读陶朱公商训有感夏宝举

第一篇：读陶朱公商训有感夏宝举

读《陶朱公商训》有感

工程管理部 夏宝举

今默然读完《陶朱公商训》，让我的若有所思，沉与所想。回读古迹，陶朱公在春秋战国时代就已经提出“欲从商，先为人”的经商格言，在当时的年代能提出这样的思想，不禁让我们看出了他的远见卓识。无论是《商训》十二则还是商场教训亦或理财致富《十二戒》都是以“先为人”为前提，预做事先做人，也只有先做好人，才能真正做到待人接物、规矩方圆、诚信为本、勇于决断。

借古还今，经过历史的冲刷，能保留下来的中华老字号无不是信守诚信、童叟无欺的“人”商，如同仁堂、瑞蚨祥、内联升、王致和、稻香村、吴裕泰等等。以此足以见证《陶朱公商训》的正确性和重要性。但是目前仍有很多不法商人欺诈、伪造、恶性竞争，如地沟油、毒豆芽、染色馒头、瘦肉精等事件屡见不鲜，已危及人们的生命安全。在这个宣扬“诚信”、“和谐”的社会里让人们很难相信商人的诚信和社会的和谐，在人们的眼中商人都被冠以“奸商”的美名。

房地产市场也是一样，在这个房价居高不下的大环境下，碧桂园的“建材门”，万科的“隔音门”、“漏水门”，保利西子湾的“拒收门”，让人们更加憎恨房产商的暴力和欺诈。08年后房价的突然走高且一路飚升，人们把所有的责任都转嫁到房地产商的头上，到处都能听到怨声和骂声。人们也从理性转变成感性，关心房产品的价格远远高于关心其品质，这也使得房产品的盲目扩张，要量不要质，导致房产品的整体品质是呈下降趋势的，当抢到房子的人们逐步从感性回归到了

理性，才发现房产品的品质并非所想，怨声再次爆发，这更使房产商成为了众矢之的。如何挽回这种局面，只有成为“人”商，只有对客户做好“人”，对产品做好“人”，才能睡好觉，才能应对好调控政策，其实市场里也不乏这样的房地产领军企业，在市场前景最艰难的时刻，仍不忘“欲从商，先为人”的商训，以诚为本，坚守品质。

绿城就是一家这样的企业，恪守“真诚、善意、精致、完美”的理念，以“为城市创造美丽”为己任践行自己的理想。我想绿城的理念是《陶朱公商训》的提炼，是在房地产行业上的再升华。我们绿城人坚信我们的理想、我们的信念，在几百年后绿城定会成为同仁堂式的老字号房地产企业。我们虽然看不见那一天，但我们一定会为那一天的到来而不懈努力，我因绿城而精彩，绿城因我而自豪。

第二篇：读《漂亮女孩夏林果》有感

读《漂亮女孩夏林果》有感

《漂亮女孩儿夏林果》是一本校园小说，作者是杨红樱。这本书是属于《淘气包马小跳》系列的，主要写了有关夏林果生上发生的一系列故事。因为一次马小跳把“目中无人”理解错了，就被秦老师请到办公室里“喝茶”，还被狠狠地P了一顿。马小跳又因为想和夏林果同桌被同学们误解为喜欢夏林果，在班上掀起了一场久久不能平息的“**”，可是，马小跳怎么也想不明白，想和夏林果同桌怎么就这么难？而且也只是想想而已，自己也没把夏林果怎么着啊！其实，马小跳也只是想和夏林果玩而已，而丁文涛和路曼曼这两个成熟而又幼稚的班干部一起合伙儿让马小跳处处为难。马小跳又没有错，只是想和一个人玩儿，想和一个人同桌罢了。马小跳这种可爱又天真的想法却被秦老师认为是“早恋”！哎，可怜的马小跳啊，又无缘无故地背上了莫名其妙的“黑锅”，还写了一份莫名其妙的保证书。我认为，做老师不应该这样管教孩子，而且，大家这么小的时候几乎都有这种天真幼稚的想法啊，不能限制孩子们的想象能力。要让我们永远永远的保持这种天真浪漫的心！

永州职院附属学校四年级：佳馨

第三篇：读夏山学校有感

《夏山学校》读后感 东苑小学 周灿

“我问过许多孩子：‘你祈祷的时候心里想些什么？’每个人答的都不一样，他们永远在想别的事。孩子不得不想别的事，因为祈祷时强迫性的，对他们没意义。”

——摘自《夏山学校》 读了《夏山学校》一书，我由衷地佩服尼尔的办学思想与办学理念，夏山学校验证了“自由发展”的教育是行得通并且是值得去做的。夏山学校的教育方式应该是目前独一无二的，它将学生看成是完全自由发展的，不受任何约束，真把学校变成了学生们的自由天地，可能绝大多数的学生都会向往无拘无束的校园。尼尔真的是一个勇于实践、胆识超人的了不起的人物，自由发展的教育让每个学生都能够充分享受教育的价值。现在我们看到了未来的希望。在《夏山学校》里读的每一句话，都能让我感觉到爱与自由的存在。

在夏山学校里爱与自由是一个永恒的主题。

“小孩对爱和赞许的需要远超过对知识的需要。”尼尔的书中没有过多提到“爱”这个词，但我却从每句话中到感受到他对于孩子的发自内心深处的爱。这种爱不简单是父母老师对孩子的爱抚、关爱或充满爱意的语言，他的爱是那种对生命的热爱，对生活的热情和对真理的渴望、探寻。这种爱更高尚，更真诚，更彻底，更尊贵。没有这样爱的驱动是不可能给孩子各种自由的。

“在不自由教育下的人不能痛快的生活，那种教育完全忽略生命中的情感生活；因为这些情感是动态的，假如只发展了头脑而压制了感情，生命便失去活力而变得无价值和丑恶。但如果情感可以自由发展的话，头脑自然会自己发展的。”自由是尼尔给人印象最深刻的，给儿童自由，就是尊重他们的选择，尊重他们成长的规律，尊重每一个鲜活的生命。在养育孩子的过程中，人们往往把教授孩子知识、让孩子掌握基本的生存技能看得无比重要，好像如果不这样的话，孩子将来就会失去基本生存的能力。但这样做却忽略了孩子们的人格的发展。就尼尔的观点，良好的人格不是培养出来的，而是孩子生来就已经具备的。只要在他成长过程中不受到压抑束缚，他自然就能成长为真诚自然独立的人。他们一味将自己的那一套东西灌输给孩子，认为如果不将自己的“好”东西灌输给孩子，孩子就可能被其他“不好”的东西填满。他们不认为孩子本身就已经具备所有良好的品质，现在看来父母要做的只是赞赏他，给他自由伸展的空间。

现在的父母急于把自己的孩子捏成各种他想要的形状以适应社会的模子，却忽略了孩子顺应其本性生长的需要。父母把自己的价值观强加给孩子，剥夺了他们自己去发现去探索去体会去享受的权利。他们失去了快乐自然的天性，他们永远在那个的真实的自我和被扭曲的自我两者中间做各种冲突和斗争。教育孩子不是为了迎合社会，而是让他们自由地按其本性去发展和生长，要他能真诚的面对生命的本质，快乐地享受生命的乐趣，积极实现自我的价值！

每个人对成功有不同的定义，我想被父母和学校的模型塑造出来的孩子，可能有好工作、高收入、高学历、受人尊敬，这就是他们所谓的成功。但我想对那些顺应其生命发展规律自然生长起来的孩子来说，快乐真诚心中充满爱做他自己真正想做的事就是他们的成功。谁说一个快乐的清洁工比一个精神压抑的学者状况更糟糕呢？在电影《天使爱米丽》中的那个餐厅服务员爱米丽尽情的享受生活中的点点滴滴，做自己喜欢的事，给他人带来快乐，努力的寻找真爱，她真诚的面对自己的内心，她自由快乐的心纯洁得就象天使一样在天空飞翔。难道这还不够让人向往吗！

夏山学校也有自己的纪律，这些纪律都是在学校大会上经过所有师生投票制定和通过的。自由不是无限制的，自由的前提是不损害他人的利益。真正合适的纪律不是为了管束限制孩子，而是为了让每个人最大限度享受自己的自由，让整个环境更和谐。

在书中我们看到的每一个孩子都是诚实的，在他们生活的环境中都是最诚实的人，在夏山学校里不会害怕孩子知道真相，更不会担心他们不理解，也许让孩子了解事实真相需要选择良好的时机，但我们要随时准备一颗坦白诚实的心给他们。这就像尊重一位知心朋友那样去重视和尊重他们，即便他只有几岁。父母和老师也不要羞于把自己的短处或难堪暴露给孩子，因为这样的人才是真正的人，让孩子们了解世界上不存在十全十美的人，这是十分重要的，我想这也是避免培养完美主义者的原因之一。很多孩子到了青春期前后对父母的认识从以前的无比崇拜一下子变成无比轻蔑，这也和孩子自己认识到真实的父母与以往努力去伪装的完美父母产生了巨大的落差有关。要想避免这种戏剧性的变化，父母从孩子小时候就把真实的自己暴露给他们很重要。这样做更大的原因在于，会使孩子也学会真诚面对自己和他人。在夏山学校的每一个孩子都是令人羡慕的，或许他们的人生会比我们更快乐，他们应该更懂得生命的意义是多么伟大。没有什么是一蹴而就的，教育的道路还有很长，我们还有很多的路要走。夏山学校让我们看到了希望，或者说是看到了美好的未来。

第四篇：读夏山学校有感

读夏山学校有感

自从事教育事业以来，读了很多教育类书籍，但是当我读到《夏山学校》这本书之后，我对教育的理解，有了一种“登泰山而小天下”之感。在夏山学校，教育已经达到了一种“润物细无声”“大象无形”的境界。校长尼尔的教育理想是：“对于是否上课，学生们拥有完全的自由。他们可以选择上课，也可以选择不上课，如果愿意，他们甚至可以完全不上课……”这对于我们这种已习惯现行教育的规章制度而言，是否会相信世界上竟存在这种令人难以置信的学校？而这样的学校绝非天方夜谭，夏山学校证实了这一点。

在夏山，孩子们是被高度尊重的，是自有的；尼尔说：“要孩子做一个自由的人，一个对工作感兴趣、对友谊感乐趣、对爱情感快乐的人，或者让他成一个痛苦的、冲突的、恨自己和恨社会的人，这大权操在家长和老师手里。幸福是怎样获得的呢？我的答案是——消除权威。让小孩做他自己要做的人，不要教导他，不要教训他，不要勉强他上进，也不要逼他做任何事。这也许不是你喜欢的答案，但是如果你不采用我的答案，你应该自己去找更好的答案才是。”

夏山学校里的学生数量是极少的，也许不同年龄的学生的所以总和都没有我们现在一个班级的人数，然而在这里出来的也有许多着名的人物，这些学生也许很多并非和常人完全一样，但是他们在夏山一点点地弥补他们的“缺陷”。还记得其中的一个故事：“汤姆从5岁起就来到夏山，离开时已经17岁了。这期间汤姆没有上过一节课，他几乎将所以时间都用在了手工房里。在汤姆9岁时的某一天，尼尔（本书作者）竟一位地发现他在读《汤姆索亚历险记》，便问汤姆是谁教他的。汤姆回答尼尔是自学的。在汤姆工作后，他的老板告诉尼尔，汤姆的最棒的员工，他从来不到在走，而永远都在跑。”这个故事在说明什么？它说明一般儿童绝不是天生就由缺陷、胆怯或者呆痴，事实上，汤姆永远热爱生命的潜能。在夏山，教育的目的即是：生命的目的，是愉快的工作和发现快乐。教育不应该听了在知性上，教育应该包含了理性和感性。教育必须注意儿童的需要和能力，儿童天性不具备利他主义，他还没能发展出成人的成熟的爱。故事中的汤姆在慢慢长大，通过他的实践，道理和知识往往会更加深刻地印在他的脑里。

反观我们现在的教育，往往家长和老师对孩子具有很高的期望值，成绩一定要名列前茅，翻过的错再犯就要惩罚等等，老师的压力很大，孩子的内心也一直很焦虑，甚至对工作学习产生了恐惧感。我们知道，人在没有恐惧的时候，心灵是绝对自由的，创造力也会随之显现。所以教育应该从心开始，让学生和老师的心中不再心存恐惧，这样老师和学生才可能面对自己，发现自己从而使自己的创造力发挥出来。

第五篇：读《漂亮女孩夏林果》有感

读《漂亮女孩夏林果》有感

暑假我读了《漂亮女孩夏林果》这本书，书中的故事深深地吸引了我，淘气包马小跳和他的同学漂亮女孩夏林果的故事，很有意思。？

夏林果学习很好，是学校的大队委。她从五岁开始练芭蕾舞，她走路时眼睛永远平视前方，腰板永远挺得笔直。六一节她身穿雪白的芭蕾舞裙，跳起芭蕾舞，舞姿优美动人。夏林果是个善良的小姑娘。一天，她在路边捡到一只小猫，虽然她妈妈不让她养，但她舍不得，把小猫寄养在马小跳家里。为了养好这只小猫，每天放学后他们一起去超市为小猫买吃的东西，两人也成为了好朋友。马小跳因为觉得夏林果很优秀很漂亮，很想和夏林果同桌，但班主任秦老师认为他思想有问题向马小跳的爸爸告状，马小跳的爸爸在和马小跳谈话后发现不是孩子想的多，是大人的思想复杂。

这本书写了一个学习好、善解人意的小女孩夏林果，还通过讲述马小跳、夏林果和同学们的故事让我明白了很多道理，我和妈妈交流了好多，我想像夏林果一样，善解人意，做一个有爱心的小女孩。我非常喜欢夏林果。