影评火柴人

第一篇：影评火柴人

《火柴人》影评

火柴人——美国俚语，说的是那种让你掏心掏肺外加掏钱的骗徒。一个厉害的火柴人，即使手上只有一盒火柴，他都有办法用高超的骗术，夸张火柴的效能，并且让一堆人捧着现金抢着向他买火柴。本片开片以一个极度神经质洁癖爱好者，看似极其享受生活的罗伊（尼古拉斯 凯奇）上班前的生活作为切入点，向我们讲述了罗伊和法兰克（沙姆洛克 维尔）作为火柴人的行骗生活。对于罗伊来说生活却是一团糟，与妻子离婚近15年，陪伴他的就是一只填满钞票及其一支想用来自杀的枪的雕像狗；神经质的洁癖，家里堆满了清洁剂，有一丝灰尘会将整个家打扫一遍，以至于每次想用枪自杀后放弃的理由竟然是害怕把地毯弄脏；恐旷症，害怕呆在户外，喜欢呆在家里一个人不停的抽烟，这也是全片最“矛盾”但却最能表达罗伊心理的地方；依靠药物缓解着高度紧绷的神经。然后一切的改变源于罗伊接受心理治疗过程中得知自己和前妻有个名叫安其拉（艾莉森 洛曼）的女儿毫无征兆的介入后，他的私有空间被一种陌生的亲情一点一点填满，所有的怪癖在这个女孩面前逐渐得到妥协。崭新的父女关系让罗伊觉得既新鲜又慰藉，生活也因此美好起来。当看到这里或许觉得导演只是想表达下亲情的伟大能让一个人得以改变，然而一切都没这么简单。原来一切都是罗伊的搭档法兰克设的一个局，而罗伊从一个骗子的身份跌入一个被骗者的行列，如此的黑色幽默。于是罗伊变成了身无分文的穷光蛋，那些原本不属于他的钱，女儿，伪装的友情统统的离开了他，最让人无法接受的永远是感情上的欺骗，但却没看到被骗后通常会有的咬牙切齿与痛不欲生的悲愤，然而失去了一切不属于自己的东西却换回了自己想要的生活。对于结局一年后与安其拉的再次相见，罗伊选择了原谅，也有了自己的孩子。个人不是很喜欢这种“happy ending”，感觉欠缺了点什么，或者黑色幽默的表现力被冲淡了很多。但毕竟是给大家看的，总要表现点美好的东西，结局罗伊回到家，从背后抱住亲爱的妻子并且亲吻她怀孕的肚子，你会发现，真正的爱是不是要你在寻找到一种平衡后才能找到。本片尼古拉斯凯奇对人物的诠释，各种小动作的刻画都将罗伊内心的挣扎表现得很有力度。而本片是一部小成本影片，故事紧凑，情节丰满，人物鲜活。然而缺点或许在于离现实生活比较远，缺乏共鸣以及表现的主题过于狭隘，不过作为一部休闲电影挺不错的。

Match-American slang, said is that let you TaoXin tao lung plus pay of the swindlers.A great match, even if only on a box of matches, he has a way with superb legerdemain, exaggerated the efficiency of matches, and make a lot of people are holding cash to get rob to match.The film opens the piece to an extremely nervous cleanliness lovers, look be like very enjoy life's Roy(nicolas cage)before going to work, life as a starting point, tells the Roy and frank(ShaM rockville)as a match the con of life.For life is a mess for Roy, and his wife divorced nearly 15 years, with his is a fill money and a wanted to commit suicide the statue of the gun dog;A nervous cleanliness, the home was cleaner, have a little dust will clean the whole home again, so that every time want to commit suicide with a gun and give up the reason for fear of carpet dirty;Agoraphobia, afraid of being outdoors, like to stay at home a man keep smoking, this also is the film “paradox” but most can express Roy psychological place;Rely on medicaments ease the highly frayed nerves.And then all of the change from Roy psychological treatment process and that his ex-wife was Ann its pull(Alison los mann)daughter without warning after the intervention, his private space was a strange little affection fill, all of the quirks in the girl

gradually get compromise before.New between father let Roy felt both fresh and comfort, the life also so good together.When see here may feel that the director just want to express the sentiments of the great can let a person to change, and it's so simple.Original all is Roy partner

frank set a bureau, and a swindler from Roy identity fell into a BeiPianZhe ranks, so black humor.So the poor man broke into the Roy, that does not belong to his money, daughter, camouflage friendship all left him, most unacceptable is always feelings of cheating, but didn't see be cheat usually some gnash teeth in hatred and pain of grief, but lost everything does not belong to you the things they want to change to return to life.For a year later and Ann its end, meet again, Roy chose to forgive, also have children of their own.Individual is not like the “happy ending”, feel the lack of something, or black humor expression is diluted the many.But after all is for everyone to see, total want to show some good things, and the end, Roy returned home from behind and hold dear wife and kiss her pregnant belly, you'll find true love is you're looking for a kind of balance can be found.The film on the character of the interpretation of nicolas cage, all kinds of incidents will be the depict of Roy her inner struggle played very powerful.And this movie is a smaller movies, the story is compact, if the circumstances are plump, character fresh.But the drawbacks that maybe away from real life is far away, and the theme of the lack of resonance performance is too narrow, but as a leisure movie pretty good.

第二篇：《火柴人》心理学观后感

《火柴人》心理学观后感

在影片《火柴人》中，尼古拉斯凯奇扮演的罗伊大半辈子中一直在以“骗”谋生，但是他自己却始终不承认他是一个卑鄙的骗子，而是自封为“行骗的艺术家”。从这个“高雅”的称号，我们足可以看出他对这份职业的崇尚。然而，就算他是如何高深的一位“行骗艺术家”，他还是长期会被现实中自己在精神以及心理上的问题所折磨。这点，回顾一下影片的开始，我们就会懂得：原来，那些莫名其妙的言语及动作是尼古拉斯凯奇对强迫症患者的逼真的演绎。其一，关门关三下，并默念一二三。这是强迫症病人的常见症状，病人自己会不放心门窗是否关好，所以他们为了安慰自己就会不断重复，并相信必须重复几次之后才可以确认门的的确确是关好了。其二，洗手。这也是强迫症病人的常见症状：疯狂的洁癖，尤其会表现在洗手上。有的人手上只要有脏东西就会去洗。这一点同样也表现在他会戴着手套干所有的家务及对地毯的非常严格的卫生要求。其三，物品摆放规律。影片中罗伊的家中总是整整齐齐的，所有的东西都有固定的位置。这还是强迫症的表现：对自己的家要完美的布置，不能有一点瑕疵。有的东西要反复摆放多次才可以停止，甚至会因此反复摆放、整理房间。不允许别人穿鞋进入房间也是一样的道理。其四，对门窗的要求。不符合病人心意的开关门窗，会使病人变得很烦躁，这是典型的强迫症的体现。可能在别人看起来很不起眼的门窗会很影响强迫症病人的情绪。

在失手把可以控制自己疾病的药物冲进洗手盆中并找不到帮自己开处方的医生之后，罗伊的病演变得越发的强烈，使他无法再正常地生活下去。为了恢复自己的“行骗生涯”，经过朋友的介绍，他接受了克莱因医生的咨询治疗。罗伊在其真情流露时说到：“干骗子这一行并不好受，很多时候我们骗的是不该受骗的人，我常常感到很内疚。”这正是“火柴人”在遭受道德、良心谴责后内心冲突的体现，因为始终戴着假面具生活在谎言中，会使自己时常处于神经质的紧张状态，失去或降低了正确感知真实世界的能力，无法建立起正常的人际关系。常常担心自己会赤身裸体地被暴露于众人面前，这也是他讨厌室外、对阳光有很强烈的抵触情绪的原因。这种“并不好受”的心情只能迫使患者经常我在黑暗的家中，从而只能更加加剧他的强迫症状与恐惧心理。

当然，所有的神经症患者的发病都是有一定的病态心理基础的。而相对于罗伊而言，这个根源也许就是他非常不愿意提及的他的第一次感情的失败。但是，随着一个自称是“罗伊的女儿”的安吉拉的女孩的闯入，罗伊被改造了。他从一开始的不习惯、无法忍受到后来的想要多陪陪“女儿”、多了解了解“女儿”，伟大的亲情，正帮助他逐渐走出自己压抑的世界。

可是，正当罗伊病情好转并准备金盆洗手之时，意外出现了，原来，一切的一切都只是他曾经的搭档伙伴的一个骗局和阴谋。他没有了女儿，也没有财富。

他崩溃过，可是他再也不愿意重复自己曾经充满骗局的生活了，于是，他找了一份正当的销售员的工作，找到了可以陪伴自己的另一半，并将会拥有自己真正的孩子。在这样正常、温情的生活之中，他再也不需要什么药物来控制自己的强迫症和洁癖，再也不需要什么心理医生，因为他拥有了爱——世界上最伟大的精神食粮。

影片的结尾很温馨，我们好似可以预见罗伊美好的将来。

心理疾病很大一部分来自各种压力，其实心理疾病并不可怕，可怕的是，永远都让自己活在黑暗与压抑之中。药物只是一种初期的辅助功效，只有找准心灵的窗户，让病人感受到来自周围人的关爱，而不是躲避和逃离，让病人自己解除压抑，放松意识，这才是真正的一剂良药。

《火柴人》是一部非常好的心理方面的电影，它让我们更加确切地了解到强迫症患者的表现，也让我们懂得压抑，很多时候，是来自自身的，所以我们要学会随时调整自己的心态与生活状态。

第三篇：《画画火柴人》参考教案

《画画火柴人》参考教案

教学目标：

1、能抓住人物动作的基本形状特征画出动态的火柴人。

2、能关注生活中的场景和人物，用简笔画的形式进行场景再现。

3、能够大胆细致的用线条画出心中所想，表现出整体组合能力和求异思维能力。

教学重点：

画画火柴人的活动场景。教学难点：

在人物周威添画景物，使画面完整。教学准备：

铅笔、画纸、彩笔等画画工具。教学过程：

一、导入新课

1.看图说话：教师出示教材P36的滑雪图和P37的游泳图，学生欣赏，提出要求，让学生看图创编故事。

2.小组内自由看图说话，时间约两分钟。3.请两到三名学生到台上分别表演讲故事。

二、情景教学

1.小朋友们说故事说得真好！老师有一首小儿歌送给小朋友们： 火柴人，真神气，扭腰翻滚有活力。滑滑雪，游游泳，快来一起玩游戏。

2.你们想不想画一画有活力的火柴人呢？想一想说一说火柴人聚在一起可以做些什么有趣的事情。

3.想清楚两个问题：火柴人在哪里？火柴人在干什么？

4.尝试完成P37的作业任务：在场景中添画3人或5人，注意安排好他们的位置。

三、绘画指导

1.观察图：教师根据学生的回答展示一些图片：餐厅图、操场图、教室图、1/2

游泳图、滑雪图、溜冰图、春游图……

2.画场景：画画火柴人活动所在的场景。

3.添画火柴人：怎样画火柴人？步骤如下：①确定画几个火柴人，以及他们的位置；②画火柴人的头部；③画火柴人的身躯；④画火柴人下肢；⑤画上肢。

4.勾线上色，根据需要稍作修改。

四、自主表现

学生作业，教师指导。

五、展示评价 1.作业展示。

2.学生根据自己的创作，看图说话编故事。

3.评一评谁画的火柴人最有活力。说一说你认为最有意思的是哪个故事、哪幅作品。

六、课堂小结

通过今天的学习，你的收获是什么？

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第四篇：《画画火柴人》教学设计

《画画火柴人》教学设计

一、教材分析：

本课以画画火柴人为题材，引导学生欣赏学习。火柴人是我国劳动人民为启迪儿童智慧、伴随儿童游戏玩乐而制作的娱乐用品，一般是手工制作而成，民间玩具具有浓郁的地方特色，并随着时代的发展而不断变更，把它介绍给沉浸在电动玩具世界里的孩子们，既丰富和提高了学生的审美情趣，又让他们受到民族传统文化的熏陶。

二、教学目标：

1、知识目标：

通过欣赏、探索使学生对画画火柴人有个大致的了解。

2、能力目标：

能够利用身边的材料设计并画一幅火柴人画。培养学生创作能力和想象能力。

通过欣赏、探索使学生对画画火柴人有个大致的了解。激发学生的创作热情和对艺术的热爱。

3、情感目标：

提高学生的艺术审美能力和民族自豪感。培养学生的合作意识，体验探究的乐趣。

三、学情分析：

1、授课对象：小学一年级学生。

2、学生特点：好奇心强，参与教学活动积极性高，想象力极其丰富。但孩子小，动手能力较弱，生活认知有限。

四、教学策略：

1、替代式教学策略：

学生知识储备有限和学习策略不佳的学生可以获得成功的学习。

2、独立学习与小组学习策略：

能激励学生发挥出自己的最高水平；促进学生间在学习上互相帮助、共同提高；增进同学间的情感沟通，改善人际关系。培养小组成员的个体交往意识及交往技能。

3、竞争与合作学习策略：

良好的合作关系促进个体积极学习的保证，同学间积极地相互依赖意味着大家在彼此合作、相互启发中可以共同学习。教师根据教学情境来决定是否采用竞争策略，以取得良好的教学效果。

五、教学媒体分析：

1、媒体出现的时间：

教师导入课题后，出示多媒体课件。

2、时机：

学生对“民间玩具”感到好奇时，展示学生习作，提高学生学习兴趣。

3、媒体类型： PPT课件

4、媒体呈现方式： 图文结合静态呈现

教学重点、难点：

重点：画画火柴人的活动场景。

难点：在人物周威添画景物，使画面完整。

教学准备：

多媒体课件、铅笔、画纸、彩笔等画画工具。

六、教学过程：

导入新课

1.看图说话：教师出示教材P36的滑雪图和P37的游泳图，学生欣赏，提出要求，让学生看图创编故事。

2.小组内自由看图说话，时间约两分钟。

3.请两到三名学生到台上分别表演讲故事。

情景教学

1.小朋友们说故事说得真好！老师有一首小儿歌送给小朋友们：

火柴人，真神气，扭腰翻滚有活力。

滑滑雪，游游泳，快来一起玩游戏。

2.你们想不想画一画有活力的火柴人呢？想一想说一说火柴人聚在一起可以做些什么有趣的事情。

3.想清楚两个问题：火柴人在哪里？火柴人在干什么？

4.尝试完成P37的作业任务：在场景中添画3人或5人，注意安排好他们的位置。

绘画指导

1.观察图：教师根据学生的回答展示一些图片：餐厅图、操场图、教室图、游泳图、滑雪图、溜冰图、春游图„„„„

2.画场景：画画火柴人活动所在的场景。

3.添画火柴人：怎样画火柴人？步骤如下：①确定画几个火柴人，以及他们的位置；②画火柴人的头部；③画火柴人的身躯；④画火柴人下肢；⑤画上肢。

4.勾线上色，根据需要稍作修改。

自主表现

学生作业，教师指导。

展示评价

1.作业展示。

2.学生根据自己的创作，看图说话编故事。

3.评一评谁画的火柴人最有活力。说一说你认为最有意思的是哪个故事、哪幅作品。

六、课堂小结

通过今天的学习，你的收获是什么？

七、教学评价：

留意火柴人，能根据身边的素材为自己设计一个简单火柴人玩具。

第五篇：《画画火柴人》 教案设计及反思

新编湘教版小学一年级美术上册

《画画火柴人》 教案设计

云南省红河州蒙自市第二小学

王艳柳

教学目标:

1、能抓住人物动作的基本形状特征画出动态的火柴人。

2、能关注生活中的场景和人物，用简笔画的形式进行场景再现。

3、能够大胆细致的用线条画出心中所想，表现出整体组合能力和求异思维能力。

教学重点：

抓住人物动作特征，画出多个动态组合的火柴人。教学难点：

人物周围添画景物，画出活动场景。教学准备：

1、教师：课件、可折摆的小人

2、学生：可折摆的小人、记号笔、画纸 教学过程：

一、引入

1、今天我们来认识一位新朋友，他的名字叫“小米”是火柴人的成员之一，请同学们认真观察小米的出场哦！（播放视频）

（1）你觉得小米出场时的哪个动作最帅？谁来模仿一下好吗?（2）请一位同学帮小米把这个动作折摆出来（用教师准备的小人）（3）现在我们把小米的这个动作画下来。

2、教师示范：

先用一个圆画出头，再用带哪些画出身子，脚和手。

3、揭题

今天我们一起来用圆和单线画画像小米这样的火柴人。（板书：

18、画画火柴人）

二、探索发现

1、（课件）我们看看小米做这些动作时，身体的哪些部位发生了变化？（头、身躯、四肢）

2、小结、我们表现人物动态时，只要抓住头、身躯、四肢的变化，就可以把人物动态画得形象而生动。

三、尝试表现

1、小米说：“要是同学们带我去玩具好啦！（课件：跑道、足球场、篮球架、乒乓球桌、滑梯等）我们把小米带到这些地方玩好吗？小米粥这些地方玩时会摆出怎样的动作呢？

（1）选择一处，先用桌上的小人折摆出相应的动作。（2）再用记号笔用圆和单线在画纸上画出来。（3）展示评价

把折摆出的小人和所画的火柴人进行比较、分析学习表现形式。

2、师小结： 人的头、身躯、四肢着变化时，主要靠颈部、腰部、肘部、膝盖的活动。颈部链接头和身，腰部链接着胸和髋，肘部把手臂分为上臂和下臂，膝盖把腿分为大腿和小腿，（学生跟老师一起站起活动这些部位）所以我们在画得时候可以稍微在这些部位停顿一下。

四、欣赏学习

1、小米粥这些地方玩得好开心啊！现在他又去到哪了呢？（出示课本范图：滑雪场）你从哪看出来呀？（牌子、雪山、雪橇……）

2、看看小米又来到哪儿？（游泳馆）你看到了什么？（游泳的、休息的、躺着的…….）

3、看看小米还去了哪？（餐厅）这儿怎样呢？（很热闹，有用餐的、服务员、厨师…….）

4、师小结：

在画面中小米的朋友可多了，不仅画出了多组人物的组合，而且添加了简单的场景，使画面表现清楚而完善。

五、自主表现

1、吃完了饭，同学们还想带小米到哪玩呢？

2、现在就请你把小米带到你说的地方去玩吧！这次别忘了吧小米周围的小伙伴也画出来。

3、作业要求：

画出人物动态及多个人的组合，还要画出他们在哪儿玩。板书：

动态

人物

组合 场景

六、展示评价

1、介绍自己的画

2、教师点评

七、总结

同学们，小米今天玩得很痛快，他让我谢谢你们呢！可是他有一个小小的愿望，就是下次画人物的时候，希望你们不仅能抓住多个人物的动态，场景表现出来，要是你们能给他添上漂亮的衣服和生动的表情就更好了，下次我们一起来试试好吗？

教学反思：

这一课主要是通过生活上的一些场景，让同学们融入到这个场景里面，用火柴人的形式来把生活中人的一些动态，用火柴人的形式表现出来，然后把画面完整的话出来。引导学生的创造与观察能力，激发学生们的表现欲。教材对于他们来说难度不大，但表现空间去很大。

爱玩是每个孩子的天性，一年级的学生活泼好动，于是我整个教学以“玩”贯穿始终，营造了一个让孩子带着火柴人“小米”一起玩的氛围，充分调动了学生的兴趣。为了更直观的突破动态的绘画.表现这一重点，我课前制作了可塑性的铁丝小人，让学生先折摆出小人的动作，再根据小人画出他的动态，有了小人的帮助，学生画起来得心应手。

同学们反应出的积极态度，使学生学会观察，并敢说、感想、感画，整个教学过程也显得流畅自然，学生思维活跃，作业完成情况较好，充分发挥了学生的创造思维能力和表达感受能力。学生已经了解掌握了火柴人的画法、组合场景的能力。

但学生在画画过程中，会忽视一些细节问题，并根据自己的想象及兴趣创造出属于自己的场景，这也是让自己感到很欣慰的一面。但是，在整堂课中，我却忽视了对同学们整体的激励和赞扬，使同学们有一些不以为然。可塑性小人的应用也使得一小部分学生只会玩不用心画，起了负面作用，而我只是采取了口头警告，却没有采取更有效的调动措施。这些方面是自己对课堂掌控太弱造成，还需要再进行修正。