新时期新闻编辑的几个基本素养浅谈

第一篇：新时期新闻编辑的几个基本素养浅谈

新时期新闻编辑的几个基本素养浅谈

随着当代新闻业的发展变化，编辑观念也在不断的更新，编辑主体地位和编辑主体意识越来越被强化。是否有一种整体性、超前性、独特性的创意和创新追求，成了新一代编辑基本的素质要求。下面，我结合工作实际和体会，谈一谈作为新闻编辑应该具备的四个基本素养。

一、政治素养

编辑不是“文字匠”，不只是对稿件作一些文字上的修改就行了。编辑更重要的是把关者。收到一篇稿件，首先当然要看稿件的政治倾向，同时还要看稿件所反映的内容在当前的大局中占一个什么样的位置，以决定稿件的取舍和删改。我们的新闻，不仅要传播信息，更要引导舆论。因此，编辑还是稿件的组织者，要根据此时此地、彼时彼地的不同情况，根据宏观大局的需要，下功夫组织稿件。

编辑这一职业的特殊性，决定了编辑应具有较高的思想政治素质。所以要注意时刻提高自身的政治素质，即要认真、自觉地培养自己的政治敏锐性、政治洞察力、政治鉴别力，学习国家相关方针、政策、法规，增强政治敏锐性，遵守政治纪律和编辑纪律。作为一名现代编辑要树立崇高明确的编辑理想，注重编辑质量，强化精品意识，多出精品服务社会。而所有的一切，都同执行者的政治素养、政治敏感度密切相关。

二、知识素养

知识面广泛，是当好编辑的重要条件。如果说记者应成为某些方面、某些问题的专家、权威的话，编辑就应该成为把这些方面或问题同与之有关联的其它方方面面相联系的研究者，成为把一个方面放到整体大局中去考虑、凸现的组织者。这里所说的并非指分工，而是指侧重。研究问题既深且广，知识结构既专且博，这种更高的要求，不论对编辑还是记者，都是一样的。编辑应该是“点子”大师，于散乱的素材、信息中敏锐地发现主题、提炼主题，指导记者写出新闻来，这是一个方面；另一方面，根据客观形势需要，组织专题或系列报道甚至战役性报道，从一定程度上讲，更为重要。出“点子”就是做组织工作。“点子”如何，同编辑的政治素养和知识素养密不可分，是对编辑思想水平的重要检验。

已有的知识结构和水平，是编辑知识素养的一个重要方面，这方面带着一定程度的“先天”性质。“后天”方面的知识更新问题已经越来越迫切。当今时代，大量政治的、经济的、科学的、社会的新事物、新知识正迅猛地冲击着我们的知识结构，知识的扩展和更新，不可避免地成为提高编辑知识素养的极其重要的问题。提高自己的知识素养，别无它法，惟学而已。因此我认为，除自己已有的知识结构、知识体系的完整、广泛程度外，好不好学、善不善学，这本身就应该是编辑素养的一个重要方面。

三、文字素养

比之于文字作品，新闻作品对审美功能的要求相对低一些。但新闻有新闻的特点，对文字的要求，并不比对文学作品要求低。一篇新闻稿件的见报要经过无数道“关口”。我认为，一个好的编辑应该正确把握和处理好以下几种文字关系：

长与短的关系。新闻应该尽量的短，尽量的新。压缩长稿，压缩稿件字数，始终是编辑工作的一项重要职责。但这只是一方面。另一重要方面则是在压宿文字的同时，尽量保存稿件文字上的精华。也就是说，应该确保“挤”出的都是“水分”而不是“营养”。当长则长，当短则短。对于一篇没有新闻价值的稿件来说，一百字仍嫌长；相反，新闻价值大、内容丰富，而又真正做到了文字精炼，就不应片面地用字数来限定。长与短的另一个问题是句法。作为新闻作品，多用短句，让人易读易懂，无疑是对的。作为编辑，将长句子改为短句子的本领如何，很能体现其文字修养水平。

朴实与华丽的关系。新闻作为一种大众化的文体，崇尚朴实直白的文风，但并不排斥声光色电。就各种体裁的新闻而言，要使其真实性凸现，直接了当、实实在在；而要使受众喜闻乐见，又需要有适当的描写、形容。

记者的文字风格与编辑的文字风格的关系。就编辑工作而言，我以为，无风格便是编辑的风格。这样特别需要编辑在审稿时有容人之量，在不妨碍稿件主题，尽可能做到文字精炼的前提下，充分尊重作者的文字风格。

四、创新素养

每个编辑所编辑的文章有其鲜明的特色，而这主要取决于编辑人员个性鲜明的独创与构思。只有具备了这种创新意识和创新能力，并将其贯穿于编辑工作的各个环节，才能塑造出与众不同的特色。编辑要有勇于创新，敢抓选题、善抓选题，特别要有全新的观念、超前的竞争意识和开拓创新的精神及优良的技术素质。

具体工作中，首先要在选题策划上有新颖独到之处，思维敏捷、消息灵通。另外，编辑人员还应借助于互联网等现代信息工具，在短时间内大批量地开发选题，再从中筛选、改造、优化、重塑、升华出一批有价值的选题。其次，在栏目设置和标题制作上也需要创新精神。深受读者喜欢的栏目，就是编辑的品牌。设置一个好的栏目不但有利于编辑劳动得到读者的认可，而且便于使读者一下子从相关栏目中找到自己感兴趣的文章。这就要求编辑要经常不断地开动脑筋，根据不同的版性，设置出具有独创意识的栏目，满足不同读者的需求。最后，稿件的选取也能充分地体现出编辑的特点。

五、人格素养

当编辑的，最爱用“为人作嫁衣”之类的成语自嘲，其实，嫁衣漂亮，人们在欣赏新娘仪容时，往往忘不了夸赞裁缝师傅手艺高超；而稿件漂亮，却很少有人想到编辑之功。编辑之“寂寞”，是同这个职业与生俱来的。

然而编辑的重要，同样同这个职业与生俱来。许多记者戏称编辑为“老总”，是因为编辑把握着稿件的“生杀大权”；一些记者尊称编辑为“老师”，是因为优秀的编辑有着点石成金的妙笔。

所以，我佩服那些在编辑岗位上一干就是几十年的老编辑们，我更敬重那些看到稿件见报、受到好评，自己比作者还高兴的编辑们。宋朝的范仲淹先生以一双饱经沧桑的老眼，于岳阳楼的山光水色间看到了一种“不以物喜，不以已悲”的超然境界，而我们的许多编辑，在默默无闻而又生气勃勃的工作中已超出了这种静态人生。因此，我认为，“耐得住寂寞”是编辑的一种好品格，一种高境界。

因此，编辑不仅需要具备深刻的理论知识、高超的操作能力，还要有不辞劳苦的深耕细作，要耐得住寂寞，潜下心来，心甘情愿“为人做嫁衣”。

第二篇：新闻编辑格式

第四章

业务规范 ——后台文章添加编辑

一、格式规范：（1）通用格式规范

1、标题：如中间需空格，空格采用中文半角空格，如有副标题，直接添加副标题，格式与主标题相同；

2、子站首页图片：长宽比4：3，像素120*90或300*225；

3、关键字：多个关键字之间中文半角逗号隔开，如“志愿者，交流，宣誓”；

4、文章来源：选注，如没有可供选择的，则选择“其他”，另注“*******”；

5、文章摘要：文章主体内容；

6、文章内容： 1）非转载稿件一律在文章开头加注标签“新闻经纬讯”；

2）新闻所有栏目正文编辑：

每段段首，全角(英文除外）全部在中文半角状态下完成：状态下空两格（新闻经纬讯是第一段的开始，其前面需空两格）；除段首外，其他编辑工作 l

标签：“新闻经纬讯”与正文之间中文半角空一格；

l

空行：段与段之间空一行，以“Enter”空行为标准，对于冗余行，进行删除； l

小标题：黑色粗体，居左中文全角空两格显示；

l

图片：居中显示，说明文字使用兰色，以正常字体居中显示；

l

超链接：暗红色、加粗，如“详情点击”；

l

作者：文末加括号，括号内写明各单位，其间中文半角空一格，如“（学生记者 胡茂锋 责任编辑 薛健）”；

l

补充说明：文末补充按照“【记者语】”“【小资料】”“【人物简介】”“【备注】”等形式做说明，格式采用灰色斜体。如：“【小资料】李凭，1989年在北京大学获历史学博士学位。曾在中国国家图书馆任研究室主任、民国总书目副总编辑，在书目文献出版社任社长兼总编辑，在中国社会科学院历史研究所战国秦汉魏晋南北朝研究室任主任，在浙江大学历史系任教授、博士生导师。” l

“【编者按】”置于文章首，“新闻经纬讯”后，格式为普通正文格式；

（2）特殊栏目格式规范

1、《时评》《媒体理工》《高教动态》三个栏目的特殊要求：

l

转载时评内容要求：必须是与“高等教育”相关的新闻，多从人民网、新华网教育频道教育评论稿

件中选择；

l

转载时评文章标题前加注标签“【教育时评】”； l

原创时评文章标题前加注标签“【原创时评】”；

l

媒体理工文章标题前加注标签“【媒体名称】”，如【武汉晚报】、【楚天都市报】、【中国大学生在线】、【中国教育信息网】； l

三个栏目转载文章来源填写格式：“媒体名字*年*月*日”，如“楚天都市报2008.4.6”。年为4位

数字；1~9月为1位数字（即01~09的表示是错误的），10~12月为2位数字；1~9日为1位数字（即01~09的表

示是错误的），10~31日为2位数字；

l

日期数字均在中文半角状态下输入；

说明：格式规范中未指明加标签的地方不得随意加添加标签，非常特殊的征求主编和老师的意见。

2、《校园生活》《记者在线》两个栏目的特殊要求： l

有图片的新闻标题前加注“【图】”，如“【图】08年机器人设计大赛举行 ‘灭火’机器人突显智能”；

3、《理工表情》添加要求：

l

突出理工生活状态，呈现理工学子的面貌；和理工大无关的片子不用，抽象类、艺术类片子少用；

For example ：11月——节日：光棍节、感恩节、金秋艺术节；11月——学习：四六级备考、考研备考、朝读、自习、考试、电子电工or金工实习；11月——工作：求职、招聘会、就业形式；11月——生活，寝

室设计大赛、特色团日活动、秋游等，都是理工表情很好的素材！

l

格式：摄影 ** 时间 * 年*月*日 地点 ****** 片子内容简述（写清事件，或片子主题思想）；

l

表情缩略图添加（必须）方式：源代码（~/Uploads/****.jpg，其中“****”部分填写其源代码中的文件名），或直接上传原始图片； 关键字：“图片”，“理工表情”；否则前台页面无法显示。

4、《人物·讲述》《人物·访谈》： l

标题注明“【人物】*******”；

l

《人物·访谈》中，问使用兰色，答使用黑色，过度说明使用灰色；

二、文章内容规范：

1、称呼：新闻稿件中，领导人（尤其是校领导）名字前面有职务时，后面不需要再使用教授、教师等职称，如“校长周祖德、党委书记刘伟”是正确的，“校长周祖德教授、党委书记刘伟教授”是错误的。除非是为了对称使用，突出学术性质和外事交流等特殊情况；

l

事例：不规范用语如，“副书记、副校长简称书记、校长”，“某领导要求大家要认真学习会议精神”，“进行重要讲话”，“则、还、也、并之类的副词”等；对应的规范用语为，“书面语言职务不能简称：副书记、副校长要全称”，“‘要求’后不能再使用‘要 ’：某领导要求大家认真学习会议精神”，“进行讲话”即可，“副词要慎用、少用、不用”；

2、顺序：

l

部门：党委、学工部、团委；

l

领导人：校级，党委书记、校长、副书记、副校长；院级，院长、书记、副院长、副书记；

l

作者：按贡献大小、类别以及级别排序：通讯员 *** *** 特约通讯员 *** 见习学生记者 *** 学生

记者 *** 摄影 *** *** 实习编辑 *** 责任编辑 ***

3、图片： l

文本内容图片：新闻内容中的图片居中显示，大小为500*375xp或500*333xp或375*500xp，如果图片大小受限，可以使用400*300xp或300*400xp，尽量不用后者； l

子站首页图片：经纬网首页、新闻经纬首页显示的缩略图4：3的比例大小为标准进行处理，具体如添加校园生活、记者在线栏目缩略图大小为120*90xp，推荐至新闻首页（新闻经纬左上角）的子站首页图片大小为300*225px；，以

l

图片质量：新闻图片处理的尽量明亮些；用ps消除图片锯齿，提高图片显示质量；

l

经纬网水印一般放在左下角或右下角，与图片边缘保持一定的间距，不要紧贴图片边缘；水印不要打在人身上；

l

备注：凡是有图片的新闻，一律添加缩略图；

4、作者：

l

文字没有明确“通讯员或记者”：直接写“**学院供稿或**部门供稿”； l

图片没有明确“通讯员或记者”：直接写“图片提供 **学院或**部门”； l

文字图片来源于同一单位，均没有明确“通讯员或记者”：直接写“文字与图片提供 **学院或**部门”；

l

文字有明确“通讯员或记者”者：注明是“通讯员”还是“特约通讯员”，是“记者”还是“学生记者”（学校老师称记者）；

l

图片有明确“通讯员或记者”者：直接写“摄影 **”（禁用“摄影记者”）； l

事例：（通讯员 *** *** 特约通讯员 *** 见习学生记者 *** 学生记者 *** 摄影 *** *** 实习编辑 *** 责任编辑 ***）

三、编辑、审核、发布规范：

1、编辑：

l

实习编辑以校园生活、记者在线两个栏目入手，同事和师父指导；

l

稿件来源除新闻后台，还有新闻经纬邮箱和网宣办邮箱，对于邮箱中的新闻，如取用，请在新闻群中公告，以免其他编辑重复编辑，如看过未取用，也请公告注明；

l

凡新闻后台中的新闻，一经点击“已经编辑”，编辑必须在点击之后的6个小时之内处理完稿件

；

l

添加新闻之前，一律使用从.txt文档或记事本等纯文本编辑器中复制的内容粘贴到后台；

l

对每一篇新闻必须回访；

l

对于老编给出的意见，必须认真思考并加以回复；如稿件提意见建议过多，或者问题本身过多，需重新修改添加；

2、审核： 1）审核制

l

栏目负责人一审，正副主编二审； l

重大稿件和栏目，栏目负责人一审，正副主编二审，内容总监三审；

l

特殊栏目，栏目负责人一审，正副主编或内容总监二审，老师三审；

2）审核要求：

l

检查格式、语法，剔除基本错误； l

内容形式检查，提升内容质量； l

思路引导，提升内容思想价值；

3）审核明细

l

《高教动态》《媒体理工》《时评》由正副主编或其他有发布权限的编辑审核，有建议或意见

添加后注明；

l

《校园生活》《记者在线》由相应栏目负责责任编辑一审，正副主编二审，有建议或意见添加

后注明；

l

《人物·讲述》《人物·访谈》《深度》由栏目负责人一审，正副主编二审，内容总监三审，有建议或意见添加后注明；

l

《专题》由专题策划者一审，正副主编二审，有建议或意见添加后注明； l

《综合新闻》由主编、内容总监一审二审，指导老师三审，有建议或意见添加后注明；

3、发布：

l

综合新闻：责任编辑—>发布人审核、发布（杜会、胡成龙、李浩然、涂老师）； l

校园生活：责任编辑—>发布人审核、发布（胡成龙、郑圣峰）； l

记者在线：责任编辑—>发布人审核、发布（胡成龙、郑圣峰）；

l

媒体理工、高教动态、时评：编辑转载—>发布人审核、发布（胡成龙、郑圣峰）；

l

理工表情：摄影—>编辑添加—>审核发布（胡成龙、李浩然）

l

深度经纬：采写—>责任编辑—>栏目负责人一审（驳回、修改、通过）—>主编或内容总监二审

（驳回、修改、通过）、发布（胡成龙、杜会）；

l

人物•讲述：采写—>责任编辑—>栏目负责人一审（驳回、修改、通过）—>主编或内容总监二审（驳回、修改、通过）、发布（郑圣峰、胡成龙、杜会）； l

人物•访谈：采写—>责任编辑—>栏目负责人一审（驳回、修改、通过）—>主编或内容总监二

审（驳回、修改、通过）、发布（郑圣峰、胡成龙、杜会）；

l

专题策划：策划撰写—>主编或内容总监审核（驳回、修改、通过）；

说明：对应负责人请各界根据具体情况，由内容总监和主编确定；括号中人名为发布者。

4、栏目负责人明细：新闻经纬08~09界栏目负责人安排（监督本栏目更新及一审）：

a、综合新闻：薛健（王美晓）

b、记者在线：沈俊宇（刘迪）

c、人物•讲述•访谈：郝羽、沈俊宇 d、深度经纬：郝羽、胡茂峰 e、专题策划：杜会、温敏玲 f、校园生活：胡成龙（冯敏）

g、媒体理工、时评、高教动态：郑圣峰 h、理工表情：赵鼎

说明：上述安排，第一位为主负责人，对栏目更新、一审负直接责任；括号内为实习编辑，进行有侧重点的培养；主编胡成龙、副主编郑圣峰监督所有栏目的更新，内容总监杜会、运营总监李浩然协助；四人进

行内容方向上的把关；

四、后台密码使用规范

1、不要在除网站、办公室、寝室、家里外的其他场合尤其是公众场合（比如网吧）开后台，以免自己的后台帐号、密码被窃取，被他人篡改；

2、不定期更换自己的后台密码，以免被窃取，1-2个月更换一次；

第三篇：浅谈媒介融合时代新闻编辑的素养[模版]

浅谈媒介融合时代新闻编辑的素养

浅谈媒介融合时代新闻编辑的素养

□ 新闻与传播学院07级新闻学杨 俊4071101

2【摘要】在传统媒体日益成熟发展，新型媒体迅速崛起的背景下，媒介整合已成为受众需求下媒体发展的必由之路。在新的时代背景下，作为新闻产生最后环节的新闻编辑，如何实现自我角色和职能的转变，适应新环境的发展，练就适应新环境发展的素养，成为了当今的热门话题，也是本文要浅谈的主题。

【关键词】媒介融合 编辑 素养

一、媒介整合的现状与背景

伴随着报纸、广播等传统媒体的推陈出新和网络等新兴媒体的迅猛崛起，媒介融合一次又一次的成为了媒介发展方向研究的重要话题。

媒介是人类社会的产物,伴随着其技术和功能/形态的整合,必然

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也会带来其承载的内容、所有者和使用者的身份等新的变化。媒介在技术与功能/形态层面的整合也带来了经济、社会、文化等方面的巨大影响。“媒介整合”这一术语现在也被广泛用在经济学上,描绘媒介产业上的整合,即原本不在同一个领域经营的企业合并(或经由其他形式转化)为一家公司,通过集团化和规模化在激烈的市场竞争中获取更大优势。目前从资本的层面来看,排名世界前列的媒体集团,没有一家只靠一种业务的,都是跨媒体、跨行业、跨地区的,不同领域资本的进入也将推动媒体形态发生改变。可以说,“媒介整合”这个概念已经远远超出它最早的内涵,转而具有了更加广泛的意义,但无论其外延如何拓展,媒介整合的核心仍然是以技术为基础的媒体形态的融合与变迁。

经过数十年的发展，大众媒介从各自独立经营转向多种媒介联合运作,尤其是在新闻信息采集发布上联合行动,能最大限度地减少人力、资金和设备的投入,降低新闻生产成本。不同类型媒介的联合运作,能够对已经占有的媒介市场起保护作用。在这种动因的驱动下，媒介融合不断的进行尝试和现实化的运作。

在媒介融合趋势下，新闻传播活动发生了很大程度的变化，这也是新环境下新闻编辑素养研究的主要背景。

首先，新闻传播主体和信源结构发生了较大变化。传统媒体占垄断地位的时代，从事新闻采编工作的主要是专职的记者、编辑以及相对专业的通讯员，他们是新闻的主要来源和生产方。虽然也有通过新闻热线等方式获取的信息源，但是其比重和质量还都比较低。而进入

媒介融合时代后，由于网络媒体的加入，使普通大众能够利用

WEB2.0的优势，通过手机短信、博客、论坛、RSS聚合等方式发布信息，极大的丰富了新闻信息源，媒介发展逐渐呈现出了传者受众一体化的趋势。

其次，新闻媒体的组织机构和工作流程也面临改变。通过在美国进行的“坦帕”试验，人们已经预见到了媒介融合时代新闻的采编工作不再仅仅是单一媒介的工作方式，而是多种媒介协同工作各取所需、各自发挥所长的新方式，这不仅仅要求各种媒体单位实现联合，更要探索出一条适合新环境的协同工作机制，以适应新的发展要求。

最后，随着媒介融合，不同媒介的性质差异也需要互补和提升。传统媒体较高的专业程度和公信力，以及新兴媒体庞大的信息量和极速的更新频率，需要加以整合。传统媒体需要适应新媒体的更新方式提高工作效率，新媒体也要优化团队提高信息质量。

二、媒介融合时代新闻编辑工作的变革

新闻编辑在传统媒体中所坚持的素养和要求，在媒介融合时代应该继续坚持下去。同时，面对新环境也应该有所变革和发展。

首先，新闻编辑要在深化后期编辑工作能力的同时，加强新闻前期策划组织的能力。传统媒介新闻编辑的职责主要是“把关人”，其工作更多的是对前方记者发来稿件的选择、润色、编排，虽然也有编辑

给记者指导、建议的部分，却并不突出。编辑更多的是在新闻生产流程的后期环节发挥作用。然而，在媒介融合时代，由于网络等新兴媒体的加入，媒介竞争日益激烈，新闻报道不仅仅要有高质量的稿件，同时还十分注重多篇同主题稿件的编排，尤其在重大事件的追踪报道等方面，需要有人来协调和组织记者的采访活动，策划整个报道过程。新闻编辑是整个新闻事件、新闻媒介的总协调，理应在新闻生产的前期发挥更多的策划作用，通关全局，指定采访目标安排采访活动，后期整合采访资源，推出高质量、新颖独特的连续报道、专题报道。这是在媒介融合时代，对新闻编辑素养能力的一大要求。

其次，媒介融合时代还需要新闻编辑熟悉各类媒介的属性，以发挥所长，扬长避短。新时代背景下，报纸、广播、电视、网络甚至IPTV、手机报、楼宇电视等多种媒体覆盖下的传媒网络，再全方位的及时传播信息的同时，各种媒介自身也有自己的特点。作为一位有媒介融合意识的新闻编辑，必须能优化组合采编团队，熟悉各种媒介所擅长的呈现方式，让同一个新闻事件在不同的媒介上有所侧重的呈现出来，满足受众的要求。新闻编辑此时应该由原来的文字写手变成一位“多面手”，既能组织文稿撰写评论，又能出镜报道、编辑音频视频，还能及时上网发布信息，有效的实现媒介的内整合，即不仅仅是媒介自身的整合，也是新闻编辑自身对不同媒介能力要求的整合。

最后，媒介整合时代新闻编辑要更加注重原有的“把关人”角色的充分发挥。由于新媒体的介入以及信息源的扩大，大众参与的新闻信息往往在水平、质量和公正性上相比较专业记者而已有所欠缺。新闻编辑在保证扩大新闻源头、丰富新闻内容、增大信息量的同时，更多的加强对新闻真实性、有效性的把关中，以期在媒介融合的过程中继续保持和发挥媒介公信力，提升媒介的行业水平。

结语：媒介融合时代的编辑素养问题是伴随着媒介融合产生而产生的，必将伴随着媒介融合趋势的发展而继续深化。媒介融合是一个长期的、发展中的、不断变化的过程，新闻编辑只有在不断的更新视野、人情媒介现状和对工作的反思的基础上，培养职业素养，深化编辑工作。

参考文献：

1.高钢陈绚《关于媒体融合的几点思索》，《媒介研究》2006.9

2.蔡 雯《媒介融合前景下的新闻传播变革》，《媒介研究》2006.5

3.应金泉《今天我们该怎样当编辑》，《新闻实践》2009.5

4.宋素红《媒介整合趋势下的新闻传播教育》，《中国出版》2004.2

第四篇：谈谈新时期班主任应该具备哪些基本素养

谈谈新时期班主任应该具备哪些基本素养？

随着教育体制改革的不断深入，新时期对初中年级的班主任提出了更高的要求。

第一，班主任要会和学生交朋友。有句话说“抓在细微处，落在实效中”，班主任只有细致入微，才能使班级管理见成效，但是在细微的管理中还应该充分发扬民主。班主任要有意识地让学生参与管理，创设各种表现机会充分调动每个学生的积极性，形成民主管理氛围，使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。因此，班主任要走下高高的讲台，融入这个集体，成为学生的朋友，班级管理才能收到实效。在管理过程中，要对学生充分信任，要合理放权；要走进学生，还要和学生亲密有度。同时在你走进学生的时候，别忘了你是老师，要对学生“宽”“严”有度。

第二，班主任要具有渊博的学识和高尚的师德。所谓学识就是指学科专业知识、相关学科知识、科学文化知识、人文审美知识等等，他们构成了班主任的整体素质，正所谓“学高为师，身正为范”。作为教师（班主任）的，最让学生佩服的是老师（班主任）的渊博的科学文化知识深厚的文化底蕴，学生敬佩你，就会“亲其师”、“信其道”。每一个班主任都知道，班主任对学生的影响是潜移默化的。所以，班主任要具有高尚的师德，要时时处处作好学生的表率。要用“爱”包容学生，要爱生，要爱生如友、要爱生如子、要爱生如己。

第三，班主任要具有组织丰富的班级活动，把班级建成学生的乐园的能力。班级是学校中开展各类活动的最基本且稳定的基层组织，只有每一个班都能很好地开展教育和教学活动，才能使这个班的学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。为此，要使班级活动起来，关键要体现“活”和“动”两个方面，“活”是指班主任的思维方式要活，活动的内容要活，形式和手段要活，用这种“活”的方式吸引学生主动自觉参加，从而激发学生的求知欲望，满足学生的身心发展的需要。所谓“动”就是在活动的过程中让学生动起来，既要动脑，还要动眼、动口、动手。如：开展班、团（队）会活动，板报、墙报活动，文学积累、学科竞赛活动，各类艺术活动、文明礼貌教育、尊老爱幼教育、团结友爱教育、热爱集体教育以及结合节日举办各种教育活动等。通过这些活动不但把班级建成了学生的乐园，而且能让学生的身心得到健康发展。第四，班主任要尊重学生家长，并与其保持密切的联系和正常的关系。班主任与学生家长的联系基本有以下几种方式：一是家访，家访的目的是到学生的家里向学生家长通报该学生在学校及其他公共场所的表现，了解该同学在家的表现；二是约到学校面谈或电话沟通，对于个别学生的急于解决和沟通的问题可采取这种方式；三是召开家长会，开家长会是沟通学校教育和家庭教育的一种方法，它为家长和学校提供了难得的交流与切磋的机会；四是网上沟通，在信息时代飞速发展的今天，班主任与学生家长的沟通又多了一个渠道，要充分利用好这个渠道。但不管是哪一种形式的沟通，我们在沟通时，首先要尊重学生的家长，学生涉及到千家万户，学生家长的文化修养、家庭的经济状况、社会地位也就千差万别，我们做教师的不能因此而高看哪一位家长、小看哪一位家长或看不起哪一位家长；其次要真诚地对待每一位家长，要多关心、少批评，要谦虚、不要傲慢，要多指导、不要邀功，更不能向家长告状。要善于调动家长的积极性，积极引导家长与自己配合，共同作好学生的工作，让家长对自己的孩子有信心。

第五，班主任要具有协调能力。协调各方面的力量共同作好教育工作，是班主任工作的一项重要任务。和科任教师沟通，处理好与科任老师之间的关系，协调好科任教师作好工作，也是班主任职责的一部分。实践证明，班主任只靠个人的力量来完成对学生的全部教育任务是不可能的。因此，只有班主任与科任教师搞好关系，才能正常开展各项班务工作，也才能组织学生开展好各项活动，搞好学习。

第六，班主任要具有健康的身体和心理素质。班主任是一项十分辛苦、繁杂的劳动。没有旺盛充沛的体力和良好的心理素质做保证是难以胜任的。面对每天一系列的工作和生活的压力，如果班主任没有充沛的精力和健康的心理去处理和对待，是很难适应班主任工作的。人们常说“教师无小节，时时在育人；学校无小事，事事在育人。”因此，班主任在工作的同时勿忘保持身体健康，勿忘有一个正确的健康的心态去对待同事和学生。只有这样才能更好地完成各项工作任务。

第五篇：新闻编辑名词解释汇总

新闻编辑学第二、三、四、九章名词解释汇总

新闻媒介的受众定位：指确定媒介的目标受众，是在对媒介市场进行分析的基础上对媒介产品的市场占位做出的决策。

新闻媒介的功能定位：指确定媒介所要担负的职能和要发挥的功用，是立足于受众需求和传播目的对媒介产品的决策。

编辑方针：是新闻媒介根据自己的定位与发展战略制定的编辑工作准则。它包括媒介的受众对象，新闻传播的内容、传播水准和媒介的风格特色。

新闻产品设计：是对媒介产品中以传播新闻为主要智能的组成部分的设计，包括确定新闻产品在整个媒介产品中的位置和比重，以及进一步设计新闻产品中的每一个部分。

新闻报道策划：以客观存在为基础，以传播真实准确的信息、进行正确的舆论引导为目的，按照新闻所独有的规律对报道时机、报道手段、报道艺术等所作出的策划。

报道效果目标：是报道者根据报道策划前期掌握的信息，在对新闻报道可能取得的社会效果的预测的基础上所希望达到的目标。

新闻报道选题决策的共性规律：基于传播主体的可操作规律，基于客观事实的价值规律，基于受众的适宜性规律。选题决策的依据主要有三方面因素：可供传播的客体、读者的获知需求、实现传播的条件。

版面：是各类稿件在报纸上编排布局的整体产物，是各类稿件内容的整体表现形式，是读者的第一接触的对象。它具有三种功能：导读功能，导向功能和标志功能。

导读功能：指报纸版面引导与方便读者阅读的功能。广义上的导读功能是对所有版面而言的，如版面的编排结构合理，标题、文字、图片、色彩、线条等运用恰当，引导与方便读者选择和阅读。狭义的导读功能是专门针对低一般来说的，指头版开辟导读窗口，向读者展示整个报纸的精彩内容，方便与引导读者阅读。

版面语言：指版面特有的表现手段。版面语言的基本形式包括：版面空间、编排手段和版面的布局结构。

版面空间是一个版面所提供的，用以表现编排思想和内容的空间。他所包含的因素有：区域、面积、距离和形状。

编辑手段：是安排版面所采用的物质手段，是版面语言的一种基本形式，版面编排手段包括字符、图像、线条和色彩。

版面布局结构：是版面各组成部分之间互相联系的形式，包括稿件的布局结构，题与文的布局结构两个方面。

版式：指版面的基本形式，是版面在特定的暴行中，通过版面区域功能划分及稿件布局结构所形成的相对稳定的模式。决定版式的最基本要素有：报型、版心及基本栏设计、版面各区域的功能划分。

报道方式：是指将零散的新闻稿件整合为报道整体的操作模式，即新闻编辑根据报道目标，运用某种手法组织若干相关报道，使之形成具有一定报道规模或持续一定时间的报道整体。报道结构是报道各组成部分相互之间的关系及其组合排列所呈现的外在形式。它是由报道选题和报道预期目标决定的。报道结构的组成要素包括时间、空间、角度、广度、深度和传播符号。

发稿计划：是报道进程中各阶段刊出新闻稿件的统筹规划，包括确定每条新闻稿件的题目、内容、体裁和篇幅，确定稿件刊出的先后次序与具体时间，稿件在版面上的位置。发稿计划是对报道规模与报道进程的具体落实。

新闻资源：包括新闻资源环境，政策、经济、文化；新闻信息资源，提供者、合作者、线索、资料；新闻受众资源，事实受众、潜在受众；新闻媒介资源，资金、人才、设备、技术、载体、品牌等。

稿件初选：也是“粗选”，指编辑把他们初步认为合适的稿件选出来，提供给总编室或者相关版面的主编。

新意：是指新闻内容要给受众以新鲜感，尽可能多地向他们提供未知而欲知的信息，也就是通常说的新闻信息量要大。在一篇稿件中，受众获得的感兴趣的信息越多，这篇稿件的新闻价值也就越大。

重要：是指新闻所报道的人物或事件能在受众中产生影响。可以根据新闻报道的内容与受众的关联程度评价新闻的重要性。

接近：是指新闻报道的内容与受众的接近性。具体来说接近有两种含义：一是指新闻所报道的事件或人物在地理上与受众靠近，二是指报道的内容与受众心理贴近，能唤起读者的关注、同情和共鸣。

显著：指新闻中的要素如人物、地点、事件越著名，越能在社会上引起轰动。