绍兴未来星家教—高考生源不足引高校恶意竞争

第一篇：绍兴未来星家教—高考生源不足引高校恶意竞争

高考生源不足引高校恶意竞争

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部分独立院校和高职高专接连接到一些陌生电话，对方自称是招生代理网站的负责人，希望与学校开展“合作”，其实就是要钱。

山东英才学院就遇到了一家伸手要钱的招生代理网站。学校招生办主任李剑峰说，一家名为“山东院校网”的网站将学校简介和专业设置挂上了网站的招生页面，让考生在这个网站上报名。网站上的所有信息都是克隆自学校官网，只不过联系电话是一个陌生手机号码。李剑锋告诉半月谈记者，他根本就没听说过这个网站，更没有授权招生，已明确拒绝其“合作”要求。按照李剑锋提供的网址，记者登录了这家“山东院校网”。网站上声称：“招生办收到考生报名信息后，一个工作日内将审核结果电话告知考生，审核通过即完成了整个入学报名过程。”网站要求考生登记姓名、身份证号码、电话号码等信息，但不需要登记高考分数、考号。从事这类招生代理工作的网站远不止“山东院校网”一家。记者检索到十几家类似的网站，大多制作精致，且名字大多模仿教育部门网站，如“XX招生信息网”“XX高校招生”等，令人难辨真伪，颇具迷惑性。网站“代理”的学校大多是独立院校、高职高专和成教网点，面向本地招生。

山东省教育厅有关负责人告诉记者，根据教育部的规定，高考招录必须通过招生部门，严禁“招生代理”参与。这类在网上打着招生旗号赚钱的行为，是对正常招录程序的干扰。

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第二篇：绍兴未来星家教—中学强迫新生购买五套校服

中学强迫新生购买五套校服

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在该校初一年级，他们已经订购了5套校服，其中两套夏季校服170元，他们已经付钱穿在了身上，而春秋季服装和冬装都没有拿到手，不过也已根据学校要求正在交钱。“老师通知我们每个新入学的学生，都要订5套校服，总价一共670元，关键我们现在已经穿在身上的夏季校服，质量实在太差，开学到现在还没有几天，因为背书包的原因，现在穿的每套85元的校服上衣，已经开始起球啦！”一位男生指着身上的短袖T恤衫说。

而对于这个学校要求学生一次订购5套校服是否有点多的问题，几位下了课正趴在操场边草丛中捉蛐蛐的初一学生认为：“有点多，但是既然老师要求订购5套，我们反正只管回家要钱，父母虽然有意见，但也不好说什么。”而这群学生中的一位，随后指点记者到学校后面的收费处去看看，他说：“那里有不少学生，正在排队交订购校服的费用呢！”

而记者赶到该校订购校服交款处，发现有20多名学生正在排队交费，其中一名身穿夏季校服的女孩，手上捏着5张写好了自己所在年级和姓名的百元大钞，正和其他同学一边聊天一边等待交费。调查中这些孩子表示：“老师让订5套我们就得订5套，我们能有什么意见？”而在旁边经过的一位老师却表示：“订校服都是自愿的，学校既然决定订5套，后来征求学生意见时，大家也都同意了！”

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第三篇：绍兴未来星家教—南京师大热门专业学生转学师范

南京师大热门专业学生转学师范

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在南师大，学生们可以通过大一下学期各学院组织的转专业考试，转入自己心仪的专业。过去多年，很少有学生愿意往师范专业转，而根据南师大提供的数据显示，从去年开始，转入师范专业的学生变多了。教师教育学院副院长郭宁生告诉记者，今年共有113名学生转来师范专业。“其实报名申请的学生有200名，这批学生大一的综合测评成绩在年级前5%，都非常优秀，我们通过笔试、面试、板书考试等方式考查这批学生，因为他们太优秀了，最后我们还向学校申请增加了20个名额。”

同样的情况也出现在南京晓庄学院。据该校教务处处长徐琪介绍，2011年，晓庄学院共有26名学生从非师范专业转入师范专业；2010年，这个数字为14人。徐琪说，“值得注意的是，这两年几乎没有学生从师范专业转入非师范专业。”

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第四篇：绍兴未来星家教—教育视点：现代“私塾”能否替代学校教育？

教育视点：现代“私塾”能否替代学校教育？

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《三字经》、《百家姓》、《千字文》……家长和媒体眼中的现代“私塾”，其真面目到底是什么样的？为什么会有个别家长放弃学校教育、选择“私塾”教育？现代“私塾”是现代教育的补充还是古代教育方式的简单复制？是教育的进步还是历史的倒退？

清晨6时，人们还在睡梦中，海口桂林洋滨海度假区某别墅区会准时传出琅琅读书声，“之乎者也”，声声入耳。这是出现在海南省第一家现代“私塾”海口孔子学堂的场景。据悉，这里的孩子最小的仅2岁，最大的10岁，读经诵典是他们最主要的学习任务。孩子们拜孔子画像，读四书五经，打太极拳。

这种家长和媒体眼中的现代“私塾”，其真面目到底是什么样的？为什么会有个别家长放弃学校教育、选择“私塾”教育？现代“私塾”是现代教育的补充还是古代教育方式的简单复制？是教育的进步还是历史的倒退？ 暗潮涌动：另类学校引发关注

这些名称类似古代“私塾”的学堂，班额小，学生总人数也不多，他们有的在相关机构审批注册，有的处于半秘密的地下状态。

“孟母堂”，这家被媒体称为“上海第一家全日制„私塾的现代“私塾”，于2002年在上海松江创建。2006年，因没有国家认可的办学资质、收费违规、家长未把适龄儿童送入国家批准的教育机构接受义务教育，违反义务教育法，“孟母堂”被上海有关部门叫停。但事实上，在之后两年多时间里，“孟母堂”不仅没有停办，且规模不断扩张，先后在广州、厦门等地相继开办多个连锁学堂，一直到2009年再次被叫停。

而远在千里之外的北京，也不乏现代“私塾”。据《中国日报》报道，北京目前有十几家小学堂，拥有上百名学生。北京城区北部的天通苑和回龙观地区是这类学堂的集中地。日前，本报记者按照朋友提供的电话，联系了一个招收学生读经的学堂，联系人名叫“大梧”，这个明显的化名显示出办学者的隐秘和警惕。从对方的介绍中，记者判断出这是一所类似“孟母堂”的“私塾”。“我们靠家长、熟人介绍来找生源，不是熟人介绍的，不收。”在答应记者带孩子去体验一次的同时，对方不肯透露学堂的名称，还一再要求记者注意保密。

在深圳，自2004年有了第一家“私塾”蒙正学堂后，儒愿学堂、天谦学堂等十几家私塾先后涌现，这个数量还在发展。苏州的菊斋私塾、温州的童学馆、徐州的墨香斋等也相继出现。据记者调查，除了北京、上海、广东、浙江、江苏等经济发达省份外，湖南、湖北、云南、江西等省也存在现代“私塾”，教学阶段涵盖了幼儿园、小学、初中乃至高中。这些名称类似古代“私塾”的学堂，班额小，学生总人数也不多，他们有的在相关机构审批注册，有的处于半秘密的地下状态。

内容偏狭：诵经为主难得全面发展

现代教育要求学生全面发展、自主发展、个性发展和可持续发展，而现代“私塾”的培养目标是与此背离的，是不能适应时代要求的。

在“孟母堂”，学生按年龄被分别安排在三间不同的教室。上课时，老师只是在开始时朗读经文几遍，让学生跟读，随后，学生就一直跟着CD机诵读。老师统一讲课的时间相对较少，4/5的时间都是学生自学，背诵经典是他们的头等功课。在孟母堂的“教学规划”中，“不求甚解，只求熟读背诵”成为其基本的“教学原则”。

记者了解到，在很多现代“私塾”里，“诵经”是其教学的主要内容，此外还教授韵文、古乐、书画、茶道等。在温州的童学馆里，学生需要穿着古代汉服坐在蒲团上，先向孔子画像行叩拜礼，再跟随老师诵读经典。在3个小时的课程里，孩子们除了诵读文、哲、史等方面的国学知识外，还要欣赏古乐弹奏、学习冲泡乌龙茶、用餐礼等。

教育部教育发展研究中心基础教育研究室主任、研究员汪明告诉记者，所谓现代“私塾”主要分为两类：第一类是家庭式的“私塾”，就是直接的家庭教育（可称之为“在家教育”）。第二类是学校式的“私塾”，这类“私塾”明显具有学校或培训机构性质。学校式的“私塾”又分为两种：第一种是校外教育性质的，主要利用假期、周末等课余时间开展学习培训活动，主要学习内容是《三字经》、《百家姓》、《千字文》等儒家启蒙经典。第二种是全日制教育性质的，以古老的“私塾”教育完全替代学校教育（包括学前教育、小学教育和初中教育），并以中国传统文化为基础设置课程。

而教育部印发的《义务教育课程设置实验方案》中明确要求，要根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。

淮安市实验小学校长戴铜对记者说，现代教育要求学生全面发展、自主发展、个性发展和可持续发展，而现代“私塾”的培养目标是与此背离的，是不能适应时代要求的。有些现代“私塾”的教育模式严重违背学生身心发展规律，如某学堂的时间安排是：早上5:30起床，5:50朝拜孔子画像，晨练后开始一天的学习，从早上6:10到晚上8:40，共9节课时间，除了吃饭和休息，剩下的时间全用来诵读各种国学经典，孩子们每天要上课8至9个小时，学习方式主要是背诵。这种教学方式，把孩子的学习变成寺庙僧侣般的生活，加上体罚教育、半军事化管理，学生对师长不是尊重而是害怕，这种模式，对最小2岁多、最大13岁的幼儿和儿童少年会产生严重影响，造成孩子心理创伤甚至人格缺陷。理性不足：难给孩子美好未来

“私塾”、“武馆”的另类背后存在着教学内容单

一、片面，教师队伍水平难以监管，学生缺乏形成团队精神、公共价值观的教育环境和氛围等问题。

当被问到为什么要放弃学校而选择现代“私塾”时，北京某学堂的一位学生家长告诉记者，她让自己的女儿在这里上学是因为希望女儿能减轻高考(微博)、中考的压力，希望孩子能感受学习文化的快乐，并能够自由学习。

记者调查发现，现代“私塾”在一线城市均有出现，而选择上“私塾”的家长很多属于文化、收入相对较高的阶层。

淮安市实验小学近期组织了一场现代“私塾”座谈会，座谈会邀请了幼儿园小中大班的幼儿家长代表、小学一到六年级的学生家长代表。一些与会的家长代表认为现代学校的班级授课制，班额大，应试教育倾向明显，学生不能接受理想的个性化教育。现代“私塾”在一定程度上改变了现代学校教育大班授课制的现状，一对一、一对三的教育更能体现因材施教，更有利于个性化教育。

也有很多专家和家长对此持有异议。河北省教育厅副厅长杨勇认为，传统国学中蕴含着文化道德方面的精华和糟粕，对于这些形式和内容，哪些适合孩子，哪些不适合，需要甄别。比如三纲五常，三纲要摈弃，五常要提倡。现代“私塾”对传统文化道德不加甄别地灌输给学生，比如将二十四孝图画在学校墙上，这是应该警惕的。一些“私塾”要求学生每天对着孔子的画像鞠躬，吃饭前要闭上双眼诵读感恩词。这些具有宗教仪式的嫌疑。

和大部分选择现代“私塾”的家长不同，侯先生给儿子选择了一家北京西山附近的武馆去“上学”，侯先生说：“孩子在那里学习武术，健体强身。”这所武馆的师傅不传授文化知识课，面对记者“孩子缺乏文化知识学习怎么办”的疑问，侯先生说：“身体好要紧，练好了武功再说。”今年10岁的孩子，至今不认识多少字，只会做简单的加减法。“不学习文化，孩子长大了靠什么生活？”记者问。

“有一把力气，有一副好身体，还愁没有饭吃？”初中毕业小有成就的商人侯先生这样回答记者。

记者发现，正是“私塾”、“武馆”在教育教学方面和内容上的另类，吸引了一部分家长，激发了他们让孩子脱离应试压力的想法。然而，“私塾”、“武馆”的另类背后存在着教学内容单

一、片面，教师队伍水平难以监管，学生缺乏形成团队精神、公共价值观的教育环境和氛围等问题。

中央教科所研究员、《教育研究》主编高宝立认为，现代学校取代“私塾”是历史的进步，当代中小学教育正从以单纯知识传授为中心转向以培养创新能力为中心。孩子教育不可盲目试验，要对下一代的发展有一种敬畏感。有些家长针对学校教育的弊端，冲动，感情用事，这不是理性的爱，不要拿自己孩子的前途作为赌注，警惕事与愿违。

进“私塾”意味着完全脱离公办学校的主流教育，进入一个相对狭隘的封闭境地。孩子完成“私塾”教育后，到哪一级学校继续接受教育，如何参与区域内统一的中考和全国统一的高考。被访的家长，也都感到迷茫。

“私塾”教育不能替代学校教育，加强对家长和学生的引导，加强对“私塾”和类似教育机构的监管，这是教育专家在接受记者采访时的呼吁

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第五篇：绍兴未来星家教—初三早制订学习计划 早进状态早受益

性急家长催生“娃娃奥数班”

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开学近1个月了，仍有一些初三生的“心”还没有完全收回来，晚上不睡，放学打游戏、看电视；早晨难起，上课迷迷糊糊，学习提不起劲头。初三了这样的学习态度是不行的，应该制定学习方案，开学近1个月了，仍有一些初三生的“心”还没有完全收回来，晚上不睡，放学打游戏、看电视；早晨难起，上课迷迷糊糊，学习提不起劲头。笔者在此想和考生们重温“早起的鸟儿有食吃”的简单道理，以此提醒考生尽快进入学习状态。

一是学习要有明确的目标、计划。对于学习目的不明确、没有制订计划、不知从哪儿入手、动力不足的考生来说，要尽快制订一个详细的学习计划，并设定一个合适的目标，比如希望考上哪所学校，希望取得什么成绩等。

二是纠正“离中考还早着呢，到时候再努力也来得及。”的错误想法。实际上，一天天、一月月很快就过去了，看似点滴的积累和放松，结果会相差甚远。

三是汲取有益的经验和教训。今年升入高一的一名学生回顾自己中考经历时不无悔意。去年初三第一学期快结束时，他才找到学习的感觉，浪费了很多时间。

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