第一篇：一件令我难忘的事情
一件令我难忘的事情
实验二校
（二）班：张绮在我的脑海记忆深处，有着许许多多令我难忘的事情，但是这件事却让我记忆犹新，仿佛就发生在昨天。
记得那一次，在一个寒冷的冬天里，狂风大作，街上的人们都穿着厚厚的衣裳，飞快地行走着。而我就靠着电杆在公共汽车站等公共汽车。不一会儿，车来了，等车的人们立刻争先恐后地往车里挤。当然我也不甘示弱，挤进去后，马上找了一个位置坐了下来。过了一会儿，车里上来一名警察叔叔。那名警察叔叔看起来十分地严肃、一丝不苟，他的脸就像一个正方形，眼睛似乎比一个弹珠还大。他那撅着的嘴巴好像都能把一个水壶提起来。忽然，一阵狂风从这辆车的破窗口里吹了进来，我就像被一万只剑刺入我身体一样又冷又疼。这时，从公共汽车里上来了一位老人，那位老人由于年迈，而拄着拐杖慢吞吞地走到那个破窗口旁站着。突然，一阵寒风又从那个破窗口里吹到个老人身上，老人的身体不由得发起抖来，结果老人没握住拐杖，拐杖就“啪”的一声落在了地上。那位坐着的警察叔叔看到于心不忍。于是主动地走过去，随手把拐杖捡起来还给老人，并扶着老人做到自己的位置上，而自己却站在破窗口旁为大家阻挡着一阵阵寒风。渐渐地，渐渐地，也不知道过了多久，这为警察叔叔虽然被一阵阵寒风吹得脸通红，但是他却像一座永远也吹不到的大山一样屹立在那里。看到叔叔这种舍己为人，为别人着想的文明美德，我的心里不禁由然生起敬慕之感。
不一会儿，这为警察便下这辆公共汽车后，又上来了一位老人。这为老人以为没有位置可坐，而被迫站在破窗口旁。我想，那位警察叔叔都有这样高尚的文明美德，我为什么不向他学习，做一个舍己为人，为别人着想的人呢？于是我冲过去，小心翼翼地扶着老人坐到自己的位置上。而我就站在那个破窗口旁为大家挡着一阵又一阵的寒风。在不知不觉中，一双双赞许的目光都投向了我的身上。这时，我一点儿也不感到寒冷，反而还感到温暖。
这件事深深地烙印在了我的脑海深处，因为它让我明白了一个道理：只有舍己为人，为别人着想，你才能得到快乐，得到温暖，得到人与人之间的信任。
第二篇：令我难忘的一件事情
时间就像是一条长河，一去不复返。在这条长河中，我经历了很多的故事，然而最令我难忘的就要数补牙的那件事情了。如今想想，那次的画面依旧清晰地停留在我的脑海里。一颗、两颗、三颗哎呀一共都五颗蛀牙了！有一颗已经被牙虫挖地工给挖空了！我悲哀地望着镜子边刷牙。哎呀呀不好了！一座牙齿城堡已被牙虫侵略了！可牙虫还不满足要侵略左邻右舍了！告诉妈妈？还是不要了吧。一想起牙医的小型电钻就不禁打了个冷噤。不行，我要告诉妈妈，我不能谎报军情。否则后果很严重的！其实我很早以前就已经蛀牙了。可是看到电视上的牙医都是穿着一次性白色弹性手套，身穿白大褂。一手拿大刀一手拿电钻活像杀猪的。但是我还是要告诉妈妈！我马上从浴室漂到了厨房报告妈妈长官司，我身体内的牙齿国度已有4府城堡已被侵略，报告侵略者名字，牙虫先生我最害怕的词响起了明天一大早去温州看牙齿吧！妈妈吩咐到。早点睡！哎，我真可怜呀！
叮叮叮叮哎呀！吵什么吵呀！我把手从温暖的被子里伸出一只手去捕捉闹钟，哎呀！我捉来闹钟一看上面显出5：00，这么早呀！你可别忘了，你今天要去看牙齿。那家医院可忙了呢！我们一大早要去排队呢！妈妈的声音从后边响起，说完把我拖进浴室，洗脸刷牙，一分钟干完。一个小时过去了，我们到了温州。我排了队，过了许久唐逸涵的声音从广播箱里传了出来。听到别的小孩发出杀猪般的尖叫。我的脚步不禁扭了一下。我慢慢地躺在了椅子上。医生拿起了电钻我害怕的闭上了眼睛。逸涵加油！即使很痛也要忍！我心里暗自鼓气。啊！痛痛！一股酸痛流入了我心。忍住啊！逸涵！我在鼓气加油。蛀到神经了！牙医姐姐说。又过了几分钟补完了！一种不可代替的幸福钻入我心中。虽然那几分钟的酸痛生不如死，但是只是暂时的。
这就是那件令我难忘的事情。经过那次补牙的经历之后，我暗暗下定决心，今后我一定要好好保护我的牙齿，让它不再受罪。
第三篇：一件令我感动的事情
一件令我感动的事情
有一个人，他很和蔼，也很善解人意，只是很烦恼的时候才会生气，他很受人尊敬，他总是那么努力地工作，他尽可能满足我的需要，他就是我的爸爸。
有一天他突然对我说他死后要捐献遗体，并且已经在中国遗体捐献网注册登记，当时我很不赞同，但是他说：“在中国十三亿多人口中，只有两万多人愿意捐献遗体。也就是说一万个人里面只有几个人愿意损献遗体。正是由于大家的这种传统观念影响很多病人得不到需要的器官面没有行到及时的治疗”。
“其实人从出生就必须面对死亡，只是我们不去认真思考和面对这个事实，如果我们在死了以后器官还能救许多人的命的话，也可以给很多个家庭带来快乐，同时我也想通过自己的行动去影响身边的人做一点对社会，对自己感到有意义的事情，所有无论从哪一个方面来说我都要捐献遗体”。听了爸爸的解释我觉得爸爸身上有与其他人不一样的高尚品质，因为中华民族的传统习俗就是亲人死后，要好好的装放在棺材里，然后埋在土里面，在立上墓碑。这习俗已经根深蒂固，就算不这样，要被火化也不愿意捐献遗体。所以，爸爸的话让我很是感动。
这时，我才慢慢地理解了爸爸的决定。同时我也会接受
并支持爸爸做这样的决定。
从这所有的谈话中，可以看出爸爸想着死后，器官被捐出去后，在别人身上发挥了很大的作用，自己的人生价值也体现出来了。
爸爸这种无私奉献、回报社会、帮助需要帮的人的高尚品质让我刻骨铭心。
第四篇：一件令我终身难忘的事情
一件令我终身难忘的事情
时间无情的翻过一页，昨天已经不再了，今天来了！它一分一秒的过着，没有为谁而停留，只有人为它而停留，因为有那么一刻，我们终身难以忘记，有那么一刻，会让我们一辈子都会想起。有那么一刻，会改变你以后的人生轨迹。
记得那是我上初中一年级的时候，有一天我和几个伙伴们出去玩，我们几个人在小区里面踢球，一不小心把球踢到了小区门房的窗户上，只听到“咣当”一声，玻璃被球撞碎了，当时我们几个都傻了眼，声音刚落，只见看门房大爷气势冲冲的走了出来，呐喊着：“是谁打碎了我的玻璃？”我们几个人战战兢兢的原地不动，大气都不敢喘一口。大爷走到我们跟前继续说着：“是谁打碎了我的玻璃，最好站出来承认，有勇气打碎玻璃，为什么没勇气承认？”我们四个人相互看看，谁都没有吭气，看门房大爷见我们都不说话，就说到：“好！既然你们都不承认，那好，等哪天见了你们的父母，我会把今天发生的事情都告诉他们，让你们的爸爸妈妈去收拾你们，哼！”说完大爷就转身回到房间里了。大爷刚走，几个小伙伴们都凑到我跟前三言两语的说着：“这回怎么办啊？要是我妈妈知道了，肯定打烂我屁股。”“就是啊，被我爸爸知道了，还不抽死我啊？”我也着急的说：“好了，事情都已经这样了，还能怎么办？大不了被爸妈打一顿。”其中一个小伙伴又马上埋怨道：“小杰，是你踢球打碎了玻璃么，你承认就好了嘛，干嘛要拉着我们垫背？”我一听到就火了：“什么啊？
是我打碎的？要不是我们一起玩球，我能打碎玻璃么，要承认大家都要一起承认，为啥之让我一个人承认？要不承认就都不承认，哼！”这时侯过来了一个小伙伴，他说：“咱们不要自己在吵嘴了，反正人家都看到我们四个人了，想跑都跑不掉，不如我们再给他来个袭击，也好缓解我们心头之恨。”我一听立马来精神了？“什么办法，只要能报仇，什么都行！”我那个伙伴笑了笑说：“办法是有，就看你敢不敢了？我急忙凑过去问道：什么办法？”说完他指向了小区大门口，我望眼过去，只见一个和我们年龄相仿的小乞丐在那讨钱呢。而且还瘸了一条腿。我那个伙伴凑过来说：“我们要借刀杀人，明白吗？”我顿时蒙了，“什么？借刀杀人？那怎么做？”那个小伙伴说：“我们可以每个人给那个小乞丐一块钱，我们让他再去打碎看门房大爷一块玻璃，这样我们既可以报仇，又可以气着那没老大爷。”我想了想，对啊，为什么不去！于是他们每个人都给了我一块钱，让我去说服小乞丐。我走到跟前，把一块钱放进了他的碗里，小乞丐对我是又恭敬又作揖的。我话我说道：“今天只要你再给我们去办一件事，用一块石头把门房的玻璃打掉，办好了我就把剩下的这几块钱都给你。”小乞丐一听愣住了，缓缓说着：“不行的，我不能那样做。”听到他说不去，我生气的说着：“到底去不去？不去的话小心我打你。”小乞丐站起来，用为难地目光望着我说：“我…..我…我不行的，我..不能去。”我顿时火冒三丈，“你到底去不去？”说完就双手把他一推，只见大小乞丐立刻倒在地上，“啊”的一声
尖叫，胳膊碰在地上的玻璃上，立刻流出了鲜血。我见状吓坏了，语无伦次的说着：“对..对不起..我..我不是故意的。”说完我掉头就跑，那几个小伙伴看到后也掉头就跑，只听到背后那个小乞丐呐喊道：“小哥哥…站住，不要跑！”我听到后跑的更快，生怕被他追上。我跑到家后赶紧关住们，靠在门上大喘着气，一个悬着的心总算落了下来。妈妈见我急急忙忙的跑回家，问道：“儿子，怎么了？出什么事了吗？”见到妈妈问我，我怕妈妈知道后又要骂我，我连忙回道：“没..没事的妈妈，碰到一条大狗，所以我害怕赶紧跑回家来了。”妈妈听后笑着说：“都这么大了还怕狗？真是长不大的孩子。”说完妈妈就去做事去了，我赶紧进了我的卧室躺在了床上，可是心还在扑通..扑通的跳，那个小乞丐的眼神一直浮现在我的脑海，是那样的无助和伤感，我心里越来越难受，一直在想：“是不是我做错了？他是不是伤的很厉害？会有人带他去医院吗？他会不会找到我家？”一连串的问题纠缠着我，可我真的不敢出去见他，最后心一横，“管他呢，反正他也不知道我家住哪？”于是我就打开了电脑玩了起来，因为我不想再想起这件事情。
两个小时过去了，快到晚上的时候，妈妈喊我让我下去给她买瓶酱油去，还让用妈妈早上给我的10块钱去买，我答应下妈妈就准备下楼，可是找来找去都找不到我那10块钱，着急的我把所有的布袋都翻了一遍就是没有。这怎么办啊？肯定是丢了，我要是告诉妈妈我丢了钱还不打死我啊？我边想边着急的找着，可就是找不到，没办法，我又不能跟妈妈在要钱，只能硬着头皮下楼，我一边走一边想怎样才能把酱油买回家，可刚到楼下就看到那个小乞丐在单元门口坐着，我当时扭头就想跑，小乞丐看到我后急忙站起来喊着：“小哥哥别跑，你丢了钱了。”我一听愣住了，缓缓的转过身去，只见小乞丐用那个还带着伤流着血的胳膊撑着拐杖向我走来，把那攥在手里的10块钱递给了我。“小哥哥，刚才你跑的急，把钱丢在了地上，现在还给你。”拿着小乞丐递给我的前，我真是百感交集，于是我问他：“我..我欺负了你，你为什么还把钱还给我？我又不知道是你捡了，你可以自己拿走么！”小乞丐用那脏兮兮的小手擦着眼角的泪水：“你欺负我，我是很难过很伤心，我是没有钱，常常被别人欺负，可没有钱我会自己努力去挣，就算我再穷再委屈，我也不能把别的钱据为己有，你丢了钱也肯定很难过。所以我必须还给你。”听到了这里，我真的很想找个缝钻进去，我很羞愧，望着眼前这个瘸腿的小乞丐，一身破烂的打扮，还瘸了一条腿，跟他比起来，我是多么的幸运啊，我有爸爸妈妈的照顾，有爷爷奶奶的疼爱，有一个温暖的家庭可以让我去学习读书，而他呢，什么都没有，只有他自己一个人流浪，连他都知道不该做的事不去做，不是自己的不据为己有，而我呢？我连承认做错事的勇气都没有，跟眼前这个小乞丐比起来，我是多么的渺小啊！
小乞丐慢慢地走了，留给我的是无比的心痛。我立刻跑回家，把所有的事情都告诉了妈妈，最后我说：“妈妈，对不起，都是
儿子不好！”我本以为妈妈又会骂我，可没想到妈妈紧紧地抱住我了，摸着我的头，眼泪明明从她眼角里流出来了，可是她却面带微笑的对我说：“儿子，你长大了！知道你现在需要去做什么吗？”我想了想说：“妈妈，我…我想…带小乞丐去包扎伤口，再把小乞丐带回咱们家吃饭，想让妈妈要为他找个安定的地方，我不想让他在流浪了，可以吗妈妈？”妈妈欣慰的笑了：“可以啊，你现在就去把他请到咱们家来，妈妈给你们做好吃的。”说完，我高兴地飞奔了下去找小乞丐，幸好他还没走远，于是我带小乞丐去小区诊所给他包扎好伤口。又把他带到了我们家去吃饭。也就是在那天晚上，我才知道小乞丐的名字 小桐。
第二天，妈妈跟我一起把小桐送到了孤儿院，小桐很开心，他说要不是我，他有可能一辈子都流浪，一辈子吃不饱、穿不暖。在离开孤儿院的那一刻，小桐用那天真可爱的笑容对我说：“小哥哥，谢谢你，你是好人！”我哭了，我内心不断的对自己说：“我是好人？小桐，你才是好人，正是因为有了你的出现，才改变了我，是你让我知道了怎样去做一个好人，是你让我明白了什么样的人才值得去尊敬。”
人可以没有样貌，没有钱，没有地位，但我们不能没有尊严，尊严不是别人给的，是自己给的。小桐的出现让我找回了尊严，让我明白了怎样去做好一个人。
第五篇：一件难忘的事情
“一件难忘的事情”作文说课设计
青冈县连丰中心小学孙俊芝
一、说课内容：
九年义务教育五年制小学语文第十册，“一件难忘的事情”作文指导课第二课时。
二、教材分析：
“一件难忘的事情”是第十册第四组积累.运用中的作文。通过对本单元讲读课文《难忘的启蒙》和阅读课文《厄运中的海伦》两篇文章的学习，学习作者叙事的方法。通过课外读本《那片绿绿的爬山虎》体会叶圣陶老先生修改作文一丝不苟的严谨态度，并从他的改文中学到怎样修改作文的方法。围绕“认真修改自己的作文”这一单元重点训练项目，确定作文教学第二课时以指导学生归纳修改作文 基本方法，认真修改自己的作文为教学目标。设计教学程序，有步骤地训练学生对自己的作文进行修改。
这次作文训练用二课时。第一课时，根据题目“一件难忘的事情”的中心词“难忘”，提示写作的范围和中心。激发学生回忆自己亲身经历过的难忘的往事，选取自己最难以忘却而且很有意义的一件事情。鼓励部分学生简略口述事情的的主要经过和难忘的原因。通过示范，要求全体学生先列好写作提纲后依据其顺序进行作文，力求在教师巡回指导下当堂完成初稿。第二课时，为达到学生初步学会认真修改自己的作文 一目标，指导学生以所学课外读物为范例，从叶圣陶老先生修改文章的方法中，归纳修改自己作文的基本程序。以“仔细阅读、1
推敲词语、理顺语句、删改重复、增添完善、纠错别字、断句标点”为分步修改的步骤，使学生在修改自己作文的过程中逐步掌握修改作文的基本方法。
三、教法选用：
为切实指导学生修改好自己的作文，选用“范例方式教学法”进行教学：
1、是以范例化的知识结构理论加以取材。通过阅读课外读本从叶圣陶老前辈严肃认真、一丝不苟的修改文章的范例中，引导学生重温修改文章有哪些基本方法，以达举一反
三、触类旁通的目的。
2、是将范例理论具体化。指导学生依据范例，创造性地归纳如何修改自己作文的基本方法，统一认识后，集体编写成修改作文的程序。
3、是理论联系实际。就是具体运用自编的修改作文的程序，在修改过程中让学生学习运用修改自己作文的基本方法，使实质训练同形式训练相结合，从而培养学生分析问题和解决问题的修改能力。
四、学法指导：
归纳式。归纳式是指学生在接触了较多的具体材料之后，教师引导学生从同类的若干例中归纳出某种学习方法。用归纳式指导学生初步掌握认真修改自己作文的学习方法，将这一学法运用于学生的写作实践中。第一步，让学生复习本单元所学的老前辈修改文章的方法。第二步，指导学生编列修改作文的程序，归纳为学习修改自己作文的方法。第三步，将归纳的学法直接应用于学生修改自己的作文。
五、教学程序：
1、激情导入，出示目标
在导入过程中，教师热情地将上一课时学生完成的初稿情况作简要介绍。用“文章不厌百回改”的道理，激发学生修改作文 “文章不是写好，而是改好”的名言，引出本节课的作文教学目标：归纳修改作文的方法，认真修改自己的作文。
2、读写结合，范例提示
回顾所读的《那片绿绿的爬山虎》一文，从叶圣陶老先生修改文章的方法中，体会修改文章是从哪些方面入手的。通过学生口述，从改词语、改句子、删去重复的词句、增添不完善的句子、改正错别字和标点、将长句断成短句等方面逐一修改、明确要学习修改自己的作文，就应该像老前辈这样对作文进行比较全面的修改。
3、探索规律，概括方法
通过范例，知道修改文章应遵循一定的规律，修改自己的作文也应有一定的程序。在教师的指导下，由学生主动探索老前辈修改文章的规律，概括归纳编写成修改自己作文的方法，以“仔细阅读、推敲词语、理顺语句、删改重复、增添完善、纠正错别字、断句标点”为修改自己作文的方法。用简略的文字板书修改程序为：读——词、句、字、点——改。
4、方法实践、自我修改
按照归纳自己作文的方法，指导学生认真修改自己的作文。首先是让学生认真阅读自己的初稿，文题对照，看作文是否突出了写一件难以忘怀的事情，想想哪些地方讲得不清楚，哪些语句读起来有毛病，把认为需要修改的地方先作上记号，然后用修改符号按照下列顺序逐
一加以修改：
（一）推敲词语。就是把用得不准确的词语改准确。依据常常应用的规范的句式，判别作文中某句话里的词语运用是否恰当、词语搭配是否合适。词语更换主要是使学生懂得词语的意思、适用范围和使用方法。对学生在文中词不达意的典型例子词语的误用，指导时教师在不违背学生句子原意的基础上，采用换词法进行比较，由学生自行对比，识别某一词语正确的使用方法。也可将学生作文中使用错误的词语，用其例句作简析，让学生通过修改，逐步做到会用恰当的词语表达自己的意思。
（二）理顺语句。就是要把不通顺的句子改通顺。修改时要逐句逐句的读，寻找不通顺的句子中存在的问题，主要是看句子成分有无残缺或是语法上的毛病。还要看句子是否按逻辑顺序排列，有无前后颠倒，句与句是否衔接连贯，合乎事理，先讲什么，再讲什么，应遵循其规律。对学生作文中出现的病句和前后不连贯的句子，教师可选择其典型由学生识别并加以修改，在共性问题上形成共识，明确句子要通顺连贯，要注意句与句之间的必然联系，句意要符合客观事实，并逐步掌握句子的不同表达方法。
（三）删改重复。就是删去重复泺罗嗦的词句。这是由于小学生所接触的词汇不丰富，书面语言还达不到能恰当地运用词语和句子表情达意，所以作文中常常出现近义词重复使用。加之学生思维的局限性，不能对事物的方方面面进行细致的描述，仅从某方面去反复叙说。作文修改中指导学生删去重复罗嗦的词句，适宜的方法：
1、是句子中
如有相同的词语或近义词，视为重复，删去多余，只需保留其中之一；
2、是描述同一事物的句子，有两句以上意思基本相同，视为罗嗦，应删去一句，保留自己认为已经表达清楚意思的其中一句，使句子简洁明白。
（四）增添完善。就是增添一些词句，使意思表达得更清楚完整。由于小学生对客观事物的认识能力有限，即使是已经学过的词语尚不能恰当运用，作文时常常出现句子的主干成分残缺或者是平铺直叙。对于主干成分不完整的句子，应指定学生仔细查阅，发现缺漏，宜补则补；意思交待得不清楚的，该添必要的句子就要添写上。同时还要善于引导学生对所描写的事物展开合理的想象或者有机的联想，使学生增添完善的书面语言，尽量能够做到传情达意。
（五）纠错别字。错字别字，在小学生作文中屡见不鲜，同音字、形近字易混；多笔少画的字易错。加之作文时，学生对尚未学过或未记熟的字词，暂用同音字替代。修改时一是学生自学运用字典查找；二是教师解答。将学生需求的字词板书明示，对形近、同音和多笔少画的字在写法和用法上再加指点；三是巧妙引导，让学生自己悟出。从而训练学生掌握纠正错别字和识记运用汉字的方法。
（六）断句标点。成篇的作文是由自然段中的若干相关的句子组成。作文时，小学生一般只偏重文字书写而不重视标点符号的使用，有的一点到底或者都是句号，长句也比较多。断句，这里指的是将学生作文中的长句用逗号断开，把长句改成短句。对特殊的标点符号的用法再加提示，促使标点符号错的要加以修改，无标点的逐一加上标点，达到学生作文修改的最后阶段在全文中使用上正确的标点符号。
（七）总结升华。
鼓励学生学习老前辈修改文章的精神，增强修改意识，在小学生修改自己作文的过程中，原则上教师不作大而全的批发和包办代替，尊重学生的原意，立足于学生的原文，放手让学生在自己的初稿中发现问题和自己修改，激发学生修改意识和兴趣，修改时要学习叶圣陶、朱德熙先生修改文章一丝不苟、严肃认真的精神。修改即使到了学生誊写作文时，也要激发学生要有边誊边改的修改意识。誊好后还要边读边审。从而养成反复阅读、仔细推敲、认真修改作文的习惯，逐步学会能够修改自己的作文。
六、说板书设计。
此板书言简意赅，清楚地指出了修改作文的方法。起到了导学路、点学法的指导作用。
板书设计：
一件难忘的事情
读——词、句、字、点——改
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