小草老师

第一篇：小草老师

小草老师

寇宇鸿

在我的一生中，有许许多多的老师：孟老师、张老师、寇老师……但有一个微不足道的老师——小草却深深地印在我的脑海中。

有一天，我放学回家，狂风夹着密集的雨点密密麻麻地向我打来，我诅咒这该死的天气：这老天爷，真是太不公平了，早不下晚不下，偏偏这时下。哎，要怪，就怪我的运气不好。正当这时，脚下一滑，摔了一身泥真是狼狈。就这样，我一脚一滑的走着。突然，雨下大了起来，我想：我还是找一个地方躲躲吧。于是，我艰难地走在泥泞的小路上。终于找到了一个避雨的地方，就在走进去的时候，我突然发现了在墙边有一颗小草，这棵草在风雨中艰难的挺着腰。我过去看了看，不禁被小草这坚强的精神打动，它孤独的在这里承受着风雨的打击，但丝毫没有退缩，依然勇敢地、坚强的面对着风雨。它的这种精神多么可贵呀！是值得我们学习的老师。这时，我全身仿佛有了用不完的劲，又继续向前走了起来。

这就是我的老师，一个微不足道的老师，但它在我的心灵中，有了至高无上的位置。

第二篇：《小草》

《小草》

暴风雨过后,玲玲去公园玩。她看见柳树被折了腰,小花被连根拔起。在不远处,玲玲看见一根小草从地面上伸展出来,欢快地跳着舞,尽情享受雨后的阳光。玲玲想:“小草真伟大！不管在怎样的环境下,都能茁壮成长,为大地披上一层嫩绿的地毯。”

第三篇：赞美小草

小草赞

小草到处都是，山上，马路两边，公园里，马路两侧„„到处都是，我赞美小草的精神。

我赞美小草，虽然小草是弱小的但弱小的小草有是顽强的，只要在地面播下种子，以遇到雨就会迅速发芽，不是一颗一颗的，而是一片一片的。小草虽然没有荷花那么有魅力，也没有牡丹那么高贵，但是他却又顽强的生命力。

我赞美小草，赞美他不求所取得精神。小草成群的长出来，不是在比谁长得高，谁长得漂亮，他们是在比谁的奉献最大，每次发生水灾或洪水时候，他们都会手牵着手组成一个“大坝”，挡在洪水的面前，拼命保护自己的家园。

我赞美小草的默默无闻，小草在荒野上、草地上公园里都会被人踩到，你会看见许多小草都被人踩弯了腰，你以为他会死，但是没有，他过了许久就会生长起来，就这样，一次，两次，三次，所以它的生命力多么顽强啊！而那些名贵的花，有些这折一只叶子都会死，哪里有小草的生命力顽强，所以小草是最美丽的花。

我赞美小草的顽强，赞美小草默默无闻的品质，而这些不正好我们要学的吗？

第四篇：小草教案

小草精神 教案

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会小草顽强的生命力。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解小草精神。教学过程：

一、谈话导入

一棵棵小草，包含着伟大的精神价值，到底是怎样的精神呢？

今天，我们来学习一篇课文，体会大自然的神奇！

二、学习板块

（一）（一）合作探究——朗读课文，学习生字 学生自读课文，要求：

1、借助工具书，读准字音。

2、理解带生字的词语的意思。

3、完成1、2、3、5题。

（二）展示交流 交流字词朗读情况。

三、学习板块

（二）（一）合作探究——理清脉络

文章讲了什么事？用自己的语言简单概括。

（二）展示交流

找出文章的好词好句，写一写，同桌交流。完成第4、6题。

四、学习板块

（三）（一）合作探究

1、文章一定有很多的好词好句引起了你的注意吧，请把它摘抄下来，注意要写得工整哦！并说一说自己的感受。

2、小组交流。

3、教师小结。

（二）展示交流

1、文章讲了什么内容？请用简单的话概括。

2、指名说，小组交流。

五、总结提升

1、小草精神是什么？哪一类人有这种精神？

2、完成第7题。

六、达标检测

说说本课的收获与困惑。

七、作业布置

完成这篇课文阅读题。

第五篇：小草教案

小草

教学目标：

1、通过歌曲的教唱，引导学生用绵延的气息，优美抒情的歌声抒发情感。

2、了解大型音乐作品：歌剧，并能够理解歌剧，学习欣赏方法。教材简析：

歌曲为二段体体裁，以悠长的气息，委婉的旋律抒发了对的热爱与歌颂，歌曲为G调。前一段较抒情，后一段是歌颂。教学重点：

1、用优美、抒情的歌声演唱歌曲。

2、体会歌剧的表现形式。教学难点 ：理解歌剧 [教学过程 ]

一、组织教学

二、导入

1、师：课前我们先请大家来欣赏一段音乐，同时要同学们思考以下一个问题：歌曲表达了怎样的情感，它勾起了你怎样的情绪？

2、（播放录音）听中学初中第五册《》

3、学生谈感受 生：略

4、师小结：同学们讲得非常好，刚才我们听到的是《》,它表达了作者对剧中主人翁的歌颂之情，听了这段音乐，同时也让我们感受到自己在生活中的作用：是一棵，为社会默默贡献。新授

（一）、为教唱歌曲作准备

目的：为学生设计唱歌曲的感觉

1.师：在唱歌前我们先以二条发声练习曲来开开嗓子。出示课前准备的小黑板： 发声练习

(1)连音练习3 5 6 5 3 | 1 3 5 6 5 3 |

1--|| Lu

Lu 要求：气息连贯、悠长、柔和。（2）连音练习 3

3| 1 3 5 3|

1-|| Lu 要求：气息连贯、悠长、柔和。

2、在电子琴上选择弦乐合成音色（柔和效果），用中等音量伴奏，指导学生发声。

3、师：请同学们用第二条发声练习曲为老师的范唱领唱，给老师感情提示。

（二）、教师范唱

在同学们领唱后再接上。

（三）、教唱歌曲

1、让学生看黑板答题 在画报上画G调谱表

师：请说出它是什么调号的谱表，它的音阶如何写？ 学生回答板书（略）

2、给学生二分钟时间自习视谱

3、跟伴奏用“Lu”哼唱第一声部旋律（伴奏要求同发声）

师：请同学们找出贯穿始终的节奏，跟伴奏哼唱第一段旋律。先用 “Lu”跟伴奏轻轻哼唱，再唱歌谱，最后唱歌词。

4、完成第二段的演唱

步骤同上。要求学生有感情演唱。

5、创编

请同学为本歌曲设计演唱形式，并予以表演。生：领唱——合唱等

三、总结教学

师：通过今天这节课，我们许多同学都已学会了表达自己的情感，知道了自己的人生价值。我们应努力学习，学好本领，心系家乡、心系祖国，为祖国的建设事业作出贡献