教学成长心得

第一篇：教学成长心得

听了“在有效的课堂中成长”的讲座，我回顾自己上班以来的成长历程，大至经历了三个阶段：

一、一言堂教学

我是1998年参加工作的，多年的师范教育让我明白上课就是教师将知识传授给学生。具体一点儿就是将教材上的内容教会学生即可。我认为这就是有效。上班以来，我也是这样做的。一节课，多数都是我在说、讲，学生听、记。就这样经历了一段时间，当教学的新奇渐渐沉积下来的时候，我突然发现这样的课堂太了无生气。

二、问答式课堂

于是，我迎来了新的教学模式，在语文课堂中出现了学生参与课堂的现象，教师问，学生答，一问一答之间激发学生学习的兴趣与灵感。课堂变得活跃了，学生也有了参与意识，我很高兴，认为自己在课堂改革中有了成就。然而，在课堂上面对教师的提问仍有不少学生处于与已无关的状态，怎样才能让每一名学生都参与进来呢？我又陷入了思索中。

三、互动式教学

近几年来，在教委的大力倡导下，我们一直在探索一种有效的教学模式。目前我校正进行的“六、四、三”教学模式，使我们看到了有效教学的署光。在课堂上，学生不再正襟危坐，不再死板严肃，“四生”（生生互动，生生质疑，师生评价，生生评价）活动让学生真正成为课堂的主体。学生在互动，质疑、研讨、评价中完成对知识的学习。在老师适当的点拨下学生不仅吃透了教材、还能拓展、迁移。真正达到了实现三维目标的有效课堂教学。

以上是我在有效教学中的一点感想。要想实现真正的有效教学，只有将课改深入进行下去，将课堂还给学生，让所有学生动起来，调动他们的一切感观，让学生感受到课堂的魅力，相信我们的教育会一路芬芳。

教学成长心得（2）：

今天参加了青岛市名师开放课堂活动暨在阅读中体验英语研讨会，郑老师和殷老师两位老师的课让我学到了很多，也给我留下了很深的思考，这对刚踏入小学的我来说，真的是受益匪浅。两位老师上的都是小学五年级英语（pep）上册第二单元b部分read and write，属于同课异构教学，两位老师都展现出了她们不同的教学风格，郑老师的课环节流畅严谨，而殷老师的课轻松愉悦。相比较而言，我更加喜欢殷老师的课，因为我崇尚在快乐中学习，在愉悦的氛围里体会学习英语的快乐。

做为一名新教师，我要学习的有很多很多，在听殷老师的课时，我一边听一边想自己会怎样上这堂课，并在课堂上的多方面与殷老师相比较，那一刻我想的只有一句话，新手就是新手，骨干教师就是骨干教师，虽然这句话看起来像是一句废话，可是也只有这句废话才能表达出我听殷老师的课的感受吧。

在我来到小学的差不多一个月的时间里，我也上过好多堂课了，在办公室其他英语教师的帮助下，我在初中到小学的课堂教学方式的转变上也取得了进步，很快的适应了小学英语的教学，也逐步把握住了小学英语单词课、对话课和阅读课这三种课型的教学流程及方法。可是，我在小学英语的教学技能上还存在着很大的欠缺，通过与殷老师的课的比较，我有以下几个方面的体会。

首先，在整堂课的把握以及课堂容量上，由于我对教材研究的不透彻以及缺乏小学英语的教学经验，在课堂把握方面存在着很大的不足，课堂容量相对于殷老师更是少的可怜。殷老师在课堂的把握上让我深有感触，她的课容量大，却又是非常的流畅，这一点我是无比羡慕的。在以后的教学中，我将努力训练自己，认真备好课，不断寻求点滴的进步。

其次，小学阅读课的教学流程与方法。今天活动的主题就是在阅读中体验英语。殷老师的课对我这个新手来说是上好小学英语阅读课的一个很好示范，她的教学流程及方法很好的完成了小学英语阅读课所要求达到的教学目标，并且通过这堂阅读课让学生们在阅读中体会到了学习英语的快乐。而我在阅读课的教学中，虽然把握住了流程及方法，但是课堂上却显得枯燥，甚至由于课堂容量小，使得教学目标完成的不完全，这在今后的教学中我是要不断学习改进的。在听课后的评课中，薛主任以及其他一些老师的评课也让我明白了很多关于小学英语阅读课教学的东西，使我不再迷惑于初中英语的教学模式里。

第三，小学英语课堂教学的轻松随意性。我这儿说的轻松随意，并不是指教师带领学生玩，而是说课堂教学的自然。比如，殷老师在与学生对话时，她讲究对话的自然及生活化，下面是其中一段对话的内容：

t：i watch tv on saturdays.what do you do on saturdays?

s: i play football.t: i can play football , too.you can play with me , ok?

s: yes.这段对话很自然看起来就像是平时两人相遇时的随意交谈，而殷老师在这段对话里既达到了她进行这段对话的目的——复习了前面所学句型，又给学生创造了一个舒适轻松的英语学习氛围，是学生感觉到学习英语是意见快乐的事，而不是枯燥无味。相反，我在课堂中设置这样的对话时，往往只关注了知识点的复习，而忽略了对学生学习英语的兴趣的培养，这点在今后的教学里是要改进的，学生学习英语的兴趣形成了才会更好的学好英语。

第四，学生对所学知识的灵活运用。在学完教材上的阅读文本后，殷老师又设置了一段新的对话，要求学生通过想象根据本节所学的对话来完成。这一环节的设置，使得学生既巩固了所学内容，又对所学内容进行了灵活的运用。再一想我的教学环节的设置，只是关注了知识的学习，并未对所学知识做到灵活的运用及扩展，在今后的教学中我会改进的。

第五，课堂评价语的应用。我的课堂评价语是匮乏的，仅仅局限在了good，very good上，没有很好的应用课堂评价语八十句。而殷老师的课堂评价语的丰富是让我吃惊的。我会好好注意自己平时上课的评价语的使用，每节课用一句新的评价语，时间长了相信我的评价语也会是丰富的。

最后，书本知识与生活哲理的联系。殷老师在本堂课结束时，送给学生这样一句话“manage your time well , you can enjoy a happy and full life.”在讲授知识的同时，殷老师又结合所学知识教给学生们一些生活哲理：合理的安排你的时间，你会享受一个愉快充实的人生。学校不是一个只学书本知识的地方，还要教会学生道理，学会如何运用所学知识生活。在殷老师的课上，我感受到了这一点，在今后的教学中我也会关注这一点。

做为一名经验欠缺的新教师，我要学习的真的是很多很多，我很感谢能有机会参加这样的活动，有这样一次学习的机会，使我更加深入的认识了自己，给自己定准了位置，也确立了自己的目标，我会努力去改进自己，不断地虚心学习，充实壮大自己，积累点滴收获，寻求更大的进步。

第二篇：成长心得

成长心得

记得当时拿着通知书时喜悦的心情，到现在对着电脑写心得体会的时间，才发现，三年的时间，一眨眼就过去。回顾这三年的大学生活，心里总充满着感激，感激老师对我的培养，感激同学的支持、信任和宽容。

以下是我这三年的心得体会：

一、个人的心得有人说，大学不过是高中的延伸，在这里还得继续高中的那种拼命苦学；又有人说，跨进大学校门，前途和事业便有了保障，可以痛痛快快玩了。我认为，大学是一幅空白画卷，等着你用智慧和双手描绘属于自己的七彩青春。带着那句“对人真诚，对己严厉”的誓言，我跨进了大学校门。在刚进入这个学校大门时候我可以说是失望透了学校未免也太荒凉了吧。但是在以后得学习和生活中，在经管系这个大家庭里，我觉得挺荣幸的，同学之间亲如兄弟姐妹，学习的氛围好，大家互相帮助，不断进步。经历了军训，参加各种社团活动，自己也在不断地成长。我觉得，虽然一个人的力量是微薄的，但是只要你努力了，总会有回报的。

大一，是从地狱到天堂的转折，适应这个多姿的大学生活。我们刚从那埋头苦学得高中时代走出来终于可让自己好好的放松了，但是我们适应这个多姿的大学生活，看别人都忙着参加社团活动，自己也想加入他们和他们成为好友，是自己能学到点什么。大二，学习专业知识的一年，在老师的带动下，讨论、分析、改正方案，这些都是课堂上少不了要解决的问题，总是要经历几回的神枪舌战才能圆满结束。每次老师组织课上进行辩论会没个同学都会积极的参加，课堂气氛很活跃。也得到了很好的效果。我利用课余时间在学校图书馆勤工俭学，在那里也是我学到了很多，看了很多名人名语。利用了课余的时间做兼职，虽然很累，但自己觉得很有成就感，同时，也增加了我的社会经历，面对不同人，要怎么样更好地与他们沟通交流，怎样才能把自己的工作效率提高等，多锻炼自己，我觉得很有必要，但是前提是要把学习搞好，或许是给自己设定一个目标，例如考证，然后就为这个目标奋斗，这样总比玩游戏，虚度光阴好。

大三，一个实习工作，自己去了一个月，在这过程中我了解到了所有的人并不像我想的那样，我们只看到了他们高额的工资，并没有看见他们背后的心酸，我靠自己的努力拿到了人生第一笔钱，心里那个高兴。回到学校后完成了剩余的课程，开始了真正的实习生涯。毕业设计、投简历、面试这些事一件接着一件，没找一个工作都觉得不合适，不是我们达不到实习单位的要求就是我们自己太挑剔，这个时候是我最苦恼的时候，和同学聊他们也都一样。不过我要相信自己，要不懈的努力，总会有一个美好的未来在向我们招手。说到学习方法，每个人的都不一样的，就我而言，我喜欢先预习，遇到不懂的会在课堂的时候问老师，平时也会利用图书馆的资源，多上网搜索，看多点课外书，多学点知识，提高自己的素质。

二、感恩这三年里，少不了老师的关怀，借着这次的机会，感谢我们敬爱的老师。我是出生一个贫困的家庭，从申请贷款，从一个胆怯的女孩，到现在的从容，这所有的一切都离不开老师给我的机会和帮助，我也深深地体会到大学老师为我们的成材所付出的艰辛劳动，在此我要向他们表示深深的谢意和崇高的敬意！记得老师说过一句话：“到了社会，你就要去适应这个环境，而不是去改变它，虽然会比较复杂，但是只要你摆正心态，做好自己，你总会有成功的时候的。”这些话给了我很大的启示。所以在在实习期间，我要严格要求自己，适应新的工作环境，不断地学习新的知识，不断地进步，提高自己实操能力，把学习应用到实习中去，把实习应用到论文中，把实习与就业结合在一起。作为一个即将“踏入社会”的青年，我个人也处在激烈竞争的人生跑道上拼搏。

抓住今天成功的机遇，不要让它与我擦肩而过。就让我把这次大学毕业作为我人生道路上一个新的起点，奋进、努力、再拼搏！与时俱进，争创自己美好的明天！加油吧，相信我们都是好样的！

第三篇：成长心得

成长心得

大一上半学年的生活转眼之间就过去了。没想到时间过得如此之快，头脑中还清晰的记着刚来时的情景。回顾进入中财来的点点滴滴，历历在目。我想我也有必要在这半个学期过去后，对这半个学期以来的学习、思想等进行一下回顾总结，并且对未来的学习生活进行一些展望。

首先，在生活方面。来到大洼村后，虽然地方偏了一点，但新校区确实也为我们学习和生活提供了一个较为安静和舒适的环境，我感到很幸运。同学们来自全国各地，都十分可爱和优秀，在她们身上我感受到了很多温暖，也学到了很多。还有亲切耐心的辅导员、老师们，让我感觉这儿就是一个新的大家庭，很温暖。

然后，在学习方面。大一上半学年里虽然接触的大多是一些基础知识，但我觉得这些也是非常重要的。在这里，虽然没有哪一个老师手把手的指导、教学，可正是在这样一种环境下我懂得了自主学习能力的重要性。在这一学年中，虽然没有挂科，也得了不少A，但要论成绩的优秀与否，我想，离真正的优秀或者说离自己所期望的结果，还是很的差距的。我意识到，自己做的还是远远不够的。就拿英语来说，我们这个专业最主要的就是英语，我虽然是第一专业报进来的，但英语的基础一直都不太好。我一直认为自己已经在很努力学，但回想起来发现自己其实还是偶尔会偷懒，有时不能保证高质量的完成一些老师布置的任务。在这一点上，我想我无论是大一下半学期也好，接下来的整个大学生涯也好，是必须要改正过来的。对于老师布置的任务，一定要保证高质量的按时完成，并且还要有计划的进行额外的扩充学习，充分利用好大学这个时间段，利用好大学里的资源，不断的提升自我吧。最后，在活动方面。我想大学之于之前的初高中，很大的不同便是会有更多各种各样的活动，让我们在活动中锻炼自已，培养自信，锻炼胆量，提升实践社会能力吧。我原来其实性格有点内向，不太敢于在众人面前过多的表露或展现自己，有点没信心。大一上半学期，我也试着参加了一些学生会、辩论队或者社团的面试，也就是希望能在这个过程中不断锻炼自己的胆量和展现自我的能力吧。我明白，我们现在已经是大学生了，不同于高中生，我们看重的绝不只仅仅是学习了。学习固然重要，然而与人的交际能力，组织能力，团队合作能力，展现自我的能力，临场发挥的能力等等等等，都是需要我们通过参加大学里的各种活动锻炼出来的。我发现大学里真的有很多机会，只要我们敢于尝试和挑战，就一定会有所收获，从而突破自己。因此，我想我接下来会在不影响学习的前提下，会尽量多的积极的参加各种活动，使自己不断在活动中取得进步，树立信心，培养综合能力吧。

综上所述，我的大一上半学期的学习和生活，有收获但也还存在着许多不足。我将会在接下来的时间里，保持已有的好的习惯，改正不足的缺点，努力奋斗，使自己取得更大的进步！

第四篇：新教师成长心得和教育教学体会

新教师成长心得和教育教学体会

2014年9，我怀揣着梦想踏上了教育岗位，开始了作为一名人民教师的人生旅程。在这一年的教学工作中，我成长了许多，也更加深刻的理解了“学高为师，身正为范”的含义。现将这一年在思想上、工作上、教育教学上的收获汇报如下：

一、思想上

教育大师陶行知先生曾经说过：“一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。”从教学的第一天起，我一直以这句话鞭策自己，时刻把“师德”放在一个极其重要的位置上，时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。不管是在学校内，还是在学校外，我始终牢记自己的教师身份，坚持给学生一个好的示范。遵从要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。我认为如果一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。

二、工作上

回顾这一年的工作实践，我不禁思绪万千、感慨不已。虽然已在教育岗位上工作了一年，但由于环境的不同，加上从初中教师到高中教师的转变，一开始我是忐忑的。幸运的是，学校各位领导和许多老师对我的工作给予很多的关心和帮助，使我更加有信心接受挑战。在上学期的工作中，我担任了高一6、7、9班的化学教学工作。由于对教材不熟，对学生不了解，从一开始我便打起了十二分的精神。上课之前认真备课，备学生，同时积极去听有经验的老教师上课，学习他们的经验，以充实自己。经过一段时间的磨练，不论从教学过程上还是教学组织上都得到了巨大成长。我校开设有成都七中的网班，可以共享成都七中的课件和视频，在我的指导老师的引导下，我积极听七中老师上课，做好听课记录，不断充实和完善自己。课下，我认真批改作业，尤其做好学生的错误记录，评讲课上重点讲解。

三、教育教学上

华罗庚先生曾经说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也”为了成为一个善教者，我也努力在教育教学上进行研究，虽然这一年的时间并不长,可我的心得体会却颇深。

（一）备学生是备课的必须环节

我所教的班级包括两个实验班和一个普通班。刚开始备课时，忽略了备学生这一环节，只是按课标和自己的思路备好教材。等到了正式上课时，却发现同一个知识点用同一种方式呈现，实验班的学生很快就理解了，而普通班的学生由于基础知识较差，理解起来比较困难，这让我不得不停下来思考原因和改进措施。经过反复思考与研究，我发现备课时备学生是必须环节。通过分析学生的学习情况，了解他们对知识的掌握情况，另外还要分析学生对知识的接受程度，从而制定针对不同层次学生的教学计划，以达到让学生学有所得。

（二）耐心是教师和学生进行教学沟通的桥梁 “世上无难事，只怕有心人”这句话不仅是对学生说的，其实也是对老师说的。有时候我们做老师的总抱怨学生学习没有耐心，却不曾发现他们的不耐心可能是我们造成的。这一年中我发有些学生从刚开学的喜欢到办公室问题，到后来几乎不再来问题。我寻问了一部分学生，得到的回答是“我怕我问的题太简单，你不高兴”“你讲第一遍我没懂，要是问第二遍你会生气”“„”。听了学生的诉说，我才恍然想起，有一次一个学生到办公室问了一个特别简单的题，我讲了一遍后他没懂，再问时我便失去了耐心，有点不太高兴，这给学生造成了一定的伤害。原来不是学生不愿与老师进行教学沟通，而是我亲手毁掉了沟通的桥梁。意识到这种情况以后，我便开始进行纠正。不管学生问的题再简单，也会耐心讲解，并在讲解的过程中引导学生发散思维，同时也从中了解学生的学习情况，做好与学生的教学沟通。到现在为止，学生们开始逐渐愿意走进办公室问题，也愿意与我分享他们的学习成果，成绩也开始有所提高。

（三）鼓励的语言是教师对学生最好的赞美

在这一年里，我接触了很多学生，他们有非常聪明的，有平庸的，也要稍微差一些的，但他们都要一个特点，他们都需要老师的鼓励。聪明的学生，老师的鼓励会让他往更高处走；平庸的学生，老师鼓励会让他更加勤奋；稍差的学生，老师的鼓励会让他不甘落后。这一点在我所教的理科普通班有很明显的效果。他们大多数在学习能力上稍差与实验班，但都有学习的热情，我总是给他们鼓励，哪怕一小点进步也会公开的表扬，这让他们感受到了老师的关心，对学习也有了很高的热情。

在这一年的工作中，我在很多方面都有了很多的提高，当然还是有一些不足，比如对新课标的理解还不够透彻、还不能完全抓住知识的重点、公开课还是紧张等。这些不足在接下来的工作中我将一一克服，争取不断完善自我。未来的一段时间里，我还计划在工作之余，研读一些教育大师的著作，学习他们的宝贵经验以充实自己。

第五篇：我的生物教学成长心得

我的生物教学成长之路

我是一名从事生物教学的教师，回首教学之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，可是平淡的教学生涯却赋予我宝贵的人生经验。从事教学成为我的一大乐趣，喜欢这份职业，喜欢看着我的学生露出满足的笑容。

刚开始工作的第一年，我总是害怕自己没有经验，教不好学生，每天只要有时间，就搬着板凳跟在老教师后面去听课，我的记忆能力很好，听了他们的课后我基本可以复述出来，也就不动脑筋自己备课了，一学期下来我能听上四五十节课。可是时间长了发现，每个老师的教学风格都不一样，而我呢学学这个学学那个，最后学成了四不像，没有自己的特点。而且学生接受的也并不好。每个班的学生特点不同，接受能力也不一样，适合别班的教学可能并不适合自己班的学生。后来我反思了自己的教学行为，把那些听课笔记整理成一手资料，再结合自己班学生的特点，每节课都认真备课，感觉效果好多了。可能每个刚开始当老师的都有这个阶段，其实我们要自信，老教师的教学经验要学，但一定要融和自己的特点，再结合本班学生的教学需求，做一个有自己风格的老师。

这是发生在我教学路上的一个真实的事件，在教学活动中它非常普遍。但它就这样存进了我的记忆库，每一个时刻，每一处细节，都觉得有保存的价值。