毕业赠言作文教学设计

第一篇：毕业赠言作文教学设计

六年级《毕业赠言》教学设计

教学目标：

1、学会写赠言，选择自己熟悉的一两位同学，根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。

2、正确分辨毕业赠言的优劣，说明优劣判断的理由，提高对是非的辨别能力。

3、在互赠毕业赠言的过程中感受同学间纯真美好的情谊。

教学重点：正确判断赠言优劣，根据同学的特点说、写赠言。教学难点：写出有特点的毕业赠言。教学过程：

一、感受情境，开阔思路

亲爱的同学们，不知不觉，我们就要度过六年的小学生涯，就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，回过成长过程，我们之间结下了多少深情厚谊，大家先一起看看以往我们在一起学习生活的照片吧！（课件播放《送别》音乐，出示学生相片）

二、深情回忆，创设情境

1、交流六年的小学生活中难忘的事，以唤起学生原有的体验。

2、让学生说说即将离别的感受，以营造一种留恋的氛围。

3、师：是啊，从你们的述说中，我仿佛看见了一幅五彩斑斓的画卷，每一张快乐的笑脸，每一滴成长的泪水，都深深地烙在大家的记忆中了。这种友谊是多么珍贵啊！再过十几天，大家就要分开了，一定有许多鼓励、祝愿的话要说，今天我们就来学习毕业赠言。

三、分析赠言，提炼写法

（一）、在理解了赠言后，接着我从古人以诗相赠引出赠言的几种表达方式。

（二）、辨析指导

1、毕业赠言怎么写呢？我们先来看几则例文，请大家听听，哪几则写得不够好？为什么？

大屏幕出示文字，指名读一读：

（1）愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪；愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心；愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。

（2）今天，我们在课桌前分手；明天，我们在人生的道路上手挽手。（3）今日同窗分手，道一声：珍重！明朝校友相逢，贺一句：成功！

（4）李纤纤：你的文章流畅自然，让老师赞叹不已，相信在不久的将来，在杂志上会看到你的大作。

（5）谢作鑫：大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。飞向你理想的天空，去自由翱翔吧！（6）曾伏珠：一分耕耘，一份收获！抓住这似水年华，努力吧！（7）我送你一个数字888，祝你财源滚滚，一路发!发!发!（8）祝你好好学习，天天向上，身体健康，万事如意！

2、同桌自由讨论，你觉得怎样！

全班交流，教师相机点拨：第1、2、3、对全班同学的祝愿，4、5、6则抓住了同学的个性特点，有针对性地写出了对同学真诚的希望了祝愿。第7则不符合小学生的身份，挣钱不能作为学生努力的方向。第8则是套话，没有抓住一个人的个性特点，针对性不强。把这样的语句送给同学，没有意义，体现不出你的真心。

3、指导写法。

（1）从刚才的几则赠言中，你认为赠言可以写哪些方面的内容？

赠言应当是美好的祝愿、真诚的希望，是催人奋进、令人难忘的话语；赠言的要求：思想健康，不信笔涂鸦，不胡言乱语

（2）赠言还应该注意以下几点：（学生归纳总结）A、有真情； B、语言简洁得体；

C、可适当引用名言警句。D、要有针对性，不千人一面。

（四）学写赠言，感受真情

1、导语：就快毕业了，中学同学们能不能还在同一所学校，同一个班级，一张凳子就读，那还是个未知数，临别依依，同学间一定有许多鼓励、祝愿的话要说，今天就给大家提供这样一个交流发言的机会。请大家每人自选对象，开动脑筋，为他（或她）写一句赠言。

2、学生写赠言。

3、师生、生生互写赠言。

播放背景音乐《友谊万岁》（无歌词版）。

4、交流：大声地读一读你给别人写的最得意的赠言或别人给你写的你最满意的赠言。

四、小结

同学们，你们将从水门中心小学起飞，老师相信你们：今天的你们是母校的骄傲，明天的你们必将为母校更添辉煌！

新的开始，新的起点，亲爱的同学们，全新的生活等着你们，希望你们以崭新的面貌，百倍的信心投入新的学习，以雄鹰搏击长空的气势，去书写一个全新的自我。努力吧！老师静候你们的佳音！

课后反思：课上完之后，觉得感觉还好的是通过精心的准备，为学生打开了思路，唤醒学生往日的回忆，教师准备的有代表性的学生学习生活时的照片，使学生的思维打开了，为写赠言提供了丰富的素材。感觉还不够的是

1、前面毕业赠言范文的出示，语言过于优美，引用的内容也比较深奥，一开始就让学生感觉写毕业赠言是一项很难的事情，因此学生就有了畏难情绪，使用的范文应该用以往学生曾经写过的比较通俗的，表达真情的赠言，让学生

感觉赠言就是对同学说出自己的真心话，是很容易的，在一开始就给学生这样的心理暗示，对学生接下来的写赠言就会有良好的情绪积淀。

2、相片的出示虽然能给学生写赠言打开一点思路，但是学生只是笑笑而已，真正让学生写起来却感觉无从下手，学生没有办法将相片的资源应用于自己的写作，应该引导学生进行归纳，如写赠言不可能面面俱到，你可以选择和朋友相处的小个点展开来写，比如可以写同学对自己生活上的帮助，和同学共同学习，一起游戏，一起活动的场景，这样拓宽学生的思路，就能打开学生的言路，让学生的动笔更容易。

第二篇：毕业赠言教学设计

“毕业赠言”教学设计

教学内容解析：

六年级学生即将结束小学的学习生活，离开母校和尊敬的老师、亲爱的同学。临近毕业，学生有许多话要对同学、老师、母校说，而“临别赠言”这一主体性口语交际活动，为他们提供了一次表达情感、交流思想的机会，也为他们搭建了一个张扬个性、展示自己的平台。教学目标：

借助“临别赠言”这一话题，进行口语交际训练，培养综合表达能力，激发他们对母校、对老师、对同学的热爱之情。

教学重点、难点：

表达自己的真情实感，言之有物，言之有序。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

1、引入。

师：同学们，看老师今天带来了什么！（毕业纪念册）这是上届毕业班学生留给我的临别赠言。轻轻打开它，我仿佛看到一张张纯真的笑脸又浮现在我的眼前，仿佛听到一声声美好的祝福在我的耳边萦绕。这是一份多么珍贵的礼物啊！难怪荀子说：“赠人一言，重于金石珠玉。”（生齐读这句话）

2、交流：

师：同学们，你们也要马上离开母校，告别同学、老师......你们有什么话想说吗？（生交流）

二、借助吟诵，打开话题。

1、引导学生说一说有关送别的古诗句。如：王伟《送元二使安西》中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”；李白《赠汪伦》中的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”；王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”等。（板书、诵吟古诗......）

2、师：（小结）这些诗句中，主要表达的是依依惜别志强和对朋友热情地鼓励。巧妙运用这些诗句，可以帮助我们表达情感。

3、组织学生讨论：给同学、老师、母校的临别赠言，除了引用以上的古诗句，还可以是哪些方面的内容？（深情地回忆、美好的祝福、由衷的感谢......）

三、激发情感，知道说话。

1、对好朋友说。

（1）师：在临别之际，许多同学想把自己心里的话向朋友当面倾诉。让我们来听听老师过去的学生的临别赠言吧。（出示课件）

（2）师：我们也相识相知了六年，曾在一起哭过笑过、吵过、闹过......在这离别之际，一定也有千言万语要倾诉。你最想对你的好朋友说什么呢？想一想，想好后说给小组里的同学听听，相互提提建议。

（3）学生交流，教室适时指导，让学生知道赠言要感情真挚。（表达真情诉友谊）

（4）展示学生平日里生活的画面，唤起学生的回忆，指导学生联系生活中的点点滴滴来说赠言，从而打动其他同学的心。（出示课件：同学们在一起活动的照片）

（5）联系学生自己的生活，说说相对好朋友或者同学说些什么，让学生在交流中感悟赠言还要言之有物。

2、对身边同学说。

（1）出示全班合照，小组讨论怎样对身边的同学说赠言。

（2）学生自由交流。

（3）抽生班上交流。

师：刚才同学把自己美好的赠言送给了好朋友。其实，在我们这个大家庭里，每一位同学都有自己的个性，都有自己的才能，都有给人印象最深刻的一个方面。就说这位同学和那位同学吧，（随即指名两位同学作为赠言对象）他们手捧留言册来到你的面前，真诚的请你留言，你们会怎么说？（组织学生当面赠言、评议，及时表扬、肯定学生，指导学生把话说清楚、说准确）

3、对老师、班级、母校说。

（1）让学生说说六年的小学生活，除了把赠言送给同学，还想把赠言送给谁。

（2）生交流。（老师、校长、班级、母校等）

（3）让学生比较给朋友、同学的赠言与给老师、校长以及班级、母校等的赠言在表达上有什么不同。（尊敬、爱戴、感激、赞美）

（4）师：（小结）对啊，对不同身份的人，就要用不同的话语。这就要求我们在赠言时要注意表达得体。

4、现场练习赠言：

（1）让学生面对在场的同学、老师（邀请学生的前任班主任和现任数学老师到场）进行现场赠言。（板书：感恩图报送祝福）

（2）师生互动交流、评议。

四、编写赠言，倾诉真情

1、编写赠言。给学生每人发一张小卡片，各自写一则临别赠言。（播放音乐）

2、请同学到前面汇报，师生评议。

3、学生互赠卡片，说赠言，传递感情。

五、教室赠言，依依话别。

1、师：（小结）从你们飞扬的神采中，我感受到了得到是快乐的，给予更是快乐的。

2、教室赠言，依依话别。

师：同学们，40分钟的话别太短暂了。即将与你们分别的，还有老师我。请接受我的临别赠言。（深情地朗读赠言内容）

《友谊天长地久》的音乐响起，下课。

六、板书设计 吟诵古诗话惜别

毕业赠言表达真情诉友谊友谊天长地久

感恩图报送祝福感情万古长青

作者：四川省攀枝花市第一小学（温凤芝）

第三篇：毕业赠言 教学设计

毕业赠言(教学设计)

教学目标：

1、明确毕业赠言的目的及内容，辨别赠言的优劣，了解赠言的特点。

2、通过说、写毕业赠言，练习用简洁得体的语言表达心中的情感，培养学生综合表达能力。

3、在说、写赠言过程中感受同学间纯真美好的情谊，激发学生对母校、对老师、对同学的眷恋之情。

教学重点：了解赠言的内容及特点，学会说、写赠言。

教学难点：如何根据同学的特点写出风格独特、富有个性的赠言。

教学准备：

1、学生收集有关“离别”的诗句、谚语、名言。

2、学生自己制作或购买一些卡片。

3、教师自制多媒体课件。

教学过程：

一、明确目标 创景激趣。

1、欣赏 蓝缨小学视频《我们毕业了》（插曲《让我们荡起双桨》）

2、师导入：看着这些照片，听着同学们的回忆，能让我们回想起多少关于校园，关于老师，关于同学的往事啊。同学们每一张可爱的笑脸，每一个有趣的动作，每一次精彩的发言，都深深地留在了大家的记忆中。这友谊是多么珍贵啊！再过几个星期，我们就要告别温馨可爱的校园，告别朝夕相处的老师和同学，开始新的学习生活。此时此刻，你的心里有什么感受，能用一两句话说说吗？（学生轮流说说自己心中的感受。）

3、师：是呀，在离别之际，大家一定感慨万千，一定有许多心里话要倾诉给母校，倾诉给老师，倾诉给同学，那么如何把心里话尽情地表达出来呢？写毕业赠言，就可以把你们对老师、同学、母校的留恋、感激之情表达出来。（板书：毕业赠言）齐读课题。

二、自主探究 合作学习（辨析赠言，习得方法）

师：一篇好的赠言应该表达什么主题，应该具有哪些特点呢？

（一）、读书中赠言：下面我们打开书143页，读一读书中的毕业赠言，品味一下每句赠言，看看你最喜欢哪一句，多读几遍，一会来说说你的感受与大家分享。

1、生自读、汇报。

①春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土中。老师，您是我们心田的春雨，我们将永远感谢你。

赏析：诗一般的语言，赞美了老师像春雨一般，滋润着每个学生的心田，表达了自己对老师的感激之情。

②老师，当了您六年学生，我明白了：原来阳光是这样照亮人生的，雨露是这样滋润禾苗的。

赏析：作者把老师比作阳光、雨露，哺育自己成长，照亮自己人生的路，这既是作者的内心感悟，也是发自内心的赞美。

③在我小小的心灵里，除父母外便是你；在我的小小的世界里，最了不起的便是您，将来我也做老师，我常常这样梦想——

赏析：直抒胸臆，表达了作者对老师的崇敬以及将来也要做一名老师的愿望。

齐读，小结：这三句都表达了对老师的感激之情，赞美了师生间的情谊。

板书：感谢师恩赞美情谊

④我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。

赏析：作者把自己和好友称作“并肩生长的两棵小树”二重唱的两个声部”表明他们彼此是形影不离的好朋友，离别情浓，难舍难分。⑤你给我的最珍贵的礼物——真诚的友情，我将永远珍藏在心里。

赏析：简短的赠言，表达了学友间的纯真的友谊。

⑥童年的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌留在花坛的馨香里，母校的每个角落，都珍藏着我们的友情，播种着我们的梦想。赏析：以对校园生活的美好的回忆作为赠言，自然引发学友对昔日美好时光的回忆，体现了同学间深厚的友谊。

齐读小结：回忆美好的校园生活，赞美了同学间的友谊，抒发了依依不舍之情。

板书：回顾生活抒发不舍

2、赏析过这些赠言，我们知道了赠言的内容主要包括：

（1）回顾生活，抒发不舍（2）感谢师恩，赞美情谊。

3、小结：在赠言的最后，我们免不了要祝愿一下老师和同学的将来，这叫什么？

板书：展望未来，表达祝愿。

写赠言时除善用修辞，还可以恰当引用古诗词或名家名言会为你的赠言增色不少。

（二）、课件出示赠言，学生看后辨优劣。

师：老师也搜集到了一些赠言，哪儿来的呢？是老师以前的学生同学录上的，请同学们看一看，读一读，欣赏一下。附：赠言

（1）我们即将离别了，你是我最好的朋友，我祝愿你未来的日子里福如东海，寿比南山，长命百岁。

（2）你的文章“凤头豹尾”令我钦佩不已，相信进入中学以后经过努力，你的口才也能像你的文笔一样清新、流畅。

（3）我送你一个168，祝你财源滚滚，一路发!发！发！

（4）人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。

（5）愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪；愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心；愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。

（6）祝你好好学习，天天向上。

（7）祝你笑口常开，笑死活该！

2、学生读后评价，辨优劣。

师引：有的同学读着读着就发笑，能问问你们为什么发笑吗？主要针对1、3、6、7句展开评析。你最欣赏，最喜欢哪一句？能简单说说理由吗？主要针对2/4/5句展开评析。

回答小结：2、4、5这三则赠言抓住了同学的个性特点，有针对性的写出了对同学真诚的希望和祝愿。像这样语言优美、针对性格特点、有激励作用的赠言能够给人以美的享受和积极向上的作用。

1、3这二则赠言有的商人味十足，有的成人味太浓，6没有任何针对性的空话、套话，7只是恶作剧，这样的赠言是不受人欢迎的。

3、师：那你觉得我们写毕业赠言要注意什么呢？教师和学生一起归纳。随机板书： 主题健康抓住特点情真意切

3、学写赠言，感受真情。

1、课件出示温馨提示。（视频《光阴的故事》）

2、学生自由创作，教师巡视指导。发现有特色的打上记号

三、汇报交流 排疑解惑（赏赠言，送祝福）

1、互动游戏，交流赠言①展示自己的赠言。②猜猜他是写给谁的。③接受赠言的同学说说自己此刻的感受。

2、在音乐声《光阴的故事》中互送赠言：

（请把你写的赠言赠送给你的好朋友，并亲自念给对方听。要念得声情并茂，念完后把书签送给好朋友。）

四、评价小结。

五、拓展延伸 巩固应用。

1、师播视频《明天会更好》，送给大家的赠言：

无论走到哪里，请记住：你们曾经是六年的兄弟姐妹，无论身在何方，请记住：帮助他人就是帮助你自己。成功时，不要忘记告诉大家，让我们与你同乐；失败时，不要忘记我们永远支持你。勤奋、进取、正直、善良，诚信、尽责、儒雅、博爱，勇敢、坚强、乐观、向上！这是老师对你们的期望。祝福你们中的每一位，永远健康、快乐、幸福！

2、同学们，时间是如此短暂，下课的铃声将要敲响，课后选择一两位老师来抒发你们的感谢留恋之情。

板书设计：

毕业赠言

主题特点

回顾生活，抒发不舍主题健康

感谢师恩，赞美情谊抓住特点

展望未来，表达祝愿情真意切

第四篇：毕业赠言教学设计

毕业赠言(教学设计)

教学目标：

1、明确毕业赠言的目的及内容，辨别赠言的优劣，了解赠言的特点。

2、通过说、写毕业赠言，练习用简洁得体的语言表达心中的情感，培养学生综合表达能力。

3、在说、写赠言过程中感受同学间纯真美好的情谊，激发学生对母校、对老师、对同学的眷恋之情。

教学重点：了解赠言的内容及特点，学会说、写赠言。

教学难点：如何根据同学的特点写出风格独特、富有个性的赠言。

教学准备：

1、学生收集有关“离别”的诗句、谚语、名言。

2、学生自己制作或购买一些卡片。

3、教师自制多媒体课件。

教学过程：

一、深情回忆，创设情境。

1、欣赏同学们以往在一起学习生活的照片。（请主角简要讲述当时情景）

2、师导入：看着这些照片，听着同学们的回忆，能让我们回想起多少关于校园，关于老师，关于同学的往事啊。同学们每一张可爱的笑脸，每一个有趣的动作，每一次精彩的发言，都深深地留在了大家的记忆中。这友谊是多么珍贵啊！再过几个星期，我们就要告别温馨可爱的校园，告别朝夕相处的老师和同学，开始新的学习生活。此时此刻，你的心里有什么感受，能用一两句话说说吗？（学生轮流说说自己心中的感受。）

3、师：是呀，在离别之际，大家一定感慨万千，一定有许多心里话要倾诉给母校，倾诉给老师，倾诉给同学，那么如何把心里话尽情地表达出来呢？写毕业赠言，就可以把你们对老师、同学、母校的留恋、感激之情表达出来。（板书：毕业赠言）齐读课题。

二、诗句引路，激发情感

1、师：俗话说：天下无不散之筵席。离别是我们每个人都要面对的，古人云：自古多情伤离别，古人在送别时留下了许多脍炙人口的诗句。

2、交流搜集的资料与同学共享。

课前老师让大家搜集了关于送别的诗句、谚语、名言，谁愿意把你搜集到的资料读出来和大家分享，看看别人是怎么写临别赠言的。

3、老师也把我们比较熟悉的关于“送别”的诗句列出了几条。

①、王维在渭城送元二使安西时曾说——(生接力，说送别诗句。)

《送元二使安西》 【唐】王维 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

②、白居易《赋得古原草送别》一诗中写道：

《送别》【唐】白居易 又送王孙去，萋萋满别情。

③、王勃在送杜少府之任蜀州时曾说道：

《送杜少府之任蜀州》（王勃）海内存知己,天涯若比邻。

④、王昌龄在芙蓉楼送别辛渐时嘱托道：

《芙蓉楼送辛渐》【唐】王昌龄 洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶.⑤、诗仙李白交友广泛，他在离别汪伦时曾吟诵道：

《赠汪伦》 【唐】李白 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.⑥、李白送别孟浩然后登高远望长江和友人的行舟，写道：

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 【唐】李白 孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流.⑦、著名的边塞诗人高适在送别朋友董大时曾乐观的写道：

《别董大》（唐）高适 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

⑧王观在送鲍浩然之浙东时曾道：

才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。

3、谈读后的感受。

师：读着这些千古名句，你觉得在写临别赠言方面有什么启示？

荀子说的好“赠人一言，重于珠玉”。临别的赠言不但表达了自己的不舍之情，更给朋友以鼓励。

三、辨析赠言，习得方法

师：一篇好的赠言应该表达什么主题，应该具有哪些特点呢？

（一）、读书中赠言：下面我们打开书143页，读一读书中的毕业赠言，品味一下每句赠言，看看你最喜欢哪一句，多读几遍，一会来说说你的感受与大家分享。

1、生自读、汇报。

①春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土中。老师，您是我们心田的春雨，我们将永远感谢你。

赏析：诗一般的语言，赞美了老师像春雨一般，滋润着每个学生的心田，表达了自己对老师的感激之情。

②2老师，当了您六年学生，我明白了：原来阳光是这样照亮人生的，雨露是这样滋润禾苗的。

赏析：作者把老师比作阳光、雨露，哺育自己成长，照亮自己人生的路，这既是作者的内心感悟，也是发自内心的赞美。

③在我小小的心灵里，除父母外便是你；在我的小小的世界里，最了不起的便是您，将来我也做老师，我常常这样梦想——

赏析：直抒胸臆，表达了作者对老师的崇敬以及将来也要做一名老师的愿望。

齐读，小结：这三句都表达了对老师的感激之情，赞美了师生间的情谊。

板书：感谢师恩 赞美情谊

④我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。

赏析：作者把自己和好友称作“并肩生长的两棵小树”二重唱的两个声部”表明他们彼此是形影不离的好朋友，离别情浓，难舍难分。

⑤你给我的最珍贵的礼物——真诚的友情，我将永远珍藏在心里。

赏析：简短的赠言，表达了学友间的纯真的友谊。

⑥童年的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌留在花坛的馨香里，母校的每个角落，都珍藏着我们的友情，播种着我们的梦想。

赏析：以对校园生活的美好的回忆作为赠言，自然引发学友对昔日美好时光的回忆，体现了同学间深厚的友谊。

齐读小结：回忆美好的校园生活，赞美了同学间的友谊，抒发了依依不舍之情。

板书：回顾生活 抒发不舍

2、赏析过这些赠言，我们知道了赠言的内容主要包括：

（1）回顾生活，抒发不舍（2）感谢师恩，赞美情谊。

3、小结：在赠言的最后，我们免不了要祝愿一下老师和同学的将来，这叫什么？

板书：展望未来，表达祝愿。

写赠言时除善用修辞，还可以恰当引用古诗词或名家名言会为你的赠言增色不少。

（二）、课件出示赠言，学生看后辨优劣。

师：老师也搜集到了一些赠言，哪儿来的呢？是老师以前的学生同学录上的，请同学们看一看，读一读，欣赏一下。

附：赠言

（1）我们即将离别了，你是我最好的朋友，我祝愿你未来的日子里福如东海，寿比南山，长命百岁。

（2）你的文章“凤头豹尾”令我钦佩不已，相信进入中学以后经过努力，你的口才也能像你的文笔一样清新、流畅。

（3）我送你一个168，祝你财源滚滚，一路发!发！发！

（4）人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。

（5）愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪；愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心；愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。

（6）祝你好好学习，天天向上。

（7）祝你笑口常开，笑死活该！

2、学生读后评价，辨优劣。

师引：有的同学读着读着就发笑，能问问你们为什么发笑吗？主要针对1、3、6、7句展开评析。你最欣赏，最喜欢哪一句？能简单说说理由吗？主要针对2/4/5句展开评析。

回答小结：2、4、5这三则赠言抓住了同学的个性特点，有针对性的写出了对同学真诚的希望和祝愿。像这样语言优美、针对性格特点、有激励作用的赠言能够给人以美的享受和积极向上的作用。

1、3这二则赠言有的商人味十足，有的成人味太浓，6没有任何针对性的空话、套话，7只是恶作剧，这样的赠言是不受人欢迎的。

3、师：那你觉得我们写毕业赠言要注意什么呢？教师和学生一起归纳。（一个好的赠言应该有这样的特点：语言优美生动且简洁，能写出接受赠言同学（老师）的特点，有较强的针对性；观点正确，有激励等的作用。我们对同学和老师的祝福是发自内心的）

随机板书：语言简洁 主题健康 风格独特 抓住特点 生动得体 情真意切

4、了解不同的格式，感受不同风格

师对照板书适当小结：一条小小的赠言就能看出一个人的文采，可别小看它。

四、学写赠言，感受真情。

师：下面就是你们小试牛刀的时候了，写之前给大家一个温馨提示：

1、课件出示温馨提示：

▲写之前想清楚赠送的对象，送给班级中的一名同学，有余力的同学可以选择2——3位写。

▲想想刚才同学对几条赠言的评析，记得扬长避短。

▲可以引用诗句、名言警句，但要写出你的个性来！

2、学生自由创作，教师巡视指导。发现有特色的打上记号

五、交流赠言，表达情感

1、互动游戏，交流赠言

（1）老师也带来了为我们班几位同学写的赠言，（师读赠言）猜猜是写给谁的，然后说说理由。

（2）我们请刚才老师在纸上打上记号的同学上台展示自己的赠言，做个小游戏：上来的同学只读赠言内容，不能说是赠给谁的。下面的同学听完后猜猜他是写给谁的，其余同学要认真倾听，积极思考，听完之后进行评价，接受赠言的同学到台上说说自己此刻的感受。也可以用你们平时最为默契的动作来见证你们的友情。

2、在音乐声中互送赠言：（播放女声版《友谊地久天长》，同学们在音乐中互送赠言）现在，请把你写的赠言赠送给你的好朋友，并亲自念给对方听。要念得声情并茂，念完后把书签送给好朋友。

六、拓展激情，升华情感。

1、师：听着同学们写的赠言，我仿佛看到了你们那一颗颗诚挚的心，也感受到了你们那一份份纯真的情，真是一份赠言一份情，份份赠言表真情，他年回忆此时刻，定有泪水湿眼睛。同学们，赠言倾吐了我们的真情，拉近了我们的距离，在未来的日子里，老师衷心希望你们每一个人学习更优秀，生活更开心。一面请接受老师送给大家的赠言：

无论走到哪里，请记住：你们曾经是六年的兄弟姐妹，无论身在何方，请记住：帮助他人就是帮助你自己。

成功时，不要忘记告诉大家，让我们与你同乐；

失败时，不要忘记我们永远支持你。

勤奋、进取、正直、善良，诚信、尽责、儒雅、博爱，勇敢、坚强、乐观、向上！

这是老师对你们的期望。

祝福你们中的每一位，永远健康、快乐、幸福！

2、老师一边朗读一边赠送赠言卡。

3、同学们，时间是如此短暂，下课的铃声将要敲响，请大字起立，把我们的《临别的留言》送给我们母校的每一位老师，每一位同学。

4、生齐诵：

夏天马上过去,我们将要离去,喧闹的操场上,有人将继续我们的游戏,悄悄萌动的心绪和属于童年的记忆,一天天增长的友情,为岁月留下最初的痕迹.耳边响起熟悉的铃声,是召唤还是别离,阳光下的你静静站立,我的眼里却在下雨.走过校园四季,我踏过爱的足迹,临别的留言写下永远美丽的回忆.秋天马上来临,我们告别这里,未来的日子啊,不会忘记您的教诲,粉笔染白的发丝啊,教鞭舞动的旋律,我的梦想和您的期待,一辈子都不会忘记.耳边响起熟悉的铃声,是召唤还是别离,阳光下的您静静站立,我的眼里却在下雨.走过校园四季,我踏过爱的足迹,临别的留言写下永远美丽的回忆.板书设计：

毕业赠言

主题 特点

回顾生活，抒发不舍 语言简洁 主题健康

感谢师恩，赞美情谊 风格独特 抓住特点

展望未来，表达祝愿 生动得体 情真意切

第五篇：《毕业赠言》教学设计

28* 毕业赠言

教学目标：

1.理解课文，谈谈自己受到的启示。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.写一写毕业赠言。重、难点：

1.让学生在阅读中感悟“不要抛弃学问”的重要性。2.激发学生热爱学习，终生不要抛弃学问。教学过程：

一、交流材料，导入新课

1、回忆往昔（各种活动照片）

2、小学六年生活即将结束，距离我们分别的日子越来越近了，依依惜别之时，同学们来说说看，你准备怎样向朝夕相处的同学、老师表达自己的惜别之情。

是的，同学们各种各样的方式表达自己的感情，写毕业赠言，的确也是表达感情的一种方式。他可以给他人留下美好的印象，温馨的回忆，送去一份真诚的祝福。更能加强与同学、老师们的情感。今天，我们学习一篇大学者胡适给他的学生写的毕业赠言。

3、作者简介：

胡适（1891———1962），原名马洪骍（xing)，字适之，安徽绩溪人。学者、作家。主要著作有《中国哲 学史大纲》（上）、《尝试集》、《白话文学史》和《胡适文存（四集）等。

二、初读课文，扫除障碍

用自己喜欢的方式读课文，读准字音。淘汰

撙衣节食

铸造 抛弃

一去不复返

年富力强

三、再读课文、整体感知

1、快速浏览课文，思考这篇演讲的主题是什么？

不要抛弃学问。

2、是分哪几部分讲的呢？ 课文是分四部分讲的：

（1）是提出赠言：不要抛弃学问。

（2）是论说学问的重要。

（3）指出怎样做学问？（告诫学生们要创造条件做学问，抓紧要时间坚持做学问。）（4）是表达希望和祝愿。

3、为什么不要抛弃学问？

生1：少年一去不复返，等到精力衰减时，要做学问就来不及了。生2：三五年不学习，就会被后来者淘汰，到时再补救就来不及了。

4、怎样做学问？

生1：主动创造条件做学问。生2：抓紧时间做学问。

5、达尔文的例子为了说明什么？

生：这个例子告诉我们时间是靠挤出来的。作者用此例告诫同学们要珍惜时间做学问。

6、易卜生说：“你的最大责任是把你这块材料铸造成器。”学问便是铸造的工具，抛弃了学问便是毁了你们自己。

（这里用易卜生的一句话来告诉我们要想成才，就必须不抛弃学问，不然的话就是毁了自己。）

7、读了课文之后，我受到很大启发：

生1：无论什么时候，什么境遇都不要放弃学问。生2：学习要趁年轻，珍惜时间，多做学问。生3：热爱学习，终生不要抛弃学问。

四、拓展延伸

即将毕业了，你们有什么要对母校、老师、同学说的吗？请自由发表见解！也可以动笔写下来送给老师和同学。

五、布置作业 ①有感情地朗读课文。

②给最喜欢的同学、老师写赠言。

28*

毕业赠言 “不要抛弃学问” 珍惜时间

创造条件