作文教学方案设计:毕业赠言

第一篇：作文教学方案设计:毕业赠言

“为他们提供了一次表达情感,交流思想的机会;一个展示个性,展示才情的平台.虽然毕业人人都能写,但是由于其特殊的保存性,纪念性,鞭策性,因此应尽量写得精练,生动,形象,富有时代感,饱含感情,给人以启迪,指导学生写作时,应将此作为重点.本设计按六步进行:酝酿情境—明确写法—范文引路—文题点拨—自我训练—佳作评点.”酝酿情境“解决

”想写“的问题,其余五步解决”能写“,”写好“的问题.整个过程力求体现循序渐进的教学规律.【导写过程】

一,酝酿情境

同学们,时光易逝,日月如梭.一晃眼,你们就将初中毕业了,就要离开母校,离别和你们朝夕相处的老师和同学了.在离别之际,你们一定有许多内心的话儿要倾诉给母校,倾诉给老师,倾诉给同学,把这些话写出来就是”毕业“.今天老师给大家提供一个机会,把你们对母校,老师的留恋感激之情,对同学,朋友的希望祝愿之心充分地表达出来.二,明确写法

1.学生阅读教材,归纳知识要点,并自由交流.2.师生共同梳理,归纳要点:

(1)什么是毕业其体式主要有哪些

(2)毕业的内容主要有哪些

(3)写毕业应注意些什么(学生讨论,归纳.)

教师明确:

①体现时代主旋律;②有很强的针对性;③用语要得体;④情辞要恳切;⑤语言要凝练,并尽可能生动形象.3.屏幕显示:

三,例文印证

1.学生感悟.学生诵读王勃的《送杜少府之任蜀州》,岑参的《白雪歌送武判官归京》,李白的《赠汪伦》,《宣州谢眺楼饯别校书叔云》及彭端淑的《为学》,韩愈的《送董邵南游河北序》,宋濂的《送东阳马生序》,体会并交流这些赠诗赠文的内容及特色.2.师生对话,交流阅读看法,感受,收获.材料1:

胡适《毕业》(原文略).材料2:

一路走好,我的学生

——写给全体同学的毕业

秋去春来,岁月如梭,我们才在马年流火的岁月相聚,转眼间又将在羊年的仲夏分别.回首一年的朝朝暮暮,我倍感欣慰和自豪,你们不仅欣然接受了我,而且我们还成了朋友,我们共同在语文的海洋中遨游:为孔乙己流泪,为于勒不平,为夏洛克悲哀;我们触摸杜甫的济世情怀,感受鲁迅的赤子气概;我们走进小说的世界,走进诗词的王国……每上一课,就是我们的一次情感交流;每进行一次课外活动,就是我们的一次心灵对话.分别在即,我既有离别的忧伤,更有对你们的期盼和祝福.人生的路很长很长,”千里之行,始于足下“.每一步都要迈得有力,走得踏实,这样才不会摔跟头.你们的人生之路才刚刚起步,老师衷心地祝福你们:一路走好.人生的路充满荆棘和坎坷.坑坑洼洼会有,绊脚石会有,挡住去路的大江大河,巨岩高山同样会有.希望你们既要有”欲上青天揽明月“的豪气,又要有”直挂云帆济沧海"的本领,斫掉荆棘,填平坑洼,铲除绊脚石,走好你们的人生之路.忆往昔,我心依依;想未来,我情纤纤.请你们记住:无论你们走到哪里,在浦阳河畔,南屏路那美丽如画的校园里,你们的朋友兼老师的我,都会为你们深深地祝福.祝福你们:一路走好,我的学生,我的朋友.四,文题点拨

1.多媒体出示文题.(1)给你最要好的几位同学各写一段毕业,100字左右.(2)从下列选题中任选一题写一篇,400字左右.①替班主任写一篇送别辞.②给母校写一篇留言辞.③给你最喜欢的老师写一篇赠别辞.2.教师点拨.题(1)是为最要好的同学写毕业.内容上,一要表达离别之情;二要针对这几位同学的学习,思想状况及未来打算,选择一个最恰当的切入点写出自己的要求,希望和祝愿;写法上,一要精练,力求有哲理性;二要力求生动,有形象感.题(2)中的第①题是替班主任拟写送别辞.内容上,一要写出班主任对这个班的看法,感情;二要写出班主任对全班同学的希望,祝愿.写法上,可以学习胡适那篇《毕业》,情辞恳切地提出一点希望,并尽力阐述透彻;也可学习老师那篇的写法;当然还可以有创新的写法,格式;语言要生动感人.第②题是写给母校的留言辞.内容上,可以写出对母校留恋感激之情;可以写出怎样用实际行动报达母校的培育之恩;可以写出对母校的祝愿.写法和第①题差不多.第③题是写给最喜欢的老师的赠别辞.内容上,可以写对这位老师的留恋,感激之情;可以回忆和这位老师的交往;可以写以后将怎样报达师恩;可以表达对老师的祝愿.写法上,可概述一些事例,写出为什么喜欢这位老师,要生动感人.五,课堂训练

学生自我训练,教师巡回指导.六,师生评议

选择几篇好的师生共同评点,然后要求学生认真修改.

第二篇：毕业赠言教学

听听老师怎样上毕业赠言这一课：

一、本课教学内容

《毕业赠言》这一课选自于语文义务教育课程标准实验教科书六年级下册的第六单元——《综合性学习》的第二板块。

1、教材分析

以《难忘的小学生活》为主题开展的综合性学习活动要求把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的记忆。小学六年级的学生，毕业在即，同学之间、师生之间总免不了要互赠留言，而一些庸俗无聊的赠言直接影响了赠言的价值。我觉得有必要帮助同学分辨什么是健康积极的赠言，什么是低级庸俗的赠言，并对学生创作的赠言作一定指导，于是我设计了这堂《毕业赠言》的指导课。

2、教学目标及重、难点

依据《语文课程标准》中对于习作的要求，结合本单元的训练重点，我制定本课的教学目标及重、难点如下：

（1）在广泛阅读的基础上，能分辨出赠言的优劣，并能说出它优劣的所在。

（2）能根据同学的特点，用比较生动、得体的语言表达自己的意思。

（3）能感受同学之间真挚的友谊。

重点：能分辨出赠言的优劣，并能根据同学的特点写赠言。

难点：能选取合适的内容，用适当的方式表达自己的情意。

3、课前准备

学生：广泛搜集、阅读有关赠言，选择几则自己喜欢的赠言背诵下来，制作一张赠卡。

教师；准备几则以前毕业生写的赠言，和教师送给部分同学及全班学生的一则赠言。

二、本课的教法与学法

本节课在教学中我作了这样尝试：开篇将以回忆小学生活的种种片段来营造氛围，激发学生习作的动机，借以打开写作思路。之后通过辨析赠言的优劣，从而总结赠言的写法。在交流写作的过程当中，要求对他人的赠言进行点评，既可以捕捉到他人写作中的亮点，吸取精华，又可以为他人提出合理建议，让学生在互动交流中进一步感受赠言中涌动的真情，体验写作的真谛。整堂课我将作为一个引导者、合作者参与教学活动。

人本主义心理学的观点强调的是人的“自我实现”，即充分、完善地发挥人的潜在能力。因此，这节课的教学主线为“-回忆友情—体验友情—铭记友情”，即教师通过运用多元化的方法，通过内容逐步呈现的过程，让学生去感悟校园生活的多彩，感受问题的情境，然后以学生互动、师生互动的模式，合作探索，提炼归纳，悟出写毕业赠言的方法和写作的真谛。

三、本课的教学流程

根据本课的内容和我班毕业班的现状我设计本课的教学流程如下：

（一）深情回忆，创设情境

上课伊始，我先激情导入，通过大屏幕出示以往同学们在一起学习生活的照片，伴着背景音乐《送别》，以营造一种留恋的氛围，让学生回忆六年的小学生活中最难忘的人、事、活动，以唤起学生原有的体验。之后我用一段饱含深情的话语引出本课的教学内容。“逝去的那些闪光的日子，都化作美好的回忆，永驻我们的心房。同学们每一张快乐的笑脸，每一个有趣的动作，每一次精彩的发言，都深深地留在了大家的记忆中。这种友谊是多么珍贵啊！再过一个多月，大家就要分开了，一定有许多鼓励、祝愿的话要说，我提议大家用赠言的方式把他们留住，让它们定格。”本环节旨在引起学生久远的情感共鸣，激起一种难平的波澜，同时也将明确本课的教学内容。

（二）分析赠言，提炼写法

此环节首先我让学生交流搜集到的最喜欢的一条赠言，并谈谈听后的感受。目的是让学生从中体会到浓郁的送别情和蕴涵的深厚的友谊。接着我将出示几则毕业赠言，让学生读一读，想一想，说一说喜欢哪几则赠言，为什么？再结合书上143页的赠言，读一读，想一想。让学生在读、思、议中辨析赠言的优劣。最后，在辨析赠言的基础上引导学生说说，一篇好的赠言应该表达什么主题，应该具有哪些特点，从而总结赠言的写法。

（三）学写赠言，感受真情

我带来了亲自为我们班的几位同学写的赠言，请他们阅读赠言，猜猜老师是写给哪位同学的？然后说明理由。

①文静、聪慧，在你的身上集中体现。极具传奇色彩的中外故事，使你的思绪插上翅膀，得以飞翔……无论是世界华人作文竞赛，还是区”随文练笔“比赛，你都获得了骄人得成绩，说不定，不久的将来，你会成为中国的“安徒生”！（宋德羽）

②好动的你在校运会上的出色表现令人刮目相看。如果你能上课专心听讲，按时完成作业，学习成绩就不会一般般。老师希望：等到我们再相聚的时候，你能成为一个学习优秀的男子汉。（游井可）

③你是个数学成绩非常优秀的男孩。你聪明，往往能答出其他同学答不出的问题；你好问，脑子里藏着数不尽的稀奇古怪的事。如果你能多为班集体着想，严格要求自己，你将更出色！愿你在今后的学习中继续努力，让自己的目标更高些，更远些！（张炜）

④你的歌声是那样动听，你的朗诵是那样深情，你的广播操动作是那样优美，无论是学校的合唱比赛，还是校广播操比赛，都少不了你的身影，老师为你而骄傲。希望你上中学后要保持这一特色，并且相信你在今后的学习和工作中也能成为一个出类拔萃的人。（鲍玲玲）

通过“猜一猜”这一环节，主要是想让学生们进一步明白写赠言只要抓住同学的特点、表达出自己的真情实感，让接受赠言的同学明白你的鼓励和祝愿，并从中感到幸福、快乐就行了。

当学生明确了真正明白了如何写赠言之后，我将顺势利导让学生在——萨克斯曲《友谊地久天长》的音乐声中自主创作赠言，在课前准备的赠言卡上写。教师在巡视的过程中对学生给予适当的指导和帮助。最后让学生把自己写的赠言读给大家听，让我们共同来感受这份幸福与快乐。

（四）互送赠言，升华感情

（播放女声版《友谊地久天长》，同学们在音乐中互送赠言）

首先我请学生将自己写的赠言赠送给自己要送的人，并亲自念给对方听。

（配乐《送别》）

最后我将送上我给全班同学的赠言，饱含深情的配乐朗诵给全班同学，将本课再掀高潮。

四、教学后的思考

本课的设计原则就是从生活中来，到生活中去，写毕业赠言本身就是很生活化的东西，更是一个学生必然要频繁使用的东西。小学毕业是他们第一次接触，因此，学生所会碰到的困难必然不会少。因此，写不是本课的重点，打开学生的写作思路，学会甄别和选择，并学会自己解决在写作中产生的困难才是重点。

在写之前作了大量的工作，让学生有的可写，有所甄别，有所依据，这样才保证了后面有高质量的作品呈现，从整堂课的效果来看，学生确实有所收获，能够在自己亲自去写的时候站在一个比较高的层次，学生自发的活动也比较有效，能够体现自己在活动中有所收获。

第三篇：毕业赠言作文教学设计

六年级《毕业赠言》教学设计

教学目标：

1、学会写赠言，选择自己熟悉的一两位同学，根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。

2、正确分辨毕业赠言的优劣，说明优劣判断的理由，提高对是非的辨别能力。

3、在互赠毕业赠言的过程中感受同学间纯真美好的情谊。

教学重点：正确判断赠言优劣，根据同学的特点说、写赠言。教学难点：写出有特点的毕业赠言。教学过程：

一、感受情境，开阔思路

亲爱的同学们，不知不觉，我们就要度过六年的小学生涯，就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，回过成长过程，我们之间结下了多少深情厚谊，大家先一起看看以往我们在一起学习生活的照片吧！（课件播放《送别》音乐，出示学生相片）

二、深情回忆，创设情境

1、交流六年的小学生活中难忘的事，以唤起学生原有的体验。

2、让学生说说即将离别的感受，以营造一种留恋的氛围。

3、师：是啊，从你们的述说中，我仿佛看见了一幅五彩斑斓的画卷，每一张快乐的笑脸，每一滴成长的泪水，都深深地烙在大家的记忆中了。这种友谊是多么珍贵啊！再过十几天，大家就要分开了，一定有许多鼓励、祝愿的话要说，今天我们就来学习毕业赠言。

三、分析赠言，提炼写法

（一）、在理解了赠言后，接着我从古人以诗相赠引出赠言的几种表达方式。

（二）、辨析指导

1、毕业赠言怎么写呢？我们先来看几则例文，请大家听听，哪几则写得不够好？为什么？

大屏幕出示文字，指名读一读：

（1）愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪；愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心；愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。

（2）今天，我们在课桌前分手；明天，我们在人生的道路上手挽手。（3）今日同窗分手，道一声：珍重！明朝校友相逢，贺一句：成功！

（4）李纤纤：你的文章流畅自然，让老师赞叹不已，相信在不久的将来，在杂志上会看到你的大作。

（5）谢作鑫：大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。飞向你理想的天空，去自由翱翔吧！（6）曾伏珠：一分耕耘，一份收获！抓住这似水年华，努力吧！（7）我送你一个数字888，祝你财源滚滚，一路发!发!发!（8）祝你好好学习，天天向上，身体健康，万事如意！

2、同桌自由讨论，你觉得怎样！

全班交流，教师相机点拨：第1、2、3、对全班同学的祝愿，4、5、6则抓住了同学的个性特点，有针对性地写出了对同学真诚的希望了祝愿。第7则不符合小学生的身份，挣钱不能作为学生努力的方向。第8则是套话，没有抓住一个人的个性特点，针对性不强。把这样的语句送给同学，没有意义，体现不出你的真心。

3、指导写法。

（1）从刚才的几则赠言中，你认为赠言可以写哪些方面的内容？

赠言应当是美好的祝愿、真诚的希望，是催人奋进、令人难忘的话语；赠言的要求：思想健康，不信笔涂鸦，不胡言乱语

（2）赠言还应该注意以下几点：（学生归纳总结）A、有真情； B、语言简洁得体；

C、可适当引用名言警句。D、要有针对性，不千人一面。

（四）学写赠言，感受真情

1、导语：就快毕业了，中学同学们能不能还在同一所学校，同一个班级，一张凳子就读，那还是个未知数，临别依依，同学间一定有许多鼓励、祝愿的话要说，今天就给大家提供这样一个交流发言的机会。请大家每人自选对象，开动脑筋，为他（或她）写一句赠言。

2、学生写赠言。

3、师生、生生互写赠言。

播放背景音乐《友谊万岁》（无歌词版）。

4、交流：大声地读一读你给别人写的最得意的赠言或别人给你写的你最满意的赠言。

四、小结

同学们，你们将从水门中心小学起飞，老师相信你们：今天的你们是母校的骄傲，明天的你们必将为母校更添辉煌！

新的开始，新的起点，亲爱的同学们，全新的生活等着你们，希望你们以崭新的面貌，百倍的信心投入新的学习，以雄鹰搏击长空的气势，去书写一个全新的自我。努力吧！老师静候你们的佳音！

课后反思：课上完之后，觉得感觉还好的是通过精心的准备，为学生打开了思路，唤醒学生往日的回忆，教师准备的有代表性的学生学习生活时的照片，使学生的思维打开了，为写赠言提供了丰富的素材。感觉还不够的是

1、前面毕业赠言范文的出示，语言过于优美，引用的内容也比较深奥，一开始就让学生感觉写毕业赠言是一项很难的事情，因此学生就有了畏难情绪，使用的范文应该用以往学生曾经写过的比较通俗的，表达真情的赠言，让学生

感觉赠言就是对同学说出自己的真心话，是很容易的，在一开始就给学生这样的心理暗示，对学生接下来的写赠言就会有良好的情绪积淀。

2、相片的出示虽然能给学生写赠言打开一点思路，但是学生只是笑笑而已，真正让学生写起来却感觉无从下手，学生没有办法将相片的资源应用于自己的写作，应该引导学生进行归纳，如写赠言不可能面面俱到，你可以选择和朋友相处的小个点展开来写，比如可以写同学对自己生活上的帮助，和同学共同学习，一起游戏，一起活动的场景，这样拓宽学生的思路，就能打开学生的言路，让学生的动笔更容易。

第四篇：毕业赠言作文范文

六年的生活即将成为过去，小学生活也将成为我们生命中的一段回忆，我们渐渐懂得了什么叫做珍贵，什么叫做难忘，什么叫做舍不得！!

总复习的忙碌并没有打乱我们的心理，因为我们知道，一班的同学马上就要分别了，有太多太多的心里话，我们知道所剩的时间不多.我们去探险，去爬山，去滑冰，去寻找能欢乐开心的一切一切......爱一起互相帮助，团结友爱，然而我们又在欢乐开心的地方回味以前的一切一切，因为，我们知道，这很珍贵.有时，晚上我们坐在一起帮人庆祝生日，我们唱歌，跳舞.多么开心的日子啊1现在想起来就觉得意犹未尽!我们再也不会像3，4年级一样为了一点小事而埋怨别人，不会再不相互关心和帮助了，不会随意欺负人了，因为，我们知道，这很难忘！

现在，好多同学都买了一本那么厚的毕业赠言册，厚，代表了什么?哦，是那么多同学的心灵啊;赠言册，你又代表了什么?哦，见证我们就要毕业了，分别了吧!当我看见赠言册上一句句的赠言时，我不相信我们就要分别了，所有的日子突然之间就像昨天一样流逝在我的眼前，我们都不想分别，但我们都要走向未来和社会，所以，我们认了，唯一舍不得的是我们那一班建立了六年友谊的同学们哪!

友谊是一条长长的长青藤，上面结满了一颗颗珍贵的果实，那一颗颗果实，就是我们的一个个同学，而那一本本厚厚的毕业赠言册，就是我们六年友谊的见证者!

2.我们相逢在陌生时，我们分手在熟悉后，范文之赠言:毕业赠言作文。明天，我们要到生活的星图上找寻自己的新位置，让我们用自己闪烁的星光相互问讯、表情达意。

我的生活融入了你，你的生活中也蕴涵着我;当我们再次相见的时刻，你我仍然是一个整体。

几年的同窗，我与你结下了深厚的友谊，愿你我心灵间的交流，直到永远。

若不得不分离，也要好好地说声“再见”，也要在心里存着一份感激，感谢你给了我那一份终身难忘的甜蜜的回忆。

当你孤独时，风儿就是我的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰;当你骄傲时，雨点就是我的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊。

再回首，是一串充满酸甜苦辣的昨天：昨天，有我们在课堂上的争论;昨天，有我们在球场上的奔跑;昨天，有我们在考场上的奋斗;昨天，有我们在烛光中的歌唱。是啊，昨天，多么美好，多么值得回忆!

记得我们在湖边，信步地走着。月光很柔美，像罩上了一层乳白色的朦胧。在我的眼帘，不远处就有两条系在一起的小白船相互依扶着，在微浪中上下跃动，与四周细小的粼光一同现出一片晶亮。

我们拥有6个在一起的春秋，每一次游戏，每一次探讨，每一次争吵，都将成为我记忆中珍贵的一页。

采撷一串串的梦，学校的嬉戏，回想起是那么缤纷绚丽;而成长的追逐，竟已一跃而过。世间的尘嚣喧扰，似乎沉寂，让我重新拾取记忆的落英。

毕业了，多么想留住那些温暖的日子，但又多么渴望着能早日投进生活的洪流。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫芦;那迷人的甜与酸，将永远回味不完。

光阴似箭，一转眼，3年的同窗生涯已成为过去。但教室里，还回响着我们朗朗的读书声;操场上，还留着我们奔跑矫健的身影。这里的草坪、小溪、竹亭，是我们永远依恋的百草园。

同学啊，让往日夕暮中那些甜蜜的低语，都埋在心底，化作美丽的记忆吧!

理想和信念在这里交融，梦想与情感在这里汇合，一千个日日夜夜的埋头苦读、拼搏奋进的时光在这里定格。抚今追昔，物换星移。我们有过无数的情感相通，也有过许多的灵魂共鸣，但我还是十分担心自己能否在你们即将走出未成年人的保护、独立于社会之时画上点睛的一笔。

你终于要走了，但你把花的形象留了下来，你把花的芬芳留了下来，你把我们共同浇灌的希望也留了下来。今后只要我想起你，我的岁月就会永远地鲜艳，永远地芳菲。

青春的梦幻，在没有尽头的远方，有一个微笑的答案。

第五篇：《毕业赠言》教学反思

《毕业赠言》教学反思

毕业赠言，相当于小学六年级的完结篇，它有一定的实用性与情感寄托在里面，如何指导学生写好毕业赠言，让六年级学生在即将结束小学的学习生活，离开母校，离开尊敬的老师、亲爱的同学时在毕业赠言中真情流淌，让个性在赠言中闪光，使其特殊的保存性、纪念性、鞭策性能达到淋漓尽致的作用，指导学生立足在生活实际上，有目的地引导学生说出自己的真情实感。

临近毕业，同学们往往有许多话要对同学、老师、母校说。“毕业赠言”为大家提供了一次表达情感、交流思想的机会;一个展示个性、展示感情的平台。本文是胡适先生1929年在中国公学18级毕业典礼上的演讲。它语言精练、生动、形象，富有时代感，饱含感情，给人以启迪。

这篇演讲的中心话题是：不要抛弃学问。全文思路清晰，行文流畅，层次分明。即：提出赠言→论说学问的重要性→指出怎样做学问→表达希望与祝愿。

学习本课，重点是让学生在阅读中感悟“不要抛弃学问”的重要性，同时学习作者按一定顺序表达情感的方法。

语言说到底是积累和运用的过程，学生只有在不断的运用中才能提高语言的运用能力。毕业赠言是语言实践的很好形式。教学中我主要通过创设情境和氛围，激活思路，打开思维，让学生有感而发，往往能出好词佳句，学生语言实践也得到了落实。这堂课将学生的课堂学习与课外生活紧密联系在一起，有效地激发了学生学习兴趣。在课

堂教学中，效果是显而易见的。下面我主要从三个方面谈一下这节课：

一、创设情境，激发情感。曹明海先生指出：“在教学情感触发的教学环境里学生可以徜徉在轻松愉悦的精神活动中，使个性与创造力得到最大限度的张扬。”

我是从四年级接住这个班的，我想以聊天、欣赏三年来活动的一些照片为切入点，打开学生记忆的画面，使学生能积极主动地融入角色,并在交流过程中找到了情感的共鸣点,使学生使他们言之有物,言之有情,言之有序。但从学生的回答来看，我的引导太欠水平，因为学生的思维很多被框死在对老师和对同学的的感谢与赞美中，而对祝愿类、鼓励类和对朋友的惜别类说得太少，这时我的导向与引领作用就没有发挥好，以至于学生对情感类的表达欠缺了广度!情感激发不够!

二、引导学生读写迁移，学会抒发情感 在授课中，我通过两个自学提示是学生对文本有了较全面地深入地理解，从而感悟“不要抛弃学问”的重要性，使学生在谈自己受到的启发时能言之有物、侃侃而谈，进一步激发了学生要热爱学习，要活到老、学到老的积极性。此时，我及时引导学生总结毕业赠言的写作特点，要主题鲜明健康，简短明了，因人而异，做到真情实感，从而为下面的小练笔作了铺垫。

三、传到积极体验，培养良好文风 古人云：“言为心声。”学生情动于中而言于外，并郑重地把它写在纸上，使赠言成为生命的呼喊和心灵的歌唱。在上此课之前，我曾经翻阅过孩子的毕业留言本，赠

言的内容令我震惊：不是一些套话，就是一些恶俗之语，鲜有真诚的祝福，“三八”、“猪头”、“王八”、“贱货”等不堪入目的语言满天飞。为此，我我借助胡适先生的这篇《毕业赠言》针对孩子的个性特点将自己的一些赠言介绍给孩子们，将自己积极的情感体验传导给学生，强烈地影响着学生的情绪，使学生产生积极向上、愉悦振奋的情感体验，为学生有个性地表达真情实感奠定基础。在舒缓的音乐中学生们写下了自己对母校、对老师、同学的离别赠言，小练笔是师生情感交融的过程;学生情感表达真诚自然，在老师创造的有效情境下，学生有了情感的宣泄，学生所写所交流的赠言内容做到了情真意切，感人肺腑，尤其我出示了我对学生的赠言时，依依惜别之情更是喷薄而出，达到了极致，得到了情感的共鸣。

遗憾之处也有很多，课堂教学是一门艺术，需要我不断地学习与打磨，才能逐步完善。这一课的教学，在大家的点评与细说下，我收益良多!让课堂的真本领，在平时的一点一滴中累积，在点评、反思中进步!