第一篇:毕业赠言教学设计
过了六月,又是一年毕业季,毕业了,校园里都充满了离别的意味,对老师对同学,你都有什么毕业赠言呢?马上就要学习《毕业赠言》这篇课文了,为方便教师更好的教学,语文网小编给大家整理了毕业赠言教学设计,其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。下面一起来学习下吧!
毕业赠言教学设计由查字典语文网小编整理,仅供参考:
设计理念:
《新课程标准》指出:语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。因此,在教学中,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
教材简析:
《毕业赠言》这篇文章是胡适先生1929年在中国公学18级毕业典礼上的演讲。它语言精练、生动、形象,富有时代感,饱含感情,给人以启迪。
这篇演讲的中心话题是:不要抛弃学问。全文思路清晰,行文流畅,层次分明。即:提出赠言论说学问的重要性指出怎样做学问表达希望与祝愿。
教学目标:
1、知识与技能
(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)理解文章内容,谈谈自己受到的启发。
(3)学习课文针对性强,用语得体,有真情实感等表达方法。
2、情感目标:
教育学生热爱学习,不要抛弃学问,树立终生学习观。
教学重点:
让学生在阅读中感悟不要抛弃学问的重要性。
教学难点:
1、激发学生热爱学习,终生不要抛弃学问。
2、学习作者按一定顺序表达情感的方法。
教学方法:
教学有法,但无定法。在本节课的教学中,为了更好地完成教学任务,可采用朗读感悟法、情境教学法、合作讨论法。
教学准备:
教师:课件
学生:搜集与本课相关的资料。
教学时间:
建议本课教学1课时。
解读与提示:
第1段:提出赠言,揭示中心话题:不要抛弃学问。
第2段:论说学问的重要性。在这段中,能凸现全段的主要意思的句子是:趁现在年富力强的时候,努力做一种专门学问。
第3--6段提出怎样做学问。作者在这一部分中采用总分式,就做学问表达的看法是:要创造条件做学问,要抓紧时间坚持做学问。
第7--9段表达了作者的希望与祝愿。
教学设计参考:
一、激发兴趣,引入课题
1、出示教师的毕业纪念册,谈话导入。
师:同学们,这是老师的毕业纪念册,里面有我的老师和同学送给我的毕业赠言,其中包含了他们对老师的美好祝愿。有的祝老师能够继续深造;有的祝老师工作顺利;还有的同学祝老师天天开心。同学们,时光荏苒,日月如梭。在这小学即将毕业的时刻,让我们一起来学习胡适先生给学生的《毕业赠言》。看看大家会有怎样的启示。
2、揭题、读题
《毕业赠言》这篇文章是胡适先生1929年在中国公学18级毕业典礼上的演讲。
二、走近作者
1、师生互相交流所搜集的与本课相关的资料。
2、出示胡适的资料。
胡适(1891.121962.2),字适之,汉族,安徽绩溪人。现代著名学者、诗人、历史家、文学家、哲学家。主要著作有:《中国哲学史大纲》(上)、《尝试集》、《白话文学史》。因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。
胡适毕生宣扬自由主义,是中国自由主义的先驱。提倡怀疑主义,并以《新青年》月刊为阵地,宣传民主、科学。毕生倡言大胆的假设,小心的求证、言必有证的治学方法,以及认真做事,严肃做人的做人之道。
三、读悟结合,理清层次
1、检查预习,这些字音你能读准吗?
zhū ti zǔn zh
诸位淘汰撙衣节食铸器
2、自由读课文,读通课文。
3、汇报朗读,向大家展示自己读得好的段落。教师要适时对学生进行鼓励,并引导学生积累读好书的方法。
4、交流,你读懂了哪些内容?
教师进行点拨,多媒体出示:
A、你认为胡适这篇《毕业赠言》的主题是什么?板书:不要抛弃学问
B、课文围绕这句话写了几部分内容?
5、师生共同梳理,理清层次。
(见解读与提示。)
四、讨论探究,理解文章内容。
1、引导质疑,讨论交流,教师进行点拨总结。
(学贵有疑。大疑有大悟,小疑有小悟。课堂上,要引导学生自己发现问题,提出问题,并解决问题,以此提高学生的自学能力和语文综合能力。)
A、为什么不能抛弃学问?
(少年一去不复返,等到精力衰减时,要做学问就来不及了;三五年不学习,就会被后来少年淘汰,到那时想补救就来不及了。)
B、怎样做学问?
(主动创造条件做学问;抓紧时间做学问。)
板书:创造条件珍惜时间
2、感情朗读文章,谈启示。
(无论什么时候,什么境遇都不要放弃学问;学习要趁年轻,要珍惜时间,多做学问。)
3、写作渗透:按一定的顺序表达真情实感。
五、拓展延伸
1、鼓励学生结合自己的理解和体会用原文或自己的话提炼警句。
如不要抛弃学问抛弃学问便是毁了自己等。
2、多媒体出示故事,创设情境,学生讨论。
小沙弥对老方丈说:方丈,我己经读了许多经书,肚子里的学问己经满了。老方丈并不答话。他拿出一个瓶子,先用大石块把瓶子填满,然后问小沙弥:瓶子满了吗?小沙弥说:满了。老方丈又把一些小石子放进瓶子,问小沙弥:满了吗?他说:满了。老方丈又把一些沙土放了进去,继续问:满了吗?小沙弥想了想,小心地说:满了。老方丈听了,又往己满的瓶子里倒了些水,转身而去。
小沙弥望着老方丈远去的背影,看着眼前的瓶子,似有所悟。
质疑:你看了这个故事以后,结合所学文章和自身经历,你有什么感悟,谈一下启示。
(瓶子就像我们的脑子,当你认为学问放满了的时候,其实还没满。
做事要认真,当你认为做好了的时候,实际上还有很多细节要做。)
六、出示警句,课堂总结,提出美好祝愿。
刀不磨要生锈,人不学要落后。
少壮不努力,老大徒伤悲。《汉乐府长歌行》
莫等闲,白了少年头,空悲切。岳飞
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
师:亲爱的同学们,现代社会就是一个学习型社会,没有谁能够不学习,还能在竞争中生存的。学习是终身的,无一时不学,无一事不学,无一处不学。希望大家铭记胡适先生对大家的寄语不要抛弃学问。希望大家能把自己这块材料铸造成器,祝同学们长大后都能成为祖国的栋梁之材。
七、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、在毕业之际,写下对你的母校、老师或同学的赠言。
例:愿你是航船,在知识的海洋里乘风破浪;愿你是水晶,永远保持一颗纯洁善良的心;愿你是雄鹰,经得起生活中狂风暴雨的考验。
今后的学习就像山路一样坎坷,你不要被困难打倒,要用自己的力量战胜困难!相信自己,你一定是最棒的!
板书设计:
毕业赠言
胡适
不
要 创造条件
抛
弃
学 珍惜时间
问
(附课时作业设计)
一、划去括号内不正确的读音。
诸(zhū zh)位淘汰(ti ti)辜(gǔ gū)负
撙(zǚn zūn)衣节食仪(y y)器铸(sho zh)器
二、形近字组词。
赠()淘()即()撙()铸()衰()
增()陶()既()遵()祷()蓑()
三、为下面的加线部分换个词语。
1、这一句话是:不要抛弃学问。()
2、少年是一去不复返的,等到精力衰减时,要做学问也来不及了。()
3、到那时再想做点学问来补救,恐怕己太晚了。()
4、你有了决心要研究一个问题,自然会撙衣节食去买书,自然会想出法子来设置仪器。()
四、理解句子。
1、你是如何理解你的最大责任是把你这块材料铸造成器。这句话的?
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2、再会了,你们的母校眼睁睁地要看你们十年之后成什么器。句子中的眼睁睁表达了什么含义?
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3、有人说:出去做事之后,生活问题急须解决,哪有工夫去读书?即使要做学问,既没有图书馆,又没有实验室,哪能做学问?
A、把反问句改成陈述句。
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B、你同意这种看法吗?说说你的认识。
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以上就是小编分享的毕业赠言教学设计的全部内容,如果对你有帮助,请继续支持查字典语文网,并提出您的宝贵建议,小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!
第二篇:毕业赠言教学设计
“毕业赠言”教学设计
教学内容解析:
六年级学生即将结束小学的学习生活,离开母校和尊敬的老师、亲爱的同学。临近毕业,学生有许多话要对同学、老师、母校说,而“临别赠言”这一主体性口语交际活动,为他们提供了一次表达情感、交流思想的机会,也为他们搭建了一个张扬个性、展示自己的平台。教学目标:
借助“临别赠言”这一话题,进行口语交际训练,培养综合表达能力,激发他们对母校、对老师、对同学的热爱之情。
教学重点、难点:
表达自己的真情实感,言之有物,言之有序。
课时安排:
一课时
教学过程:
一、谈话导入,激发兴趣。
1、引入。
师:同学们,看老师今天带来了什么!(毕业纪念册)这是上届毕业班学生留给我的临别赠言。轻轻打开它,我仿佛看到一张张纯真的笑脸又浮现在我的眼前,仿佛听到一声声美好的祝福在我的耳边萦绕。这是一份多么珍贵的礼物啊!难怪荀子说:“赠人一言,重于金石珠玉。”(生齐读这句话)
2、交流:
师:同学们,你们也要马上离开母校,告别同学、老师......你们有什么话想说吗?(生交流)
二、借助吟诵,打开话题。
1、引导学生说一说有关送别的古诗句。如:王伟《送元二使安西》中的“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”;李白《赠汪伦》中的“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”;王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己,天涯若比邻”等。(板书、诵吟古诗......)
2、师:(小结)这些诗句中,主要表达的是依依惜别志强和对朋友热情地鼓励。巧妙运用这些诗句,可以帮助我们表达情感。
3、组织学生讨论:给同学、老师、母校的临别赠言,除了引用以上的古诗句,还可以是哪些方面的内容?(深情地回忆、美好的祝福、由衷的感谢......)
三、激发情感,知道说话。
1、对好朋友说。
(1)师:在临别之际,许多同学想把自己心里的话向朋友当面倾诉。让我们来听听老师过去的学生的临别赠言吧。(出示课件)
(2)师:我们也相识相知了六年,曾在一起哭过笑过、吵过、闹过......在这离别之际,一定也有千言万语要倾诉。你最想对你的好朋友说什么呢?想一想,想好后说给小组里的同学听听,相互提提建议。
(3)学生交流,教室适时指导,让学生知道赠言要感情真挚。(表达真情诉友谊)
(4)展示学生平日里生活的画面,唤起学生的回忆,指导学生联系生活中的点点滴滴来说赠言,从而打动其他同学的心。(出示课件:同学们在一起活动的照片)
(5)联系学生自己的生活,说说相对好朋友或者同学说些什么,让学生在交流中感悟赠言还要言之有物。
2、对身边同学说。
(1)出示全班合照,小组讨论怎样对身边的同学说赠言。
(2)学生自由交流。
(3)抽生班上交流。
师:刚才同学把自己美好的赠言送给了好朋友。其实,在我们这个大家庭里,每一位同学都有自己的个性,都有自己的才能,都有给人印象最深刻的一个方面。就说这位同学和那位同学吧,(随即指名两位同学作为赠言对象)他们手捧留言册来到你的面前,真诚的请你留言,你们会怎么说?(组织学生当面赠言、评议,及时表扬、肯定学生,指导学生把话说清楚、说准确)
3、对老师、班级、母校说。
(1)让学生说说六年的小学生活,除了把赠言送给同学,还想把赠言送给谁。
(2)生交流。(老师、校长、班级、母校等)
(3)让学生比较给朋友、同学的赠言与给老师、校长以及班级、母校等的赠言在表达上有什么不同。(尊敬、爱戴、感激、赞美)
(4)师:(小结)对啊,对不同身份的人,就要用不同的话语。这就要求我们在赠言时要注意表达得体。
4、现场练习赠言:
(1)让学生面对在场的同学、老师(邀请学生的前任班主任和现任数学老师到场)进行现场赠言。(板书:感恩图报送祝福)
(2)师生互动交流、评议。
四、编写赠言,倾诉真情
1、编写赠言。给学生每人发一张小卡片,各自写一则临别赠言。(播放音乐)
2、请同学到前面汇报,师生评议。
3、学生互赠卡片,说赠言,传递感情。
五、教室赠言,依依话别。
1、师:(小结)从你们飞扬的神采中,我感受到了得到是快乐的,给予更是快乐的。
2、教室赠言,依依话别。
师:同学们,40分钟的话别太短暂了。即将与你们分别的,还有老师我。请接受我的临别赠言。(深情地朗读赠言内容)
《友谊天长地久》的音乐响起,下课。
六、板书设计 吟诵古诗话惜别
毕业赠言表达真情诉友谊友谊天长地久
感恩图报送祝福感情万古长青
作者:四川省攀枝花市第一小学(温凤芝)
第三篇:毕业赠言 教学设计
毕业赠言(教学设计)
教学目标:
1、明确毕业赠言的目的及内容,辨别赠言的优劣,了解赠言的特点。
2、通过说、写毕业赠言,练习用简洁得体的语言表达心中的情感,培养学生综合表达能力。
3、在说、写赠言过程中感受同学间纯真美好的情谊,激发学生对母校、对老师、对同学的眷恋之情。
教学重点:了解赠言的内容及特点,学会说、写赠言。
教学难点:如何根据同学的特点写出风格独特、富有个性的赠言。
教学准备:
1、学生收集有关“离别”的诗句、谚语、名言。
2、学生自己制作或购买一些卡片。
3、教师自制多媒体课件。
教学过程:
一、明确目标 创景激趣。
1、欣赏 蓝缨小学视频《我们毕业了》(插曲《让我们荡起双桨》)
2、师导入:看着这些照片,听着同学们的回忆,能让我们回想起多少关于校园,关于老师,关于同学的往事啊。同学们每一张可爱的笑脸,每一个有趣的动作,每一次精彩的发言,都深深地留在了大家的记忆中。这友谊是多么珍贵啊!再过几个星期,我们就要告别温馨可爱的校园,告别朝夕相处的老师和同学,开始新的学习生活。此时此刻,你的心里有什么感受,能用一两句话说说吗?(学生轮流说说自己心中的感受。)
3、师:是呀,在离别之际,大家一定感慨万千,一定有许多心里话要倾诉给母校,倾诉给老师,倾诉给同学,那么如何把心里话尽情地表达出来呢?写毕业赠言,就可以把你们对老师、同学、母校的留恋、感激之情表达出来。(板书:毕业赠言)齐读课题。
二、自主探究 合作学习(辨析赠言,习得方法)
师:一篇好的赠言应该表达什么主题,应该具有哪些特点呢?
(一)、读书中赠言:下面我们打开书143页,读一读书中的毕业赠言,品味一下每句赠言,看看你最喜欢哪一句,多读几遍,一会来说说你的感受与大家分享。
1、生自读、汇报。
①春雨,染绿了世界,而自己却无声地消失在泥土中。老师,您是我们心田的春雨,我们将永远感谢你。
赏析:诗一般的语言,赞美了老师像春雨一般,滋润着每个学生的心田,表达了自己对老师的感激之情。
②老师,当了您六年学生,我明白了:原来阳光是这样照亮人生的,雨露是这样滋润禾苗的。
赏析:作者把老师比作阳光、雨露,哺育自己成长,照亮自己人生的路,这既是作者的内心感悟,也是发自内心的赞美。
③在我小小的心灵里,除父母外便是你;在我的小小的世界里,最了不起的便是您,将来我也做老师,我常常这样梦想——
赏析:直抒胸臆,表达了作者对老师的崇敬以及将来也要做一名老师的愿望。
齐读,小结:这三句都表达了对老师的感激之情,赞美了师生间的情谊。
板书:感谢师恩赞美情谊
④我们曾是并肩生长的两棵小树,我们曾是重唱的两个声部,我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告别时,请带上我最美好的祝福。
赏析:作者把自己和好友称作“并肩生长的两棵小树”二重唱的两个声部”表明他们彼此是形影不离的好朋友,离别情浓,难舍难分。⑤你给我的最珍贵的礼物——真诚的友情,我将永远珍藏在心里。
赏析:简短的赠言,表达了学友间的纯真的友谊。
⑥童年的脚印留在校园的小路上,笑语欢歌留在花坛的馨香里,母校的每个角落,都珍藏着我们的友情,播种着我们的梦想。赏析:以对校园生活的美好的回忆作为赠言,自然引发学友对昔日美好时光的回忆,体现了同学间深厚的友谊。
齐读小结:回忆美好的校园生活,赞美了同学间的友谊,抒发了依依不舍之情。
板书:回顾生活抒发不舍
2、赏析过这些赠言,我们知道了赠言的内容主要包括:
(1)回顾生活,抒发不舍(2)感谢师恩,赞美情谊。
3、小结:在赠言的最后,我们免不了要祝愿一下老师和同学的将来,这叫什么?
板书:展望未来,表达祝愿。
写赠言时除善用修辞,还可以恰当引用古诗词或名家名言会为你的赠言增色不少。
(二)、课件出示赠言,学生看后辨优劣。
师:老师也搜集到了一些赠言,哪儿来的呢?是老师以前的学生同学录上的,请同学们看一看,读一读,欣赏一下。附:赠言
(1)我们即将离别了,你是我最好的朋友,我祝愿你未来的日子里福如东海,寿比南山,长命百岁。
(2)你的文章“凤头豹尾”令我钦佩不已,相信进入中学以后经过努力,你的口才也能像你的文笔一样清新、流畅。
(3)我送你一个168,祝你财源滚滚,一路发!发!发!
(4)人不是因为美丽才可爱,而是因为可爱才美丽。相逢又告别,归帆又离岸,既是往日欢乐的终结,又是未来幸福的开端。
(5)愿你是航船,在知识的海洋里乘风破浪;愿你是水晶,永远保持一颗纯洁善良的心;愿你是雄鹰,经得起生活中狂风暴雨的考验。
(6)祝你好好学习,天天向上。
(7)祝你笑口常开,笑死活该!
2、学生读后评价,辨优劣。
师引:有的同学读着读着就发笑,能问问你们为什么发笑吗?主要针对1、3、6、7句展开评析。你最欣赏,最喜欢哪一句?能简单说说理由吗?主要针对2/4/5句展开评析。
回答小结:2、4、5这三则赠言抓住了同学的个性特点,有针对性的写出了对同学真诚的希望和祝愿。像这样语言优美、针对性格特点、有激励作用的赠言能够给人以美的享受和积极向上的作用。
1、3这二则赠言有的商人味十足,有的成人味太浓,6没有任何针对性的空话、套话,7只是恶作剧,这样的赠言是不受人欢迎的。
3、师:那你觉得我们写毕业赠言要注意什么呢?教师和学生一起归纳。随机板书: 主题健康抓住特点情真意切
3、学写赠言,感受真情。
1、课件出示温馨提示。(视频《光阴的故事》)
2、学生自由创作,教师巡视指导。发现有特色的打上记号
三、汇报交流 排疑解惑(赏赠言,送祝福)
1、互动游戏,交流赠言①展示自己的赠言。②猜猜他是写给谁的。③接受赠言的同学说说自己此刻的感受。
2、在音乐声《光阴的故事》中互送赠言:
(请把你写的赠言赠送给你的好朋友,并亲自念给对方听。要念得声情并茂,念完后把书签送给好朋友。)
四、评价小结。
五、拓展延伸 巩固应用。
1、师播视频《明天会更好》,送给大家的赠言:
无论走到哪里,请记住:你们曾经是六年的兄弟姐妹,无论身在何方,请记住:帮助他人就是帮助你自己。成功时,不要忘记告诉大家,让我们与你同乐;失败时,不要忘记我们永远支持你。勤奋、进取、正直、善良,诚信、尽责、儒雅、博爱,勇敢、坚强、乐观、向上!这是老师对你们的期望。祝福你们中的每一位,永远健康、快乐、幸福!
2、同学们,时间是如此短暂,下课的铃声将要敲响,课后选择一两位老师来抒发你们的感谢留恋之情。
板书设计:
毕业赠言
主题特点
回顾生活,抒发不舍主题健康
感谢师恩,赞美情谊抓住特点
展望未来,表达祝愿情真意切
第四篇:毕业赠言教学设计
毕业赠言(教学设计)
教学目标:
1、明确毕业赠言的目的及内容,辨别赠言的优劣,了解赠言的特点。
2、通过说、写毕业赠言,练习用简洁得体的语言表达心中的情感,培养学生综合表达能力。
3、在说、写赠言过程中感受同学间纯真美好的情谊,激发学生对母校、对老师、对同学的眷恋之情。
教学重点:了解赠言的内容及特点,学会说、写赠言。
教学难点:如何根据同学的特点写出风格独特、富有个性的赠言。
教学准备:
1、学生收集有关“离别”的诗句、谚语、名言。
2、学生自己制作或购买一些卡片。
3、教师自制多媒体课件。
教学过程:
一、深情回忆,创设情境。
1、欣赏同学们以往在一起学习生活的照片。(请主角简要讲述当时情景)
2、师导入:看着这些照片,听着同学们的回忆,能让我们回想起多少关于校园,关于老师,关于同学的往事啊。同学们每一张可爱的笑脸,每一个有趣的动作,每一次精彩的发言,都深深地留在了大家的记忆中。这友谊是多么珍贵啊!再过几个星期,我们就要告别温馨可爱的校园,告别朝夕相处的老师和同学,开始新的学习生活。此时此刻,你的心里有什么感受,能用一两句话说说吗?(学生轮流说说自己心中的感受。)
3、师:是呀,在离别之际,大家一定感慨万千,一定有许多心里话要倾诉给母校,倾诉给老师,倾诉给同学,那么如何把心里话尽情地表达出来呢?写毕业赠言,就可以把你们对老师、同学、母校的留恋、感激之情表达出来。(板书:毕业赠言)齐读课题。
二、诗句引路,激发情感
1、师:俗话说:天下无不散之筵席。离别是我们每个人都要面对的,古人云:自古多情伤离别,古人在送别时留下了许多脍炙人口的诗句。
2、交流搜集的资料与同学共享。
课前老师让大家搜集了关于送别的诗句、谚语、名言,谁愿意把你搜集到的资料读出来和大家分享,看看别人是怎么写临别赠言的。
3、老师也把我们比较熟悉的关于“送别”的诗句列出了几条。
①、王维在渭城送元二使安西时曾说——(生接力,说送别诗句。)
《送元二使安西》 【唐】王维 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
②、白居易《赋得古原草送别》一诗中写道:
《送别》【唐】白居易 又送王孙去,萋萋满别情。
③、王勃在送杜少府之任蜀州时曾说道:
《送杜少府之任蜀州》(王勃)海内存知己,天涯若比邻。
④、王昌龄在芙蓉楼送别辛渐时嘱托道:
《芙蓉楼送辛渐》【唐】王昌龄 洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶.⑤、诗仙李白交友广泛,他在离别汪伦时曾吟诵道:
《赠汪伦》 【唐】李白 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.⑥、李白送别孟浩然后登高远望长江和友人的行舟,写道:
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 【唐】李白 孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流.⑦、著名的边塞诗人高适在送别朋友董大时曾乐观的写道:
《别董大》(唐)高适 莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
⑧王观在送鲍浩然之浙东时曾道:
才始送春归,又送君归去。若到江南赶上春,千万和春住。
3、谈读后的感受。
师:读着这些千古名句,你觉得在写临别赠言方面有什么启示?
荀子说的好“赠人一言,重于珠玉”。临别的赠言不但表达了自己的不舍之情,更给朋友以鼓励。
三、辨析赠言,习得方法
师:一篇好的赠言应该表达什么主题,应该具有哪些特点呢?
(一)、读书中赠言:下面我们打开书143页,读一读书中的毕业赠言,品味一下每句赠言,看看你最喜欢哪一句,多读几遍,一会来说说你的感受与大家分享。
1、生自读、汇报。
①春雨,染绿了世界,而自己却无声地消失在泥土中。老师,您是我们心田的春雨,我们将永远感谢你。
赏析:诗一般的语言,赞美了老师像春雨一般,滋润着每个学生的心田,表达了自己对老师的感激之情。
②2老师,当了您六年学生,我明白了:原来阳光是这样照亮人生的,雨露是这样滋润禾苗的。
赏析:作者把老师比作阳光、雨露,哺育自己成长,照亮自己人生的路,这既是作者的内心感悟,也是发自内心的赞美。
③在我小小的心灵里,除父母外便是你;在我的小小的世界里,最了不起的便是您,将来我也做老师,我常常这样梦想——
赏析:直抒胸臆,表达了作者对老师的崇敬以及将来也要做一名老师的愿望。
齐读,小结:这三句都表达了对老师的感激之情,赞美了师生间的情谊。
板书:感谢师恩 赞美情谊
④我们曾是并肩生长的两棵小树,我们曾是重唱的两个声部,我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告别时,请带上我最美好的祝福。
赏析:作者把自己和好友称作“并肩生长的两棵小树”二重唱的两个声部”表明他们彼此是形影不离的好朋友,离别情浓,难舍难分。
⑤你给我的最珍贵的礼物——真诚的友情,我将永远珍藏在心里。
赏析:简短的赠言,表达了学友间的纯真的友谊。
⑥童年的脚印留在校园的小路上,笑语欢歌留在花坛的馨香里,母校的每个角落,都珍藏着我们的友情,播种着我们的梦想。
赏析:以对校园生活的美好的回忆作为赠言,自然引发学友对昔日美好时光的回忆,体现了同学间深厚的友谊。
齐读小结:回忆美好的校园生活,赞美了同学间的友谊,抒发了依依不舍之情。
板书:回顾生活 抒发不舍
2、赏析过这些赠言,我们知道了赠言的内容主要包括:
(1)回顾生活,抒发不舍(2)感谢师恩,赞美情谊。
3、小结:在赠言的最后,我们免不了要祝愿一下老师和同学的将来,这叫什么?
板书:展望未来,表达祝愿。
写赠言时除善用修辞,还可以恰当引用古诗词或名家名言会为你的赠言增色不少。
(二)、课件出示赠言,学生看后辨优劣。
师:老师也搜集到了一些赠言,哪儿来的呢?是老师以前的学生同学录上的,请同学们看一看,读一读,欣赏一下。
附:赠言
(1)我们即将离别了,你是我最好的朋友,我祝愿你未来的日子里福如东海,寿比南山,长命百岁。
(2)你的文章“凤头豹尾”令我钦佩不已,相信进入中学以后经过努力,你的口才也能像你的文笔一样清新、流畅。
(3)我送你一个168,祝你财源滚滚,一路发!发!发!
(4)人不是因为美丽才可爱,而是因为可爱才美丽。相逢又告别,归帆又离岸,既是往日欢乐的终结,又是未来幸福的开端。
(5)愿你是航船,在知识的海洋里乘风破浪;愿你是水晶,永远保持一颗纯洁善良的心;愿你是雄鹰,经得起生活中狂风暴雨的考验。
(6)祝你好好学习,天天向上。
(7)祝你笑口常开,笑死活该!
2、学生读后评价,辨优劣。
师引:有的同学读着读着就发笑,能问问你们为什么发笑吗?主要针对1、3、6、7句展开评析。你最欣赏,最喜欢哪一句?能简单说说理由吗?主要针对2/4/5句展开评析。
回答小结:2、4、5这三则赠言抓住了同学的个性特点,有针对性的写出了对同学真诚的希望和祝愿。像这样语言优美、针对性格特点、有激励作用的赠言能够给人以美的享受和积极向上的作用。
1、3这二则赠言有的商人味十足,有的成人味太浓,6没有任何针对性的空话、套话,7只是恶作剧,这样的赠言是不受人欢迎的。
3、师:那你觉得我们写毕业赠言要注意什么呢?教师和学生一起归纳。(一个好的赠言应该有这样的特点:语言优美生动且简洁,能写出接受赠言同学(老师)的特点,有较强的针对性;观点正确,有激励等的作用。我们对同学和老师的祝福是发自内心的)
随机板书:语言简洁 主题健康 风格独特 抓住特点 生动得体 情真意切
4、了解不同的格式,感受不同风格
师对照板书适当小结:一条小小的赠言就能看出一个人的文采,可别小看它。
四、学写赠言,感受真情。
师:下面就是你们小试牛刀的时候了,写之前给大家一个温馨提示:
1、课件出示温馨提示:
▲写之前想清楚赠送的对象,送给班级中的一名同学,有余力的同学可以选择2——3位写。
▲想想刚才同学对几条赠言的评析,记得扬长避短。
▲可以引用诗句、名言警句,但要写出你的个性来!
2、学生自由创作,教师巡视指导。发现有特色的打上记号
五、交流赠言,表达情感
1、互动游戏,交流赠言
(1)老师也带来了为我们班几位同学写的赠言,(师读赠言)猜猜是写给谁的,然后说说理由。
(2)我们请刚才老师在纸上打上记号的同学上台展示自己的赠言,做个小游戏:上来的同学只读赠言内容,不能说是赠给谁的。下面的同学听完后猜猜他是写给谁的,其余同学要认真倾听,积极思考,听完之后进行评价,接受赠言的同学到台上说说自己此刻的感受。也可以用你们平时最为默契的动作来见证你们的友情。
2、在音乐声中互送赠言:(播放女声版《友谊地久天长》,同学们在音乐中互送赠言)现在,请把你写的赠言赠送给你的好朋友,并亲自念给对方听。要念得声情并茂,念完后把书签送给好朋友。
六、拓展激情,升华情感。
1、师:听着同学们写的赠言,我仿佛看到了你们那一颗颗诚挚的心,也感受到了你们那一份份纯真的情,真是一份赠言一份情,份份赠言表真情,他年回忆此时刻,定有泪水湿眼睛。同学们,赠言倾吐了我们的真情,拉近了我们的距离,在未来的日子里,老师衷心希望你们每一个人学习更优秀,生活更开心。一面请接受老师送给大家的赠言:
无论走到哪里,请记住:你们曾经是六年的兄弟姐妹,无论身在何方,请记住:帮助他人就是帮助你自己。
成功时,不要忘记告诉大家,让我们与你同乐;
失败时,不要忘记我们永远支持你。
勤奋、进取、正直、善良,诚信、尽责、儒雅、博爱,勇敢、坚强、乐观、向上!
这是老师对你们的期望。
祝福你们中的每一位,永远健康、快乐、幸福!
2、老师一边朗读一边赠送赠言卡。
3、同学们,时间是如此短暂,下课的铃声将要敲响,请大字起立,把我们的《临别的留言》送给我们母校的每一位老师,每一位同学。
4、生齐诵:
夏天马上过去,我们将要离去,喧闹的操场上,有人将继续我们的游戏,悄悄萌动的心绪和属于童年的记忆,一天天增长的友情,为岁月留下最初的痕迹.耳边响起熟悉的铃声,是召唤还是别离,阳光下的你静静站立,我的眼里却在下雨.走过校园四季,我踏过爱的足迹,临别的留言写下永远美丽的回忆.秋天马上来临,我们告别这里,未来的日子啊,不会忘记您的教诲,粉笔染白的发丝啊,教鞭舞动的旋律,我的梦想和您的期待,一辈子都不会忘记.耳边响起熟悉的铃声,是召唤还是别离,阳光下的您静静站立,我的眼里却在下雨.走过校园四季,我踏过爱的足迹,临别的留言写下永远美丽的回忆.板书设计:
毕业赠言
主题 特点
回顾生活,抒发不舍 语言简洁 主题健康
感谢师恩,赞美情谊 风格独特 抓住特点
展望未来,表达祝愿 生动得体 情真意切
第五篇:《毕业赠言》教学设计
28* 毕业赠言
教学目标:
1.理解课文,谈谈自己受到的启示。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.写一写毕业赠言。重、难点:
1.让学生在阅读中感悟“不要抛弃学问”的重要性。2.激发学生热爱学习,终生不要抛弃学问。教学过程:
一、交流材料,导入新课
1、回忆往昔(各种活动照片)
2、小学六年生活即将结束,距离我们分别的日子越来越近了,依依惜别之时,同学们来说说看,你准备怎样向朝夕相处的同学、老师表达自己的惜别之情。
是的,同学们各种各样的方式表达自己的感情,写毕业赠言,的确也是表达感情的一种方式。他可以给他人留下美好的印象,温馨的回忆,送去一份真诚的祝福。更能加强与同学、老师们的情感。今天,我们学习一篇大学者胡适给他的学生写的毕业赠言。
3、作者简介:
胡适(1891———1962),原名马洪骍(xing),字适之,安徽绩溪人。学者、作家。主要著作有《中国哲 学史大纲》(上)、《尝试集》、《白话文学史》和《胡适文存(四集)等。
二、初读课文,扫除障碍
用自己喜欢的方式读课文,读准字音。淘汰
撙衣节食
铸造 抛弃
一去不复返
年富力强
三、再读课文、整体感知
1、快速浏览课文,思考这篇演讲的主题是什么?
不要抛弃学问。
2、是分哪几部分讲的呢? 课文是分四部分讲的:
(1)是提出赠言:不要抛弃学问。
(2)是论说学问的重要。
(3)指出怎样做学问?(告诫学生们要创造条件做学问,抓紧要时间坚持做学问。)(4)是表达希望和祝愿。
3、为什么不要抛弃学问?
生1:少年一去不复返,等到精力衰减时,要做学问就来不及了。生2:三五年不学习,就会被后来者淘汰,到时再补救就来不及了。
4、怎样做学问?
生1:主动创造条件做学问。生2:抓紧时间做学问。
5、达尔文的例子为了说明什么?
生:这个例子告诉我们时间是靠挤出来的。作者用此例告诫同学们要珍惜时间做学问。
6、易卜生说:“你的最大责任是把你这块材料铸造成器。”学问便是铸造的工具,抛弃了学问便是毁了你们自己。
(这里用易卜生的一句话来告诉我们要想成才,就必须不抛弃学问,不然的话就是毁了自己。)
7、读了课文之后,我受到很大启发:
生1:无论什么时候,什么境遇都不要放弃学问。生2:学习要趁年轻,珍惜时间,多做学问。生3:热爱学习,终生不要抛弃学问。
四、拓展延伸
即将毕业了,你们有什么要对母校、老师、同学说的吗?请自由发表见解!也可以动笔写下来送给老师和同学。
五、布置作业 ①有感情地朗读课文。
②给最喜欢的同学、老师写赠言。
28*
毕业赠言 “不要抛弃学问” 珍惜时间
创造条件