《绿野仙踪》导读设计

第一篇：《绿野仙踪》导读设计

《绿野仙踪》导读课设计

鄂尔多斯东胜区第四小学赵红梅

一、导入

这段时间，我们一直在读《绿野仙踪》老师出个问题考考大家。四个探险者是谁？他们要去王什么地方？他们的目的是什么？

看来这样简单的问题考不住大家，再出一个难一点的。在这一路上，他们都经历了哪些坎坷困难？

故事读到这里，你对这四个人物有什么新的认识？用一个词来形容他在你的心目中是一个什么样的人，并说说为什么。

二、总结过度

多萝西、铁皮人、稻草人、胆小狮他们为了寻找各自的梦想，不管遇到什么困难都不退缩，老师把他们的故事配了首歌，我们欣赏一下，并再一次回顾他们那艰难的旅程。

三、终于，历尽艰难，他们到达了梦想中的奥芝国，来到了美丽的翡翠城，就要见到奥芝魔法师了。奥芝这个人咱们是未见其人，早听其名呀！

1.在别人的口中，他是一个什么样的人呢？

2.在多萝西他们眼中，奥芝是什么样的？

3.在你的心目中，奥芝又是什么样的呢？他管理下的翡翠城给你留下什么养的印象？你觉得奥芝是什么样的？

四、先睹为快

我想故事读到这儿，你的脑海中一定产生了不少问题，说来听

听。想不想马上知道奥芝的样子？想不想马上解决这些问题。

五．小结

第二篇：绿野仙踪导读课教学设计

《绿野仙踪》导读课教学设计

设计意图：

本节课是一节导读课，目的在导趣。通过对新书推荐激发学生的读书兴趣。通过动画片的片段欣赏和书评，激发学生阅读《绿野仙踪》的兴趣。再通过介绍作者，感受背景；故事简介，初步感知文本；会看新书目录，详细了解故事基本情节。让学生对阅读感兴趣，从而爱上阅读。教学目标：

1.展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，激发学生的阅读兴趣。

2.通过教会学生看故事简介、引言导读、目录部分，让学生对读书感兴趣。教学重点难点：

展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，激发学生的阅读热情，从而达到导读课导趣的目的。教学流程：

一、通过《绿野仙踪》影片的节选导入

1.观看本书《龙卷风》部分：多萝茜被强大的龙卷吹离自己的家园，来到一个陌生又美丽的芒奇金人的家园。（设计意图：通过影片节选，直观的展现多萝茜遇到的这个奇遇，给孩子开启一个新的世界，与多萝茜一同开始冒险旅程。激发学生的阅读兴趣。）2.观看了影片你知道这个女孩是谁？（认识多罗茜）揭题：今天我们就和多罗茜一起进入《绿野仙踪》。

二、书评引读，激发阅读激情 1.教师出示网上的书评：

（1）《绿野仙踪》“确乎有着某种使它产生持久魅力的东西：大草原的清新气息，纯粹出自幻想的乐趣，对多萝茜和她的三个可爱的伙伴的性格令人满意的刻画。”

（2）《绿野仙踪》在我眼里堪称为童话幻想小说的典范，在我第一遍阅读它的时候，它就带我进入了一个如梦似幻的童话世界。

（3）《绿野仙踪》是极富想象力的乡村幻想故事。故事中充满了新奇冒险的幻想情节。整部《绿野仙踪》，从头到尾，都是光怪陆离的幻想，令小读者们目不暇接。美丽的魔力四射的奥芝王国，就像一个巨大的主题童话公园，时时向我们发出诱人的邀请。

2.读了《绿野仙踪》这三则书评，你对这本书有什么感受？（设计意图：通过书评，让学生初步认识《绿野仙踪》，感知其写作风格，尤其是“光怪陆离的幻想”、“如梦似幻的童话世界”等在学生脑海中呈现出《绿野仙踪》的世界。）3.请已经阅读过本书的学生谈一谈对书中印象深刻的人物。

三、教授学生了解小说梗概，激发学生阅读兴趣 1.了解作者，感受写作背景。课件展示介绍《绿野仙踪》的作者：莱曼〃弗兰克〃鲍姆，1856年出生于美国纽约州奇特南戈的富商之家。他患有先天性心脏病，不宜多活动，所以，童年时代几乎都在阅读中度过。大量的阅读，拓宽了莱〃弗〃鲍姆的知识视野，丰富了他的想象能力，为以后的儿童文学创作奠定了基础。成年后，他学过军事，办过报纸，当过演员，做过记者。多彩的生活使他的文学创作条件日臻成熟。1899年，莱〃弗〃鲍姆的短篇童话集《鹅爸爸的故事》问世，这是美国儿童文学史上的第一部童话集，深受孩子们的欢迎。一年后，他的力作《绿色仙踪》出版，在莱〃弗〃鲍姆一生的六十多部儿童文学作品中，本书的艺术成就最高，影响最大。

（设计意图：培养学生收集资料、整合资料的能力。通过对作家的生平介绍。了解写作背景，有利于学生理解小说的思想感情，对难点的突破起到关键的作用。）2.学会看故事简介，初步感知文本。

故事简介：《绿野仙踪》是一个长篇的童话故事。小主人公多萝茜还有时时陪伴着一只可爱的小狗——托托，被一阵旋风刮到了一个陌生而神奇的地方，为了回家她在女巫的批引下，去奥芝国寻求帮助，一路上，她结识了三个朋友，没有脑子的稻草人，没有心的铁皮人，胆小的狮子，他们相互帮助，共同克服困难，战胜险恶。最后多萝茜终于回到了家中，而朋友们也找到了自己的幸福。（1）读了故事简介，你们找到了哪些主要人物？（板书：多萝茜、稻草人、铁皮人、胆小狮、托托）（2）看新书目录，详细了解故事基本情节。

①根据故事简介，引导学生看新书目录，了解多罗茜的冒险历程。

②展示目录的部分主题，深入探究

片段一：《解救稻草人》 “我不在乎有没有手和脚，就算没有身体都没有关系，因为它们都是用稻草塞满的，我不会受伤。就算有人踢我、打我也不要紧，我不会觉得痛。但是我不愿意别人管我叫笨蛋，说我是个没有脑子的人。如果我的脑袋里装的是脑子，而不是稻草，我就会像你一样知道好多事情了。”稻草人酸楚地说。

片段二：《救助铁皮人》“我要心，”铁皮人说，“心能使人快乐，快乐才是世界上最重要的事情。”

片段三： 《胆小的狮子》“你不应该这样，百兽之王不应该是一个胆小鬼。”稻草人说。

“这我知道，”狮子伤心地说，一边用尾巴尖擦去眼睛里的一滴泪水，“这是我最大的烦恼，使我活得非常不快乐。每当我遇到危险，我的心就怦怦地跳得很快。”

“那么，你们愿意让我和你们一块儿去吗？”狮子说，“我实在忍受不了自己是个胆小鬼。”

读了上面的片段，你们能知道它们有什么愿望吗？（3）、请学生根据自己感兴趣的章节目录，发挥想象说一说多罗茜和她的小伙伴们会遇见了什么事，他们会怎么处理和解决的。

（设计意图：通过本书的目录引导，带领学生去感受精彩故事情节，通过读，品悟人物形象，通过说，表达自己的思想，引导学生去思考。通过小组合作，加强学生的自主学习和合作学习的习惯。）

板书设计：

《绿野仙踪》

多罗茜 和小狗托托

稻草人 铁皮人 愿望

狮子

第三篇：《绿野仙踪》导读课

“人间四月芳菲尽，缕缕书香溢满园”

——《绿野仙踪》导读课

河津四小 王敬平

教学目标

1、初步了解读整本书的基本方法，学会看封面，看目录。

2、通过品读精彩片段了解书中故事情节的惊险奇异、跌宕起伏，从而产生强烈的读书欲望和浓厚的阅读兴趣。

教学过程：

一、激趣导入

师：早上好，孩子们！

生：早上好，王老师！

师：莎士比亚曾说过：书籍是全世界的营养品。

女生：生活里没有书籍，就好像没有阳光；

男生：智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀

合：读书能启人心智，丰富人生；

读书能激发思考，指点迷津。

师：读一本好书，如沐春风。读一本好书，能让人明辨是非，分清善恶，能教给人做人的道理。今天，老师就向大家介绍一本好书。

（介绍书评）这本好书，是融合纯美与惊险之旅的世界文学名著。这本好书，体现了人世间的真善美。这本好书，被称为美国版的“西游记”。这本书就是《绿野仙踪》。这本书出自“美国儿童文学之父”的儿童作家弗兰克・鲍姆之手，一经问世，便广受好评，至今仍在世界各国畅销不衰。

二、亲近作者，感受背景

弗兰克·鲍姆（1858一1919），美国著名的儿童文学作家，一生共创作了60多部作品。鲍姆很小的时候就展露了讲故事和写作的才华，对幻想故事的迷恋几乎到了“白日梦”的程度。他创作的《鹅爸爸的故事》是美国儿童文学史上第一部短篇童话故事集。1900年，他创作了《绿野仙踪》（即《奥芝国的魔法师》）。本书一问世就取得了巨大成功，被称为“美国版《西游记》”。鲍姆由此开始陆续创作了”奥芝”系列童话14部，被读者誉为“奥芝的作家”。

三、解读封面，了解人物

1、观察封面信息，通过封面图画认识主要人物。

2、在中国的《西游记》里，师徒四人有一个共同的目标就是去西天取得真经。那在这部美国版的“西游记”，他们的共同目标是什么？（猜想情节）

3、出示片段，了解人物心愿

多罗茜：

“你不明白，对于一个有血有肉的人来说，家乡是多么的重要！不管家乡多么荒凉、多么灰暗，我们也还是希望住在家乡。因为在我们心中，其他的地方再好，也比不上自己的家乡。”

1）指名读，师生合作读。

2）读后，你知道了多罗茜的心愿是什么吗？（回家）

稻草人：

“我不在乎有没有手和脚，就算没有身体都没有关系，因为它们都是用稻草塞满的，我不会受伤。就算有人踢我、打我也不要紧，我不会觉得痛。但是我不愿意别人管我叫笨蛋，说我是个没有脑子的人。如果我的脑袋里装的是脑子，而不是稻草，我就会像你一样知道好多事情了。”稻草人酸楚地说。

1）师读。你知道稻草人最想得到什么 ？（脑子）他为什么要一个脑子？

“过了一会儿，许多乌鸦和麻雀飞来了，当它们看见我时，以为我是个芒奇金人，就马上飞走了。这使我很高兴，我觉得自己是个有用的人了。”

2）指名读。你觉得稻草人是个怎样的人？（想做一个有用的人）

铁皮人：

稻草人说：“我宁愿得到脑子而不是一颗心，因为一个傻瓜即使有了一颗心，也不知道怎样去做。”

“我却要得到一颗心，”铁皮人说，“因为心能使一个人快乐，快是世界上最好的东西。＂

1）男女生分段读。铁皮人的愿望是什么？（有一颗心）

2）师讲铁皮人的遭遇。

在路上，铁皮人一不小心踩死了一只甲虫。这使铁皮人非常伤心，因为他从来不愿意伤害任何有生命的东西。看着被踩死的甲虫，铁皮人不禁流下了悔恨的眼泪。

3）齐读。读后你对铁皮人有什么认识？（很善良，有爱心）

狮子：

“其实，每次我碰到一个人，都会怕得要死，但是只要我吼一声，那人就会拼命逃走。如果大象、老虎和狗熊来跟我较量，就该轮到我逃跑了——我就是一个胆小鬼。”

“可是这样不好。百兽之王不应该是个胆小鬼。”稻草人说。

“我知道，”狮子一边回答，一边用尾巴尖擦去眼角的一滴眼泪，“这是我最痛苦的一件事情，使我的生活很不开心。每当我遇到危险时，我的心就怦怦直跳。”

1）师读。你还觉得这是一头勇猛的狮子吗？你觉得他的愿望是什么？（得到胆量）

看到这种情况，狮子很着急，对多罗茜说：“我们就要完蛋了，它们肯定会用锋利的爪子把我们撕成碎片的！不过，别怕，我虽然是一只胆小的狮子，但只要我还活着，我将要和它们战斗到底！”

2）你还觉得他胆小吗？是什么给他勇气？（友谊的力量）

四、看目录，猜情节

男女生分读目录。从目录中，你知道他们都经理了哪些磨难？你对哪个章节感兴趣？猜猜情节。

五、品读片段，留悬念激趣

（出示片段）

1、“神奇的翡翠国”

街道两旁整整齐齐地排列着一些漂亮的房子，那都是用绿色大理石建成的，房子外面装饰着晶莹耀眼的翡翠。他们脚下的路也是用嵌着翡翠的绿色大理石铺成的，在阳光的照耀下发出灿烂的光芒，就连城市上方的天空也泛着绿色。

街上有许多来来往往的人，不管是男人还是女人和孩子，都穿着绿色的衣服，连皮肤也微微发绿。

多罗茜看见店里的每一样东西都是绿色的：绿色的糖果、绿色的爆米花、绿色的鞋子以及各式各样绿色的衣服等。多罗茜还注意到一个男人在卖绿色的柠檬汽水，孩子们在购买时，用的钱币也是绿色的。

师生合作读，感受神奇。

2、“温基国遇险记”

那个邪恶的女巫正在远远地注视着多罗茜他们。虽然西方女只有一只眼睛，但是那只眼睛非常厉害，像望远镜一样可以看到很远地方。她坐在自己城堡的门口，看见多罗“到那些人那边去，”女巫命令一大群恶狼道，“把他们都给我撕成碎片。”

茜他们在自己的国土上竟然那么毫无顾忌，感到非常生气，于是吹响了银哨子。

恶女巫对一群乌鸦说：“火速飞到那些入侵者身边去，啄瞎他们的眼睛，把他们撕成碎片！”

“到那些人侵者那里去，蜇死他们吧！”女巫恶狠狠地向一群黑蜂下了这个命令。

“很简单，”女巫对一大群飞猴说，“飞到那些在我的领地上的陌生人那里，除了狮子，把其他人全都杀死。然后，把那头狮子带到我这里来，我有一个主意，给他套上马具，让他像马一样为我拉车、干活！”

（面对一群凶残的飞猴，他们能逃过劫难吗？指名读。）

几只飞猴抓住铁皮人，凌空飞起，然后从高空把他扔到满是尖石头的深谷里。可怜的铁皮人被摔得凹凸不平，无法移动，也不能呻吟。

又有几只飞猴捉住稻草人，用它们长长的手指将他身体里所有的稻草都掏了出来，然后把他的衣服、鞋帽抛到了一棵大树的树梢上。

其他的飞猴甩出一根结实的绳子，将狮子牢牢捆住，使他根本动弹不得，然后将他带回恶女巫的城堡，关进了一个铁栅栏里。

多罗茜紧紧抱着托托，心想自己也死定了。可当猴王来到她身边，......（在《绿野仙踪》这本书里，像这样惊险刺激，曲折离奇的故事情节还有很多很多。）

六、后续延伸，课外阅读

老师知道，此时此刻，你们已经被这个神奇的故事给深深地吸引住了。魔力四射的奥芝王国就像一个巨大的童话公园，正在向我发出诱人的邀请呢！那迫不及待，就无需再等待！课后让我们走进《绿野仙踪》，和多罗茜他们一起踏上历险的旅途吧！一个月以后，我们将举行一次读书展示活动，老师希望到那时能和同学们共同分享读书的快乐和收获，也期待着你们有更精彩的表现。（出示分享要求：写、演、画、绘制）

第四篇：2-1 导读课《绿野仙踪》教学设计

《绿野仙踪》导读课教学设计

文家市镇苍柏完全小学

邓桂林

教学目标：

1、初步了解读整本书的基本方法，学会看封面，看目录，看内容简介。

2、学会用读、划、猜、想、演等方法进行阅读，理解书中内容，体会人物的内心。

3、通过看图猜想、品读精彩片段等了解书中故事情节的惊险奇异、跌宕起伏，从而产生强烈的读书欲望和浓厚的阅读兴趣。教学准备：制作教学课件 教学过程：

一、激情导入：

1、同学们，你们看过西游记吗？你最喜欢里面的哪些人物？其中哪个故事给你留下了深刻的印象？

2、老师给同学们带了一本书。它被誉为西方的《西游记》想知道这是一本什么书吗？让我们揭开它的神秘面纱吧！

二、交流读书的基本方法

1、课件出示书的封面。

板书：绿野仙踪 齐读一遍。

这位漂亮的小女孩是谁？和她一起的还有哪些伙伴？

2、知作者：仔细观察一下，你能从封面上找到这本书的作者吗？（课件出示作者头像，进行简介）

3、读故事简介，初步感知文本。读了内容简介以后，你知道书中的主 要人物都有谁？（指名回答）你还知道了些什么?那你还想知道些什么？

4、读目录，了解故事情节。

小结阅读方法：看封面-知主要人物-知作者-读简介-看目录了解故事梗概。

这就是这节课老师带给你们阅读的第一把金钥匙：了解主要内容。

三、找一找书中的人物

1、浏览本书，故事中有哪些人和动物？谁能用一句简单介绍。这是老师送给大家的第二把金钥匙：走进人物角色。

2、读稻草人片段：

“不知道”，我什么都不知道。你看，我是稻草做的，所以根本就没有大脑。他悲哀地回答，“如果我跟你一起去绿宝石城，奥兹会给我一些大脑吗？”

“这我可说不准，”多萝西回答，“如果你愿意的话，可以跟我一起去。就算奥兹不能给你大脑，你也不会比现在更糟糕。”

“说得好。”稻草人又推心置腹地说，“你看，我倒不在乎我的腿，胳膊和身体里塞满稻草，因为那样我就不会受伤了，如果有人踩我的脚趾或用针扎我，也没有关系，因为我根本就没有感觉。但我不想让别人叫我傻瓜，可我脑袋里塞满了稻草，不像你们一样有大脑，我怎么会知道是 非对错呢？”

老师：读完后，你有什么感想？你能体会稻草人当时的心情吗？

3、试演书中人物：多萝西、稻草人、铁皮人、胆小狮

2、出示插图大概了解书中情节。知道吗？像这样精彩生动的插图在这本书中还有许多许多。看，老师从中给大家节选了几幅。（课件出示书中插图）

四、后续延伸，课外阅读

1、《绿野仙踪》是一部长篇小说，一下子读不完，怎么办？指明说说。

2、老师知道，此时此刻，你们已经被这个神奇的故事给深深地吸引住了。魔力四射的奥芝王国就像一个巨大的童话公园，正在向我们发出诱人的邀请呢！那我们还等什么？课后用我们这节课学到的一些方法赶快去读一读这本书吧！让我们走进《绿野仙踪》，和多罗茜他们一起踏上历险的旅途吧！

五、回顾总结，激发兴趣。

1、这节课，你有哪些收获？

2、教师总结：我们要养成良好的读书习惯，遇到不明白的地方随时用笔把它标划出来，然后再想办法解决，这也是读书的一个重要方法。边读边思考，多用脑子想一想，这样你会有更多的发现，更多的收获。读一本好书，跟同学交流分享阅读的收获，那是多么快乐！一个月以后，我们将举行一次读书展示活动，老师希望到那时能和同学们共同分享读书的快乐和收获，也期待着你们有更精彩的表现。

第五篇：《绿野仙踪》整本书阅读设计（推荐）

《绿野仙踪》

教学目标

1.知识与能力：让学生在好书推荐活动中认识《绿野仙踪》一书，并深入激发学生阅读《绿野仙踪》的兴趣。

2.过程与方法：在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，通过看故事简介、引言导读、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。

3.情感态度与价值观：感悟朋友之间不离不弃，互帮互助的友情之珍贵，学习他们为了梦想不畏艰险的那份执着。

教学过程

一、导入

1、同学们看过《西游记》吗？喜欢《西游记》的同学请举手。今天，老师给大家介绍的这本书被称为美国的《西游记》，是美国最伟大的儿童文学作品。同学们想知道这本书的名字吗？

2、课件出示插图，大声读出书的名字，猜一猜书中的人物及故事。（板书：《绿野仙踪》）

二、教授学生了解小说梗概，学会读整本书的基本方法

1、学会了解作者，感受写作背景。

课件展示介绍《绿野仙踪》的作者：莱曼·弗兰克·鲍姆。（请一名学生朗读作者简介）

教师进一步介绍：莱曼·弗兰克·鲍姆1856年出生于美国纽约州奇特南戈的富商之家。他患有先天性心脏病，不宜多活动，所以，童年时代几乎都在阅读中度过。大量的阅读，拓宽了弗兰克·鲍姆的视野，丰富了他的想象能力，为以后的儿童文学创作奠定了基础。成年后，他学过军事，办过报纸，当过演员，做过记者。多彩的生活使他的文学创作条件日臻成熟。1899年，弗兰克·鲍姆的短篇童话集《鹅爸爸的故事》问世，这是美国儿童文学史上的第一部童话集，深受孩子们的欢迎。一年后，他的力作《绿色仙踪》出版，弗兰克·鲍姆一生创作的儿童文学作品有六十多部，《绿色仙踪》这本书的艺术成就最高，影响最大。

再指名学生朗读本书介绍。

2、学会看故事简介，初步感知文本。

故事简介：《绿野仙踪》是一个长篇的童话故事。小主人公多萝茜，还有时时陪伴着她的一只可爱的小狗——托托，被一阵旋风刮到了一个陌生而神奇的地方，为了回家她在女巫的批引下，去奥芝国寻求帮助，一路上，她结识了三个朋友，没有脑子的稻草人，没有心的铁皮人，胆小的狮子，他们相互帮助，共同克服困难，战胜险恶。最后多萝茜终于回到了家中，而朋友们也找到了自己的幸福。

（1）读了故事简介，你知道故事的主人公是谁吗？（板书：多萝茜）你们还找到了哪些主要人物？（板书：稻草人、铁皮人、胆小狮、托托）

（2）请学生简单地说一说小说主要写了一件什么事？（小主人公多萝茜为了回家，去奥芝国寻求帮助。路上，她结识了三个朋友，没有脑子的稻草人，没有心的铁皮人，胆小的狮子，他们相互帮助，共同克服困难，战胜险恶。最后多萝茜终于回到了家中，而朋友们也找到了自己的幸福。）多萝茜的心愿是什么呢？（板书：回家）课件展示

（3）同学们想不想知道多萝茜的三个好朋友有什么愿望吗？

3、学会看新书目录，详细了解故事基本情节。

（1）根据故事简介，引导学生看新书目录，了解多罗茜的冒险历程。你对哪个故事感兴趣呢？

（2）展示目录的部分主题，深入探究

片段一：《解救稻草人》 “我不在乎有没有手和脚，就算没有身体都没有关系，因为它们都是用稻草塞满的，我不会受伤。就算有人踢我、打我也不要紧，我不会觉得痛。但是我不愿意别人管我叫笨蛋，说我是个没有脑子的人。如果我的脑袋里装的是脑子，而不是稻草，我就会像你一样知道好多事情了。”稻草人酸楚地说。（板书：有头脑）课件展示

片段二：《救助铁皮人》“我要心，”铁皮人说，“心能使人快乐，快乐才是世界上最重要的事情。”（板书：有一颗心）课件展示

片段三： 《胆小的狮子》“你不应该这样，百兽之王不应该是一个胆小鬼。”稻草人说。

“这我知道，”狮子伤心地说，一边用尾巴尖擦去眼睛里的一滴泪水，“这是我最大的烦恼，使我活得非常不快乐。每当我遇到危险，我的心就怦怦地跳得很

快。”

“那么，你们愿意让我和你们一块儿去吗？”狮子说，“我实在忍受不了自己是个胆小鬼。”（板书：有勇气）课件展示

a、请几位学生有感情地来读一读上面的对话。（读出急切和难过）b、读了上面的片段，你们能知道它们有什么愿望吗？他们的愿望实现吗？（3）、请学生根据自己感兴趣的章节目录，发挥想象说一说多罗茜和她的小伙伴们会遇见了什么事，他们会怎么处理和解决的。（让学生来编一编冒险小故事）

a、四人小组先交流试说。

b、小组推选一位同学来说一说自编的小故事。c、请学生评一评。

d、同学们能说说这几个小伙伴具有怎样的优秀品质吗？（板书：互帮互助 不畏艰险）孩子们是否有一天所有的梦想都能实现呢?

4、回顾小结：了解新书的第一步，我们就得学会去看作者简介、故事简介、引言导读、目录部分，这是学会读整本书的基本方法。在我们去书店选购新书的时候也可以用这种方法来选择自己喜欢的新书。

四、合作探究和独立制定读书计划

1、关于阅读本书我们计划两周完成，所以我们要根据自己的阅读情况制定自己的读书计划。

2、教师介绍如何合理的制定读书计划。

3、制作读书卡 板书

绿野仙踪

人物

心愿

多萝茜（托托）

回家 没有脑子的稻草人

有头脑 没有心的铁皮人

有一颗心 胆小的狮子

有勇气

互帮互助

不畏艰险