读书交流读后感

第一篇：读书交流读后感

教师读书交流活动 读后感

在9月21日下午，学校举行了教师读书交流活动，在活动中，教师交流各自的读书体会，交流内容非常广泛，畅所欲言，道出了自己的丰厚收获。此次活动，既激发了教师的读书热情，又让我感受到：读书使生活更美好，读书使工作更有激情。

在听完金老师所讲的《上下五千年之明初史》，通过老师的详细讲解，使我让对明代时期的历史人物及历史事件有所了解。朱元璋怎样夺得天下，以及在这时期为争夺权势是怎样斗争的。虽然历史已离我们远去，但是仍有许多的历史人物及历史事件值得我们去了解。

体育组的老师《如何摆脱亚健康状态》，也让我知道了什么叫做亚健康以及解决亚健康的方法，坚持每天锻炼身体，注意健康饮食，适当补充营养素，加强自我修养，陶冶恬适性情，经常和人沟通，吸收众人之长 建立一个观念：看人看他长处，学他的优点，保持平和心态，不受环境影响。这些做法不仅对身体有益，还能排毒呢，原来是不知道，现在一听真的对我们很重要。

对于《堂吉诃德》，以前我对它还不太了解，现在听了老师介绍觉得还是挺有意思的。给我印象最深的就是《学生第二》，李希贵老师牢牢地抓住了知识分子把荣誉看得比什么都重这个“弱点”，只用了“赠字”这么看似简单的一招，便巧妙地解决了老教师的思想问题，使得他重拾往日的工作热情。只有教师正当、合理的需要得到了满足，他才能全心全意地投入到教育教学工作当中去，才能也使得“每个学生都感到自己重要”。让每一位教师都要去了解自己这个圣

神的职业，我倍感欣慰。

听完老师介绍的《平凡的世界》，我感触很深，虽然内容较少只是了解了一部分，但是这种精神就是我们应该学习的，以后不管遇到什么样的困难，都不要轻言放弃。

《离开中国制造的一年》，让我学到了很多，中国作为世界上最大的发展中国家，产业结构要不断的转型，要从以出卖廉价劳动力为主逐步转向为以发展高科技为主。同时，还要不断提高中国制造产品的品质。相信在不远的将来，中国制造在世界有更大的影响力，得到大家更好的口碑。

最后一本书是《穷爸爸 富爸爸》，世界上到处都有穷人。在很多情况下，他们并不缺少才华；他们之所以贫穷或财务困难，不是因为他们智商不高而是因为他们财商太低。

学无止境，同样，对于一个老师来讲，自己需要学习的东西也很多，只有真正掌握了教学真谛的老师才是一个好老师，才是一个深受学生欢迎的老师，也才是一个对学生帮助很大的老师。

第二篇：《红岩》读后感读书交流

《红岩》读书交流会

一、本书简介： 书名：《红岩》 作者：罗广斌、杨益言 出版日期： 1961年

二、红岩精神

1、开头

红岩精神是什么？红岩精神是以周恩来同志为代表的，老一辈无产阶级革命家、共产党人和革命志士在风雨如磐的斗争岁月中形成的“爱国、奋斗、团结、奉献”的革命精神。

红岩精神：是革命烈士对共产主义信念执著追求的高度概括；红岩精神：是革命先烈坚持真理，改造社会的人生伟大实践；红岩精神：是革命先辈为国家为人民无私奉献的真实写照；红岩精神：是改革开放发展建设过程中不可缺少的一种精神支柱。红岩精神永存！

2、正文

红岩精神的产生有着重要的历史背景，抗日战争到解放战争时期是红岩精神形成和发展的重要阶段；川东地下党、中共中央南方局、抗日民族统一战线是研究红岩精神主要内容对象，也是我们全面准确学习认识红岩精神的历史范畴；忠诚自己的政治选择、坚定不移的理想信念、“三坚持三反对”的政治原则，“三勤三化”十六字方针、对先进文化的把握和追求、为免除下一代的苦难，愿把牢底座穿的革命气节的真实写照是红岩精神的四个主要特点。

叶挺将军在1941年“皖南事变”被捕后。蒋介石曾派心腹陈诚前来劝降，许诺说只要答应他们的条件，就立刻给他“自由”，并许以有高官厚禄。叶挺将军挥笔写下《囚歌》答复他们道： 为人进出的门紧锁着。为狗爬走的洞敞开着，一个声音高叫着：

爬出来吧，给你自由！我渴望自由，但也深知

人的躯体哪能从狗的洞子爬出！我只能期待那一天 地下的火冲腾，把这活棺材和我一起烧掉，我将在烈火和热血中得到永生。

三、人物精神：

江姐，一位柔弱的女性，却有那样坚强的表现，依靠的是什么力量？是一种精神，一种坚贞不屈、追求自由的斗争精神；是一种信仰，一种坚信共产主义必胜的信仰——是我们现在学习的红岩精神。当新中国的五星红旗在天安门冉冉升起时，她和渣滓洞的革命战士虽然不知道国旗的图案，仍以憧憬的心情绣了一面代表解放的旗帜——尽管她们知道自己已经看不到胜利那一天了。

还有许云峰英勇斗敌，舍己为人；刘思扬出身豪门却投身革命；渣滓洞难友团结奋斗，敌人丧胆；白公馆志士奋勇突围，迎来黎明……当所有一切展现在我们眼前，激动、崇敬、悲愤、感叹……从他们身上，我们看到了民族的希望，感受到共产党人作为中国脊梁的人格魅力，感受到一种崇高的精神——红岩精神！

四、提问题

1、《红岩》里的主要人物有哪些。答：

2、我最敬佩的《红岩》英雄是谁？请说出理由。答：

3、《红岩》被称为什么？

答：“黎明时刻的一首悲壮史诗”。

4、《红岩》所展示着怎样的革命精神？

答: 《红岩》所展现的老一辈的坚贞不屈、视死如归的革命精神，经过岁月的沉淀，更加弥足珍贵，而作为新一代的我们，应当以此为信仰，生命不息，奋斗不止。

5、《红岩》是什么类型的小说？

答：革命体小说、有关中国解放的文艺类书籍。

6、在《红岩》这本书中，你积累了哪些好词，并选至少两个造句。答：

7、《红岩》的作者是谁？ 答：罗广斌、杨益言。

8、《红岩》是什么时候出版的？ 答：

9、讲讲这本书的主要内容。

答：《红岩》是以描写重庆解放前夕残酷的地下斗争，特别是狱中斗争为主要内容的长篇小说。它的基本情节以“中美合作所”集中营（包括渣滓洞和白公馆）内的敌我斗争为中心，交错地展开了我地下党领导的城市的地下斗争、学生运动、工人运动、狱中斗争以及华蓥山区的武装斗争，集中描写了革命者为迎接解放、挫败敌人的垂死挣扎而进行的最后决战，歌颂了革命者在酷刑考验下的坚贞节操，塑造了许云峰（许建业）、江姐（江竹筠）、成岗（陈然）、刘思扬（刘国志）、余新江（余祖胜）等众多可歌可泣，令人难忘的革命英雄形象，深刻展示了革命者的崇高精神境界和思想光辉。

10、谈谈你的读后感受。

答：《红岩》是一部中国军事文学名著。它描写了众多革命英雄：成岗临危不惧，视死如归；许云峰英勇斗敌，舍己为人；江姐受尽酷刑，从不畏惧；刘思扬出身豪门却参与革命；成瑶在共产党的熏陶下，渐渐成长，懂得处理各种事；渣滓洞的难友们，相互帮助，智斗敌人；白公馆的人们战胜敌人，迎来新中国。面对这些敬佩的同志，国民党只能给他们肉体上的折磨，却动摇不了他们精神上的一分一毫。现实生活中，在他们面前，我感到深深的愧疚。我只要遇到小小的挫折，就会想到放弃。读了红岩之后，我知道了越是充满困难的路我们越要走，越是艰巨的任务我们更要坚定不移。

“晨星闪闪，迎接黎明。林间，群鸟争鸣，天将破晓。东方的地平线上，渐渐透出一派红光，闪烁在碧绿的嘉陵江，湛蓝的天空，万里无云，绚丽的朝霞，放射出万道光芒。”这是《红岩》中新中国成立一个黎明的描写。这一片生机勃勃的景象是无数位战士用鲜血换来的，血染红岩，才有今天的幸福生活。我们更因该珍惜现在的幸福生活，永远不忘那些伟大的战士，将他们铭记在心！感谢《红岩》，它为我们树立了榜样，它使我对人生价值有了崭新的理解，它将促使我成为一个真正的人，一个英勇坚强的人！

今天的《红岩》读书交流会已步入尾声，希望同学们以后多多温故这本书，学习学习书中这几位英雄，学学他们的美好品德！！

制作人：康乐小学

六年二班 李燕琪

第三篇：读书交流材料

以小组合作学习为基础，创建初中英语生本课堂教学模式

----读林华民教授教学经验感悟

沧县马连坦中学

高效课堂，就是在教育教学中最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，在课堂45分钟内达成教学的三维目标，实现教学过程最优化，教学效果最大化。我校把各地先进的教学模式与实际教情学情进行整合，提出新的课堂教学模式的基本构架，创建了“学案导学，自主学习——合作探究，交流展示——突破疑难，精讲点拨——及时反馈，迁移应用——自我检测，拓展提升”英语教学模式。并在实践中不断修正、补充、完善，从而推动课堂教学改革有序有效开展。下面就简单介绍一点。

一、学案导学，自主学习

课前一至两天提前发导学案，学生根据学案自主学习。该环节教师应该提出明确的时间要求和任务要求，让学生通过自主学习在学案上标出已会知识，存在的问题，并做上标记，培养学生良好的学习习惯，以提高自主学习的针对性，提高学习效率；由于我校是寄宿制学校，我们利用第三节晚自习，对学生自主学习进行必要的方法提示和指导。

在此环节中我们的任务是编辑、颁发导学案搞好培训：培训包括平时课堂流程以及展示、点评、质疑等环节的培训，也包括课前对学科班长、小组长的培训，现谈谈培训的内容和方法。

1、怎样组织学生进行课前预习。老师要指导学生利用自习课，自主学习，认真钻研教材，查阅相关资料，或查阅工具书。独立思考预习案中的问题。完成“质疑探究”部分的学习内容，列出问题的思路、要点，学有余力的同学力争做好“拓展提升”，在此基础上完成导学案。有疑问的问题用红色笔标出，以备小组合作讨论 解决，明确课堂学习重点，提高课堂学习的针对性。特别指出的是，预习的过程中一定要重视小组长的作用，要求学科小组长要做好调控，可组织同学进行简单的讨论，认真检查每个同学的导学案，并及时收缴、发放。

2、培训学习小组及学习组长。教师课前培训组长，让他们了解这堂课的整体设计、目标要求。如何组织小组讨论，讨论哪些重要问题，小组推选哪位同学展示和点评等。3.小组长对小组成员进行课前培训。教师课前培训后，学科小组长要和学习小组组长一起对下一节课小组成员的学习任务、形式、分工进行阐述，调动每一个学生学习的积极性，对如何讨论、如何展示、如何点评，每一个人要达到什么样的学习目标，如何检测目标的达成等都要有明确的要求，确保课堂学习中目标明确、行动迅速，保证课堂高效。4.小组长组织小组成员做好课前准备。每个学生提前准备下一节课要用到的教材、导学案、工具书等，提前浏览导学案，回顾学习内容，给自己确定一个目标，告诉自己在课堂上积极讨论、大胆展示、踊跃点评，争当小组乃至全班最佳学习个人，为小组争光。让自己进步更迅速，表现更出色

二、合作探究，交流展示。学生以小组为单位讨论交流，展示自学成果，浏览他人成果，争议分歧问题，提出遇到的困难（疑点、难点、重点等），寻求解决的途径和方法。确定组内发言代表，为课堂展示做好准备。互动讨论期间，教师要巡回辅导组织教学，确保人人参与，随时解决个别问题，并调查相近共性问题，为精讲点拨收集反馈信息。

1、一定要让学生先进行独立思考。在每次进行讨论之前,一定先给学生充分的时间,让他们去独立阅读,独立感悟,然后才去讨论。这样每个学生在讨论的时候就会有话可说,有自己独到的见解。

2、要注意调控学生的学习讨论。尤其是小组讨论,注意时间的控制,同时应避免学生借讨论讲无关的内容,浪费了时间,使得讨论流于形式。

3、要给予适当的指导,在生本课堂教育中,在学生的讨论中,有时会偏离了讨论中心,有时讨论会没有结果。在这种时候,教师就应当进行干预,给以适当的点拨,创造一定的条件,让学生在教师的启发下,自己去解决疑难。

4、学生展示。各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务向全班进行讲解、分析，展示本组学习成果，回答其他人的质疑,提出组内未能解决的问题。电子白板可谓帮了我们的大忙。展示学生拿着自己要讲的东西，利用实物展示，学生们一目了然，同时也训练了学生使用现代教学工具的技能。教师的点评穿插于展示之间，要及时指导学生观察台上学生的板演，教给学生观察的方法：一看思路，二看方法，三看步骤，四看结果，五看规范，从这五个方面看展示有无问题。

在展示这一环节，教师要注意几个问题：做好充分准备，对展示的重难点适时加以必要说明，以引起学生足够认识；适当调控学生情绪，维持好课堂秩序。

为调动学生踊跃参与讨论和展示的积极性，在这个环节中我用鼓掌、记分等方式对发言者或其代表的小组给予激励和肯定。特别对记分的掌控，不要吝啬（教师的分数是取之不尽用之不竭的资源），由教师本人或课代表随时记录，下课时总结表扬优胜的个人和小组，课后记录上墙（由班主任负责统一制作统计记录表），经常性的搞最佳小组的评比，或以推出“小组发言人”的形式，激励所有成员主动承担责任，使小组内出现互动、互助、互勉、互进局面，强化学生 的合作意识，全面提升学生的整体素质。一周 或一月进行阶段性总结表彰。

三、突破疑难，精讲点拨。学生通过自学、更正、讨论、展示之后，仍有不能解决的疑难问题时，教师才教，解决个别问题，共性问题；讲授努力做到“三讲三不讲”，即“学生会的不讲，学生看书或讨论后能会的不讲，讲了学生也不会的不讲；讲重点、讲难点、讲易错易混易漏点”。

四、及时反馈，迁移应用。教师既要把学生领进教材，让他们学得懂、记得住，又要根据教材的范例总结出一般规律，再用这个规律去指导实践，把学生领出教材，让他们学得活、用得好。弄清每一个知识点在学科知识体系中的位置作用。

引导学生完成学案中的自我测评题目，尽可能限定时间，让学生独立思考作答，以训练学生的书面表达能力和独立思考解决问题的能力，实现当堂达标、当堂反馈、当堂矫正，提高课堂效率。完成任务后，让小组成员互换批改，并相互借鉴，完善答案。教师巡回检查学生的作答情况，对先答完的学生及时面批，掌握学生易出错的地方，然后进行针对性的讲评点拨。

师生之间，生生之间，组组之间 展开讨论、争论和辩论进行广泛的交流，形成一个多边的信息交流网络，在交流 中分享成功的喜悦。把知识性信息与学生的生命体验、生活体验真正融汇起来，把纸质文本与学生的生命文本和生活文本融会贯通。

五、自我检测，拓展提升。这是“当堂训练”环节，是巩固知识、掌握方法、提升能力的有效过程，学生学过的知识、方法必须及时有针对性地训练，才能知识消化，方法学会，能力提高。

1、训练设计要有层次，体现不同水平学生的需求；

2、训练设计要围绕教学重点，注意疑点、难点和易错点；

3、训练内容重在应用刚学到的知识解决实际问题；

4、题目要有代表性和可拓展性，典型、适度和适量，确保学生当堂独立完成。

我利用抽检、小组批阅、同桌互批等方式了解学生答题情况，及时对错题进行讲评点拨，指导学生做题方法，强调学生补漏纠错，引导学生梳理思路、总结规律、升华思维、培养能力，确保训练的有效性。总之，在林华民教授课堂教法指引下，转变自己的教育教学观念，突破传统的教学模式，构建生本课堂、深化课程改革。只要我们投入其中，从自身做起，从每节课做起，从每一个环节做起，从点点滴滴做起，在教学实践中认真学习、积极探索、深入研究，让每一节课都成为充满生机与活力的生本高效的课堂。

第四篇：读书交流

读书交流

读书可以增长我们的见识，不出门便知天下事；读书可以开阔我们的视野；不穿越，便可博古通今；读书可以陶治我们的性情，久为之，便会温文尔雅；读书可以抵挡污秽，净化心灵。

读书是我的爱好之一，我喜欢《爱的教育》一书，我从小这本书就成为了我的朋友，我读了一遍又一遍，书中优美的词句，生动的描绘出了跌宕起伏、扣人心弦的故事情节，准确的表现出了这本书的思想与风格，将深刻的道理蕴涵于简洁的文字中，带给我智慧和启迪。

书中的每个故事，有时会像箭一样飞过我的脑海，就在那一瞬间，我忽然觉得故事中的人很勇敢，亲人的话仿佛就是爸爸妈妈在我面前说话。

书，是我们的朋友，让我们一起来读书吧！

第五篇：读书交流

教师读书汇报材料

基于对读书的一点爱好，这项活动我断断续续地做到了今天。虽然中间也有过停顿和暂时的落荒，但每当我拿起摘抄本的时候，每当我看到爱好读书、坚持读书的同事们手里那一本本诱人的好书时，我对阅读的向往又被一次次的唤醒。魏书生老师的《班主任工作漫谈》让我在教学工作中多了一些思考和方法，与学生们贴的更近了;学校分发的教师读本——教育卷让我对所从事的教育工作有了更深层的认识和反思;钱理群老师的《我的教师梦》重新点燃了我已被磨灭的工作热情;苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》使我明白了我们所面临的种种教学问题背后深层的原因;王东华的《发现母亲》使我懂得了作为一位母亲所肩负的社会责任„„

有人说：读一本好书，就是在和一位大师对话。我要说：坚持读好书，就是在走向卓越，突破平庸!读书不仅让我增长了见识，更让我浮躁的心灵得以宁静，迷茫的日子得以充实，肤浅的灵魂趋向高贵，功利的人生也能有浪漫的幻想!读书，也许无法延长我生命的长度，但却可以增加我生命的厚度，引领我更饱满的成长!由被要求读书到随心情读书，到现在读书已经成为我每天生活中不可缺少的一部分，我似乎看到了我正在被书本、被先行者们的智慧托起!在以后的日子里，读书会成为我生活中美丽的一部分!

最后，我想说的是：每一颗幼苗都有成长的渴望，每一粒种子都有发芽的可能，但他们需要阳光雨露!在我们中间，有很大一批人喜欢读书，渴望成长。那就让我们抓紧时间，发奋读书吧!多读读窦桂梅的《玫瑰与教育》、苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》等这样的教育专著„„《红楼梦》、《繁星·春水》、《昆虫记》、《三国演义》等名著„„读书吧，朋友!书将伴您成长，使您受益终身。请记住一句话：“书读百遍，其义自见”。

基于对读书的一点爱好，这项活动我断断续续地做到了今天。虽然中间也有过停顿和暂时的落荒，但每当我拿起摘抄本的时候，每当我看到爱好读书、坚持读书的同事们手里那一本本诱人的好书时，我对阅读的向往又被一次次的唤醒。魏书生老师的《班主任工作漫谈》让我在教学工作中多了一些思考和方法，与学生们贴的更近了;学校分发的教师读本——教育卷让我对所从事的教育工作有了更深层的认识和反思;钱理群老师的《我的教师梦》重新点燃了我已被磨灭的工作热情;苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》使我明白了我们所面临的种种教学问题背后深层的原因;王东华的《发现母亲》使我懂得了作为一位母亲所肩负的社会责任„„

有人说：读一本好书，就是在和一位大师对话。我要说：坚持读好书，就是在走向卓越，突破平庸!读书不仅让我增长了见识，更让我浮躁的心灵得以宁静，迷茫的日子得以充实，肤浅的灵魂趋向高贵，功利的人生也能有浪漫的幻想!读书，也许无法延长我生命的长度，但却可以增加我生命的厚度，引领我更饱满的成长!由被要求读书到随心情读书，到现在读书已经成为我每天生活中不可缺少的一部分，我似乎看到了我正在被书本、被先行者们的智慧托起!在以后的日子里，读书会成为我生活中美丽的一部分!

最后，我想说的是：每一颗幼苗都有成长的渴望，每一粒种子都有发芽的可能，但他们需要阳光雨露!在我们中间，有很大一批人喜欢读书，渴望成长。那就让我们抓紧时间，发奋读书吧!多读读窦桂梅的《玫瑰与教育》、苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》等这样的教育专著„„《红楼梦》、《繁星·春水》、《昆虫记》、《三国演义》等名著„„读书吧，朋友!书将伴您成长，使您受益终身。请记住一句话：“书读百遍，其义自见”。