卑贱生命,高贵品质

第一篇：卑贱生命,高贵品质

卑贱生命，高贵品质

——《羊脂球》读后感

假期的一天，我伏在书桌前，看窗外的院子，簌簌雪花下的正紧，我的思绪跟着视线转移到苍茫的旷野中；这时，一队马车出现在我朦胧的视线里……这不就是普法战争中法国人民逃离家园的一幕吗？

我的目光穿越历史的烟尘，我看到了逃亡的人群，前方传来了战败的消息；这个军队溃不成军，士兵们甚是狼狈:有拄着拐杖的，有缺胳膊少腿的，还有被纱布包得像木乃伊似的。军队被拉得很远，他们已不在乎队形，只是垂头丧气，像一群在斗鸡比赛中战败的公鸡。

第二天的一大清早，便有许多人准备逃离这个不再属于他们的城镇，其中便有羊脂球，和他一辆马车同行的还有几个商人夫妇和伯爵夫妇。羊脂球是个妓女，少不了那些上流社会人的批判，但他还是以宽容的心来原谅，如果我在这辆马车上，也少不了对她的评头论足，但我不会说的太缺德，我会积点口德的。不会像那些自以为高尚的妇女们似的。这条小路上，只有着一辆马车，走了很久，道路旁也没有旅馆，一些人非常饥饿，车上只有羊脂球一人带着食物，善良的羊脂球便分给他们吃，这些人也稍微对他改变了些看法，也开始与他交谈了起来，但僧多粥少，不一会篮子就空空如也了。终于挺到旅馆了，他们疯似的跑下车，什么也不顾，最想做的一件事便是去饱餐一顿，然后去美美的睡上一觉。和他们一起住在宾馆的还有一个军官，羊脂球被军官叫到了他的房间，后来气愤的出来了。而第二天，他们准备

好食物要走时，车夫竟说那个军官说今天不用套车。他们很疑惑，回到旅馆时，店长来问羊脂球改变主意了没，羊脂球红着脸否定了，大家开始围着羊脂球，问她是什么事，她不说话，走了。如果是好奇心超大的我的话，便会追着问她，直到她说为止。一连几天，都是这样，被逼无奈的羊脂球终于说出了实情，我要是羊脂球的话，早就说出来了，她说：“那个军官想让我和他上床!”人们开始纷纷议论。开始想办法劝说她，要不然他们就不能走了。到了最后，羊脂球答应了。第二天走时，羊脂球无脸见他们，没收拾食物便急急忙忙的走了。羊脂球饿了，只有几个人给了他点吃的，别的人对她冷嘲热讽。

看完这篇小说后，我不禁替羊脂球感到可怜。同时这个故事也讽刺了当时这些自以为清高的上流社会人士和外交官，和羊脂球比，有太多文化也没有爱国之心，有什么用。我们是祖国未来的花朵，我们不仅要从老师那学好知识，也要学会做人的道理，将来为祖国建设出一份力。

卑贱生命，高贵品质洛城街道留吕初中 七年级二班 仉晓斌指导教师：杨学峰 ——《羊脂球》读后感

第二篇：感悟人物形象 体会高贵品质

感悟人物形象

体会高贵品质

《大作家的小老师》这样一篇写人的文章，我们要教给学生什么呢？其实，阅读的过程涉及一系列认知过程，既依赖生活经验，也应用语法、修辞、逻辑、语篇等方面的语文经验。所以教师在解读一篇文章时，不应该只站在自己的角度来思考，更应该从学生已有的生活经验和语文经验出发，给他们所需要的，凭借课文中的关键点来增长学生的经验，提高学生的能力，使学生得到发展。

一、起点：找出学生存在的问题

《大作家的小老师》讲述的是一个平凡的小姑娘和世界大文豪之间的故事。对于这样的故事，学生并没有切身的体验，因为在生活中学生缺少与名人、伟人交往的经验。但我们可以寻找类似的事件，比如在参加学校组织的与作家杨红樱见面会时，有什么样的反应呢？学生因对偶像充满崇拜，会感到紧张与自豪，这是正常的反应。但有的学生会把这作为炫耀的资本，过分骄傲。然而这样的反应，恰恰丢失了儿童本身的自然与童真。因此，教师可以借助这篇文章让学生去欣赏、感受小姑娘的天真可爱。同时，从萧伯纳“以人为镜”的自我反思中，学会与人平等相待。

再者，从语文经验来看，这篇课文语言通俗易懂，文本道理直接在最后一段揭示。这样的课文，学生通过自己的阅读就能读懂其中的道理，也能针对文本说说自己的一些见解，如有学生懂得了因为小姑娘让萧伯纳明白“一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚”，所以称她是“大作家的小老师”。学生的这些理解都是基于最后一段话的阅读，虽然这样的理解无可厚非，但如果只是这样，那就显得很单薄，理解也不够全面、深刻，也就失去了语文课应有的意义。语文课应该让学生通过对语言文字的品味来了解文字背后的意义。课标中也提出要求，通过生活经验、语境体会关键词句的表情达意的作用，领会语句中潜藏的意思和情感。这篇文章中的一组对话就是一个关键点，读懂这段对话就能更准确地了解萧伯纳的人物形象，理解为什么一个小姑娘娜塔莎会成为大作家的老师，理解故事中蕴含的道理。

本文的起点定位为：学生有与一般人交往的经验，但缺少与名人、伟人交往的经验，在交往中往往会丢失自己的一颗童心。学生能通过阅读明白其中的道理，但是不能体会语言文字背后的深刻含义。

二、终点：让学生得到发展

当学生解决了这些问题时，他们的语文经验和生活经验都能有所提高，这就是落实这篇课文的终点。我们估量学情、解读课文，最终通过教学，唤起和丰富学生的生活经验，增长学生的学科学习经验，让学生学有长进。

1.揣摩人物内心，读好人物对话

本文中唯一存在的一组对话，是萧伯纳和娜塔莎临别时的对话，这也成为了教学的重点。如何读好这组对话呢？除了朗读的技巧――把握好重音和停顿外，还需要关注人物的内心。一个人说什么话往往与他的内心所想是有关联的，这就叫“心口一致”。所以，要读懂一个人的话，读好人物的语气，我们就要关注他的内心。通过“惊喜万分”，让学生理解萧伯纳是想让小姑娘知道跟自己玩的是一个世界大文豪而感到惊喜、高兴，所以萧伯纳的语气是自夸、骄傲的。当听到萧伯纳对自己说的话后，小姑娘的心里是不服气的，在她看来自己也是一个非常可爱、了不起的小姑娘，所以她在说这句话时，很自豪、很骄傲、很自信，充满了孩子的纯真可爱。学生抓住了人物的内心，有了情感的体验，就能更好地把握人物的语气。此外，学生掌握一定的朗读技巧，也能使自己的朗读水平有所提高，有所进步。

2.抓关键词句，感受人物形象

通过最后一段的阅读，学生对萧伯纳的人物形象有了一定的了解，知道萧伯纳是一个谦虚的人。但萧伯纳的可贵之处不仅仅在于此，更在于他以他人为镜来反思自己的不足。“教育”一词，是关键之处，学生理解的“教育”，通常是长辈给予的，但这里的“教育”，明明是萧伯纳自己感悟、反思到的，但他却称是小姑娘给他的。从这个词语中，我们不仅看到的是萧伯纳的谦虚，还有他的严于律己。课标指出，中年段的学生应“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用”。三年级的学生往往能很快捕捉到字面的意思，但不能很好地理解文字背后的含义。关键词句在文中有着举足轻重的作用，能用敏锐的眼光捕捉到关键词句，并抓住关键词句背后的含义是学生需要掌握的能力。而这一能力的提高不是一蹴而就的，需要不断的练习。

3.运用段落结构，体会与人相处的道理

本文的道理是学生需要掌握的一个重点。掌握道理不只是读一读、背一背，更重要的是要让学生通过自己的理解，铭记在心。联系课文，运用文中的段落结构来练习说话，不仅能让学生更好地理解道理，还能锻炼学生的语言表达能力。

本文的终点定位为：1.揣摩人物内心，读好人物对话；2.抓关键词句，感受人物形象；3.运用段落结构，体会与人相处的道理。

三、关键点：学生成长的切入点

学生学习能力的提升，主要依靠课文中的关键点。教师在解读课文时，要找到文章的关键所在，依据文本的体式特征与个性特点判断：看语句和语篇的什么地方？从这个地方能看出什么来？看出的东西对学生的生活经验和学习经验的丰富有无帮助？只有找准关键点，教师才能集中教学、重点突破，在有限的时间内达到最佳的教学效果，让学生学得又快又好又轻松。

本文的关键点为：萧伯纳与小姑娘的对话。

临别时，萧伯纳对小姑娘说：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。可是，出乎预料的是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说：“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。”

这是这篇课文中仅有的一组对话，这两句话虽然出自两个人，但是结构、内容相似。教点也就在这里。这样的一组对话该怎样读好呢，语气该是什么样的呢？这就需要学生去揣摩人物的内心活动。萧伯纳在说这句话的时候，是把自己当作“大作家”“世界大文豪”“世界有名的大作家”，而娜塔莎只是个“小姑娘”。萧伯纳认为自己告知身份后，小姑娘定会受宠若惊、“惊喜万分”，所以他在说的时候必然是骄傲的、自夸的；而娜塔莎在说这句话的时候，是把萧伯纳当作自己的玩伴，在她眼里两个人是平等的，自己也是独一无二的，所以她说话时没有丝毫胆怯，而是学着他的口吻，很自豪、很骄傲、很自信，充满了孩子的纯真可爱。通过对人物内心的揣摩，能够让学生读好对话，同时对学生进行朗读技巧的指导，会让学生的朗读能力大大提高。

此外，小姑娘的话对于萧伯纳来说是一个“意外”，在他的设想中，小姑娘应该是“惊喜万分”的，但事实上小姑娘并没有，反而学着他的口吻说了“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎”。正是这措手不及的回答，让萧伯纳“为之一震”，进而是“深有感触”，自我反思，自我教育。从小姑娘的天真可爱中意识到自己的自夸，从而感悟到：对于个人来说，要永远谦虚；对于与人相处来说，要平等相待。这也是需要让学生们明白的道理。

课文通过生动细腻的描写和富有哲理性的话语，在平凡中带给我们很大的震撼。我们欣赏娜塔莎的天真可爱，更赞叹萧伯纳的高贵品行。“以人为镜，可以明得失”，我们当与学生共勉之！

（作者单位：江苏苏州市吴江区盛泽实验小学）

责任编辑 郝 帅

第三篇：描写梅花高贵品质的句子

描写梅花高贵品质的句子：

1、我喜欢梅花。虽然，它没有牡丹花姿典雅，香气宜人，没有月季花朵硕大，四季常开，没有荷花出淤泥而不染，也没有菊花秀丽多姿，赏心悦目。但是，我喜欢梅花，喜欢它的精神。

2、我喜欢梅花，它不畏严寒、傲霜斗雪。在寒冷的冬季，北方银白色的雪覆盖了大地，百花也早已赶在冬季来临之前凋零。在这白雪皑皑的世界中，有一些星星点点的血红，那不是火光，是在白雪中绽放的红梅，它开在枝头，任凭寒冷的风划过它鲜红的花瓣，任凭冰冷的白雪压在他脆弱的身躯上，不管多么重，它却决不低头弯腰，依然立在风雪中，与风雪争斗。这便是梅花的精神。

3、我喜欢梅花，不仅是因为梅树婀娜多姿，梅花芬芳迷人，更因为它能在寒冬里傲霜斗雪。唯独梅花，能在寒冷的冬天傲然开放，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得越美丽、越精神。我一直认为，梅花是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!令我惊叹的是，梅花能在严冬开放已经不容易了，可它竟然还能开得如此美丽、如此芬芳。

4、我爱梅花，因为它具有坚韧不拔的品格。有句俗话说的好：宝剑锋丛磨砺出，梅花香自苦寒来。这句话说的一点也没错，是啊，梅花就是在逆境中生长的植物。每当寒风扑来时，它从不屈服，从不畏惧，依旧傲然挺立，生机勃勃。梅花从不与别的花比美，而是独在寒风刺骨的冬天不断的磨练自己。

5、我爱花，尤其偏爱梅花，每当看到那一朵朵的梅花时，心里就油然升起一股敬佩之情。从古至今，有多少人赞美过。夸奖过它啊!墙角数支梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。梅花的确令人赏心悦目，而我眼中的它也是如此。

6、人们赞美牡丹，是因为它的富贵，赞美荷花，是因为它的出淤泥而不染，而我赞美梅花，是因为她的那种坚强不屈，傲雪斗霜的精神，同时也象征了那些在困难面前不低头，越挫越勇的人们!

7、你看那在风雪中傲然挺立，怒放着的梅花，难道你就丝毫没有感受到她的美吗?难道在漫无边际的白雪中，你突然看到前方有一株挺立着的梅花，你就不被她那种不畏寒霜，坚强不屈的精神所感染吗?难道你不曾想到，她与红军战士们坚强不屈的精神多少有些相似吗?难道你就没有想到，这傲雪临霜的雪梅，真真切切的象征了我们的革命战士们，象征了他们那种顽强不屈，勇于拼搏，渴望着暴风雪的来临的那种精神，那种意志品质吗?

8、你看那梅花，像极了纯白的雪，只是那雪花融化之后，留下的只是一滩污迹，华而不实，虚假的很，而梅花，她是真真正正的纯白，有时还带着一点点粉红，她留下的，是似有似无的芳香。她的朴质与素雅，也不是常人能所及的。

9、那是一种美而给人以力量的花。瞧，屈曲盘旋的枝干，片片鲜红的花瓣，一丛鹅黄的花蕊，组成一朵朵玲珑的梅花。无论从哪个角度看，都是一幅美丽的画。它迎着凛冽的寒风，傲然怒放，它浑身充满生机，使惨白的世界也有了生机——它是一种敢于向严寒挑战的花，一种给人以力量，给人深思和勇敢的花，一种使人肃然起敬的花。

10、梅花拥有着伟大的精神，他在千里冰封万里雪飘的酷寒之中，依旧无私的向人们传递着春的气息，这需要何等的精神啊!如果人间能够少一点锦上添花，多一点雪中送炭，给需要帮助的人们送去温暖，这个世界将会更加美好!

11、梅花向来有种独来独往的习惯。她不合群，当百花盛开的时候，你是找不到她的身影的。她不喜欢凑热闹。百花凋谢，大雪纷飞时，梅花才兴致勃勃地顶着风冒着雪而来。别的花朵都怕冷，唯有她是冬天的朋友。你看它，铁干横斜，银花数点，越是寒风凛冽，冰雪凌厉，它越是枝头怒放，灿烂芬芳。

12、梅花还是一种豁达无私的风度。它甘于寂寞，清丽脱俗，淡泊名利，无私奉献。它不因没有彩蝶缠绕而失落，不为没有蜜蜂追随而沮丧，而是无私、无怨、无悔地默默绽放于严寒之中，给人们的生活带来欢乐和美的享受——已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

13、梅花和别的花不同，别的花在春天才开，但梅花开在严冬。愈是寒冷，愈是风欺雪压，它开得愈是精神，它是中华民族最有骨气的花。

第四篇：给生命一个高贵的理由

2011江苏高考作文题目：拒绝平庸

给生命一个高贵的理由

高三9班高斯彤

每一个生命，都是独一无二的；每一个梦想，都是璀璨华美的；每一次感受，都是茁壮新生的；每一丝希望，都是洒满阳光的。我们高贵，我们自信，我们奋斗，我们，从不平庸。

也许我们习惯了这种平淡如水的生活，但我们不平庸。每一天都是一个新的开始，有无尽美好的万物在前方等待着我们靠近。知识是宝贵的，它让我们懂得了更多做人的道理，品味了更多人生的真谛。我们在这种平淡中走向成熟，走向未来，脸上挂着淡淡的笑容，享受岁月带给我们的时光。

也许我们习惯了这种喧嚣浮华的城市，但我们不平庸。城市之所以美丽，是因为有那么多双勤劳的双手不断地呵护；国家之所以繁荣，是因为有那么多充满智慧的人持续地发展。夜深，轻触月光的倒影，淅淅沥沥洒过一丝清新。我们每个人都是组成美丽的一份子，恬淡氤氲在心里，不曾离去。

也许我们习惯了这种匆匆的时光，但我们不平庸。无论现世如何，我们的心中都有一片纯净的世外桃源，沉淀着不朽的美丽。时间总会逝去，褪色成回忆。今天总要过去，明天充满未知。做最好的自己，用心感受幸福。

也许我们习惯了这种简单的体会，但我们不平庸。世间没有什么是复杂多变的，一切都可以变得简单。我们喜欢追求生活品质，一杯

浓茶，几本触动人心的书，几支动听的音乐，组成了日子的淡然。享受惬意的同时，我们也可以感受生活。简单并不意味着庸碌，而是一种豁达的人生态度，一种超越尘世的自我追求。我们，需要简单。

也许我们习惯了这种心灵的追求，但我们不平庸。追求和渴望，才有快乐，也有沮丧和失望，经历过，就更懂得珍惜。我们不喜欢掩饰自己，喜欢追求快乐，追逐梦想，追赶希望，追寻未来。即使一些幻想不会实现，我们也不会伤感，我们会乘着另一只前进的船远航。不曾迷惘，新的仰望。

我们只是普通人。没有华丽的霓裳，没有富丽堂皇，但我们有梦想，我们有希望，我们用行动证明我们不平庸。我们是高贵的，自信的，不懈奋斗的，敢于拼搏的青年；是真诚的，善良的，谦逊的，品德高尚的学子。

给生命一个高贵的理由，拒绝那迷失自我的平庸。让浮沙随风飘去，让灵魂永远驻留。

对梦想的理解：梦想是生活的目标，是奋斗的动力，是人生的期许，是心灵的思想。生活因为有梦想而美丽，梦想因为有信念而精彩。

推荐理由：这是一篇含蓄隽永，清新明丽的文章。针对“拒绝平庸”这一文题，本文的切入角度准确，观点鲜明集中。几组排比的运用，既使文章的结构清晰明了，又由浅入深地揭示了文章的主旨。从真实的生活最终升华至心灵的追求，逐步深入地解释了生命高贵的理由。在娓娓道来的文字中蕴含深意，诗性与哲理在文篇中水乳交融，成为一个整体。读后会有一种净化心灵，陶冶情操的感受。是一篇富有哲理性的好文章。

第五篇：高贵的生命不卑微读后感

《高贵的生命不卑微》读后感

我们都知道迈克尔·乔丹，美国NBA著名篮球运动员，被称为“空中飞人”。他在篮球职业生涯中创造了刷屏般不胜枚举的纪录，被多数人认为是全世界最棒的篮球运动员，也是NBA历史上第一位拥有“世纪运动员”称号的巨星。他将NBA推广至全球每个角落，成为好莱坞以外又一无可阻挡的美国文化。然而在英雄成为英雄之前，我们却并不知道他经历了如何的艰难困苦，才最终走上人生的巅峰，成为世人心中的神。所以在看完《高贵的生命不卑微》之后，我沉默了很久。我想，我多少明白了乔丹成为一个永恒符号的原因，多少了解了英雄背后成长的动力，多少坚定了自己抬头挺胸努力高贵起来的决心和信心。

《高贵的生命不卑微》，这个关于乔丹成长的故事并不长，千字的短文给我们的启示已经远远超过了它的内容，而带给我们的震撼也早已在阅读之外。读第一遍时，我所感叹的是年仅十三岁的乔丹能把价值一美元的旧T恤从两美元卖到了一千两百美元，这里面不仅有小乔丹洗熨衣服的细心，街头叫卖六小时的耐心，选择叫卖地点的有心，更有他一定会卖出高价的信心，敢于把想法付诸行动的决心，想法设法解决困难的用心。我想小乔丹从这三次卖出的旧T恤中获得的远远超过了那可数的一千两百二十七美元，更是一种不怕困难、敢于迎接挑战的精神和理念，正是这种不可估量的精神财富让小乔丹在今后的生活中一步一个脚印地走向人生的巅峰。因此，父亲是乔丹的精神支柱，是他支持着乔丹一步一步迈向成功的阶梯。所以，当1993年父亲被人杀害后，乔丹遭受了巨大的精神打击，甚至一度退役。一年时间的思考和恢复，乔丹才又重新披上战衣，回到聚光灯下的球场，完成父亲的心愿。

读第二遍时，我所叹服的是小乔丹的父亲教给他的人生道理。和普通的父母简单的说教不同，乔丹的父亲用平实的话语指点他用实际行动超越了价值一美元的旧T恤，在一次次的超越中，乔丹用自己的想法和行动教育了自己，真切地体会到了生命与众不同的高贵，从而超越了内心自卑、低微的心态，实现了真正的蜕变，彻底明白了生命的高贵不是源于肤色、源于社会地位、源于财富，而是来源于自身的努力、想法和不甘于失败、不害怕挫折的信心。

关于乔丹的这则小故事，我读了一遍又一遍，我反复问自己，十三岁的乔丹已经能从生活的经历中、在父亲的指点下，感悟人生哲理，并从这哲理中获得前进、超越的力量，那已成人的自己能不能从这则故事中寻找到属于自己的感悟、甚至是力量呢？也许今日的我该许下承诺，来日的我必将将承诺归还。