小学“认星争优_做美德少年”评选方案

第一篇：小学“认星争优_做美德少年”评选方案

惠州市第二小学

“认星争优、做美德好少年”评比活动方案

一、指导思想

为进一步完善学生评价机制，激励先进，鞭策后进，在全校同学中形成你追我赶、健康向上的学习氛围，帮助每一学生构建自身发展所需要的知识结构，发展自己的特长，弘扬自己的个性，使每个学生都能得到全面发展。结合学习雷锋“做一个有道德的人”主题活动，现开展“认星争优 做美德少年”活动，并力争将该项教育活动成为我校的德育特色。

二、星级内容

突出未成年人思想道德素质和行为表现，将美德少年标准分为孝敬父母、尊敬师长、友爱同学、热爱劳动、勤俭节约等5个方面，并分别用“星”作为标志。每颗星的具体内容是：

1、孝敬父母。懂得感恩父母，孝敬长辈，自觉做到问候父母辛劳，记得父母生日，关心父母健康，帮助父母分担家务。

2、尊敬师长。懂得尊敬老师，理解老师，礼遇老师，尊重老师的辛勤劳动。见面主动向老师问好，虚心接受老师教导，上课时遵守纪律、认真听讲，积极完成老师布置的任务。

3、友爱同学。懂得热情礼貌，言行文明，宽容待人，诚实守信。有团队精神，善于与同学沟通交流，互帮互助，互学互爱，共同进步。积极参加献爱心、送温暖等关爱活动。

4、热爱劳动。懂得劳动创造幸福，劳动光荣，自觉做力所能及的家务劳动、农业生产、社区服务，参加环境保护、植绿护绿、公益宣传、扶贫救灾等小小志愿者活动，培养自己的事情自己做的好习惯。

5、勤俭节约。懂得珍惜父母和他人的劳动成果，不浪费一度电、一粒粮、一滴水、一张纸，不挑吃穿，不乱花钱，不盲目攀比，言行一致、表里如一，培养艰苦奋斗、勤俭节约的好品格。

三、美德少年评选（学期评选制）（1）全校名额：共30名（2）标准与内容

在孝敬父母、尊敬师长、友爱同学、热爱劳动、勤俭节约等方面自己表现突出，并能够带动他人的杰出优秀少年，被年级推选出为学校“美德少年”备选人。（3）星级学生评选办法

1、各班每天安排值日班干根据评比内容做好记录，单周一自评，双周一小评，每月一大评。在双周内能遵守评比方案的给予学生相应的小星（即每大星里的具体要求）；在一个月内，当同类小星积累到三颗或三颗以上的，给予学生

对应的大星（即孝敬父母、尊敬师长、友爱同学、热爱劳动、勤俭节约的星），同时该学生成为班级的四人小组之星——“四人小组美德学生”。

2、在此基础上，当学生积累到两颗大星时，即为“小组之星”——“小组美德榜样”；三颗大星即为“班级之星”——“班级美德标兵”；四颗大星即为“年级之星”——“年级美德模范”；五颗大星即为“二小之星”——“二小美德楷模”。

3、当学生在某个大类中表现出色的（参加各类比赛获奖，如惠州市、广东省三等奖、全国优秀奖的，为学校获得荣誉的），可以破格升级，但必须班主任申请，经过校务会的通过。

4、各班级必须设立星级学生光荣榜，每月必须按要求上报本班学生得星情况记录，并留班级备份一份。

四、实施步骤

为了体现公开、公平、公正原则，真正把事迹突出、品德高尚、群众公认的“美德少年”评选出来，分以下四个步骤进行。

1、宣传发动阶段。开展主题班会活动，下发活动倡议书，正式开展“美德少年”评选活动，营造广泛参与的氛围。

2、推荐阶段。每班推选4名“班级之星”参加“年级之星”评选，各年级按班级数每班评选出2名“年级之星”

（未评上的保留“班级之星”荣誉称号）。

3、评选阶段根据评选活动要求，组织候选人在校内进行竞选演讲，组织师生进行民主评议推荐，并评选出30名“二小之星”。

惠州市第二小学

2012年9月

附件1：

惠州市第二小学“认星争优 做美德少年”测评表

第二篇：小学“认星争优做美德少年”评选方案(精)

XX小学“认星争优 做美德少年”活动方案

一、指导思想

为进一步完善学生评价机制，激励先进，鞭策后进，在全校同学中形成你追我赶、健康向上的学习氛围，帮助每一学生构建自身发展所需要的知识结构，发展自己的特长，弘扬自己的个性，使每个学生都能得到全面发展。结合学习雷锋“做一个有道德的人”主题活动，现开展“认星争优 做美德少年”活动，并力争将该项教育活动成为我校的德育特色。

二、星级内容

突出未成年人思想道德素质和行为表现，将美德少年标准分为孝敬父母、尊敬师长、友爱同学、热爱劳动、勤俭节约等5个方面，并分别用“星”作为标志。每颗星的具体内容是：

1、孝敬父母。懂得感恩父母，孝敬长辈，自觉做到问候父母辛劳，记得父母生日，关心父母健康，帮助父母分担家务。

2、尊敬师长。懂得尊敬老师，理解老师，礼遇老师，尊重老师的辛勤劳动。见面主动向老师问好，虚心接受老师教导，上课时遵守纪律、认真听讲，积极完成老师布置的任务。

3、友爱同学。懂得热情礼貌，言行文明，宽容待人，诚实守信。有团队精神，善于与同学沟通交流，互帮互助，互学互爱，共同进步。积极参加献爱心、送温暖等关爱活动。

4、热爱劳动。懂得劳动创造幸福，劳动光荣，自觉做力所能及的家务劳动、农业生产、社区服务，参加环境保护、植绿护绿、公益

宣传、扶贫救灾等小小志愿者活动，培养自己的事情自己做的好习惯。

5、勤俭节约。懂得珍惜父母和他人的劳动成果，不浪费一度电、一粒粮、一滴水、一张纸，不挑吃穿，不乱花钱，不盲目攀比，言行一致、表里如一，培养艰苦奋斗、勤俭节约的好品格。

三、美德少年评选（学期评选制）（1）全校名额：共30名（2）标准与内容

在孝敬父母、尊敬师长、友爱同学、热爱劳动、勤俭节约等方面自己表现突出，并能够带动他人的杰出优秀少年，被年级推选出为学校“美德少年”备选人。（3）星级学生评选办法

1、各班每天安排值日班干根据评比内容做好记录，单周一自评，双周一小评，每月一大评。在双周内能遵守评比方案的给予学生相应的小星（即每大星里的具体要求）；在一个月内，当同类小星积累到三颗或三颗以上的，给予学生对应的

大星（即孝敬父母、尊敬师长、友爱同学、热爱劳动、勤俭节约的星），同时该学生成为班级的四人小组之星——“四人小组美德学生”。

2、在此基础上，当学生积累到两颗大星时，即为“小组之星”——“小组美德榜样”；三颗大星即为“班级之星”——“班级美德标兵”；四颗大星即为“年级之星”——“年级美德模范”；五颗大星即为“XX之星”——“XX美德楷模”。

3、当学生在某个大类中表现出色的（参加各类比赛获奖，如厦

门市、福建省三等奖、全国优秀奖的，为学校获得荣誉的），可以破格升级，但必须班主任申请，经过校务会的通过。

4、各班级必须设立星级学生光荣榜，每月必须按要求上报本班学生得星情况记录，并留班级备份一份。

四、实施步骤

为了体现公开、公平、公正原则，真正把事迹突出、品德高尚、群众公认的“美德少年”评选出来，分以下四个步骤进行。

1、宣传发动阶段（每年四月中旬）。开展主题班会活动，下发活动倡议书，正式开展“美德少年”评选活动，营造广泛参与的氛围。

2、推荐阶段（每年四月下旬）。每班推选4名“班级之星”参加“年级之星”评选，各年级按班级数每班评选出2名“年级之星”（未评上的保留“班级之星”荣誉称号）。

3、评选阶段（每年5—6月）根据评选活动要求，组织候选人在校内进行竞选演讲，组织师生进行民主评议推荐，并评选出30名“XX之星”。XX小学 2012年4月 附件1：

附件2：

XX小学班星级学生光荣榜（班级内部评星表）

附件3： XX小学

附件4：

XX小学年级“年级之星”评比统计表

附件5：

XX小学“XX之星”学生光荣榜

第三篇：认星争优、做美德少年 方案

“认星争优做美德少年”

实施方案牛王庙小学 2014、2“认星争优、做美德少年”实施方案

为进一步完善学生评价机制，激励先进，鞭策后进，在全校同学中形成你追我赶、健康向上的学习氛围，帮助每一学生构建自身发展所需要的知识结构，发展自己的特长，弘扬自己的个性，使每个学生都能得到全面发展。我校以自我教育为着眼点，组织开展“认星争优、做美德少年”活动，引导孩子们自愿参与、自主认星、自我评议，自觉争当美德少年，促进活动持久深入。

为确保本次评选活动的公开、公平、公正，我校成立了 “认星争先、美德少年”评选活动领导小组，成员由校领导、各班主任组成，名单如下：

组长：

王军耀（校长）

副组长：

张进涛(业务主任)

成员：

赵丹党淑琴张振离

白佳佳闫会芳曹勇

一、活动内容

“认星争优、做美德少年”活动，设孝敬父母、勤奋好学、尊敬师长、团结友爱、诚实守信、文明礼仪、勤俭节约、文体艺术、助人为乐、卫生环保十个方面，分别用“星”作为标志。

二、星级标准

1、孝敬父母之星。懂得感恩父母，孝敬长辈，自觉做到问候父母辛劳，记得父母生日，关心父母健康，帮助父母分担家务。

2、勤奋好学之星。学习上“比基础比发展，不比聪明比勤奋”，积极上进，专心听讲，认真完成各科作业，不迟到、不早退、不旷课。具有良好学习习惯，善于自主学习。能自觉阅读有益的书籍，能在各方面都取得进步。

3、尊敬师长之星。对老师有礼貌，态度诚恳，不顶撞老师；课堂内外，校内校外，始终如一；懂得尊敬老师，理解老师，礼遇老师，尊重老师的辛勤劳动。见面主动向老师问好，虚心接受老师教导，上课时遵守纪律、认真听讲，积极完成老师布置的任务。当好老师助手，主动为老师排忧解难。

4、团结友爱之星。懂得热情礼貌，言行文明，宽容待人，诚实守信。有团队精神，善于与同学沟通交流，互帮互助，互学互爱，共同进步。不欺负他人，不拉帮结派，不拨弄是非，挑唆矛盾；乐于奉献，不为小事斤斤计较，真诚待人，对他人富有同情心。积极参加献爱心、送温暖等关爱活动。

5、诚实守信之星。言行一致，对人守信，对事负责；不弄虚作假，经得起诱惑；即使遇到困难，仍能坚持信守诺言。

6、文明礼仪之星。礼貌待人，言语谦和，行为文明，举止得体；穿戴整洁、衣着大方、说话文明；孝敬父母，能接受老师家长的教诲，不顶撞长辈，与同学友好相处，热情待人。

7、勤俭节约之星。生活节俭，懂得珍惜父母和他人的劳动成果，不浪费一度电、一粒粮、一滴水、一张纸，不挑吃穿，不乱花钱，不盲目攀比，言行一致、表里如一，培养艰苦奋斗、勤俭节约的好品格。、8、文体艺术之星。积极参加体育锻炼，身体素质好。心态好，心理健康，乐观向上，在各项文体竞赛活动中表现突出。

9、助人为乐之星。在学习和生活上长期坚持帮助有困难的同学；努力帮助他人排忧解难，奉献爱心；能自觉自愿参与学校管理和各种活动，争当学生干部，积极参与工作，不求索取，愿意尽力为全校师生搞好各种服务活动。

10、卫生环保之星。保持个人卫生的整洁，不购买、食用“三无”食品和产生“白色污染”的食品；不随地吐痰，不乱丢杂物，不乱涂画墙壁；保持学校、家庭及周边环境的整洁，并主动劝阻同学的不良卫生行为，能积极参加环境卫生的清扫工作。见到垃圾主动清理，并主动监督同学的不良卫生习惯。爱护花、草、树木。自觉保护卫生、绿化等设施。

三、实施办法：

1、各班成立以班主任（科任教师）为组长的评选委员会。

2、每周班会先由学生自评，然后由学生小组互评，在自评、互评的基础上初步评选出符合条件（一星或多星）的人选（在评比表上画勾），师生认可率达60%以上，班主任、任课教师在此基础上确认评选的学生是否符合条件。

3、每项为一星，每个学生可考虑评选多颗星。例如：xx同学本月评为学习勤奋学习星、助人为乐星请在对应的表格中打勾。每周班内评选无名额限制，学期末满十颗星的学生才有资格上报学校评选。

4、各班将评选表张贴在教室醒目处。让每位学生随时掌握自己在校行为及表现情况。

5、学期末，对学生个人获“星”情况进行汇总，以周评为依据，90%以上周次评定为“x星”，可申报学校授星。每学期学校组织评选

（主要查看评选表是否符合十颗星）的学生由学校统一表彰奖励，每班“十星级学生”人数每学期最多4人。三好学生，优秀干部必须具备十颗星方可上报推荐。

6、此项活动希望各班认真对待，始终坚持每周班会通报评选结果。

四、方法步骤

“认星争优、做美德少年”活动分认星、创星、争优、表彰四个环节。

1、认星。每学期开学初，由学生根据自身实际，对照“星级标准”，自愿提出本学期要努力做到的1到2个争星目标，并在班级公开承诺。

2、创星。学生根据自己认定的星级内容，在日常学习生活中努力践行。学生有认星争优记录本，并及时做好活动记录。

3、争优。采取班会、团队会等形式，每学期对创星情况进行交流，主要是认星学生的成果交流、感悟体会和努力方向，班主任或少先队辅导员可给予适当点评和鼓励。

4、表彰。在广泛开展“认星争优”活动的基础上，我校开展美德少年评选活动，对“认星争优”活动中涌现出来的先进典型进行表彰奖励。

第四篇：认星争优,做美德少年

“认星争优，做美德少年”主题班会教案

二年七班 班会主题：认星争优，做美德少年 班会地点：教室 活动过程：

一、主持人介绍活动要求及星级内容

以广泛参与、自我教育为着眼点，以深化“做一个有道德的人”主题活动为着力点，以自我认星、自觉争优为基本原则，引导队员从自己做起、从身边小事做起，积极参加道德实践活动，爱劳动、有礼貌的价值追求，增强道德意识，养成文明习惯，争做有道德的人。

星级内容：为突出我校少先队员的思想道德素质和行为表现，将美德少年标准分为孝敬父母、尊敬师长、友爱同学、热爱劳动、勤俭节约等5个方面，并分别用“星”作为标志。每颗星的具体内容是：

1、孝敬父母之星。懂得感恩父母，孝敬长辈，自觉做到问候父母辛劳，记得父母生日，关心父母健康，帮助父母分担家务。

2、尊敬师长之星。懂得尊敬老师，理解老师，礼遇老师，尊重老师的辛勤劳动。见面主动向老师问好，虚心接受老师教导，上课时遵守纪律、认真听讲，积极完成老师布置的任务。

3、友爱同学之星。懂得热情礼貌，言行文明，宽容待人，诚实守信。有团队精神，善于与同学沟通交流，互帮互助，互学互爱，共同进步。积极参加献爱心、送温暖等关爱活动。

4、热爱劳动之星。懂得劳动创造幸福，劳动光荣，自觉做力所能及的家务劳动、农业生产、社区服务，参加环境保护、植绿护绿、公益宣传、扶贫救灾等小小志愿者活动，培养自己的事情自己做的好习惯。

5、勤俭节约之星。懂得珍惜父母和他人的劳动成果，不浪费一度电、一粒粮、一滴水、一张纸，不挑吃穿，不乱花钱，不盲目攀比，言行一致、表里如一，培养艰苦奋斗、勤俭节约的好品格。

二、学生发表对各星级内容的理解、认识以及自己的行动方案

三、学生认星行动

“认星争优、做美德少年”活动分“认星、创星、争优”三个环节，重在学生自主选择星级目标、确定努力方向，重在人人参与，重在活动普及，不搞班级选拔和学生竞争性评选。

1、认星。每学期开学初，由学生根据自身实际，对照“星级标准”，自愿提出自己的争星目标，并在班级公开承诺。

2、创星。学生根据自己认定的星级内容，在日常学习生活中努力践行。学生有认星争优记录本，并及时做好活动记录。

3、争优。采取班会、少先队会等形式，每学期对创星情况进行交流，主要是认星学生的成果交流、感悟体会和努力方向，辅导员可给予适当点评和鼓励。

学校根据学生认星和创星情况，表彰本校星级美德少年。同时，作为今后逐级推荐参加市级美德少年评选的基本依据。

活动小结：

全体队员都有着强烈的争做美德少年的欲望，纷纷提出了自己的想法及行动方案，并踊跃的认星。

第五篇：认星争优、做美德少年

快乐争星 活泼成长

——东王贺小学“认星争优、做美德少年”活动总结

为贯彻落实河南省文明办《关于开展“认星争优、做美德少年”活动的指导意见》，我校有组织、有计划、有步骤地开展了“认星争优、做美德少年”活动。我校把开展“我助人，我快乐”体验教育活动和我校“红领巾广播站”紧密结合起来，以“认星创优，做美德少年”和“自主管理”为有效形式，树立未成年人身边的典型形象，把勇于创新、奋发向上、诚信友爱的品格融入学生的血液之中。在“认星、创星”过程中，学校开展了丰富的活动，用身边的榜样打动学生，引导学生从小事做起，从自我做起，用行动关爱社会，校园，他人，做一个有道德的人；最后，对创优活动做了认定。现将我校“创星”过程总结如下：

一、以美德教育为活动基石，培养美德意识。

中华民族的传统美德是中国传统文化中的瑰宝，是中华民族走向繁荣昌盛的重大精神动力，也是炎黄子孙勤劳勇敢、自强不息的巨大能量源泉。在中华民族几千年的历史上，传统美德代代相传，推动着中国社会不断地向前发展、跨越、壮大，不断地谱写壮丽辉煌、可歌可泣的新篇章，对小学生进行中华民族传统美德教育是少先队工作的首要工作

1、学校充分利用每周一的升旗仪式进行一系列的美德教育。我们开展了系列讲座，如“人物篇”有：尊重老师的毛泽东，“天下兴亡，匹夫有责”的爱国学者顾炎武，“为中华之崛起”的周恩来，“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的孟子„„“榜样篇”重点介绍第二届“河南省十大美德少年”；《做文明学生》篇有学习宣传贯彻“道德规范二十字”、“文明用语”等，培养“民族魂”，为少年儿童树立强烈的美德意识奠基铺路。

2、布置中华美德教育专题文化墙，增强教育效果。在开展中华美德教育活动，离不开学生的主动参与，有了学生的主动参与，效果自然好得多，这远比学生被动接受教育强多了。高年级开展师生共同制作中华美德教育专题课件，就是一个很好的例子，它可以让学生在设计制作目标、构想制作内容、资料搜集过程、剪辑加工、成功合成、观看体验过程中以及写作制作、观看感受、体会过程中受到一次又一次强烈的感染，收到理想的教育效果。在制作过程中，师生搜集课件所需的美德教育理论知识、中华英烈、当代楷模、建设成就、家乡新貌等资料，然后通过剪辑、撰写解说词以及粘贴，既提高了学生的动手操作能力，又让学生直接受到了教育和熏陶，这样的教育才是最令人难忘的教育。

我们在实践中探索，在探索中创新，通过多种系列教育活动，增强了学生的传统美德意识，让传统美德在学生心中生根、发芽、开花、结果，成效显著。为学生“认星创优，做美德少年”做好了思想铺垫

二、以创新体验教育为新思路，使“认星创优”具有时代性。创新体验教育是当今教育的一个时代性命题，它是自然科学发展过程中一种阶段性的突破，是科学技术发展的一种趋势。少年儿童代表着未来，创新，少先队工作才有活力

因此，我校开展阳光体育，争创运动之星。我校长期以来坚持开展形式多样、丰富多彩的阳光体育运动，大课间、广播操、跑步等活动让孩子们走向操场、走向大自然，在快乐中强身健体、增长智慧，在快乐中培养阳光、健康、积极、乐观的个性品质，使阳光体育运动成为学校一道亮丽的风景线。同学们本着“我运动，我健康，我快乐”的信念，相信他们力争在交流友爱中突破自我，在竞技比赛中挑战自我，在奋力拼搏中勇创佳绩！

三、以文化艺术教育为闪光点，发挥学生的才艺特长。少先队组织的性质、任务及其特征，决定了它通过独具特色的方式进行教育，这个教育从本质上讲，正是少先队发挥自身的优势，对素质教育的追求、探索、实践。在本次活动中，政教处以文化艺术教育为闪光点，发挥学生的才艺特长。

1、校园文化活动丰富多采。为丰富校园文化生活，深化学校艺术教育特色，促进和推动校园精神文明活动的蓬勃开展，也为“认星争优、做美德少年”活动提供展示平台，我校于5月举行了第五届艺术节。此次文化艺术节，学校开展的各项竞赛内容丰富多彩，形式生动活泼。活动包括儿童创作画、手工制作、书法、绘画、原地运球、跳绳、踢毽子、才艺大比拼、讲故事、美文诵读、英语朗诵比赛。每项竞赛活动都由各班初选后，精选优秀学生参加学校的现场竞赛活动，最终评出优胜奖进行表彰奖励。

2、加强班级文化的建设。着眼于学生的全面发展，个性发展，及时捕捉每位同学的闪光点，关注每个人的点滴进步。在班级文化的建设中，每位学生充分张扬个性，尝试成功、体验快乐、充满自信、释放潜能、激发思维，促进了同学们的全面发展。学生们体验成功，享受成功。

3、充实图书角，摆放图书，举办“读一本好书的心得体会”征文比赛；开设荐书栏，由班上学生轮流撰写，充分调动了学生的读书积极性，使图书角发挥出其应有的“文化源”作用。这些活动活跃了校园文化建设，展示了新世纪少年儿童的风采，更重要的是推动了“认星争优、做美德少年”活动，使认星创优工作迈向了一个更新的高峰。

总之，我校通过深入开展“认星争优、做美德少年”活动，强化了广大未成年人身体力行心向党、热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的价值追求与奋发进取、修身律己、自强自立的美德情操，促进了未成年人从自己做起、从身边小事做起，积极参加道德实践活动，争做心灵纯洁，言行文明，诚实守信，有良好修养、德智体美劳全面发展的人。在活动中，彰显学生亮点特色，深化了学校文明礼仪、心理健康、法制安全等德育效果，促进了学校及师生科学发展、特色发展、全面发展。

2013

东王贺小学、11、5、