第一篇:心智网与中国电信上海公司南区局项目合作报道
心智网与中国电信上海公司南区局项目合作报道
——员工援助计划
2012年6月1日下午1点30分,中国电信上海公司南区局与心智网正式合作——执行员工援助计划,特邀心智网()资深心理咨询师林臻老师于上海市天钥桥路980号309室为员工进行亲子教育讲座,参与此次讲座的中国电信上海公司南区局员工共22名,参与讲座的员工孩子最小年龄5个月,最大年龄14周岁。
先由中国电信上海公司南区局黄经理向员工介绍心智网()资深心理咨询师林臻,随后进入讲座。员工们全心全意投入到林臻老师的讲座中,积极记录林臻老师讲的知识点。林臻老师邀请员工们积极参与活动中,随后员工们争先恐后向林臻老师表达自己在教育孩子中遇到的困惑;在林臻老师的引导下,员工们不仅认识到孩子们心理发展特点,且帮助其他员工出谋划策,共同探讨解决孩子教育过程中出现的问题。
其中有位一岁孩子的父亲非常苦恼:孩子经常不穿鞋,就是给他穿上鞋,上床玩之后,下床就忘记穿鞋,反复多次都是这样,现在天气也不是很热,怕他受凉。林臻老师先肯定表扬了这位父亲能反复帮孩子穿鞋,同时也指出这位父亲内心中的愤怒,对孩子不穿鞋的不满,接着林臻老师指出,虽然是一岁小孩,但是我们要在心里,精神上要平等对他,与他进行沟通;你家里有没有布鞋?如果没有,可以带他去超市里面,挑选他自己喜欢的布鞋,且布鞋比较轻,不像皮鞋那么重,从他喜欢点入手,如果他反复忘记,我们可以反复提醒他。
在愉快,活跃的气氛中,三个小时很快就过去了。虽然讲座已经结束,但大家对林臻老师讲座念念不舍,主动找老师进行心理咨询。由于后面林臻老师要进行个案咨询,所以只能给大家半个小时进行简单的咨询。
心智网()心理培训中心是位于上海,走在全国前列的一家知名心理学网站,从08年起从事心理咨询师培训工作,已经培训出心理咨询师10000多名,是享有很高知名度的一家培训机构;其旗下还有心理学爱好者的专业论坛,心智在线(bbs.xinzhi99.com)拥有会员5万人。
附林臻老师介绍:国家二级心理咨询师。从事心理健康教育与心理咨询工作十数年,关注家庭关系、青少年心理及人格发展等问题研究。在个别咨询与团体咨询、团体训练与素质拓展训练中在实践积累了丰富的经验。
从事心理健康教育与心理咨询工作十数年,多年来从事家庭问题,婚姻两性关系、亲子关系、青少年成长问题等领域。在个别咨询与团体咨询、团体训练与素质拓展训练中在实践积累了丰富的经验。
第二篇:上海电信公司南区局员工举办心理学课程
上海电信公司南区局员工举办心理学课程
2012年7月6日,心智网在上海东亚富豪酒店为上海电信局中基层管理员工开展以沟通为主题的心理学培训会议,本次会议由上海电信局南区人力资源处谭处长主持。
心智网特聘讲师、资深心理咨询师林臻在培训中指出,沟通是通过语言、文字、符号或其它表现形式进行信息转递和交换过程,为既定的目标,把信息、思想和情感在个人或群体间传递,寻求共识,消除隔阂,达到相互理解,相互反馈的一种转递过程。其中文字表达信息占7%,有声语言占38%,肢体语言占55%。由于受到自然进化影响,男女在信息传递过程中采取方式也不同,男性倾向于肢体语言,女性倾向于有声语言。林老师一再强调,沟通过程中,重要的不是你说了什么,而是人们听到了什么;重要的不是你说了什么,而是人们看到了什么;重要的不是你说了什么,而是你听到了什么。
面对职场中不同的人,面对不同性格特点的人,我们怎么样去沟通呢?心智网特聘讲师、资深心理咨询师林臻给出以下建议:
首先,要了解人的性格特点,根据性格特点分四类:能力型、活泼型、完美型、和平型。能力型的人群,与这类型人沟通是要注意做到以下要求:尽量支持他们目标和目的,谈论事情结果,不纠缠过程与细节;对提问给予简短答复;面对工作,不要将重点放在建立私人关系上等。活泼型的人群,与这类型的人沟通要注意一下特点:不要直接进入分析,尽量形成共同的,多的观点;表现对他们“个人”感兴趣;对他们外貌等认同等。完美型的人群,与这类型的人沟通应注意以下细节:全面性,系统性,准确,完美;条理性;注重行动和行事方法;表扬他们的高效率,有组织和全面的考虑。和平型的人群,与该类型人交流应注意以下特点:尽量倾听他们,并鼓励他们说出自己的想法;要赞美他们,认同他们等。
其次,人与人之间交流过程中,怎样才能形成更有效的沟通呢?除以上介绍的内容,还要不断提升自身的沟通技巧。首先,在人际沟通过程中,善于运用承认技巧。承认不仅仅是一种尊重,还是一种成长,向对方传达情感。可以有效的解除敌意。第二,共情,也就是同理心,表里如一,能从对方的角度去思考问题,进行换位思考,赢得对方的信任与理解。第三,询问技术运用。多运用开放式的提问,有利于探讨更深的原因,有利于打开对方的心扉,更加准确理解别人等。
心智网是位于上海,走在全国前列的一家知名心理学网站,从08年起从事心理咨询师培训工作,已经培训出心理咨询师10000多名,是享有很高知名度的一家培训机构;其旗下还有心理学爱好者的专业论坛,心智在线拥有会员5万人(李荣 文)。
第三篇:个人与公司项目经营合作协议书
个人与企业合作协议
甲方:___________ 乙方:___________ 身份证:_____________ 身份证:___________ 联系方式:_____________ 联系方式:___________
第一条 合伙经营项目和范围
合伙经营北园大街________号,嘉汇环球广场,c座12,13,14层_______________宾馆。
第二条 合伙期限
合伙期限为_____________年。自______________年________月______日起,至________年________月______日止。
第三条 出资额、方式、比例
1、合伙人__________以嘉汇环球广场,c座________________________________________房做为出资方式,计人民币____________元。所占合伙比例__________%。
2、本合伙出资共计人民币_______________元。合伙期间各合伙人的出资为共有财产,不得随意请求分割,合伙终止后,各合伙人的房产仍为个人所有,至时返还。
第四条 盈余分配与债务承担
1、盈余分配:以_________________________为依据,按比例分配。
2、债务承担:合伙债务先由合伙人财产偿还,合伙财产不足清偿时,以各合伙人的___________________为据,按比例承担。
3、前期投入:项目前期装修,设备等所需资金,以融资方式解决,月息__________。正常营业后的所有利润,先返还融资。
4、入伙分红:每月15日,进行上月经营利润分配,出上月经营报表。
第五条 入伙、退伙、出资的转让
一.入伙:
1、需承认本合同;
2、需经全体合伙人同意;
3、执行合同规定的权利义务。
二 退伙:
1、需有正当理由方可退伙;
2、不得在合伙不利时退伙;
3、退伙需提前______月告之其他合伙人,并经全体合伙人同意;
4、中途退伙,需赔偿装修,设备等人民币_________元。
5、未经合伙人同意而自行退伙,给合伙造成损失的,应进行赔偿。
三 出资的转让:
1、允许合伙人转让自已的出资,转让时其它合伙人有优先受让权。
2、如转让合伙人以外的第三人,经全体合伙人同意后,第三人按入伙对待,否则以退伙对待转让人。
3、内部转让,需通告其他合伙人。
4、合伙人,以其入伙资产做为抵押的,需告之其它合伙人。如因抵押给其他合伙人造成损失的,应承担赔偿责任。
第六条 合伙负责人及其他合伙人的权利
一、_______________为合伙负责人。其权限是:
1、对外开展业务,订立合同;
2、对合伙事业进行日常管理;
3、处理日常经营收支,及人员任免;
4、只能支配伍千元内的,正常经营开支外的支出,高于伍千元的,需经其它合伙人同意;
二、其他合伙人权利:
1、对合伙负责人及合伙事业进行监督;
2、每月15日_______时,定时召开董事会,听取负责人开展业务情况的报告;
3、每月15日,可检查所有合伙帐册,及经营情况;
第七条 禁止行为
1、未经全体合伙人同意,禁止任何合伙人私自以合伙名义进行业务活动;
2、禁止以合伙人身份,参于日常经营管理;
3、禁止以合伙人身份,按排招待及低价售房;
4、禁止以合伙企业的名义,对外开展业务及法律行为;
5、如合伙人违反上述各条,应按合伙实际损失赔偿。劝阻不听者,可由全体合伙人决定除名
第八条 合伙约定(合伙企业的下例行为需经全体合伙人同意)
1、改变合伙企业名称;
2、改变合伙企业经营范围及项目;
3、处分合伙企业不动产;
4、转让合伙企业知识产权和其它财产;
5、以合伙企业为他人提供担保;
6、每年经营利润达不到总出资的13%时,合伙人可先择退伙;
第九条 合伙的终止及终止后的事项
一、合伙因以下事由之一得终止;
1、合伙期届满;
2、全体合伙人同意终止合伙关系;
3、合伙事业违反法律被撤消;
4、法院根据当事人请求,叛决解散;
5、合伙事业完成或不能完成;
二、合伙终止后的事项:
1、即行推举清算人,并邀请________________为中间人(或公证员)参于清算;清算后如有盈余,则按比例分配。
2、固定资产和不可分物,可作价卖给合伙人或第三人,其价款参于分配。
3、清算后如有亏损,不论合伙人出资多少,先以合伙共同财产偿还,合伙财产不足清偿的部份,由合伙人按出资比例承担。
第十条 纠纷的解决
合伙人之间如发生纠纷,应共同协商,本着有利于合伙事业发展的原则给以解决。如协商不成,可以诉诸法院。
第十一条 本合同自订立并所有合伙人签字时生效。
第十二条 本合同如有未尽事宜,应由合伙人集体讨论补充或修改,补充各修改的内容与本合同具有同等效力。
第十三条 其它
第十四条 本合同正本__________份,合伙人各执一份。
合同具有同等的法律效力。
甲方(盖章): 乙方(盖章): 法定代表人(签字): 法定代表人(签字):
签订地点: 签订地点:
年____月____日 年____月____日
第四篇:上海永福园陵公司与上海电子信息学院举办校企合作共建
上海永福园陵有限公司与电子信息学院举办校企合作共建“企中
校”签约仪式
6月12日,上海永福园陵有限公司与电子信息学院校企合作共建“企中校”签约仪式在电子信息学院中德B楼大厅举办。上海永福园陵有限公司总经理兼书记孙伯根和上海电子信息学院党委书记、院长杨秀英共同为校企合作实践基地揭牌,副院长徐松鹤、永福园陵公司总经理孙伯根、奉贤区洪庙社区主任金杰分别致辞,永福园陵领导宋爱平、杨育明、徐冬和学院的相关领导,各教学系部和相关职能部门负责人以及经济与管理系的学生代表等参加了签约仪式。
徐松鹤副院长在致辞中表示,由经济与管理系牵头实施的学院与上海永福园陵有限公司的合作,是我院校企合作工作的一种新的尝试。双方的合作不仅有专业建设和专业能力培养等方面的内容,同时还渗透到了大学生思想政治教育、爱国主义教育领域,不仅满足学院提高学生培养质量的要求,还将切实开展各种社会服务活动,为企业和社区发展提供服务,基地建设项目将是一个学院多专业、多部门共同参与的综合性共建项目。希望通过这种合作项目的持续开展,使得教师、学生、企业员工和社区都从中获得收益,特别是学院与公司都处于高速发展中的奉贤东部地区,应该能够在奉贤东部组团快速发展的大环境中作出应有贡献,使学校、企业、社区都能得到更好的发展。
孙伯根总经理致辞,表示实现校企合作对公司具有深远的意义,为了缅怀革命先烈,加强爱国主义教育,公司投入巨资为革命教育家
徐特立铸铜像暨成立百老爱国教育基地、建设“志愿军纪念广场、志愿军纪念馆、徐特立纪念馆”,校企合作将以学生就业创业实习基地为切入点,进一步扩大合作,积极探索产学研结合的新路子。希望通过校企双方的真诚合作,达到相互促进、共同发展的目的。金杰主任致辞,充分肯定了学院和永福园陵公司校企合作签约,在爱国主义基地建设、区域文化、教育发展等方面的积极作用,希望校企双方深层次挖掘、充分发挥各自优势,实现资源共享、合作共赢,也希望双方合作能结成丰硕成果,对奉城镇、洪庙社区起到示范推动作用。
仪式上,孙伯根总经理向经济与管理系主任冯江华老师、陈蓓蕾老师颁发了特聘教师聘书。
永福园陵公司与学院校企合作签约后,将以志愿军纪念馆等为载体共建大学生思政教育基地,共建思想教育与职业技能教育相融合的“企中校”,共建大学生实习实践基地、师生社会服务基地,开展校企双赢合作项目,共同设立科研项目,并结合企业发展需要开展科技服务活动等。(永福办公室 徐冬稿)
第五篇:上海博世汽修学校与杭州巨星钢盾工具公司校企合作新闻发布会
上海博世汽修学校与杭州巨星钢盾工具公司
——校企合作发布会
1月15号下午上海博世汽修学校与杭州巨星钢盾工具公司一场隆重的校企合作发布会在我校多功能厅如期举行。莅临此次发布会的双方领导有上海博世汽修学校校长刘勇、上海博世汽修学校实教部主任兼一中队队长王国杰、杭州巨星钢盾工具公司总经理田华、杭州巨星钢盾上海分公司销售部经理刘涛。
发布会上,上海博世汽修学校校长刘勇首先发表致辞,刘勇校长强调此次选择与杭州巨星钢盾工具公司成为合作伙伴的原因是因为杭州巨星钢盾工具公司与我校有着相似的发展理念,从刘勇校长的讲话中透露出对合作伙伴的赞赏。“钢盾工具公司已经上市,在国内是工具行业的龙头老大”接着刘校长又说“出于对学生未来的考虑,透过大量数据从中国未来的汽车行业前景分析,中国未来二手车市场交易量远超新车,二手车会需要维修,此次合作目的就是为学生技术的提高提供强大的支持。”刘校长此番关于双方合作意义的致辞赢得一片掌声。
杭州巨星钢盾工具公司总经理田华先生的致辞,幽默充满智慧“我进入博世校园跟同学们近距离接触觉得自己年轻了许多,我被同学们的青春活力的气息感染了。”此话一出瞬间让大家觉得田华先生虽贵为总经理但是却很亲和。田华先生向学生们自豪的介绍钢盾所取得的辉煌成就“钢盾工具公司已于2010年成功上市,目前在亚洲五金工具行业排名第一,全球排名第六,钢盾工具公司自主研发的工具有559种获得国际专利,汽修工具种类繁多,”说到此处田华经理抑制不住的自豪,的确钢盾工具公司是名副其实的工具专家。田华总经理一再向我校学生承诺钢盾工具公司的产品质量绝对有保障,价格比同类产品低。最重要的一点是钢盾工具公司与上海博世汽修学校达成合作协议后将建立专门培训实训基地,免费向学生培训各种工具使用方法和技术支持。学生们连连拍手称赞。
校企合作项目最为激动人心的时刻到来了,在大家的见证下,上海博世汽修学校校长刘勇与杭州巨星钢盾工具公司总经理田华郑重签署校企合作协议,彼此交换协议友好握手具有历史意义的一刻被永远定格。