参加综合实践活动培训的心得体会

第一篇：参加综合实践活动培训的心得体会

参加综合实践活动培训的心得体会

景泰县陈庄中学 石万祥

本人参加了初中综合实践活动课程培训班，通过这次培训，本人的教学理念有较大的提高，特别是学校开展综合实践活动的重要性有较为深刻的认识。

一、我的收获

（一）关于初中综合实践活动课程的理解

1．综合实践活动课程的概念

综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。是教育部规定的3-9年级学生的一门必修课程。

2．综合实践活动的课程性质

综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。在新的基础教育课程体系中，综合实践活动具有自己独特的功能和价值。与其他课程相比，综合实践活动具有如下特性：实践性、开放性、自主性、生成性。

（二）关于综合实践活动的课程的有效实施

1.必须搭建一个综合实践课题库数据库，不断充实课题。

2.课题充实可由两方面来源：由下而上充实和由上往下充实。

3.课题建设可以与学校教学和活动有机集合。

4.课题的建设要与当地人文、社会环境和地理环境等有机结合。

（三）关于综合实践活动的实施过程

（1）必须事先做好准备工作，要教会学生如何选题，开题，如何做调查，做研究，如何去总结，学会进行反思。

（2）过程重于结果。鼓励学生质疑，不放过任何可疑数据，提倡合作，提倡反思精神。形成学生科学思维品质和了解科学研究的过程和方法，是最重要的。

二、初中开展综合实践活动的现状分析及措施

1.综合实践活动课程还是一门处女地，值得我们每个老师去开垦。虽然这门课程的开设已有十年时间了，而且还是一门国家级的课程，但一直以来，大家并没有完全的重视她，佐证有三：

1、其他课程的培训已经是铺天盖地——省、市、县，每年至少一次，但综合实践课程还才开始；

2、综合实践课程今年才编写出版了适合初中使用的教材；

3、从本次培训的反馈来看，对这项课程的实施有特色的学校和老师几乎为零。本学期七年级成立了综合实践活动备课组，所以，我相信，综合实践活动课程一定大有文章可做。

2.开展综合实践活动要结合我们自己学校的实际，选准“突破口”，并落实于实践。其实，一些活动我们已经有了深入的实践，如学校的校本课程舞龙、航模兴趣小组、合唱队等等，我们可以在这些活动的基础上总结经验，形成一套行之有效的活动方案。并利用学校科技节展示研究成果。

3.要建立相对稳定、富有激情的综合实践教师队伍。要开展综合实践活动课程，首先要转变学校领导层和教师的教学理念。只有学校重视了，老师才有信心去从事这项工作；只有教师自己的思想转变了，老师才有兴趣去创新性地开展这项工作。

4.加强综合实践教师的专业性培养。提高教师专业性的主要途径是开展校本培训。把探求研究性学习、指导教师业务成长的工作纳入构建有效的校务工作体系中去，确定校本培训的时间、人员、场所，指导教师采取集中学习与自我研修相结合，实践操作与理论学习相结合的方式，提高业务进修。

第二篇：参加综合实践国家培训心得体会

国培日志

这学期的十一月份底，接到学校的通知，让我参加英语学科的国家远程培训，当时心情十分激动，可是由于忙于参加区里教学比武，一直无暇顾忌。今天是12月11号终于可以静下心来学习，一个下午学完了前两个专题，挺有收获。

一，对于提高自己的理论水平，有很大的帮助。刚开始登陆，纯粹是为了完成任务而去，渐渐地就被里面那些专家精彩的讲座吸引住了。作为一名教师，要想提高自身的业务水平和能力，不参加学习是不可能的，而那些专家学者的研究更是代表了我国当前基础教育研究领域的最高水平，平时想听有难能有这样的机会呢？在这里我通过程晓堂老师的第一课知道了课程标准具体内容，通过龚亚夫老师的第二课知道了专业标准的基本框架和主要内容。这些理论都是我以前未曾系统了解到的。在今后的工作中我会逐步消化，逐步理解，并进一步应用到自己的教学工作实践中去。

第二，通过这次培训，使我的思想得到了一次升华。在学习的过程中，我深深感受到了国家对于基础教育的重视。且不说国家花了如此之大的精力组织了这次远程培训，就是那些组织这次培训的教师，也值得我们尊敬。还有同学们的学习劲头也让我感动。通过这次培训，我的收获是丰富的，我也将珍惜这次培训，将这次培训所学，应用到我日后教学工作中，努力提升自己的教育教学水平，提高自身的师德修养，为祖国的教育事业尽自己的绵薄之力。

第三篇：综合实践活动培训心得体会

综合实践活动培训心得体会

高新园下泊小学 闫维华

正月13日我们教师去龙源学校参加了综合实践活动培训。说句实在话，在培训以前我真不知道综合实践课是干什么的？该如何 去上。通过听了关于综合实践活动课的一些诠释，我真是受益匪浅。下面我就谈谈关于这次综合实践活动课培训之后，对于综合实践活动课的一些浅显的认识：

一、综合实践活动定义

综合实践活动是在教师的引导下，自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生实际和社会关系，体现对知识的综合应用的实践性课程。

二、综合实践活动是国家级课程

对于综合实践活动课到底是哪一级课程，原先我一直存在着模糊认识。通过参加此次培训，我现在明白了综合实践活动是国家课程；是必修课程；是小学3-----6年级必修的一门课程。

三、综合实践活动的四大领域

综合实践活动，包括“研究性学习”，“社区服务与社会实践”，“信息技术教育”，“劳动与技术教育”，四大领域。“研究性学习”作为综合实践活动的基础，倡导探究的学习方式，这一方式渗透于综合实践活动的全部内容之中。另一方面，“社区服务与社会实践”“信息技术教育”“劳动与技术教育”则是“研究性学习”探究的内容。所以，要以研究性学习为突破口，把它当作其他科目的课程一样开设，再把研究性学习的方法渗透到学校开展的各项活动中去。

四、综合实践的三大主线

1、学生与自然的关系；

2、学生与他人和社会的关系；

3、学生与自我的关系。

五、综合实践活动与学科活动课混淆

综合实践活动是从1992年实施的活动课发展而来，是原有的活动课程在新的时代条件下的深化和发展。他们的区别在于：

活动课程自出现以来，就一直被定位于“作为学科类课程的辅助部分”，以辅助性课程形态出现，是一个教学层面的概念，实施中多着眼于学科内容的深化与拓展，而不是一种独立的课程形态；综合实践活动课程则是一种独立的课程形态，而不是作为某一学科或某一学科的补充而存在的，教师在实施中要涉及课程开发、课程设计、课程实施、课程评价等一系列问题。

对于综合实践活动课的设计方案，组织教师也结合具体的活动案例给我们进行了诠释。在活动过程中要有五个阶段，分别是：

1、准备阶段、2、实施阶段、3、总结阶段、4、汇报阶段、5、评价阶段，而且强调的是每个阶段要有每个阶段的活动目标和活动时间安排。在本次培训中组织教师还给我们讲解了综合实践活动课的案例该怎么写？综合实践活动课说课又该如何去说?

通过这次培训我澄清了对综合实践活动课的许多模糊认识，明了了以后自己综合实践活动课努力的方向。

第四篇：参加综合实践活动培训(国培计划)的心得体会

参加综合实践活动培训（国培计划）的心得体会

本人参加了国培之综合实践活动培训班，通过这次培训，我的教学理念有较大的提高，尤其是学校开展综合实践活动课的重要性有较为深刻的认识。

一、关于初中综合实践活动课程的理解

1、综合实践活动课程的概念

综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。

2、综合实践活动的课程性质（1）经验取向的课程（2）能力取向的课程（3）综合取向的课程

3、综合实践活动的课程的内容及培养目标

以学生学习、生活中的一些问题和学生关心的一些社会问题为主要内容，可分为课题研究和项目设计两大类。

课题研究是以认识和解决某一问题为主要目的，有调查、实验和文献研究等方式；项目设计是以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的，包括社会性活动设计，科技项目设计等。培养目标：

●.善于质疑、乐于探究、努力求知的态度和情感。●.自主发现和提出问题，● 收集、分析和利用信息以及解决问题等多方面的探究能力。●.学会交流发展乐于合作的团队精神和合作技能。

●.学生严谨、求实的科学态度，以及追求真理的科学道德。

●.使学生了解科学对于自然、社会与人类的意义与价值，学会关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境和谐发展，形成对社会的责任心和使命感。验证性的调查；也可以是配合研究性学习进行的专项考察和实地参观活动。

二、关于综合实践活动的课程的有效实施

由下往上是指课题由学生开发，即可以从每一届的全体学生中，征集新点子，收集课题。可以从他们感兴趣的方面，引导他们关注社会，关注科学，关注身边的日常事物，并做深入的了解。

在综合实践活动刚开始时，指导教师公布一定数量的课题,让学生自主选择学生感兴趣的课题，然后由相应指导老师进行指导。

课题建设可以与学校教学和活动有机集合。比如社会实践活动可以与社团活动，军训，春游或秋游等有机结合。社区活动与教育处的德育活动，社区义工活动等有机结合。研究性学习也可以与教学课程的实践活动有机结合，这样带来的好处是综合实践活动充分利用了各种活动和教学资源，达到与学校教育教学管理的有机统一和融合。

三、关于综合实践活动的实施过程

必须事先做好准备工作，要教会学生如何选题，开题，如何做调查，做研究，如何去总结，学会进行反思。这个过程可以在研究开始阶段进行通识培训，同时也要在学生的研究过程中进行跟踪，不断修正做法。

过程重于结果。鼓励学生质疑，不放过任何可疑数据，提倡合作，提倡反思精神。即使研究结果与实际相差较大，如果过程都到位了，也要提出表扬，让学生在过程中体

会合作的乐趣，团队的力量，体会成功的艰辛与快乐。最终形成学生科学思维品质和了解科学研究的过程和方法，这才是最重要的。研究性学习需要学生自身主动学习。研究性学习对于学生来说的确是好处多多。

四、关于如何持续化、深入地开展综合实践活动的问题

必须取得各级领导重视。没有领导重视，就无法在课时、人力、物力、财力等方面得到保障。

构建一支高水平、专业化的综合实践师资队伍。该队伍必须包括综合实践活动的一支专职教师队伍和一支由各科教学老师负责兼职队伍。在实施方案制定、通识培训、综合评价等方面由专任老师负责。而综合实践活动的各子项目的具体实施则由兼职老师承担。做到人人都是综合实践活动实施者和传播者。

健全的制度是综合实践活动持续、深入开展的重要保证。比如，学校要形成一系列综合实践活动的制度，包括课时保障，人力保障，经费保障，学分管理制度等。

五、困惑与思考

1.如何有效的监控综合实践活动实施过程？

综合实践活动最难点就是在于过程的控制。比如，学生外出采访，发调查表，测量数据等，是否真实地进行了？指导老师由于精力和时间有限，不可能时时跟踪调查。如果学生不是亲自实践，而是从网上下载数据或者虚拟数据，会造成比不搞实践活动更坏的效果。因此对综合实践活动过程的监控既是实施的重点，也是难点。

思考：可以采取要求采访对象签名或写反馈意见，可以要求活动单位盖章等方法。最有效的方法是将活动录像或拍照，同时也作为活动资料附件进行评价打分。2.如何全面、持续、深入地开展综合实践活动？ 3.目前形势分析：

目前，全国上下正启动中小学少年宫投资项目，但是还未普及。因此，综合实践活动的实施依然存在以下问题：

首先是学校条件（包括物质条件和师资条件）的好坏决定了活动开展的难易程度。其次是综合实践活动没有列入中考科目，在目前中考功利占主导的形式下，综合实践活动课程沦为配角，而且它也会占用大量的学习时间，是否会影响考试，目前还有很大的争论。四是综合实践活动好多是在校外进行，安全问题也是比较担心的。五是综合实践活动课程本身的缺陷性，没有课本，没有具体方案，甚至没有明确的学科体系制度，包括教师职称体系和学科的评价体系等。六是家长及社会是否会很好配合，愿与学生合作为学生提供服务。基于以上原因综合实践活动“爱你实在难！”

思考：

1．尽快出台有关综合实践活动的制度，包括综合实践活动的教师资格制度，职称评定制度，综合实践活动学科评价制度，以及出版相关综合实践活动的通识培训教材等，并依据制度对学校，对综合实践活动课程进行全面评价，只有这样，才能提升综合实践活动课程的地位。

２．国家应改革考试模式，引入综合实践活动的能力考查，将综合实践活动课程单考和学校自主招生相结合。对做得好的综合实践活动项目和学校进行表扬，对在实践活动方面能力强的学生在高校的自主招生或高考加分等方面做文章。让各学校对该课程从根本上重视起来，使该课程不至于流于形式。

３．各部门尽快加大各级综合实践活动教师的培训力度，打造一支专业化的综合实践活动教师队伍。

４．呼吁家长及全社会人士都重视学生搞综合实践活动，为学生提供绿色通道。让学生的综合能力有较大提高，充分体现综合实践活动的价值。

第五篇：综合实践活动培训心得体会

深入认识综合实践活动课程

暑期我有幸参加了小学综合实践活动课程的培训，这次培训让我受益匪浅，专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵以及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。综合实践活动课程是国家规定的一门必修课程，不同于学科课程，它作为新生儿虽然刚刚发展几年，可是却能感受到它存在的必然性。虽然常态化发展需要一定的时间，但是作为教师更有义务去实施。这次培训让我充实很多，不仅教育观念发生了改变，并且我的教学理论知识也得到了提升。下面，我就把自己的收获总结如下，以便更好地开展教学工作，用实际行动做出自己的努力。

一、充分认识了开展综合实践活动的必要性

新课程改革开展得如火如荼，随着新课改实施的逐步深入，我们的教育教学工作有着很多丰硕的成果。然而，却大都是语文数学耀眼的光环，综合实践活动成了被人遗忘的角落。由于认识上的不到位，以为综合实践活动只不过是一个可上可不上的副科，又不考试，不用特别重视。对新的综合实践活动课程知之甚少，拿到这门课甚至不知道该怎样来上，更不能做到源于教材而高于教材，灵活地运用教材进行课堂教学，教学方法落后单一。各位教授专家的讲座，从理论视角切入，结合具体课例，深入浅出地解读纲要的内容，拨开了我心头的迷雾，了解了综合实践活动的教育理念，使我更清楚地认识到综合实践活动开展的意义及必要性。我深刻地感受到了综合实践活动对发展学生个性，培养学生的创新精神和解决问题的能力所起的重要作用。给我印象最深刻的是曾宝蓉老师的《大眼睛和小眼睛》和叶宝妮老师的《和大树说话》的课例，让我更明白了一节综合实践活动课到底该怎样上，我发现原来综合实践活动课可以上得这样有声有色，让学生如此兴趣盎然。

二、综合实践活动的素材应贴近学生的生活并具有地方特色。

综合实践活动是一门实践性很强的综合性学科，以现实主题为核心，注重学生的直接体验和真切感受，综合地利用各学科的知识，用综合的办法，通过解决各种问题促进学生认识的整体性发展并形成把握和解决问题的全面视野和方法，全方位地培养学生的创新精神与实践能力。这就需要我们用心体会，挖掘生活中的素材，指导学生从自己的学习生活、家庭生活、社会生活和自然生活中提出有生命力的鲜活的活动主题，使综合实践活动的课题在学生的生活中来，越是贴近学生的生活，贴近学生的经验，贴近社会现实，学生就越能较好地操作，越有积极性。

三、要开展好综合实践活动必须注重评价

评价在综合实践活动的实施中发挥着极大的导向和激励功能，综合实践活动的评价不再是外在于教学与学习的环节，而是与教师的指导、学生的学习活动整合为一个有机的整体，三者是同时发生与发展的。在教学中，鼓励小学生多样的活动方式以及成果表达方式，采用档案袋评价、展示性评价、研讨式评价等多元的评价方式。追求评价主体的多元化，对学生的评价包括来自家长、学生自己以及指导老师等多方面的信息。

总之，在以后的教学中，我将尽量给学生提供适宜的活动目标、活动对象、活动方法、活动条件和环境，让学生作为主体积极参与活动，在活动中完成学习对象与自我的双向构建，从而实现全面发展。同时也会不断充实自己，做好学生的引导者。