北京邮电大学幼儿园简介

第一篇：北京邮电大学幼儿园简介

北京理工大学幼儿园 









 联系人：沈园长联系电话：010-68913925传真：010-68915071邮箱：xiaojie3553@sina.com邮政编码：100081幼儿园地址：北京市海淀区中关村南大街5号





北京理工大学后勤集团幼教中心 我园是一所拥有悠久历史的幼儿园，现改名为北京理工大学后勤集团幼教中心，它始建

于1951年，隶属于北京理工大学。



园中有11个班，招收300名幼儿，员工有57人，其中教师32人，保育员11人，其他

人员15人，大专、本科学历的达到80%，所有员工都持有上岗资格。



我园占地面积达7646平方米，有各种花草树木17种，使幼儿园达到绿化和美化。为幼

儿游戏活动配置了多种大型、中型游戏器械，这里就是孩子们的乐园。

我园的办园宗旨是“一切为了孩子”。全员教工爱岗敬业，奋发进取，注重幼儿良好行

为习惯的养成及其早期潜能的开发，以提高幼儿受教育的水平。

第二篇：北京邮电大学

北京邮电大学

北京邮电大学 主管部门:教育部 工信部 学校类型:理工类 学校性质:211大学

学校地址:北京市西土城路10号 官方网址:www.xiexiebang.com/

学校简介

北京邮电大学（www.xiexiebang.com）北京邮电大学（Beijing University of Posts and Telecommunications）是中华人民共和国教育部直属的一所以信息科技为特色、工学门类为主体、工管文理协调发展的多科性全国重点大学，是国家“211工程”、“985工程优势学科创新平台”重点建设高校，入选“卓越工程师教育培养计划”、“111计划”、“国家建设高水平大学公派研究生项目”，是“北京高科大学联盟”成员，为首批硕士与博士学位授权单位之一，由教育部与工业和信息化部共建，设有研究生院。学校创建于1955年，原名北京邮电学院，1960年被确定为全国64所重点大学之一，1993年更名为“北京邮电大学”。

一、历史沿革 北京邮电学院

1955年，以天津大学电讯系、电话电报通讯和无线电通信广播两个专业及重庆大学电机系电话电报通讯专业为基础组建北京邮电学院，成为新中国第一所邮电高等学府，隶属邮电部。

1959年和1960年北京电信学院及其附属中技部、邮电科技大学先后并入北京邮电学院。

1960年北京邮电学院被确定为全国64所重点大学之一。

北京邮电大学

1993年经国家教委批准，“北京邮电学院”更名为“北京邮电大学”，江泽民主席亲笔题写了校名。

1998年北京邮电大学成为全国首批重点建设的61所“211工程”项目院校。

1999年定为全国开展远程教育试点的四所院校之一。2000年，全国院校调整，北京邮电大学直属教育部管理。2001年首次被教育部、国家计委联合批准成立全国35所示范性软件学院高校之一。2004年成为全国56所设立研究生院的高校之一。2005年，教育部和原信息产业部联合签署协议共建北京邮电大学。同年，成为全国42所具有自主招生资格的全国重点大学之一。

2007年，首次被教育部、国家外国专家局批准为实施高等学校学科创新引智计划（简称“111计划）重点建设高校之一；成为首批60所国家大学生创新性实验计划项目高校之一。2010年被教育部批准为第一批61所“卓越工程师教育培训计划”实施高校之一。

2011年，经教育部批准，北京邮电大学成为“985优势学科创新平台”项目重点建设高校之一。2012年成为首批国家级大学生创新创业训练计划实施高校之一。2012年，北京邮电大学信息与通信工程一级学科教育部评估结果全国排名第一。

二、学术研究

据2014年4月学校官网显示，学校有国家重点实验室2个、国家工程实验室5个、教育部工程研究中心2个、教育部“111创新引智基地”2个、各类部级重点实验室9个。类型 级别 名称 重点实验室[5]

国家级

网络与交换技术国家重点实验

信息光子学与光通信国家重点实验室

教育部

泛网无线通信教育部重点实验室

可信分布式计算与服务教育部重点实验室

北京市

智能通信软件与多媒体北京市重点实验室

网络系统与网络文化北京市重点实验室

安全生产智能监控北京市重点实验室

网络体系构建与融合北京市重点实验室

工程实验室[6]（研究中心）

国家级

灾备技术国家工程实验室

信息内容安全技术国家工程实验室（合作）

教育部

教育部信息网络工程研究中心

空间机器人技术教育部工程研究中心

其他基地

教育部（培育）

北京邮电大学高水平特色型大学战略研究中心

北京市

新一代无线通信网络架构与通用平台北京市国际科技合作基地

第三篇：北京邮电大学学生科协简介

北京邮电大学学生科协简介

北京邮电大学学生科协是北邮社团联合会的学生组织，原名为北邮大学生科协活动中心。科协是北邮学生自己的科技组织。自创建已来不断发展壮大与完善，在学生科技活动方面起着重要作用。其主要任务是以科技为中心开展一些对学生有益的活动，经常举行一些科技作品的竞赛，与科技公司或企业合作在校内宣传、推广科技知识和成果。为了使科技活动能够更深入的渗透到学生中间，科协已于1997年10月末在全校范围内的各院系科协分会，以便有普及和提高，达到分层次地开展科技活动的目的。

一、科协指导思想：

科协是一个以技术为主体、以网络为依托的科技性组织。科协的指导思想应是：“人才、科技、服务、创新”。

人才：对于一个组织来说，人是重要的因素。Nokia有一句广告词：“科技以人为本！”科协也将努力做到这一条：以人为本。努力做到对人才的合理开发、使用和在科协内部的合理流通。使科协成为一个“流动的整体”，这种流动既包括内部的流动，也包括内部与外部之间的流动，在流动的同时保持组织的完整性和独立性。同时，科协也是一个尊重人才、培养人才的组织。科协也将努力在内部建立起一个合理的培养、选拔和任用人才的机制。科协不是一潭死水，将是一个随时喷涌的喷泉。

科技：首先，科学技术是第一生产力，科教兴国更是我国的一项重要举措；科技对于科协的重要性，是由组织性质决定的。21世纪是知识经济时代，而信息技术是知识经济时代的重要支柱。社会发展的需求，北邮的特色，促使我们必须在科技上进行深度与广度的拓展，为我国传统行业的产业信息化和信息技术行业的产业化贡献我们的力量。同时我们应以科学态度、科学的精神以及人类生存与发展的哲学意义来思考我们的科技工作。科技是基础，创新是一个民族的灵魂。立足我校的专业特色，把握时代发展的要求，开创出我们的路来。

服务：科协自成立之初就是一个服务性的组织。在为同学、为学校、为社会服务的过程中发展自己。服务是科协存在的基础。任何组织都是整个社会中的一员，是社会个体。同样，科协是北邮这个小社会中的一员，作为个体应该为整个社会服务，科协也应该为北邮的发展作出自己应尽的努力。科协在为同学、为学校、为社会服务的过程中，同时也是为自己服务。

创新：创新是一个民族的灵魂，21世纪中华民族的伟大复兴需要有科技的创新，更需要有创新精神的人。科协将努力在组织、制度、科技、机制、工作开展的模式上做到创新，使我们能够准确、及时把握社会发展的需求、时代的召唤，不断发生飞跃。

二、科协的定位

第一，构建和维护科协网站，营造良好的网络氛围。这是科协的基础工作，是科协其他一切工作的依托和基础，是科协工作力量的源泉。

第二，依托我们的基础，在我们所在的专业能够有纵深的发展。我们必须能够对于业界的导向、趋势有敏锐的观察力，能够代表业界的导向和趋势。同时，我们也要努力使自己的专业技能向高、精、尖的方向发展。

第三，我们也要努力为校园文化氛围的营造作出我们的贡献。网络文化是我校校园文化的重要组成部分。我们要利用好我们的网络基础，营造好良好的网络文化氛围。

的培训，对本部成员要求有一定的技术实力。

学 生 科 协 章 程

第一章

总则

第一条：北京邮电大学学生科学技术协会是社团联合会的学生科技组织，是领导校园科技活动，活跃校园科技文化的主要力量。

第二章

组织原则

第二条：学生科协本着以引导全校学生确立务实成材为原则，培养崇尚科学，追求真知，勤奋学习，勇于实践的积极性和主动性；促进良好的学风校风建设，开展形式多样的科技活动提高学生的科研实践能力为广大学生面向改革开放和社会主义现代化建设的要求而努力，为培养四有新人做贡献。

第三章

主要任务

第三条：主要任务（1）广泛宣传学生参加课外科技活动的意义，启发学生的创造意识，鼓励学生参加课外科技活动。提高学生参加课外科技活动的兴趣。促进我校优良学风的形成和合格科学技术人才的培养。（2）引导，鼓励学生参加科研或进行科技创造活动，并在各方面给予扶持和帮助。

（3）努力挖掘学生的潜力，协助学校开展科技服务和科技咨询活动，提高学生课外科技活动的水平。

（4）指导各系学生科协分会及专项协会的工作，协调全校的学生科技活动。

（5）推荐发明创造人才，宣传，表彰在课外科技活动中成绩突出的学生及为支持和组织上述活动作出重要贡献的集体和个人。向社会推广学生课外科技成果并提供有关情况的说明。（6）广泛地进行校内外科技团体作和学术 交流，建立与各种科技组织的必要联系。

第四章

会员制度

第四条：凡北邮注册学生，承认北京邮电大学学生科协章程，有热心的学生均可成为本科协成员。第五条：会员的权利和义务（1）有选举权和被选举权。

（2）对北邮学生科协的工作有建议权和监督权。（3）优先参加北邮学生科技组织的各种活动。（4）遵守科协章程。

（5）执行科协的决议，完成科协委托的工作。（6）积极参加协会的活动。

第六条：会员有退出科协的自由。科协对不遵守章程，不履行会员义务的会员，给予批评教育、行为严重者劝其退会。

第七条：支持我校学生科技课外科技活动的校内外人士，可成为协会的特邀成员。

第五章

组织机构

第八条：北京邮电大学学生科技协会由校，院两级组成。各院学生科协负责人可由学生推荐，经院团总支审查后予以任命。校科协主要负责人由校科协各部室推荐，经协商后，由校团委和校科协任命主席，副主度和办公室主任。

学生科协管理制度

一、日常制度

（一）科协分会主席联席会制度

出席人：科协理事长即指导老师，科协主席、副主席，各系分会主席，由校科协主席主持。会议次数：每四周一次 会议内容：

1．由校科技协会主席向各系分会主席通报本周期内科技活动情况，以及下个周期的工作安排。2．由各系分会主席汇报本周期内分会的科技活动情况，以及下个周期的工作计划。3．各系分会可以向校科技协会征求意见进行工作中经验交流等等。

（二）主席例会制度

出席人：校科协主席，副主席 会议时间：每周日晚9：30 会议内容：

1．宏观讨论，制定科协的工作内容和大体方向。

2．总结上周或作情况，对下周或作有一具体计划并对各个部的工作进行讨论分析，对工作提出一些改进措施。

3．在开学初制定协会各工作计划，并做好工作总结，向指导老师汇报工作情况。

（三）部长例会制度

出席人：科协主席，副主席，各部部长。会议时间：周一晚 9：00（每二周一次）会议内容：会议由主席或副主席主持

1．各部门负责人，汇报近期工作进展情况，提出在工作中遇到的困难。2．由主席总结近期工作情况（各部门），并对下一阶段工作进行布置。3．指导老师对科协工作提出建议。

4．各部之间进行工作交流，对工作提出建设性意见。

（四）值班制度

值班人员：由办公室统一安排

值班时间：晚6：30—9：30值班业务： 1．做好卫生工作。2．作好值班纪录。

3．对办公室内其它人员进行管理。

4．在值班期间，保证各部门之间的联系。

（五）汇报

每个月末的部长例会时，各部部长和各协会负责人将上月工作情况写成书面报告交至办公室主任处，报告包括：上月计划及执行情况，各次活动的声像资料，财务收支情况等。

二、财务条例

科技协会的经费来源有学校专项拨款和各类活动收入等，经费统一由办公室派专人管理，并定期汇报经费倩情况。

（一）经费的使用主要有以下几项： 1．举办科技讲座及展览所需经费。2．协会购置必需的各种器材所需经费。

北京邮电大学学生科协工作考评及干部德育加分制度

一、校学生科协各部门须定期上交学期工作计划、总结及活动记录，由校学生科协办公室统一进行文件档案管理，作为学期工作考评的主要依据。

二、校学生科协的工作由校团委老师依据校学生科协工作开展情况进行考评，同时民主评定学生干部的德育加分并反馈至各大班。

三、学生科协干部德育加分具体办法：

1、校学生科协常委及各院学生分会主席酌情可加1—8分。

2、校学生科协部长级干部及各院学生分会副主席级干部酌情可加1—7分。

3、校学生科协副部长级干部、各院学生分会部长级干部及各协会负责人酌情可加1—5分。

4、校学生科协干事酌情可加1—2分。

5、学生科协干部德育加分累计不得超过10分，同时担任多项社会工作且工作突出者，可在最高一项德育加分后浮动1—2分。

四、学生科协干部各项制度与评优、德育加分细则：

1、本着一次警告、二次批评、三次开除的原则。

2、德育分按5分制，经过一学年的加、扣分后，学年末按百分比计算最后的德育分。

3、具体评分办法：

(1)(2)(3)(4)一警告，扣1分，有评优资格；

二批评，扣2分，待考察，表现较好者有评优资格； 三开除，扣3 分(德育加分为0)，开除本部，取消评优资格； 对于整个学年表现得好，并无扣分现象的加1---2分。

六、本制度解释权属校学生科协主席团。

北京邮电大学学生科协主席团

2009.12.18

（4）活动之前或期间若出现重大失误，应立即向常委会反映，以便及时采取有效措施。

3、活动总结

（1）活动结束后，活动负责部门应及时向办公室上交活动总结。（2）活动总结应根据计划与实际执行情况，分析活动中成功的经验及失误的教训。

（3）活动总结中应包括活动摄影，作为照片档案由办公室存档。

五、计划总结工作是学生科协工作的重要环节，校学生科协各部门及院学生分会应充分重视和认真对待，校学生科协办公室对其负责监督。

六、本制度解释权属校学生科协办公室。

北京邮电大学学生科协办公室

2009.12.18

第四篇：北京邮电大学自我鉴定

自我鉴定是对自己某一阶段的学习、工作的自我总结、评价，它既是你人生轨迹的记录，也能为别人了解你提供信息。大学生该如何对自我做一鉴定呢？本文是小编整理的北京邮电大学自我鉴定范文，仅供参考。北京邮电大学自我鉴定范文篇一

虽然当时网络教育在社会上的认知度还不如函授教育，但在经过了一段时间的网络教育学习生涯后，我认为正是这种新兴的学习方式改变了我的生活，让我与那些出身“名门”的天之骄子没有了心理上的差距，对学历文凭也就多了份坦然。感受颇深，受益匪浅。

首先，远程网络教育的学习，让我节约了不少时间，低廉的学习成本可以说是远程教育最大的亮点。今天的社会人力竞争已进入到了白热化阶段，不提高知识水平、不扩充自身能量，可以说将会即刻失去社会竞争力，而现实因素又决定了像我们这类人不可能再去脱产参加专业理论知识系统的学习。远程网络教育的出现，却为解决这个问题提供了一个平台。只要在任何一台能接入英特网的电脑前，通过对一些课件的学习和课程论坛交流，以及在特定的日期前完成每学期三次的课程作业，就可以让自己足以掌握章节内容的侧重点及关键知识点。而且学习时间不用固定，因个人工作松闲程度自由安排，用二个字来形容就是“方便”。

其次，五湖四海的陌生人聚到了电脑屏幕前，小小网线的两端让志同道合的人即刻变成了同学，在这片无限广阔的信息大海中相互学习、相互交流，实际上也在无形之中扩大了人群交往范围，且这种交往也让人与人之间由同学演变成为朋友，甚至业务上的合作伙伴。从这个层面上来讲，远程网络教育给复杂的人际关系增添了些和谐与亲切，让人们之间互帮互助、互帮互学、互助友爱。远程网络教育也让我从中结交到了不少新朋友，而且也已逐渐给自己日常的工作中带来了一些便利。

很快，我将结束网络课程的学习。气有浩然，学无止境。我想，尽管远程教育在不久的将来会有更科学、系统的教学体系和更多优质、高效的课件精品，但学之根本关键还是得先学会做人，而远程网络教育除给我们提供学习专业知识的平台外，重要的是给我们每个参与网络学习的人搭建了一座大舞台。生旦净末丑，轮番登场尽情表演，不同的是，就看表演的人用的是“心”还是“声”了！

当今社会已经进入了信息社会，世界已经开始全面信息化、全球化。所以，为了适应社会的发展，我积极参加培训学习，紧跟时代脉搏，争做一个合格的工程师。通过此次培训，我收获很多，体会深刻。在这里有我辛勤的付出，也有我收获的快乐。具体想就有关网络学习浅谈几点体会：

首先网络学习不是让学生，而是让课堂从一个地方转向另一个地方。每个学员能与优秀教师开展互动。传统教育教师在课堂中与学生面对面讲课，教学质量很大程度依赖教师个人的素质和能动性。如果教师缺乏能动性或素质不高，传统教育的优势将消失。远程式学习中，每门课程一般由优秀教师主持，教师在教学中能把握好课程的精髓。学员在选择课程的同时也选择了教师。这种学习方式下是适应了成人的特点，它为学员节省了很多时间。在此我也真诚的感谢网络培训为我们提供了学习与交流的平台。在这里，有不懂的地方你可以向老师和同事请教，可以自由发表自己的观点，供大家交流。你可以浏览班成员的帖子，学习他们好的地方，取长补短。群策群力，把以前的“单打独斗”变成了齐心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化。

其次是按需进修，网络学习最大的特点是成人能根据自身发展需要进行选择性地学习。在网络社会中，人的学历已不显得多么重要，替代的是人的学术水平和真实本领。一个人在工作之余要不断地了解新技术，掌握新技术，网络社会需要的是有多个学位、多张资质证书的人才。我把网上学习当作了一种生活方式。再忙再累，每天都要抽点时间光顾继续教育网，或调阅课件，或与人交流，或完成作业，或自我检测，或搜寻信息。网络学习的关键还在与相互的参与。我们都知道现代教育的发展越来越强调自主学习和讨论式的学习，网络就给我门这样一个机会再次我要明确自己今后追求的目标：在整理中思考——日常渗透的自觉学习；在案例中反思——基于工程实际情况进行思索；在行动中研究——探索问题解决的方案。最后在实际工作过程中进行实施。

第五篇：北京邮电大学 证明

证明

兹有我校博士研究生张**(学号:088888)，该生于2006起在我校信息与通信工程学院攻读通信与信息系统专业硕士学位，2008年该生被选拔为硕博连读博士研究生，并于2008年9月起进入博士阶段学习，为我校2008级博士研究生。

按照我校成绩单管理办法，为硕博连读的学生出具从硕士阶段开始、整个硕博连读阶段的成绩单，故该生的成绩单上出现了2008年之前的硕士课程成绩。

特此证明

北京邮电大学研究生院

2011年6月20日