毕业赠言教学设计

第一篇：毕业赠言教学设计

《毕业赠言》教学设计

教学目标：

1、明确毕业赠言的目的及内容，辨别赠言的优劣，了解赠言的特点。

2、通过说、写毕业赠言，练习用简洁得体的语言表达心中的情感，培养学生综合表达能力。

3、在说、写赠言过程中感受同学间纯真美好的情谊，激发学生对母校、对老师、对同学的眷恋之情。教学重点：了解赠言的内容及特点，学会说、写赠言。教学难点：如何根据同学的特点写出风格独特、富有个性的赠言。

教学准备： 教学时间：2016.5.13

1、学生收集有关“离别”的诗句、谚语、名言。

2、学生自己制作或购买一些卡片。

3、教师自制多媒体课件。教学过程：

一、识赠言

1、同学们，这是我读师范时的同学录，当我轻轻打开它时，那一张张和你们一样纯真的笑脸又浮现在我的眼前，一声声美好的祝福又回响在我的耳边，这是多么珍贵的礼物

啊！难怪荀子说：“赠人以言，重于金石珠玉。”在这节课上，我们不送金，不赠银，要送的是同学间真挚的临别赠言（课件出示课题）同学们，你们就要离开母校了，在这即将离别之际，你们知道有谁在期待着你的临别赠言吗？（板书：赠言对象——同学、老师、母校）

二、悟赠言

1、请同学们放声朗读（课件出示课本中的内容），同学们，在这些赠言里你读出了什么？（生：怀念、劝勉、希望、回忆、祝福……）板书：写什么？

2、师：离别是我们每个人都要面对的，自古多情伤离别，让我们的思绪穿越时空，来到古代，体会古人当时的临别情形。课件出示：

（1）、王勃在送杜少府之任蜀州时曾深情地说道：（学生接力）

海内存知己,天涯若比邻。

（2）、王昌龄在芙蓉楼送别辛渐时真情地嘱托道： 洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶.（3）、诗仙李白交友广泛，他在离别汪伦时曾不舍地吟诵道：

桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.（4）、王维在渭城送元二使安西时泪眼朦胧地写道：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

（5）、白居易在《赋得古原草送别》一诗中伤情地呤到：又送王孙去，萋萋满别情。

（6）、著名边塞诗人高适在送别朋友董大时曾乐观的挥挥手：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

师：古代的文人才子在临别时为我们留下了一句句千古佳句，今朝读来，他们临别的情形仿佛仍在我们眼前历历在目，他们之间的情感历久弥珍。这就是充满才情的临别赠言所散发的魅力！

4、谈读后的感受。

师：读了这些课内外的古今临别赠言，再结合你自己查阅的写赠言方面的相关资料，你觉得赠言应该怎样写？（生：语言简洁 主题健康 抓住特点 生动得体 情真意切……）板书：怎么写？

延伸开来：师：刚刚有同学说到个性化的赠言，我觉得一条有个性的赠言会让人耳目一新，甚至仅从赠言的内容就知道是写谁，不相信我们就来试试。

7、赠言接龙游戏：

师：老师给班上两位同学写赠言，学生猜出这两个同学的姓名。

1、生命在于运动，迈开腿，跑起来，你能赢得！（黄卓荣）

2、课堂上一个个纸团，是你最亲密的玩伴，你听说过吗？业精于勤，荒于嬉，其实，你试着迈进知识的乐园，你会找到更多的乐趣的。

师：个性鲜明的赠言总是让人难以忘怀，老师希望你们多写出这样让人印象深刻的赠言。

三、评赠言。

师：老师也搜集到了一些赠言，请同学们看一看，读一读，评一评。附：赠言

（1）、我送你1个168，祝你财源滚滚，一路发!发！发！（2）、人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。

（3）、愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪；愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心；愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。

（4）、祝你好好学习，天天向上。

2、学生读后评价，辨优劣。

师引：有的同学读着读着就发笑，能问问你们为什么发笑吗？主要针对（1）、（4）句展开评析。你最欣赏，最喜欢哪

几句？能简单地说说理由吗？主要针对（2）、（3）句展开评析。

师小结： 2、4这二则赠言抓住了同学的个性特点，有针对性的写出了对同学真诚的希望和祝愿。像这样语言优美、针对性格特点、有激励作用的赠言能够给人以美的享受和积极向上的作用。1、3这二则赠言有的商人味十足，或者没有任何针对性的空话、套话，这样的赠言是不受人欢迎的。

师对照板书适当小结：一条短短的赠言就能看出一个人的文采，可别小看它。

四、说赠言：

1、谢老师记得有一首歌是这样唱的；百年修得同船渡。那么，在茫茫人海中你和他能成为同桌，那得修炼多少年啊！在这即将毕业之际，请同桌的你我互相说说临别之言吧。孩子们向左向右转，脸对脸坐。伸出小手握一握。我们在一起的时候，说过、笑过、吵过、闹过，我们忘不了在领奖台上的骄傲自豪，忘不了六年来凝结成的真挚情谊，忘不了清晨充满阳光的校园小路，忘不了在赛场上挥洒的汗水。今朝将分别，我有许多话儿要对你说。同学们，把你们心中最真挚的临别之言向同桌说出来吧！（课件播放音乐，配上校园学习、生活插图）

2、同桌互相叙说赠言。（指名说）

师：（短短的几秒钟，我就发现你回赠了这么精妙的语言，真了不起。）

五、写赠言

师：要是在十年、二十年后，再能听到这样的话语，该多么感动啊！让我们动笔把你心中想说的临别之言写下来吧，你想写给谁就写给谁。（课件播放音乐）（教师提醒写赠言的方法）

（1）、学生动笔写赠言（2）、教师巡视指导。

4、师：现在就让我们一起来传递我们的感情，将写好的赠言贺卡送给自己所写的人并放声读出来。（老师很抱歉，因为我们人数众多，我请两到三个同学为代表，有没有毛遂自荐的）（三个学生：一个校长、一个给老师、一个给同学）

教师结束语：谢老师和你们在一起走过的日子里，是充实而又快乐的，老师喜欢和你们在一起的日子。今后，无论你们走到哪里，老师都会为你们深深祝福。

五、作业：把还未写好的赠言继续写好送给同学。

评《毕业赠言》

建宁县城关小学 罗秋桦

口语交际并非纯语言形式和交际技巧的训练，还包括培养言语主体的语言风格以及他们的精神、气质。为丰富六年级毕业生的课外生活，加强彼此情感的交流，谢老师根据课文《毕业赠言》设计了本课的教学。这堂课将学生的课堂学习与课外生活紧密联系起来，有效地激发了学生说的兴趣，在课堂教学中，效果是显而易见的。

1、创设情境，激发情感。

在这堂听说课上我充分注意到了，以“言为心声”为出发点和归宿点，充分利用话题的现实感，创设了完全真实的“赠言”情境，使师生置身其间，情动辞发。在情感的推动下，学生间的交流都成了主体内在的需要。谢老师“以境激情”，引起学生情感的共鸣。学生对同学、对老师、对集体的留恋之情溢于言表，并在随后的赠言中充分流淌。特别是师生、生生互赠毕业赠言这一环节的设计，课堂成员不断转换”听者“与”说者“的角色，彼此进行着积极的情感交流、思维碰撞，形了健康美好的人际交往，使口语交际教学产生了综合效应。

2、传导积极体验，培养良好文风。

古人云：“言为心声。”学生情动于中而言于外，并郑重

地把它写在纸上，使赠言成为生命的呼喊和心灵的歌唱。在上此课之前，我曾经翻阅过孩子的毕业留言本，赠言的内容令我震惊：不是一些套话，就是一些恶俗之语，鲜有真诚的祝福，“三八”、“猪头”、“王八”、“贱货”等不堪入目的语言满天飞。本课教学时，谢老师针对孩子的个性特点将自己的一些赠言介绍给孩子们，将自己积极的情感体验传导给学生，强烈地影响着学生的情绪，使学生产生积极向上、愉悦振奋的情感体验，为学生有个性地表达真情实感奠定基础。

3激励性语言，效果显著。

学生的心是一个晶莹的玻璃球，稍不小心就坠地破碎，特别是差生。“全班最笨的就是你，又是倒数第一，下次再这样你就不要来学校了。”这种挖苦的话语是对学生的羞辱和威胁，只会增加学生对老师的恨，学生的学习及其它方面更会越滑越远。其实，差生的自尊心也很强，我们不要动辄就威胁学生；而应多捕捉他们的闪光点，不管是在哪方面有了一丁点儿的进步，我们都要给予或者当着全班学生进行表扬，使差生看到一点点希望的曙光，增强追求上进的信心。在谢老师的课堂里，激励性语言始终充斥着学生和听课者的耳中。号召时，学生听了之后，精神振奋，干劲倍增；抒情时，学生听了，如沐春风，心旷神怡；点拨时，学生低头沉思。谢老师因材施教的激励性的教学语言是非常值得我学习的。

《毕业赠言》说课

建宁县城关小学 谢加辉

一、说教材

《毕业赠言》是人教版新课标小学语文六年级下册第六单元“综合性学习”的最后一个活动。学生在“成长足迹”板块已经回忆了小学的难忘生活，在即将毕业的时候，通过赠言，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，互相激励，继续前进。

学生在五六年级，已经开展过三次这种活动贯穿适中的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。在教学中充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，祝好策划、活动、交流、评价等几个环节，是这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。

二、说学生

学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身体健壮的少年，这既是孩子努力地结果，也浸透着学校、老师的心血。在这六年中发生了许许多多的事，这一段时光是孩子们永远难忘的时光。孩子们乐于表达出自己的情感。

说教学目标及重难点 教学目标

1、会分辨赠言的优劣，说出优劣的原因。

2、能根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成有个性的语言送给他(她)。

3、感受同学之间纯真美好的情感。

4、学会正确写毕业赠言，表达自己的想法。教学重难点

会分辨赠言的优劣，能根据不同情况写出最合适的赠言。

四、说教法、学法

为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我合理运用了CAI多媒体课件，并采取谈话法、分组讨论法、巡视指导点拨法、当堂评定法教学本课。学生采用读读、议议、写写的学习方法学习本课。

五、说教学过程

语文综合性学习主要目的是加强学生“语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合”。而这节课是六年级下册的最后一组综合性学习活动中的《毕业赠言》，在处理

个课堂教学，设计了导入新课促情、欣赏赠言悟情、播放照片忆情、创设情境激情、交流赠言会情这样一个教学思路展开。

教学准备

1、与教学同步的多媒体课件

2、课前布置学生搜集长辈曾收到过的毕业赠言

3、班级毕业赠言栏模版、教师在学生时代的毕业留言册 教学步骤

课前播放《友谊地久天长》渲染气氛

一、揭题感知

师揭题：许多人都会将自己学生时代的毕业留言册永久珍藏起来，把这段难忘的回忆永记心中。而留言册最值得看的部分就是毕业赠言。

【设计意图】教师由毕业留言册导入，马上吸引了孩子的目光，初步了解了毕业赠言的意义，为后面写赠言埋下伏笔。

2.明确赠言：知道什么是毕业赠言吗?(临近毕业时赠送给别人的话)别小看这毕业赠言，它往往能给人带来难忘的回忆，甚至对很多人都产生了深远的影响。

道这项任务的重要意义，增强了孩子学习的主动性。

二、范例引路

1.合作学习赠言：现在就让我们走进赠言，去深入了解赠言，看看赠言该怎么写。仔细读读书上的六则赠言，还有老师给大家准备的补充资料。认真品一品，想一想，看看赠言一般可以写些什么内容。从读的赠言中，你发现了写赠言有什么要求吗?你是从哪条赠言里看出来的?想好了以后，四人小组讨论，小组长负责综合大家的意见。

并补充5条资料。

【设计意图】教师有意识的利用书本又补充课外的资料，充分挖掘教材，适当增加一些幽默、有个性的赠言，拓宽了孩子的写作思路。

2.小组汇报：

从读的赠言中，你发现了毕业赠言可以写些什么内容?写赠言时，还要注意些什么呢?有什么要求吗? 3.出示3条赠言讨论：你觉得这样的赠言，好吗?为什么? 得出结论：

你们的赠言一定能让人想起一个个感动美好的瞬间，带人重温童年的那段欢乐美好的时光。

【设计意图】在欣赏优秀赠言的同时让孩子分辨两则赠言的不可取之处，为后面正确写赠言指明方法。

三、回顾忆情

1.师谈话过渡(师解说，看照片)2.谈话回忆生活：一张张照片犹如童年的影子离我们远去，恍如昨天。用一句话或者一个词概括自己的感受。

【设计意图】先播放孩子学习生活的照片，激起孩子的回忆。再打开思路，让他们回忆六年的学习生活，回忆难忘的人和事，为后面作铺垫，也为情感打基础。

四、创设情境写赠言

时间悄然逼近了。在我们中间，有人同学了六年，有人同学了四年，时间最短的也同窗共读了两年，就快毕业了，中学同学们还能不能在同一所学校、一个班级、一张课桌就读，还是个未知数。现在，拿出一张卡片，请郑重地写上一个你最舍不得离开的人，可以是与我们朝夕相处的同学，也可以是辛苦培育我们的老师。

毕业情境，反复强调即将离别，让学生在未动笔前先有情，后面在写赠言时也就顺理成章融入真情了。

五、真情告白

1.同桌互改：改的时候，有这么几点要求：①指出赠言中的错别字，错误标点及不恰当的词语，并改正;②句子有不通顺或存在语病的地方要改好;③对照写赠言的几点要求，给他提出建议，适当补充。

【设计意图】同桌修改既有利于培养团结协作的精神，又有意识地培养了学生互相借鉴、修改作文的能力。

2.交流展示赠言：谁愿意把自己的赠言说给大家听听，让在场的老师和同学为你们的友谊作个见证。

①你的赠言是写给谁的?为什么要写给他呢?说说你的赠言吧!问被赠者：这位同学，收到他的赠言，你有什么感受?你想对他说什么?，那你想把赠言给谁? ②换个方式，来个互动点将吧，你最想听谁写的赠言?猜猜他会写给谁?

台，让写赠言者和被赠者形成对话，产生情感交流。孩子们在不经意间感受到同学之间纯真美好的情感。

六、依依惜别

1.互送赠言完成任务：真正的朋友是生活的美酒，世上唯一无刺的玫瑰就是友情。分别在即，纵有千言万语也难诉尽心底的真情。(播放歌曲《送别》)老师知道还有很多同学要把赠言送给对方。现在可以自由下位把赠言说给对方听听。交流完后，还可以将这份真挚的心意永久留在班级赠言栏里。因为多少年后，它将成为我们永久的珍藏。

【设计意图】综合性学习活动课就是要打破传统教学的束缚，给孩子一个自由发挥的空间，让孩子自由下位送赠言，完成班级毕业赠言栏，教学任务水到渠成。

2.教师赠“言”：毕业赠言倾吐了我们心中的积蓄，寄寓了我们美好的祝愿，拉近了我们彼此之间的距离。借此机会，老师也有些话想送给你们：

出示小诗：

3.升华课堂：友情是永恒的，并没有结束的时候。老师在这里有个提议，建议我们相约：十年后，我们再相聚，好吗?

最后，让我们一起唱起这首歌，祝愿我们的友谊地久天长!播放歌曲《友谊地久天长》

在友谊的歌声当中，结束了我们今天这堂课，然而你们真挚的友谊并不会结束。愿你们珍惜彼此的友谊，勇敢地面对今后的生活!【设计意图】教师送赠言给学生、同唱友谊歌是本堂课真情的释放、情感的升华。

说板书设计：

毕 业 赠 言

写给谁 写什么

怎么写

第二篇：毕业赠言教学设计

“毕业赠言”教学设计

教学内容解析：

六年级学生即将结束小学的学习生活，离开母校和尊敬的老师、亲爱的同学。临近毕业，学生有许多话要对同学、老师、母校说，而“临别赠言”这一主体性口语交际活动，为他们提供了一次表达情感、交流思想的机会，也为他们搭建了一个张扬个性、展示自己的平台。教学目标：

借助“临别赠言”这一话题，进行口语交际训练，培养综合表达能力，激发他们对母校、对老师、对同学的热爱之情。

教学重点、难点：

表达自己的真情实感，言之有物，言之有序。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

1、引入。

师：同学们，看老师今天带来了什么！（毕业纪念册）这是上届毕业班学生留给我的临别赠言。轻轻打开它，我仿佛看到一张张纯真的笑脸又浮现在我的眼前，仿佛听到一声声美好的祝福在我的耳边萦绕。这是一份多么珍贵的礼物啊！难怪荀子说：“赠人一言，重于金石珠玉。”（生齐读这句话）

2、交流：

师：同学们，你们也要马上离开母校，告别同学、老师......你们有什么话想说吗？（生交流）

二、借助吟诵，打开话题。

1、引导学生说一说有关送别的古诗句。如：王伟《送元二使安西》中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”；李白《赠汪伦》中的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”；王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”等。（板书、诵吟古诗......）

2、师：（小结）这些诗句中，主要表达的是依依惜别志强和对朋友热情地鼓励。巧妙运用这些诗句，可以帮助我们表达情感。

3、组织学生讨论：给同学、老师、母校的临别赠言，除了引用以上的古诗句，还可以是哪些方面的内容？（深情地回忆、美好的祝福、由衷的感谢......）

三、激发情感，知道说话。

1、对好朋友说。

（1）师：在临别之际，许多同学想把自己心里的话向朋友当面倾诉。让我们来听听老师过去的学生的临别赠言吧。（出示课件）

（2）师：我们也相识相知了六年，曾在一起哭过笑过、吵过、闹过......在这离别之际，一定也有千言万语要倾诉。你最想对你的好朋友说什么呢？想一想，想好后说给小组里的同学听听，相互提提建议。

（3）学生交流，教室适时指导，让学生知道赠言要感情真挚。（表达真情诉友谊）

（4）展示学生平日里生活的画面，唤起学生的回忆，指导学生联系生活中的点点滴滴来说赠言，从而打动其他同学的心。（出示课件：同学们在一起活动的照片）

（5）联系学生自己的生活，说说相对好朋友或者同学说些什么，让学生在交流中感悟赠言还要言之有物。

2、对身边同学说。

（1）出示全班合照，小组讨论怎样对身边的同学说赠言。

（2）学生自由交流。

（3）抽生班上交流。

师：刚才同学把自己美好的赠言送给了好朋友。其实，在我们这个大家庭里，每一位同学都有自己的个性，都有自己的才能，都有给人印象最深刻的一个方面。就说这位同学和那位同学吧，（随即指名两位同学作为赠言对象）他们手捧留言册来到你的面前，真诚的请你留言，你们会怎么说？（组织学生当面赠言、评议，及时表扬、肯定学生，指导学生把话说清楚、说准确）

3、对老师、班级、母校说。

（1）让学生说说六年的小学生活，除了把赠言送给同学，还想把赠言送给谁。

（2）生交流。（老师、校长、班级、母校等）

（3）让学生比较给朋友、同学的赠言与给老师、校长以及班级、母校等的赠言在表达上有什么不同。（尊敬、爱戴、感激、赞美）

（4）师：（小结）对啊，对不同身份的人，就要用不同的话语。这就要求我们在赠言时要注意表达得体。

4、现场练习赠言：

（1）让学生面对在场的同学、老师（邀请学生的前任班主任和现任数学老师到场）进行现场赠言。（板书：感恩图报送祝福）

（2）师生互动交流、评议。

四、编写赠言，倾诉真情

1、编写赠言。给学生每人发一张小卡片，各自写一则临别赠言。（播放音乐）

2、请同学到前面汇报，师生评议。

3、学生互赠卡片，说赠言，传递感情。

五、教室赠言，依依话别。

1、师：（小结）从你们飞扬的神采中，我感受到了得到是快乐的，给予更是快乐的。

2、教室赠言，依依话别。

师：同学们，40分钟的话别太短暂了。即将与你们分别的，还有老师我。请接受我的临别赠言。（深情地朗读赠言内容）

《友谊天长地久》的音乐响起，下课。

六、板书设计 吟诵古诗话惜别

毕业赠言表达真情诉友谊友谊天长地久

感恩图报送祝福感情万古长青

作者：四川省攀枝花市第一小学（温凤芝）

第三篇：毕业赠言 教学设计

毕业赠言(教学设计)

教学目标：

1、明确毕业赠言的目的及内容，辨别赠言的优劣，了解赠言的特点。

2、通过说、写毕业赠言，练习用简洁得体的语言表达心中的情感，培养学生综合表达能力。

3、在说、写赠言过程中感受同学间纯真美好的情谊，激发学生对母校、对老师、对同学的眷恋之情。

教学重点：了解赠言的内容及特点，学会说、写赠言。

教学难点：如何根据同学的特点写出风格独特、富有个性的赠言。

教学准备：

1、学生收集有关“离别”的诗句、谚语、名言。

2、学生自己制作或购买一些卡片。

3、教师自制多媒体课件。

教学过程：

一、明确目标 创景激趣。

1、欣赏 蓝缨小学视频《我们毕业了》（插曲《让我们荡起双桨》）

2、师导入：看着这些照片，听着同学们的回忆，能让我们回想起多少关于校园，关于老师，关于同学的往事啊。同学们每一张可爱的笑脸，每一个有趣的动作，每一次精彩的发言，都深深地留在了大家的记忆中。这友谊是多么珍贵啊！再过几个星期，我们就要告别温馨可爱的校园，告别朝夕相处的老师和同学，开始新的学习生活。此时此刻，你的心里有什么感受，能用一两句话说说吗？（学生轮流说说自己心中的感受。）

3、师：是呀，在离别之际，大家一定感慨万千，一定有许多心里话要倾诉给母校，倾诉给老师，倾诉给同学，那么如何把心里话尽情地表达出来呢？写毕业赠言，就可以把你们对老师、同学、母校的留恋、感激之情表达出来。（板书：毕业赠言）齐读课题。

二、自主探究 合作学习（辨析赠言，习得方法）

师：一篇好的赠言应该表达什么主题，应该具有哪些特点呢？

（一）、读书中赠言：下面我们打开书143页，读一读书中的毕业赠言，品味一下每句赠言，看看你最喜欢哪一句，多读几遍，一会来说说你的感受与大家分享。

1、生自读、汇报。

①春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土中。老师，您是我们心田的春雨，我们将永远感谢你。

赏析：诗一般的语言，赞美了老师像春雨一般，滋润着每个学生的心田，表达了自己对老师的感激之情。

②老师，当了您六年学生，我明白了：原来阳光是这样照亮人生的，雨露是这样滋润禾苗的。

赏析：作者把老师比作阳光、雨露，哺育自己成长，照亮自己人生的路，这既是作者的内心感悟，也是发自内心的赞美。

③在我小小的心灵里，除父母外便是你；在我的小小的世界里，最了不起的便是您，将来我也做老师，我常常这样梦想——

赏析：直抒胸臆，表达了作者对老师的崇敬以及将来也要做一名老师的愿望。

齐读，小结：这三句都表达了对老师的感激之情，赞美了师生间的情谊。

板书：感谢师恩赞美情谊

④我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。

赏析：作者把自己和好友称作“并肩生长的两棵小树”二重唱的两个声部”表明他们彼此是形影不离的好朋友，离别情浓，难舍难分。⑤你给我的最珍贵的礼物——真诚的友情，我将永远珍藏在心里。

赏析：简短的赠言，表达了学友间的纯真的友谊。

⑥童年的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌留在花坛的馨香里，母校的每个角落，都珍藏着我们的友情，播种着我们的梦想。赏析：以对校园生活的美好的回忆作为赠言，自然引发学友对昔日美好时光的回忆，体现了同学间深厚的友谊。

齐读小结：回忆美好的校园生活，赞美了同学间的友谊，抒发了依依不舍之情。

板书：回顾生活抒发不舍

2、赏析过这些赠言，我们知道了赠言的内容主要包括：

（1）回顾生活，抒发不舍（2）感谢师恩，赞美情谊。

3、小结：在赠言的最后，我们免不了要祝愿一下老师和同学的将来，这叫什么？

板书：展望未来，表达祝愿。

写赠言时除善用修辞，还可以恰当引用古诗词或名家名言会为你的赠言增色不少。

（二）、课件出示赠言，学生看后辨优劣。

师：老师也搜集到了一些赠言，哪儿来的呢？是老师以前的学生同学录上的，请同学们看一看，读一读，欣赏一下。附：赠言

（1）我们即将离别了，你是我最好的朋友，我祝愿你未来的日子里福如东海，寿比南山，长命百岁。

（2）你的文章“凤头豹尾”令我钦佩不已，相信进入中学以后经过努力，你的口才也能像你的文笔一样清新、流畅。

（3）我送你一个168，祝你财源滚滚，一路发!发！发！

（4）人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。

（5）愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪；愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心；愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。

（6）祝你好好学习，天天向上。

（7）祝你笑口常开，笑死活该！

2、学生读后评价，辨优劣。

师引：有的同学读着读着就发笑，能问问你们为什么发笑吗？主要针对1、3、6、7句展开评析。你最欣赏，最喜欢哪一句？能简单说说理由吗？主要针对2/4/5句展开评析。

回答小结：2、4、5这三则赠言抓住了同学的个性特点，有针对性的写出了对同学真诚的希望和祝愿。像这样语言优美、针对性格特点、有激励作用的赠言能够给人以美的享受和积极向上的作用。

1、3这二则赠言有的商人味十足，有的成人味太浓，6没有任何针对性的空话、套话，7只是恶作剧，这样的赠言是不受人欢迎的。

3、师：那你觉得我们写毕业赠言要注意什么呢？教师和学生一起归纳。随机板书： 主题健康抓住特点情真意切

3、学写赠言，感受真情。

1、课件出示温馨提示。（视频《光阴的故事》）

2、学生自由创作，教师巡视指导。发现有特色的打上记号

三、汇报交流 排疑解惑（赏赠言，送祝福）

1、互动游戏，交流赠言①展示自己的赠言。②猜猜他是写给谁的。③接受赠言的同学说说自己此刻的感受。

2、在音乐声《光阴的故事》中互送赠言：

（请把你写的赠言赠送给你的好朋友，并亲自念给对方听。要念得声情并茂，念完后把书签送给好朋友。）

四、评价小结。

五、拓展延伸 巩固应用。

1、师播视频《明天会更好》，送给大家的赠言：

无论走到哪里，请记住：你们曾经是六年的兄弟姐妹，无论身在何方，请记住：帮助他人就是帮助你自己。成功时，不要忘记告诉大家，让我们与你同乐；失败时，不要忘记我们永远支持你。勤奋、进取、正直、善良，诚信、尽责、儒雅、博爱，勇敢、坚强、乐观、向上！这是老师对你们的期望。祝福你们中的每一位，永远健康、快乐、幸福！

2、同学们，时间是如此短暂，下课的铃声将要敲响，课后选择一两位老师来抒发你们的感谢留恋之情。

板书设计：

毕业赠言

主题特点

回顾生活，抒发不舍主题健康

感谢师恩，赞美情谊抓住特点

展望未来，表达祝愿情真意切

第四篇：毕业赠言教学设计

毕业赠言(教学设计)

教学目标：

1、明确毕业赠言的目的及内容，辨别赠言的优劣，了解赠言的特点。

2、通过说、写毕业赠言，练习用简洁得体的语言表达心中的情感，培养学生综合表达能力。

3、在说、写赠言过程中感受同学间纯真美好的情谊，激发学生对母校、对老师、对同学的眷恋之情。

教学重点：了解赠言的内容及特点，学会说、写赠言。

教学难点：如何根据同学的特点写出风格独特、富有个性的赠言。

教学准备：

1、学生收集有关“离别”的诗句、谚语、名言。

2、学生自己制作或购买一些卡片。

3、教师自制多媒体课件。

教学过程：

一、深情回忆，创设情境。

1、欣赏同学们以往在一起学习生活的照片。（请主角简要讲述当时情景）

2、师导入：看着这些照片，听着同学们的回忆，能让我们回想起多少关于校园，关于老师，关于同学的往事啊。同学们每一张可爱的笑脸，每一个有趣的动作，每一次精彩的发言，都深深地留在了大家的记忆中。这友谊是多么珍贵啊！再过几个星期，我们就要告别温馨可爱的校园，告别朝夕相处的老师和同学，开始新的学习生活。此时此刻，你的心里有什么感受，能用一两句话说说吗？（学生轮流说说自己心中的感受。）

3、师：是呀，在离别之际，大家一定感慨万千，一定有许多心里话要倾诉给母校，倾诉给老师，倾诉给同学，那么如何把心里话尽情地表达出来呢？写毕业赠言，就可以把你们对老师、同学、母校的留恋、感激之情表达出来。（板书：毕业赠言）齐读课题。

二、诗句引路，激发情感

1、师：俗话说：天下无不散之筵席。离别是我们每个人都要面对的，古人云：自古多情伤离别，古人在送别时留下了许多脍炙人口的诗句。

2、交流搜集的资料与同学共享。

课前老师让大家搜集了关于送别的诗句、谚语、名言，谁愿意把你搜集到的资料读出来和大家分享，看看别人是怎么写临别赠言的。

3、老师也把我们比较熟悉的关于“送别”的诗句列出了几条。

①、王维在渭城送元二使安西时曾说——(生接力，说送别诗句。)

《送元二使安西》 【唐】王维 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

②、白居易《赋得古原草送别》一诗中写道：

《送别》【唐】白居易 又送王孙去，萋萋满别情。

③、王勃在送杜少府之任蜀州时曾说道：

《送杜少府之任蜀州》（王勃）海内存知己,天涯若比邻。

④、王昌龄在芙蓉楼送别辛渐时嘱托道：

《芙蓉楼送辛渐》【唐】王昌龄 洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶.⑤、诗仙李白交友广泛，他在离别汪伦时曾吟诵道：

《赠汪伦》 【唐】李白 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.⑥、李白送别孟浩然后登高远望长江和友人的行舟，写道：

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 【唐】李白 孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流.⑦、著名的边塞诗人高适在送别朋友董大时曾乐观的写道：

《别董大》（唐）高适 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

⑧王观在送鲍浩然之浙东时曾道：

才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。

3、谈读后的感受。

师：读着这些千古名句，你觉得在写临别赠言方面有什么启示？

荀子说的好“赠人一言，重于珠玉”。临别的赠言不但表达了自己的不舍之情，更给朋友以鼓励。

三、辨析赠言，习得方法

师：一篇好的赠言应该表达什么主题，应该具有哪些特点呢？

（一）、读书中赠言：下面我们打开书143页，读一读书中的毕业赠言，品味一下每句赠言，看看你最喜欢哪一句，多读几遍，一会来说说你的感受与大家分享。

1、生自读、汇报。

①春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土中。老师，您是我们心田的春雨，我们将永远感谢你。

赏析：诗一般的语言，赞美了老师像春雨一般，滋润着每个学生的心田，表达了自己对老师的感激之情。

②2老师，当了您六年学生，我明白了：原来阳光是这样照亮人生的，雨露是这样滋润禾苗的。

赏析：作者把老师比作阳光、雨露，哺育自己成长，照亮自己人生的路，这既是作者的内心感悟，也是发自内心的赞美。

③在我小小的心灵里，除父母外便是你；在我的小小的世界里，最了不起的便是您，将来我也做老师，我常常这样梦想——

赏析：直抒胸臆，表达了作者对老师的崇敬以及将来也要做一名老师的愿望。

齐读，小结：这三句都表达了对老师的感激之情，赞美了师生间的情谊。

板书：感谢师恩 赞美情谊

④我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。

赏析：作者把自己和好友称作“并肩生长的两棵小树”二重唱的两个声部”表明他们彼此是形影不离的好朋友，离别情浓，难舍难分。

⑤你给我的最珍贵的礼物——真诚的友情，我将永远珍藏在心里。

赏析：简短的赠言，表达了学友间的纯真的友谊。

⑥童年的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌留在花坛的馨香里，母校的每个角落，都珍藏着我们的友情，播种着我们的梦想。

赏析：以对校园生活的美好的回忆作为赠言，自然引发学友对昔日美好时光的回忆，体现了同学间深厚的友谊。

齐读小结：回忆美好的校园生活，赞美了同学间的友谊，抒发了依依不舍之情。

板书：回顾生活 抒发不舍

2、赏析过这些赠言，我们知道了赠言的内容主要包括：

（1）回顾生活，抒发不舍（2）感谢师恩，赞美情谊。

3、小结：在赠言的最后，我们免不了要祝愿一下老师和同学的将来，这叫什么？

板书：展望未来，表达祝愿。

写赠言时除善用修辞，还可以恰当引用古诗词或名家名言会为你的赠言增色不少。

（二）、课件出示赠言，学生看后辨优劣。

师：老师也搜集到了一些赠言，哪儿来的呢？是老师以前的学生同学录上的，请同学们看一看，读一读，欣赏一下。

附：赠言

（1）我们即将离别了，你是我最好的朋友，我祝愿你未来的日子里福如东海，寿比南山，长命百岁。

（2）你的文章“凤头豹尾”令我钦佩不已，相信进入中学以后经过努力，你的口才也能像你的文笔一样清新、流畅。

（3）我送你一个168，祝你财源滚滚，一路发!发！发！

（4）人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。

（5）愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪；愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心；愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。

（6）祝你好好学习，天天向上。

（7）祝你笑口常开，笑死活该！

2、学生读后评价，辨优劣。

师引：有的同学读着读着就发笑，能问问你们为什么发笑吗？主要针对1、3、6、7句展开评析。你最欣赏，最喜欢哪一句？能简单说说理由吗？主要针对2/4/5句展开评析。

回答小结：2、4、5这三则赠言抓住了同学的个性特点，有针对性的写出了对同学真诚的希望和祝愿。像这样语言优美、针对性格特点、有激励作用的赠言能够给人以美的享受和积极向上的作用。

1、3这二则赠言有的商人味十足，有的成人味太浓，6没有任何针对性的空话、套话，7只是恶作剧，这样的赠言是不受人欢迎的。

3、师：那你觉得我们写毕业赠言要注意什么呢？教师和学生一起归纳。（一个好的赠言应该有这样的特点：语言优美生动且简洁，能写出接受赠言同学（老师）的特点，有较强的针对性；观点正确，有激励等的作用。我们对同学和老师的祝福是发自内心的）

随机板书：语言简洁 主题健康 风格独特 抓住特点 生动得体 情真意切

4、了解不同的格式，感受不同风格

师对照板书适当小结：一条小小的赠言就能看出一个人的文采，可别小看它。

四、学写赠言，感受真情。

师：下面就是你们小试牛刀的时候了，写之前给大家一个温馨提示：

1、课件出示温馨提示：

▲写之前想清楚赠送的对象，送给班级中的一名同学，有余力的同学可以选择2——3位写。

▲想想刚才同学对几条赠言的评析，记得扬长避短。

▲可以引用诗句、名言警句，但要写出你的个性来！

2、学生自由创作，教师巡视指导。发现有特色的打上记号

五、交流赠言，表达情感

1、互动游戏，交流赠言

（1）老师也带来了为我们班几位同学写的赠言，（师读赠言）猜猜是写给谁的，然后说说理由。

（2）我们请刚才老师在纸上打上记号的同学上台展示自己的赠言，做个小游戏：上来的同学只读赠言内容，不能说是赠给谁的。下面的同学听完后猜猜他是写给谁的，其余同学要认真倾听，积极思考，听完之后进行评价，接受赠言的同学到台上说说自己此刻的感受。也可以用你们平时最为默契的动作来见证你们的友情。

2、在音乐声中互送赠言：（播放女声版《友谊地久天长》，同学们在音乐中互送赠言）现在，请把你写的赠言赠送给你的好朋友，并亲自念给对方听。要念得声情并茂，念完后把书签送给好朋友。

六、拓展激情，升华情感。

1、师：听着同学们写的赠言，我仿佛看到了你们那一颗颗诚挚的心，也感受到了你们那一份份纯真的情，真是一份赠言一份情，份份赠言表真情，他年回忆此时刻，定有泪水湿眼睛。同学们，赠言倾吐了我们的真情，拉近了我们的距离，在未来的日子里，老师衷心希望你们每一个人学习更优秀，生活更开心。一面请接受老师送给大家的赠言：

无论走到哪里，请记住：你们曾经是六年的兄弟姐妹，无论身在何方，请记住：帮助他人就是帮助你自己。

成功时，不要忘记告诉大家，让我们与你同乐；

失败时，不要忘记我们永远支持你。

勤奋、进取、正直、善良，诚信、尽责、儒雅、博爱，勇敢、坚强、乐观、向上！

这是老师对你们的期望。

祝福你们中的每一位，永远健康、快乐、幸福！

2、老师一边朗读一边赠送赠言卡。

3、同学们，时间是如此短暂，下课的铃声将要敲响，请大字起立，把我们的《临别的留言》送给我们母校的每一位老师，每一位同学。

4、生齐诵：

夏天马上过去,我们将要离去,喧闹的操场上,有人将继续我们的游戏,悄悄萌动的心绪和属于童年的记忆,一天天增长的友情,为岁月留下最初的痕迹.耳边响起熟悉的铃声,是召唤还是别离,阳光下的你静静站立,我的眼里却在下雨.走过校园四季,我踏过爱的足迹,临别的留言写下永远美丽的回忆.秋天马上来临,我们告别这里,未来的日子啊,不会忘记您的教诲,粉笔染白的发丝啊,教鞭舞动的旋律,我的梦想和您的期待,一辈子都不会忘记.耳边响起熟悉的铃声,是召唤还是别离,阳光下的您静静站立,我的眼里却在下雨.走过校园四季,我踏过爱的足迹,临别的留言写下永远美丽的回忆.板书设计：

毕业赠言

主题 特点

回顾生活，抒发不舍 语言简洁 主题健康

感谢师恩，赞美情谊 风格独特 抓住特点

展望未来，表达祝愿 生动得体 情真意切

第五篇：《毕业赠言》教学设计

28* 毕业赠言

教学目标：

1.理解课文，谈谈自己受到的启示。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.写一写毕业赠言。重、难点：

1.让学生在阅读中感悟“不要抛弃学问”的重要性。2.激发学生热爱学习，终生不要抛弃学问。教学过程：

一、交流材料，导入新课

1、回忆往昔（各种活动照片）

2、小学六年生活即将结束，距离我们分别的日子越来越近了，依依惜别之时，同学们来说说看，你准备怎样向朝夕相处的同学、老师表达自己的惜别之情。

是的，同学们各种各样的方式表达自己的感情，写毕业赠言，的确也是表达感情的一种方式。他可以给他人留下美好的印象，温馨的回忆，送去一份真诚的祝福。更能加强与同学、老师们的情感。今天，我们学习一篇大学者胡适给他的学生写的毕业赠言。

3、作者简介：

胡适（1891———1962），原名马洪骍（xing)，字适之，安徽绩溪人。学者、作家。主要著作有《中国哲 学史大纲》（上）、《尝试集》、《白话文学史》和《胡适文存（四集）等。

二、初读课文，扫除障碍

用自己喜欢的方式读课文，读准字音。淘汰

撙衣节食

铸造 抛弃

一去不复返

年富力强

三、再读课文、整体感知

1、快速浏览课文，思考这篇演讲的主题是什么？

不要抛弃学问。

2、是分哪几部分讲的呢？ 课文是分四部分讲的：

（1）是提出赠言：不要抛弃学问。

（2）是论说学问的重要。

（3）指出怎样做学问？（告诫学生们要创造条件做学问，抓紧要时间坚持做学问。）（4）是表达希望和祝愿。

3、为什么不要抛弃学问？

生1：少年一去不复返，等到精力衰减时，要做学问就来不及了。生2：三五年不学习，就会被后来者淘汰，到时再补救就来不及了。

4、怎样做学问？

生1：主动创造条件做学问。生2：抓紧时间做学问。

5、达尔文的例子为了说明什么？

生：这个例子告诉我们时间是靠挤出来的。作者用此例告诫同学们要珍惜时间做学问。

6、易卜生说：“你的最大责任是把你这块材料铸造成器。”学问便是铸造的工具，抛弃了学问便是毁了你们自己。

（这里用易卜生的一句话来告诉我们要想成才，就必须不抛弃学问，不然的话就是毁了自己。）

7、读了课文之后，我受到很大启发：

生1：无论什么时候，什么境遇都不要放弃学问。生2：学习要趁年轻，珍惜时间，多做学问。生3：热爱学习，终生不要抛弃学问。

四、拓展延伸

即将毕业了，你们有什么要对母校、老师、同学说的吗？请自由发表见解！也可以动笔写下来送给老师和同学。

五、布置作业 ①有感情地朗读课文。

②给最喜欢的同学、老师写赠言。

28*

毕业赠言 “不要抛弃学问” 珍惜时间

创造条件