乐昌一中美术学科教学水平评估报告

第一篇：乐昌一中美术学科教学水平评估报告

乐昌市第一中学美术学科

普通高中美术学科教学水平评估报告

2010年6月21日至23日，高中教学水平评估组对乐昌第一中学进行高中教学水平评估工作。在学校的大力支持配合下，美术科的评估主要进行了以下工作：

听取了学校教学工作汇报，认真查阅了学校有关课程规划、课程管理以及高中美术课程开设及学分认定等有关资料；查阅了该校全体美术教师的高中美术教学计划、听课记录、教学总结、教案及学生作业；听了2节美术推荐课和推门课，进行教师和学生访谈问答；现场考察学校的美术教学专用场室及设施设备，观看了学校课外艺术活动和师生书画展览。

对照广东省普通高中美术教学水平评估方案的各项指标，形成了如下评估意见：

一、评估意见

（一）学校能够按照广东省教育厅《关于开展普通高中新课程实验工作的通知》、《广东省普通高中选修开设指导意见》要求，开齐开足了美术课程。

（二）乐昌一中现有三名专任美术教师，均具备规定学历资格，均参加过新课程培训，能运用流利普通话进行教学及交流，能熟练地运用多媒体进行教学及自制课件。科组老

师多次承担市级（县级和校级）示范课、研究课。

（三）美术科组能认真钻研教材，努力探究新课程观下的美术教学模式，不断加强自身的专业发展，积极开展课题及教学专题研究，积极撰写论文，不断探索教学方法并在课程实施中体现出较为先进的教学理念。

在教学过程中，善于营造轻松的课堂气氛，师生关系和谐，以启发、诱导等方式，着重引导学生进行自主学习，注重“师生互动”、“生生互动”，让学生真正成为课堂的主体，充分激发学生对美术的学习积极性，课堂教学效果良好。

（四）关注学生的个性发展，积极开展第二课堂活动，发掘有发展潜能的美术人才，让学生特长得到充分发展。近几年来，有不少美术考生考上广州美术学院、华南师范大学等美术院校，学生参加各级书画大赛获得较好成绩。

积极组织开展学生研究性学习，培养学生独立自主的学习精神。通过探究学习活动，让学生学会用艺术思维的方式认识世界，学习艺术表现和交流的方法，从而提高美术素养。

（五）学校积极拓展地方美术课程资源，积极开发校本课程。美术科组充分利用地方资源，开展丰富多彩的课内课外综合实践活动，引导学生深入了解本地优秀的民间艺术，增强对祖国优秀文化的理解；积极开发校本课程，编辑出版了《摄影入门与提高》和《国画入门》两本教材。

二、发展建议

（一）学校领导要继续重视美术学科，逐渐增加必需的教学设施，设立普高国画、书法等专用课室，以满足学生对艺术的学习要求。学校要进一步完善美术课程的设置，确保美术课程教学内容、学时合理规范安排，力求逐步开设更多的美术学习模块，配齐所必需的师资、设备和器材，为学生提供更大的选择和发展空间。

（二）学校要切实加强师资队伍建设，关注美术教师专业成长和教学科研能力的培养和引导，大力提倡教师善于总结教学经验，不断提高自身的教学理论水平，努力打造一支业务精，能力强的教师队伍。

（三）加强高考美术特长生的培养，鼓励、挖掘和培养有潜力的学生参加美术高考。争取在美术高考和各级各类艺术展演、竞赛中取得更好成绩。

三、评分

总评89分。

签名：

二○一○年六月二十三日

第二篇：乐昌一中地理学科反馈意见

广东省普通高中教学水平评估

韶关乐昌市第一中学地理学科反馈意见

一、主要成绩

1、教师基本功比较扎实。11位教师全部本科学历，有高级教师3人，一级教师6人，二级教师2人。是一支团结进取、充满活力的队伍，能胜任高中地理新课程改革的重任。

2、教师能以《普通高中地理课程标准》等为依据，自觉更新地理教学理念。能较好地采用读图启发式、师生互动等教学方式，较好地掌握地理教学策略，面向全体学生，注重分层教学。

3、倡导学生应用自主探索、动手实践、合作交流等多种学习方式。成立了天文、气候等地理兴趣小组，指导学生开展地理观测、考察、调查等活动，激发学生的潜能，培养学生创新精神、实践能力和个性特长。地理课程资源开发利用取得一定成效，承担了校本课程《乐昌乡土地理》的编写与实施工作，增强了学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

4、不断完善教学、教研常规制度，抓好备课、讲课、批改、辅导、考查等工作，努力使教与学每一环节的工作落到实处。各备课组教研活动坚持“五有”（有领导把关、有时间保障、有中心发言人、有教学反思、有活动记录），钻透“五点”（重点、难点、知识点、能力点、教育点），优化“两 1

法”（教法和学法），精选“两题”（基础达标题、能力拓展题），达到“五统一”（进度、教学目标要求、典型例题、单元练习、测试）。个人备课上做到“五备”：备课标、备教材、备学生、备教法、备学法。课堂教学内容较为科学、适度，教学手段直观多样，教学方法较灵活得当。注重学法指导，重视学生能力培养，注重学生自主学习、独立思考。交互活动比较充分，课堂氛围较宽松、活跃，评价反馈较及时有效。课堂教学质量总体较高。

5、积极开展校本教研活动，定期开展专题研讨、教研课、示范课等活动，通过听课、评课、研讨，不断总结经验教训。教师积极撰写教学反思或教学论文，有的获市级奖励。积极参与课题研究活动，共同提高教学、教研水平。

6、注重发挥教学评价的作用，促进教师的专业发展和学生的全面发展。制定了地理科课堂教学评价标准，力争对教学有一个全面、客观的评价，及时调节教师的教学。教师还通过教学反思、期末总结等方式进行自我评价。在以“学分”评定来促进学生全面发展的同时，组织学生进行自我评价。教师在对学生进行的评价中提倡赏识教育。

7、教学效果显著。各年级学生达到了课程目标要求，学业水平也达到或超过相关要求，学生地理学科素养和能力不断提高。学生模块考试合格率均在95％以上，优秀率保持在50％以上。近三年的地理高考成绩均居韶关市前列。

二、不足方面

1、有影响力的学科带头人不足，青年教师培养有待进一步加强。

2、地理园、地理室等教学设施较陈旧、较落后，难以发挥其应有作用。

3、课题研究水平需要大力提高。

三、发展建议

1、做好规划，选好苗子，采取措施，重点培养核心力量。充分发挥青年教师的优势，加强对外学习与交流，大胆地、创造性地开展地理课堂有效教学，进一步促进教学方式方法的改革，努力形成各自的教学风格。

2、尽力完善地理园、地理室等教学设施，并充分使用。

3、大力提升课题研究的理论水平和实际研究水平。做到思路清晰，计划可行，过程有序，方法得当，措施有效，保障有力，管理规范，落实到位，解决研究的问题，实现研究目标，完成预定的研究任务，取得预期的研究成果，具有一定的理论意义和实践意义。

四、评分

总分：88分。

签名：尹爱良

二0一0年六月二十三日

第三篇：教学水平评估物理学科指标

一、广东省普通高中学科教学水平评估指标

7．广东省普通高中物理教学水平评估指标

本指标体系包括4个一级指标领域，11个二级指标项目，50个要素。

说明:

1．评估结论为：“优秀”、“合格”和“不合格”三种。

2．本方案二级指标共11项，总分值100分,最小单位为1分；得分达到85分为“优秀”；达到60分以上为“合格”；得分在60分以下为“不合格”。

广东省普通高中物理教学水平评估指标

自评总得分：他评总得分： 评估专家签名：

第四篇：乐昌一中高三语文备课组教学经验小结（精选）

夯实基础狠抓落实

——乐昌一中高三语文备课组教学经验小结

2012年高考，我们乐昌一中语文科取得令人满意的好成绩：理科语文平均分98.1分，名列韶关市八县区第一，超出第二名2.6分；文科语文平均分98.6分，与第一名仅0.2分的差距，排全市第二。我校语文高考成绩从以往的排名第五第四一直稳步上升，今年终于名列榜首，这与全组语文老师同心同德，团结奋进有密切关联。回顾三年的备考历程，我们觉得感触最深的是四个字：落实到位！所有的计划、安排、措施，都以落实到位为标准，只有夯实基础，狠抓落实，才能真正见成效！下面把我组的具体做法向各位兄弟学校的同行做一个汇报：

一、计划先行，步步落实

要有完善的复习计划，这是所有教学组都必须做好的前提工作。我们备课组的老师大部分是循环教学，所以我们的教学强调三年高考而非一年高考。备课组在制定高一教学计划时就开始渗透总复习内容，高一的课文教学主要是渗透字音、熟语的复习，我们把必修一至必修五的生字词与成语都整理出来，让学生熟读熟记。高一的文言文教学侧重文言实词虚词的积累，我们把十八个虚词分散到每篇文言文中，每种用法都结合课文例句讲深讲透，重要实词也是把多个义项讲齐全。古诗文必背篇目更要求每篇落实。高二的选修课教学，我们利用《唐诗宋词元散曲》的教学把古诗文鉴赏的专题知识系统地进行复习。这样，为我们的总复习节省了时间，使各知识点的题型训练有更 1

充裕的时间，训练的效果得以落实。

我们把语文总复习分成三个阶段。第一阶段以课本为中心，夯实基础，适度向高考考点迁移。一轮后开始第二轮的专题复习，全面扫描知识点。第三轮则以试卷保温为主，将语文知识点和能力点联成网络，同时查漏补缺，准备最后的冲刺。我们每进行一篇课文、一个单元、一个考点的复习，都首先经过全组人员的共同研讨，确立教学重点、难点，教学内容的具体安排处理都取得一致，然后才走进课堂，确保学生在四十分钟的课堂学习中能有所得。三年的备考之路，我们按照教学计划步步落实，扎扎实实抓好基础，终于取得理想的成绩，多次模拟考的数据分析，学生的基础和阅读的平均得分保持在56分以上，普通班的选择题平均分都能拿20分以上。

二、精选例题，考练到位

我们的教学计划中对每个知识点都有细化分工，备课组有12位教师，分工负责各个专题的复习课件、高考题整理、考练题出题及印刷。今年的做法与以往有一点不同的是：我们的例题都是整理了2011年各省的高考题，结合总复习资料里的广东省历年高考题，确保了例题的经典、严谨和代表性。这些例题有的被制成课件，有的被整理成随堂考练卷，精讲精练。每个知识点讲解完后，必须进行考练巩固，所用的试题我们也是专门把2011年的广东省各市模拟题整理出来，进行巩固训练。此项工作虽然复杂繁琐，但由于分工进行，合作完成，还是落实到位了。

我觉得以前使用的课件存在的较突出问题是题目太旧，老师讲课

缺乏新鲜感，也容易形成惰性，不去思考、揣摩高考的新动向。在讲解专题知识点的时候，最新的高考题以其权威性就吸引了学生的注意力，而且高考题的分析资料非常详尽，便于教师讲解，能确保考点复习的落实。

三、灵活安排，注重体系

由于高三复习存在着不可避免的讲课——练习的重复性，因而也就带来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在学生对学习感到枯燥的现象。因此，从调动学生的积极、主动性出发，我们复习还贯彻“灵活性”这一原则。第二轮专题复习阶段，我们利用课前5分钟训练基础知识的4道选择题，每周两到三次；作文专题复习也是按序列穿插在基础与阅读的复习过程中，语文早读课我们规定了齐读内容，高考满分作文和高考作文素材是轮流进行的必读篇目。总之，灵活掌握高考各知识点的穿插、配合，使学生经历一个既完整、系统，又灵动高效的复习学习过程。一方面，能使各知识点互为联系、综合渗透；另一方面，可以激发学生的学习兴趣、调动潜能，从而相对避免因过长的同一内容复习而可能产生的枯燥性。

需要指出的是，作为教师，在把握“灵活性”原则的时候，还要有高度的全局观念，不能打乱整个复习计划、进程。要突出重点，并安排好穿插内容：既保证复习的完整性、系统性和每一阶段的主要知识点，又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有所体现。这样才能让学生保持对所有考点的熟悉感，明确自己正在进行的是高考哪一板块的复习。

四、心理辅导，培养自信

学生普遍认为语文复习见效慢，投入的时间未必与最后的产出成正比，而且发挥一不稳定就可能遭遇滑铁卢，因此相当一部分学生对语文有心理障碍。我们针对学生的心理问题，在复习过程中想尽一切办法帮助学生扫除障碍：例如诗歌鉴赏题，学生认为这是他们心中永远的痛，是最没把握的一道难题。我们要求学生掌握了答题技巧和模式，记住了常用的术语后，就不再多花时间复习了，并且告诉学生，即使尖子生对这道题也是采用自由发挥的方式，这道题得分拉不开差距，所以不必害怕，想到什么就答什么，只要有字就可以拿分；作文方面，我们特别邀请了广雅中学的陈翀老师来做指导，利用他参与高考出题的身份给学生打强心剂，安慰学生只要按专家说的去写就不会离题，学生听了讲座后都表示信心倍增；考前我们还给学生做心理暗示，提示他们确信自己已经准备得很好了，不需要做太多练习，主要以调整为主等等。

以上所述未必是行之有效的做法，相信兄弟学校有更多更好的招数，那我在此就权当抛砖引玉吧！本学年我们主要努力的方向是培养尖子生，力争在高分层多一点我校的学生。我觉得在复习过程中要另列菜谱，真正落实因材施教，找到适合尖子生提高成绩的复习方案。其次要吃透考纲，尽快适应高考变化，复习面一定要广，做好充分的准备迎接新变化。

语文科组长刘芳

2012年9月6日

第五篇：教学水平评估决心书

6月5日，学校将迎来发展史上的一件大事——教学水平评估，教学水平评估决心书。“人人都是评估对象，事事都是评估内容”。迎评创优，关乎学校每个人的前途和命运，这既是机遇，也是挑战，更是责任。迎评促建，是关系学校生存与发展的头等大事，作为一名医专的学子，我们每个人的成长和发展都是与学校的发展紧密相联的。殊不知评估工作贯彻的正是“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则。学校则以迎评创优工作为契机，促发展、促学风、促拓展、促文明，通过评估来修正自己，完善自我，那么最终，我们各位学子才是真正最大的受益者。

迎评促

建，是关系学校生存和发展的头等大事，作为一名平凉医专的大学生，我们每个人的成长和发展是和学校的发展紧密相联的。教学评估，我们学生是最大的受益者。通过评估，学校的硬件、软件建设上了一个新台阶；通过评估，我们的学习风气有了明显的改善；通过评估，锤炼了我们的专业技能和综合素质，为我们今后的就业打下了坚实的基础。而我们，作为学生，在学校发展的关键时刻，应该怎样用实际行动来“为评建做贡献”呢？

1、提高认识，转变观念

“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”。

教学水平评估，能有效促进学校改善办学条件，提高教育教学质量，加快学校发展。这一切，归根结底是为我们营造更好的学习环境，让我们学到更全面、更系统的知识和技能，为美好的未来打下坚实的基础。评估既是学校的事情，也是我们全体同学自己的事。我们应认清形势，转变观念，准确定位，以迎评创优为己任，积极而又主动地投身其中。

2、牢记学校的发展理念

办学宗旨：让学校发展，让学生成才。

办学理念：以人为本，以德育人，重视理论，强化实践。办学定位：立足陇东，面向甘肃，辐射西部，坚持以育人为本，以服务为宗旨，以就业为导向，走教、医、研结合的道路。坚持以普通医、药、护及医学相关类专科教育为主体，以继续医学教育、成人教育和职业资格教育为补充，面向西部农村、社区等基层医疗机构，培养具有优秀道德品质，基础理论扎实，技术应用能力强的高等技术应用型人才，决心书《教学水平评估决心书》。校训：养德崇医，见贤思齐。校风：勤奋，敬业，创新，笃行。教风：严谨

求精

厚德

爱生。学风：立德

博学

勤奋

进取。

3、举止有仪，文明得体

尊敬师长，团结同学，礼貌待人，诚实守信，爱护公物，不抽烟、不喝酒，男女交往，举止得体，遇到评估专家，恭而有礼，有问必答，用语文明，使用普通话，表情自然，动作适当，充满活力与朝气，凸现对学校的热爱和自豪。注重个人行为举止，塑造自身良好形象，展现翩翩君子风度。

4、遵纪守规，小处着眼

遵守学校的各项规章制度，创造良好的班风、学风。严守课堂纪律，不迟到、不早退、不旷课，不带早餐进教室，不在上课期间使用手机。注重寝室文明、整洁、有序，按时起床，不睡懒觉，搞好卫生，整好内务，不沉迷于网络游戏。

5、要从小事做起，从身边做起。

自觉做好基础文明建设和学风建设，自觉的进行早晚自习，使用文明用语，养成文明习惯，礼貌待人，热情接物，注意每个细节，掌握每个瞬间，不集细流无以成江河，不积圭步无以成千里，用心做好每件小事，用心对待每个细节。一点一滴的投入将汇集成无穷的力量，取得巨大的胜利，这就是所谓的“一沙一世界，一花一天堂，一叶一菩提”。

6、遵守校纪校规

不早出晚归，不夜不归宿，不留宿他人，加强安全防范意识，确保人身财物安全。同学们，时不我待，评估事关每一位广科人的切身利益。“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成”，让我们立即行动起来，从小事做起，从细节做起，从现在做起，从自我做起，万众一心，众志成城，为学校以优异的成绩通过评估而努力

7、从我做起，从现在做起

迎评创优，离不开我们每个同学的支持、配合和参与，我们应以主人翁的姿态，积极发挥主观能动性，以高度的责任心参与评估、投身评估，从我做起，从现在做起，争做文明大学生。

让我们团结一致，同舟共济，众志成城！

让我们不断进取，一鼓作气，勇创佳绩！

让我们发扬“艰苦奋斗、自强不息”的学校精神，心连心，同呼吸，共命运，以饱满的热情，崭新的风貌，夺取“迎评创优”的最终胜利！

亲爱的同学们，身为平凉医专的一员，评估工作我们没有理由坐视不管，作为一名学生，我们更是责无旁贷。我们相信，锐意进取的乐师人：拧在一起，就是一道闪电、一束火绳；聚在一起，就是整个太阳、整个星空；站在一处，就是用一种信念、一种精神；只有这样，等到评估成功之时，我们可以自豪地说：“迎评有我！”

同学们，行动吧！当每一个清晨来临之际，让我们齐聚风雨操场，用朗朗书声奏响菁菁校园的清晨乐章，让我们的校园充满书香！课堂上，让我们聚精会神，用心聆听和感悟老师们的言传身教！活动场上，让我们尽情挥洒青春的汗水，让校园朝气蓬勃！