2012—2013学年第二学期北京邮电大学羽毛球理论试题

第一篇：2012—2013学年第二学期北京邮电大学羽毛球理论试题

2012—2013学年第二学期羽毛球理论试题

一、填空（每空2分）

1、羽毛球由根羽毛组成，球重克。

2、为纪念印尼羽毛球联合会前主席苏迪曼先生对羽毛球事业做出的贡献，国际羽联决定将世界羽毛球混合团体赛奖杯命名为“苏迪曼杯”，每年举办一届，目前为止（2012年），中国共获得届“苏迪曼杯”。

3、球场呈长方形，长度为米，宽为双打米，单打米4、2008年北京奥运会的羽毛球比赛，中国羽毛球队获得、、项目的3块金牌。

5、中国羽毛球男队于1982年5月首次参加了在英国伦敦举行的第届汤姆斯杯比赛，并在决赛阶段战胜队登上世界冠军的宝座。

6、中国羽毛球男队共获得届汤姆斯杯，在2010年羽毛球男子团体赛汤姆斯杯的决赛，中国男队完成了队史上的首个连冠。

7、世界女子羽毛球团体锦标赛又称之为赛，中国女子羽毛

球队年首次参加此项赛事并获得世界冠军。

8、在举行的第25届奥运会上，羽毛球运动被列为奥运会的正式比赛项目。

9、在1996年亚特兰大第26届奥运会上，中国羽毛球队获得的首枚

金牌，是项目。

10、全英羽毛球锦标赛，这是英格兰羽毛球协会于年创办的，原是每年3月份的最后一周在伦敦附近的体育中心举行，现改为每年3月份进行。它是世界上历史最悠久、最重要的羽毛球单项比赛之一。

二、概念题（每题10分）（写背面）

1、击球基本技术环节----

2、后场球技术----

3、击球点----

三、问答题

1、试述正手击打后场高远球的技术动作要领？（15分）（写在背面）

2、羽毛球运动的特点与锻炼价值？（15分）（写在背面）

第二篇：北京邮电大学

北京邮电大学

北京邮电大学 主管部门:教育部 工信部 学校类型:理工类 学校性质:211大学

学校地址:北京市西土城路10号 官方网址:www.xiexiebang.com/

学校简介

北京邮电大学（www.xiexiebang.com）北京邮电大学（Beijing University of Posts and Telecommunications）是中华人民共和国教育部直属的一所以信息科技为特色、工学门类为主体、工管文理协调发展的多科性全国重点大学，是国家“211工程”、“985工程优势学科创新平台”重点建设高校，入选“卓越工程师教育培养计划”、“111计划”、“国家建设高水平大学公派研究生项目”，是“北京高科大学联盟”成员，为首批硕士与博士学位授权单位之一，由教育部与工业和信息化部共建，设有研究生院。学校创建于1955年，原名北京邮电学院，1960年被确定为全国64所重点大学之一，1993年更名为“北京邮电大学”。

一、历史沿革 北京邮电学院

1955年，以天津大学电讯系、电话电报通讯和无线电通信广播两个专业及重庆大学电机系电话电报通讯专业为基础组建北京邮电学院，成为新中国第一所邮电高等学府，隶属邮电部。

1959年和1960年北京电信学院及其附属中技部、邮电科技大学先后并入北京邮电学院。

1960年北京邮电学院被确定为全国64所重点大学之一。

北京邮电大学

1993年经国家教委批准，“北京邮电学院”更名为“北京邮电大学”，江泽民主席亲笔题写了校名。

1998年北京邮电大学成为全国首批重点建设的61所“211工程”项目院校。

1999年定为全国开展远程教育试点的四所院校之一。2000年，全国院校调整，北京邮电大学直属教育部管理。2001年首次被教育部、国家计委联合批准成立全国35所示范性软件学院高校之一。2004年成为全国56所设立研究生院的高校之一。2005年，教育部和原信息产业部联合签署协议共建北京邮电大学。同年，成为全国42所具有自主招生资格的全国重点大学之一。

2007年，首次被教育部、国家外国专家局批准为实施高等学校学科创新引智计划（简称“111计划）重点建设高校之一；成为首批60所国家大学生创新性实验计划项目高校之一。2010年被教育部批准为第一批61所“卓越工程师教育培训计划”实施高校之一。

2011年，经教育部批准，北京邮电大学成为“985优势学科创新平台”项目重点建设高校之一。2012年成为首批国家级大学生创新创业训练计划实施高校之一。2012年，北京邮电大学信息与通信工程一级学科教育部评估结果全国排名第一。

二、学术研究

据2014年4月学校官网显示，学校有国家重点实验室2个、国家工程实验室5个、教育部工程研究中心2个、教育部“111创新引智基地”2个、各类部级重点实验室9个。类型 级别 名称 重点实验室[5]

国家级

网络与交换技术国家重点实验

信息光子学与光通信国家重点实验室

教育部

泛网无线通信教育部重点实验室

可信分布式计算与服务教育部重点实验室

北京市

智能通信软件与多媒体北京市重点实验室

网络系统与网络文化北京市重点实验室

安全生产智能监控北京市重点实验室

网络体系构建与融合北京市重点实验室

工程实验室[6]（研究中心）

国家级

灾备技术国家工程实验室

信息内容安全技术国家工程实验室（合作）

教育部

教育部信息网络工程研究中心

空间机器人技术教育部工程研究中心

其他基地

教育部（培育）

北京邮电大学高水平特色型大学战略研究中心

北京市

新一代无线通信网络架构与通用平台北京市国际科技合作基地

第三篇：羽毛球理论

1、羽毛球场地的长是多少米？单打场地的宽是多少米？双打场地的宽是多少米？ 答案：长：13.4米；单打场地的宽是5.18米；双打场地的宽是6.10米

2、羽毛球比赛先得多少分的一方胜一局？一局最多能打多少个球？比赛采用3局2胜还是5局3胜。答案：

21分

59球

3局2

3、正确示范羽毛球的两种握拍方法（正手握拍和反手握拍）。答案：请同学们参考教材书图示

4、羽毛球球网从球场地面起高多少米? 球网中央不能低于多少米？ 答案：

1.55米

1.524米

5、汤姆斯杯、尤伯杯、苏迪曼杯分别是什么样的羽毛球比赛？

答案：世界羽毛球男子团体赛；世界羽毛球女子团体赛；世界羽毛球男女混合团体赛

6、发球员的分数为0或双数时，双方运动员均应在各自的左发球区还是右发球区发球或接发球？ 答案：右

7、汤姆斯杯是男子单打、尤伯杯是女子单打、苏迪曼杯是混合双打羽毛球比赛，对吗？ 答案：错

8、“发球员和接发球员都必须站在斜对角发球区内发球和接发球，脚不能触及发球区的界线；两脚必须都有一部分与地面接触，不得移动，直至将球发出”这句话对吗？ 答案：对

9、在一场比赛中，运动员未经过裁判允许不得离开场地，这句话对吗？ 答案：对

10、双打比赛，发球员或接发球员的同伴站位不限，但不得阻挡对方发球员或接发球员的视线，这句话对吗？ 答案：对

11、规则中发球区错误是指什么？发球区错误的处理方法是什么？ 答案：

发球区错误指的是：

（1）：发球或接发球顺序错误；

（2）：从错误的发球区发球或接发球；

发球区错误的处理；

如果发现发球区错误应予以纠正，已得分数有效

12、运动员和教练员在比赛中可以叫暂停2次，这句话对吗？ 答案：错

13、运动员在比赛中一方到达11分后，双方可以休息2分钟，对吗？ 答案：错

14、裁判员宣判“重发球”那种情况是错误的。（1）遇不能预见或意外的情况，应重发球。

（2）发球时，发球员和接发球员同时违例，应重发球。（3）发球员在接发球员未做好准备时发球，应重发球。（4）比赛进行中，球托与球的其他部分完全分离，应重发球。（5）球过网后挂在网上或停在网顶，应重发球。

（6）司线员未看清，裁判员也不能作出决定时，应重发球。答案：（5）

15、运动员未按规则的规定交换场区，一经发现在死球时立即交换，已得分数无效，这句话对吗？ 答案：错

16、发球员发球时未击中球应重新发球，这句话对吗？ 答案：错

17、下列情况那些属于违例：

（1）比赛时，球拍与球的最初接触点不在击球者网的这一方。（2）运动员球拍、身体或衣服触及网或网的支撑物。

（3）运动员的球拍或身体从网下侵入对方场区，妨碍对方或使对方分散注意力。答案：（1）（2）（3）

18、只有接发球员才能接发球；如果他的同伴去接球或被球触及，发球方得一分。对吗？ 答案：对

19、双打比赛，一局胜方的任一运动员可在下一局先发球，负方的任一运动员可先接发球。这句话对吗？

答案：对

20、下列情况为死球，对吗？

（1）球撞网并挂在网上，或停在网顶；

（2）球撞网或网柱后开始在击球者这一方落向地面；（3）球触及地面；

（4）“违例”或“重发球”已被宣报。答案：对

21、在羽毛球比赛中，对违例两次者可视为“屡犯”，屡犯的一方裁判长有权取消违犯一方的该场比赛资格。对吗？ 答案：对

22、羽毛球正手发球有哪几种方法？反手有哪几种方法？ 答案：正手高远球，平高球，平射球，网前球； 反手平高球，平射球，网前球；

23、遇有不是运动员所能控制的情况，裁判员可根据需要暂停比赛。如果比赛暂停，已得分数有效，续赛时由该分数算起。对吗？ 答案：对

24、只有下列情况才交换场区，对吗？（1）第一局结束；（2）第三局开始前； 答案：错

25、正确示范反手发网前球技术和正手发高远球技术。答案：请同学们参考教材书图示

26、发球时要注意的几个问题（合法发球）？（请同学们回答主要的）答案：

（1）发球员和接发球员应站在斜对角的发球区内,脚不触及发球区和接发球区的界线，一旦发球员和接发球员都站好各自的位置, 任何一方都不允许延误发球;发球员和接发球员的两脚必须都有一部分与球场地面接触,不得移动。

（2）在发球员的球拍击中球瞬间,整个球应低于发球员的腰部;腰指的是发球员最低肋骨下缘的水平切线。

（3）在击球瞬间,发球员的拍杆应指向下方（拍头应明显低于手）。

（4）一旦运动员站好位置,发球员挥拍时，发球员的球拍头第一次向前挥动即为发球开始。发球开始后，发球员必须连续向前挥拍,直至将球发出，且发球员的球拍应首先击中球托。

（5）发出的球,应向上飞行过网,如果未被拦截,球应落在规定的接发球区内(即落在线上或界内)。

27、在双打比赛中，每局比赛的发球权是如何传递的？（发球顺序是什么？）: 答案：

（1）首先是发球员,从右发球区发球。

（2）其次是首先接发球员的同伴,从左发球区。（3）然后是首先发球员的同伴。（4）接着是首先接发球员。

（5）再接着是首先发球员发球,如此传递。

28、在比赛进行到20平后,领先得2分的一方胜该局，30平后,先到31分的一方胜该局。这句话对吗？ 答案：错

29、一局的胜方在下一局首先接发球？，对吗？ 答案：错

30、在双打比赛发球时，接发球员的同伴接到球属于违例，但被球触及不算违例，这句话对吗？ 答案：错

31、世界羽毛球重要赛事包括那些？ 答案：

（1）汤姆斯杯世界羽毛球男子团体赛；

（2）尤伯杯世界羽毛球女子团体赛；

（3）苏迪曼杯世界羽毛球男女混合团体赛；

（4）羽毛球世界杯赛；

（5）世界羽毛球锦标赛；

（6）奥运会羽毛球比赛；

（7）世界羽毛球大奖赛总决赛；

（8）世界青少年羽毛球锦标赛。

32、羽毛球比赛一局最多可以打30个球，这句话对吗？ 答案：错

33、羽毛球上下网款多少？网长至少多少米？ 答案：0.76m；6.1米

34、羽毛球双打比赛的防守站位有哪三种情况？ 答案：前后；平行，循环

35、正确示范左脚先动的交叉步接跨步右前方上网步法

第四篇：2010年北京邮电大学自主招生试题

2010年北京邮电大学自主招生试题

来源：高考网 2010-01-25 15:32:34 笔试：北京邮电大学、北京交通大学、北京科技大学、北京林业大学、北京化工大学“五校联考”，实行统一命题，统一考试时间，统一阅卷。

面试：每六个考生为一组，面试分为AB两类，参加普通专业面试的考生为A类考生，参加电信工程及管理、电子商务及法律两个专业面试的考生为B类考生，B类考生采用英语面试，承诺第一专业志愿填报北京邮电大学电信工程及管理或电子商务及法律。面试考题很活泛，考生的问题也因人而异，老师会根据你的资料，自我介绍，提些有针对的问题，例如：喜欢政治的，考试会让你谈谈当今政权形势，擅长英语的老师会让你用英语聊上几句，问题灵活多样。

第五篇：北京邮电大学自我鉴定

自我鉴定是对自己某一阶段的学习、工作的自我总结、评价，它既是你人生轨迹的记录，也能为别人了解你提供信息。大学生该如何对自我做一鉴定呢？本文是小编整理的北京邮电大学自我鉴定范文，仅供参考。北京邮电大学自我鉴定范文篇一

虽然当时网络教育在社会上的认知度还不如函授教育，但在经过了一段时间的网络教育学习生涯后，我认为正是这种新兴的学习方式改变了我的生活，让我与那些出身“名门”的天之骄子没有了心理上的差距，对学历文凭也就多了份坦然。感受颇深，受益匪浅。

首先，远程网络教育的学习，让我节约了不少时间，低廉的学习成本可以说是远程教育最大的亮点。今天的社会人力竞争已进入到了白热化阶段，不提高知识水平、不扩充自身能量，可以说将会即刻失去社会竞争力，而现实因素又决定了像我们这类人不可能再去脱产参加专业理论知识系统的学习。远程网络教育的出现，却为解决这个问题提供了一个平台。只要在任何一台能接入英特网的电脑前，通过对一些课件的学习和课程论坛交流，以及在特定的日期前完成每学期三次的课程作业，就可以让自己足以掌握章节内容的侧重点及关键知识点。而且学习时间不用固定，因个人工作松闲程度自由安排，用二个字来形容就是“方便”。

其次，五湖四海的陌生人聚到了电脑屏幕前，小小网线的两端让志同道合的人即刻变成了同学，在这片无限广阔的信息大海中相互学习、相互交流，实际上也在无形之中扩大了人群交往范围，且这种交往也让人与人之间由同学演变成为朋友，甚至业务上的合作伙伴。从这个层面上来讲，远程网络教育给复杂的人际关系增添了些和谐与亲切，让人们之间互帮互助、互帮互学、互助友爱。远程网络教育也让我从中结交到了不少新朋友，而且也已逐渐给自己日常的工作中带来了一些便利。

很快，我将结束网络课程的学习。气有浩然，学无止境。我想，尽管远程教育在不久的将来会有更科学、系统的教学体系和更多优质、高效的课件精品，但学之根本关键还是得先学会做人，而远程网络教育除给我们提供学习专业知识的平台外，重要的是给我们每个参与网络学习的人搭建了一座大舞台。生旦净末丑，轮番登场尽情表演，不同的是，就看表演的人用的是“心”还是“声”了！

当今社会已经进入了信息社会，世界已经开始全面信息化、全球化。所以，为了适应社会的发展，我积极参加培训学习，紧跟时代脉搏，争做一个合格的工程师。通过此次培训，我收获很多，体会深刻。在这里有我辛勤的付出，也有我收获的快乐。具体想就有关网络学习浅谈几点体会：

首先网络学习不是让学生，而是让课堂从一个地方转向另一个地方。每个学员能与优秀教师开展互动。传统教育教师在课堂中与学生面对面讲课，教学质量很大程度依赖教师个人的素质和能动性。如果教师缺乏能动性或素质不高，传统教育的优势将消失。远程式学习中，每门课程一般由优秀教师主持，教师在教学中能把握好课程的精髓。学员在选择课程的同时也选择了教师。这种学习方式下是适应了成人的特点，它为学员节省了很多时间。在此我也真诚的感谢网络培训为我们提供了学习与交流的平台。在这里，有不懂的地方你可以向老师和同事请教，可以自由发表自己的观点，供大家交流。你可以浏览班成员的帖子，学习他们好的地方，取长补短。群策群力，把以前的“单打独斗”变成了齐心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化。

其次是按需进修，网络学习最大的特点是成人能根据自身发展需要进行选择性地学习。在网络社会中，人的学历已不显得多么重要，替代的是人的学术水平和真实本领。一个人在工作之余要不断地了解新技术，掌握新技术，网络社会需要的是有多个学位、多张资质证书的人才。我把网上学习当作了一种生活方式。再忙再累，每天都要抽点时间光顾继续教育网，或调阅课件，或与人交流，或完成作业，或自我检测，或搜寻信息。网络学习的关键还在与相互的参与。我们都知道现代教育的发展越来越强调自主学习和讨论式的学习，网络就给我门这样一个机会再次我要明确自己今后追求的目标：在整理中思考——日常渗透的自觉学习；在案例中反思——基于工程实际情况进行思索；在行动中研究——探索问题解决的方案。最后在实际工作过程中进行实施。