关于美国文凭工厂状况的调查报告

第一篇：关于美国文凭工厂状况的调查报告

调查时间：

调查地点：全国

调查内容：关于美国文凭工厂状况的调查

调查方式：教育监管机构审查

针对这所位于美国北达科他州的高校，该州的教育监管机构近日发布了一份内部审查报告。根据报告描述，狄克森州立大学俨然成了一座专为留学生打造的“文凭工厂”。而这座“工厂”里，96%的学生来自中国，其余的来自俄罗斯。

该报告指出，这所大学的双学位国际项目连续9年“生产”出410个学士学位，但其中文件齐备、真正修完所有课程的学生仅有10名;录取不符合入学资格的学生更是家常便饭，即使中国学生提交了假成绩单，也可以被“破格录取”。

眼下，仔细回想参加这个国际项目的前前后后，黄钟强发现，自己被卷进了一个复杂的国际骗局。

中国院校推荐的双学位学生“百分之百被美方录取，百分之百学成回国”

2010年3月，在中央民族大学读大三的黄钟强从学校网站上看到了美国狄克森州立大学双学位项目的信息。不久后，这所美国高校的副校长——高大、满脸笑容的哈尔·海恩斯，及其“中国办事处”的江主任——一位长发披肩的年轻女士，一同来到中央民族大学。

海恩斯与江主任介绍说，美国狄克森州立大学拥有三大权威机构的“认证”，学生只需在中央民族大学学习3年，再到美国留学1年，毕业时就可以获得两校分别颁发的学位证书。

对年轻人而言，到“文化大熔炉”体验一番，无疑十分吸引人。

事实上，在大洋彼岸，这所美国公立大学并不起眼。它在1918年建校，原是一所师范学院，直到1987年才获得正式大学资格。不过，跨洋过海来到中国后，狄克森州立大学却受到前所未有的“追捧”。

从2003年开始，19所中国高校陆续与该校合作推出国际项目。这所美国大学通常派出校长、院长来访，与中国大学签订合作协议。签约现场常挂有中美两国国旗，仪式郑重。几乎没有人怀疑这类国际项目的质量。

黄钟强回忆，报名参加双学位项目后，狄克森州立大学中国办事处开始“主导”申请的各个步骤。按照要求，他将成绩单、英语能力证明等文件扫描成电子版，发到办事处的电子邮箱。

“他们对成绩没什么要求，英语也不需要雅思、托福，甚至连四六级证书都不用，只要我去英语系找个教授，签个名就可以了。” 黄钟强说，他当时已经考了托福，却没派上用场。

3个月后，这一批报名的9个学生全部获得赴美资格。

这样的情况并不是特例。之前一年，海恩斯访问苏州大学应用技术学院时，就赞扬该院是狄克森州立大学的“金牌合作者”，因为该院“推荐的双学位学生百分之百被美方录取，百分之百获美国签证，百分之百完成双学位学习任务，百分之百学成回国”。

直到美国北达科他州大学系统与高等教育委员会携手调查狄克森州立大学，完美的合作才被一一戳穿。

审查结果在2012年2月10日正式公布，报告长达40页。在完整复核了过去9年参加双学位项目的所有学生档案后，调查发现至少15名学生没有达到项目规定的最低要求，就被轻易录取，而许多中国学生都没有提交托福或雅思证明。

随后，狄克森州立大学让25名已经入学的中国学生重考托福，发现其中21人的成绩达不到招生要求。

“这一切的原因，是狄克森州立大学各部门的程序长久以来不断退化。”报告指出，“一些程序被废置了，一些监控被有意忽略了。”

然而，这还不是真相的全部，调查的线索将问题的脉络引回了中国。报告指出，学生们申请时接触到的中介自称是狄克森州立大学的员工。“中国学生的所有文件都通过这些中介传递”，而狄克森州立大学“几乎接收不到任何直接来自中国院校的官方文件”。

报告特别强调，中介传来的中国学生电子成绩单问题多多，“一些学生的成绩单上印有两所高校的名字，或者是他们用模板时忘了删掉名字，或者是简单复制了其他学生的成绩单”。

报告中唯一被点名的中介是“狄克森州立大学中国办事处”，文件末尾附有办事处的两张名片，上面印有办事处网址。记者发现，该网站目前已不能打开，但通过百度快照功能，可以看到该办事处的两名员工曾多次陪同狄克森州立大学高层访问中国高校。

记者拨打了其中一张名片上的手机号码。接听电话的女士自称只是名片主人的“一个朋友”，随即挂断电话。名片上的其他电话均不能接通。

在招生数字的诱惑之下，整所学校都在为留学生大开绿灯

事实上，赴美不久，黄钟强就隐约感觉这个国际项目“有欺骗成分”。2011年春天，新一批中国留学生到狄克森州立大学注册入学。黄钟强发现一些学生来自上海剑桥学院、西安思源学院，这些校名让他感觉很陌生。

黄钟强还不知道，狄克森州立大学当时已经陷入招生丑闻。一名曾经去参加学术会议的科研人员无意中发现自己被该校列为“大学新生”，从而揭发了该校虚报招生数字的问题。在2010年，到该校开会、参加短期工作坊的180个人都被当做大学新生来计算，在这所仅有2500名学生的大学里，新生入学率一下子飙升7%。

过去几年，招生不足成了这所高校的一大难题。在美国小城狄克森，石油产业正蓬勃发展，比起上大学，许多年轻人更愿意投身高薪的石油工人行列。

2008年3月，新校长理查德·马克卡林刚刚上任，就把扩大招生列为该校一大目标。据美国媒体报道，马克卡林定期召集会议，让学校官员给他汇报招生数量，还威胁下属假如完不成招生目标，饭碗就岌岌可危。

比起美国本土，更大的生源市场显然在遥远的中国。2010年3月和2011年4月，这名校长两次来中国巡回访问众多中国院校，包括北京交通大学、太原理工大学、西北农林科技大学动物科技学院，等等。在后一次巡回访问中，理查德更不惜血本，带上该校篮球队来华交流。该校审计员近日发现，这支篮球队的中国之行让学校财政出现部分赤字。

过去几年，美国许多州都在缩减高等教育经费。波士顿学院国际高等教育中心的主管菲利普·阿尔特巴赫认为，一些美国公立学校开展国际合作，也是受利益驱使。“他们需要开拓收入来源。” 阿尔特巴赫说。

在狄克森州立大学，国际学生学费一年约为7.8万元人民币，但双学位国际项目为中国学生提供相当于学费53%～62%的奖学金，折算下来，中国学生所需费用仅仅略高于美国本地学生。

这样的国际项目在中国大受欢迎，这个美国校长的招生大计也一路畅通。

除了本科院校，一些大专院校也想分一杯羹。根据审查报告，狄克森州立大学从2008年开始设立与双学位项目类似的“提升项目”，太原理工大学与该校签订了合作协议，却被查出参加项目的并非本科生，而是来自“与太原理工大学有关的大专课程(的学生)”。过去数年，狄克森州立大学一直将这些学生当做“正式本科学生”来录取，再授予他们本科学位。

记者发现，这个项目在国内被翻译成“专升本项目”。四川大学锦城学院国际交流中心在其网页上介绍说，这个项目通过“3+1”或者“2+2”模式，让学生获得中方大学的大专文凭及狄克森州立大学的学士学位。

在留学中介的承诺及狄克森州立大学的默许下，中国学生赴美后甚至可以随意改变专业。在中国攻读市场营销的黄钟强，到美国后选择了金融专业，一些学生甚至选择了跨度更大的不同学科，例如从财务学跳到了传播学。报告说，这意味着，许多学生仅读了某个专业一年的课程，就获得了“相当于4年学业的学位证书”。

报告披露，狄克森州立大学的一个系主任曾至少两次向院长和负责学术事务的副校长表达过他对这些国际项目的忧虑，但“校方从未采取行动”。事实上，在招生数字的诱惑之下，整所学校都在为留学生大开绿灯。

调查人员发现，在一些课程中，留学生的成绩基本全部是A，一些挂科的学生也被赋予特权，成绩单上不留任何污点，下学期重修便是。

此前9年，这些国际项目颁发的文凭数量节节上升——2003～2008年，仅授予了35个文凭，但随后4年发出的文凭总数猛升至559个。随之而来的是质量不断下滑。报告指出，在已经颁发的410个学士学位证书中，400个学生还欠缺学分或成绩文件。

所有院校都想投身国际化浪潮，但他们不知道如何控制自己

在中国，许多高等院校同样对狄克森州立大学背后的问题熟视无睹。

2011年8月，虚报招生数字事件被曝光后，这所高校在美国本土已经受到广泛质疑。不久后，校长马克卡林被勒令辞职。

但在随后的几个月里，狄克森州立大学在中国依然活跃。2011年8月、9月、11月，该校分别与衡阳师范学院、湖南科技学院、大连东软信息学院签订合作协议，12月副校长还访问太原理工大学，做了有关“狄克森州立大学全球化”的演讲。

似乎没有人知道，在大洋彼岸，这所大学的“全球化”已经引发监管机构的怀疑。直到近日，历经数月调查而形成的审查报告在美国正式出炉，中国舆论才一片哗然。

一时间，狄克森州立大学被一些中国媒体报道为“野鸡大学”、“冒牌大学”，人们随后才发现，该校是中国教育部认可的正牌美国大学。教育部有关负责人在16日接受记者采访时表示，教育部已要求驻美使馆教育处核查有关情况。

在美国，报告也引发了轩然大波。报告发布当天，狄克森州立大学就陷入混乱。在发布会现场，该校教育、商业及应用科学学院院长被发现缺席，这不寻常的举动马上引起校方注意。警方赶到院长家中，发现院长已经带着一把来福枪赤脚离家而去，全校一片恐慌，发布会提前结束，校园一度封锁。

最终，这名院长被发现在自己车中开枪自杀身亡。眼下，还没有任何证据证明这名院长的自杀与报告有直接联系，但报告中提及的许多国际学生，都就读于这名院长主管的学院。报告公布后，该校主管学术事务的副校长也提出辞职，但没有发表任何有关辞职原因的声明。

报告指出，狄克森州立大学混乱的国际项目很可能导致美国教育部、国务院、国土安全部对其进行制裁。该校公共关系主任玛利亚·莫尔接受中国青年报记者采访时说，大学正与上述部门进行联系，核查该校的政策是否符合联邦法规。

莫尔还表示，狄克森州立大学还将继续与中国院校合作，但目前所有合作协议已被中止，有待复核。另外，该校今后会亲自招收国际学生，不再委托中介机构。

一片迷雾之中，反思的声音已经响起。一些美国高等教育专家开始提出疑问：如今，越来越多的美国大学开拓国际合作，但到底谁来监管这些国际项目?谁又能保证在离主校园千里之外开展的项目质量合格?

“国际化浪潮现在很火，所有院校都想投身进去。”接受美国媒体采访时，阿尔特巴赫说，“但他们常常不知道自己在干什么，只是一头扎进去，不知道如何控制自己。”

面对不断增加的国际项目，这些专家的一致观点是：美国认证机构缺乏资源进行监管，大多数时候，他们也没动力去监管，因为只有极少数美国人参加此类项目。而美国州政府更没有动力，因为这些国际项目根本没有服务州内居民。

而当问题出现，学生便成了最直接的受害者。“国际学生是个脆弱的群体，他们不清楚自己的权责，在外国也常常不敢声张。”研究国际高等教育的美国教授杰森·雷恩对美国媒体表示。

现在，感觉“受骗了”的黄钟强还不知道自己能做什么。他一直在等待狄克森州立大学给他“一个交代”。“这关乎我们学生的声誉，关乎我们学位的真假。”黄钟强说。

另一个曾经参加狄克森州立大学国际项目的女生则在百度贴吧上发表帖子，呼吁学生们抒发对这所美国高校的真实感受，“以我们微薄的力量扭转一下媒体对狄克森的负面报道”。

尽管狄克森州立大学表示，目前美国监管机构暂时不打算撤回已经颁发的学位，但黄钟强感觉，自己“在美国一年的努力已经完全被否定掉了”。在自己的简历上，他把有关狄克森州立大学的留学经历彻底删除了，免得“人们以为我是个不诚信的人”。

第二篇：美国文凭工厂状况的调查报告

调查时间:2012年3月

调查地点：全国

调查内容：关于美国文凭工厂状况的调查

调查方式：教育监管机构审查

针对这所位于美国北达科他州的高校，该州的教育监管机构近日发布了一份内部审查报告。根据报告描述，狄克森州立大学俨然成了一座专为留学生打造的“文凭工厂”。而这座“工厂”里，96%的学生来自中国，其余的来自俄罗斯。

该报告指出，这所大学的双学位国际项目连续9年“生产”出410个学士学位，但其中文件齐备、真正修完所有课程的学生仅有10名;录取不符合入学资格的学生更是家常便饭，即使中国学生提交了假成绩单，也可以被“破格录取”。

眼下，仔细回想参加这个国际项目的前前后后，黄钟强发现，自己被卷进了一个复杂的国际骗局。

中国院校推荐的双学位学生“百分之百被美方录取，百分之百学成回国”

2010年3月，在中央民族大学读大三的黄钟强从学校网站上看到了美国狄克森州立大学双学位项目的信息。不久后，这所美国高校的副校长——高大、满脸笑容的哈尔·海恩斯，及其“中国办事处”的江主任——一位长发披肩的年轻女士，一同来到中央民族大学。

海恩斯与江主任介绍说，美国狄克森州立大学拥有三大权威机构的“认证”，学生只需在中央民族大学学习3年，再到美国留学1年，毕业时就可以获得两校分别颁发的学位证书。

事实上，在大洋彼岸，这所美国公立大学并不起眼。它在1918年建校，原是一所师范学院，直到1987年才获得正式大学资格。不过，跨洋过海来到中国后，狄克森州立大学却受到前所未有的“追捧”。

从2003年开始，19所中国高校陆续与该校合作推出国际项目。这所美国大学通常派出校长、院长来访，与中国大学签订合作协议。签约现场常挂有中美两国国旗，仪式郑重。几乎没有人怀疑这类国际项目的质量。

黄钟强回忆，报名参加双学位项目后，狄克森州立大学中国办事处开始“主导”申请的各个步骤。按照要求，他将成绩单、英语能力证明等文件扫描成电子版，发到办事处的电子邮箱。“他们对成绩没什么要求，英语也不需要雅思、托福，甚至连四六级证书都不用，只要我去英语系找个教授，签个名就可以了。” 黄钟强说，他当时已经考了托福，却没派上用场。

3个月后，这一批报名的9个学生全部获得赴美资格。这样的情况并不是特例。之前一年，海恩斯访问苏州大学应用技术学院时，就赞扬该院是狄克森州立大学的“金牌合作者”，因为该院“推荐的双学位学生百分之百被美方录取，百分之百获美国签证，百分之百完成双学位学习任务，百分之百学成回国”。直到美国北达科他州大学系统与高等教育委员会携手调查狄克森州立大学，完美的合作才被一一戳穿。

审查结果在2012年2月10日正式公布，报告长达40页。在完整复核了过去9年参加双学位项目的所有学生档案后，调查发现至少15名学生没有达到项目规定的最低要求，就被轻易录取，而许多中国学生都没有提交托福或雅思证明。随后，狄克森州立大学让25名已经入学的中国学生重考托福，发现其中21人的成绩达不到招生要求。

“这一切的原因，是狄克森州立大学各部门的程序长久以来不断退化。”报告指出，“一些程序被废置了，一些监控被有意忽略了。”然而，这还不是真相的全部，调查的线索将问题的脉络引回了中国。报告指出，学生们申请时接触到的中介自称是狄克森州立大学的员工。“中国学生的所有文件都通过这些中介传递”，而狄克森州立大学“几乎接收不到任何直接来自中国院校的官方文件”。

报告特别强调，中介传来的中国学生电子成绩单问题多多，“一些学生的成绩单上印有两所高校的名字，或者是他们用模板时忘了删掉名字，或者是简单复制了其他学生的成绩单”。报告中唯一被点名的中介是“狄克森州立大学中国办事处”，文件末尾附有办事处的两张名片，上面印有办事处网址。记者发现，该网站目前已不能打开，但通过百度快照功能，可以看到该办事处的两名员工曾多次陪同狄克森州立大学高层访问中国高校。

记者拨打了其中一张名片上的手机号码。接听电话的女士自称只是名片主人的“一个朋友”，随即挂断电话。名片上的其他电话均不能接通。事实上，赴美不久，黄钟强就隐约感觉这个国际项目“有欺骗成分”。2011年春天，新一批中国留学生到狄克森州立大学注册入学。黄钟强发现一些学生来自上海剑桥学院、西安思源学院，这些校名让他感觉很陌生。

黄钟强还不知道，狄克森州立大学当时已经陷入招生丑闻。一名曾经去参加学术会议的科研人员无意中发现自己被该校列为“大学新生”，从而揭发了该校虚报招生数字的问题。在2010年，到该校开会、参加短期工作坊的180个人都被当做大学新生来计算，在这所仅有2500名学生的大学里，新生入学率一下子飙升7%。

过去几年，招生不足成了这所高校的一大难题。在美国小城狄克森，石油产业正蓬勃发展，比起上大学，许多年轻人更愿意投身高薪的石油工人行列。

2008年3月，新校长理查德·马克卡林刚刚上任，就把扩大招生列为该校一大目标。据美国媒体报道，马克卡林定期召集会议，让学校官员给他汇报招生数量，还威胁下属假如完不成招生目标，饭碗就岌岌可危。

比起美国本土，更大的生源市场显然在遥远的中国。2010年3月和2011年4月，这名校长两次来中国巡回访问众多中国院校，包括北京交通大学、太原理工大学、西北农林科技大学动物科技学院，等等。在后一次巡回访问中，理查德更不惜血本，带上该校篮球队来华交流。该校审计员近日发现，这支篮球队的中国之行让学校财政出现部分赤字。

过去几年，美国许多州都在缩减高等教育经费。波士顿学院国际高等教育中心的主管菲利普·阿尔特巴赫认为，一些美国公立学校开展国际合作，也是受利益驱使。“他们需要开拓收入来源。” 阿尔特巴赫说。

在狄克森州立大学，国际学生学费一年约为7.8万元人民币，但双学位国际项目为中国学生提供相当于学费53%～62%的奖学金，折算下来，中国学生所需费用仅仅略高于美国本地学生。除了本科院校，一些大专院校也想分一杯羹。根据审查报告，狄克森州立大学从2008年开始设立与双学位项目类似的“提升项目”，太原理工大学与该校签订了合作协议，却被查出参加项目的并非本科生，而是来自“与太原理工大学有关的大专课程(的学生)”。过去数年，狄克森州立大学一直将这些学生当做“正式本科学生”来录取，再授予他们本科学位。

记者发现，这个项目在国内被翻译成“专升本项目”。四川大学锦城学院国际交流中心在其网页上介绍说，这个项目通过“3+1”或者“2+2”模式，让学生获得中方大学的大专文凭及狄克森州立大学的学士学位。

在留学中介的承诺及狄克森州立大学的默许下，中国学生赴美后甚至可以随意改变专业。在中国攻读市场营销的黄钟强，到美国后选择了金融专业，一些学生甚至选择了跨度更大的不同学科，例如从财务学跳到了传播学。报告说，这意味着，许多学生仅读了某个专业一年的课程，就获得了“相当于4年学业的学位证书”。

报告披露，狄克森州立大学的一个系主任曾至少两次向院长和负责学术事务的副校长表达过他对这些国际项目的忧虑，但“校方从未采取行动”。事实上，在招生数字的诱惑之下，整所学校都在为留学生大开绿灯。

调查人员发现，在一些课程中，留学生的成绩基本全部是A，一些挂科的学生也被赋予特权，成绩单上不留任何污点，下学期重修便是。

此前9年，这些国际项目颁发的文凭数量节节上升——2003～2008年，仅授予了35个文凭，但随后4年发出的文凭总数猛升至559个。随之而来的是质量不断下滑。报告指出，在已经颁发的410个学士学位证书中，400个学生还欠缺学分或成绩文件。

在中国，许多高等院校同样对狄克森州立大学背后的问题熟视无睹。

2011年8月，虚报招生数字事件被曝光后，这所高校在美国本土已经受到广泛质疑。不久后，校长马克卡林被勒令辞职。

但在随后的几个月里，狄克森州立大学在中国依然活跃。2011年8月、9月、11月，该校分别与衡阳师范学院、湖南科技学院、大连东软信息学院签订合作协议，12月副校长还访问太原理工大学，做了有关“狄克森州立大学全球化”的演讲。

似乎没有人知道，在大洋彼岸，这所大学的“全球化”已经引发监管机构的怀疑。直到近日，历经数月调查而形成的审查报告在美国正式出炉，中国舆论才一片哗然。

一时间，狄克森州立大学被一些中国媒体报道为“野鸡大学”、“冒牌大学”，人们随后才发现，该校是中国教育部认可的正牌美国大学。教育部有关负责人在16日接受记者采访时表示，教育部已要求驻美使馆教育处核查有关情况。

在美国，报告也引发了轩然大波。报告发布当天，狄克森州立大学就陷入混乱。在发布会现场，该校教育、商业及应用科学学院院长被发现缺席，这不寻常的举动马上引起校方注意。警方赶到院长家中，发现院长已经带着一把来福枪赤脚离家而去，全校一片恐慌，发布会提前结束，校园一度封锁。

最终，这名院长被发现在自己车中开枪自杀身亡。眼下，还没有任何证据证明这名院长的自杀与报告有直接联系，但报告中提及的许多国际学生，都就读于这名院长主管的学院。报告公布后，该校主管学术事务的副校长也提出辞职，但没有发表任何有关辞职原因的声明。

报告指出，狄克森州立大学混乱的国际项目很可能导致美国教育部、国务院、国土安全部对其进行制裁。该校公共关系主任玛利亚·莫尔接受中国青年报记者采访时说，大学正与上述部门进行联系，核查该校的政策是否符合联邦法规。

莫尔还表示，狄克森州立大学还将继续与中国院校合作，但目前所有合作协议已被中止，有待复核。另外，该校今后会亲自招收国际学生，不再委托中介机构。

一片迷雾之中，反思的声音已经响起。一些美国高等教育专家开始提出疑问：如今，越来越多的美国大学开拓国际合作，但到底谁来监管这些国际项目?谁又能保证在离主校园千里之外开展的项目质量合格?

“国际化浪潮现在很火，所有院校都想投身进去。”接受美国媒体采访时，阿尔特巴赫说，“但他们常常不知道自己在干什么，只是一头扎进去，不知道如何控制自己。”

面对不断增加的国际项目，这些专家的一致观点是：美国认证机构缺乏资源进行监管，大多数时候，他们也没动力去监管，因为只有极少数美国人参加此类项目。而美国州政府更没有动力，因为这些国际项目根本没有服务州内居民。

而当问题出现，学生便成了最直接的受害者。“国际学生是个脆弱的群体，他们不清楚自己的权责，在外国也常常不敢声张。”研究国际高等教育的美国教授杰森·雷恩对美国媒体表示。

现在，感觉“受骗了”的黄钟强还不知道自己能做什么。他一直在等待狄克森州立大学给他“一个交代”。“这关乎我们学生的声誉，关乎我们学位的真假。”黄钟强说。

第三篇：工厂情况调查报告

湖南省炎陵县龙渣瑶乡新开村工厂情况调查报告

-湖南大学第六届绿色营团队 一：调查目的及出发点

炎陵县(原酃县)地处湖南省东南边际罗霄山脉中段，有着古老的历史渊源，光荣的革命传统，优美的自然环境，是一个新兴的旅游大县。

炎陵是一块秀美的土地。山地占86.3%，森林覆盖率74%，群山连绵，林海茫茫，山青水秀，气候宜人。全县动植物资源、气候资源、水力资源、矿产资源十分丰富，是旅游观光的好去处。有着丰厚的人文、自然景观的炎陵，已成为我国旅游的一颗璀灿明珠，吸引着国内外游客前来观光考察和度假旅游。

在这样一片美丽而神奇的土地上，如今的人们又是怎样的生活呢？是否还保存着原始的生活方式？主要的产业又是什么？带着种种疑问，我们湖南大学第六届绿色营团队一行18个人，在炎陵县龙渣瑶乡新开村，对其工业生产进行调查，其中着重于工厂生产对于当地环境的影响，并取得第一手资料。

大学生绿色营是一个宣传环保的团队，今年我们走进拥有着有着古老的历史渊源，光荣的革命传统，优美的自然环境的炎陵，在感受大自然的神奇秀美和当地瑶族文化的同时，宣传和谐生态旅游发展的理念，在了解的基础上增强当地居民的可持续发展意识，引起社会的关注，一遍今后炎陵取得更好更快的发展。

时间：2011年7月30日

地点：湖南省炎陵县龙渣瑶乡新开村

参与人员：湖南大学第六届绿色营团队

二：调查内容以及方法

主要针对当地工厂生产对环境的影响，给居民日常生活带来那些不良的影响以及工业的发展对当地就业的解决情况等一系列有关环境的问题。为了取得真实可靠的第一手信息，我们主要采取入户调查以及现场观察的方式进行调研，针对队员分为几个调研小组入户采访并做好自己的总结工

作，定期召开会议进行成果交流，并由专门人员进行总结整理。

三：总体状况及分析

通过我们的实地观察调查，发现当地的工厂存在严重的环境污染，生产设施简陋，工作人员的防护设施也没有做到位，而且它的地理位置也不符合修建工厂的条件。在此基础上，我们进行进一步的入户调查，通过与居民的交谈发现当地居民并不满意工厂的运作方式以及废物的处理等。部分居民目前没有意识到污染的严重性，但是工厂下风向的部分居民认为这些污染严重影响到他们的的正常生活。下面，我将针对这些情况做一些系统的汇报及整理。

1.调查人群

新开村村民

2.发现问题

ａ位于工厂附近的居民对工厂的日常生产以及废物排放等，强烈的不满，认为这些严重影响到正常的日常生活，同时由于工厂排放的粉尘是有害的，对其自身的健康状况造成威胁。

ｂ通过实地考察，发现这个工厂的地理位置并不符合要求，位于居民的上风向同时接近水源，不仅带来眼中的空气污染也带来水污染。

ｃ工厂工作人员并没有采取有效的安全措施，自我保护意识较差。工厂的生产设备老旧，烟囱很低，几乎没有环保措施。属于高投入低产出，在牺牲环境的基础上取得眼前的经济效益，不符合当今资源节约型环境友好型的经济发展模式，也不符合科学发展观。

ｄ政府在环境保护上面的投资相对较少，在有一些方面(道路拓宽)方面更加欠缺。对一些污染大的工厂更是放纵，并为对这些税收大户进行整治，只要其交纳一定的处理费就行了，这在一定程度上影响了当地的环境以及人们的居住环境。

ｅ当地自然环境优美，山峦环绕，历来居民都是靠山上的果树为生，但由于近年来环境破坏严重，果树产量急剧减少，并不能满足正常的开支了，居民只能另寻出路。

ｆ工厂的运作在一定程度上解决了部分就业问题，但并不全面。而且就业不

仅招收本村居民，更有很多外来人员，所以当地居民认为工厂带来的就业并不能解决当地的就业难问题，还是有大多数人会外出务工。

3.分析原因

a.自身原因起决定作用。很多人学历并不高，文化素质也就低，因此对环境保护方面的种种看法和观点都会受到影响。而且当滋生的合法权益受到损害时，很多人选择逆来顺受，没有采取合法的途径。

b.政府以及相关部门所采取的措施未下达到各阶层，以及有些政府机构的阳奉阴违，导致环保措施不能有力的进行。

c.环境保护机构有关部门总体能力欠缺，不能进行有力及具体的规范，出现政策方面的漏洞，使环境保护工作陷入瘫痪，阻碍了工作的总体进度。

d.个体之间的思想道德水平不一，对环境保护的看法不一，所采取的看法及措施各不相同，因此在环保的工作中所办演的角色不尽相同，所能做的工作也不相同。对环保的贡献也就不同。

e.目前炎陵的经济水平低，发展速度慢，政府只看到目前的经济效益而忽视了长远的利益，也符合中国的 国情，采取先污染后治理的措施。这是一种不合理的观念。

ｆ炎陵地处山区，资源有限，地理位置以及资源的限制导致很多产业不能在此开展，而随着近几年的发展，人口逐渐增多，就业压力大，给人们带来生活上的困难。特殊案例

人物：位于工厂下风向的一户人家两岁多的儿子

事件：由于工厂长期排放一些污染废气废渣，导致小孩子的呼吸道不畅通，产生呼吸道疾病，严重影响到它的健康，曾经多次去大医院就医，但好转的速度并不快，还花了很多钱，对于一个靠种地为生的家庭来说，这是个沉重的负担，对孩子的身心也带了影响，已满两岁但是还不怎么会说话，见到人也很害羞。据孩子的奶奶说道：他家的窗户上经常有很多废渣，也不知道是什么东西，一出门，有可能满脸都是灰尘。

分析：工厂的选址不当，给居民的健康带来隐患。两岁多的孩子就受到这么多苦。这到底是谁责任？孩子奶奶的一些话可能太过绝对，但是作为孩子的家长，她是很难受的，也是可以理解的。由交谈中，我们发现他们的愿望很简单，就是希望孩子能早日好起来。

5建议：

ａ最强有力的解决措施：政府的强制力，政府应意识到问题的严重性，大力排查污染企业，确定可持续发展观，转变不合理的发展观念。

ｂ提升保护机构有关部门总体能力，进行有力及具体的规范，加强环境保护工作。

ｃ提升个体经营者的环境保护意识，改进工厂的污染物排放措施，为保护环境做出自己的贡献，转变生产方式，提升自己的竞争力。在减少污染的同时增加产出，改进技术。

ｄ对于居民而言，因加强对政府的信任度，当自己的合法权益受到损害时应采用合法的手段维护，也提升自己的环保意识，由自己的日常生活小事做起。

ｅ为提升就业，政府可适当发展可行的产业，采用高新技术或吸引新的产业来此建厂，但前提必须保护当地的自然环境。

四：团队总结

每一次调研都是由问题的表面看到实质的东西，这次也不例外。我们看到朴实的村民，但也看到村民环保意识的不足。看到经济的发展，但是还有环境的污染。我们看到美丽的大山，但是在大山的深处竟然冒出很多黑色的污染气体，看到山上的果树已不再长果子，看到作为希望的孩子，但是他还不会说话，看到这里的一切似乎都那么美好，但是总会有不相衬的地方。因此我们是心酸的。在每一次的会议总结上，总能看到队友难过的瞬间，可能只为一点点的环境破坏，我们就会觉得自己的力量真的不够，我们需要做的事还很多。我们的路还很长，但是我们也希望通过这一次的调研，能给炎陵带来些什么，在我们自身成长的同时也使当地的环境有些改善。我们是一只绿色的队伍，用我们的力量行走在祖国美

丽的土地上，我们的要求不高，只希望大家都能好好的对待我们的地球妈妈，为此我们一直在坚持一直在路上 ……

等待更多人的加入。

第四篇：切莫让硕士教育成为文凭工厂

近年来，社会上掀起在职人士“读研热”。据教育部网站的统计数据，2003年在职硕士的招生人数和已在校研读人数分别为58060人和144966人，而2008年这两个数字分别为131446人和383875人，比2003年分别增长1.26和1.65倍。在职攻读硕士并最终获得学位的人数更是激增，2003年国家一共授予17023人在职人员硕士学位，2008年达到85196人，5年间增长了4倍。

5年间增长了4倍！这个速度相对于非在职硕士生2.5倍左右的增长比率来说无疑是高产的，似乎成了一种“批量生产”。在已逝科学家钱学森老人提出“为什么我们的学校培养不出杰出人才”的问题之后，在温总理与北京教师代表座谈中明确提出要“以人为本”之后，相关专家解读了我们的教育是万万不能“批量生产”的。我想，这对于一种优化我国人才结构、提高人才素质重要途径的在职研究生教育问题同样是适用的，决不能让在职硕士教育成为批量生产“假的真文凭”的“文凭工厂”。

近些年来，越来越多的人加入到在职硕士的队伍当中，越来越多的人为获得这张职场文凭不惜投掷重金。笔者身边也有为数不少这样的同学、同事报考了在职硕士，他们大多都是利用自己的双休日或节假日来上课充电，弥补自己专业知识的缺陷以求更好发展。

对于那些真正上劲学习的人，我真的是投以敬佩的目光和赞叹的声音，他们在平时繁忙工作之后还要抽出仅有的双休时间学习，这是需要一定的勇气和毅力的。可是，在这些人中也不乏滥竽充数、浑水摸鱼者！正如新闻中所说，一些因工作原因没法上课的在职研究生竟请人帮忙上课，为他上课的人每天还可获得40—50元的报酬。这无疑是对其他在职读研人士以及自己的一种侮辱，更是对在职硕士教育的一种蔑视和亵渎，本来一种高尚纯净的学习行为被金钱利益所浸染。即便这样，仍然有越来越多的学位需求方觊觎这种便捷的学位获取方式，供应方们也嗅出了商机，开辟新战场配以“宽进宽出”的政策来招揽生源，这也难怪会生出了在职硕士教育成为“文凭工厂”的说法。

那么，本来是一种正当的增长知识和能力的手段，在职硕士教育为何出现了“文凭工厂”如此尴尬的局面？笔者以为，原因如下：

一是现实原因。随着社会和经济的发展，如今的企业和各大用人单位也逐渐开始看重自己人才库的“含金量”，也希望招揽更多学历高、能力强的人才。因此，凭借高学历在单位受到领导赏识，荣升晋级也成为时下不可或缺的一门职场厚黑学。尤其是那些正值青壮年时期的中坚力量，更是希望能够把握住一切时机发展自己，新闻中的数据也正说明了这一点。据2009年至2010年上半年统计显示，在那些积极投身于在职深造的人中，25-35岁占61.26%，35-45岁的占25.14%，而25岁以下和45岁以上的仅占9.37%和4.23%，可见，年轻人占主力军地位。

二是制度原因。首先，就是现在有相当一部分用人单位一味地将员工的文凭与其职称、工资、晋升等直接挂钩，甚至将文凭作为“硬指标”。这就客观地促使一部分人在追求在职文凭时急功近利，为了涨工资、升职随便应付下来一个学历，连唐骏这个打工皇帝都能学历造假，自己为何不可弄个不费劲的学历，即能获得经济实惠也可以为自己带上一个硕士头衔，何乐而不为？于是大家便趋之若鹜，纷纷去读在职硕士。其次，我国的在职考研考试制度存在着严重的不足。无论是“严进宽出”还是“宽进严出”似乎都是开课学校说的算，没有相对科学的选拔机制是滋生“钱权交易、卖学位”等一系列学术腐败现象的根本原因。问题是存在的，但我们还应该看到在职硕士教育也依然有其存在的必要。还是有相当一部人确实需要这种方式和门槛来进一步获取知识，充实自己以便更好地实现自己职业的理想。这让我不禁想起了毕淑敏《女心理师》中的主人公贺顿，她那样一个有着悲惨命运的单薄女孩正是通过社会再教育这个平台实现自己理想，成为一个心理师的。

虽说是个虚拟的人物，但是我想现实生活中这样的人更是活生生的存在，所以，对于那些想通过研究生教育提高自身知识文化素养和专业实践能力，希望能够获得专业领域人际交往等增值价值的人来说，无论是企业还是学校都应该为他们尽可能的提供便利条件和宽松的环境，切莫让在职硕士教育成为粗制滥造、批量生产的“文凭工厂”！

第五篇：美国学生学习状况

美国的学生到底是什么样的？恐怕我们真的有太多误解，每每想到的总是8点上课3点放学的各种轻松欢乐，却往往忽视了美国中学生在这背后的种种付出，当留学日益普遍的今天，主页君觉得，小伙伴们很有必要了解下美国学生为了上名校过着多么拼的生活，才能激励自己更加努力。

8月17日，16岁华裔女孩田田将在上海音乐厅开钢琴独奏音乐会。先后师从钢琴家韦福根、秦川，以及纽约茱莉亚音乐学院钢琴系主任卡普林斯基（Vedakaplinsky），小小年纪的她，已是第三次在上海开独奏音乐会。

如今琴童很多，能开独奏音乐会的并不多。本以为田田将在音乐的道路上就此发展下去，她却说，“我要去考综合性大学，主修应用数学和音乐双专业。”

钢琴，仅是这个女孩众多特长之一。除此之外，田田是纽约威郡青年交响乐团小提琴首席、校数学队队长，获得全美英语教师作文大奖、伦斯勒大学数学和科技奖、大纽约地区英文拼字比赛第一名„„

与田田和她的母亲聊足整整4个小时后，记者发现，田田的故事不只说给琴童听。当留学日益低龄化，当许多人把低龄留学称为“逃离”，田田在美国的求学和成长经历，真实展现了美国中学教育和中学生活的另一面：学生疯狂学习，每天甚至只睡4个小时；他们课外活动丰富，特长“傍身”；家长们关注教育，90%的家庭不惜重金聘请家教„„为了考名牌大学，为了培养孩子，美国家庭拼了。

分层教学，从进校那一刻开始

不只中国高中生读书辛苦，美国的高中生也很辛苦。他们一年要背超过112磅（约104斤重）的课本；要熬夜，泡图书馆写论文；努力学习，在分班考试中表现突出，进入“提高班”。

纽约近郊的斯卡斯代尔小镇风景如画，这里除了有小野洋子与约翰·列侬的故居、一年一度的斯卡斯代尔汽车公益秀，还有一座知名的公立中学斯卡斯代尔中学（Scarsdale School）。每年，哈佛、耶鲁等常春藤盟校的招生官们会如期而至，到校招生。

2008年，12岁的田田考入音乐名校纽约茱莉亚音乐学院预科部，这是为优秀琴童设立的周末学校，不少孩子自此远离了全日制学校，一心为考音乐学院而努力。不过，田田的父母却决定在周一到周五，把她送入斯卡斯代尔中学。这个决定让她得以在数年后目睹美国中学生活的疯狂、压力和快乐，也让她锤炼成既全面发展又有突出专长的人才。

竞争，始于开学第一天。

2010年，田田进入斯卡斯代尔中学高中部。进校第一天，分班考试！原来，学校将对数学、科学、第二外语等科目实行分层教学，光数学就有五个等级的班，自幼成绩突出的田田每个科目都考上了最高等级。尽管如此，这种分班考试是她始料未及的，倒是她的母亲左贞觉得似曾相识。

“我们总认为美国教育很轻松。老实说，美国的小学教育几乎是让孩子在玩乐中度过的，但到了中学，压力一下子变大。从分班举措看，谁能否认，竞争其实早在孩子上高中前就开始了。”

和许多美国高中类似，斯卡斯代尔中学要求学生必修数学、英语、科学（包括生物、化学、物理）、历史等。尽管下午3点就放学，但学生要花大量时间完成作业。有一次，田田花了整整3天完成一份17页纸的小论文。起因是历史老师在课上播放了关于“奴隶制”的三部电影，并据此布置论文：“这三部电影是如何反映美国奴隶制这段历史的？”

中学生写论文要达到什么水准？曾有学生洋洋洒洒地就某一事件写了很多认识，结果被老师痛批。“没有自己的观点，仅仅是材料的堆砌！”

田田的书包总是很重，因为除了六七门学科的教科书，还有其他必读书和选读书。比如，英文老师会让大家精读小说，如果你选了托尔斯泰的《战争与和平》，惨了，600多页。有人曾测算，美国高中生一年要背112磅的课本，约104斤重。有时老师甚至不上课，让学生泡在图书馆查资料、写论文。“答案没有正确或错误，只是你得有insights（见地），并且自成逻辑！”田田重复着老师的口头禅，美国教育从小强调批判思维，学生压力巨大。

当然，这并不意味着他们不需要“死记硬背”。“尽管老师说记时间段就可以，但到了考试时，七八十道选择题，答案都很接近„„”见识了SAT2历史科目中大量的选择题，美国学生明白，必须乖乖“背历史”。

除了必修课，美国的中学生还须应对大量的选修课。相较国内课堂，美国的中学给学生提供选课自由度更大。比如二外，就会开设法语、西班牙语、拉丁语等多个语种，供学生选择。

有人就在3年里学了三种不同的语言，目的是为了每学期都得到好成绩语言入门时总是简单的。

虽然不是所有人愿意吃苦，但这不妨碍少部分人会连续三年选择艰深的拉丁语。事实上，当大学招生官拿到成绩单时，不仅看“分数”，也看“科目”，看学生是否选择了所在学校最难的课程，是否愿意挑战自己，并获得好成绩。

拼教育，美国家庭不输给中国家庭

到了大学申请季，竞争变得隐蔽，但更为骇人。老师会提醒学生，不要互相交流申请学校的信息；有的家长在超市遇见会装作不认识，谁都不想告诉对方，我的孩子报了什么学校，以免引来“同伴竞争”。

今年，田田11年级，进入学校的“荣誉协会”，这是美国中学里的一个特殊组织，只有入学两年各科平均成绩达到全A的学生才能参加。协会有项明文义务，即会员自动成为“学生导师”，为同学义务指导作业。在美国教育中，“服务他人”的意识一再被看得很重。

当然，协会不只有义务，也有“权利”。在许多学校,荣誉协会成员即是“名校候选人”。每当名校招生官到校时，会让校方打印一张平均成绩排名在学校前20%-30%的学生名单，而这往往就是荣誉协会名单。据此，在美国家长圈里，“荣誉协会”是绝对值得一提的谈资。

数据显示，由于申请人数增加，常春藤盟校的录取率已经连续多年走低。今年，哈佛收到34302份申请，录取2032名，录取率为5.9%；普林斯顿收到26664份申请，录取率7.9%，皆是两校历年最低水平。

“许多人说，在美国考大学很容易，的确，全美有3000多所大学，几乎可以做到‘全民上大学’。但，如果不是名校毕业，就业依然困难。”左贞有三个女儿，田田是老二，大女儿前年被常春藤盟校宾夕法尼亚大学录取，老三还在读初中。这位新移民敏感地察觉到：为了孩子的前途，美国家庭拼教育的劲头丝毫不输给中国家庭。

在田田的高中，几乎90%的家长都给孩子请了家教。周末，孩子们流连在各大家教培训班。而家教价格不菲，一节课，一小时，得好几百美金。

与中国的学生需要应付期中、期末考试不同，美国的考试次数更频繁，并且每次考试成绩，都与“前途”相关。

比如，AP课程会在高中高年级时陆续开出，由于课程难度相当于大学一年级课程，通常是“有条件入读”：大部分高中要求学生前两年的平均成绩达到A，甚至A+，才有资格选择AP课程。而这意味着，在前两年的学习中，一次考试失误，就可能让平均成绩从A滑到C，从而与AP课程无缘„„

在这种环环相扣的评估体系下，孩子们对每项作业、每次考试都格外看重。“许多美国家长从小就带着孩子去运动，让他们参加大大小小的比赛。多年后我才知道，他们是通过运动培养孩子们的竞争意识和吃苦精神。”左贞说。

也有人承受不住压力，去看心理医生。在美国学生中，这很流行,一旦医生认为孩子有注意力障碍，他们的考试时间可以翻倍„„学校关于公平原则的考量，也让不少学生通过“表演生病”骗取更多的考试时间，为了更好的学业表现„„ 求“亮点”，疯狂投入课外活动

美国的中学早晨8点上课，下午3点放学。乍看起来学生学业挺轻松，但现实是，很多学生每天凌晨一二点睡下，一天只睡四五个小时。除了完成作业，他们把大量时间投入课外活动，寻找自己“与众不同的亮点”。

美国的中学早晨8点上课，下午3点放学。乍看起来学生学业挺轻松，但现实是，很多学生每天凌晨一二点睡下，一天只睡四五个小时。除了完成作业，他们把大量时间投入课外活动，寻找自己“与众不同的亮点”。

田田的生活很忙碌，除了周末要去茱莉亚音乐学院学习，每天练琴外,她的课余时间被各种活动填满：办校报，采访、写稿；参加网球训练，每周1小时；和同学创建社团，去社区为植树筹款；此外，还有她最喜欢的校数学队训练，在男生居多的数学尖子中，她是难得的女队长。

每周放学后，田田都有一两次集中训练，做各种怪题难题，还要外出参加大大小小的比赛。田田带领的团队曾夺得当地100多所中学参与的数学比赛第一名。

此类校园俱乐部在美国中学里非常流行，主流的俱乐部有辩论队、奥林匹克科学社团,校报,数学队等。它们往往采取积点制,俱乐部成员要通过比赛次数和比赛表现积攒“积分”。通常，校际间比赛比较频繁，但只有攒到相当积分的会员，才有资格代表团队参加州际甚至更高级别的比赛；如果积分一直不足，意味着淘汰。

有时候，参加俱乐部或社团的压力甚至超过学业。田田的好朋友参加辩论队，几乎每周都要比赛，需要投入大量时间准备材料、反复修改辩词。有的同学参加奥林匹克科学社团，比如开展“基因”研究，这比课堂学业还要艰深百倍。

这些课外活动都在下课后，时间至少两小时，进入决赛后花费的时间更多。学生们回家最早是吃晚饭时间，有时是七八点，然后再投入作业。“晚上12点睡觉算早的，凌晨一二点睡觉是常态。”

田田的周围，几乎所有人都过着这样的忙碌生活，而这种氛围，又促使着每个人追求各自的兴趣这是美国中学的文化，当然，也夹杂着美式“高考(微博)指挥棒”效应。

数据显示，今年申请哈佛大学的学生中，SAT阅读、数学和写作成绩超过700分的申请人分别为14000人、17000人和15000人，另有3800人从所在高中以第一名的优异成绩毕业„„当同学们在成绩上难分胜负时，课外活动成为竞争的又一个战场。

一个残酷的现实是，在美国大学申请表上一直有“特长”栏，学生不仅需要列出特长，表格下有“得奖地区：州、全国、世界”的等级提示。如果不是成绩斐然，不算特长，特长必须“与众不同”。特长栏空白的学生，基本不可能被名校录取。

“很多美国孩子从小就参加各种活动，其实是为了发现自己的擅长点，这样一来，他们兴趣爱好很多。但必须承认，要找到自己真正的专长，并不容易。”左贞说。

田田的数学老师在听完她弹奏时，曾感慨，“看着你的两只手快速地键盘上飞舞，就好像看你在解数学不等式，左右开攻！”数学、音乐是田田的兴趣所在,也是她的“擅长点”，她无疑是少数的“成功学生”。可在这种教育生态下，也有人坚持不了，几近崩溃，“有的同学会跑到老师办公室大哭，但其实他们的成绩也不算很差„„”

有人说，正是美国教育的这种特点，让学生发展了许多兴趣，并且在选择专业时会考虑“融会贯通”。也有人看到，美国学生对此感觉压力巨大，嗑药、骗心理医生的伎俩愈演愈烈。

阳光之下必有阴影，对一心送孩子出国的中国家长而言，有必要了解的是，真实的美国留学，不只是在中介交30万元保证金那么简单。就算能进哈佛、耶鲁，赴美留学根本不是“逃离学习苦海”的出路。

在美国学习，没有捷径，无法突击“优秀”，这是个常识。作者手记

美国教育很“美”？那是误读！美国的中学到底是什么样的？或许我们真的有太多误解。

最近，一批早期的中国移民家庭开始在网上抨击那些三流写手、短期到访者和交换生构建的“美好中学”图景，并斥之为“不负责任，哗众取宠。”

当留学日益低龄化，我们或许真有必要认识一个真实的美国中学生活。

美国记者爱德华·休姆斯，曾获最高新闻奖“普利策奖”。从2001年秋季开始，他花了一学年时间，在加州一所公立高中惠特尼高中“蹲点”。他在这所学校听课，和学生聊天，采访学生和老师们，还在这个学校教一门论文写作课，甚至也亲自参加考试。

一年的体验，让他写成一本书，书名叫《梦想的学校》，此书在2003年出版，全书近400页，只有3大章，他在长达188页的第一章用了这样的长标题：“4是有魔力的数字：4小时睡眠，4杯拿铁，4.0”。

这本书描述了惠特尼高中的学生群像：为了得到最高的平均成绩4.0，他们一天只睡4个小时，灌下4大罐拿铁咖啡，为的就是能够熬过一整夜。

有人说，惠特尼高中并不代表美国所有高中，惠特尼的高中生也不代表全美高中生。但是，田田母亲左贞女士一直对我强调：“直到现在，许多人依然在误读美国的中学生活、美国的中学生。事实上，美国有一大批学生刻苦努力，成绩优秀,追求卓越。

中国卓越在分数上，美国卓越在能力上，但都要求卓越！