美术组个人小结2篇

第一篇：美术组个人小结2篇

回忆刚走完的一学期，我们美术组教师在学校领导支持下，组员的共同合作努力下，顺利开展并完成了本学期初预定的各项活动内容。我们聚焦课堂全面实施素质教育，以研究课、展示课为研讨，扎实有效地开展经验交流、专题讲座等研修工作，促使组员业务素质、专业水平、课堂教学技能不断提高。大家在忙碌中感觉充实，辛苦中留下回味，勤劳播种后收获。

一、扎实开展美术研究活动

定时定点定内容开展教研活动，做到认真做好记载，每次学习有体会和收获。组织教师认真学习理论知识，进一步提高认识，把握教改动向，对教育实践中的教育行为进行反思，寻找新的理解和追求，并在教学中把这些理念落实到实践中，吸取美术教育经验。

把学习后得来的经验和想法运用到实际教学中。

通过活动及时发现教学中存在的不足，取长补短，从而有效地营造了课内课外的教研气氛，增强教师教学水平。

二、课题研究促进教师专业发展

随着教育教学改革的深入，课题研究越来越受到重视，课题研究能够提高教师的教育实践的质量，大家着眼于对教学实际的研究，从教学中寻找问题，制定研究课题。

三、聚焦课堂呈现教学新景象

在教学上，我们以学生为主，根据不同年级段学生的生理和心理特点进行课堂设计，注意贯彻两纲精神，进一步发挥美术学科教学的德育能力，在传授双基，培养能力的过程中，我们抓住每节课的教学重点，找出教学难点，根据课型特点，采用生动灵活多样的教学手段，寓教于乐，使学生在“看看、想想、画画、做做、玩玩”中，轻松愉快地掌握美术知识和技能，并大胆地进行艺术表现、艺术创作。每个人在美术课堂教学过程中渐渐的形成了自己的美术教学风格。

在教研月活动中，吴娟老师带给全校老师一堂富有特色的教学研讨课。

美术组老师们交流了日常美术课堂教学经验及体会，研讨当今美术特色教学模式及如何在美术课堂教学中融入两纲精神。探讨教学气氛浓厚，大家相互取长补短、教学相长。

在组内教研活动中,我们骨干教师发挥自己示范、引领、辐射作用，充分展示了每个人的教学风格。

四、配合学校做好各项工作

美术教师教师除了提升教育教学能力和科研能力外，我们为学校工作也投入了不少的精力，如：美化校园，制作媒体，为迎世博老师们放弃休息时间，组织辅导学生参加了无锡市,宜兴市以及宜城区的多次书画比赛，无锡市 “侨谊杯”绘画赛、宜兴市“徐悲鸿”杯书画比赛，“雄狮杯”绘画比赛、“和信杯”绘画比赛、区校园文化艺术节选拔赛等，在活动中学生都取得优异的成绩，老师也被评为优秀指导教师。

美术组个人小结（2）：

时间过的真快，转眼一个学期即将过去。对照自己学期初制定的个人成长计划，我觉得自己在班级管理这一块做的还是可以的。虽然我是刚做班主任，许多方面还不是很有经验，但我的新伙伴朱老师却是有着几十年班主任经验的老师，所以很多方面我都会请教她，在他那里我也学到了许多，促长了我的班级管理经验。

通过大家一学期来辛勤工作，无私奉献，孩子们在学习和生活上都有了一定的进步。但，要使班级管理做的更好，我想只有不断的向同行们学习，在学习中实践，在实践中探索，在探索中得到更好的提高！

不足的地方就是我们美术教研组这一块，还有许多欠缺的地方有待加强。因为这个教研组是我们幼儿园新开设的一个领域教研组，对我们自己幼儿园本身来说也不是很有经验，需要向姐妹园学习。而且由于种种原因，向姐妹园请教的时间也不是很多，所以许多工作都是自己边探索边做的，也可以说是一个探索的阶段。

虽然，本学期在园领导的支持下，在老师们的密切配合下我们教研组也顺利的开展了一些形式多样的活动，但肯定还存在着许多不足。今后，我们还要不断学习，不断探索，使组内的各项工作逐步完善！

第二篇：美术组第一周工作周小结

美术组第一周工作周小结

1.林臣美、望晶晶、董作山、李文珍、廖斌、吴景菊、曹娟、王焱历经5天的时间，打扫并布置美化了美术办公室、美术仓库、陶艺教室，为开学后的美术教学工作布置了一个干净、整洁、有序、优美的环境，为大家顺利进入工作状态做了充足的准备。在收尾工作中，特别表扬：

（1）林臣美独自收拾了美术办公室的书架、和地面上的一些垃圾，又一遍清洁了地面和桌面；

（2）望晶晶带领新老师们（廖斌、吴景菊、曹娟）用消毒粉清洁了美术办公室的地面，在桌上摆放石膏像和小盆栽美化和营造美术专业气氛。对发现漏水的问题及时反映并齐心协力解决问题。新老师廖斌做事主动、麻利、动脑筋想办法的表现给我们留下了良好的印象；

（3）董作山和李文珍也在陶艺教室里摆放了一些瓷器和陶艺作品，把一些没有弄干净的角落清理干净。2、8月29日下午，美术组进行了老教师对新教师的专题培训工作：

（1）林臣美：《如何进行美术教学设计》；（2）李文珍：《谈低年级孩子的主要心理特点及沟通方式》；（3）董作山：《在美术教学中如何组织纪律》；（4）望晶晶：《谈高年级美术教学过程中遇到的个性独特的学生》；

（5）王焱：《如何进行美术外出实践活动的准备工作和方案设计》； 3、8月31日上午，美术组进行了本学期美术外出活动地点的踩点工作：

(1)王焱、林臣美、李文珍：三年级欢乐海岸写生地点；(2)王焱、林臣美、李文珍：四年级深圳湾公园写生地点；

(3)望晶晶、廖斌、吴景菊、曹娟——二年级参观深圳博物馆（民俗馆）；一年级参观深圳博物馆（野生动物展厅）。

4、全体美术老师认真备课。5、9月1日美术老师按课表上课。

2017年9月1日

第三篇：美术组教研活动小结专题

美术组教研活动小结

2013年12月3日我县在宋庄中学举行了初中美术课教学观摩活动，我校派出二位美术教师参加。我们2位教师聆听了6节高质量的观摩课，学习到了很多东西，感觉受益匪浅，为了更好地搞好今后的教学，我现小结如下：

一、创设情境、激趣导入。老师能抓住初中生喜欢玩小游戏的特点，让学生通过玩游戏，分组比赛，有机激发学生的学习兴趣。堂课结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。

教学环节的时间分配与衔接恰当。无前松后紧或前紧后松现象；讲与练时间搭配合理等。学生个人活动，小组活动和全班活动时间分配合理。

二、以生为本、生生互动。充分体现了新课改精神，学生能积极参与课堂讨论，老师积极提问，创新能力稳步发展。学生积极参与，分小组讨论，大胆发言，把学习的主动权交给学生。突出了学生的主体地位和教师的主导作用。学生思维活跃，气氛热烈，教学效率高。按照课程标准的要求，学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。有效利用45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决。

三、以新课程标准为理念与实践相对接，注重生活感受，以自然为师，遵循艺术规律，营造艺术情境氛围，激发学生学习兴趣。提高学生的审美意识和能力的同时，以培养自主性学习为主，同时进行合作探究，注重培养学生的创新精神和实践动手能力。新教师堂课严谨有序有反思，重视基本功训练。

四、教学效果非常好。老师有效利用45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。老师的教态是明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感交融。

语言生动形象有启发性，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。

最后教研员强调了每位老师应该积极参加教研室组织的各种活动、比赛、画展。注重个人专业技能能力的提高，有效提高课堂质量。

在本次教研活动中，我组成员受到很大的激励，为了有效的开展课堂教学，在提高个人素质的同时加强个人的业务能力，多学习优秀的教学理念。

张 毅

2013．12.12

第四篇：美术组第二周工作周小结

美术组第二周工作周小结

1、周一红色暴雨，停课一天。

2、本周按照计划和廖斌老师写的方案，在美术课上进行了“‘教师节贺卡’专题美术课”的实施，对学生进行了“老师爱学生，学生尊敬老师”的情感传递。老师们互相讨论制作方法和形式，在材料准备的过程中也互相帮助。通过这次的专题教学，融洽了新、老教师之间的合作关系，也增进了老师们之间的感情。

3、周五的早晨，美术组的老师们跟廖斌老师学会了“三棱柱笔筒的折纸”，折好后又讨论用更多的三棱柱可以组合成什么？老师们积极学习、积极出主意，迸发出许多智慧的火花。在繁忙的周五，我们愉快的、高效的补上了本学期第一周的教研活动。

2017年9月8日

第五篇：徐静 美术组小结

美术组幼儿绘画活动徐静

人的一生中有很多的第一次，某个第一次的经历会在人的脑海中留下深刻的烙印，而有些第一次的感触甚至会影响人们对事物的态度以及行为取向。尤其是在绘画活动中，孩子们第一次的绘画冲动、第一次的跃跃欲试、第一次的兴笔涂鸦，你能看到几乎是所有的孩子在初次拿到画笔的瞬间，眼睛里闪烁的都是大师级的灵感。

在日常生活中，我们稍加注意便不难发现，在没有心理压力的情况下，许多幼儿常常会在各种场合自发的作画，并会长时间陶醉于这种充满乐趣的想象当中,这往往是幼儿最投入、最快乐的时候。当孩子拿起画笔，他们的表现是不一样的，有的是大笔一挥在纸上留下深深的痕迹，有的则点点圈圈，仅仅在画纸的一角浅浅的划过。此时，相信很多人常做的一件事就是问：“你在画什么呀？”其实这个时候孩子根本没有想过要画什么，仅仅是自我表达和表现的需要，你问的问题反而会阻扰他的想象、宣泄和发挥，会停下所有的动作来考虑该怎么回答你的问题。我采用的方式是“肯定的激发”，也就是将孩子给予我的信息予以有效的反馈，而后进一步激发他们参与活动的兴趣。在绘画活动中，我会根据当时孩子的实际表现来捕捉他们的情绪和兴趣，采用：“今天你的线条勾画的很细心啊，你很开心吧？”、“这个对比色用的非常好，今天画画很有耐心噢！”我们都知道绘画活动中兴趣非常重要，幼儿有了兴趣，才有绘画的愿望，才能更迅速地提高绘画技能，而绘画的兴趣不是说有就有的，需要长期不断地努力培养才行。其实培养幼儿的绘画兴趣的最好方式就是肯定，肯定，再肯定。只有当孩子在绘画活动中获得愉悦的体验，他们才会喜欢画画，才愿意一次次地尝试用不同的方式来表达自己的感受和体验，才能很好的展现个性，才能发挥想象力和创造力。但仅仅用简单的：“画的好”、“画得认真”来肯定孩子，是很敷衍和笼统的。因此，只有把握住孩子真实的情感体验，有效的反馈信息，才能最大限度的增强幼儿参与绘画活动的兴趣，才能高效的提高和发展幼儿的绘画能力。

也许我们的孩子不可能人人成为画家、艺术家，但是每个孩子都有权利用绘画来表达情感，来表现自己。作为成人，我们应该珍惜他们最初的点滴火花，暂且不论是不是艺术的火花，当他们拿起画笔的瞬间，我们就该给予关注，给予鼓励，给予正确的引导，让我们好好珍惜孩子的第一次。