小学作文：难忘的一件事情

第一篇：小学作文：难忘的一件事情

难忘的一件事

这件事情我现在想起来，仍然记忆犹新。

这件事发生在我6岁那年。一天中午，我的妈妈出门去了，我的奶奶做完了家务，便躺在床上睡午觉。我和姐姐百般无聊地看着电视。突然，我不经意地看见了放在书橱上的打火机。我眼睛突然一亮，想到了一个'好主意',便和姐姐商量起来：'姐姐，是不是很无聊呀！我有个好主意你要不要听？'姐姐说：你说吧，我到要听听你又想出了什么鬼主意！'接着，我就把我的主意告诉了她，她听了以后大声地说：'我当什么好主意，原来想玩火，没门！'我苦苦地恳求她，姐姐拗不过我，同意了，我在姐姐的帮助下，成功的拿到了打火机。我和姐姐又开始折纸飞机，折好之后，准备就绪，我们便开始玩'火烧飞机'的游戏了。我们来到窗户边，打开窗户，用打火机点燃纸飞机的机头，然后把纸飞机飞出窗外，看着纸飞机在天空中燃为灰烬，我们觉得真是有趣。然后我们又用同样的方法燃烧了几架纸飞机，正当我们玩得起劲的时候，不幸的事情发生了：有一架纸飞机燃放的时候，由于我们用力过猛，使飞机没有顺利地飞出窗外，,而是落到了刚刚晒干的床单上，不一会儿，床单上烧出了一个洞，但由于我们玩得太起劲，没有注意到正在燃烧的床单，从而使火势逐渐加剧。终于，我们闻到了床单烧焦的味道，低头一看。啊！天哪！原本又大又宽的床单已经烧出了一个大洞。看着逐渐烧毁的床单，我们没有任何的办法，在屋里急得团团转，如同热锅上的蚂蚁。终于，楼上楼下的邻居发现了燃烧的床单，纷纷提水来救火，在大家的帮助下，火终于被扑灭了。

那天晚上，我被妈妈臭骂了一顿，还让咱的屁股受了委屈。通过那天的'火烧床单事件'我明白了一个道理：火是不能随便乱玩的，一个不经意的小过失，就可能引起一场大事故。

第二篇：一件难忘的事情

一件难忘的事情

2007年4月21日下午，星期六，公司管理人员培训学习结束后，已经是下班时间了，从销售部传来消息，下午装“亚飞公司”送货车时，没有装6370普通型护板，异地库存也没货，周一（23号）亚飞就要停线了，销售、生产、供应、外协厂等部门都忙碌起来，共同“救火”。

当晚在各个部门的共同努力下，装车30套，发往亚飞公司，第二天，又再走200套。

是什么原因造成如此紧急状态，事情的经过是这样的。

亚飞6370护板分普通型和简易型两种型号，由外协厂生产。

2007年4月9号，销售部查异地库存，按亚飞计划，4月份护板量已经送齐。但是普通型门板由于亚飞用于出口车，对于亚飞装车量，不清楚。而当时，普通型6370护板送达亚飞异地库存已有700台套，为了安全起见，销售部又下达了500套普通型安全库存的销售计划（同时，也下达了1500套简易型护板计划）。计划完成时间是：18号完成500套；20号完成500套；其他24号完成，但是并没有明确普通和简易型护板哪样先完成。

4月10号，生产部接到计划后，就给供应部下发了原材料采购申请，但对于具体采购到货时间没有明确。只是写4月份。【???】（但是由于外协生产厂家所领用的挡水条，账面不清，到4月12号，供应部才给供应商下达采购订单。）之后，供应部与生产部沟通，要求供应商15号采购到护板滑门挡水条，21号采购到前门挡水条（因为前门生产周期长）。

由于外协厂还没有完成原来下发的生产任务（普通型门板前门左边差410块，右边差30块，简易型门板4月份的部分计划），并且，外协厂原来所领的原材料数量与帐面不符，生产部准备对帐盘点。故并没有下发生产任务单。

4月17号，销售部装车清单中要求装6370普通型门板，没有货，未装。

4月19号，销售部装车清单中要求装6370普通型门板，没有货，未装。

4月19号，销售部负责亚飞公司的主管计划员田艳松，由于有事请假，把这种情况告诉了销售部主管副经理。

4月20号，销售部主管副经理与亚飞办事处沟通，要求把异地库存情况回传，办事处负责人说，要等到21号才行。【为什么？】同时，销售部又下发了4月21号的装车计划（普通型护板700套），【有意义吗？】生产部计划员告知销售部主管副经理，21号才能来挡水条。

4月21号上午，【a.】挡水条供应商通知供应部说送货车出现故障，当天送不了挡水条了，要求22号送到。【b.】供应部将这种情况告知了生产部计划员，【c.】销售部主管副经理也在场。

4月21号下午，销售部组织装车，下午3：00左右，亚飞办事处传回异地库存，显示普通型门板为零。23号亚飞公司上线的护板没有了。销售部与生产部沟通，生产部说，护板还没有生产。这样就出现了4月21号晚上的“救火”场面。各相关部门晚上都到了公司，协调。

供应部当晚与挡水条供应商沟通，要求挡水条当晚就送货（但是最快也要等到22号早晨才能到）。生产部紧急安排外协厂生产，从退回的不合格6370护板上挑选了30套挡水条，装配好后，连夜到公司，装在等候的亚飞送货车上（当晚9：00多车辆出发）。销售部要求送货车，22号必须送达亚飞公司，保证亚飞公司23号上午不停线。

生产部还准备好22号早上，来挡水条后立即组织人员组装。22号中午之前保证走100套护板，下午再走100套护板。

销售部安排车，22号上午装亚飞的货，中午之前必须发车。下午再发一趟亚飞公司。

4月22号，生产部给外协厂下达了生产6370普通型护板500套的生产计划。

在4月22号事故分析会议中，各部门分别进行了自我剖析，崔总经理对在这件事情中各部门工作不到位情况以及各部门、各岗位，应如何去做进行了分析和讲解。

读后你也分析分析，在这次事件中，相关部门、每一个环节、各个岗位„„

请大家在反省这件难忘的事情时，多从管理的角度、责任的角度去想一想，我们的管理系统到底出了什么毛病？我们的责任意识到底有多高？

如果你是内审员，请找出不符合项。

第三篇：一件难忘的事情

一件难忘的事情

从小学到中学,我所经历的难忘的事,无论是喜怒哀乐中哪一种,总有好几件.可是,其中给我印象最深,也最难忘的,则是小学四年级一件普普通通的小事——抄作业 那天,我因为昨晚贪看电视,有道数学难题没做完,直到早晨交作业时才想起来.补做 显然已经来不及了;不做 更不可能——因为,当时我是班上的学习委员.于是,我便要来同桌,数学课代表小芳的作业本,一抄了之.心想:老师又不是神仙,我偶尔为之,他怎么会知道 下午第一节数学课,我万万没想到,老师刚走上讲台,就提到那道难题,表扬小芳和我,说班上只有我俩做对了.特别是对我,老师夸我基础扎实,学习勤奋,头脑灵活,要同学们向我学习.初听此话,我还有些忐忑不安;而后,便不免洋洋得意起来.更使我想不到的是,老师二次提到我的名字时,竟用最灿烂的笑容请我上讲台,在黑板上为全班演示一下该难题的解题过程.尽管老师这番话的口气温和极了,在我听来仍象炸雷一样,震得我胸口“砰砰”响,像有无数根鼓锤在狂敲!我连忙低下头,指望能躲过这一关.这时,老师轻轻地走到我眼前,劝我莫谦虚,同学们也跟着拍手欢迎,坐在我后面的小胖还用脚踹我的屁股,催我快些上去……没办法,我只好缓缓站起,拖着沉重步伐,一步步向讲台挪去.当老师把粉笔递到我的手上,我就像接过一根烧红的铁棒似的烫手.面对黑板,刹那间,我脑际一片空白,竟连一个数字写不出…… 同学们是何等机灵!他们很快就明白这是怎么回事.于是,有人嚷嚷起来:“老师,她那是抄来的……抄作业,抄作业!”老师则目瞪口呆,愣在讲台上,一时说不出话来.直到今天,我都想不起来自己当时是怎么走下讲台的,只记得那一刻,我脸上发热,耳根发烫,心里像塞满乱稻草一样,真恨不得地上马上裂开一条缝来,好让我钻进去,一辈子都不出来!在以后的日子,我再也没抄过作业,更没做过骗人骗己的事.这是为什么呢 因为,上面那件小事,给我的印象实在太深刻,太难以忘怀了.

第四篇：一件难忘的事情

“一件难忘的事情”作文说课设计

青冈县连丰中心小学孙俊芝

一、说课内容：

九年义务教育五年制小学语文第十册，“一件难忘的事情”作文指导课第二课时。

二、教材分析：

“一件难忘的事情”是第十册第四组积累.运用中的作文。通过对本单元讲读课文《难忘的启蒙》和阅读课文《厄运中的海伦》两篇文章的学习，学习作者叙事的方法。通过课外读本《那片绿绿的爬山虎》体会叶圣陶老先生修改作文一丝不苟的严谨态度，并从他的改文中学到怎样修改作文的方法。围绕“认真修改自己的作文”这一单元重点训练项目，确定作文教学第二课时以指导学生归纳修改作文 基本方法，认真修改自己的作文为教学目标。设计教学程序，有步骤地训练学生对自己的作文进行修改。

这次作文训练用二课时。第一课时，根据题目“一件难忘的事情”的中心词“难忘”，提示写作的范围和中心。激发学生回忆自己亲身经历过的难忘的往事，选取自己最难以忘却而且很有意义的一件事情。鼓励部分学生简略口述事情的的主要经过和难忘的原因。通过示范，要求全体学生先列好写作提纲后依据其顺序进行作文，力求在教师巡回指导下当堂完成初稿。第二课时，为达到学生初步学会认真修改自己的作文 一目标，指导学生以所学课外读物为范例，从叶圣陶老先生修改文章的方法中，归纳修改自己作文的基本程序。以“仔细阅读、1

推敲词语、理顺语句、删改重复、增添完善、纠错别字、断句标点”为分步修改的步骤，使学生在修改自己作文的过程中逐步掌握修改作文的基本方法。

三、教法选用：

为切实指导学生修改好自己的作文，选用“范例方式教学法”进行教学：

1、是以范例化的知识结构理论加以取材。通过阅读课外读本从叶圣陶老前辈严肃认真、一丝不苟的修改文章的范例中，引导学生重温修改文章有哪些基本方法，以达举一反

三、触类旁通的目的。

2、是将范例理论具体化。指导学生依据范例，创造性地归纳如何修改自己作文的基本方法，统一认识后，集体编写成修改作文的程序。

3、是理论联系实际。就是具体运用自编的修改作文的程序，在修改过程中让学生学习运用修改自己作文的基本方法，使实质训练同形式训练相结合，从而培养学生分析问题和解决问题的修改能力。

四、学法指导：

归纳式。归纳式是指学生在接触了较多的具体材料之后，教师引导学生从同类的若干例中归纳出某种学习方法。用归纳式指导学生初步掌握认真修改自己作文的学习方法，将这一学法运用于学生的写作实践中。第一步，让学生复习本单元所学的老前辈修改文章的方法。第二步，指导学生编列修改作文的程序，归纳为学习修改自己作文的方法。第三步，将归纳的学法直接应用于学生修改自己的作文。

五、教学程序：

1、激情导入，出示目标

在导入过程中，教师热情地将上一课时学生完成的初稿情况作简要介绍。用“文章不厌百回改”的道理，激发学生修改作文 “文章不是写好，而是改好”的名言，引出本节课的作文教学目标：归纳修改作文的方法，认真修改自己的作文。

2、读写结合，范例提示

回顾所读的《那片绿绿的爬山虎》一文，从叶圣陶老先生修改文章的方法中，体会修改文章是从哪些方面入手的。通过学生口述，从改词语、改句子、删去重复的词句、增添不完善的句子、改正错别字和标点、将长句断成短句等方面逐一修改、明确要学习修改自己的作文，就应该像老前辈这样对作文进行比较全面的修改。

3、探索规律，概括方法

通过范例，知道修改文章应遵循一定的规律，修改自己的作文也应有一定的程序。在教师的指导下，由学生主动探索老前辈修改文章的规律，概括归纳编写成修改自己作文的方法，以“仔细阅读、推敲词语、理顺语句、删改重复、增添完善、纠正错别字、断句标点”为修改自己作文的方法。用简略的文字板书修改程序为：读——词、句、字、点——改。

4、方法实践、自我修改

按照归纳自己作文的方法，指导学生认真修改自己的作文。首先是让学生认真阅读自己的初稿，文题对照，看作文是否突出了写一件难以忘怀的事情，想想哪些地方讲得不清楚，哪些语句读起来有毛病，把认为需要修改的地方先作上记号，然后用修改符号按照下列顺序逐

一加以修改：

（一）推敲词语。就是把用得不准确的词语改准确。依据常常应用的规范的句式，判别作文中某句话里的词语运用是否恰当、词语搭配是否合适。词语更换主要是使学生懂得词语的意思、适用范围和使用方法。对学生在文中词不达意的典型例子词语的误用，指导时教师在不违背学生句子原意的基础上，采用换词法进行比较，由学生自行对比，识别某一词语正确的使用方法。也可将学生作文中使用错误的词语，用其例句作简析，让学生通过修改，逐步做到会用恰当的词语表达自己的意思。

（二）理顺语句。就是要把不通顺的句子改通顺。修改时要逐句逐句的读，寻找不通顺的句子中存在的问题，主要是看句子成分有无残缺或是语法上的毛病。还要看句子是否按逻辑顺序排列，有无前后颠倒，句与句是否衔接连贯，合乎事理，先讲什么，再讲什么，应遵循其规律。对学生作文中出现的病句和前后不连贯的句子，教师可选择其典型由学生识别并加以修改，在共性问题上形成共识，明确句子要通顺连贯，要注意句与句之间的必然联系，句意要符合客观事实，并逐步掌握句子的不同表达方法。

（三）删改重复。就是删去重复泺罗嗦的词句。这是由于小学生所接触的词汇不丰富，书面语言还达不到能恰当地运用词语和句子表情达意，所以作文中常常出现近义词重复使用。加之学生思维的局限性，不能对事物的方方面面进行细致的描述，仅从某方面去反复叙说。作文修改中指导学生删去重复罗嗦的词句，适宜的方法：

1、是句子中

如有相同的词语或近义词，视为重复，删去多余，只需保留其中之一；

2、是描述同一事物的句子，有两句以上意思基本相同，视为罗嗦，应删去一句，保留自己认为已经表达清楚意思的其中一句，使句子简洁明白。

（四）增添完善。就是增添一些词句，使意思表达得更清楚完整。由于小学生对客观事物的认识能力有限，即使是已经学过的词语尚不能恰当运用，作文时常常出现句子的主干成分残缺或者是平铺直叙。对于主干成分不完整的句子，应指定学生仔细查阅，发现缺漏，宜补则补；意思交待得不清楚的，该添必要的句子就要添写上。同时还要善于引导学生对所描写的事物展开合理的想象或者有机的联想，使学生增添完善的书面语言，尽量能够做到传情达意。

（五）纠错别字。错字别字，在小学生作文中屡见不鲜，同音字、形近字易混；多笔少画的字易错。加之作文时，学生对尚未学过或未记熟的字词，暂用同音字替代。修改时一是学生自学运用字典查找；二是教师解答。将学生需求的字词板书明示，对形近、同音和多笔少画的字在写法和用法上再加指点；三是巧妙引导，让学生自己悟出。从而训练学生掌握纠正错别字和识记运用汉字的方法。

（六）断句标点。成篇的作文是由自然段中的若干相关的句子组成。作文时，小学生一般只偏重文字书写而不重视标点符号的使用，有的一点到底或者都是句号，长句也比较多。断句，这里指的是将学生作文中的长句用逗号断开，把长句改成短句。对特殊的标点符号的用法再加提示，促使标点符号错的要加以修改，无标点的逐一加上标点，达到学生作文修改的最后阶段在全文中使用上正确的标点符号。

（七）总结升华。

鼓励学生学习老前辈修改文章的精神，增强修改意识，在小学生修改自己作文的过程中，原则上教师不作大而全的批发和包办代替，尊重学生的原意，立足于学生的原文，放手让学生在自己的初稿中发现问题和自己修改，激发学生修改意识和兴趣，修改时要学习叶圣陶、朱德熙先生修改文章一丝不苟、严肃认真的精神。修改即使到了学生誊写作文时，也要激发学生要有边誊边改的修改意识。誊好后还要边读边审。从而养成反复阅读、仔细推敲、认真修改作文的习惯，逐步学会能够修改自己的作文。

六、说板书设计。

此板书言简意赅，清楚地指出了修改作文的方法。起到了导学路、点学法的指导作用。

板书设计：

一件难忘的事情

读——词、句、字、点——改

第五篇：小学作文：一件令我难忘是事情

一件令我难忘是事情

河南省漯河市郾城区实验小学

我的生活中有许多稀奇、可笑的事情。如一串串五光十色的珍珠，让我回忆无穷，我最喜欢其中的那一颗大大的、白白的珍珠。

我的奶奶，满头弯曲的卷发，是天生的自来卷，矮矮的个子，我曾经看过奶奶年轻时的唯一的一张照片，奶奶长的可俊俏了！黑油油的短发，一双水灵灵的大眼睛炯炯有神，漂亮极了！

“我给奶奶洗脚，我先抢住的！”“不行，你洗那一只，我洗这一只！”“我才不呢！”这惊天动地的声音来自我的家里，自从奶奶腰疼来到这里之后，我和弟弟就争着给奶奶洗脚，穿鞋。这不，经过严格批准我洗脚，弟弟擦脚，我十分高兴！

奶奶的脚伸进盆中，我随后手也伸了过去，我仰起脸，看见奶奶和蔼的面容上正洋溢着慈祥的笑容，我又低下头，看见了那两只皮肤粗糙的脚，我抚摸着奶奶那干涩的脚脖，不禁想起了奶奶在我小的时侯是怎样对待我和弟弟的：有什么好吃的，奶奶准会给我们分着吃；我们哭的时侯，奶奶总会抱在怀中哄我们；我们生病的时侯，奶奶就特别着急，到处询问。我摸摸奶奶的脚趾，那干裂的皮肤上明显的印着流线，就像一块块鱼鳞，我不时的用水漾上脚背，那水却像到了沙漠一样，刹时不见了踪影，我让奶奶抬起脚，我帮她洗洗脚掌，啊！这里的皮肤特别润滑，似婴儿的皮肤，我想奶奶不就很像这脚背吗？而我和弟弟就是这脚掌，奶奶为我们遮风挡雨，忍受了多少苦衷，让我们健健康康的成长！

奶奶，我想对您说：“您像一棵葱郁的大树，而我和弟弟却是那大树下的小草和小花！”