付出关爱,收获精彩

第一篇：付出关爱,收获精彩

付出关爱收获精彩

慧忠北里二小吴旭红

“老师，这是我参加全国青少年击剑比赛第二名的证书和奖品。”“老师，这是我参加市航模比赛三等奖的奖状和奖品。”“老师，这学期我的希望之星已超过一百颗。”“老师，我……”一个十二岁的小男孩，手捧一叠奖状和证书，充满自豪地看着我。我轻轻抚摸着他的头，激动得热泪盈眶。

他叫章伟，曾是班里最淘气的学生。他从不完成作业，经常连作业本都找不到；上课自己不听，还随意走动、大声喧哗，影响别人；下课追逐打闹，今天把这个抓破皮，明天把那个打出血，甚至把同学推进小便池，在同学的水杯里撒尿。有一回，偷偷溜进洗手间玩火，差点酿成火灾；还有一回，把自己藏起来，全班师生找了一上午……学生家长找老师告状十有八九牵涉他，所有任课老师背后都直呼他“小浑蛋”。这样一个孩子，一而再、再而三地犯错，让我没有了耐心，也几乎失去信心，如果不是因为那件事情的发生……

有一天中午，我带着班里学生到操场上活动。几个同学在打乒乓球，轮流上场，谁输了谁下。一开始，大家玩得挺高兴，但玩了一会儿，徐同学输了，但他耍赖硬是不下场，李同学上去抢球拍，一来二去两人打了起来，旁边的同学都去劝阻，徐同学仗着个子高、力气大，不听劝阻，见谁打谁，像疯了一样。我和另外两名女教师正拉不住，只见章伟一个箭步上前，紧紧攥住徐同学的双手，大声说：“你再欺负别的同学，我就对你不客气。”看到章伟的举动，我和另外两名老师都为之一震，没想到那样淘气的孩子，还这么有同情心、有正义感，活脱脱的一个小男子汉的形象。这件事，让我改变了对章伟的看法，以后，对待他犯错也更讲方法，并注重更多地了解他犯错的深层次根源。

有一次，章伟又在学校犯错，我把情况告诉了他的家长，第二天他未到校。我打电话到他家，话筒里传来抽噎声：“老师，昨天晚上爸爸打我，差点把我的胳膊拧折了。妈妈哭着要打110，爸爸还打了妈妈，今天爸爸不让我上学。”下课后，我请章伟的父母来校，在交谈中，了解到这个孩子的家庭教育上存在较大的问题。父母从不过问孩子的学习情况，父亲简单粗暴，遇孩子有问题不骂即打，母亲只知道一味溺爱和护短。

过了一天，孩子回校了。第一节课下课时，他竟然不像平日立刻冲出教室玩耍，而是趴在座位上一声不吭。我走上前去，看见孩子的手臂上、脖子上都是被打的痕迹，问他：“爸爸经常这样打吗？”他回答：“经常打。”并说：“老师，昨天作业写晚了，早晨起晚了，没吃早餐。”我心里感到一阵酸楚，怜爱地看了他一眼，摸了摸他的头，转身从抽屉里拿出一个面包递给他。孩子双手接过面包，深深地鞠了一躬：“谢谢老师。”紧接的课上，他听得特别专心，还破天荒地举手回答问题，并且当堂完成了作业。还有一次，章伟搭在椅子上的外套滑落在地上，我看到后不动声色地捡起来抖了抖，仔细地折好放在教室后边的柜子里。这一幕被章伟看在眼里，虽然没有说什么，但他立刻打开书，洪亮清晰的朗读声回荡在教室里，并当堂正确流利地背完了课文。这对于几乎不学习的他来说，不能不说是个奇迹。

经历了几件事后，我进行了深刻反思：孩子的性格缺失不是天生的，也没有天生教育不好的孩子，关键看老师有没有爱心和耐心。从此以后，我在他身上倾注了更多的师爱和母爱。课堂上经常提问他，课间经常与他聊天，生活上经常关心他。他有了进步立即送去一句鼓励的话语、投去一个赞赏的眼神；他与同学闹矛盾不象以往一样带着有色眼镜看他，而是公正评判，耐心教育，让他始终感受到老师的温暖，感受到老师对他充满希望。

平时经常与他家长联系，多说他在学校的成绩、优点和进步。不多久，章伟的家长打来电话，说他这段时间放学后特别兴奋，主动告诉家长，老师对他可好啦！

上课时，过去东张西望的眼睛现在目不转睛地看着书、盯着黑板；下课时，过去追逐打闹变成了有礼貌地与同学聊天或坐在座位上写作业；他的作业本干净整洁，与之前几乎判若两人。尤其令全班同学刮目相看的是他从来没有发生过欺负同学的现象，反之，为同学做好事、为集体做好事成了他的习惯，班级希望之星经常登他的名字。日子一天天从眼前流逝，章伟在悄悄地变化着、成长着…….手捧着孩子的奖状、奖品，我感觉到捧着的是希望，捧着的是孩子美好的未来。

教育是一门心灵的艺术，行为缺失的孩子的改变并非一朝一夕，那是一场持久战，是要我们付出更多努力、倾注更多的情感，给予更多的关爱，孩子会给我们带来意想不到的精彩。

第二篇：付出关爱,收获真情

付出关爱，收获真情

我们广大的电销坐席人员是河北国寿电销中心大家庭最重要的组成部分，是中心的基石和支柱；我们电销坐席的日常工作就是我们河北国寿电销中心最最核心，最最重要的工作。如何服务我们我们广大的电销坐席人员应是我们内心深处孜孜追求的一门永无止境的课题。

首先，我们应该付出真情，以情动人，将心比心。把我们的电销坐席从心底里当成我们自己的兄弟姐妹，去尊敬他们、关心他们、理解他们，从而更好地为他们服务。

其次，我们工作应该讲方法、看效果。我们应该多多设身处地站在电销坐席人员的立场和角度去思考问题，多做换位思考。以电销坐席喜欢的方式、乐于接受的方式去开展工作、提供服务，用我们的真情和关爱去感染每一位伙伴，打造一支优秀团结、战斗力强、凝聚力高的电销队伍。

家是爱的土壤，爱在家中生长。我们河北电销中心是一个相亲相爱的大家庭，我们互相关心，共享希望。相信在每一个人的真诚付出和真心努力下，每一位伙伴都能在这个温暖的大家庭里收获真情、收获幸福。

第三篇：付出关爱收获幸福[范文]

付出关爱收获幸福

平阴县安城小学张秀梅

开学第二周，我班转来一名女孩——秀秀，她是一个俊俏的小女孩，那水汪汪的大眼睛总是怯生生的，白皙的瓜子脸上像是写着不合年龄阶段的忧郁。同学们告诉我，她的妈妈去年去世了，得的是尿毒症，现在她和她爸爸相依为命，他的爸爸也患有严重的腰间盘突出，不能干重体力活，看着她清瘦的面孔，孱弱的身材，我的心一颤——多可怜的孩子。于是，课堂上我尽量多提问她，课余时间我尝试着慢慢接近她，找她谈心，辅导她功课，我也暗地里叮嘱其他同学在生活上学习上悄悄帮助她，从而打消他的孤独感和自卑感，让她高兴快乐起来，从而能很好的融入整个班集体，为了尽可能的解决她家庭的困难，我积极努力，争取学校对秀秀予以经济帮扶。

然而不久我发现，她竟然逃学了，经常莫名其妙地不到校。她家又没有电话，据同学们反映，她有嗜好零食的小毛病，有时候把本该用来上学坐公交车的钱用来买零食吃，为了了解真实情况，我迅速赶到十几里地之外秀秀的家。

门一打开，这是怎样一个家啊：斑驳黑暗的墙壁，布满灰尘的家具，床上被褥散乱的摊开着，地上几乎没有一个插脚的地方，庭院很大却没有一点宽敞整洁的感觉。看看早已低头默默站在面前的秀秀，我顿生怜悯之情。可怜的孩子没有了妈妈的呵护，粗枝大叶的爸爸，对女儿疏于教育和照顾，缺少家庭的温暖，更没有同龄孩子富余的零花钱，难怪她会禁不住诱惑常买零食吃。

经过我的耐心询问，果然如同学们反映，她把本该坐车的钱偷偷花光买了零食，没法坐车只好向父亲撒谎说身体不舒服逃学在家。我眉头一皱——这可是学校捐助你好好学习的钱啊，你怎么„„理智使我马上冷静下来，“知行中国”班主任培训中，曾提到类似的案例，我知道，对这孩子的教育，关键是要设法激起她的家庭责任感和学习的上进心。所以我没有立即批评教育她，而是耐心的了解了一下她的家庭情况，并委婉地告诉她该如何料理好家务。

回来后，我登录了在“知行中国”班主任培训网，与同行们对这件事进行了交流，讨论，大家共同出谋划策，给了我很多启示和方法：与秀秀进行了一次长谈。从她的家庭情况谈到她的个人前途，我告诉她：面对不幸，不能靠别人的同情生活，命运掌握在自己手中；从她的目前表现谈到家长和老师的期望，我告诉他：能抵制诱惑、懂得感恩才说明你已成熟长大；从她不幸的命运谈到她的生活态度，我告诉她：阳光积极的人生心态比拥有健全的家庭更重要；此时此刻，她深深埋下了头，哭了。我轻轻拍了拍她的肩膀，然后把事先整理好的自立自强的青少年事迹递给了她说：好好看看吧，老师相信你会做得更好。

同时我与其他科任老师通力合作，重视对该生的帮助，还发动班级同学一起配合，让该生感到学校和集体的温暖。我也多次与该生谈心，进行心理疏导，并针对他对写作感兴趣的特点鼓励其写作，逐步树立自信心。终于这位学生在老师和父母的关心下，开始不厌恶学校了，逐渐克服了懒惰心理，恢复了自信心，又重返学校正常学习了。

当一个人的生活态度，因为你的努力和付出而发生美好的改变时，那种幸福感是无法用语言表达的。是“知行中国”班主任培训，给我方法和方向，让我不断收获幸福和希望！

第四篇：付出和收获[范文]

付出和收获

我看着电视上那些有名的烹饪师，做着美味的佳肴，不禁也想尝试尝试。

先做一个简单的吧！——核桃拌牛奶。我拿来一包核桃，用夹子夹开，四颗核桃肉就出现在了眼前，核桃肉就像四个孩子似的，异口同声地说：“快点，快点，我想离开壳，去旅游。”我听了，拿起半个核桃就用力地剥了起来。起先感觉和轻松，不一会儿，四个完完整整的核桃肉就离开了坚硬无比的壳。可十分钟过去了，我才剥了几个核桃，就感觉我的手又麻又痛，指甲也有点往外翻了，刚想放弃，我脑海里出现了一句中国俗语：世上无难事，只怕有心人。对啊！只要我肯下决心去做，世界上没有什么办不好的事情，困难总是可以克服的。于是，我将手洗了一下，便又剥起了核桃肉来。一眨眼，十分钟又过去了，我的手也已经剥的彤红，但我在心里一直告诉自己：坚持就是胜利，你一定会成功的！

后来，我经过自己的努力，终于做成了核桃拌牛奶，我尝着自己的成果，心里有说不出的滋味！

第五篇：付出收获

付出收获

三年级时，爸妈为了让我多才多艺，劝我去学弹琴，其实我对琴一点儿兴趣都没有，但已经报了名，我不得不去。

学琴的地方是一个幼儿园，里面有一个老师叫汤晓玲，她多才多艺，是从音乐学院毕业的。送到那里的时候，就总觉得弹琴特别难。老师便经常开导我：“琴，能使你的心情轻松，能陶冶你的情操。”虽然老师如此说，但我讨厌它的感觉仍然没有变。为了能退学，我经常向父母提出要求：每次学琴，必须爸爸送我去，接我回来，因为琴太重不好背。但每次提出都受到父母拒绝，我很沮丧。我开始改变“战术”和父母和和气气地谈。我告诉父母我不喜欢弹琴，但爸爸总说这是为了使我多才多艺才决定的。心中的气越积越多终于爆发了。我放学回家弹曲子，可弹了好多遍都未弹好，我气得拿书在琴上乱砸，妈妈听到了声响跑过来问怎么回事，当时我火气正大着，便大声嚷到：“你们干嘛让我学琴，弹又弹不会，还非压着我。”爸爸闻声赶来：“既然当初选择了弹琴，干嘛又要放弃呢？”我朝着他大吼：“当初不是我选择的是你选择的。”“砰”的一声门被我关上了。慢慢地，老师的教导渐渐起了些作用，我有了进步。在五年级的元旦时，班级排了一个节目，我只好用我的琴来应付，当时我弹了《血染的风采》。弹过之后，同学们热烈的鼓掌，我打心底里高兴。后来，我的朋友对我说：“你弹的多好呀，我旁边的人都在赞叹。”我笑笑说：“这也没什么嘛！”我知道她夸大其词了，但我还是高兴，同时也很激动：原来有付出就有收获。

现在虽然时间很紧，但我还时不时的弹上一曲，我和弹琴已经分不开了。