第一篇：英语专业考研广东外语外贸大学英语高翻专业详析
北京环球时代学校英语专业考研保过
广东外语外贸大学英语高翻专业详析
1、MA与MTI的差别
这个问题是很多同学比较想弄清楚的，下面把两者的区别总结如下：
1）学制不同。广外的普通翻译学硕士（MA）是三年制；而翻译专业硕士（MTI）是两年制。
2）MA强调培养理论与实践相结合的人才，要学习较多理论；而 MTI则是纯职业性的，实践性很强。
3）收费问题。广外普通MA基本都是公费；而MTI从2012年起一律自费，口译22000/年，笔译18000/年。
4）MTI也是隶属于高翻学院的，师资其实相差不大。
5）MTI分比较低，很多高翻和商英如果考不上可以选择调剂到MTI的。
6）MA毕业是要写毕业论文的，而MTI是完成一个报告，相对简单些。
2、专业考试
1）基础水平考试
基础水平考试的题型分四部分：完形填空（30*1=30分）+ 改错（15*2=30分）+ 词语辨析（15*2=30分）+ 阅读（30*2=60分）= 150分
完形填空：这个其实纯粹是送分题，没什么好说的，给出的词语不多不少，一个萝卜一个坑，第一遍先把拿得准的填进去，做个记号，剩下的几个拿不准的第二遍做判断，带进去读读，检查下大小写、时态、搭配，务必一举拿下！
改错：广外的题改错是2分一个，伤不起！没办法，只好多记搭配，放慢做题速度，多检查几遍，同时做好在改错这里丢4-6分的心理准备。
词语辨析：这是一道大坎，广外的题型变化较大，先后考过同音异义词、反义词、近义词、同形异义词等，而近年来主要以考查近义词为主，从2012年的考察情况来看，大家主要是语感要好，要熟知常见的词汇搭配，固定习语的搭配等。
阅读：广外从09年开始主要以选择Eco等外文杂志上的文章为主，所以要多看一些外文杂
北京环球时代学校英语专业考研保过
志，《经济学人》.《英语沙龙杂志》有时去Eco中文网选文章来译，环球时代论坛的翻译擂台这两个网站挺不错，蛮多人提建议的。
2）写作与翻译
写作与翻译的题型分两个大部分，每个大部分又分两个小部分。文段总结（40分）+ 命题作文（60分）+ 英译中（25分）+ 中译英（25分）= 150分
从这门考试的命名大家就可以看出，写作是第一位的，翻译只是第二位的。或许大家不理解，为什么考的是高翻，而初试总共涉及到翻译的就只有50分？广外一直很重视写作。还有一个比较客观的原因是广外的文学、语言学、翻译学初试用的是同一套题，所以题型这么杂，方方面面都想兼顾。摆好心态，端正态度，积极准备。
今年的文段总结给出的文段是06年的原题，要求字数在100-150之间，文章的题材是文学方面的，有兴趣的同学可以找来06年的原题一睹真相。总体要求就是言简意赅、抓大意、表达不要与原文重复，语言亮点大家不用刻意追求，当然能用上些好的表达起到锦上添花的效果自然更好。
广外的翻译出得不难，因为我自己本来就是翻译专业的，大四还有两门翻译课，作业就够对付的了，就没再刻意针对性地做其它翻译练习。
写作和翻译都是主观题，见仁见智，建议大家形成自己的风格，不要大笔一挥、文章一出，毫无特点，非此非彼。
第二篇：2014年广东外语外贸大学考研英语专业真题（范文模版）
2014年广东外语外贸大学考研英语专业真题（回忆版）
2014-01-09 10:02考研论坛佚名
写作与翻译：
SUMMARY：FACEBOOK and LINKIN are powerful tools for job hunter.Writing:
borrowing money from a friend can harm or damage friendship.do you agree or not?
英译中：
关于读书，不光要读小说，还要读其它方面的书。
中译英：
21世纪是全球化的世纪。我们不光要学习全球化的文化，还要把本国的文化推向世界。如果说东道20世纪是美国，19世纪是英国世纪，18世纪是法国世纪。从6世纪到13世纪是中国世纪或唐宋世纪。唐宋六百多年期间，中国的政治制度先进，经济繁荣，文化。。
在唐宋全盛时间，中国依靠“礼义”治国。礼是自然外在的规则，义是自然内在的和谐；礼是义的外在，义是仁的外在；做人要讲仁义，治国要靠礼义。2014年考研广东外语外贸大学翻译硕士真题(回忆版)2014-01-09 14:11考研论坛佚名
翻译硕士英语（满分100）
Part Ⅰ: 单选30个，共30分；考察词汇、语法。
Part Ⅱ: 阅读
Section 1: 两篇文章，各对应5个选择题，共20分。（第一篇文章关于airline alliance的探讨，第二篇文章关于英国面临的移民问题。）
Section 2: 两篇文章，共对应5个小简答题，共20分。（第一篇文章关于一名美国医生杀妻案，第二篇文章关于汽车行业现今发展、受金融危机影响什么的）
Part Ⅲ: 写作，30分。
今年给的话题是关于有些城市开始采取措施to curb car use，引起了不同的反响，有利有弊、有人支持有人则不然，对此谈谈你的看法。题目自拟，400 words。
（357）英语翻译基础（满分150）
一、英汉、汉英词组互译，30分。
1，十八届三中全会 2，国家民族事务委员会
3，中国地震局 4，主管部门 5，玩忽职守
6，徇私舞弊 7，以……为把手 8，国际会议口译员协会
9，绿化覆盖面积 10，行政问责制 11，暂行规定
12，一站式服务 13，国际惯例 14，得寸进尺 15，《西厢记》
16，National Council for US-China Trade
17，Special United Nations Fund for Economic Development
18，The Baltimore Sun 19，court of first instance
20，underwriting contract 21，licensee of a patent
22，China-EU maritime transport agreement
23，venture capital 24，The Great Depression
25，strategic agility 26，occupational health and safety
27，low-end processing 28，information asymmetry
29，diamonds cut diamonds 30，The Catcher in the Rye
二、篇章翻译，120分。
英译中：关于Raul Diez Canseco Terry的介绍
中译英：《老北京风物画卷》的序言。300多字
(448)汉语写作与百科知识（满分150）
一，名解20个，50分。
1，银监会，行政许可，独立董事，结汇，核心资本
2，十八届三中全会，生态文明，中等收入陷阱，改革红利，小康社会
3，君主立宪制，《自由大宪章》，明治维新，洋务运动，张之洞
4，事业单位，计划经济，绩效工资，养老金，去行政化
二，应用文写作，40分。
为广州市地下铁道总公司写一则关于近期多发事故调查情况的通报。
三，大作文，60分。不少于800字，题目自拟，不限体裁。
关于“灵魂”，给了很多材料，各种名人名言或者文学作品中对于灵魂的解释、探讨等。
2014年考研广东外语外贸大学汉语硕士真题（回忆版）
2014-01-10 10:17考研论坛佚名
我来写一下真题回忆贴，我并没有考得很好，但是想着去年自己心心念念的找着题目，也希望帮助下一届，顺便攒人品过初试复试呀~~
专业一现代汉语
今年出题的老师换了，比较难，很细，语音部分考得很多。题型有填空、选择、选出正确的拼音、拼音标一句话、字形笔顺、改错字、同义词对比、层次分析、多分法、复句、两个大题等。
具体：
1、普通话推广周？
2、没有塞音尾音的南方方言（湘）
3、赵元任在民国时期创制了五度标记法（判断题）
4、一言以蔽之是成语（判断题），益是什么字，象形字的定义（判断）
5、拼音标话是：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶
6、改错字是：两全其美、匪夷所思、历历在目、穷兵黩武、（还有一个想不起来了）
7、大题是:
1、汉字词类划分的主要标准
2、用五种以上修辞辞格表达你现在的心情（不能重复辞格）
专业二文化
今年的选择填空很简单，全部全部都是书上的，原来的西方文化概论都有考出第三掌，今年完全没有（出题风格一年一变啊，不能有侥幸心理）
中国文化：灞桥在哪个地方；“点石成金，无一字无来历”的是哪个（黄庭坚）；神农又叫炎帝（判断）；魏紫、姚黄是那种花的极品【记不住了。不好意思，但全部都是书上的】
西方文化：（只能记住答案）哥伦布、鲁斯本、《至尊法案》、高乃衣、（也是全部都是书上的）
大题：
1、孔子的仁学
2、科举制度的流弊
入门：考得比较细，都是书上的，例如，社会语言学是什么时候发展起来的，技能类的课本有哪些；图书馆是教学楼的后面（该句的偏误是误带误加杂糅„„？）
大题：
1、交际策略是什么？你在学习中使用了哪些？对学习有什么影响？
2、词汇的教学原则
3、在课堂教学中，老师如何提高提问的效果？
教案考的是综合课
2014年考研英语专业真题（二外日语+写作翻译）（回忆版）
2014-01-09 09:51考研论坛佚名
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帮学堂
日语
第一题是选正确的读音：秋叶原，八百屋，亲子井，节分，受付，值段，雨宿り（还有三个想不起来。。）
有好几个单词都是课文后面的单词，我在复习的过程中没太重视，结果杯具了，大家在复习的过程中一定要重视啊。
日译中：
1）在我的房间里，能听到隔壁小孩弹钢琴的声间
2）我没吃过这么好吃的东西
3）
4）今年夏天不太热，空调的销路不好
5）这些建筑的设计有中国特色
写作与翻译：
SUMMARY：相对简单，主要讲FACEBOOK and LINKIN are powerful tools for job hunter.Writing: borrowing money from a friend can harm or damage friendship.do you agree or not?
英译中：关于读书，不光要读小说，还要读其它方面的书。
意思很好理解，也没啥难的单词。我把大意翻出来了，就是没啥文采。呵呵，也不知道能得多少分。
中译英：21世纪是全球化的世纪。我们不光要学习全球化的文化，还要把本国的文化推向世界。如果说东道20世纪是美国，19世纪是英国世纪，18世纪是法国世纪。从6世纪到13世纪是中国世纪或唐宋世纪。唐宋六百多年期间，中国的政治制度先进，经济繁荣，文化。。其它国家都比不上。在唐宋全盛时间，中国依靠“礼义”治国。礼是自然外在的规则，义是自然内在的和谐；礼是义的外在，义是仁的外在；做人要讲仁义，治国要靠礼义。（记得不全，大致是这样）2014年考研广州外国语大学翻译硕士真题（回忆版）
2014-01-07 08:33考研论坛佚名
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一:百科名词解释：
银监会行政许可独立董事结汇核心资本十八届三中全会生态文明中等收入陷阱改革红利小康社会君主立宪制《自由大宪章》明治维新洋务运动张之洞事业单位计划经济绩效工资养老金“去行政化”
中国银行业监督管理委员会（简称：中国银监会或银监会；英文：ChinaBankingRegulatoryCommission，英文缩写：CBRC）成立于2003年4月25日，是国务院直属国务院交办的其他事项。[6]
行政许可，是指在法律一般禁止的情况下，国家突破人均GDP1000美元的“贫困国家的十个方面的特征，包括经济体制，又称指令型经济，是一种经济体系，而这种体系下，国家在经济体制都依赖ZF的指令性计划，因此计划经济也被称为“指令性经济”。其余的三种经济体系是市场经济体系、传统经济体系和混合经济体系。
绩效工资分为广义绩效工资和狭义绩效工资，广义绩效工资又称绩效加薪、奖励工资（Meritpay)或与评估挂钩的工资（Appraisalrelatedpay）。
绩效工资设计的基本原则是通过激励个人提高绩效促进组织的绩效。即是通过绩效工资传达企业绩效预期的信息，刺激企业中所有的员工来达到它的目的；使企业更关注结果或独具特色的文化与价值观；能促进高绩效员工获得高期望薪酬；保证薪酬因员工绩效而不同
意义：
1、由于员工的绩效的不同而导致其工资收入的不同的工资制度，是每一年都有的浮动薪酬，但不是永久增加的固定薪酬。绩效工资不是局限于流水线工人，可以使用于任何公司的任何岗位，包括银行，会计师事务所，律师事务所等等。
2、其目的是找出和奖赏绩效好的员工并且鼓励每一个人都更加努力，以更好的方法去工作。
3、真正的绩效工资是正规化的而不是想到的时候心血来潮给一些奖励。
参加基本养老保险的个人，达到法定退休年龄时累计缴费满15年的，就可以按月
领取基本养老金。也就是说，参加养老保险的职工要领取养老金必须符合两个条件：一是达到法定退休年龄；二是累积缴纳养老保险费满15年。所谓法定退休年龄，就是指职工退出工作岗位并有资格领取养老金的年龄。
按照相关规定，我国法定的企业职工退休年龄是：男年满60周岁，女工人年满50周岁，女干部年满55周岁。从事井下、高空、高温、特别繁重体力劳动或其他有害身体健康工作(以下称特殊工种)的，退休年龄为男年满55周岁、女年满45周岁;因病或非因工致残，由医院证明并经劳动鉴定委员会确认完全丧失劳动能力的，退休年龄为男年满55周岁、女年满45周岁
养老金又称退休金、退休费，指在劳动者年老或丧失劳动能力后，根据他们对社会所作的贡献和所具备的享受养老保险资格或退休条件，按月或一次性以货币形式支付的保险待遇。
养老金本着国家、集体、个人共同积累的原则积累、运作。当人们年富力强时，所创造财富的一部分被投资于养老金计划，以保证老有所养。
从2005年开始至2013年，尽管国家连续第9年提高企业退休人员养老金水平，社会各界并不“领情”，相反，却是对养老金替代率连年下降的不满和质疑。养老金占工资比例连降九年，已跌破国际警戒线。[1]
去行政化，简单地说，就是淡化行业、职业或某项工作的行政色彩，尽可能地突破行政的束缚，突出行业、职业的主导地位
高校的行政化：行政部门对于高校的管理过多过细，大包大揽。在学校里是以一个权利为中心，而不是以学术为中心。
行政化不仅是一个习惯的问题,行政权力往往还代表真切的利益和话语权。去行政化的精髓，不仅是取消行政级别，更在于规范行政权力，督促权力恪尽职责、恪守边界
二：通报
通报由标题、主送单位、正文、发文机关和日期组成。
标题由发文机关、事由、文种或事由、文种构成。如《国务院关于一份国务院文件周转情况的通报》、《关于人大建议、政协提案办理情况的通报》等。
正文表彰性通报和批评性通报一般分为三部分：
（一）主要事实。表彰性通报要突出主要先进事迹，批评性通报要抓住主要错误事实；
（二）分析指出事例的教育意义。表彰性通报，有在阐述先进事迹的基础上，提炼出主要经验、意义和值得学习与发扬的精神。批评性通报要分析错误的性质、危害，产生的根源和责任，指出应吸取的主要教训等；
（三）决定要求。表彰性和批评性的通报，应写明组织结论与予以表彰或处理的决定，同时提出对表彰或批评对象与读者的希望、要求。为了防范和杜绝类似错误发生，批评性通报的结尾处，通常要有针对性地提出防范的措施或规定。传达性通报一般不写决定要求。
（四）生效标识。在正文右下方标明发文机关名称，加盖印章，写明发文日期。
情况通报有两种形式：一种只对有关事实作客观叙述；另一种还对有关情况加以分析说明，有时还针对具体问题提出应采取何种对策的指导性意见。例文三情况通报
国务院办公厅关于部分地区违反国家棉花购销政策的通报
国办发[1994]94号
各省、自治区、直辖市人民ZF，国务院各部委、各直属机构：
今年新棉上市以来，各地认真贯彻国务院棉花政策，采取坚决措施整顿棉花流通秩序，棉花收购大局是稳定的。但是，仍有一些地方、单位和个人置国家政策和法纪于不顾，私自收购棉花，公然扰乱棉花流通秩序，经核查，国务院决定予以通报。一、一些乡（镇）ZF和村办轧花厂非法从事棉花收购、加工、经营活动。安徽省涡阳县曹市镇ZF自办轧花厂，在全国棉花工作会议后，仍然明文规定，严禁将棉花卖给镇ZF以外的经济单位，对将棉花卖给供销社的不算交售任务，否则，镇ZF要一律没收。江西省万年县珠山乡ZF自办轧花厂„„（略）
二、有的棉纺厂非法收购棉花，扰乱棉花收购秩序。河南省辉县太阳石棉纺厂在全国棉花工作会议后，仍高价抢购棉花。在有关部门对该厂进行检查处理的过程中，该厂负责人拒绝检查，实击组织倒运藏匿，并私自动用封存的棉花。河南省太康县棉纺厂以解决生产用棉为由，要求每个职工必须向厂里交售“爱厂棉”，通过职工非法高价收购的棉花。
三、有的国营农场扰乱正常的购销秩序，高价抢购，非法经营棉花。（略）
四、有的县ZF支持非棉花经营部门假借良种棉加工厂名义非法收购棉花。（略）
五、个体棉贩非法收购、加工棉花，扰乱市场秩序。（略）对上述违反国家棉花购销政策的问题，有关省人民ZF的态度是明确的，已责成市、县ZF采取措施，予以查处纠正。但从了解的情况看，有的市、县ZF已经采取措施纠正，有的尚未处理。请有关省人民ZF按国务院[1994]52号文件精神继续严肃查处，将结果报国务院。同时，各地都要引以为戒，要毫不放松地加强对棉花市场的管理，密切注视收购动态，严肃查处棉花购销活动中的违法违纪案件。各地凡是过去制定的与国务院文件不符的规定或政策应一律纠正，要坚决地始终如一地贯彻国务院制定的棉花政策，维护正常的棉花流通秩序，确保今年棉花购销工作顺利进行。
国务院办公厅（盖章）
一九九四年十月二十三日
三：梦想，生命的灵魂
人生,一只迷幕中航行的的船,而梦想,好比海上的灯塔,指明路线。梦想,有渺小的,也有远大的。而没有梦想的,如同没有灵魂的行尸走肉,虽然能生活自理,却忘记了生活的意义。人活着就要追逐梦想,梦想人的灵魂。
梦想,人生的主梁。着名的书法家程世平,他20年前是农民,他现在却是书法家。他常被人嘲笑,因为他有一个不被世俗承认的梦,他要成为一个书法家,要开一个书法展会。他断指明志了,闭关苦练,最终他有了现在的成就。是什么让他有那样的举动,是什么让他在众人否定之下还继续下去,是什么让他知道人生的乐趣。没错就是梦想,一个看似不可能的梦。其实,当我们累了,苦了,想放弃的时候,想想你的梦想,想想你曾经许下要实现的梦想,你就会发现,现在吃的苦,现在流的泪,算不上什么,因为你有一个梦,一个让你执着的梦。梦想,一种源源不断的动力。
梦想,人生的动力。有谁会想到,现在被我们敬仰的发明大王:托马斯爱迪生。小时候曾被认为是低能儿。他因梦想成就了他的人生。也许现在你所看不起的同学,他们可能也会因他们的梦想成就一番事业。梦想人生的动力,因为它你会一如既往的前进。中国保安第一出书人甘相伟,他有梦,他一直坚持,虽然是保安,但他在休息时间常溜进课堂听课,最终考上了北京大学。有梦想的人生就是一匹黑马,不可忽视那看似不可能的梦想,也许因为这个梦想而改变了自己。梦想,看似很遥远,其实一步一步就能到达。行动起来,梦想不再是空想。
梦想,行动才能实现。有梦想是好事,但没有行动做载体的话,梦想只能是空想。行动是实现梦想的唯一途径。不经过那一步一步的积累,怎可能足迹布满天下。不经过那一滴又一滴的汗水,怎可能有丰硕的果实。俗话说的好,说就容易,做就难。确实是这样,只有梦想没有行动,如同纸上谈兵。阿安普罗克特曾说过,梦想一旦被付诸行动,就会变得神圣。如果把人比喻成传统的打火机,那么梦想就是汽油,而行动就是打火石。俩者缺一不可。我们要为梦想行动起来,不要让梦想成了回忆。
梦想,生命的灵魂。让你的人生充满活力,让你遇上风雨也不退却,让你的人生得到锤炼,让你有跟强的意志力。梦想,带给人一种精神的动力,让你为了它一直前进,让你一直努力,一直奋斗
二三为范文，应用文是写一篇有关广州地铁公司因地铁故障而对公众做的一个故障情况通报，大作文是有关“灵魂”，给出5个解释，自由命题
0502Z6英语教育
623英语水平考试:
不指定参考书目，题型可参考我校招生网上的考试样题
801英语写作与翻译:
不指定参考书目，题型可参考我校招生网上的考试样题
复试参考书目
745综合考试（含应用语言学和教育学内容）:
1.GuyCook.AppliedLinguistics.Oxford:OxfordUniversityPress.2003.2.DavidG.Armstrong等人，Teaching Today:An Introduction to Education，中国人民大学出版社（引进影印版），2009年。
第三篇：广东外语外贸大学-英语语音介绍
课程简介
课程的目的与任务：
“英语语音”(English Pronunciation for Communication)为英语专业本科一年级学生开设，使用的教材为《英语语音教程》（高等教育出版社）。课程学习的内容含三大部分：英语的辅音和元音的发音、英语节奏规律和英语的语音语调。学生通过本课程的学习，掌握正确标准的英语发音、节奏规律和语调，学会使用自然得体的英语语音语调表达思想，以达到交际的目的。同时，本课程将语音的训练与学生英语听能和口语表达的训练结合起来。强调学习英语语音的目的是为了更好地进行语言交际:能对所听到的英语语篇进行解码，没有障碍，轻松自如；能流畅地表达所要表达的思想，流利顺畅，要点突出，使人听起来清晰明了，从而帮助学生在英语听说能力的发展方面打下坚实的基础，通过语音学习学会进行更为有效地使用英语进行交际。
教学对象：
本课程的教学对象为英语专业本科一年级学生。
教学目的：
学生通过本课程的学习，掌握正确标准的英语发音、节奏规律和语调，学会使用自然得体的英语语音语调表达思想，以达到交际的目的。同时，本课程将语音的训练与学生英语听能和口语表达的训练结合起来，以达到能流利地对所听到的英语语篇进行解码，能流畅地使用进行交际。
课程教材：
教材
1、王桂珍，《英语语音教程》，高等教育出版社，2000(普通高等教育“九五”国家级重点教材)；
2、《英语语音网络课程》（国务院批准的教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》工程）
主要参考书
1.Gimson, A.C.An Introduction to the Pronunciation of English.Edward Arnold, 1970.2.Roach, P.English Phonetics and Phonology.Cambridge University Press, 1983.3.O'Conner, J.D.Better English Pronunciation.Cambridge University Press, 1967.4．Cruttenden, A.Gimson's Pronunciation of English 外语教学与研究出版社，2000 5.Hancock, M.English Pronunciation in Use, Cambridge University Press, 2003
教学内容：
课程内容体系结构
本课程注重将学科最新发展成果和教改成果引入教学，课程的教学内容强调其基础性并较好地体现了先进性,同时，本课程强调与英语专业本科核心课程的配套。
课程的教学从介绍英语语音的音节、重音和节奏的基本概念入手，使学生一开始就对英语语音的音节、重音和节奏有清楚的认识，为课程的学习打下良好的基础。
课程根据训练的侧重点的不同分为三大部分：第一部分由第212单元组成，着重训练学生的英语话语节奏规律；第三部分由第13明确学习要求
2.勤练习根据自身的需求进行网上自主练习
4.将理论运用于实践-教师帮助学生进行小结/总结,检查学习情况
练习形式
每个单元的练习都以听力区分与识别入手，使学生在正确辨音的基础上开口练习。口语练习先以模仿为主：简单的模仿进而转入较为复杂的、将训练项目置于自然语音环境中的模仿。口语练习既有单独摸索型的练习，如模仿和朗读；也有对子或小组练习，学生或分组或一对一进行练习的；还有要求学生进行真实的体验，如使用所学的知识进行交际并听取实际的反馈信息。
练习内容
语音基础知识的学习与操练：每单元的练习都以该单元的重点语音练习项目开始，帮助学生提高听音辨音的能力和对不同的音、重音、节奏和语调的觉察力。接下来的练习是将该单元的语音练习项目与英语的重音模式与节奏模式结合起来，使练习项目置身于自然语音环境中。
围绕着语言功能展开的练习：为了使学生能将所学得的知识自然、得体地使用出来，本教程每个单元都围绕着某个特定的语言功能展开听与说的练习。这一部分的内容可视为活用语音知识的练习。听力练习包括听对话、根据对话的内容回答问题以及模仿对话、学会用正确的语音语调朗读对话。
活用口语练习：口语练习要求学生根据所扮演的角色与所提供的情景展开对话，对话的内容与形式均围绕听力练习中所涉及的语言功能和所采取的步骤。因此，这是指导性很强的对话，是学生复习与运用所学知识的实践。同时，练习中要求学生所扮演的角色也尽可能地贴近生活，多为学生很有可能需要使用英语进行交际的情景与需要学会表达的语言形式。练习的目的在于训练学生用正确的语音语调自然得体地进行会话。
“任务型”交际练习：许多单元的练习还包括“完成指定任务”（Task）。“任务”与一般练习的不同之处在于其真实性, 即要求学生真的去做一件事，如：使用英语词典帮助英语语音的学习，自己动手去查找有关信息，与同学或朋友交换信息等等。
练习步骤
以听的训练入手，听说练习并重、交叉进行。按照教程所设计的练习顺序进行教学，就能做到循序渐进，有所收获。口语练习时，最好能让学生将自己声音录下来，听听自己说得怎么样。要求学生主动找人说英语, 主动与人用英语交谈，以便检验自己用英语进行交际的能力及效果。
网上练习
由于本课程的上课时数有限，因此,网上练习就成了本课程不可或缺的部分。任课老师应该充分利用网上教学资源以祢补教学时间的不足。同时，网上练习有利于学生自主学习，探索和构建新的语音系统并付诸实践。
教学条件：
本课程非常重视教学内容的改革和教材的建设，目前使用的是课程负责人编著的《英语语音教程》（普通高等教育“九五”国家级重点教材，该英语专业系列教材获2002年全国普通高等学校优秀教材一等奖）。该教材是目前国内高校英语专业首选的英语语音教材之一。
本课程已完成国家级《英语语音网络课程》项目的开发（国务院批准的教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》重点工程--现代远程教育工程的课程之一，已结项;造访请点击：http://）。学生可以定期到CAI课室进行练习，也可以自己上网自主学习。与教学配套的网上课程的使用促进了学生主动学习，提高了教学效果，也培养了学生自主学习的能力。
本课程具有良好的实践性教学环境：语言实验室的实施,网上课程的配套，语音语调大赛的实施，使课程达到了良好的教学效果。
教学检测：
本课程进行两次检测：课程学前测试（Pretest）和课程测试（Test）
课程学前测试（Pretest）：课程学前测试在正式开课前进行，目的在于让老师了解学生和学生了解自己的语音基础，使学生认识到英语语音的学习远不止发好每个音素和说好每个单词，从而提高学生学习的目的性和自觉性。
课程的测试（Test）：课程的测试在学完所有15个单元并进行复习后进行，这是对学生进行较为全面的英语语音知识及其运用能力的考查，既有笔试也有口试。笔试部分含辨音、听辨语句含义、听取信息、听写等。口试部分含朗读和按指定内容进行的自由对话或人机对话。
教学时间安排：
《英语语音教程》含15个单元，每个单元需2个课时，可用36个课时完成。具体建议如下：
导论部分：含完成Pretest与Unit 1的学习，主要介绍英语语音中的一些基本概念，如英语的重音及其表现形式，英语语流的特征及规律，目的在于将重音与语流的训练贯穿于整个课程的学习中，使语音准确性的训练与流利程度的训练同步进行，从而提高训练的效果，将语音的训练与语言交际能力的培养熔为一体。学习与实践课时：2-4课时
第一部分：含Units 2-7，主要介绍英语音素的正确发音方法，进行辨音能力、模仿能力综合训练。学习与实践课时：12课时
第二部分：含Units 8-12，主要介绍英语的单词重音及语句重音基本规律、表现形式及表意功能，英语语流的节奏规律基本特征、基本要素、强／弱读式，进行辨音能力、模仿能力综合训练。学习与实践课时：10课时
第三部分：含Units 13-15，主要介绍英语所特有的语音语调的结构、功能及其在交际中的运用，进行辨音能力、模仿能力综合训练。学习与实践课时：6课时
复习部分：Revision，主要介绍。学习与实践课时：2-4课时
课程的主要特色：
一、本课程所使用的教学理念、所强调的教学内容具有创新性，所倡导的教学方法受到同行的普遍认同：课程注重将学科最新发展成果和教改成果引入教学，课程的教学内容强调其基础性并较好地将英语语音教学作为我国学生英语听说训练的切入点，抓住教学中的难点，体现了其先进性;课程的教学中强调灵活运用各种先进的教学方法以调动学生的学习积极性，激发学生的学习潜能,“代表了我国语音教学的新路子”（同行专家语）,也受到学生的普遍欢迎。
二、本课程有高水平的师资队伍：课程负责人是从事英语语音学与语音教学的专家，教学能力强，教学经验丰富。担任本课程教学的均为具有硕士以上学位的教授、副教授、讲师和助教，其中4人已具博士学位，还有一人正在职攻读博士。他们中不仅有英语教学的行家，也有计算语言学的专家，为网络教学的实施提供了保障。他们责任感强，协作精神好，敢于创新、勇于实践。
三、本课程具有较好的示范性：课程所使用的教材系普通高等教育“九五”国家级重点教材和“十五”规划教材（该系列教材获2002年全国普通高等学校优秀教材一等奖）。课程的网络课程已经开发成功并投入使用（新世纪网络课程建设工程-英语语音网络课程已于2003年5月结项--结论为“优秀”），为课程的进一步完善提供了条件，也为本课程的推广创造了条件。
教学中应该注意的问题：
一、加强教学的针对性。教学对象不同，教学的内容和侧重点亦有所不同。在课程的教学中，英语的重音与节律的训练像一条红线贯穿于全过程，目的在于帮助学生提高英语话语的流利程度，养成良好的口语习惯。在这一总目标下，教师应视学生的英语语音基础进行微调：对于语音基础较差的同学，单音的训练应放在首位,并在进行单音训练的同时培养学生对英语重音和节奏的认识；对于语音基础较好的同学则应将重点放在英语节奏与语调的训练上，以便提高这些学生英语话语的自然和流利程度。
二、增强课程的实践性。“英语语音”为实践性很强的课程，从时间分布上应得到充分的体现：在课堂上将绝大部分的时间给学生进行练习。理论的指导固然重要，但应尽量简明扼要。课程的实践包括在语言实验室的听和说的训练，在CAI实验室的网上探索与实践，在课堂上的仿真交际练习，在录音棚的录音实际体验训练，在课外的实际交际实践，以及在“英语语音语调大赛”中全面展示的实践。
三、积极探索网上语音教学的方法，促进学生通过自主学习构建英语语音体系，使网上教学成为课程的有力辅助，使传统的教学方法与现代化的教育技术有机地结合起来，达到提高教学效果，加速人才培养的目的。
课程建设
《英语语音》课是我国高等学校英语专业《英语教学大纲》中所规定的必修课之一，广东外语外贸大学英文学院所开设的“英语语音”课课时安排为每周两节，为时一学期，共36个课时。
传统的英语语音课程常常将《英语语音》课视为“正音”课，教学的内容主要是正音练习。经验告诉我们，这样实施英语语音课程的教学存在许多不尽人意的地方。为了提高语音课的教学效果，我们于上个世纪80年代中期开始了语音课教学改革的系统工程。我们从基础科研开始，利用在国外进修的机会，使用当时先进的科研仪器对英汉的语流特点进行对比分析，取得许多有意义的数据。根据这些数据的提示，我们开始了对英语语音课程教学内容的改革。新编的《英语语音语调教程》强调学生的英语语流与节奏感的训练，让学生在学习英语语流的同时掌握正确的发音，将准确性与流利程度有机地结合起来。更为有创新意义的是，该教材将语音的训练与学生英语听能和口语表达的训练结合起来。可以说，这是对英语语音课的新定位 — 学习英语语音的目的是为了更好地进行语言交际:能自如地对所听到的英语语篇进行解码，没有障碍，轻松自如；能流畅地表达所要表达的思想，流利顺畅，要点突出，使人听起来清晰明了。为此，我们在教材中强调把机械的语音操练变成具有交际意义的听辨和交互式的练习，从而帮助学生通过语音学习学会进行更为有效的交际。系统和科学的训练为学生英语听说能力的发展打下了坚实的基础，在凸显本专业学生听说能力方面起了重要的作用。为了更好地巩固和展示语音课的教学成果，本专业每年举行一次大型的“英语语音语调大赛”以配合并促进教学，同时也为同学们提供了将所学理论运用于实践进行大胆创新的机会和充分展现个人语言才能的舞台。迄今为止为至，“英语语音语调大赛”已进行了九届，收到了很好的效果。《英语语音》课程被评为省级重点课程（1996），也是本专业获广东省教学成果一等奖的《英语听说教学》（1997）的重要组成部分。
在取得以上成绩的基础上，我们不断完善教材和教学。2000年由本课程负责人在《英语语音语调教程》基础上编写而成的《英语语音教程》（高等教育出版社）被列为我国普通高等教育“九五”国家级重点教材和教育部“十五”规划修订教材。由于该教材的科学性、实用性、针对性和先进性突出，受到广大师生的好评。五年来，该教材已在高校发行30余万册/套(书与录音带)，成为许多院校英语专业的首选语音教材之一，将其作为通过对学生进行系统的英语语音训练训练达到促进英语听说能力的练习材料。2001年，《英语语音教程》还被选定为国家高等院校“新世纪网络课程建设工程”之“英语语音网络课程”专用教材（“新世纪网络课程建设工程”是国务院批准的教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》重点工程之一——现代远程教育工程的重要内容，由教育部组织实施）。
经过两年的努力,课程项目组按时完成了英语语音网络课程的开发（造访点击http://）。接着我们又将其投入教学试验，探索如何将网络课程作为英语语音课的重要补充，促进学生在英语学习过程中英语语音体系的构建，并且已经取得了初步的经验。《英语语音》于2003年被评为广东省省级精品课程，是本专业获广东省教学成果一等奖的《本科英语基础阶段教学改革的新理念与新方法》（2004）的有机组成部分。
现在，“英语语音”课程采取的是“讲座-语音实验室实践-网上练习-课堂总结”相结合的上课模式，即课程学习主要有以下四个环节:
一、讲座 – 明确学习要求；
二、勤练习– 在老师指导下的语音实验室实践；
三、多探索 – 根据自身的需求进行网上自主练习；
四、将理论运用于实践 – 教师帮助学生进行小结/总结,检查学习情况。这种模式的实施提高了学生通过探索学习语音的自主性，有利于强化学生的认知能力、提高他们发现问题，分析和解决问题的能力，培养他们的探索精神和创新精神。我们将不断探索“英语语音”传统教学与网络教学的最佳结合点, 充分发挥学习者的主动性，让学生能在多种不同的情境下去应用他们所学的语音知识，最终把学习内容转化为自己的知识, 使“英语语音”课程取得更好的教学效果,发挥本课程在提高学生英语听说能力和使用能力方面的作用。
第四篇：【广东外语外贸大学专业】广东外语外贸大学招生网站-广东外语外贸大学分数线
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【广东外语外贸大学专业】广东外语外贸大学招生网站-广东外语外贸大学分数线
⒈ 按照公平、公正和高分高录的原则，根据考生的成绩和所填报的专业志愿择优录取，并适当兼顾男女比例；对于未达到所填报专业的录取要求，且愿意服从专业调剂的考生作调剂录取，不服从志愿调剂的考生，不予录取。⒉ 同等条件下优先录取：（1）高中阶段获得省（自治区、直辖市）级以上“三好学生”、“优秀共产党员”、“优秀团员”、“优秀学生干部”称号的学生；（2）获得全国中学生学科奥林匹克竞赛省级赛区二等奖（含）以上的学生；（3）有体育特长或文艺特长的学生；（4）其他符合教育部、各省级招办规定的优先录取条件者。⒊ 对于总分进档的考生，如相关科目成绩优异，可适当考虑其志愿录取专业；报考外语类专业和外交学、国际商务（全英教学）、教育学（英语教育）、翻译、国际经济与贸易、对外汉语、国际政治等专业，在总分相当的情况下，优先录取英语单科或英语口试成绩较好的学生。⒋ 对享受加分或降分录取政策的考生，按教育部及各省（自治区、直辖市）的有关规定提档，但在安排专业时加分仅为参考，同一考生如符合多项加分条件，只算其中最高的一项分值。
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第五篇：广东外语外贸大学公开学院电子商务专业
广东外语外贸大学公开学院电子商务专业
培养目标：本专业培养掌握应用型电子商务的专业理论知识和操作技能，具备网络营销、网店经营与管理、网页设计与制作、seo网站优化、网站推广、网站策划、网站建设与维护等专业能力，能从事电子商务企业和传统企业的网络采购、网络营销、网站管理、营销策划、商务办公、商务网站建设、网络营销推广等方面的高技能人才。
专业必修课：
电子商务英语、经济学
（二）、市场营销
（三）、国际贸易实务
（三）、商务交流
（二）、市场信息学、计算机与网络技术基础、电子商务概论、互联网软件应用与开发、网页设计与制作、电子商务案例分析；网络经济与企业管理、电子商务法概论、互连网数据库、电子商务网站设计原理、电子商务安全导论、网络营销与策划、电子商务与金融、电子商务与现代物流、商法
（二）、数量方法
（二）等
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