第一篇：《高考作文》星推荐(倪冬琴)
《高考作文》星推荐（倪冬琴）
个人简介
倪冬琴，江苏省海门中学高一（1）班学生，学校《平原草》文学社成员。性格开朗，广结天下好友，关注时势政事，热爱阅读，特别喜爱安意如的作品。多次荣获“市三好生”称号，在“写给祖国妈妈的信”在省级作文大赛中获一等奖，曾发表作品多篇。
星语
我们要仰望星空，更要脚踏实地。有些事如阴晴圆缺，妙在知与不知间。只要涉过水，不管能不能到达彼岸，便无怨无悔。
星愿
每个深夜畅游书海，早晨醒来则能一伸手就抓到床头新鲜得氤氲着雾气的阳光，淡淡的浓，浓浓的淡，和着沁人的书香。
星评
喜欢看你阳光下绚烂的笑脸，蓝天白云映出你的乐观与开朗，亦喜欢你埋首书中的沉静，幽默书香漫出你的才华与大气。可爱的女孩，笑着前进吧！
——王晓婷
惠风和畅,显示你待人接物的洒脱,水静莲香,彰显你与众不同的才情。
——钱向阳 你用灵动的文字诠释智慧，用细腻的笔触演绎青春。
——汤婷婷
网络，你不能改变我江苏省海门中学 高一（1）倪冬琴
现在回想起来，那仍是一段黑暗、歇斯底里的时光。一步之遥，我，要么重生，要么毁灭！
小学毕业的时候，我放弃了父母给我出钱上重点中学的机会，而是义无反顾地，选择了期盼已久的——电脑。我向父母发誓，有了电脑，我会查资料，会好好学习，也一定会走进重点高中的。
然而，“誓言”两字虽都带着口字，偏偏是有口无心！
想想那时候的自己，果然太青稚。网络的世界，光怪陆离。但那别类、新奇的世界，却是我前所未闻的，它的到来，像一剂清风，注入我枯燥乏味的学习生活。我开始彻夜不眠，开始沉迷网络。随之而来的，是成绩的直线下降。
我也曾想过放弃的，但放弃网络的感觉是撕了皮，连着肉的。学习与网络之间，我的心始终是偏向后者的。直到那天，一切都改变了。
从上次班主任找过父母，说了些在我看来有的没的的事后，一连几天，家里都笼罩在低气压下。今天照例如此。一进家门，父母在桌边静坐无言。人说：对人如对花，日日相见日日新，而我却觉得“日日相见日日厌”。甩下书包，我忽略掉父母的冷脸，扭头转向房间。
“站住！慢点进去！过来！”父亲低沉严肃的嗓音从身后传来。以往，父亲的嗓音尽管低沉却不带寒意，而这次父亲的话一落地，我便微微觉得自己颤抖了一下。但是，倔强的我仍无所谓地转过头，侧身往门上一靠，胳膊一抱，不耐烦地问：“又——怎么了——？”父亲站了起来，手指有节奏地在桌上敲了敲，开口道：“下面的话，我希望你听清楚了——你要是再不醒悟，我和你妈就跟你断绝关系！当初给你买电脑，不是让你变成现在这副烂样子的，你要为此付出代价！”说完，“砰”地一声坐下，扭过头不再看我。
我“嘁”地一声：“又是这一套！”别过身，跑向电脑。
依然闪烁的界面，却在每次对上的时候，于视线中，分解成一抹抹模糊的亮斑。脑海中浮现的是关门之际，母亲愁雾轻笼的眉头，和父亲冷冷的头顶。耳边重复徘徊的是那决绝的话语：“断绝关系！”从没有如此的刺痛，从没有如此的惶惶然，不知所措。
学习与网络之间，我选择的是后者，而亲情与网络之间，我还是要选择后者吗？众生似莲花，无论是拔节而出的，还是沉沦莲池底的，都一样奋力挣扎，心有不甘。放弃网络，是撕了皮，连着肉的，但放弃亲情，那是我想都不敢想的，亲情是一颗凝于胸口的，一碰就痛，一痛就碎的朱砂痣！
“别人旁物如水似镜，最爱的还是镜中的自己。”我终究学不来无动于衷。泪眼模糊，我狠狠的关上电脑，奔向门口：“爸！妈！”门外，父亲搂着母亲，母亲倚着父亲，相对泪流。父亲摇了摇手，深深的一眼，道：“不要说了。我们只是想让你知道，我和你母亲始终在等你，等你回心转意。现在，我们可爱的女儿终于回来了！”
时光荏苒，当初的誓言早已实现，一切的一切，都尘封历史。光怪陆离的网络啊，是原野碧树，而我，是天地沙鸥，虽然有时会眼花错落枝头，但是最终的最终，因为亲情的呵护仍会沿着当初的青云壮志——直冲云霄！
我心匪石，不可转也，我心匪席，不可卷也。网络，你不能改变我，我仍是那个怀梦的少年！
点评：文章先写网络对自己的巨大影响，这种影响足可以令自变为另外一个人，但是亲情的期待、理想的呼唤让自己从对网络的沉迷中清醒过来，文章立意深刻，视角新颖，描写细腻，尤其是前后对比描写，使文章有内在起伏感，引人卒读。（杨妙新）
第二篇：复兴中华(倪圣星)
复兴中华，从我做起
国家，是一个威严的象征！共产党，是一个正确的领头人！人民，是最基本的垫脚石！作为新中国的中学生我们要热爱祖国！热爱共产党！热爱人民！我们要学习祖先革命者那“爱祖国、爱党、爱人民”的伟大精神。用我们的实际行动来颂扬中学生的崇高理想!也许在和平繁荣的今天，我们应该像他们那样从小做一个胸怀大志，品学兼优的人，努力使自己成为有理想、有道德、有文化的无产阶级革命事业接班人。
祖国啊!你那九百六十万公里的土地，哪一寸没有深深地烙下华夏后代的足印，哪一寸不值得炎黄子孙引以为荣？长江、黄河是我们沸腾的血液：千座耸入云的山脉，是我们不屈的盘骨：无际的肥田沃土是我们开阔的胸膛：无边的森林草地是我们乌黑的头发：祖国的每一个部分，都嵌在我们的心头。
爱国的内容十分广泛，热爱祖国的山河，热爱人民的历史，关心国家的命运，在危难之时英勇战斗，为国捐躯，都是爱国主义的表现。在中华民族五千年的发展过程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大的民族精神。
勤奋学习，明天为创作祖国辉煌未来贡献自己的力量！
共产党啊！你是我们伟大祖国的带头人，带领我们打下大好河山：带领我们走向荣华富贵：走向世界顶端！我会永远的尊敬您、爱护您！作为新中国的中学生，我们要努力的热爱党，学习我们党的先进精神、高尚品质！我们的党成立已经90年了，这是一个成熟的党，一个年轻的党，一个充满活力的党。我热爱党，一生一世，无怨无悔！
人民，是祖国的根本，是坚实的垫脚石！我们时时刻刻爱人民!人民，祖国时时刻刻都需要他们，军方的兵士们、高官大职们、社会经济运转要素等等。我们祖国、社会都要依靠人民！在中华民族五千年上下中，那些封建社会都因为没有以民为重而陨落，从而在新中国我们要吸取古代之教训，重观历史，展望未来，热爱人民！以人民为发展核心！建立一个更加辉煌、更加富强的国家，让中国屹立在世界的东方！
我们要提高自己的自身素质，要具有创造意识，进取精神，科学精神，民主法治观念，劳动观念，自主能力和自我保护能力，全面提高道德素质，科学文化素质和精神素质！
我们要把实现中华民族伟大复兴的命令承担，我们注定是实现中华民族伟大复兴的主力军，伟大的使命鼓舞起无穷的力量，召唤我们高扬起民族精神的旗帜，准备着，时刻准备着去谱写中华伟大复兴的新篇章！
我们要热爱祖国！热爱共产党！热爱人民！
第三篇：白星琴教师培训心得体会
教师培训心得体会
平时忙于工作，忙于生活，外出学习的时间、学习的机会都很少，总觉得遗憾.今年暑假在县教育局的关心和学校的委派下，很有幸参加县教育局组织的骨干教师培训，培训在热情洋溢的气氛中进行，专家们的报告，梳理了很多耐人寻味、值得深思的问题：教师是谁？教师为谁？教师职业是什么样的职业？我们为什么要当老师？当什么样的老师？教师的幸福在哪里？怎样才能让我们的教师职业生活更有成就感、更充实、更有意义？都说“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路”，听了专家们精彩的讲解、智慧的分析，我感慨很多，体会很多，收获也很多，对教师职业、教师专业发展、教育教学、等方面都有了更深刻的理解与思考。这此期间我认真聆听专家和名师们的报告和讲座，观看了他们精彩的演说，使我对教育理论及教育观念很有认识，以对教师的教育教学技能和教学方法更深刻的理解，使我的教育思想和灵魂经受了一次很深的洗礼和荡涤，现将这次培训的浅显认识如下：
一、看清教师职业，从容面对教师生活
作为教师，社会给我们戴了太多的帽子，“春蚕”、“蜡烛”、“园丁”、“渡船”、“梯子”、“服务员”、“工程师”等等，有褒有贬，搞得我们很困惑。因为困惑，所以容易迷失。尤其在价值多元的时代，我们不小心就会从平凡走向平庸，从激情满怀走向悲观憔悴。此刻，借助这样的培训，借助专家们敏锐的洞察力，我可以认认真真地再审视一番，在审视中重新定位自己的职业人生，重新找寻到继续释放青春与活力的出口。
关于教师、教师职业、教师专业发展，培训的专家教授们说得很具体、讲得很透彻。教师不是“蜡烛”，牺牲自己，照亮别人，毫不利己，专门利人；也不是“工程师”，用生产产品的刻板模式去建造学生；更不是喜欢板着面孔教训人的一群人。教师是肩负着培养年轻一代的神圣使命，承担人类科学文化传承任务的专业人员。教师职业则是由这样的专业人员在社会分工条件下所从事的籍助于文化培养人并实现文化承续与发展的连续性活动。“教师专业发展首先不只是为了学生和学校的发展，更是为了教师本人拥有更充实、更有意义、更幸福的新生活。教师专业发展的基本前提是‘教师发展’或‘教师成长’。它的直接目的并不在教师个人生活的外部，而在教师的日常生活之中。为了改善和增进教师的日常生活幸福，教师需要扩展自己的生活情趣和整体修养。”看清了这些，我们可以放下一些思想包袱，不用再顾虑身后的某种“道德大棒”，我们的步子可以迈得更坚实，可以更从容地对待我们的本职工作。
二、树立职业理想，明确发展方向
职业理想，是培训中提到的一个重要话题。是啊，我们需要在我们的教师生涯中找出自己最在乎的东西，需要找出最能释放我们生命潜能、产生最大价值的一股强劲力量，这就是树立正确的职业理想。我们知道，教师工作是复杂的：既要面对学生总体又要兼顾学生个体，既要从事常态工作又要应对多种非常态事既要处理“硬问题”更要面对诸多“软问题”，关注学生的学习又要顾及学生发展。树立了正确的职业理想，我们才不至于在琐碎繁杂的工作中迷失方向，我们才不会像个小商贩一样地斤斤计较于“支出”与“收入”，才不会被一些消极信息扰乱心智；树立了正确的职业理想，才会在遇到一些教育困局时积极探索，积极思考，找到合理的解决方案，才会有一种不可阻挡的力量穿越荆棘，迈过沟坎，翻过高山，到达“风景无限好”的职业顶峰。
三、思想决定行动，没有正确的思想，就不会走向成功。
在聆听专家们精彩的报告后，谈及新的形势下新的教育观念，如何在新的时代创新开辟一条新的教育之路。教师的人生价值观的取向该怎样面对等一系列教育理念，留给我们太多的思考，更唤醒我们要适应当代的教育理念，培养符合社会的人才。要改变当代教育相对落后的面貌，要结合实际、开拓创新、改变陈腐的教育思想、转变观念。作为一名青年的教师，羽翼还未丰满，难免在教育教学中会磕磕碰碰，要想飞得更高，得加强自身的思想素质，丰富自身的教育理念才是腾飞的坚强后盾。
四、在新的教育形势下，教育要适应社会的发展，教师要更新教育观念，提升个人素质.当今社会是知识型社会，需要的是具有创新能力的人才。而传统教育培养的大多是应试型人才，他们只懂死知识，却少有创新。这样的人才很难适应当今的社会。因此，新课程改革的核心是：“为了每一个学生的发展”，这就要求学校转变过去的重甄别选拔职能，转向重视学生的发展。对学生要关注个体差异，实行多元化评价指标。注重学习过程，从而实现评价重心的转移。培训中，每位专家教授的讲座，在言谈之中无不充满着哲理的思考，也无时无刻不再提醒我们：“成人”才是学校教育的最终目标。为了适应明天的社会，今天的教育必须改，而改革的成败在教师，教师的改变首先在于更新教育理念。通过短短十天的培训学习，我最大的收获就是真正地认识了新课程改革，认识到这场课改所具有的深远意义。社会在发展，科技在进步，劳动者的素质就必须提高到一个新水平，只有这样，教育才能可持续性地发展。
总之，在专家和名师们的指导下，通过这次的培训，对教育的新理念、新观点有了一定的了解，并为我们以后教育教学指明了方向，我将在现实的教育环境中努力学习，不断加强和完善自我。把教育教学的工作做得更加出色，使自己的人生价值观得到充分的体现。也希望如此高品位的学习机会更多，更能培养一批批优秀的人才，来改变我们教育相对落后的现状。对培训的印象是深刻的，收获是多方面的，但是，这只是我教师专业成长的一小步，后面还有很长的路要走，还需要不懈努力，不过，“只要能找到路，就不怕路远”，只要脚踏实地一步步前行，离目标就会越来越近。
第四篇：冬阳童年骆驼队余筱琴
6．冬阳·童年·骆驼队
卖鱼桥小学教育集团湖墅校区
余筱琴
【设计理念】
《东阳·童年·骆驼队》一文是台湾著名女作家林海音的小说《城南旧事》的序言。作者以朴实、纯真的笔调，追忆了自己童年视角中的几个生活片断，表达了对童年生活的深深怀念之情。
课文中所攫取的几个童年生活片断——学骆驼咀嚼、驼铃的遐想、骆驼脱皮毛、追问骆驼队，作者观察细致，叙写生动，充满情趣与童趣，读来回味无穷。因此在教学设计中根据第三学段的“阅读目标”：“能体会词句的含义、感情色彩和表达效果，初步领悟基本的表达方法”，结合课文围绕骆驼队，描写了几个童年生活的镜头，表达了对童年的眷念与怀念的特点，在阅读全文、大体理清思路的基础上，抓住印象最深的场景描写，来读、思、议，感受童真童趣，体会作者对童年的眷念之情，同时领悟这种感情作者是怎样表达出来的，在熟读的基础上，积累这些看似平淡却包含浓情的语言。【学习目标】
1.读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。2.有感情地朗读课文，能通过重点词句的理解，初步体会作者对童年生活的怀念之情。
3.认识生字新词。
【教学重难点】能通过重点词句的理解，想象课文描写的童年生活画面，初步体会作者对童年生活的怀念之情。
【课前准备】 多媒体课件。【板书设计】 卸
嚼
寞
袄
袍
我看骆驼咀嚼 教学过程：
一、课前导入：
1、出示： 童年 齐读。点击：
童年像
。指名回答。
2、师过渡：
童年像一首歌，童年像一幅画。音乐起 出示：（指名读——走过去直接叫学生站起来读即可。）童年是纯真、难忘的岁月
童年，每天都在编织美丽的故事 一只昆虫 一个玩具 一次发现 一场争执
看起来微不足道
却饱含着我们的快乐 饱含着我们的梦想 饱含着我们的追求
3、童年是那么美好，无数作家、诗人都用自己的笔书写了自己难忘的童年。台湾女作家林海音就写了一本书（出示）《城南旧事》
——台湾
林海音
这本书写的是80多年前的事了，那时林海音还只是一个七八岁的小姑娘。今天，我们学习的就是这本书的序言。点击揭题：
冬阳·童年·骆驼队 齐读。
二、初读课文：
我们翻开语文书26页，请大家认真读课文，把字音读正确，把句子读通顺，好好地感受一些林海音的童年。
1、生自读，师巡回。
2、同学们读得很认真，相信大家一定看到了很多难忘的画面，让我们一起来读读这些句子： 出示：
人在卸煤，骆驼在吃草。我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子。指名读。正音。
这个“卸”字很容易写错，让我们一起来写一下，注意它的笔顺： 师板演，生书空。
这个“嚼”字的右半边我们也需要仔细观察，师板演，生书空。
再看这句话，点击出示：
一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。
指名读。正音。齐读。
注意这个“寞”字，（用红笔标出宝盖头）人寂寞的时候，好像就被一个盖子盖住了，谁都看不见你。
出示：太阳特别暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！指名读。正音。
这里有两个生字，你会怎么记？指名回答。
出示：
冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。指名读。
作者觉得自己在童年里做了很多傻事，这个傻字，我们书写时要注意： 师板演，生书空
三、交流初读感受，引入细读。
1、刚才的这些句子同学们学习得非常好。读了这篇文章，你有什么感受？ 指名说。
2、童年是那么美好，我是那么留恋童年，所以，作者用文字留下了一幅幅难忘的画面，让我们细细地品读文章，欣赏这些画面。
3、请你用心读1-4自然段，想想，这里描写的是什么画面。
4、生读，师巡视。
5、交流：
你看到了怎样的画面？ 指名回答。
板书：我看骆驼咀嚼
6、骆驼咀嚼的样子是怎样的？划出有关语句。
7、交流： 指名回答：（课件出示）
我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。指名读（2人左右，点评）
读着这样的文字，我们仿佛看到了那群沉默安静的骆驼。读着这样的文字，你觉得小小的我是怎样看的？ 出示：
我 地看骆驼咀嚼的样子。生思考，指名回答。
（仔细地看，哪里看出？——请生说理由——是呀，我是看得多么仔细，连大鼻孔里冒出的热气都看得清清楚楚。）
（认真地看，哪里看出？——请生说理由——是的，我看得那么认真，自己的牙齿也动起来。）
（投入地看，出神地看，——请生说理由——是的，我看得那么认真，自己的牙齿也动起来。）
8、出示图片（文章中）你看，小小的我站在高大的骆驼面前，看得入神了，看得呆了，请你仔细观察图片，猜测一下，那时，小小的我心里在想些什么呢？ 指名回答。
（很惊奇——读出你的惊奇）（很佩服——读出你的佩服）
9、让我们一起再读这段话，再仔细看看安静的骆驼，看看那时天真可爱的我。齐读。
10、骆驼的安静、沉稳给童年的我留下了深刻的印象，所以，作者这样写道： 出示：老师教会我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的； 慢慢地嚼，总会吃饱的。齐读。你明白了什么？ 指名回答。
四、我记下了骆驼的样子，也记下了骆驼带给自己的启迪。我看到了骆驼的样子，还听到了打头儿的那一匹骆驼，长脖子底下系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响声。
小小的我不禁问：为什么要系一个铃铛？
1、请你读读文章5-9自然段，划出这个问题的答案。
2、交流：
为什么要系一个铃铛？
交流：对于这个问题，爸爸的回答是： 出示：
爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见铃铛的声音，就不敢侵犯了。
3、我的回答是：出示：
不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。指名读。
想象一下小小的我说这番话时的神态吧，小小的我，那时肯定是—— 指名说。
（一本正经的、认真的、严肃的„„）
4、我的想法和大人的想法有太多的不同，让我们一起读读我的回答。齐读。
5、小小的我，觉得骆驼太辛苦了，觉得拉骆驼的人，太寂寞了，所以，那铛、铛、铛的铃声，是给辛苦的骆驼以安慰，给拉骆驼的人增加情趣，我的回答也许有些幼稚，但我们也能从中感受到小小的我的心灵是—— 指名回答。
6、的确，童年的我幼稚，童年的我天真，童年的我又是那么善良无邪，难怪我的爸爸想了想，也笑了，他说：“也许，你的想法更美些。” 让我们一起记住这美好而又美妙的童年的回答。再次齐读。（配乐）
五、小结：
童年是纯真、难忘的岁月 骆驼咀嚼的样子
骆驼脖子上挂着的铃铛 都让我惊讶
都让我不停地追问 因为
童年的心灵无拘无束的呀
下节课，我们继续领略林海音的童年生活，去感受她的童年的快乐。
六、作业：
1、作业本。
2、摘抄句子。描写骆驼的样子
3、观察课文插图，写一段话，可以用上文中的语句。
第五篇：星之所在 十孔琴口琴谱
DB谱：
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这是用孔布鲁斯C调吹出的 ↑--吹气 ↓--吸气 ↓'--压音 ↑↓
7↑ 7↓ 7↑ 8↑ 7↓
6↓ 6↑ 6↓ 7↑ 6↑
5↓ 5↑ 5↓ 7↑ 7↓ 6↑ 6↓ 7↓ 7↑ 8↑ 8↓
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9↓ 8↑ 8↓ 7↑ 7↓ 8↑ 6↓' 7↓ 6↓
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