教材不熟，课堂教学不细腻等现象。有些老师仍存在教学陈旧等现象，因此业务有待于提高。在思想道德方面，教师的无私奉献精神，爱岗敬业精神，以及爱护学生的精神也待于加强提高。

二、目标：

全面推进素质教育，深化课堂教学改革是当前我国现代化建设的一项紧迫任务，是我国教育事业的一场深刻变革，是教育思想和人才培养模式的重大进步。实施“中小学教师继续教育工程”提高教师素质是全面推进素质教育的根本保证。学校十分重视教师的培养，即有长期规划，又有近期目标。

（一）长期规划：

1.虽然教师学历达标率为100％，本科学历比例还不够高。争取3年后，本科比例为70％。

2.骨干教师比例不大，计划三年内采取“走出去，请进来”加大教育科研的方法。培养一批高水平，过硬的学科带头人，县级30％，市级10％。

3.班主任是学生的具体管理者，对学生学习起着不可低估的作用，因此要培养一批县、市乃至省级优秀班主任。

4.对青年教师，要加大培养，加大帮扶，使之尽快成为合格的教师，力争培养一批教学新秀。

（二）近期目标：

1.采取切实措施，促进教师不断成长。继续推进教师课堂教学达标活动。使之全部达标。

2.加强理论学习，掌握现代先进教学理论，特别是《新课程标准》教学理念。

3.加强校本培训，结合学校实际，探索教学思路，使授课有时效性。让所有教师教学成绩突出，做到教学相长。

三、主要措施：

1、鼓励教师参加函授、自学考试、助学自考、进修等提高教师的文化素养。

2、组织教师积极参加市、县组织的教研会，短训班。

3、外出学习参观，提高教师的授课水平。

4、加强教研活动，提高教师的理论水平。

5、进行师德培训和学习，加强教师的职业道德素质。

6、积极组织教师参加论文，讲课比赛等活动，培养教学新秀。

7、坚持理论学习，每周至少写两篇读书笔记，每学期不少于6万字。

8、通过汇报课、公开课、研究课使新老教师的业务水平稳步提高。

9、学校统一购买和订购与各学科有关的教学参考书和教学资料，为教师研究教法，指导教师备课、上课、辅导等提供充足的食粮。

10、加大教科研研究力量，以课题研究为龙头，提高教师的理论水平和科学的实践研究能力。让教师成名师，让学校成名校。

教师继续教育培训计划及措施

四棵树五小

第四篇：2018二级建造网络继续教育排水工程质量通病及处理措施

排水工程质量通病及处理措施100分 ======单选题部分====== 1.以下哪个不是轻型井点施工中常见通病（）A 真空度失常 B 水质浑浊

C 井点降水局部异常 D 需要充足的电力

2.轻型井点施工中，水泵安装前必须全面保养，空运转时的真空度应大于（）mmHg A 300 B 500 C 700 D 900

3.沟槽开挖存在的质量问题有（）

A 沟槽横断面过窄、支撑过弱；沟槽积水；基坑超挖 B 沟槽积水、沟槽坍塌 C 基坑超挖、基坑少挖

D 沟槽横断面过窄、支撑过弱；基坑少挖；沟槽坍塌

4.先在土基上用砖或用石块把排水管道支撑起来，安装模板后灌注混凝土，使基础、管座、安管及接口四道工序一次成活，这种工艺是（）A A 砌筑工艺 B 支撑工艺

C “四合一”工艺 D 安装工艺

======多选题部分====== 5.排水工程容易出现质量问题的原因有（）

A 排水工程大部分内容为隐蔽工程，施工单位重视不足 B 原有地下构筑物过多过杂，施工条件复杂

C 排水管线与供水管线同时施工，不同单位配合管理难度大 D 排水工程质量验收点的数量少，对整体质量影响大

6.“三一砌砖法”是指（）A 一铲“大铲”灰 B 一块砖 C 一揉挤 D 一磨平

7.砂浆和易性差的原因有哪些（）

A 强度等级较低的水泥砂浆，由于采用了过细的砂子和高标号的水泥拌和，使砂子颗粒间起润滑作用的水泥用量减少，因而砂子颗粒之间的摩擦力加大，造成砂浆的和易性差。而且由于砂子颗粒之间缺少足够的胶结材料，起悬浮支托作用，使砂浆容易出现沉淀和泌水现象 B 配合比不准确，搅拌不均匀

C 拌和好的砂浆，存放时间过长，或灰槽中的砂浆长时间不清理，砂浆沉底结硬

D 拌制砂浆计划性不强，在规定时间内无法用完，使砂浆积剩过多，第二天捣碎加水再用 ======判断题部分====== 8.明沟排水是在地面上开挖出小沟（小渠），其断面通常是梯形或矩形，沟底顺排水方向不断降低（正坡），水靠自身重力流动 对

9.出现地下水降不下去的情况时，我们的治理方法有重新洗井要求达到水清砂净，出水量正常 对

10.钢筋混凝土沟盖板漏水的现象是预制和现浇钢筋混凝土沟盖上面的底面有积水或沼泽地，或沟盖顶面在地下水位线以下或长期存在饱和土，沟盖底有渗漏情况 对 错

第五篇：继续教育材料

单元一；我认识到以往的学生评价方面存在严重的问题：现行的评价与考试制度过于强调甄别与选拔，忽视促进学生发展的功能；评价指标单一，过于关注学业成绩的结果，忽视对学生学习过程的考查；评价方法单调，过于重视纸笔测验，强调量化成绩，对其他考查方式和质性评价方法不够重视；学生基本处于被动地位，自尊心、自信心得不到很好的保护，主观能动性得不到很好的发挥。也就是说，改变评价方式迫在眉睫。

单元二；照顾差异，设置问题。在设计课堂的时候，一个关键的前提是，备学生这个步骤。因为学生存在差异，那么在设计时，就要从差异入手，设置难易相间的问题，偶尔增加的难度，会让学生觉得有挑战性。面对差异，布置作业面对差异，我们设置的作业分为必做和选做，让孩子可以在自己的能力范围内自主选择。在作业的完成过程中，强调学生的主体作用，让孩子自主地完成自己力所能及的作业，教师在作业批改上，对于存在差异的孩子，进行差异的赏识。

单元三；、“公平”的困难：“公平”的困难首先表现在任务的布置上，教师布置的任务很难对所有的学生都是公平的，如演讲显然对口才好的学生有利；小制作受女学生的欢迎；而文笔棒的学生更愿意在写习作时一显身手。一学期一次的测评任务往往难以迎合所有的同学。其次，这种困境还体现在教师的个人偏见上。尽管我们在尽量避免评价中的偏见，但还是会无意识的出现。如，平时表现优秀的学生如果在某次表现性测验中表现得一塌糊涂，教师会认为是一时失误，就会在很多标准上给他高分。同理，如果平时表现不太好的学生表现出色，教师会认为是运气好，就会倾向于在各个标准上给低分。

单元四：学生成长记录袋也就是学生档案袋，主要是指收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料，如：优秀作业、活动记录、发表作品、记录自己学习活动的照片、磁带、项目作业、实验报告等。一些相关的证据与材料，以此来评价学生学习和进步的状况。成长记录袋可以说是记录了学生在一个时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反思能力及其最终发展水平的理想方式。

单元五：考试是把双刃剑，利用好了能够激励各类学生的进步；利用不好，容易导致学生讨厌考试，甚至导致一些严重的后果。所以必须让学生认识考试的真正目的是为了发现学习中的问题。而很多学生考试之后并不重视从考试中发现的问题，哪个题目错了，为什么错了，是粗心大意还是知识点不明确，是答题不规范还是彻底不会。对于不会的题目必须追本逐源，寻找自身深层次的原因，直到弄清楚为止。如果把考试中所有出现的问题都彻底掌握之后，满分和60分的就不再有差距，最关键的是：让学生要彻底搞明白自己犯错误的地方。

单元六：发展性教师应富有创造精神，只重视传授知识将会被时代所淘汰。尤其是在我们这种学校中的教师，应既要完成教育教学任务，又要附带完成一部分教科研任务。发展性教师的评价重在正确的教育价值的指导下，根据小学的教育目标和教师所应承担的任务，按照规定的程序，运用科学的方法，借助现代技术广泛收集评价信息，对教师个体的工作质量进行价值的判断，从而为教师改进工作，为农村小学领导加强和改进教师队伍的管理与建设，进行决策提供必要的依据。

单元七：

优点、思想上积极要求进步，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及江总书记“三个代表”武装自己的头脑，我能够认真学习党的各项政策，特别是与教育工作有关的法律法规，同党中央保持高度的一致。忠诚于人民的教育事业，热爱学生，吃苦在前，奉献在先，将自己的全部热情和精力投入到学校的各项工作中去，从不计较个人的得失与荣辱。严格遵守学校的各项规章制度,做到不迟到,不早退,不旷课,有事请假。出满勤,干满点,工作任劳任怨。各方面都能以学校工作为重

不足：本人学历未达标,在平时工作中,还需利用各种机会加强业务学习，教育思想陈旧，还需充实自己的大脑，用科学的教学方法充实课堂，尤其是运用新课改的先进观念，创新性运用到课堂中去，大胆让学生去组织、创新，教师起到指导作用

从这节课中可以看出，教者准备得很充分，对教材的理解的基础上能够进一步深化，进行加工、整理，抓到了重点，并能对教材进行加工、整理。现在我对这节课的优缺点作一总结评价

一、与日常生活密切联系

数学知识是要求学生理解，不是死记硬背的，要与日常生活中的问题相联系。这节课中一直是让学生帮助小猴子做书架、数花、数笔、数书，是与学生的生活密切相关的。

二、层次性强

环环相扣，很自然地一步步完成了学生认、读、写的学习过程，学生的基础知识掌握得很扎实。

三，交流法的良好运用 “兴趣是最好的老师。”通过交流汇报自己整理复习的知识，学生有一种特别强烈的成就感，教师紧紧抓住学生的需求，满足学生的需求，将学生的欲望充分调动了起来，在汇报的时候学生真正成为了学习的主人，主动建构自己的知识体系，使课堂研讨的气氛十分地浓厚。这样的教学，便于激发学生的学习热情，有意识地培养学生知识整理的能力，尽量使每一个学生都做到为今天的课去作积极的准备，树立了学生的自信心

四，突出了学生是数学学习的主人

在课堂中，老师紧紧围绕“学生是数学学习的主人”这一指导思想来开展教学，教师给了学生足够的时间和空间，放手让学生去做、去想、去说，真正让课堂活起来，学生动起来。课堂上，在学生自主整理的基础上，再倾听同伴知识整理的过程，然后进行全班展示汇报。在这个过程中，充分体现了学生是数学学习的主人。

我觉得还有一个不足的地方。在课堂中，教者大多数都是运用了教师的评价，如果能让学生之间进行互评，对学生的优点和缺点能有一个更为客观的评价，对学习会有更大的帮助。