第一篇：班主任工作案例——爱心让她鼓起生命的风帆
班主任工作案例——爱心让她鼓起生命的风帆
发布日期：2009-09-26
班主任工作案例——爱心让她鼓起生命的风帆
昌黎汇文二中曹凤伟
一、案例
李雪，女，高二.19班学生。该学生天资较聪明，但是学习成绩一般。她喜欢画画，表面现象上性格活泼开朗，比较外向，实际是内心封闭，玩世不恭；对集体的事不太关心，仿佛与自己没有关系；作业不认真，马虎，书写不工整，经常不交作业。在家里遇到不顺心的事，喜欢耍小性子。
根据她的性格特点，家庭环境，我采取了一系列措施，使她发生了翻天覆地的变化。现在的她，不但学习成绩好，专业好，课上举手发言也积极了许多，班里集体活动也能踊跃参加了，课间爱与同学一起玩耍，时常能听到她的笑声。在家里，能与家人沟通，能体会父母的辛苦，不再耍小性子。
二、原因分析
经过和家长沟通，我了解到，造成她不爱学习的主要原因在于家庭关系不协调所致。她小学时成绩优异，在没有经过美术学习的基础上，其美术作品获得过国家级奖项。初中开始，父母关系紧张，经常吵架，私下讨论过离婚。以为孩子不知道，实际她很清楚。由于怕父母离婚而被别人瞧不起，遂开始在家胡搅蛮缠，以博得父母关心；在学校开始厌学，课上不听讲，课下捣乱，和老师对着干，使自己“变成”一个问题学生，以使父母关注自己，怕孩子变坏而不再离婚。升入高中以后，这种情况变本加厉：六科作业能按时交的超不过两科，课代表催促就翻脸；上课不能集中精力听课，小动作多；不尊重老师，不管什么时间，什么场合，只要老师要求什么，她都会当场反驳，决不留余地。
高二时父母离婚，这使她不再相信人间有爱，认为一切都是假的，于是破罐破摔。她跟随母亲，尽管知道母亲抚养她不容易，但一时冲动就会和母亲翻脸，以至于母亲不敢再对她进行管教。
三、对策
1、家校联系，用爱心赏识她。为了教育转化她，我与家长经常联系，一方面了解到她在家里的表现，知道她在家中有哪些好的表现，还存在哪些不足，以便对症下药，开展教育；另一方面，我把孩子在校的表现及时告诉家长，以便家长也能把握最佳教育时机。
2、平等相待，用爱心感化她。
有一次在我的课上李雪婷犯了错误，按照班规应予以惩罚，当着全体同学的面，她断然拒绝，没给我留一点情面。看她“一副死猪不怕开水烫”的样子，我想，如果我以强势压她，必然两败俱伤，结果不可收拾。我让自己冷静了一下，强压着怒火，平静地让她坐下。
课下，当我俩心情都平静下来后，我私下找她谈了一次话。我指出她当面顶撞老师的错误和危害，她说她知道自己不对，就是扳不住，还说父母正打架，私下讨论财产的分割，心情很不好。对于这种状况，我只能以朋友的身份给予同情和安慰，并为她保守秘密，同时要求她以后少犯这种错误，遇事要克制自己，遇到不顺心的事要及时找老师解决。
经过这次事件，她从心里接受了我，认为我是一个可以平等接近的老师，有事也能主动找我谈心，缓解一下自己的压力。学习上主动性也比以前强多了，作业也能主动交了，虽然偶尔也有不交的时候，但我还是主动表扬了她，指出她的进步所在。前苏联的一位教育学家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。
3、寻找契机，用爱心激励她。李雪的毛病很多，但是我尽量去寻找她的优点。专业老师在和我的一次谈话中，不经意间提到了她，专业老师随口说了一句：李雪这段时间进步比较快，就是性情不稳定，三分钟热度。说者无心，听者有意。我立马把这个信息传递给她：美术老师说你画画感觉挺好，这段时间进步较快，如果能坐住，再用点心，成绩肯定进步会很大的。美术老师很少当面表扬人的，听此消息，她立马神采飞扬，高举双手，大声的说：“我一定要努力！我一定会进步！耶！”
看着她兴奋的样子，我深深懂得“好学生是表扬出来的”。我也很高兴，并趁此机会，又对她的文化课提出了更高的要求，她满口答应。从此以后，她变化很大，成绩也有了很大进步，专业成绩达到班级前20名，文化课达到班级前30名。紧接着，我在班里当着全体同学的面，大大地表扬了她的进步。从此，她的干劲更足了，在高一暑假立下了考北京服装学院的志向。爱是一把钥匙，她恢复了往日的自信和上进的勇气。
4、勤观察，用爱心鞭策她。一块好钢是经过不断的锤打才炼出来的。一两次的教育有效果，但不可能彻底改变她。老师应该怀着一颗关爱之心，一颗平等之心去对待学生，常错常纠，使错误越来越少，进步越来越大。而不能失去耐心，否则会前功尽弃。如果发现孩子有什么差错，要选择孩子乐意接受的方式交流，不能让孩子有距离感。
经过我俩相互之间长期不懈的努力，在高二学期末考试中，她的美术成绩达到班级第九，文化课成绩达到班级第六。我们击掌相
庆！
没有爱就没有教育，有爱学生心中才有太阳，才有崇高的灵魂，才有蓬勃的朝气，才有闪光的智慧。
鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。爱是教育的源泉，教师有了爱，才会对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。教师不仅要有爱心，而更重要的是把那种爱传达出来，只有让别人感受到，才能与学生产生心灵的碰撞，学生也才能从心底里接受。我愿把我的一颗爱心撒向每一位学生。
第二篇：班主任工作案例 她变得自信了
她变得自信了
——班主任工作案例
王爱平
案例介绍
刘晗丹，女，11岁，我校六年级一班学生。成绩一般，中等智商，性格内向，在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音听不清，脸蛋涨得绯红。下课除了上厕所外总是静静地坐在自己的座位上发呆，老师叫她去和同学玩，她会冲你勉强笑一下，仍坐着不动。父亲是一名干部，每晚一般都坐在她身边陪学习。对孩子学习的问题，教育方式粗暴，对孩子的期望值过高，她的父母除了对她学习要求严格外，别的方面可以说是衣来伸手，饭来张口，无忧无虑。在班上值日生工作不会做，做别的事也做不好。
案例分析
父亲望女成凤的愿望强烈，但往往采取粗暴的教育方法，使孩子对学习产生了恐惧感，从而产生逆反心理，对学习的兴趣不浓，学习成绩不理想，渐渐地形成自卑感，总觉得自己不如同学，不愿主动与同学交往。
刘晗丹在家从没做过家务，衣来伸手，饭来张口，自理能力很差，值日生工作不会做，班上与她一起做值日的同学免不了说她懒，她觉得很没面子，因而更不愿与同学交往。
辅导方法
1、利用游戏活动，创造交往的条件。上活动课时，教师主动邀请她玩游戏。同时，引导其他同学与她共同完成游戏活动，活动中引导她主动与同学交往、合作。
2、指导家庭教育，改变不良的教育方式。父亲每天下午放学常到学校接她，教师经常利用这种机会，与他交流，反馈情况，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，建议家长选择适当的教育方式，对孩子的进步给予肯定、表扬。同时，适当地让孩子做家务，提高孩子的自理能力，从家务劳动中锻炼与家人交往的能力。
3、创设良好的班级人际氛围。利用心理辅导课、活动课等时机进行群体性的心理辅导，让学生知道与人交往、帮助他人，不嘲笑、鄙视能力比自己差的同学是一个好学生应具备的好品质，从而主动地在学习、劳动上帮助她。
4、培养刘晗丹交往的语言表达能力，提高其与同学交往的信心。刘晗丹成绩一般，上课又不主动发言，在与同学交往中不善言辞，很是木讷，教师利用心理辅导课给她进行语言训练，通过自讲、和同学对讲，在讲中记，在记中练，在练中习技巧，扫除她与同学交往过程中的语言的障碍。
辅导效果
通过辅导，刘晗丹学习成绩不断提高，下课能主动与同学交往、做游戏，上课能举手发言且声音较大声。家长也反映在家学习主动，乐于把班级的事讲给父母听，主动帮家长做些家务。
第三篇：班主任工作案例：扬起后进生自信的风帆
班主任工作案例：扬起后进生自信的风帆
“后进生”就是那些学习上、行为习惯培养上有暂时困难的学生。这些学生在老师和同学们的心目中，往往不被重视，他们大多或性格孤僻、自卑怯懦；或个性张扬、故意惹事生非，以引起大家对他的重视。做了十二年班主任的我，认为对于这一类学生，只要从自信心的培养上突破，教育得当，定会收到事半功倍的效果。下面我就自己在教育生涯中遇到的几个案例做以下总结：
一、真心呵护，使后进生在老师的关爱中感受自我 那是一个被群山环抱的乡村小学，1996年8月我被分配在这里任教，怀着对教育事业的憧憬和满腔的热情，我走进了校长的办公室报到。那位已五十岁的校长和蔼地说：“来了好啊！我们这里最缺年轻教师了！你带一年级吧，和小孩子在一起，先锻炼锻炼有好处！”我顺着校长指的方向走进了自己的教室，那是一间墙皮已大块脱落、地面凹凸不平的教室，三十多个孩子年龄从4——7岁不等（因当时没有学前班，四岁多的孩子就送来上一年级了。）孩子们趴的桌子是从自己家里搬来的，大小高低不一样，到处乱糟糟的。看到这一切，我浑身就像被泼了冷水。但那时人毕竟年轻，十九岁的心像夏天一样火热，我很快地投入了自己的工作。先和孩子一起把教室不平整的地方弄平整，然后把桌子按高低排好，给孩子们排了座位，开始了我的第一节语文课。我正兴致勃勃地教孩子们“aoe”时，突然一股难闻的臭气笼罩了整个教室，“老师，张丽丽拉屎了！”“老师，张丽丽拉裤子上了！”“天哪！”那一刻，我真的有点手无所措了，我强忍住恶臭，拉着张丽丽跑向厕所，派另一名学生去我宿舍拿来了卫生纸，好不容易才给张丽丽擦干净了裤子。那个中午，我就开始思考，我该怎样让这些穷乡僻壤的没上过学前班的孩子先养成好的习惯呢？我决定从上学、放学、上厕所等小事着手，一样一样地教他们。从那天起，我就开始特别关注张丽丽，原来她已经八岁了，是班里个子最高的女生，但学习不好，衣服很脏，头发很长，也很脏，好像很久没洗过、没梳过，头上生了许多虱子。孩子们都不愿意和她玩，甚至大家也不愿往她旁边坐，但我从她的眼神中可以读懂，这个女孩也很渴望爱！我利用周末去她家做了家访，那个家更让我触目惊心：爸爸是个哑巴，妈妈是个弱智，连话也说不清楚，奶奶去世了，只有七十几岁的爷爷，独自撑着这个家。对于我的来访，她爷爷也感到很不自在，拿起一个小板凳，用袖子抹了又抹，才招呼我坐下。张丽丽熟练地端起热水壶，给我倒了一大瓷碗的水让我喝，我端起那只碗，尽管也在犹豫，怕不干净、不卫生，但望着孩子那双热情的眼睛，我无法拒绝，仰起头一口喝干。家访的第二天，我烧了热水，在学校的乒乓岸旁，给张丽丽洗了头并且拿起剪刀，把她一头凌乱的头发剪成了好看的妹妹头。那是我生平第一次给别人“理发”，那天，我还送给了张丽丽一件我外甥女穿过的半新的夹克外套。在以后的那段日子里，我每两周就要给张丽丽洗一次头，那孩子也越来越懂事，学习也在一点点的进步，性格也开朗多了。在野菊花盛开的那个星期一，我走进宿舍，忽闻一股花香，静眼一看，在我的书桌上，一大束金黄金黄的野菊花正绽开美丽的笑脸，花朵中间夹着一张小纸条，上面用铅笔歪歪斜斜地写着：“老师，我是张丽丽。我想叫你一声妈妈！”那一刹那，我泪如泉涌，这正在成长的孩子，不正像这束灿烂的野菊花吗？以后的她，得到了我更多的关爱，那年的春节，我情不自禁用自己的工资给她买了一件新上衣……
点评：我和张丽丽的故事让初登教坛的我懂得了爱是教育成功的基础。只有无私的，不带任何功利的爱，会让一个孩子认识到自己在老师心目中的地位，感受到爱和尊重，也会让一个教师更深地体会到教师这份职业的神圣和伟大。
二、化解矛盾，让后进生走出心灵误区
2004年我在南小担任五（5）班班主任，全班71人，有13个孩子父母离异，我在努力做着这些孩子的教育工作，生怕出现一丁点的失误。有一天，我在批阅孩子们的日记时，发现了这样一行可怕的字眼：“老师，我不想活了！我学习不好，最近爸爸妈妈又闹离婚，都不管我，我觉得活着太没有意思了……”我放下日记本，一个箭步奔向教室，找到了这本日记的主人任思嘉。那是一个性格孤僻、不喜欢与人交往的后进生，通过和他耐心的沟通、交流，才知道她的爸爸妈妈最近在闹离婚，孩子夹在中间，不知道该怎么做，无奈之中向我求援。我首先感谢孩子对我的信任，同时也深感肩头的责任重大。我告诉任思嘉：生命是自己的，也是最宝贵的。轻生的念头绝对不应该有。爸爸妈妈的事情肯定也有一定的原因，但无论怎样，他都是爸爸妈妈的儿子，他们还是爱他的。我要孩子答应我：无论发生什么，自己必须坚强地活着。然后我又通过电话联系了家长，做了家访，弄清楚了他父母离婚的原因。当我得知他父母之间并没有闹到不可调和的地步时，就决定为了我的这个学生，去努力说服双方，让他们不计前嫌，重归于好。我还给任思嘉的父母各写了一封信，苦口婆心的劝说，阐述了一个完整的家庭对孩子成长的重要性。也许我的真诚打动了他们，最终，她们打消了离婚的念头，幸福和快乐又回到了孩子的脸上，孩子的学习也进步多了！
点评：那次，我及时地化解矛盾，使一个后进生从心灵的困惑中走了出来，重新获得了生活的自信。（班主任工作 www.xiexiebang.com）并且我也尽自己的所能，及时地挽救了一个家庭。尽管在那段日子，我付出了很多很多，但我觉得这一切是值得的！我被同事戏称“家庭调解员”，我觉得这一切做得问心无愧！
三、发现亮点，帮后进生扬起自信的风帆
去年我代四（6）班，班上有一个孩子叫王虎，特别调皮，学习极差，是大家公认的“调皮大王”。刚接到这个班时，因对他的“大名”已早有耳闻，所以对他我也格外留心。不久后我就发现，他不仅调皮、学习差、还爱骂人、打架，并且从家里偷钱，进游戏厅，还时不时地故意欺负学习好的学生，完了还留一句：“我就欺负你了，你不服，把我告老师那里去！”因他是“惯犯”，被欺负的学生大多忍气吞声，不予理睬。我想必须找到一个突破口，对他的教育或许才会更有效。所以我装作什么也不知道，故意找他闲聊。有一天我发现他上课听讲比较认真，就在下课后用手抚摸着他的头说：“虎虎，今天听同学说你上课听讲专心多了，这很好！老师觉得你是一个特别聪明的孩子，相信你会越来越进步的！”他有点受宠若惊，脸涨得通红，不好意思地用手捏着自己的衣角。那天放学后，我发现他自愿留下来帮同学值日了，尽管在值日时还因毛手毛脚，打碎了教室里的一个花盆，但他能主动值日已经不错了，第二天我赶紧在全班同学面前表扬了他，呵呵，第三天，被打碎的花盆换上了新的。那段时间，我从各方面鼓励他、帮助他，他也的确进步了不少。在两周后的班会上，我开展了题为“我帮同学找优点”的主题队会，结果大部分同学都说的是王虎，就在这次队会上，大家居然为王虎找出了28条优点。王虎激动得热泪盈眶，用颤抖的语调说：“我以前觉得自己很差。学习不好，什么也不好，我就破罐子破摔，没有了学习和生活的信心，所以我有时故意惹你们，想证明自己的存在！今天我很感动，我要感谢老师和同学们，现在的我没有理由再对不住大家！请大家看我以后的行动吧！”是啊，看到这个“问题学生”已扬起了自信的风帆，作为老师，我怎会不感到由衷的欣慰呢？
点评：其实，每一个学生都有他的闪光点，只要教师能够用心观察，及时抓住时机，发现学生的闪光点，并给予信任，后进生也会树立起自信。
四、认真探究，找出后进生形成的各种原因
1、因智力缺陷形成的后进生，在学习和生活中是有差距的，但他们也有感情，一样爱他们，尊重他们，就会有进步。
2、家庭教育的缺失形成的后进生。农村中小学是后进生的重灾区，家长大多出外打工，或忙于田间；或教育方法简单粗暴，习惯用怒斥和棍棒解决问题；或过分溺爱，用物质和金钱刺激子女，极少关心子女的思想行为。这都会导致一些学生进入后进生的行列。
3、家庭变故，父母离异的影响。单亲家庭的孩子和父母不和家庭的孩子，由于缺少父爱或母爱，缺少家庭的温暖，他们极易放弃学习。残缺的家庭，酿造了残缺的家庭教育，造成了学生残缺的心理。这也是后进生形成的渊源之一。
4、学校教育方面的原因。部分教师的教育思想不端正，片面追求升学率，追求分数，因循守旧，不充分发挥学生的自主能动意识和能力；对于犯错误的学生严厉训斥和指责；对学生表扬得不合理，批评得没理由；对全体学生不能一视同仁等。
五、因材施教，做好后进生的转化工作
1、学校要花大力气鼓励教师多一份爱心，一些耐心，一点理解，树立“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的服务育人意识。
2、学校要多鼓励教师深入到班级、家庭、学生中，及时了解每个学生的基本情况和思想动态，抓住他们的心理特征，耐心与他们交流、沟通，多亲近，多关心，多帮助他们，与他们平等相处，以循循善诱、和蔼诚恳的态度与他们谈心，用真情去感化他们的心灵。提倡教师要根据实际情况，对不同的学生，采用不同的教法，具有针对性地进行教学，真正做到因材施教。
3、学校还可以建立专门的后进生帮扶教育小组，开展扶贫济困活动。
总之，面对后进生，班主任首先要有爱心，还要严格要求，做到有的放矢，方法灵活多样，要有耐心，一有进步，及时表扬，以激发他们的学习兴趣，帮他们树立自信心，使他们在各方面都能有所进步，使素质教育的目的真正落实。我觉得，一个优秀的班主任，一定有能力帮助后进生扬起自信的风帆！
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第四篇：让爱心为班主任工作插上翅膀
让爱心为班主任工作插上翅膀
吕爽
新形势下，独生子女家庭的普及，使家长对孩子的期待过高，再加上竞争激烈的环境影响，小学生的身体和心里都已不堪重负，甚至对生活、学习失去信心，感到厌烦。作为教育工作者，班主任就要洞悉学生的内心，用爱心温暖受伤的心灵，让他们释放人生最绚烂的光彩。
一、尊重人格，唤回孩子本性
一个人的身心长期受到压抑和损害，很容易产生自卑、暴躁、猜忌、仇恨等心理。老师如果粗暴地打击、嘲讽、指责，他就会像脆弱的小鸟，折断双翼，从此一蹶不振。相反，如果老师能在此时洞察学生的心理，及时给予关爱、指导和帮助，那将会是另一番景象。
二、培养自信，点燃希望之灯
自信对一个人一生的发展都是非常重要的。无论在智力、体力还是做事的能力上，自信心都起着举足轻重的作用。特别作为学生，如果缺乏自信心，就会缺乏探索事物的主动性，积极性，对自身能力的培养非常不利。
三、赏识优点，激励全面发展
学生如果在某一方面被老师赏识，他的价值感、自尊心、满足感就会油然而生，进而迸发出学习动力，获得多方面的成功。因此作为班主任，要善于发现学生的点滴优点，不吝惜对学生的赞赏。
四、付出爱心，感化心灵
作为班主任，在学校和学生接触的最多。班主任要善于接近他们，观察他们，了解他们，要时刻了解他们的思想动态，进行教育，帮助他们端正态度，找回自我。
第五篇：让爱心为班主任工作插上翅膀
让爱心为班主任工作插上翅膀
龙泉驿区第二十二小学校 桂雪峰 新形势下：独生子女家庭的普及，使家长对孩子的期望过高，再加上竞争激烈的环境影响，小学生在沉重的精神压力下如果不堪重负，将会对生活、对学习失去信心，作为教育工作者，班主任就要洞悉学生的内心，用爱心温暖受伤的心灵，让他们扬起生活之帆，让他们释放出人生亮丽的光彩。
我所带班的学生整体素质较高，但孩子们的思想包袱很重。有些同学害怕孤独，害怕别人瞧不起，于是变得怪戾、暴躁、不合群；有些孩子因相貌平平而自卑、怯懦、失去了自信，以致于对什么都不感兴趣；有些孩子因考试成绩不理想而萎靡不振；有些孩子因家庭不合的影响而变得堕落。为此，我配合学校、家长，对症下药，从多方面用爱心教育学生、感化学生。使他们的精神面貌发生了可喜的变化。
一、尊重人格，唤回少年本性
一个身心受到压抑和损害的学生，很容易产生自卑、偏狭、猜忌、仇恨等不良心理，如果老师粗鲁地打击、奚落、嘲讽、指责，他就会象脆弱的小鸟，折断双翼，从此一蹶不振。如果老师能在此时用自己慧眼洞察学生的心理，并耐心地教育他、帮助他，那将会是另一番景象。
郑然同学，性格孤僻，爱出风头，上课时表现非常活跃，但回答问题的思路总令人费解。开学没几天，拿着小刀在教室乱挥舞，竟划破了一个女同学的食指，缝了四针。了解这些后，我预感这孩子有心理障碍，于是找他谈话，看到他充满惊慌、懊悔的目光，我没有急于责备他，而是先同他聊天，让他明白人人都有不足，都有犯错误的时候，然后让他意识到自己的问题，并和他一起分析原因。看到老师真诚的目光，他倒出了自己的心曲：原来小学时他在一所私立学校，虽然他的学习成绩出类拔萃，但人缘却极差，因而总是形单影只，没有知音。到了新的环境，他想改变处境，让同学们对他刮目相看，让老师青睐他，故而有了上述行为。听了陈述，我先赞扬他敢于向老师说心理话的勇气，又指出他这样做，不仅不能达到目的，还会适得其反。还耐心地告诉他要想得到别人的尊重和友谊，必须用诚意去尊重别人，关心别人，最后，又给他调了座位，让他在宽松的环境氛围中和同学们一起学习，共同进步。该同学的人格受到了尊重，心理障碍消除了，脸上的愁云也不见了。现在，和同学们的关系相当融洽，也听不到老师们说他思路古怪了。
二、培养自信，迸发希望之火
自信对一个人一生的发展是非常重要的。无论是在智力、体力还是在做事的能力上，自信心都起着举足轻重的作用。特别是童年时期，一个人如果缺乏自信心，就会缺乏探索事物的主动性、积极性，其能力就会受到限制，就会觉得生活暗淡无光。
秦慧是一位女同学，平时寡言少语，总把自己包裹得严严实实，连个说话的伴都没有，整天郁闷不乐，上课从不举手回答，叫起来回答问题时总是满脸通红。究其原因，原来，她是农民工子女，本身就缺乏自信心，觉得矮人三分。更主要的是，她相貌平平，个矮，又胖，用她自己在作文《我》中的活说“我觉得自己丑死了，没有一处长得顺眼„„”，所以总怕别人瞧不起她，整天被自卑包围着。看到郁闷寡欢的她，我如坐针毯，找她谈话，又不知从何谈起，于是我给她讲了一个故事：一个女孩很丑，对自己缺乏信心，不爱打扮，做事、学习也不上进，心理学家为了改变她，让大家每天对她说“你真能干”、“你今天表现不错”等赞扬性的话。一段时间，人们惊奇地发现女孩变了：她爱美、爱表现自己了。听了故事，秦慧只是苦笑着。以后的日子，我上课有意识地叫她多回答问题，并不失时机地表扬，还让她在元旦联欢会上表演唱歌，让她感受到自身的价值，树立起信心。现在，她已经变得爱说爱笑了，周围也多了几个朋友，课堂上也敢大胆发言了。期末考试跃居中游水平。
三、赏识优点，激励全面发展
学生如果在某一方面被老师赏识，其价值感、自尊感、满足感会油然而生，进而迸发出学习动力，获得多方面的成功。
敦厚、结实的王川旭同学，生性活泼，对班集体的事非常热心，但开学以来，不尽人意的成绩一直困扰着他，各科老师也不停地抱怨，这些都令他心灰意冷，上课总是萎靡不振，作业拖拖拉拉，成绩一次次下滑。得知情况后，我心急如焚。偶然的机会，我得知他表演天赋较高，擅长朗诵，于是就让他参加学校的诗文朗诵比赛，还让他从手势、眼神、语调等方面指导班里的其他参赛同学。当他在班里第一次动情地朗诵《我的哑巴妈妈》时，深深感染了同学们，大家向他投去敬佩的目光，接着他获得了朗诵比赛的一等奖，这些给了他莫大的鼓舞，使他焕发了精神。在艺术月活动中，我又极力推荐他和班里的六位同学一起朗诵《七子之歌》，声情并茂的朗诵赢得了台下观众阵阵热烈的掌声。本学期我又趁机让他当上了语文课代表，他工作非常积极，和老师配合默契，受到了大家的好评，这些都给了他巨大的动力。这时，我又和他父亲联系，分析他考试失利的原因：一是上课不专心，学习浮躁，二是爱磨蹭写字速度太慢，每次考试要么做不完，要么时间非常紧张，没有检查的时间。于是，我和他促膝相谈，让他明白自己的问题，并给他指出了解决问题的办法，他很乐观地接受并采纳了我的意见。现在，他已经克服了缺点，上课回答非常踊跃，成绩也在渐渐回升。
四、付出爱心，感化受伤心灵
班主任要善于接近学生，观察他们，了解他们，对于表现异常的孩子要从其心理、生活环境等方面了解他们的思想动态，进而教育，帮助学生端正态度，让他们迷途知返，找会自我。
班里有个叫小雁的女同学，对学习不感兴趣，却很注重穿着打扮，每天穿着时尚的衣服，经常和外校的一些学生虚度光阴。为人更是玩世不恭，老师的话总是左耳朵进右耳朵出，学习成绩一落千丈。我看在眼里，急在心中，一次一次和她谈话，方知她原来生活在离异家庭中，父亲忙着做生意，母亲顾不上管她，有时回家连饭也吃不上，久而久之，她连家也不愿意回了。了解情况后，我一次次地和她母亲交流思想，让她注意对孩子的言传身教，一趟趟地和她父亲交流看法，让他给孩子多一点关爱。对于小雁同学，我更是呵护有加，一次次和她交心，把她叫到家里，用师长和母亲的关怀，温暖她破碎冰冷的心。扣子掉了替她缝好，衣服脏了帮她洗净，作业本用完了为她买好„„一点点爱，一滴滴情，终于唤起小雁耐内心深处对生活的激情，点燃了她求知的欲望。她开始变了，变得和同学们友好相处了，变得能正确对待周围一切了。
爱心会让孩子们有绚丽的人生，让我们带着老师的真诚，带着朋友的感情，走近学生，去了解他们，去感悟他们，去关爱他们，让他们的人生焕发出奇异的光彩。
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