关于尖锐湿疣的特别话题_承德仁爱（大全）

第一篇：关于尖锐湿疣的特别话题_承德仁爱（大全）

月经来前 为何心神不宁_承德仁爱专家

“老朋友”造访前的那几天，总是照例给我发来“讯号”：乳房涨痛，小腹涨鼓鼓的，全身酸痛，食欲大增，脾气突然变得很暴躁，或者心神不宁，情绪低落。每到这时，我总是找碴和老公吵上一架，老公常常抱怨说：“我又成了你‘老朋友’的受害者!”

其实我也明白自己的问题出在哪儿——经前综合征。

◆都是荷尔蒙惹的祸吗

你肯定听说过，荷尔蒙分泌紊乱是导致女性生理机能出现问题的关键因素，但至今为止，科学家尚不能确认雌激素和黄体酮水平的异常与经前综合征是否有特殊关系。

一种理论认为，血液中的复合胺是一种能够引起女性快乐感的大脑化学物质，其水平在经期前的波动会导致情绪的迅速波动，使人焦躁易怒。但也有一些迹象表明，这一化学物质仅是引起经前综合征的因素之一。研究发现，一些患有经前综合征的女性在服用了能影响血液中复合胺水平的抗抑郁剂后，不适症状得到了50%左右甚至更大程度的改善。

遗传可能也是导致经前综合征的原因之一。另外，生育、开始或停止服用避孕药都会引发严重的经前综合征。

对研究者们来说，最复杂的情况是随着女性生理年龄的增加，经前综合征越来越严重。另有一种解释则认为，女性进入30岁后，雌激素水平的改变引起了血液中所含的复合胺水平的变化，最终导致经前不适症状恶化。但也有医生提出，这并非女性的经前不适症状增强了，而是女性的忍耐力随着年龄增长而降低了。

◆了解自己，了解“老朋友”

诊断经前综合征的标准比较简单：在你月经到来前一周或两周内，往往会产生一种或多种生理或心理症状。但是，很多身体的因素，包括甲状腺分泌能力低，贫血，抑郁，肠胃虚弱，过敏，偏头痛以及服用药物等等，都可能强化经前综合征的症状。因此，经前综合征与别的健康问题有些难以区分。

如果你怀疑你的经前不适是经前综合征造成的，你应该征求医生的意见。精确的诊断包括两个步骤：

首先，医生要细致了解你以往的生理和心理状况，需要通过验血来掌握你通常的生理指标，以确认你是在健康的状况下(如甲状腺水平正常)接受经前综合征检测的。

第二，医生会提前告诉你一系列与经前期综合征有关的症状，要求你在未来至少两个月内详细地记录每日症状，同时标明不适感的强度。两个月后，将记录转交给医生，医生就能诊断出你是否确实患有经前综合征。其中有一个常规性的标准：月经之前的14天中出现的症状在月经来临之后的一个小时至数天后自行消失。

如果你觉得没有必要去医院，或者没有每日做记录的条件，你可以参照如下简单的方法来进行自我判断。

1.在压力正常且未从事任何体力劳动的前提下，感觉浑身酸痛，乏力，精神状态极差;

2.食欲明显增加，特别是对甜食尤其钟爱，体重也随之增加;

3.没有乳腺增生或其他乳房疾病史，却感觉乳房有明显胀痛感;

4.情绪低落，没来由地乱发脾气，尤其是对最亲近的人;

5.控制不住抱怨的欲望，以至于旁人难以忍受。

了解常见经期前病的调治

月经，是成熟女性的标志，一般没有什么不适。但也有少数女性除可出现心烦、失眠、水肿、腰痛等一些反应外，还可能发生下列疾病，临床上称为月经病。

月经疹：每逢月经来潮前2-3天皮肤瘙痒、出现疱疹、起红斑或发生紫癜等皮疹多发生于颜面、前胸、后背及四肢等部位，随着月经结束，皮疹和瘙痒症状便不治自愈。对月经疹和瘙痒较重、影响睡眠者，可服用扑尔敏等脱敏药。

经前期牙痛：有的人在月经前一两周内，每吃凉拌菜或喝冷饮时，便会发生瞬间剧烈牙痛，顷刻即止。这是因为在月经周期前，牙髓和牙周粘膜血管因生理影响而扩张充血，因此当牙本质受到冷的刺激后则会发生阵痛。此病并非牙疾患，无需治疗。

经期头痛：在月经期间，女性体内雌激素与孕酮分泌的失调是经期头痛的根本原因。口服麦角胺咖啡因、谷维素或服用元胡止痛片、加味逍遥丸均有一定效果。

经期口唇疱疹：这是月经期机体抵抗力降低，体内潜伏疱疹病毒活动有关。常在经前1-2天至2-3天内发生，以口唇多见，亦见于眼睑、鼻孔周缘、阴唇边缘，可用桑叶汁涂擦。经前鼻塞：每至月经便出现鼻塞症状，这是鼻腔粘膜上皮与女性生殖器官之间存在着生理方面的联系。卵巢激素的变化使鼻粘膜发生充血、肿胀和渗液，从而导致鼻塞。可用鼻通或滴鼻净滴鼻。

经期咯血有的妇女在行经前3-4天或经期咯血，月经干净后即不药而愈。现代医学研究证实，经期咯血是因体内雌激素显著变化而引起支气管血管充血，渗透性增加的缘故。治疗这种月经病，可在医生指导下肌注黄体酮。

月经期美尼尔氏症此病中年妇女多见，月经来潮时突然眩晕、耳鸣、视物旋转、恶心呕吐，一般只需卧床休息，眩晕严重者可适当用镇静剂及少量利尿药。

月经期心律失常心早搏、心动过速、心动过缓、阵发性室上心动过速多见。症发时注意多休息，适量服用镇静药。

热线二二八一一一一

扣扣九八一九二二零二二

承德市火神庙邮政局北邻小溪沟口

第二篇：仁爱版英语七年级上Unit4Topic2话题检测

单元检测-Unit4 Topic2话题检测

一、单项选择。

1.—How about＿＿＿with me? —I’d like that.A.play B.playing C.to play D.plays

2.—Do you have any time this afternoon? —Yes.____ A.What are you? B.What’s going? C.What’s up? D.What’s matter?

3.Why not have a picnic ____ this Sunday? A.in B.for C.at D./

4.—Hello, Mike!____ Wang Wei.—Hello, Wang Wei.A.I’m B.That’s C.This is D.It’s

5.—Can you go for a picnic with us tomorrow? —I’m sorry I can’t.I＿＿＿do my homework.A.have B.have to C.has D.has to

6.—What about having dinner with me? —Sorry, ____ A.I’m free.B.I have time.C.I have no time.D.I have some time.7.—Please ask Jane ____.—Sure.A.call me B.give me a call C.to call me back D.to call back me

8.My uncle is free＿＿＿Sundays.He often goes fishing.A.on B.in C.at D.from

9.____ I see a black and white cat.It’s very cute.A.In way to home B.On way to home C.In the way home D.On the way home

10.—Would you like to sing＿＿＿songs with me? —Yes, I’d love to.A.some B.any C.much D.a lot

二、根据句意及汉语提示补全句子。1.How about ____ ____(放风筝)with us?

2.—Hello!May I ____ ____(和……说话)Kangkang? —Sorry.Kangkang isn’t in now.3.Please ask Ma Lin to ____ me ____(回电话).4.I’d like to ____ ____(去购物)this Sunday.5.—Would you like to cook with us? —I’d like that, but I ____ ____(没有)time.三、完形填空。

1.Julia and Lisa have a picnic on Sunday.At 7: 00 o’clock, they have(1).Then they take some picnic food(2)them to a park(公园).In the park, they(3)many flowers(花).Lisa wants to pick(采摘)some.(4)Julia tells her not to do that.At 12: 00, they

(5)

their lunch.Their picnic food is very(6).Eggs and hamburgers are their favorite(7).After(在……之后)lunch, they fly

(8)

in the park.At 4: 00 in the afternoon they(9).Their mother(10)them, “Do you have a good time?” “Yes.” they say.They are very happy.(1)A.breakfast B.lunch C.supper D.dinner(2)A.on B.with C.in D.for(3)A.see B.look at C.have D.to see(4)A.So B.Then C.But D.And(5)A.drink B.have C.eats D.cook(6)A.heavy B.kind C.nice D.well(7)A.drink B.vegetables C.clothes D.food(8)A.trees B.songs C.kites D.apples(9)A.go to the park B.go to the hill C.go to the shop D.go home(10)A.speaks B.says C.tells D.asks

四、书面表达。

1.根据下面的提示写一篇对话, 要求50词左右。提示：Kate早上给Susan打电话, 想约她上午去野餐。Susan想去但今天没空, 她想明天去。最后定在明天早晨出发。Kate带相机(camera), 一些鱼肉和苹果, 并告诉Susan带些果汁。

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

五、根据汉语意思完成下列句子，每空一词。1.请把它告诉李磊。Please ____ Li Lei ____ it.2.明天他不得不在家做作业。

He ____ ____ do his homework at home tomorrow.3.对不起，我父亲不在家。I’m sorry my father ____ ____ now.4.你想和谁一起去？

____ do you want to go ____? 5.下午为何不出去野餐啊?

Why not ____ ____ for a picnic this afternoon?

六、阅读理解。

1.In the USA or(或者)Canada, on Sundays many people go out for a picnic.They often ask their good friends to go with them.They take many things(东西)with them, like glasses, kites, knives, some nice food and some nice drinks.Sometimes(有时), they take their dogs with them.They often have their food in a park, on a farm or sometimes at the foot of(在……脚下)a hill.They are usually happy there.根据短文内容，判断正(T)误(F)。

(1)People in the USA don’t like to go out for a picnic on Sundays.(2)They often go for a picnic with their good friends.(3)They don’t like to take dogs with them.(4)In Canada, only(仅仅)kids have picnics.(5)People can eat in a park in Canada.2.Dear Sam，I have a very happy day on Sunday.I go to the West Lake(西湖)with Jim and his father.We take some hamburgers with us and we want to have a picnic there.The West Lake is very nice and many fishes are in it.We see many people there.They visit the West Lake like us.Jim and I sing some songs and his father cooks for us.Then Jim and I fly a kite and his father goes fishing.We take some photos there.We are all very happy.Yours, Zhao Long

根据短文内容, 回答下列问题。(1)Where do they go on Sunday?

______________________________________(2)What do they take with them for a picnic? ______________________________________(3)What do the people there do?

______________________________________(4)Who goes fishing there?

______________________________________(5)Who writes(写)the letter?

______________________________________ 3.Picnic Plan Time: This Sunday Place: West Hill Farm

People: Students in Class 2, Grade 7 Please Take Linlin

glasses, bottles Wang Wei

camera(照相机), vegetables Fangfang

knife, chicken, kite Li Dawei

hamburgers, apples

根据短文内容，选择正确答案。(1)The students in Class 2, Grade 7 will ____ this Sunday.A.go to school B.have a picnic C.do some shopping D.do their homework

(2)They will go to this Sunday.A.the zoo B.the hospital C.a restaurant D.West Hill Farm

(3)Fangfang will take ____ there.A.a camera, a kite and apples B.bottles and a guitar C.a kite, chicken and a knife D.hamburgers and apples(4)will take a camera.A.Linlin B.Wang Wei C.Fangfang D.Li Dawei

(5)Which one is NOT true ? A.Linlin is in Class 2, Grade 7.B.They may take some photos there.C.They have chicken, hamburgers and apples for picnic.D.Li Dawei will take glasses and bottles.七、根据句意及首字母提示填词。1.I’m not f____ now.I have to work.2.Can you s____ English songs, Lucy?

3.I meet Mr.Li on my w____ home this morning.4.Zhao Hua is a student.He often does his h____ on Sundays.5.—When do people have dinner? —In the e____.八、情景交际。

1.从方框中选择适当的句子补全对话，有两项多余。Jane: Hello?

Li Ming: Hello!May I speak to Jane, please? Jane: Yes.(1)Who’s this?

Li Ming: This is Li Ming.Are you free tomorrow morning? Jane: Yes.(2)

Li Ming: We want to visit Miss Zhang.(3)Jane: Oh, I’d love to.Li Ming: Let’s meet at school.(4)Jane: OK!(5)Li Ming: See you.A.This is Jane.B.How are you?

C.Would you like to go with us?

D.I’m sorry I can’t.I have to look after my grandparents.E.Please take some food with you.F.See you tomorrow.G.What’s up?

(1)_______(2)_______(3)_______(4)_______(5)_______

第三篇：九年级仁爱英语上册第一单元第三话题课文翻译

九年级仁爱上册 U1 T3世界已经变得更美好了

四文

译

九年级仁爱上册 U1 T3 Section A译文

1a（海伦和鲍勃正在通过电话交谈）

海伦：你已经在纽约很长一段时间了，你在那里居住怎么样？ 鲍勃：它是很棒的，我真正地喜欢它。

海伦：但是我听说那里的交通很可怕，几乎所有的人开车太快了。鲍勃：哦，如果你来，你将会很快习惯于它的。海伦：我也听说街道是脏的。

鲍勃：他们以前是，但自从几年前我到这里以来，这座城市已经改善很多。海伦：那里不会危险了吗？

鲍勃：呃，过去纽约是危险的，但是现在很安全了。事实上，它是一个居住的好地方。我们有美丽的公园，良好的学校，著名的博物馆和优秀的餐厅。如果你喜欢你每天都能去戏院、音乐会和歌剧院。你一定要来参观，这样你就可以亲自看看纽约。

九年级仁爱上册 U1 T3 Section B译文

1a 玛丽亚：你正在看什么，简? 简：我正在看一张来自加拿大的报纸，马丁出示我一个有趣的文章。它是报道关于一个帮助无家可归的人的组织。

玛丽亚：加拿大有无家可归的人吗？

简：哦，是的。很多国家有无家可归的人。这篇文章说一个城市有下美妙的机构。自从它成立以来，它已经帮助成百上千的人重返工作岗位，过着正常的生活。

玛丽亚：那听起来棒极了！他们如何管理呢？

简：呃，一旦他们发现需要帮助的人，他们就会选择行当的说方式去帮助他们。玛丽亚：这些无家可归的人能获得足够的食物和医疗吗？

简：是的，而且不仅仅那样。这个组织同样提供他们房子，培训他们以便他们能再次找到工作。

玛丽亚：我认为让这些人自我感觉良好这是很重要的。简：你是对的，世界已经变得更美好了。

九年级仁爱上册 U1 T3 Section C译文

1a 埃德蒙顿的一个著名组织帮助无家可归的人很多年了，它叫埃德蒙顿社区服务，它因成功帮助无家可归的人重返正常生活而闻名。它帮助无家可归的人获得工作，借钱给他们，以便他们能租到房子，为他们的孩子们购买衣服。

这个组织有一个叫“流浪儿之家”的专门机构。它帮助像泽克这样无家可归的孩子们。“In the Hall”是埃德蒙顿一家饭店的名称。他们为流浪在街头上的孩子们准备食物、做饭菜和服务。同时，孩子们正好学习厨房技巧。当他们完成了他们的培训，这对他们找到工作将会是容易的。

但是，流浪儿必须遵守严格的规定地。任何人如果吸毒，偷东西或者违反其他规定，他不能呆在这个组织里了，他必须重新流浪街头。

泽克认为这些规定很严格，但他说：“‘流浪儿之家’这个组织已经给我一个很好的成功机会，他将帮我像其他孩子们那样生活”。

九年级仁爱上册 U1 T3 Section D译文

1a 希望工程是一个帮助贫困学生的专门服务组织。它成立于1989年10月30日。它致力于把教育带到中国的贫困地区，帮助贫困家庭为他们的孩子提供教育。

在过去的16年里，希望工程已经从国内外筹集了约30亿元资金。它资助了250万名贫困学生接受教育，有230万学生因此顺利进入高中就读。用这些钱，它已经建立了成千上万所学校和图书馆，培训2300名教师。但是贫困家庭4000万的孩子们仍然需要帮助，所以希望工程仍然有很多工作要做。（2005年10月31日）

1b 敏敏来自一个贫困家庭。她已经接受来自希望工程的帮助，没有希望工程的帮助，她不能继续她的学业。希望工程改变了她的生活，她是一名大学生两年了。毕业大学后，她将要为希望工程工作。自从希望工程成立以来，它支付成百万上千万像敏敏这样的贫困学生的教育费用。你身边有像她这样的孩子们吗？他们有什么困难吗？希望工程能帮助他们。

第四篇： 仁爱版八年级英语下册第五单元第一个话题 Section A说课稿

仁爱版八年级英语下册第五单元第一个话题 Section A说课稿

各位老师好，今天我说课的内容为仁爱版八年级英语下册第五单元第一个话题 Section A，课题为Unit5 Feeling Happy Topic1 Why all the smiling faces? Section A,我的说课为六说法：即说教材、说教学目标、说教法、学法、说教学支持条件（多媒体运用）、说教学过程，说板书设计。

一、说教材

1.教材分析

仁爱版初中英语教材共六册,每册由四个模块组成,每个模块由单元----话题----功能---任务构成,编写思路清晰,符合学生的认识发展规律.八年级英语下册第五单元Topic1 SectionA本单元得标题为Feeling Happy，话题为Why all the smiling faces?这节课的内容为Section A。通过李老师和同学们的对话，集中呈现了大量多个系动词，并引出用于表达情感的形容词和句子。讲述了让学生学习如何用英语表达高兴，遗憾的情感。教学重点为SectionA中的1,2和3a三部分组成，用１课时完成。通过学习SectionA,学生可以更多的了解如何表达情感；系表结构是本节课的重点语法项目。

二、说教学目标（１）．知识目标 学习表达情感的单词unhappy, sad, worried, disappointed, excited, afraid, angry.2 学习其它新单词和短语：invite, say thanks to, smile, none, taste, unpopular, silly, cruel, landlord 3 学习系表结构（linking verb+adj)的用法。

重点句型：You look excited.I feel disappointed.It tastes so delicious.（２）．技能目标：

能用英语表达个人情感，并能购询问并表达对事物的感觉，且熟练地应用系表机构表达情感或情绪。（３）．情感目标

培养学生热爱生活，善于发现生活的乐趣，学会关心身边的人。3.教学重点和难点

本节课的重点是学习一些表达情感的形容词，及用系表结构来表达个人情感和对事物的感觉。在生活中人们随时会因为各种产生不同的情绪，要让学生能用英语正确的表达出你这种情绪是非常必要的，而且系表结构也是英语的基本句型之一。学好本节只是对今后英语的学习会打下坚固的基石。

难点是系表结构的用法和用系表结构来表达个人情感和对事物的感觉。由于学生的词汇量掌握不足。学生平时较少用英语与他人交谈并表达信

息.三、说教法、学法

1.教学方法及手段

本节课我采样的是“任务型教学”方式，以多媒体展示新单词，扩大语言输入量。本堂课通过联系生活进行情景设置具体采用以下几种教学方法：情景交际法，对话法，交谈法，演示法；练习法；讨论法；情感陶冶法等方法让学生在轻松快乐的氛围中尽可能多的运用英语进行对话学。按照课程改革的要求,这节课遵循“老师由主演变导演，学生由配角变主角”的角色转换,采用把课堂交给学生的教学理论,我运用自由讨论.分组工作.结对练习.问答练习等方法,借助多媒体、录音机,图片等教学手段,设置特定的语言环境,使学生在轻松愉快的气氛中理解.运用英语。

2.学法指导

针对学生对本节内容比较感兴趣,但如何表达个人情感和对事物的感觉了解较少。学生的词汇量掌握又不足。学生平时较少用英语与他人交谈并表达信息.。因此，在学法上先让学生回顾单词，然后在已有知识积累的辅助下轻松地学习习知识，并通过听录音，朗读，对话，小组活动等方式熟练的掌握本节所学知识。具体方法如下：

1、以听带说，以说促听，听说结合；

2、朗读；（朗读对口语表达很有帮助。）

3、创设情景，分角色表演对话；

4、练习法。

四、说教学支持条件（多媒体运用）

本节内容比较抽象，用到的词汇比较多，利用多媒体进行教学，把知识生动、直观地呈现给学生，营造轻松的课堂气氛，把复杂的问题简单化，有利于提高学生的学习兴趣，更好地提高课堂效率。

五、说教学过程

我设计了以下的步骤来训练学生的听.说.读.写的能力,尤其是他们“说”的能力。

（一）温故知新

(1).师生对话，让学生回顾假期生活，复习有关情感表达的词汇，有了这个步骤的积累，对于接下来的学习做个铺垫，使学生学习更容易。

设计意图：巩固上节课学过的知识，为学习新课铺垫。

（二）情景导入

用多媒体展示一些关于春节的图片来引起学生谈论假期的心情的兴趣,并由此教学本节课表达性情的形容词如: unhappy, sad, worried, disappointed, excited, afraid, angry.设计意图：通过用多媒体展示学生熟悉的交通工具图片，激发学生的学习兴趣，轻松掌握新单词，顺利带入新课。

（三）重点呈现

1、展示多媒体（Flash课件）1,并回答以下问题:

How does Jane feel? Why?

设计意图：应用多媒体展示，形象直观，给学生予视、听训练，根据情景对话,通过问答活动,以达到提高学生的“听.读”能力。

2、朗读1找出重难点，并讲解重点．难点（1）用系表结构（linking verb+adj)的用法

（2）学习以下词汇的用法：invite sb.to sth.;one of +可数名词的复数； say thanks to.3、1、放3a录音，让学生听并跟读

2、找出重要句型: 板书并讲解。Why all the smilin gfaces? I feel disapointed.What a shame!

设计意图：训练学生理解和应用语言点的能力。

（四）知识巩固

1、放录音，让学生听并跟读

2、找出重要句型

3、通过1 和3a的学习，给学生一点时间完成3b，联系运用系表结构，然后用多媒展示的画面，请两组学生表演对话。

设计意图：我想知道我的学生是否真正了解整个对话的内容，并掌握了这节课我所传授的知识。此外，我将把学生们找到的重点句型板书在黑板上，以便他们能够更简单地记忆。

（五）目标检测（小黑板呈现）当堂完成4个练习题

（1）You look __________（excite）.(2)My father and mother want to invite your parents __________（go）to the movie.(3)It is one of my favorite __________(movie).（4）The food ________(taste)delicious.设计意图：通过学生的“读＂．“写”能力的训练，然后考察学生理解和综合应用重点．难点的能力。

（六）归纳总结

1、让学生交流本节课所学的知识，教师除了板书所呈现的重点．难点内容外，又以“堂堂清”的形式进行当堂操练，进一步巩固对本课内容的理解和运用。展示板书（根据本课的重点难点）

学习用系表结构（linking verb+adj)

1.You look excited.2.It tastes so delicious.Why all the smiling faces? What a shame!

（七）配餐作业 A 1.抄写新单词和本节课重点句子。B

1.抄写新单词和本节课重点句子。2.根据2中的图片造句，训练系表结构。

设计意图：根据学生的能力差别，作业分A,B两类,让学生能学有所获，不同能力的学生都能轻松完成任务。觉得学习是快乐轻松的事情。

（五）教学评价：

本课以课改为目的，结合教材重点.难点及英语学科的特点，利用多媒体辅助教学，体现“自主，合作，探究”的学习方式，它较之传统教学更能使每位学生都能积极参与到课堂学习及课外活动中去。使学生的听.说.读.写能力得到全面提高，在愉快轻松的氛围中掌握知

识。与此同时，带来的问题是：每个学生接受知识，获取知识的方式与快慢存在着差异，这就决定了在学习成效上的差别。为此，老师要对每个学生作深入了解，并制定相应“水平线”以鼓励学生超越。

六、说板书设计

Unit5 Feeling Happy Topic1 Why all the smiling faces? Section A, 学习目标：

1.学习系表结构（linking verb+adj)的用法。

重点句型：You look excited.I feel disappointed.It tastes so delicious.2.重难点：one of +可复

Why all the smiling faces? 感叹句的用法：

What + a/an +(adj)+可单！What +(adj)+可复/不可明！Eg.How nice!What a shame!设计意图：帮助学生梳理知识，做笔记，轻松掌握重难点。

第五篇：2014年仁爱英语七年级下册各话题的每课教学反思

topic1.SectionA Teaching reflection： 本节课要掌握的语言点较多，学生在课堂上不可能完全掌握，因此，学生在课后做好复习，查漏补缺是非常必要的。同时要求学生养成良好的学习、复习习惯，有利于学生们更好地学习。

SectionB Teaching reflection:本节课重点学习由名词构成形容词的变化规则，通过简笔画可以让学生直观清晰地学习形容词，但是，用简笔画很难呈现表示天气的名词，是用多媒体还是简笔画，这是本节课老师们需要思考的问题。

SectionC Teaching reflection:本节课通过阅读内容，让学生掌握文段大意，从中抽取有用的信息填写表格，复述表格，最终学习并掌握阅读内容。但本节课的另一个重点是构词法：由形容词变成副词，在授课过程中，学生对此部分掌握得不太好，还需在课后通过练习弥补课堂上的不足。SectionDTeaching reflection:本节课主要复习了功能句、构词法和规则动词及不规则动词的过去式。通过各种方式复习巩固句法和语法，在课堂教学中，学生对本节课掌握较好，说明学生对本课的复习任务完成地很好。

topic 2.SectionA Teaching reflection: 本节课的教学内容主要是掌握计划打算做某事的表达方式：...want to.../...plan to.../… wish to.../…hope to.../...would like to...本节课的教学内容相对容易，因此，学生在课堂上的表现很好，本节课在学生的配合下，能够顺利完成。

SectionB Teaching reflection: 本节课的重点是要求学生通过图片及表格猜测教学内容，继而学习教学内容。通过这种方式，教会学生自己发现、自己试图解决问题，逐渐培养学生自主学习的能力，使我们的英语教学不断渗透对学生学习能力的培养。

SectionCTeaching reflection: 本节课继续学习有关提出建议的表达方式，在教学过程中始终以此为主线，展开各项教学活动，学生们在课堂上表现得很好，能够跟上老师的教学节奏，说明学生能够顺利完成学习任务；但本节课在语音方面花的时间较少，以后在教学中要注意时间的分配问题。

SectionD Teaching reflection: 本节课是本话题的最后一课，也是一节复习课。本节课重点复习了表达个人计划和意愿的句型：I want to.../would like to.../plan to.../wish to.../hope to...和表示建议的表达方式：You should/ shouldn’t / had better(not).../Don’t...希望学生能够在课后结合学习效果评价表，评价自己的学习，及时查漏补缺，以便今后更好地学习英语。

topic 3.SectionA Teaching reflection: 本节课学习了中西方的著名节日，呈现的语法内容很简单。但是，学习本课的目的是为了了解中西方的节日，进而了解中西方文化的差异，并且要求学生正确对待外来文化，弘扬民族文化，学生在学习的过程中表现了浓厚的兴趣。

SectionB Teaching reflection: 本节课是一节阅读课，重点了解圣诞节的风俗习惯。在课堂教学中，要求学生根据上下文及图片猜测新单词，猜测短文的大意，学生们都做得很好。通过本节课的学习，学生能够口头描述圣诞节的细节，并注意句子连贯，说明学生已经成功地掌握了本节课的目标语言。SectionC Teaching reflection: 本节课重点了解了中国的春节和西方的万圣节。在教学内容方面，主要是描述庆祝节日的表达方式和一般过去时描述过去某个时间里发生的动作和状态（包括规则动词和不规则动词的变化规律）。在学生的课堂表现中，学生能够通过图片简单复述节日的过程，对今后的写作会有很大帮助。

SectionD Teaching reflection: 本节课的重点是复习本话题的语法和功能，难点是培养学生通过scanning查询具体信息的习惯，但是，习惯的养成不是一蹴而就的事情，需要老师长期的培养和不断地探求。2014年仁爱英语七年级下册各话题的每课教学反思Hunterchl