小学美术4.10号资料简答目录

第一篇：小学美术4.10号资料简答目录

1.美术教育的含义

2.美术教育的价值取向

4在美术教育的价值取向的问题上主要有三个观点：

5.美术教育的分类

6、美术教育的发展

7、小学美术教育的学科特点

8、美术学习中智能开发的意义

9.从智力开发的角度可归纳为以下几个方面：

10、美术教育中智能开发的途径

11.智力开发的主要途径应围绕着“双基”学习而进行。

12、美术课程是人文性质的课程

13、美术教材的多样呈现方式

14美术教材的呈现方式，概括起来有：

15、三个维度与美术教学

16.三个维度制约着美术教学活动，我们在备课、教学设计、评价时就要考虑到三个维度的课程总目标。

17、以学习活动方式划分学习领域

18、“综合•探索”学习领域设置的重要性

19、美术教学的基本原则

1.美术教学原则概述

2.美术教学的基本原则

20、美术教学策略

1.美术教学策略概述

2.美术教学策略设计

21.规范的教学目标应包括以下四个要素:

22、美术教学中现代教学媒体的运用

1.现代教学媒体的运用在美术教学中的作用

2.如何在美术教学中利用现代教学媒体

23.课程设计的原则有以下九条：

24、关于师生关系的研究综述

25研究师生关系的方法:

26、课堂即兴智能

27、乡土教材开发的理论基础

28、乡土教材的发展历程

29、乡土教材开发——校本课程开发的建议与决策

30．进行民间美术的基础知识的学习，应把握的内容

31、乡土教材应具有的特色

32.视觉识别系统的设计规律和环境文化规划系统

33、DBAE美术教教育思想

34、DBAE理论的理论前提

35、DBAE理论的产生

36、DBAE的总体目标

37.美术教育的价值内涵？

38.涂鸦期

39.象征期

40.意象期

41.写实期

42.小学美术课程的性质与价值（九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在以下几个方面？）九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在以下几个方面：

43.目前我国美术教材的总体优势特点

44.小学美术新课程标准总目标

45.造型的基本要素包括

46.“综合•探索”学习领域的总体特征为：

47.为什么要设置“综合•探索”学习领域？

48.美术课堂的类型有哪些？

49.列举小学美术教学中常用的教学方法。

50.教学设计对教师的两个非常重要的作用是什么？

51.当代教学评价的特点是什么？它有什么样的主要表现？

52.在时间中说课内容有哪些？

53.在美术教学中良好师生关系形成的三个阶段分别是

54.美术教学研究的方法，55.一个合格的美术教师的智能结构分为哪几种？

56.乡土教材开发有哪些理论基础？

57.对于乡土教材开发有哪些建议与意见？

58.简述艺术教育与校园文化建设的关系

59.简述美术创作的四种传统

60．美术史的教育价值

61.美术批评教学的目的62.简述“生态式教育” 63.为什么说美术是一种视觉的语言？

64.如何理解视觉艺术的概念？

65.工艺美术主要有那些类型？

66.儿童美术的发展阶段及特点是什么？

67.创造力的特性有哪些？

68.您如何理解小学美术课程的人文性？

69.小学美术课程教材呈现的方式有哪些 ?

70.您如何理解小学美术课程？

71.如何区分美术教材与美术教科书？

72.我国现采用的美术实验教科书呈现的共同的特点是什么？

73.就小学美术课程领域里的任何一具体的内容，设计出这一内容的教学目标。

74.小学美术课程的总目标包括哪几个维度？

75.新美术课程的阶段目标是如何分层的 ?

76.小学美术课程有何重要作用 ?

77.“欣赏·评述”领域应达到的目标有哪些？

78.确定“综合·探索”领域学习内容的原则是什么？

79.为什么要设置“综合·探索”学习领域？

80.美术课堂的类型有哪些？

81.列举小学美术教学中常用的教学方法。

82.试述美术训练中的基本能力。

83.教学设计对教师的两个非常重要的作用是什么？

84.当代教学评价的特点是什么，它有什么样的主要表现？

85.在实践中说课内容有哪些？

86.一个合格的美术老师的智能结构分为哪几种？

87.美术教学论文的撰写的基本要素有哪些？

88.美术教师职业教学特点

89.乡土教材开发的意义

90.乡土教材的价值

91.乡土美术资源开发的途径

92.小学校园文化指的是什么？包含哪些组成要素？

93.环境文化规划系统（EI）是学校文化建设的基础工程，是校园文化建设的重要组成，一般都包括哪几个方面？

．简述艺术教育与校园文化建设的关系

．谈谈基于现代校园文化建设的校园环境文化建设与传统的“花园式学校”和“绿色学校”的区别

96.简述美术创作的四种传统

97.美术史的教育价值

98.美术批评教学的目的

第二篇：美术理论知识(简答)

简答

1、美术教师不仅要懂得一般性的教学原则，更要掌握好体现美术学科特点的教学原则，请写出五条主要原则?

答：

1、审美性原则；

2、直观性原则；

3、创造性原则；

4、实践性原则；

5、囚材施教原则。

2、小学美术教学目标一般分为三个层次，每一层次都有分级目标要求，请分别写出三层次及其各分级目标要求?

答：①认识目标它分为：了解、理解和初步掌握三级目标要求。②技能目标它分为：练习和初步学会；级的目标要求。③思想情感目标它分为：接受和初步具有二级的目标要求。

3、欣赏教学在小学美术教学内容中占有多少比重，一般有哪些教学方式，最常用的是哪种方式? 答：①占20％的比重；②教学方式一般有：随堂欣赏、专题欣赏、现场欣赏。⑧最常用的是随堂欣赏。

4、写出美术教学的四个基本环节，并谈谈最后一个环节你是怎样做的? 答：①备课、上课、作业评改、质量检测。

②关于质量检测这一环节可视不同教师，不同学校采用不同方式，但必须能反映教学效果，评价教学质量。

5、简述美术教科书的特点？ 美术教科书要兼顾到以下几点：（１）审美性（２）教育性（３）基础性（４）实用性（５）灵活性（６）地域性（７）发展性

6、简述美术教学大纲的作用？ 答：（１）教学大纲是编写教材的依据（２）教学大纲是组织教学的依据（３）教学大纲是考核命题的依据（４）教学大纲是教学评估的依据

7、何谓小学美术教材？

答：目前存在两种理解:广义的理解认为一切用于美术教学的材料,包括教科书、讲义、教案、教学参考书及教学辅助材料（如挂图、范画、幻灯片、录象带、磁盘等）都是美术教材；狭义的理解认为，它是指美术教科书或美术课本。

8、请对美术教学“要按10%-20%的课时比例补充乡土内容，以反映当时社会与经济发展的实际”这段话，简要谈谈你的认识与设想。

答：（1）美术教科书在内容、编排形式上要兼顾到审美性、教育性、基础性、实用性、灵活性、地域性、发展性等方面。

（2）乡土内容的补充是美术教科书在一纲多本的条件下，充分考虑到地域性特点的体现。可以更好的体现本地区的经济、教育发展状况及文化艺术特色，更具有可行性。设想：学生可论述自己家乡有代表性的艺术文化。

9、请对“通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好”这句话，结合实际，谈谈你的认识．

答：（1）从时限分析，小学美术教学目的是一个多极系列。从组合要素分析，小学美术教学目的是一个双层次结构，即由一般目的与具体目的组成．

一般目的包括：Ａ、智育目的Ｂ、德育目的Ｃ、美育目的 具体目的为： Ａ、要使学生的美术＂双基＂水平得到提高． Ｂ、要使学生的美术心理素质得到提高． Ｃ、要培养与提高学生的美术鉴赏力．

（２）小学美术教育是基础教育的重要组成部分，面向的是所有的小学生，在实现小学美术教学目的的基础上，要充分兼顾到这一阶段美术教学的大众性、基础性与趣味性。使学生能够热爱美术，保持恒定持久的兴趣十分重要。

10、小学美术教学的基本原则有哪些？

答：（１）遵循素质教育精神，重在提高审美素质的原则（２）感性入手、理性渗透的启发式、循序渐进教学原则（３）传授“双基”和开发创造力相结合的原则

（４）面向全体精讲善练和因材施教发展个性特长相结合的原则（５）主导与主体的师生关系和课内外教学相配合的原则

11、简述美术教学大纲的内容。答：（１）论述美术学科的性质和地位（２）规定美术教学的目的（３）说明美术教学内容和要求（４）阐释美术教学的原则和方法（５）教学评估

12、简述美术教科书的作用．

答：（１）它直接体现小学美术教学大纲．（２）它是教师进行教学的主要依据．（３）它是学生用于学习的主要指导工具．（４）它是评估美术教学质量的重要参考依据．

13、请对“通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好”这句话，结合实际，谈谈你的认识．

答：（1）从时限分析，小学美术教学目的是一个多极系列。从组合要素分析，小学美术教学目的是一个双层次结构，即由一般目的与具体目的组成． 一般目的包括： Ａ、智育目的 Ｂ、德育目的 Ｃ、美育目的 具体目的为：

Ａ、要使学生的美术＂双基＂水平得到提高．

Ｂ、要使学生的美术心理素质得到提高．Ｃ、要培养与提高学生的美术鉴赏力。

（２）小学美术教育是基础教育的重要组成部分，面向的是所有的小学生，在实现小学美术教学目的的基础上，要充分兼顾到这一阶段美术教学的大众性、基础性与趣味性。使学生能够热爱美术，保持恒定持久的兴趣十分重要。

14、清初四僧是哪些人？并分析其中一位的艺术风格成就。答：“四僧”是指八大、石涛、髡残和弘仁四个和尚。

这些画家重视感受生活，观察自然和独抒性灵，不以再现前人意境情调上的成就为满足，不限于临摹，不囿于古法。个性鲜明。艺术风貌虽各不相同，但在当时都是十分大胆新颖的创造。如八大，以画寄托亡国之痛，意境苍凉凄楚，使人有“墨点无多泪点多”之感。花鸟画以拟人简约的手法，把充满孤独幽愤的感情宣泄而出，在内容与形式上臻于高度统一。

15、明末及清代年画生产的中心主要在哪三个地区？并简述各地区年画的风格特色。答：天津杨柳青、苏州桃花坞及山东潍县杨家埠。天津杨柳青年画：精工细腻，生动逼真，设色鲜艳鲜艳雅致，题词也很讲究。风格上追求绘画效果，彩色套印与彩绘结合，细腻鲜丽，人物俊秀传神。苏州桃花坞年画：严谨精致，人物多作微笑表情，着重描绘城市面貌和市民生活，注意透视和明暗，一般都有题诗。以粉红、粉绿为主，具有明丽雅致的效果。潍县杨家埠年画：造型夸张，饱满均衡而富有装饰性，色彩鲜艳，对比强烈，善于表现农村生活风俗及民间戏曲故事。

16、试将元代美术与宋代美术加以比较，扼要论述其发展和变化。

答：宋代是我国绘画史上的鼎盛时期。职业画家活跃。宫廷绘画繁荣。士大夫绘画潮流涌起。题材风格多样化。画史和绘画著录取得新的成就。元代没有像宋代那样建立宫廷画院，社会上的职业画家也失去了宋时的活跃局面。士大夫绘画在宋、金基础上有着明显的发展，成为令人瞩目的现象。他们强调主观情感的抒发，注重笔墨性能的发挥。江浙一带成为文人画创作的活跃地区。宗教造像活动盛极一时，出现了中国美术史上最后一次高潮。

17、浅谈秦始皇兵马俑的艺术特点与精神内涵。

答：秦兵马俑阵容庞大，组织严整，巨大的规模和恢宏的气势，是秦王朝国力和武功强盛的象征，是对秦始皇统一伟业的歌颂，高超的写实水平和对人物精神气质的成功塑造，充分体现了那一时代雕塑艺术的飞跃发展和进步。

18、海派中都有哪些代表画家？他们在艺术上有哪些新的发展和突破？

答：海派是19世纪中叶位于主流地位的一批画家，前期以任熊、任薰、任颐为代表，晚期则以吴昌硕为巨擘。“海派”善于把诗、书、画一体的文人画传统与民间美术传统结合起来，又从古代刚健雄强的金石艺术中吸取营养，描写民间喜闻乐见的题材，将明清以来大写意水墨画技艺和强烈色彩相结合，形成雅俗共赏的新风貌。

19、简要论述明清美术发展的特点。

答：两代文人士大夫绘画仍占有主导地位，画家众多，画派林立，盛况超过前代，绘画在社会上有了很大普及。民间绘画非常活跃，年画和版画成就突出。宫廷绘画不及宋代，但也曾一度表现出振兴的局面。宗教艺术明显趋于衰落。西方美术开始通过传教士传入中国。20、什么是“装置艺术”？

选择一些现成的物品，组合起来，在一个新的标题下，呈现出新的形象。

21、用色彩和笔触表现空间和距离的感觉时，要注意近远出的那些变化？

一般情况下：近处色彩偏暖，远处偏冷，近处色彩鲜艳，远处灰暗，近处色彩笔触强烈些，远处笔触柔和些。

22、美术课程的性质与价值是什么 ？

(1)陶冶学生的情操,提高审美能力.(2)引导学生参与文化的传承和交流.(3)发展学生的感知能力和形象思维能力.(4)形成学生的创新精神和技术意识.(5)促进学生的个性形成和全面发展.23、美术课程的基本理念是什么 ？

(1)使学生形成基本的美术素养.(2)激发学生学习美术的兴趣.(3)在广泛的文化情境中认识美术.(4)培养创新精神和解决问题的能力.(5)为促进学生发展而进行评价.24、美术课程的教学建议是什么 ？

(1)美术教学应注重对学生审美能力的培养.在教学中,应当遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会,引导学生展开想象,进行比较.(2)美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生实践能力.(3)美术学习应当从单纯的技能,技巧学习层面提高到美术文化学习层面.(4)加强教学中师生的双边关系,既重视教师的教,也重视学生的学.要确立学生的主体地位,改变教师是课堂教学的唯一主角的现象,应提倡师生间的情感交流和平等关系.(5)教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习,加强美术与其他学科的联系,与学生生活经验的联系,培养学生的综合思维和综合探究的能力.(6)教师应重视对学生学习方法的研究,引导学生以感受,观察,体验,表现以及收集资料等学习方法,进行自主学与合作交流.(7)教师影以各种生动有趣的教学手段,如电影,电视,录像,范画,参观,访问,旅游,甚至故事,游戏,音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力,激发学生学习美术的兴趣.(8)教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学,引导学生利用计算机设计,制作出生动的美术作品;鼓励学生利用国际互联网资源,检索丰富的美术信息,开阔视野,展示他们的美术作品,进行交流.25、美术课程的评价建议是什么 ？

(1)重视学生的自我评价：在重视教师与他人对学生学习状况进行评价的同时,更应重视学生的自我评价.学生自我评价可以采用问卷形式,也可采用建立学生学习档案的方式。学生在学习档案中收集美术学习全过程的重要资料,包括演习记录,构想草图,设计方案,美术作业,相关美术信息(文字或图像资料等),自我评价以及他人评价的结果.(2)注重对学生美术活动表现的评价：美术教学评价既要通过美术作业评价学生美术学习的结果,更需要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力,学习态度,情感和价值观等方面的发展予以评价,突出评价的整体性和综合性.(3)采用多种评价方式评价学生的美术作业：对学生美术作业应采用多样的评价方法.学生美术作业评价呈现方式可以是分数或等级,可以是评语,也可以采用评语与等级相结合的方式,还可以采用互评或座谈等方式,要充分肯定学生的进行和发展,并使学生明确需要克服的弱点与发展方向.(4)建立促进美术教师不断提高的评价体系：强调美术教师对自己的教学行为的分析与反思.建议美术教师在每一个单元教学结束后,记录教学体会,教学成果以及需要改进之处.26、什么是绘画？

绘画是造型艺术的基本种类，它以笔、墨、砚、颜料、画刀、调色板等工具材料和形体、明暗、色彩、构图等基本手段，在纸、纺织品、木板、墙壁等平面上表现物象的形状、体积、质感、量感和空间感，使人们在视觉上可以感受艺术形象。它既是生活的反映，也是作者对现实生活的感受，同时反映了作者的思想情感和价值观。

27、什么是美术语言？

指造型艺术的基本构成因素，如点、线、形状、色彩、结构、明暗、空间、材质、肌理等，以及将造型元素组合成一件完整的作品的基本原理，包括多样统一、比例、对称、平衡、节奏、对比、和谐等。

28、什么是美术教育？

以美术学科为基础的教育门类。其目的主要是：延续和发展美术的知识与技巧，以满足人类社会经济、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美术素质和能力，促进人的全面发展。

29、什么是平面构成？

平面构成是一门研究形象构成的科学，是一种平面抽象艺术的设计方法，也是对艺术形式的一种创造性思维训练。平面构成通过对抽象造型因素（点、线、面）的研究，通过形象与形象之间的关系以及形象排列方法的研究，进行平面视觉语言的训练，将几个以上单元中心组合成为一个新的单元，创造出一种新的形象。多运用于实用艺术领域。30、什么是素描？

素描一般是指单色绘画形式。（工具多采用铅笔、木炭、钢笔、毛笔等。）运用单一的颜色通过明暗调子、线条来表现物体的特征、神态、形体、结构、运动、空间、调子、明暗、层次、主次、虚实、质感、量感、色彩感等。这种绘画称为素描。

31、什么是基本的美术素养？

基本的美术素养包括对美术的内容和现象有基本的了解；对美术的创作方法与过程有基本的了解；对美术在社会中的价值和作用有基本了解。它不仅指基本的美术知识与技能的掌握，还应具备基本的艺术态度。包括敏锐的视觉意识，对视觉现象和美术作品能做出积极地反应；能自觉而大胆的运用美术的媒材和方法表达自己的观念和情感，追求艺术化生存；能不断追求更高的审美品位，又保持自己独特的审美趣味。

32、什么是探究学习？

探究学习即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主体，在教学中，创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立的发现问题，实验操作，调查收集与处理信息，表达与交流等探究活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是形成探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。和接受学习相比，具有更强的问题性、实践性、参与性与开放性。

33、美术教学设计的关键点有哪些？（1）目标设计是否在学生需求中生成

（2）目标达成是否在尝试和探究活动中生成。（3）环节设计是否在文本的多元中解读生成。（4）思维激发是否在师生、生生对话中生成。（5）教师引领是否在适度拓展中生成。（6）情感态度是否在创造中生成。

34、什么是案例？

案例是指具有典型性的具体事例，通过它们能印证某种理念或提示某种方法。

35、新课程下的学生观有哪些变化？（1）学生本位意识。（2）学生主体意识。（3）学生个体意识。

36、新课程下的教师角色由哪些变化？（1）学生学习的促进者（2）教育教学的研究者（3）课程的建设者

37、为什么说课堂教学是一个动态的过程？

因为课堂教学设计活动实质上是伴随实施教学的全过程的。考察课堂教学设计的知识过程，我们不能只看到教师的课前教学设计，在课堂教学过程中教师要根据与学生对话的具体情境，调整甚至改变课前的教学设计，这也是一个设计的活动，可称为“课间设计”，同时，教师在教学完成之后，仍然要反思自己的教学设计，以便为将来的教学提供新的经验与思路，可称之为“后设计”。

38、什么是自主学习？

自主学习是学习的内在品质而言，相对于“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”。它包括自主监控、自主指导、自主强化三个过程。美术课最容易接近自主学习。

39、中国画的三大特点是什么？

1、以线条为造型的主要手段，达到线墨色交相辉映；

2、以画开拓诗的意境，画中有诗，托物喻情；

3、将书、画、印三者融合一体，产生形意相生，形色相映的艺术效果。

4、散点透视。40、一个优秀的教师应该学会教学设计的反思，而反思首先是能发现问题，在教学实践中，可以从哪些途径去发现问题？ 要点：

⑴ 检视教学设计后的教案与教学实际的差距，如问自己：在课堂教学中是否发现了预料之外的问题？是否利用这些问题作为教学资源了？下课后有哪些方面比较满意或有什么困惑与遗憾？ ⑵ 请自己的同事进课堂观察自己的教学，然后听取教学设计的问题。⑶ 用录像的手段全程记录自己的教学，分析教学设计存在的问题。

41、你认为一个好的教学案例的“标准”有哪些方面？

一个好的教学案例都是有一定“标准”的，首先最重要的一条是能促使自己进行教育教学的反思和帮助阅读案例的人从中“学有所获”。

其次要做到：（1）、具有可读性。一个好案例是一件文学作品，应该是主题鲜明、中心突出，围绕主题以一种引人入胜、迷人的方式来展开，事件发生的背景交代清楚，人物的心理感受、体验和内部冲突揭示充分，表现得淋漓尽致，语言表达明晰、生动和活泼。

（2）、具有时代性。一个好案例必须要有时代的特征，能反映当前教育教学中最普遍发生的问题，能足够引起自己和人们的反思，能产生“共情”。

（3）、富有个性化。案例的内容和形式要有特色，能用自己个性化的语言表达，对问题的分析和讨论能从理论的高度去开掘并能提炼出自己的观点，能引起人们多方位的、多角度地思考，能触及人们的灵魂。

42、美术是精神创造的产品，是体现人类思想感情的意识形态。要点：正确。

由于美术本身就是对现实生活的全面的能动的反映，所以所有美术作品都能使人获得程度不同的由感性到理性的认识，从而有助于人们智能的形成、发展与情感、意志的培养。美术还是一种人类审美认识和审美创造的产物，它体现着社会和个人的审美观念和理想。如毕加索的《格尔尼卡》、凡高的《星月夜》、董希文的《开国大典》、王式廓的《血衣》等，这些作品都表现出画家独特的认识、感情与个性。

43、综合性学习是世界教育发展的一个新特点，是美术课程应该具有的特征。要点：正确。

《美术课程标准》指出：美术学科并不是单独孤立地存在的，它是文化教育的一个部分。强调美术学科内部的综合，美术学科与其他学科之间的综合以及美术学科与社会、与学生生活实际的综合。一幅美术创作作品的诞生，除了作者精湛的美术技能技巧的表现以外，与当时的历史背景、地域环境、经济发展、民俗风情、人文修养等有着密切的联系和影响。

44、美术教师最重要的是教会学生掌握美术基本知识和技能。要点：片面。

美术教育是一种学科教育，而任何一种学科教育都是有两部分构成的，一是学科本体，也就是学科的知识与技能系统；二是该学科教育的功能，也就是通过对该学科的学习使学生的心理、行为产生种种良性的变化。美术活动需要感受、体验、情感、想象、创造，通过美术教育也有助于形成学生敏锐的观察力、丰富的情感、活跃的想象力、大胆的创造力和灵巧的动手能力。同时，美术活动也能作为道德教育、人文教育、社会学习、跨学科学系的工具。美术学科本体始终是教育功能生成的基础；美术学科也应该注重自身教育功能的拓展，尽量增强美术学科对人的身心发展的积极影响；美术本体和教育功能是一种相辅相成的关系。当然，不同的学科教育的不同层次有着不同的侧重，这种侧重体现了学科教育不同层次的特征。

45、你认为教师对学生美术作业的评价是以“一味的鼓励性评价为主”还是以“科学性评价为主”？为什么？ 要点：新课程需要新的教学评价，新教学评价的根本目的是促进每一位学生的发展。以激励性和发展性为主的评价方式，使教师们能用发展的眼光看待学生的成长过程，注重肯定，赞扬学生的点滴进步，让学生们享受学习成功的欢乐，唤起学生自尊心和学习的自豪感。但“一味的鼓励性评价为主”的评价观，忽视了对学生作品问题的指出，这样久而久之只会使学生失去进步的方向，盲目地去学习。而“科学性为主”的评价观，即注重看到学生作品进步的一面，还要恰当地指出不足的一面，只有这样才能使学生在原有的基础上得到实实在在的发展。

46、在教学中，教师应该懂得“教学有法，但无定法，贵在得法”。要点：正确。

教学是有方法的，但教学方法的选择不能机械地死板地去硬套，而要因内容而异，因教师而异，因条件而异。教学方法的选择更重要的是考虑学生如何“学”的活动设计。任何教学方法都是相对的，并且是在不断发展的。教师应以“课标”精神为依据，遵循一定的教学规律，灵活地、创造性地、多样性地去发挥，从而形成自己独特的教学风格。

47、你认为“以教为主”与“以学为主”的教学设计模式的主要区别在哪里？

要点：以教为主的教学设计，关注的是教学目标的分析。比如学习任务的结果是什么，性质、所学内容的知识结构、起点与重点分析等等。强调的教师的“教”，教师主导着教学的进程，控制着学生的学习。以学为主的教学设计，关注的焦点在于学习情境的设计。认为，学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的。在知识应用的实际情境下的学习，学习者的经验才能赋予新的学习意义。因此，以学为主的教学设计关注的是学习环境的设计。强调学生的“学”，教师主要起着指导、引导的作用，学习的主导权在学生手中。

48、你在美术教育中，如何理解与运用“以直观形象传递信息的教学方法”的？请联系教学实际进行阐述。要点：

以直观形象传递信息的教学方法，更能体现美术学科同属于视觉艺术的特点，人们是通过眼睛的“看”来“感知”和“解读”的。因此运用直观形象传递美术信息，这是美术教学中非常重要的教学方法。其包括演示法、观摩法、观察比较法等。如绘画、制作方法步骤的现场示范演示、工具性能及技能特点演示，或实物、范画、录像、课件的展示等。在采用直观形象传递信息的教学方法时，必须做到范画、范作要精选并具有典型性、代表性，教师演示的每一个过程、步骤都要让学生看清楚。

49、你是怎么理解教师“教”与学生“学”的关系？ 要点：教师角色的转变：

由传授者转化为促进者；由管理者转化为引导者；由居高临下转向“平等中的首席”。

① 积极地旁观。学生在自主观察、实验、讨论时，教师要积极地看、听，设身处地感受学生的所作所为，所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。

②

给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用各种适当的方式，给学生以心理上的安慰和精神上的鼓舞，使学生思维更加活跃，探索热情更加高涨。

③ 注意培养学生的自律能力，遵守纪律，友好相处，培养合作精神。教师需要新的工作方式： 学生学习方式带来的挑战：

① 指导学生开展研究性、探索性学习② 创设丰富的教学情境 ③ 注重学生的亲身体验 50、你认为“知识”与“能力”之间有联系吗，为什么？你在美术教学中是如何处理好这两者之间的关系的？ 要点：

知识与能力是有联系的，因为处于义务教育阶段的中小学生，不存在着美术升学的压力，美术教学的目的让学生通过对一般的美术基础知识和基本技能的学习，达到陶冶学生情操，提高审美能力；引导学生参与文化的传承和交流；发展学生的感知能力和形象思维能力；形成学生的创新精神和技术意识；促进学生的个性形成和全面发展。

51、什么叫“建构主义”？

要点：建构主义认为，某一社会发展阶段的科学知识固然包括真理性，但是并不意味着终极答案，随着社会的发展，肯定还会有更真实的解释。因此，教学不能把知识作为预先决定了的东西教给学生，不要以我们对知识的理解方式来作为让学生接受的理由，用社会性的权威去压服学生。学生对知识的接受，只能由他们自己来建构完成，以他们自己的经验为背景，来分析知识的合理性。在学习过程中，学生不仅理解新知识，而且对新知识进行分析、检验和批判。

51、快下课了，教师有些教学任务还未完成，可是回答问题的学生还在滔滔不绝地发言，教师应该怎么办？ 要点：一个高效的教育过程应该是师生、生生积极互动、动态生成的过程，学生的想象力往往是出乎我们意料之外，正如布卢姆所说：“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围，没有预料不到的成果，教学也就不成为艺术了。”新课标认为某一节课的教学任务完成与否，并不影响学生的整体发展，课堂教学重要的是培育学生自我体验、自主学习能力和创新素质。为此，教师必须用动态生成的观念来控制课堂教学，随时准备适应可能出现的种种“意外因素”，“以学定教”，鼓励学生大胆发问，对学生出现的火花，教师应敏锐地抓住它并予以引燃，使意外的信息生成宝贵的教学资源，从而超越预定的目标。如果这位学生的发言很有价值，就应该让他把话讲完，相反正在该学生讲的滔滔不绝时，教师双手一拍“停”！这种“精确控制”恰恰束缚了学生的思维，削弱了学生的主体地位，与其这样还不如顺其自然，让学生自己决定应该何时结束。教为了学，教要适应学，师生互动、动态生成的教学才能促进学生的可持续发展。

52、水彩画中水、色的相互渗化，会产生丰富的色彩变化。但学生在实践的过程中，往往不能较好地掌握用笔、用水、用色等要领。请你结合教学实际，列举学生在运用水、色的相互渗化时容易出现的问题，并提出解决的方法。要点：

水、色相互渗化会产生丰富的色彩变化，这是水彩画技法的最主要特点。容易出现的问题：

用笔滞、习惯来回涂、喜欢用小笔描等。用水滥没有形，或用水少没有滋润的感觉。

用色厚不透明，用色少，干后太淡，调配颜色脏、暗、灰，用色过火。解决的方法：

用笔；要求流畅、肯定、迅速、一气呵成。忌来回涂，要有笔触；养成用大笔处理画面；以中笔处理局部的体和面；最后用小笔画点勾线。

用水；要求饱满，进行笔中含水量不同会产生不同效果的尝试；用先湿润纸面再画的方法，使水分饱满；还可以进行水分流动的尝试，体会趁湿渗化的效果。

用色；了解水彩画要画的干净、明快，首先要熟悉各种颜色的性能；调配颜色要水多色少，为避免色彩灰暗，以两色相混为宜；慎用黑白两色。

53、以下三个案例都是以《太阳》为课题内容的教学目标设计，都有可操作性，但其把握的侧重点不同。请分析有哪些不同的侧重点？ 《太阳》 要点：

上述三个目标设计是同一课程内容的设计，三位教师的目标设计都具有极强的可行性。每位设计者在对教材和学生分析以及设计理念的基础上，每个目标都有更适合自己学生的方面，同时都具有一定的弹性。例1 目标设计侧重点是让学生熟悉美术的媒材，运用视觉语言，使他们更多地介入信息交流、力所能及地参与美术文化的传承。例2目标设计侧重点落在学生用想用的材料表现他们心目中与别人不同的太阳形象。因此，该目标的弹性就体现在第一条即“灵活运用多种材料和方法来表现太阳”内容中，有很大的灵活性和自由度。例3侧重于保持学生学习的浓厚兴趣，在此基础上让学生展开自己想象的翅膀自由飞翔，其弹性之处的设计是目标中的第2条“能够在圆形中设计制作出不同个性的太阳面部形象”。

54、介绍画家莫奈的生平、艺术风格等,并举代表作品一幅作简单评述。要点：生平介绍：

莫奈（1840—1926）是法国印象画派的创始人之一。出生于巴黎，他父亲在哈佛尔开杂货店，莫奈的童年便在哈佛尔度过，大自然陶冶了他自由自在的性格，那时他常在练习本封面上画装饰取乐，不知不觉从玩乐中积累了许多绘画技巧，十五岁时便以一个漫画家闻名于家乡。

第三篇：简答与论述 目录

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.简述房地产的法律含义 房地产市场特征

房地产业在国民经济中的地位和作用

两种不同性质的房地产关系？（房地产关系）

对房地产关系实行法律调整的必要性

房地产法调整对象的内容

房地产法的体系（广义的房地产法有哪些基本内容）

我国房地产法的基本原则

简述房地产法律关系的概念和特征 房地产法律关系的构成要素

简述两类房地产法律关系的内容？（房地产法律关系）

我国现行的房地产管理体制

简述国务院对土地实行宏观调控方面的主要职权

论房地两证合一与房地两证分离的利弊

论房地产管理机构与有关机关、部门的工作关系？

简述土地监督检查的职责及工作要求

土地管理法的立法宗旨是什么

1998年《土地管理法》修改的重点与主要内容有哪些？ 国有土地的范围

简述土地法律关系的种类

简述我国土地管理法所确定的土地所有权的种类 土地所有权的特征

土地使用权的概念、特征？ 论述土地使用权的内容

简述土地使用权的取得、变更和终止？

国有土地使用权出让的概念和特征 国家对土地使用权主体变更的限制 土地使用权转让的条件是什么 土地使用权出租的法律后果 土地使用权抵押的生效要件 土地使用权划拨的概念和特征 土地使用权划拨的范围

划拨土地使用权的转让、出租、抵押的条件？

简述《农村土地承包法》所称“农村土地”的范围？

论土地管理法对农民集体所有的土地的经营管理问题的规定

家庭承包经营发包方和承包方的权利义务

承包合同的内容

土地承包经营权流转应当遵循的原则

39.40.41.42.43.44.45.46.47.48.49.50.51.52.53.54.55.56.57.58.59.60.61.62.63.64.65.66.67.68.69.70.71.72.73.74.75.76.77.78.79.80.81.82.83.84.85.土地承包经营权流转的方式？ 拍卖与招标的区别

土地利用总体规划的任务 土地利用与保护的原则和内容

切实保护耕地是我国的一项基本国策

我国法律对基本农田的保护 简述基本农田保护区的划定 简述为实现耕地总量动态平衡，《土地管理法》耕地的相应制度？ 编制土地利用总体规划的原则 土地开发的原则

开垦未利用的土地的程序 国家建设用地的来源

国家建设征收土地的法律特征？ 征地费用一般由哪些部分构成 简述可以申请临时用地的情况 简述乡（镇）建设用地？ 简述房屋所有权的种类 房屋共有具有的特征 房屋共同共有的特征

简述在处理房屋共同共有关系时，应掌握的原则？

房屋按份共有的特征

简述在处理房屋按份共有关系时，应当掌握的原则？ 房地产相邻权的特征 简述房地产相邻权的种类

简述处理房地产相邻关系应当注意的原则

建筑物区分所有权的概念、特征？ 简述建筑物区分所有权的客体 简述建筑物区分所有权的专有部分 简述建筑物区分所有权的共有部分 异产毗连房屋发生自然损坏时所需修缮费用的分担原则 房地产权属登记的功能 我国房地产权属登记的效力 简述城市房屋权属登记的种类 简述房屋权属登记的程序 简述土地权属登记的程序

简述城市私房买卖的管理（具体的私房买卖中应注意的问题）简述私房继承的条件 城市居民私房管理的内容 城市公房管理的内容

简述房地产开发的含义与特征 建设房地产开发的类别 房地产开发应注意的事项 简述房地产开发用地的含义

世界各国的土地制度大致可以分为哪几种模式

我国现行土地使用制度的特点 土地使用权划拨的特征？

划拨土地使用权可以转让、出租、抵

押的条件有哪些？

86.我国《土地管理法》规定的可以收回

划拨的国有土地使用权的情形？ 87.国企改革中处置划拨土地使用权的要

求？

88.简述房地产开发企业的含义 89.简述房地产开发企业的种类

90.设立房地产开发企业，应当具备的条

件？

91.简述房地产开发企业的设立程序 92.国家对房地产开发企业的管理 93.简述房地产开发企业的行业管理 94.房地产中介服务机构有哪些

95.房地产中介服务机构设立的条件和

程序

96.简述房地产中介服务机构必须履行的义务

97.简述对从事房地产咨询业务人员的管理

98.简述房地产中介服务合同的主要内

容

99.简述房地产中介业务活动的禁止行

为

100.简述拆迁人的权利义务 101.简述被拆迁人的权利义务 102.城市房屋拆迁的原则

103.论城市房屋拆迁的管理体制 104.房屋拆迁应注意的事项

105.为什么房屋拆迁管理部门不能作为拆

迁人？

106.房屋拆迁的程序

107.简述房屋拆迁管理中的禁止事项 108.拆迁补偿的对象和范围 109.论房屋拆迁的补偿形式 110.拆迁安置的对象与方式 111.房地产交易的特征

112.房地产转让、抵押应注意的问题？ 113.房地产转让的禁止条件？（下列房地

产不得转让）

114.简述依法收回土地使用权的情况 115.论房地产转让的条件

116.房地产转让的概念及其含义 117.简述房地产转让的程序 118.房地产转让合同的主要内容

119.房地产转让合同与土地使用权出让

合同的关系

120.简述商品房现售的条件 121.商品房预售的条件 122.房地产抵押权的性质

123.简述房地产抵押的条件？（房地产抵

押的限制条件）

124.简述房地产抵押的程序 125.房地产抵押合同的主要内容

126.房地产抵押合同当事人的权利义务 127.《城市房屋租赁管理办法》采用禁止

性方式，规定哪些房屋不得出租？ 128.简述房屋租赁合同的主要条款

129.简述房屋租赁当事人可以变更或解

除租赁合同的情况

130.简述房屋租赁合同终止的原因 131.房屋租金由哪些内容构成 132.简述房屋租金的种类

133.房屋租赁与房屋抵押的关系

134.我国当前城镇住房制度改革需进一

步完善立法的内容？

135.简述售后公房共有关系的特点

136.简述我国城镇住房制度改革的基本

原则和基本内容 137.论住房公积金制度

138.城镇住房制度改革的政策和立法的主要内容

139.哪些公有住房暂不宜出售

140.居民购买公有住房可享受哪些优惠

待遇

141.已购公有住房和经济适用住房上市

出售的意义是什么

142.论建立以积极适用住房为主体的多

层次的新的住房供应体系

143.论职工购房后所获得的房屋产权的归属

144.房屋出典的法律特征 145.简述物业管理的特征 146.物业管理的内容

147.简述物业管理中常规性的公共服务的内容

148.简述物业管理中针对性专项服务的内容

149.简述业主的权利和义务 150.简述业主大会的组成和职责

151.简述业主委员会的法律地位和性质 152.简述业主委员会的职责

153.简述物业管理服务合同的内容 154.简述设立物业管理服务企业的条件 155.业主大会的权利 156.物业管理的原则

157.物业管理企业的法律地位

158.物业管理服务企业的权利和义务 159.物业管理服务合同的法律性质 160.简述个人住房贷款的条件

161.简述住房公积金管理中心的职责 162.简述房地产税的概念

163.论房地产税收应注意的问题 164.简述房地产税收效益的主要内容 165.简述土地增值税纳税人 166.土地增值税的征税范围

167.土地增值税法定扣除项目包括哪些 168.简述土地增值税税率

169.简述土地增值税的免征情形

170.简述城镇土地使用税征税范围

171.简述城镇土地使用税的加收与减免的规定

172.简述耕地占用税的征税范围 173.耕地占用税的纳税主体的规定 174.简述耕地占用税加收和减免的情况 175.简述征收固定资产投资方向调节税的目的和意义

176.简述固定资产投资方向调节税的纳

税人

177.简述房产税的征税范围

178.简述房产税的免税范围（可免征房产

税的情形）

179.简述契税的征税对象

180.简述契税的减征或免征范围 181.论涉外房地产关系的法律适用

182.处理涉外房地产关系应当遵循的原

则

183.简述我国目前对外商投资企业用地

管理中的不足

184.简述处理涉外房地产关系遵循的统一管理原则的主要表现

185.简述外商投资企业用地取得方式 186.对外商投资成片土地开发经营的必

要限制

187.外商投资企业使用土地有哪些限制 188.简述处理涉外商品房买卖应遵循的规则

189.简述关于外国人在我国境内拥有私

有房产的具体规定

190.简述代管侨房的概念、特点 191.发还代管房的条件？

192.简述房地产纠纷产生的主要原因 193.简述房地产纠纷的种类

194.简述解决房地产纠纷的法律方式和

法律依据

195.为什么必须依法正确处理土地、房屋

纠纷问题？

196.如何处理土地权属关系（土地权属关

系纠纷处理的法律依据）

197.关于土地有偿使用关系中的纠纷 198.简述房地产违法行为的概念和违法

主体

199.论房地产法律责任的形式

200.论关于土地管理方面的法律责任 201.关于基本农田保护方面的法律责任 202.哪些违反基本农田保护条例规定的行为应依法从重给予处罚？

203.论关于城市房地产管理方面的法律

责任

204.论关于物业管理法律责任

205.关于城市房屋拆迁管理方面的法律

责任

1.房地产 2.物权 3.不动产 4.房地产市场 5.房地产业 6.房地产交易 7.房地产关系 8.民事（商品）性质的房地产关系 9.行政管理性质的房地产关系 10.房地产法 11.房地产法律关系的主体

12.房地产法律关系的客体

13.房地产法律关系的内容

14.民事性是房地

产法律关系

15.管理性的房地产法律关系 16.土地管理法 17.土地法律关系 18.土地所有权 19.国有土地所有权

20.土地使用权 21.国有土地使用权出让

22.土地使用权转让

23.土地使用权出租

24.土地使用权抵押

25.农村土地承包经营权

26.土地用途管制制度

27.基本农田 28.基本农田保护区

29.土地开发 30.土地复垦 31.建设用地 32.国家建设用地 33.国家建设征收土地

34.土地补偿费 35.安置补助费 36.乡（镇）村建设用地：

37.农村宅基地 38.房屋所有权 39.房屋共有 40.房屋共同共有

41.房屋按份共有 42.房地产相邻权 43.异产毗连房屋 44.建筑物区分所有权

45.住房部分产权 46.房地产权属登记

47.总登记 48.初始登记 49.转移登记 50.变更登记 51.他项权利登记 52.注销登记 53.城市居民私房 54.私房继承 55.城市公房 56.房地产开发 57.单项开发

58.小区开发 59.成片开发 60.经营性开发 61.自用性开发 62.新城区开发 63.旧城区拆迁改造

64.房地产开发用地

65.国有土地使用权出让

66.土地使用权划拨

67.房地产开发企业

68.房地产开发专营企业

69.房地产开发兼营企业

70.房地产开发项目公司

71.房地产中介服务

72.房屋拆迁 73.房屋拆迁许可证

74.拆迁当事人 75.拆迁人 76.被拆迁人 77.“拆迁期限” 78.城市房屋拆迁管理体制

79.临时安置补助费

80.房地产交易 81.房地产转让 82.房地产买卖 83.房地产转让合同

84.商品房现售 85.商品房预售 86.房地产抵押 87.房地产抵押合同

88.房屋租赁 89.房屋租赁合同 90.房屋转租 91.房屋租金 92.公房租金 93.私房租金 94.房屋出典 95.住房公积金 96.已购公有住房和经济适用住房 97.物业 98.物业管理 99.常规性的公共

服务

100.针对性的专项服务

101.委托性的特约服务 102.业主 103.业主大会 104.业主委员会 105.前期物业管理 106.业主公约 107.物业管理服务企业

108.物业管理服务合同

109.个人住房贷款 110.经济适用住房 111.经济适用住房开发贷款

112.住房公积金

113.房地产税 114.中性税收 115.房地产税收的效益

116.土地增值税 117.城镇土地使用税

118.耕地占用税 119.固定资产投资方向调节税 120房产税 121.契税

122.涉外房地产 123.涉外房地产关系的法律适用 124.外商投资企业用地

125.成片开发 126.涉外商品房产的内销

127.涉外商品房产的外销

128.房地产转移 129.代管侨房 130.房地产纠纷 131.民事性质的房地产纠纷

132.行政性质的房地产纠纷 133.协商 134.行政处理 135.仲裁

136.房地产违法行为

137.民事责任 138.行政责任 139.行政处罚 140.刑事责任

第四篇：小学美术教师考试复习(简答)

简答题

1、试述顾恺之在中国绘画史上的地位。

答：（1）克服前代限于说教内容的缺点，广泛采用多样性题材。（2）明确提出了“传神”的重要性。

（3）加强平列构图的变化，依靠画面人物相互关系的巧妙处理以显示人物的情思。（4）揉合汉画与西域的线条，创造“春蚕吐丝”般的线描风格。（5）在画法画理诸方面，体现出朴素的现实主义美学思想。

2、花鸟画中的“徐黄异体”各有什么特点？

答：指五代西蜀画院画家黄筌和南唐画家徐熙的花鸟画风格。黄筌的风格：（1）取材多为宫廷珍禽瑞鸟，奇花怪石。（2）画法多采用“双钩填彩”，笔致工细。（3）画风富丽，设色鲜明。徐熙的风格：（1）取材多为民间汀花野竹，水鸟渊鱼。（2）作画重在用墨，兼勾带染，有“落墨花”之称。（3）设色不以晕淡为工，只是略加色彩。因此画史上有“黄家富贵，徐熙野逸”之说。

3、写出谢赫“六法”，并逐一加以简要解释。

答：（1）气韵生动：生动地反映人物精神状态和性格特征。（2）骨法用笔：通过对人物外表的描绘而反映人物特征的笔法要求。（3）应物象形：准确地描绘对象的形状。（4）随类赋彩：按照对象的固有色彩来设色。（5）经营位置：指构思、构图。（6）转移模写：指绘画的临摹和复制。

4、元代画风转变主要表现在哪些方面？

答：（1）作画重视主观意兴心绪的表现，把形似和写实放在次要位置。（2）作品追求笔墨情趣，水墨画极为盛行。（3）把书法用笔融进绘画创作，丰富了点、线的表现力。（4）画上流行题写诗文，加强了作品的诗情画意。

6、试述秦陵兵马俑的主要艺术特色。

答：（1）以群雕形式出现，利用众多直立静止体的重复，造成宏伟的气势。（2）崇尚写实，手法严谨，并注意刻划任务的精神面貌和性格特点。（3）妆彩粉饰，绘塑结合，使形象更为丰富多彩。

7、荆浩为代表的北方山水画有何特点？

答：（1）主要表现北方石质山岳，山势险峻。（2）画上多有长松、古树、巨石、飞泉。（3）画法以顿挫的线条勾出山石凹凸，再加点皴，山石外轮廓线条较为明显。（4）画风雄伟刚健，给人以崇高的壮美。

8、古代埃及美术的基本特征是什么？

答：埃及是古代东方奴隶制国家的典型代表。为了神化法老和贵族，在题材和表现方法上又必须严格服从统治者的要求。这就从根本上决定了艺术的法则和程式。总的说来是壮丽、宏伟、明确、稳定，有严格的规范，又具有写实基础上的美化。

9、法国印象派对油画艺术发展的主要贡献有哪些？

答：（1）突破了色彩运用上传统的“固有色”概念（2）树立“条件色”概念，并力图捕捉物体在特定时间内所自然呈现的那种瞬息即逝的色彩和气氛。（3）使油画的色彩显得更加丰富灿烂。（4）在欧洲绘画史上是一次色彩上的重大革新。

10、中石器时代的拉文特岩画主要有哪些特点？

答：（1）表现人类活动的情节性绘画（2）以表现人物、动物的运动和速度作为特点，把运动中的任务表现成剪影效果，以拉长的四肢和夸张的动作强调动势，但忽略细节刻画。（3）构图具有浓厚的生活气息

11、简述后现代主义美术的基本特征。

答：（1）企图突破审美范畴，打破艺术与生活的界限（2）从传统艺术、现代主义艺术的形态学范畴转向方法论，用艺术表达多种思维方式。（3）从强调主观感情到转向客观世界（4）对个性和风格的漠视或敌视。（5）从对工业、机械社会的反感到与工业机械的结合（6）主张艺术平民化，广泛运用大众传播媒介。

12、中国画和西画以什么为主要造型手段？

答：中国画以线造型为主，西画以明暗造型为主，但也不排除线描法。

13、平行透视和成角透视有什么区别？

答：平行透视只有一个焦点（消失点），成角透视（焦点透视）有两个焦点（消失点）

14、工艺美术从我国发展的历史和艺术形态可归纳为哪四大类？

答：民间工艺、特种工艺、装潢美术和现代工业美术。/

315、雕塑一般可分为圆雕和浮雕，请写出两种雕塑的特点。

答：圆雕是完全立体的，可四面欣赏，浮雕是在平面上凸起的形象，是半立体的。

16、装饰画有什么特点？

答：装饰画是带有浓厚装饰意味，是运用夸张、变形、概括和修饰等手法而绘制而成的图画。

17、您是如何欣赏、评价《洛神赋图》的？

答：《洛神赋图》是东晋画家顾恺之的作品，作画主张“以形写神”，注重人物内心情绪和神情的刻画，他画线如“春蚕吐丝”用笔紧劲连绵，风趋电疾，《洛神赋图》是根据曹植的诗所作的诗意画。

18、徐悲鸿是将西方画法引入中国绘画的主要画家之一，他创作的《奔马图》主题思想是什么？

答：《奔马图》将中国画传统的笔墨技巧与西方传统绘画的写实手法结合起来，把生动有力的造型与画家忧国忧民密切关心社会现实的思想情感和谐地结合在一起，创造了中国画的新境界。

20、根据美术学习活动方式写出四个学习领域。

答：（1）造型表现（2）设计应用（3）欣赏评述（4）综合探索

22、什么是美术语言？

答：指造型艺术的基本构成因素，如点、线、面、形状、色彩、结构、明暗、肌理材质等，以及将造型元素组成一件完整的作品基本原理，包括多样统一，比例、对称、平衡、节奏、对比、和谐等。（如能写出前面部分即可）

24、陶器和瓷器有什么区别？

答：（1）作胎原料不同：陶为粘土，少数用瓷土，瓷为瓷石或瓷土作胎；（2）胎色不同：陶含铁较多，一般多呈红色、褐、灰色、不透明，瓷为白色，一般呈半透明；（3）烧制温度不同：陶700-1000℃，瓷1200℃以上；（4）总气孔率不同：陶密度低，瓷密度高；（5）吸水率不同：陶吸水率高，瓷低；（6）光亮度不同：陶表面光亮度较差，瓷表面有玻璃质感的光亮度。

26、与古希腊艺术相比,古代罗马艺术有哪些特点?

答：(1)与希腊艺术相比,古罗马艺术没有希腊艺术那样的浪漫主义色彩和幻想成分,而具有写实和叙事性的特征。(2)罗马艺术不像希腊艺术那样单纯,它的渊源复杂,既受了希腊艺术的影响,也吸收了西亚等地区艺术的影响。(3)希腊艺术主要用于敬神,围绕神庙和祭祀、纪念活动进行创作,带有理想化的色彩。罗马人的艺术则大多是以给帝王歌功颂德、满足罗马贵族奢侈的生活需要为目的的。(4)希腊人创造了世界最伟大的雕塑艺术。希腊雕塑强调的是共性和民族精神,而罗马人要求的是个性特征鲜明的肖像。罗马艺术家不仅追求外形的逼真,而且注重人物个性的刻画。(5)在建筑方面,罗马人取得了独特的成就。他们在技术和结构上都比希腊的建筑艺术有所进步,在建筑类型上也比希腊更丰富。

27、简述巴洛克艺术的主要特点..答：(1)首先是它的豪华的特色。巴洛克艺术虽是为宗教服务的,有强烈的宗教特色,同时又有浓厚的享乐主义色彩。(2)它是一种激情的艺术,它打破理性的宁静和谐,具有浓郁的浪漫主义色彩,非常强调艺术家的丰富想象力；(3)极力强调运动,运动和变化可以说是巴洛克艺术的灵魂；(4)非常关注作品的空间感和立体感；(5)综合性,巴洛克艺术强调艺术形式的综合手段,例如在建筑上重视建筑与雕刻、绘画的综合。

28、为什么说17、18世纪的意大利美术在意大利美术史甚至欧洲美术史上具有承前启后继往开来的作用？

答：

17、18世纪的意大利美术共有三个主要流派：意大利学院派艺术、巴洛克艺术、和以卡拉瓦乔为代表的现实主义艺术。这一时期的意大利美术在于历史转折期，对意大利甚至整个欧洲艺术都有承前启后、继往开来的作用。承前是指继承文艺复兴时期美术的某些传统，如学院派主张绘画的标准是米开朗基罗的人体、拉斐尔的素描、格累乔的典雅与风韵等；启后是指它开辟了一个新的时代，它的多姿多彩，对后来的欧洲美术有着深刻的影响。如学院派艺术影响了古典主义艺术的发展；巴洛克艺术影响了罗可可艺术和浪漫主义艺术；而卡拉瓦乔的艺术，不仅在当时影响了欧洲各国的现实主义艺术，还对18世纪的市民艺术、19世纪的批判现实主义艺术都产生过深远的影响。

29、简述荷兰风格派的创作主张和主要艺术成就.答：(1)荷兰风格派是1917年在荷兰出现的几何抽象主义画派,以《风格》杂志为中心,因此得名。风

格派拒绝使用任何的具象元素,主张用纯粹抽象的几何图形来表现纯粹的精神。在抽象化和单纯化的口号下,风格派提倡数学精神。其主要画家有杜斯伯格和蒙德里安。蒙德里安创作的《红与黑》、《百老汇爵士乐》是这一画派较有影响的作品。

36、罗马式建筑的主要特点是什么？

答：（1）普遍采用类似古罗马的拱顶和梁柱结合的体系。（2）大量采用希腊罗马时代的“纪念碑式”雕刻装饰教堂。（3）具有封建城堡的特点。（4）建筑内部雕刻或绘画中的人物形象都被夸张和变形，表情恐怖、冷漠。构成中世纪艺术中特有的造型方式。

37、美术课程的性质与价值是什么？

答：（1）陶冶学生的情操，提高审美能力。（2）引导学生参与文化的传承和交流。（3）发展学生的感知能力和形象思维能力。（4）形成学生的创新精神和技术意识。（5）促进学生的个性形成和全面发展。

38、美术课程的基本理念是什么？

答：（1）使学生形成基本的美术素养。（2）激发学生学习美术的兴趣。（3）在广泛的文化情境中认识美术。（4）培养创新精神和解决问题的能力。（5）为促进学生发展而进行评价。

39、美术课程的教学建议是什么？

答：（1）美术教学应注重对学生审美能力的培养。（2）美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生实践能力。（3）美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习层面。（4）加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学的唯一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系。（5）教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。（6）教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学与合作交流。（7）教师影以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。（8）教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。

第五篇：小学党建资料目录

某某小学党建资料目录 一、班子建设 第一盒 001 1、某某小学学校简介； 2、某某小学党支部基本情况简介； 3、某某小学党组织职责； 4、某某小学党员履行的义务； 5、某某小学党员的基本信息。

第二盒 002 1、某某小学党政领导班子成员及分工； 2、某某小学党支部成员及分工； 3、某某小学党支部星级示范党支部创建方案； 4、某某小学党支部换届选举工作资料； 5、某某小学党支部委员会基本任务；

二、队伍建设 第一盒 003 1、某某小学党员（预备党员）、入党积极分子、发展对象花名册； 2、某某小学发展党员工作计划； 3、某某小学“入党积极分子”学习、培养计划； 4、某某小学党支部关于加强对入党积极分子的培养教育和考察的管理办法； 5、某某小学入党积极分子培养、考察和发展党员公示制度； 第二盒 004 1、某某小学党支部党费收缴制度； 2、某某小学党支部党员交纳党费收缴台账； 第三盒 005 1、某某小学党员学习计划；

2、某某小学党员培训计划； 第四盒 006 1、某某小学党员积分制管理实施方案； 2、某某小学党员积分制管理台账； 第五盒 007 1、某某小学党支部公开承诺书； 2、某某小学党员公开承诺书； 第 六盒 盒 008 1、某某小学党员先锋岗创建及作用发挥资料；

三、组织生活 第一盒 009 1、某某小学党支部书记参加上级党组织培训情况； 第二盒 010 1、某某小学党支部定期研究重要问题的会议记录； 2、某某小学党支部“三会一课”工作计划、会议记录；活动安排； 第三盒 011 1、某某小学党支部开展“两学一做”学习教育工作计划； 2、某某小学党支部开展“两学一做”学习教育资料； 第四盒 012 1、某某小学党支部成员谈心谈话活动记录以及谈话资料； 2、某某小学党支部组织生活会、民主评议党员活动计划；会议、评议形成的材料； 3、某某小学党支部开展党课培训、业务竞赛活动资料； 第五盒 013 1、某某小学党支部开展“不忘初心、牢记使命”主题教育资料；

四、廉政建设 第一盒 014 1、某某小学党员干部述职述廉制度； 2、某某小学党风廉政建设制度； 3、某某小学党支部治理乱办班、乱收费、滥发教辅资料相关资料； 4、某某小学党支部减轻学生课业负担资料； 5、某某小学党支部禁止教师有偿补课资料； 第二盒 015 1、某某小学党支部党务公开资料； 2、某某小学党支部校务公开资料； 3、某某小学党支部财务公开资料；

五、制度保障 第一盒 016 1、某某小学接收上级党委各类文件、制度； 第二盒 017 1、某某小学党支部议事决策制度； 2、某某小学党支部组织生活会制度； 3、某某小学党支部“三会一课”制度； 4、某某小学党支部民主评议党员制度； 5、某某小学领导干部双重组织生活会制度； 6、某某小学党支部发展党员制度； 7、某某小学党支部党员教育培训制度； 8、某某小学党员联系非党员教师、班级、教研组、学生制度； 9、某某小学党务政务公开制度；

第三盒 018 1、某某小学重要情况通报制度； 2、某某小学党组织考核评价制度； 3、某某小学党组织开展主题党日活动制度； 4、某某小学党建工作责任制度； 5、某某小学党组织密切联系群众制度； 6、某某小学党组织党内关怀帮扶制度； 7、某某小学党组织党员挂牌上岗制度； 8、某某小学党组织诫勉谈话制度。

六、师德师风建设 第一盒 019 1、某某小学师德师风建设工作计划； 2、某某小学师德师风建设工作总结； 3、某某小学师德师风考核细则； 第二盒 020 1、某某小学教师师德承诺书； 2、某某小学教师师德承诺、践诺活动资料（如宣誓图片等）； 第三盒 021 1、某某小学 2019 师德师风集中整治月活动实施方案； 2、某某小学 2019 师德师风集中整治月教师个人自查材料； 3、某某小学 2019 师德师风集中整治月活动总结。

七、教育脱贫 第一盒 022 1、某某小学教育脱贫攻坚工作实施方案； 2、某某小学 2018-2019 学控辍保学工作计划；

3、某某小学 2018-2019 学控辍保学实施方案； 4、某某小学贫困生资助方案； 5、某某小学贫困生帮扶计划； 6、某某小学留守儿童关爱活动开展； 7、某某小学 9 月份教育脱贫工作总结。

第二盒 023 1、某某小学 2018-2019 学控辍保学工作计划； 2、某某小学 2018-2019 学控辍保学工作计划工作实施方案； 3、某某小学控辍保学工作领导小组及其职责； 4、某某小学学龄儿童少年情况统计； 5、某某小学学龄儿童少年情况统计表； 6、某某小学在校学生人数变动情况统计表； 7、某某小学适龄儿童少年花名册； 8、适龄儿童少年在外就读学生花名册； 9、某某小学在校学生花名册； 10、某某小学转入学生花名册； 11、某某小学转出学生化名册； 12、某某小学转入学生花名册； 第三盒 024 1、某某小学党员家访活动实施方案； 2、某某小学党员家访活动开展;3、某某小学党员家访活动总结； 4、某某小学教师家访剪影。

八、硬件建设 第一盒 025 1、某某小学党建经费保障资料； 2、某某小学基础设施改造项目规划资料；

第二盒 026 1、某某小学基础设施改造项目实施前后效果对比图； 2、某某小学标准化党员活动室改造提升项目规划资料； 3、某某小学标准化党员活动室改造提升项目实施前后效果对比图蒸水小学党建工作宣传园地项目规划设计方案； 4、某某小学党建工作宣传园地项目效果图； 5、某某小学党建文化长廊项目规划设计方案； 6、某某小学党建文化长廊项目效果图。

一、班子建设 第一盒 001 1、某某小学学校简介； 2、某某小学党支部基本情况简介； 3、某某小学党组织职责； 4、某某小学党员履行的义务； 5、某某小学党员的基本信息。

第二盒 002

1、某某小学党政领导班子成员及分工； 2、某某小学党支部成员及分工； 3、某某小学党支部星级示范党支部创建方案； 4、某某小学党支部换届选举工作资料； 5、某某小学党支部委员会基本任务；

二、队伍建设 第一盒 003 3

1、某某小学党员（预备党员）、入党积极分子、发展对象花名册； 2、某某小学发展党员工作计划； 3、某某小学“入党积极分子”学习、培养计划； 4、某某小学党支部关于加强对入党积极分子的培养教育和考察的管理办法； 5、某某小学入党积极分子培养、考察和发展党员公示制度； 第二盒 004 4

1、某某小学党支部党费收缴制度； 2、某某小学党支部党员交纳党费收缴台账； 第三盒 005 5

1、某某小学党员学习计划； 2、某某小学党员培训计划； 第四盒 0 0 06

1、某某小学党员积分制管理实施方案； 2、某某小学党员积分制管理台账； 第五盒 007 7

1、某某小学党支部公开承诺书； 2、某某小学党员公开承诺书； 第 六盒 盒 008 8

1、某某小学党员先锋岗创建及作用发挥资料；

三、组织生活 第一盒 0 0 09

1、某某小学党支部书记参加上级党组织培训情况； 第二盒 0 0 10

1、某某小学党支部定期研究重要问题的会议记录； 2、某某小学党支部“三会一课”工作计划、会议记录；活动安排； 第三盒 0 0 11

1、某某小学党支部开展“两学一做”学习教育工作计划； 2、某某小学党支部开展“两学一做”学习教育资料； 第四盒 0 0 12

1、某某小学党支部成员谈心谈话活动记录以及谈话资料； 2、某某小学党支部组织生活会、民主评议党员活动计划；会议、评议形成的材料； 3、某某小学党支部开展党课培训、业务竞赛活动资料； 第五盒 0 0 13

1、某某小学党支部开展“不忘初心、牢记使命”主题教育资料；

四、廉政建设

第一盒 0 0 14 1、某某小学党员干部述职述廉制度； 2、某某小学党风廉政建设制度； 3、某某小学党支部治理乱办班、乱收费、滥发 教辅资料相关资料； 4、某某小学党支部减轻学生课业负担资料； 5、某某小学党支部禁止教师有偿补课资料；

第二盒 0 0 15

1、某某小学党支部党务公开资料； 2、某某小学党支部校务公开资料； 3、某某小学党支部财务公开资料；

五、制度保障 第一盒 0 0 16

1、某某小学接收上级党委各类文件、制度；

第二盒 0 0 17

1、某某小学党支部议事决策制度； 2、某某小学党支部组织生活会制度； 3、某某小学党支部“三会一课”制度； 4、某某小学党支部民主评议党员制度； 5、某某小学领导干部双重组织生活会制度； 6、某某小学党支部发展党员制度； 7、某某小学党支部党员教育培训制度； 8、某某小学党员联系非党员教师、班级、教研组、学生制度； 9、某某小学党务政务公开制度；

第三盒 0 0 18

1、某某小学重要情况通报制度； 2、某某小学党组织考核评价制度； 3、某某小学党组织开展主题党日活动制度； 4、某某小学党建工作责任制度； 5、某某小学党组织密切联系群众制度； 6、某某小学党组织党内关怀帮扶制度； 7、某某小学党组织党员挂牌上岗制度； 8、某某小学党组织诫勉谈话制度。

六、师德师风建设 第一盒 0 0 19

1、某某小学师德师风建设工作计划； 2、某某小学师德师风建设工作总结； 3、某某小学师德师风考核细则；

第二盒 0 0 20

1、某某小学教师师德承诺书； 2、某某小学教师师德承诺、践诺活动资料（如宣誓图片等）；

第三盒 0 0 21

1、某某小学 2019 师德师风集中整治月活动实施方案； 2、某某小学 2019 师德师风集中整治月教师个人自查材料； 3、某某小学 2019 师德师风集中整治月活动总结。

七、教育脱贫 第一盒 0 0 22

1、某某小学教育脱贫攻坚工作实施方案； 2、某某小学 2018-2019 学控辍保学工作计划； 3、某某小学 2018-2019 学控辍保学实施方案； 4、某某小学贫困生资助方案； 5、某某小学贫困生帮扶计划； 6、某某小学留守儿童关爱活动开展； 7、某某小学 9 月份教育脱贫工作总结。

第二盒 盒 0 0 23

1、某某小学 2018-2019 学控辍保学工作计划； 2、某某小学 2018-2019 学控辍保学工作计划工作实施方案； 3、某某小学控辍保学工作领导小组及其职责； 4、某某小学学龄儿童少年情况统计； 5、某某小学学龄儿童少年情况统计表； 6、某某小学在校学生人数变动情况统计表； 7、某某小学适龄儿童少年花名册； 8、适龄儿童少年在外就读学生花名册； 9、某某小学在校学生花名册； 10、某某小学转入学生花名册； 11、某某小学转出学生化名册； 12、某某小学转入学生花名册；

第三盒 0 0 24

1、某某小学党员家访活动实施方案； 2、某某小学党员家访活动开展;3、某某小学党员家访活动总结； 4、某某小学教师家访剪影。

八、硬件建设 第一盒 0 0 25

1、某某小学党建经费保障资料； 2、某某小学基础设施改造项目规划资料；

第二盒 0 0 26

1、某某小学基础设施改造项目实施前后效果对比图； 2、某某小学标准化党员活动室改造提升项目规划资料； 3、某某小学标准化党员活动室改造提升项目实施前后效果对比图蒸水小学党建工作宣传园地项目规划设计方案； 4、某某小学党建工作宣传园地项目效果图； 5、某某小学党建文化长廊项目规划设计方案； 6、某某小学党建文化长廊项目效果图。