计算机网络通信技术

第一篇：计算机网络通信技术

1.计算机网络的定义

计算机网络是把地理上分散的且具有独立功能的多个计算机系统通过通信线路和设备相互连接起来，在相应软件支持下实现的数据通信和资源共享的系统。

2.计算机网络的组成计算机网络的基本组成包括三部分：计算机系统、数据通信系统、网络软件与协议。如果按网络的逻辑功能，计算机网络又分为通信子网和资源子网。通信子网主要完成网络的数据通信，资源子网主要负责网络的信息处理，为网络用户提供资源共享和网络服务。

3.计算机网络功能和分类

网络的只要功能使通信和资源共享，即完成用户之间的信息交换和硬盘、软件和信息资源的共享。网络按覆盖范围可分为局域网、城域网、广域网和国际互联网。

4.计算机网络的发展历史

计算机网络的发展，经历了从简单到复杂的过程，大体上可分为远程终端联机阶段、计算机网络阶段、网络互联阶段和信息高速公路四大阶段。

5.路由器的工作原理

（1）路由器工作在OSI参考模型中第三层，即网络层。

（2）主要功能：

连接多个独立子网或网络

通过网络寻址实现互联网间最佳寻址路径及数据传送。

在实现目前状态下，任何有一定规模的计算机通信网络均使用路由器进行运作和管理，以达到网际互联目的。

（3）路由器利用网络层定义的“逻辑”上的网络地址（即IP地址）来区分butong网络已达到网络互联和隔离，以保持各个网络的独立性。

（4）路由器有多个网络端口或网络接口或多个网卡以达到用于连接各个IP网络，现实中多采用三层交换机设备代替。

（5）每个接口的IP地址必须与所连接的IP网络具有相同的网络号，才能达到各个网络中的主机，通过该设备向其它网络发送数据。

6.综合布线系统有几个子系统？

（1）工作区子系统

（2）水平（配线）子系统

（3）管理子系统

（4）干线子系统

（5）设备间子系统

（6）建筑群子系统

第二篇：高校计算机网络通信

高校计算机网络通信

1、教学内容选择

1.1因教学学时是固定的，教学内容的选材要做到少且精。通过实践证明，教材最关键的是要清晰的体现基本原理。例如，当进行传输层协议问题讲授时，主要点在于如何明白的讲解协议操作、寻址、建立链接以及TCP/IP协议的基本内容，而一些抽象复杂的，在实际运用中意义不大的只要简单介绍即可。

1.2为了让学生能够更牢固的掌握知识，教学理论知识方面设定必须具备一定的深度。目前，在计算机网络及通信课程当中存在着片面的理论与实际联系的状况，而在介绍网络产品以及配置方面的篇幅过多，而忽视对该课程中理论内容的讲解，若缺少此方面的知识支撑，学生难以在将来的学习中做到持续的进步。

1.3由于计算机通信与网络是一门发展较快的学科，而当今使用的教材更新较慢，难免会出现进入课堂的内容不够新的情况，因此，学校必须时刻注意国内外的优秀教材的更新动向，对教学计划应及时进行调整。例如在目前的教材中QSI七层协议模型内容在教材中所占比重较大，而当今流行的TCP/IP协议内容讲解较少，由于TCP/IP协议已被广泛应用于网络通信，所以在组织教学内容时应该适当的对这一部分内容进行扩充。

2、教学方法改革

计算机网络及通信作为一门极其重要的专业基础课，其更新内容的速率很快，且涵盖面宽，故在教学当中应该使用更科学的教学方法，具体措施有以下几点：

2.1为了培养学生的解决问题的能力，从而提升其学习的积极性，那么就应该增加教学讨论环节，即在课堂中开展问题讨论活动。通过课堂中的互相讨论，能够锻炼学生的思考自主性，培养其对问题的解决意识，从而产生对学习的兴趣，同时也可以拓宽其知识面。例如，在对局域网CSMA/CD协议进行讲解的过程中，应当设立一些问题以供学生讨论思考，比如“总线上的任何站点的传输允许时间、何种传输机制、如何解决传输过程中的冲突问题、如何计算传输线路的利用率”等等问题。通过思考诸如此类的问题能够加深学生的记忆并有助于其它章节内容的学习。

2.2为了让学生的基础知识更加巩固并能够熟练的运用，那么可以采用多媒体实时演示的手段，展示给学生实际过程中的操作方法，这样不仅能够让课堂更加的活跃，也能够增加学生对课程内容的理解。例如，当进行虚拟局域网的工作原理讲解时，能够以真实的案例增强学生对虚拟局域网的结构及组网方法的理解。

2.3为了让学生在课堂上保持学习的高效率，那么就应该使用更加灵活多变的教学手段。例如，在介绍网络安全概念时，可以举例一些真实的案例并讲解其所造成的麻烦;对于一些可能快速更新的知识(如防火墙技术、VPN技术等)，可以通过开放式教学模式，多采用一些多媒体手段以达到教学效果;对于网络层章节，可以采用多实践的方式让学生更多的进行体验，从而让实践与理论联合起来，做到对书本知识的深入了解。

3、开展教学实践

3.1计算机网络及通信课程实践性较强，为了改善课堂教学的状况，提升教学水平，学校应当建立专门的实验室，例如，笔者在该门课程的教学实践活动中所使用的实验室设备便能够很好的改善学生对专业知识的学习状况，在实验课时，笔者安排每人一台电脑，并进行分组，一组5人，小组内允许其之间的相互讨论，最后安排实践课考试，评出优先小组。这样能够改善学习氛围，激发学生的学习积极性。

3.2加强对学生的引导。在实践课上，教师应当让学生进行独立的实践，并对实践环节中遇到的问题进行引导，调动学生的学习自主思维，这样能够很好的锻炼学生的主观能动性及独立思考问题的能力。因此，在实践过程中，教师不应该对提问学生进行直接指导，而应旁敲侧击提供相关引导，将其思维引到正确的问题点上，这样，学生便能够更好的将理论与实践结合起来，达到学以致用的目的。例如，教师提供实践目的并提供简单的步骤参考，学生只需按照该步骤进行实践活动，教师从旁引导并把握好引导度，让学生逐渐在实践中学会一些基本的网络规划、网络方案设计、方案实施及结果验证方面的知识。

4、指导学生课程设计

课程设计是学生在校学习的重要部分，通过课程设计学生能够更好的巩固已学的基础理论知识，并将其使用在实际的实践环节当中，能够考察学生在校学习的综合水平。无论从综合方面知识上还是设计规模问题上，课程设计较之课程实践及日常实践设计均要复杂的多，故引导学生在课程设计问题上迈出第一步显得尤其重要。计算机网络及通信学科的课程设计目的是使学生在网络基础知识学习的基础上掌握一定的互联网技术、网络设备的基本原理及配置技术等。例如，分析如何创建TCP/IP网络协议、如何检测并布置网络应用服务器、如何进行WEB的简单交互式应用、如何配置网络防火墙及如何进行加密技术的实际操作。在此项目活动开展之前必须进行足够的理论知识整理，并应当充分理解自己使用的设备。在课程中设计有一定的区别，在课程设计过程中，时常会遇到选用的设备及应用环境不一致的情况，同时还可能会有一些在设计及实际操作与以往条件不一致的情况存在，故学生必须在掌握大量理论知识的基础上还必须拥有足够的应变能力，从而做到以不变应万变。通过课程设计，能够培养学生实际解决问题的能力，这对其专业知识的掌握及将来在工作岗位中解决实际问题的能力培养具有极其重要的作用。

5、结束语

本文总结了自身在计算机网络及通信教学实际过程中所积累的心得体会，通过实践证明了文章中所采取的一些方法能够有效的改善教学质量，但是，因为课程的发展更新较快，虽然教学内容及教学方法的合理应用确实给教学带来很多的帮助，但由于该门课程是一个不断发展的学科，教学内容和教学方法在不断的更新过程中肯定会带来一些新的问题，如何让学生们学习到更多的网络通信知识并运用到实践过程中去，这是当今教学所面临的问题，故在未来的教学过程中还要做更多的分析研究。

第三篇：2011年计算机网络通信工作总结

2011年计算机网络通信管理

工作总结

在过去的一个年中，我在计算机网络通信管理岗位中严格要求自己，遵守单位各项规章制度，与同事之间相处融洽；工作上，尽职尽责，不敢有丝毫懈怠。对待工作积极热情，不断改进工作方法，提高工作效率，以“服从领导、团结同志、认真学习、扎实工作和团结协作”为准则，始终坚持高标准、高质量及严要求做好自己的本职工作。具体工作内容是计算机网络通信管理，现将本工作作如下总结和计划

（一）、思想政治表现、品德修养及职业道德方面

本人认真遵守劳动纪律，按时出勤，有效利用工作时间；坚守岗位，需要加班完成工作按时加班加点，保证工作能按时完成。认真学习；爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心。积极主动学习专业知识，工作态度端正，认真负责地对待每一项工作。

（二）、计算机硬件的更换，购置和维护情况，我的工作岗位是网络通信管理与维护。主要负责统计公司电脑硬件资源调配、网络信息管理、电话维护。另外就是将每部电脑统计登记，核对每台电脑使用情况；我本着“把工作做的更好”的目标，工作上发扬开拓创新精神，扎扎实实干好本职工作，圆满地完成了本月来的各项任务：

1、统计情况：能及时查询每部电脑、电话的使用情况等详细信息，做到每台电脑、电话的使用状况和健康情况。

2、维护情况：及时做好每台电脑、电话正常运行，保证办公人员正常办公。

3、维修情况：在电脑出现硬件故障，及时报修，联系厂家。为不影响办公人员正常工作，在维修期间为办公人员分配代替电脑进行办公，部分设备为了节约维修成本，基本上都送宜宾进行维修。

4、协助同事做好接待、会议、活动等需要照相、摄像的工作。

5、协助同事做好活动开展前、开展中、开展后的相关工作，如会议室音响的调试、放音、维护等工作。

6、积极完成领导交办的其它工作。

7、计算机在节能降耗方面主要体现在下班前关机，人离开电脑五分钟左右设置屏幕保护或待机等。

8、通过学习成本管理与费用管理，努力提高修旧利废、送修设备、多次使用等方式节约费用，达到降低成本的最佳方式。

公司办公用电脑计60台左右，日常维护的基本为20台。由于机器较多，设备老化，日常出现故障的情况较为常见，主要的电脑故障有：系统故障，网络故障，软件故障、病毒防护（安全防护）等，很多机器由于长期使用，导致系统中存在大量垃圾文件，系统文件也有部分受到损坏，从而导致系统崩溃，重装系统，另外有一些属网络故障，线路问题等。其他软件问题主要包括杀毒软件的安装使用，office办公软件的使用等。

（三）、存在的不足

1、公司计算机及网络方面的管理情况较为混乱，这其中有部分属职责尚未明确方面的问题，另外，计算机管理虽有成文的管理制度，但是大多数未落实到实处，对公司所有计算机都进行了详细的配置登记，并把每台机器责任到人，对机器配置的采购也进行了一定的控制，从而对设备方面进行有效控制。

2、公司目前软件使用方面仍存在一些不足，一方面是办公人员的计算机应用能力还有待提高，自我病毒防范能力与识别能力低，另一方面也是网络管理规划中存在部分问题。

3、有时工作的质量和标准与领导的要求还有一定差距，需要在实际工作中不断学习与总结，提升自我的综合素质与管理水平。

（四）2012年工作计划：

1、公司计算机管理方面，主要包括公司计算机及网络的维护以及后期的拓展工作，保证办公人员在网络利用方面能正常开展工作，为办公人员提高工作效率提供一个稳定、快捷的应用平台。2、2012年上半年视频监控主机的更换与视频监控系统性能的提升，主要包括主要更换、增加大容量硬盘以保障数据存储的时效性。

3、完成2011年计划更换四至五台计算机，以保障日常办公顺利开展，提高日常工作效率，节约人力成本与电力消耗。

以上是我在信息网络通信管理岗位上2011年工作总结及2012年年工作计划。相信新的一年中有新的挑战、新的机遇，不断加强自我学习与提升，努力服务于公司各项工作。

总结人：

2011年12月28日

第四篇：网络通信

网络通信

（电子通信工程学院 刘云）

摘要：针对现科技发展及通信技术提高,本学期暑假的暑期实践活动我加入了合肥常宏测控技术责任有限公司。通过本次实习，可以开阔视野，增长见识，拓宽我们的知识面，还可以了解本专业相关方面的知识。本文探讨了新时期我国通信方面的发展情况以及我们以后所需要做的工作。

关键字： 高校社会实践 通信 网络

一、调研安排：我于2013年7月10号到合肥常宏测控技术责任有限公司实习，于2013年8月20号完成实习。合肥常宏测控技术责任有限公司是一家专注于传感器研究及通信方面结合的高科技企业，在这里能学习最实用、最常用的计算机及网络知识。我的主要工作是网络管理服务器的模拟维护、软件调测以及通信调查。

二、调研基本概况：我们现在所修的多为通信方面的专业课，所以我感觉这个岗位还是比较适合我的，结果也确实如此。目前中国的手机用户数量目前已逾8亿，超过了10多年前全球手机用户的总和。我们也能看到目前通信技术日渐成熟，3G，4Ｇ，ＣＭＭＢ，ＣＭＣＣ等新服务正在处于普及或实验阶段中，我们有理由相信今后的通信服务会越来越好。

三、存在的问题及分析：

（一）地方上缺乏懂技术的工作人员。一旦当地出现通信故障，维修不及时，给用户的生活带来极大干扰和不便。

（二）当地基站分布不合理，一些地区运营商蜂拥而至，而临近地区则是门可罗雀，半点信号也没有，令人不解且愤恨。

（三）层出不穷的代收费。电信业早期的一些信息台的确都是一些较正规、规模较大的“移动通信合作运营商”（简称为SP）。像168、网易、新浪、搜狐等。受市场利益的驱

使，近些年来，一些规模较小的SP运营商（甚至是私人开办的小代理）如雨后春笋般冒了出来，先不说他们是否具有真正的运营条件，单就在职业良知这一点上，他们都不曾具备！

（四）是运营商自身问题。运营商与一些公司存在黑色利益链条，背信弃义，置客户

个人利益于不顾，以私利为先。再者，一些运营商以垄断行业自居，态度傲慢，虽然口头上喊着改善服务质量，实际上尚缺乏真正的改革，无论是运营方式还是服务体系上。

（五）有些地方网资源严重缺乏、WLAN热点覆盖不足、城区管道资源有限、互联网资源缺乏、城域数据网薄弱、TD成熟度有待提高、核心网缺乏固定接入控制能力、固网运营支撑能力不足。

（六）市场份额限制、单向号码携带、全业务经营实施步骤差异化、非对称资费管制、互联结算政策等一系列的发展局限。对战略管理重要性认识水平不够，对战略规划的管理力度和规划编制水平都有待提高。使战略能够结合行业发展和企业发展，发挥在企业资源配置工作中的作用。需要各部门积极有效的配合。

四、对策及建议：

（一）要加强网络基础设施建设，大力推进电信网、广播电视网、互联网“三网融合”，提高网络应用的质量和水平；加强互联网技术、无线技术等核心技术的研发，加强下一代互联网的建设，加强信息技术的推广运用，推进信息化与工业化的深度融合。

（二）要加强国内网络安全立法，规范网络安全工作，健全信息安全等级保护制度，完善风险评估制度、许可证制度、人员管理制度、访问权限制度等，加强应急和灾难备份系统建设，完善网络信息安全监控和技术保障体系。

（三）注重教育和培训，进一步提高网络人员的安全防护技能。目前来看，我国电信基础运营企业在安全技术方面的人才无论是数量还是水平，都无法适应网络安全形势的需要，往往从事系统管理缺乏安全管理所需的技能。

五、总结

最后我来谈谈个人的一些心得体会。首先我感到自身知识的极度匮乏。对于文献及资料的一些术语名词，我看懂的压力很大。完全处于云里雾里，不知其所以然。也对我了解一些资料造成极大难度。其次我在与人交谈中存在一些问题，诸如用语不得体，称谓不当等，表露出我在人际交往中的种种问题，急需改进。还有就是查资料时存在问题。漫无边际，对有用信息未加及时整合，致使再查阅时花费大量精力和物力，做了无用功。当然，此次事件活动也

使我获益良多。无论是人际交往还是知识面上都取得较大进步，我也明白了要敢于尝试的道理。在资料收集方面，我的能力得到了相应的提高。但我感觉还不够，今后要做的还有很多。必须继续努力，以求取得更大的进步。

参考资料：

1孙庆民.关于新时期高校社会实践活动的研究[J].四川教育学院学报，2008,（2）.2.William Stallings, 白国强译, 网络安全基础: 应用于标准(第三版), 清华大学

出版社, 2007.8

3.基于低压电力载波通信的温度采集系统

杜建华 张认成4.通信受限时传感器管理方法研究

张华睿 杨宏文 胡卫东 郁文贤

第五篇：太原理工大学无线网络通信技术实验报告

实

验

报

告

课程名称：

无线网络通信技术

实验项目：

无线网络通信技术实验

实验地点：

致远楼 B503 教室

专业班级：

**********

学号：

**********

学生姓名：

******

指导教师：

张巍

2017 年 4 月 2 日

太原理工大学实验报告一

学院名称

专业班级

实验成绩

学生姓名

学号

实验日期

课程名称 无线网络 通信技术

实验题目 实验一

四相移相键控（QPSK）调制及解调实验 一、实验目的和要求：

1、掌握 QPSK 调制解调原理及特性。

2、掌握利用 MATLAB 编程实现调制及解调的方法。

二、实验内容: 1、利用 MATLAB 编程实现 QPSK 调制及解调。

2、观察 I、Q 两路基带信号的特征及与输入 NRZ 码的关系。

3、观察 I、Q 调制解调过程中各信号变化。

三、主要仪器设备 Win10

位操作系统笔记本电脑及 MATLAB R2009a 四、主要操作方法与实验步骤: %日期

2017 %功能

QPSK 的调制解调，基带信号点数 t（限偶数），基波频率 w0 可设置 clear all;

nb=32;

% 传输的比特数

T=1;

% 基带信号宽度，也就是基波频率 fc=8/T;

% 载波频率 ml=2;

% 调制信号类型的一个标志位 c = 4*nb;

%单周期采样点数 delta_T=T/c;

% 采样间隔 fs=1/delta_T;

% 采样频率 t=0:delta_T:nb*T-delta_T

% 限定 t 的取值范围 c * nb N=length(t);

% 采样数

%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

调制部分 % 基带信号的产生 data=fix(2*rand(1,nb));

% 调用一个随机函数（0 or 1），输出到一个 1*100 的矩阵 datanrz=data.*2-1;

% 变成极性码 for i=1:nb

data1((i-1)/delta_T+1:i/delta_T)=datanrz(i);% 将极性码变成对应的波形信号

end

% 将基带信号变换成对应波形信号 for i=1:nb

data0((i-1)/delta_T+1:i/delta_T)=data(i);% 将基带信号变成对应的波形信号 end

% 串并转换，将奇偶位数据分开 idata=datanrz(1:ml:(nb-1));

% 将奇偶位分开，因此间隔 m1 为 2

qdata=datanrz(2:ml:nb);% QPSK 信号的调制 for i=1:nb/2

ich(2*((i-1)/delta_T+1):2*(i/delta_T))=idata(i);end for ii=1:N/T

a(ii)=(1/sqrt(2))*cos(2*pi*fc*t(ii));

end idata1=ich.*a;

% 奇数位数据与余弦函数相乘，得到一路的调制信号 for j=1:nb/2

qch(2*((j-1)/delta_T+1):2*(j/delta_T))=qdata(j);end

for jj=1:N/T

b(jj)=(1/sqrt(2))*sin(2*pi*fc*t(jj));end qdata1=qch.*b;% 偶数位数据与余弦函数相乘，得到另一路的调制信号 st = idata1-qdata1;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%信道中 SNR=0;

% 信噪比 stn = awgn(st,SNR);%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%解调%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

%%%%%%%%%%%%%%%%%%设计滤波器%%%%%%%% [B,A] = butter(3,0.01,“low”);[h1,w] = freqz(B,A);%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%相干解调 ist = stn.* a;p =length(ist)qst = stn.*(-b);%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%滤波 istl = filter(B,A,ist);qstl = filter(B,A,qst);%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%抽样判决%%%%%%%%%%

for i = 1 : nb/2

if istl(2*(p/nb)*(i-1)+(1*(p/nb)))>= 0

in(i)= 1;

else in(i)= 0;

end

if qstl(2*(p/nb)*(i-1)+(1*(p/nb)))>= 0

qn(i)= 1;

else qn(i)= 0;

end end %%%%%%%%%%%%%%%%%并串转换 for i = 1 : nb/2

y(2*i-1)= in(i);

y(2*i)= qn(i);end for i = 1 : nb

yy((i-1)/delta_T+1:i/delta_T)= y(i);end data y N figure;subplot(4,1,1)plot(data0*0.7),title(“基带信号，4096 维二进制序列，对应向量是 data0”);subplot(4,1,2)plot(data1*0.7),title(“双极性信号，4096 维双极性序列，对应向量是 data1”);subplot(4,1,3)plot(ich*0.7),title(“I 路数据，4096 维双极性序列，对应向量是 ich”);subplot(4,1,4)plot(qch*0.7),title(“Q 路数据，4096 维双极性序列，对应向量是 qch ”);figure;subplot(4,1,1)plot(ist),title(“相干解调 I 路信号，4096 维且值为(-1,1)的序列，对应向量是 ist ”);subplot(4,1,2)plot(qst),title(“相干解调 Q 路信号，4096 维且值为(-1,1)的序列，对应向量是 qst ”);subplot(4,1,3)plot(istl),title(“I 路解调波形，4096 维且值为(-1,1)的序列，对应向量是 istl ”);subplot(4,1,4)plot(qstl),title(“Q 路解调波形，4096 维且值为(-1,1)的序列，对应向量是 qstl ”);%%%%%%%%%%%%%%%画图%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% figure;subplot(4,2,1);plot(data0*0.7),title(“基带信号”);subplot(4,2,2);psd(abs(fft(data0))),title(“基带信号频谱”);subplot(4,2,3);

plot(st),title(“调制信号”);subplot(4,2,4);psd(abs(fft(st))),title(“调制信号频谱”);subplot(4,2,5);plot(stn),title(“stn 信道波形”);subplot(4,2,6);psd(abs(fft(stn))),title(“经过高斯信道信号频谱”);subplot(4,2,7);plot(yy*0.7),title(“解调后的基带信号”);subplot(4,2,8);psd(abs(fft(yy))),title(“解调后的基带信号频谱”);五、实验结果与分析

六、讨论、心得 第一次使用 MATLAB 软件，在安装的过程中也遇到了一些问题，对于实验一 QPSK 调制与解调，老师在实验前就已经给出了代码，并对实验做了详细的讲解，通过结合老师的实验 PPT，更深刻的理解了 QPSK 调制解调的原理及特性。通过对每条代码作用的思考，掌握了利用 MATLAB 编程实现调制及解调的方法和步骤。而且感受到了 MATLAB 软件的强大之处。

七、辅导教师点评:

教师签字：

太原理工大学实验报告二

学院名称

专业班级

实验成绩

学生姓名

学号

实验日期

课程名称 无线网络 通信技术

实验题目 m 序列产生及其特性实验 一、实验目的和要求：

通过本实验掌握 m 序列的产生方法、特性及应用。

二、实验内容: 1、按照课本 P182 图 5-5，设计 4 阶 m 序列产生方法。并编写 MATLAB 程序，要求输出周期为 15 的 m 序列“***” 2、编写程序验证 m 序列的相关性质，如平衡特性，游程分布特性，延位相加特性。要求至少验证一条性质。

三、主要仪器设备 Win10

位操作系统笔记本电脑及 MATLAB R2009a 四、主要操作方法与实验步骤: 1a2a3a4a移位时钟信号模 模2 相加器序列输出

图 2-1阶移位寄存器序列生成器 该序列生成器能够产生周期为 15 的 0，1 二值序列。设初始状态（a1,a2,a3,a4）=(1,0,0,0),则周期序列输出为：***。

（1）按照图 2-1，设计 4 阶 m 序列产生方法。

（2）编写 MATLAB 程序并上机调试，最后要求输出周期为 15 的 m 序列“***”。

（3）编写程序验证 m 序列的平衡特性：

在 m 序列的一周期中，“1”的个数仅比“0”的个数多 1，即“1”的个数为(N+1)/2，“0”的个数为(N-1)/2。（N 为周期）

程序代码：

clear all;

a4=1;a3=0;a2=0;a1=0;aa=0;bb=0;s=[];for i=1:15

b4=a4;b3=a3;b2=a2;b1=a1;

a1=b2;a2=b3;a3=b4;

a4=xor(b1,b4);

if b1==1

s(i)=b1;

aa=aa+1;

else

s(i)=0;

bb=bb+1;

end end fprintf(“m 序列为：”)for i=1:15

fprintf(“%d”,s(i))end fprintf(“n”)fprintf(“1 的个数为：%dn”,aa)fprintf(“0 的个数为：%dn”,bb)五、实验结果与分析

首先设置四个初始的状态值，再通过四个临时变量进行移位运算，将运算后结果保存在数组中，并在输出数组结果的同时统计序列中 1 和 0 的个数，最后输出统计结果，从而验证了 m 序列的平衡特性。

六、讨论、心得 在写这个实验之前，花费了一些时间来研究 MATLAB 的语法，在编写程序的过程中，虽然思路很明确，但也遇到了一些困难，对有些语法的理解不是明确，通过自己在网上查阅资料，解决了问题，经过不断的调试，达到了预期的输出结果，完成了题目的要求。通过这个程序的编写，感觉 MATLAB 和 C 语言在输出方面有些许的类似。

七、辅导教师点评:

教师签字：

太原理工大学实验报告三

学院名称

专业班级

实验成绩

学生姓名

学号

实验日期

课程名称 无线网络 通信技术

实验题目 信道编码 一、实验目的和要求：

1、学习并理解信道编码的目的、要求等基本概念 2.学会使用 MATLAB 实现奇偶监督码的检错模拟与分析 二、实验内容: 1、输入任意行任意列的一个二进制序列，也即发送码组，再加上 1 位监督位，在接收端使用奇偶监督码中的偶数监督码进行检错。

2、若发送码组为 1100111，要求加上 1 位监督位，在接收端使用奇偶监督码中的偶数监督码进行检错。

三、主要仪器设备 Win10

位操作系统笔记本电脑及 MATLAB R2009a 四、主要操作方法与实验步骤: 程序代码：

1、输入任意行任意列的一个二进制序列，也即发送码组，再加上 1 位监督位，在接收端使用奇偶监督码中的偶数监督码进行检错。

clear all;m=input(“请输入行数：”);

n=input(“请输入列数：”);

s=randint(m,n);s for i=1:m

num=0;

for j=1:n

if s(i,j)==1

num=num+1;

end

if rem(num,2)==0

s(i,n+1)=0;

else

s(i,n+1)=1;

end

end end fprintf(“偶数监督码:n”)s 2、若发送码组为 1100111，要求加上 1 位监督位，在接收端使用奇偶监督码中的偶数监督码进行检错。

clear all;s=[1 1 0 0 1 1 1];fprintf(“发送码组为：”)num=0;s for i=1:7

if s(i)==1

num=num+1;

end end a=rem(num,2);if a==0

s(8)=0;else

s(8)=1;end fprintf(“偶数校验：”)s

五、实验结果与分析 1.2.

六、讨论、心得 有了实验二的基础之后，对于实验三来说就简单的很多，感觉 MATLAB 的函数用起来很方便，仔细体会并理解了偶校验的实质和精髓。

七 七.辅导教师点评:

教师签字：

太原理工大学实验报告四

学院名称

专业班级

实验成绩

学生姓名

学号

实验日期

课程名称 无线网络通信技术

实验题目 基于 Simulink 的通信系统建模与仿真 一、实验目的和要求：

1、通过利用 matlab simulink，熟悉 matlab simulink 仿真工具。

2、通过实验更好地掌握课本相关知识，熟悉 2ASK 的调制与解调。

二、实验内容：

使用 MATLAB 中的 Simulink 工具箱搭建 ASK 调制及解调的框图(使用模拟相乘法及相干解调法)三、主要仪器设备：

Win10

位操作系统笔记本电脑，及软件 MATLAB R2009a 四、主要操作方法与实验步骤：

（一）首先进入 matlab，在命令窗口输入 simulink，进入 simulink 界面。

如下图：

（二）单击此窗口中的 File 菜单中的选项 New 中的 Model 命令，出现如下窗口：

（三）使用 Simulink 中的工具，画出如下图所示的 ASK 调制及解调的框图。

（四）把上述框图画好后，进行保存，然后单击 simulation(仿真)菜单中的 start 开始仿真。再双击元件 scope(示波器)查看信源波形及解调信号波形。

五、实验结果与分析

ASK 模拟相乘法调制相干解调波形如下图所示（上：信源波形 下：解调信号波形）

六、讨论、心得 这个实验的实验指导书把实验过程写的很详细，按照指导书的步骤就可以完成实验，有一些细节的地方需要注意，通过这个实验，我熟悉了 matlab simulink 仿真工具并且更好的理解掌握了课本相关知识，更加熟悉了 2ASK 的调制与解调。

七 七.辅导教师点评:

教师签字：